ZDP Para nadie es desconocida la influencia que el trabajo de Vygotski ha ido cobrando a lo largo de los ltimos 30 aos en reas

del mbito educativo. No es difcil intuir que dentro del conjunto de la obra de Vygotski, el concepto de "Zona de Desarrollo Prximo" (ZDP) es la parte ms conocida y a la que con ms frecuencia se recurre para analizar diversos aspectos del desarrollo humano, sobre todo en escenarios educativos. El concepto de zona de desarrollo prximo se presta para utilizarse con fines prcticos en el campo educativo. De acuerdo con Vygotski (1979) las personas en un momento de su vida ya cuentan con ciertas habilidades, conocimiento y capacidades que son capaces de dominar hasta ese momento, gracias a la interaccin social, sin embargo las personas en cualquier nivel de desarrollo siempre se le presentan problemas que tienen que resolver para seguir desarrollando sus capacidades cognitivas; esto ultimo segn Vygotski los adultos o compaeros mas avanzados deben de ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje del educando. Esta orientacin es efectiva para ayudar a las personas a cruzar la denominada zona de desarrollo prximo, que no es otra cosa ms que la distancia entre lo que los individuos ya son capaces de hacer y lo que aun no pueden lograr de manera independiente. Entonces la zona de desarrollo actual es lo que la persona puede hacer por si solo sin ayuda de nadie y la zona de desarrollo prximo es lo que las personas pueden hacer con la ayuda de un experto. Es decir hay una diferencia entre lo que puede hacer una persona sola y lo que puede hacer con la ayuda de un compaero mas apto o de un instructor. Esta diferencia se denomina zona de desarrollo prximo. Para los educadores la ZDP sirve para ayudar al estudiante a lograr lo que aun no ha podido hacer por si solo prestando el docente su zona de desarrollo real para que el alumno acceda a la zona de desarrollo prximo que esto a su vez se convierte en su zona de desarrollo real. Con otras palabras lo que el nio es capaz de hacer hoy en colaboracin ser capaz de hacerlo por si mismo maana y se convertir en su zona de desarrollo actual. Gran variedad de docentes emplean una serie de pasos para lograr introducir al alumno en la ZDP en la prctica habitual. 1.- Posibilitar, en el mximo grado posible, la participacin de todos los alumnos en las distintas actividades y tareas. 2.-Establecer un clima relacional, afectivo y emocional basado en la confianza, la seguridad y la aceptacin mutuas, y en el que tengan cabida la curiosidad, la capacidad de sorpresa y el inters por el conocimiento por s mismo. 3.- Ofrecer a la medida posible una retroalimentacin positiva en funcin de lo enseado.

4.- Promover la autonoma de los conocimientos que se estn aprendiendo por parte de los alumnos. 5.- Establecer, en el mayor grado posible, relaciones constantes entre los nuevos contenidos que son objeto del aprendizaje y los conocimientos previos de los alumnos. 6.- Utilizar un lenguaje de manera clara, tratando de evitar y controlar posibles malentendidos o incomprensiones. 7.-Analizar la experiencia de los nuevos conocimientos adquiridos. Finalmente se puede concluir que la introduccin de la ZDP por vigotsky en escenarios educativos contribuye a expandir las posibilidades de aprendizaje en los estudiantes, ya que cada uno de ellos puede ser un(a) constructor(a) de su propio aprendizaje, siempre que cuente con la ayuda de un mediador competente, quien debe tener como una de sus principales tareas asegurar que la adquisicin y la transformacin de la informacin se haga de manera correcta. Cabe recordar que la interaccin entre los estudiantes y los docentes es la principal fuente de creacin de ZDP. No obstante, el trabajo cooperativo entre los estudiantes puede resultar importante en la creacin de ZDP. Referencias ______________________________________________________ Miranda, J. (2004).propuesta multimedia socio-cognitiva: una experiencia de innovacin Visin Educativa. Revista Sonorense de Educacin no. 17, ao 2005. Pp.4648 Hermosillo: SEC. Papalia, D. (2007).Desarrollo Humano. Mxico: McGraw Hill Woolfolk, A. (2006) Psicologa Educativa. Mxico: Pearson Educacin.

Lee, analiza y reflexiona acerca de la lectura y escribe un comentario breve acerca del concepto de la zona de desarrollo prximo(ZDP), as como la diferencia entre la ZDR Y ZDP

El concepto de ZDP es la distancia entre lo que los individuos ya son capaces de hacer y lo que aun no pueden lograr de manera independiente. La diferencia es que en la zona de desarrollo prximo se necesita de apoyo de expertos o compaeros mas avanzados para realizar una determinada tarea y en la zona de desarrollo real la persona ya es capaz de hacer las cosas por si solo.