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Modelo tradicional: es un desarrollo del hombre para que sirva a los dems y
transcienda, su finalidad es el desarrollo de cualidades por medio de una disciplina era un disciplina como rgimen. La relacin estudiante y profesor podra definir que sera profesor el trasmisor y el alumno el recetor podemos reflexionar que este modelo se aplica mas o es ms importante la enseanza que el aprendizaje se evala en este proceso de forma de memoria y cualitativa, los medios eran ms el profesor el tablero y el marcador. Donde las habilidades eran bsicas lectura escritura clculo. Lo importante era que el alumno trasmitiera lo cultural, se describe como un modelo donde su metodologa era academicista, verbalista, escolstica.
Modelo constructivista: este modelo tiene como objetivo que el alumno sea
activo, que puede tomar decisiones, que pueda dar juicios de valor; la participacin del profesor y el alumno es activa para el desarrollo de conocimiento y compresin del mismo. Por esto este modelo es donde el alumno logra el aprendizaje constructivo atreves de un conflicto cognitivo donde el alumno piense por si mismo reflexione e interprete la realidad.
Lo que se pretende este modelo es que se desarrolle en el alumno sus potencialidades a su mximo nivel. Podemos reflexionar que este modelo es un medio para el desarrollo de las destrezas y habilidades. En este modelo se le da ms importancia el proceso que los resultados sea es ms importante el desarrollo cognitivo en destrezas, el conocimiento Relacin del profesor y alumno el profesor propone y el alumno hace por medio de sus habilidades destrezas que como lo decamos es lo ms importante en este modelo.