UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGA PROYECTO DE INVESTIGACIN

PROFESOR: JOSE LIVIA SEGOVIA ALUMNA: CARBAJAL LOAYZA LUZVI LISY 2011

ESTILOS EDUCATIVOS PARENTALES Y CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN MUJERES DE LA INSTITUCIN VIDA MUJER Carbajal Loayza, Luzvi Lisy Universidad Nacional Federico Villarreal Facultad de Psicologa I. PROBLEMA 1.1. PLANTEAMIENTO

Hablar de consumo de drogas es hablar de un fenmeno psicosocial que se ha incrementado progresivamente a lo largo de los aos hasta llegar a ser un problema de suma importancia que aqueja no solo al consumidor sino tambin a todo el sistema que lo rodea. Segn las estadsticas el consumo de drogas suele originarse en la adolescencia, por las caractersticas de esta donde la

experimentacin prevalece y el alejamiento de la familia para buscar otras relaciones est en auge. Segn datos de DEVIDA (2007), el 60% de estudiantes en edad escolar seala haber consumido drogas legales alguna vez en su vida. La informacin sobre consumo de drogas ilegales reportan una prevalencia de 8.9%, donde la marihuana presenta mayor

prevalencia de vida seguida por la cocana. Los inhalantes y tranquilizantes presentan tambin incidencias significativas. Como sabemos la adolescencia es una etapa de transicin donde los sujetos atraviesan una serie de cambios que son el camino a la edad adulta. Como refiere Papalia, D. (2009), una de las caractersticas que describen a estos sujetos, a nivel comportamental, es la tendencia a asumir riesgos y a comportarse de manera imprudente
2

que en unin con otros factores de riesgo desembocan en el

fenmeno consumo de sustancias. Entre los factores de riesgo encontramos un bloque muy importante y trascendental al que ningn individuo escapa como lo es la familia y

su naturaleza. Kandel y cols. ( Stanton, M. y cols., 2006). A partir de sus datos, sugieren que hay tres etapas en el uso adolescente de drogas y cada cual tiene concomitantes diversos. El primero es el uso de drogas legales, como el alcohol, y es principalmente un fenmeno social. El segundo implica el uso de marihuana y tambin est influido por los pares. La tercera etapa, el uso frecuente de drogas ilegales, parece depender ms de la calidad de las relaciones padres-adolescentes que de otros factores. As concluye que el abuso ms serio es predominantemente un fenmeno familiar, lo cual corresponde con la conclusin de Blum y col (Stanton, M. y cols., 2006), de que la influencia del grupo es nula o escasa mientras la familia permanezca fuerte. Dicho esto, podemos indicar que es esencial la participacin y el compromiso de la familia para con los hijos adolescentes en cuestiones de prevencin. Por otro lado los padres que ya han detectado el consumo o abuso de sustancias por parte de sus hijos adoptan diferentes posturas frente al problema. Tenemos as padres con sentimientos de culpa, padres indiferentes, y otros que buscan complacer de cualquier forma a los hijos con tal que estos dejen de consumir. En estas situaciones generalmente se ve a los jvenes como un problema y punto de partida para una crisis familiar ms no como consecuencia de un proceso e historia de conflictos que se fueron entrelazando hasta llevar a uno de los miembros a estas situaciones. Como menciona Cuatrocchi, M. (2007) , los adictos estn inmersos en situaciones familiares sumamente complicadas, Son familias en las que los padres no han podido cumplir la funcin de cariosos sostn que el infante necesita para crecer y desarrollarse; luego, cuando los hijos crecen, ante la cris de la adolescencia estos conflictos y carencias se exacerban, ya que el nio que no ha podido desarrollar mecanismos defensivos normales y no cuenta con una adecuada capacidad de amor y confianza en s mismo y en los dems, enfrenta los cambios adolescentes con un dficit impide procesarlos . que le

En el Per en un estudio realizado por CEDRO (2004) el 41% de los sujetos entrevistados manifest que la principal razn para consumir drogas es el problema familiar. Finalmente concluimos en que la familia es un pilar vital en el desarrollo de los individuos y que sta a su vez tiene una organizacin, la cual va a propiciar que se genere en los sujetos mecanismo claves para su desarrollo. 1.2. Formulacin del problema

Ante los hechos, las consideraciones establecidas, el problema a resolver es:

Cul es la relacin de el modelo educativo con el consumo de sustancias psicoactivas?

1.3.

Objetivos 1.3.1. Objetivo general

Determinar la relacin entre el estilo educativo con el consumo de sustancias psicoactivas. 1.3.2. Objetivos especficos Describir el estilo educativo de las familias de los sujetos consumidores Describir el consumo de sustancia psicoactiva de los sujetos 1.4. Hiptesis El tipo de estilo educativo familiar influye el en el tipo de sustancia consumida El tipo de estilo educativo familiar influye en el tipo de consumo

1.5.

Variables

Nombre Estilo educativo

Definicin Conjunto creencias, de

Tipo ideas, Cualitativo valores,

Dimensin Educacin sobre protectora Educacin Inhibicioncita Educacin Punitiva Educacin asertiva

Nivel Intervalo

actitudes y hbitos de comportamiento padres respecto educacin hijos. que

mantienen a de la sus

Consumo de Sustancias Psicoactiva s

Ingesta por cualquier Cualitativo vida de administracin de una sustancia que altere el Sistema

Consumo experimental

Nominal

Consumo ocasional, social recreacional o

Nervioso Central

Consumo habitual

Consumo compulsivo dependiente o

1.6.

Justificacin

El objetivo de la presente investigacin es determinar la naturaleza de la familia del sujeto que consume sustancias, ya que se han observado numerosos casos donde en la etapa de rehabilitacin la familia. si bien juega un rol fundamental en la recuperacin del individuo, muchas veces utiliza la institucin de internamiento como un depsito donde dejar al miembro enfermo y relegan las responsabilidades a los cuidadores. Tambin se ha observado cmo para explicar las conductas del residente, muchas veces basta con observar la

familia y como se da la relacin de los padres en la terapia familiar. Todo esto nos lleva a indagar cmo cada estilo educativo determina las conductas del sujeto y cmo ser el proceso del rehabilitacin residencial, en cuanto a la duracin y las actitudes del sujeto frente al tratamiento en contraste con una familia que ha enfermado con l. Esta investigacin tiene como objetivo satisfacer estos cuestionamientos y beneficiar as, a aquellas instituciones que ofrecen el servicio de tratamiento residencial de sujetos que presentan cuadros de abuso o adiccin a las drogas. 1.7. Limitaciones Entre las limitaciones que podemos encontrar en el proceso de investigacin estn las posibles altas, ya sean teraputicas o administrativas, de los

pacientes de la institucin elegida. A su vez tambin ser vital la participacin de al menos uno de los padres de lo contrario se podra paralizar el proceso.

1.7.

MARCO TERICO

ANTECEDENTES

Internacionales

Barba, J. y cols. (2002) estudiaron la relacin entre estilos educativos parentales y conductas adictivas. El resultado de esta investigacin fue que el estilo educativo de los padres no influye en la aficin e inters de los jvenes por las drogas psicodlicas y la bsqueda de excitacin por medios artificiales, rechazndose as la hiptesis. Estos resultados se determinaron en base a la prueba ANOVA y al test de test de Kruskal-Wallis.

Garca, F., & Segura, M. C. (2005) estudian esta relacin en influencia de variables relacionadas con el estilo educativo de

los padres, en el consumo de drogas por parte de los adolescentes que acuden al Servicio de Orientacin Familiar en Drogodependencias [SOFAD]. Los anlisis descriptivos muestran que las familias

de estos jvenes se guan por reglas flexibles cuyo incumplimiento no trae consecuencias, o bien, reglas para las que no existe una definicin adecuada y el grado de cumplimiento es bajo. En estas familias predominan

los valores relacionados con el xito social como xito econmico o material y pautas de comunicacin

caracterizadas por la incertidumbre y la desconfianza.

Nacionales

Snchez, E. y cols. (2008) estudiaron la relacin entre crianza y consumo de drogas en una poblacin de adolescentes de la ciudad de Lima. Se trabajo con 120 adolescentes de la zona de Barrios Altos, los resultados de dicha investigacin arrojaron como dato que el 36,2% de los adolescentes est bajo un estilo de crianza democrtico, 57,5% refiri consumir drogas, caracterizando un estilo negligente (37,0%) y

permisible (32,6%) destacndose que existe diferencia entre los estilos democrtico y negligente (p=0,0001) con consumo espordico (58,7%). Se concluy que el consumo de drogas en adolescentes es elevado con estilo de crianza negligente y permisible entre consumidores y democrtico entre noconsumidores.

1.8.

BASES TERICAS

2.2.1 ESTILOS EDUCATIVOS

Desde los aos 60 numerosos investigadores han estudiado las conductas paternas de socializacin en funcin a los elementos: grado de apoyo y grado de control de los hijos. Baumirind describi en 1966 tres estilos educativos ( Lpez, 2004), tales como:

1. Estilo permisivo: Los padres que muestran este estilo tienen a hacer pocas peticiones a sus hijos, muestran afecto y comunicacin, pero tienen poco control sobre la conducta de sus hijos, intervienen lo menos posible y no dirigen sus conductas.

2. Estilo democrtico: Aquellos que tienen a dirigir las actividades de sus hijos. Pero ejerciendo su autoridad de un modo racional y flexible que facilite la comunicacin. Reconocen las necesidades que presentan sus hijos como personas y les exigen en funcin a sus posibilidades, animndoles y modelando sus conductas. Es un estilo en el que los padres se muestran firmes y tienen una actitud clara pero no rgida. 3. Estilo autoritario: Estos padres ejercen control rgido sobre las actitudes de los hijos, son directivos, inculcan obediencia sin dejar margen a la discusin, restringen la autonoma de sus hijos y crean un ambiente familiar poco propicio para el afecto y la comunicacin. E. E. Maccoby y J.A. Martin presentan un modelo basado en la reelaboracin de un diseo anterior, propuesto por Diana Baumirind.

Reciprocidad (Implica Afecto)

No

reciprocidad

(no

implica afecto) Control fuerte Control Laxo 3) Permisivo-indulgente 1) Autoritario recproco 2) Autoritario represivo 4) Permisivo negligente

Donde Autoritario se describe de forma negativa por ser unidireccional. Es decir, el padre tiene control y dominio sobre el nio, siendo este solamente receptor de las disposiciones parentales. Por otro lado, los padres permisivos estn en el otro polo. Estos se describen como ausentes en cuanto al control, no son directivos ni asertivos. No establecen normas y acceden a las demandas de los hijos, etc. La definicin ms reciente es la de Musito y Garca (en Estvez y cols. 2007), ellos proponen una clasificacin de estilos de socializacin que incorpora e integra todas las aportaciones de estudios anteriores. Toman en consideracin el grado de implicacin de los padres y de aceptacin de los hijos, por otro lado el grado de coercin e imposicin de las decisiones paternas. A partir de estos dos elementos Implicacin/ aceptacin y coercin/imposicin, se desarrolla el siguiente modelo de socializacin que da lugar a cuatro estilos parentales.

Estilo autoritario

Estilo autorizativo Implicacin + Aceptacin Imposicin

Estilo negligente

Coercin

Estilo indulgente

Donde: Estilo 1. Autoritario Caractersticas Exigencia de obediencia versus autonoma Uso del poder y normas rgidas Control y evaluacin de la conducta y actitudes de los hijos 2. Autorizativo Comunicacin mnima y unilateral Escaso apoyo y afecto Escasa atencin a las demandas de los hijos Uso probable del castigo fsico Estimulo de la autonoma con lmites claros Elevado control razonado de la conducta Los padres muestran agrado ante el comportamiento positivo de los hijos Buena comunicacin y uso del dialogo Apoyo y respeto a los hijos Escucha y respuesta ante la demanda de los hijos 3. Negligente Elevada autonoma material y afectiva Escasos limites y baja supervisin

Indiferencia ante comportamientos positivos o negativos

4. Indulgente -

Escasa comunicacin y dialogo Escaso apoyo y afecto a los hijos Elevada autonoma y escaso control Escasas reglas y limites a los hijos Buena comunicacin y dialogo Elevado apoyo y afecto Respuesta ante la demanda de los hijos

2.2. CONSUMO DE DROGAS A. CONCEPTOS BSICOS

a. Sustancia Psicoactiva (SPA)

La organizacin mundial de la salud define una droga como una sustancia (qumica o natural) que introducida en el organismo vivo por cualquier va de administracin (inhalacin, ingestin, intramuscular, endovenosa), es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteracin fsica y/o psicolgica, la experimentacin de nuevas sensaciones o la modificacin de un estado psquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona. Incluyen: F10 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de alcohol. F11 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de opioides. F12 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de cannabinoides.

F13 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de sedantes o hipnticos. F14 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de cocana PBC (derivados de la hoja de coca)* F15 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de otros estimulantes (incluyendo la cafena). F16 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de alucingenos. F17 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de tabaco. F18 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de disolventes voltiles. F19 Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de mltiples drogas o de otras sustancias psicoactivas. b. Conducta adictiva Es definida como un patrn de hbitos sobreaprendidos que apuntan a la gratificacin inmediata y que conllevan a consecuencias negativas a largo plazo. Habitualmente estas consecuencias negativas tienden a ser subestimadas o negadas mientras que la perspectiva de la gratificacin se destaca en primer plano. c. Dependencia Necesidad de consumir drogas, que pueden ser: Fsica; el cual es un estado de adaptacin biolgica que se manifiestan por trastornos fisiolgicos ms o menos intensos cuando se suspenden bruscamente la droga. Esto significa que, cuando existe dependencia fsica, el organismo se acostumbra a la droga y a la necesidad de vivir.

Psquica; viene a ser el uso compulsivo de una droga sin desarrollo de dependencia fsica, para obtener la vivencia de efectos agradables y placenteros.

d. Uso Es aquella conducta que no genera consecuencias negativas a la persona, ya sea porque la consume en cantidades mnimas, porque no la consume frecuentemente, o porque las circunstancias impiden que se materialicen las consecuencias negativas. e. Abuso El abuso de drogas se produce cuando hay un consumo en grandes cantidades y circunstancias que se desvan de las pautas sociales o mdicas aceptadas en la cultura determinada. Consumo recurrente de sustancias, que da lugar al incumplimiento de obligaciones de trabajo, la escuela o en casa. Consumo recurrente de la sustancia en situaciones en las que hacerlo es fsicamente peligroso. Problemas legales relacionados a la sustancia. Consumo continuado de las sustancias, a pesar de tener problemas sociales continuos o problemas

interpersonales causados o exacerbados por los efectos de la sustancia B. Etiologa: Dentro de una concepcin etiolgica multicausal, se incluyen: a) La sustancias psicoactiva que acta principalmente sobre el sistema nervioso central, provocando efectos agudos (intoxicacin aguda) y crnicos (intoxicacin crnica), induciendo en el

organismo significativos cambios bioqumicos, fisiolgicos y orgnicos. b) Factores propios del consumidor/adicto, entre los cuales pueden citarse predisposicin gentico/hereditaria y la personalidad premrbida de particular importancia en lo referente a grupos de riesgo (adolescentes y adultos jvenes). c) Factores ambientales, culturales y sociales, que incluyen la disfuncionalidad familiar, el proceso de aprendizaje social del consumo de sustancias (especialmente de drogas legales) y el incremento de la produccin y trfico de drogas y el deterioro social consecutivo. C. Fisiopatologa: El consumo de sustancias psicoactivas genera cambios en la neurotrasmisin cerebral, afectando el sistema lmbico, rea tegmental ventral y diversas reas de la corteza, desencadenando sntomas y signos caractersticos de cada sustancia segn sea accin sobre los sistemas dopaminergico, serotoninergico, gabaergico u otros. En individuos predispuestos, la intoxicacin aguda puede ocasionar

alteraciones patolgicas ms severas, generando trastornos psicticos especficos para cada sustancia y que en algunos casos pueden estar relacionados con comorbilidad. (Para el caso de alcohol revista particular importancia la intoxicacin patolgica). La repeticin de los fenmenos, de intoxicacin aguda, con un acortamiento progresivo de los periodos intercriticos, conduce a nivel neuronal a procesos de neuroadaptacin y neurosensibilizacin que gradualmente generan en el individuo la demanda obsesiva del consumo, no obstante la aparicin de problemas comportamentales, familiares, laborales y sociales asociadas a ste.

La presentacin del sndrome de abstinencia (como expresin del fenmeno de intoxicacin crnica) generar la repeticin compulsiva del consumo, constituyendo un cuadro clnico de patologa de la voluntad. Los efectos sobre el SNC descritos, se expresan en modificaciones comportamentales en el individuo, que incluyen el abandono progresivo de sus actividades cotidianas, el protagonismo gradualmente exclusivo que el consumo de la sustancia adquiere para l, su conducta disfuncional en el seno familiar, laboral y social. D. Epidemiologa: a) Las sustancias psicoactivas de mayor consumo en el pas son las de tipo legal: alcohol y tabaco. Para el caso del alcohol, se considera que un 10% de la PEA enfrenta problemas de abuso-dependencia (variable segn regin, lugar de residencia y estrato

socioeconmico). b) Entre las sustancias ilegales, se ha reportado que un alto porcentaje de la poblacin joven consume cannabinoides, y drogas de diseo. c) Entre el 0.5 y 1% de la poblacin presenta problemas relacionados con el abuso/dependencia de PBC Clorhidrato de cocana. E. CRITERIOS DE CONSUMO ADICTIVO Washton y Boundy (1991), proponen cuatro criterios para distinguir cuando el consumo de una droga u otra adiccin se convierten en adictivo. 1. Obsesin; necesidad irresistible e intensos deseos de consumir la droga. El consumidor adicto est obsesionado por conseguir y consumir la droga. Esto es prioritario ante cualquier otra actividad. 2. Prdida de control; incapacidad de autolimitarse o controlar el consumo. El adicto puede detener su uso temporalmente, pero cree que es imposible no

volver a consumir la droga, incluso con esfuerzos mximos de autocontrol y de fuerza de voluntad. 3. consecuencias negativas; consumo continuado a pesar de las consecuencias como problemas econmicos, familiares, laborales, orgnicos y

psicopatolgicos. 4. Negacin; se niega que el consumo de drogas sea un problema. No advierte la gravedad de los efectos negativos, niega que exista un problema y se enfada o se pone a la defensiva si alguien le indica que su consumo esta fuera de control.

F. CRITERIOS DIAGNSTICOS PARA LA CONDUCTA ADICTIVA Segn las pautas para el diagnstico, publicado por la OMS (1992) en el CIE10, para el abuso de sustancias psicoactivas: El diagnstico de dependencia slo debe hacerse si durante en algn momento en los doce meses previos, o de modo continuo, han estado presentes tres o ms de los rasgos siguientes: a) Obsesin-Compulsin.- Deseo intenso o vivencia de una compulsin a consumir una sustancia. b) Prdida del autocontrol del consumo.- Disminucin de la capacidad para controlar el consumo de una sustancia o alcohol, unas veces para controlar el comienzo del consumo y otras para poder terminarlo para controlar la cantidad consumida. c) Presencia del sndrome de abstinencia.- Conjunto de signos y sntomas

que aparece cuando se suspende o se reduce bruscamente la ingesta de una sustancia psicoactiva tras un consumo previo regular. Es un sndrome orgnico y psicolgico que vara para cada individuo y para cada sustancia. Los signos y

sntomas ms comunes son: ansiedad, inquietud, insomnio y deterioro de la atencin, nauseas, vmito, escalofro, sudoracin, taquicardia y convulsiones. d) Incremento del nivel de tolerancia.- Fenmeno por el cual, se requiere un aumento progresivo de la dosis de la sustancia para conseguir los mismos efectos que originalmente producan dosis ms bajas (son ejemplos claros los de la dependencia al alcohol y a los opiceos, en las que hay individuos que pueden llegar a ingerir dosis suficientes para incapacitar o provocar la muerte a personas en las que no est presente una tolerancia). Jaffe (1982; en Graa, 1994), resalta 3 clases de tolerancia: Tolerancia disposicional.- Capacidad que tiene el organismo de convertir la droga circulante por el torrente sanguneo en compuestos inactivos que son excretados a travs del rin. As como de la produccin de enzimas metabolizadoras de droga en el hgado. Reduciendo la accin de la misma en el organismo. Tolerancia farmacodinmica.- Las clulas nerviosas se vuelven menos sensibles los efectos de la droga e inclusive producen un antdoto o Por ejemplo, con los opiceos, el cerebro

antagonista a la droga.

desarrollar ms lugares de recepcin opicea y producir su propio antdoto, la colecistoquinina. Tolerancia conductual.- Cuando los estmulos ambientales influyen en la aparicin de la misma. Por lo tanto, la tolerancia no es la consecuencia inevitable de la estimulacin repetida de una droga, sino que sta se

modula por medio de las seales ambientales que estn presentes en el momento de la administracin de la droga. Inaba y Cohen (1992), tambin sealan: Tolerancia inversa.- La persona se vuelve ms sensible a los efectos de la droga en la medida en que cambia la qumica del cerebro. Un consumidor de marihuana y cocana despus de meses de obtener efectos mnimos de la droga, sbitamente tendr una reaccin intensa.

Tolerancia contraria.- Cuando bajas dosis de una droga producen los mismos efectos que anteriormente slo la producan mayores dosis. En alcohlicos es seal que el hgado en la medida en que se destruye pierde la capacidad de metabolizar la droga, es indicativo de cronicidad del consumo y que la enfermedad es irreversible.

Tolerancia aguda.- En estos casos, el cuerpo comienza a adaptarse casi instantneamente a los efectos perjudiciales de la droga. Con el tabaco, por ejemplo, la tolerancia y la adaptacin comienzan a desarrollarse con la primera pitada. Alguien que quiera suicidarse con barbitricos puede desarrollar una tolerancia instantnea y sobrevivir al intento aunque tenga el doble de la dosis letal en su sistema.

e) Abandono progresivo de placeres naturales.- Se abandonan las fuentes de placer o diversiones a causa del consumo de la sustancia, se busca solamente el placer qumico. Hay incremento del tiempo necesario para obtener o ingerir la sustancia o para recuperarse de sus efectos.

f) Persistencia en el consumo de la sustancia a pesar de sus evidentes consecuencias perjudiciales.- Tanto psicolgicas como orgnicas. Tales como daos hepticos por consumo excesivo de alcohol, estados de nimo depresivo consecutivos a perodos de consumo elevado de una sustancia o deterioro cognitivo secundario al consumo de la sustancia. Debe investigarse a fondo si la persona que consume la sustancia es consciente, o puede llegar a serlo, de la naturaleza y gravedad de los perjuicios.

g) * Su vida gira en torna al consumo

G. MECANISMOS PSICOLOGICOS DEL CONSUMIDOR Se ha observado que los adictos utilizan mecanismos psicolgicos para contrarrestar la responsabilidad que les atae auto percibirse como adictos, e intentan mediante estos mecanismos distorsionar la realidad con el nimo de defender su YO, el cual ha optado por una conducta adictiva. Entre las principales tenemos

a. Negacin sistemtica Es negar lo que est sucediendo ante las evidencias. Est a la defensiva frente al reproche de los dems.

b. Minimizacin Es subestimar, devaluar, restarle gravedad al problema de adiccin. Lo perciben como un problema pequeo, manejable, por lo tato, no requieren de preocupacin de los familiares ni de ayuda de terceros.

c. Engao La mentira se refuerza cuando tienen consecuencias agradables.

d. Autoengao Es elaborarse argumentos que quiere creer. compatibles con su conducta adictiva. e. Autoinstruciones Dilogos internos que refuerzan su conducta de jugar y tomar. f. Distorsin del enfoque Dichos argumentos son

Es cambiarle de nombre a la droga para que se perciba como menos daina y ms atractiva. g. Racionalizacin Es convertir lo ilgico en lgico h. Manipulacin-Justificacin La persona trata de crear circunstancias de las cuales sacar beneficio, muchas veces se hace la vctima para mover sentimientos para su conveniencia. i. Motivacin externa La persona acepta cambiar, no por s mismo, sino por ganancias secundarias frente a otras personas o para evitar sufrir las consecuencias del consumo. "

H. CARACTERSTICAS PSICOLGICAS DE PERSONALIDAD ADICTA

1. Alteracin de la voluntad. Se trata de una de las alteraciones ms serias y frecuentes, directamente relacionadas con el consumo. La persona afectada intenta muchas veces dejar de consumir, sin poder lograrlo. 2. Falta, escasa o ambivalente conciencia de enfermedad. Con frecuencia, y desde los primeros estadios de su enfermedad; el dependiente minimiza, justifica o niega tener problemas con drogas. Caractersticas Comportamentales: Dficit de autocontrol. Conductas de manipulacin. Conductas de riesgo y desafo.

Dificultades para el control externo con tendencia a responsabilizar a otros de su problema.

Escasa tolerancia a la frustracin. Conductas de evitacin/ escape. Pensamiento dicotmico extremista. Alteracin de la motivacin producida por el sndrome de abstinencia. Suspicacia, dudas desconfianza de las dems personas. Relaciones afectivas superficiales. Escasa habilidad social. Conducta ansiosa y depresin. Dificultad para trazar metas/ proyectos de vida y cumplirlas. Acentuadas creencias irracionales. Conductas antisociales.

I. FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS: a. Medio Ambiente Caracterizado por la libre disposicin por la poblacin de sustancias psicoactivas legales (alcohol-tabaco), y la incentivacin al consumo a travs de la promocin y propaganda por los medios de informacin. En lo concerniente a las sustancias psicoactivas ilegales, la organizacin de la produccin y comercializacin de ellas ha generado un fenmeno que compromete vastas esferas del ordenamiento social desde el mbito de la produccin, trfico y consumo. b. Estilos de vida

Nuestra sociedad se ha caracterizado por propiciar el consumo de alcohol y tabaco como importantes gratificadores, expresados en el fomento de su utilizacin como componentes de diversiones y situaciones agradables, habindose difundido su uso a edades cada vez ms tempranas. Del mismo modo, se produce una suerte de acostumbramiento social al consumo de sustancias psicoactivas ilegales, expresadas en el inicio precoz de su consumo y el crecimiento de la patologa asociada al mismo. c. Factores hereditarios Diversos autores han sealado la predisposicin gentica hereditaria a desarrollar la enfermedad alcohlica, con mayor incidencia en el sexo masculino. Existen fundadas sospechas que tal predisposicin hereditaria es igualmente importante en lo concerniente a las sustancias psicoactivas ilegales. Son de particular importancia los efectos en hijos recin nacidos de consumidoras de sustancias psicoactivas, como es el caso de sndrome de abstinencia neonatal en casos de madres alcohlicas, o los reportes de mayor incidencia de peso y talla en hijos de consumidoras, as como de trastornos de conducta en la niez y la infancia de los mismos. III. 3.1. METODO TIPO DE INVESTIGACION

El presente estudio utiliza un diseo tipo descriptivo donde las variables a describir son estilos educativos parentales y consumo de sustancias psicoactivas. 3.2. POBLACIN Y MUESTRA

Las pacientes fueron seleccionadas con muestreo intencional siendo elegidas 15 pacientes de adicciones sometidas a tratamiento residencial de un centro integral de salud mental de Lima

3.3 TCNICA DE RECOLECCION DE DATOS Descripcin El Perfil de Estilos Educativos, PEE, es un cuestionario en forma de escala dicotmica, en el cual se ofrecen al sujeto una serie de 48 frases que expresan de manera afirmativa unas ideas, creencias, actitudes y emociones asociadas a valores- sobre la educacin de hijos o alumnos segn la versin de padres o profesores. El sujeto en evaluacin debe responder a todas las frases indicando si, de manera general, est o no de acuerdo con el contenido de cada una de ellas. Debe contestar a todas las frases para poder realizar un anlisis comprensivo de los resultados del instrumento y poder actuar en consecuencia. El cuestionario tiene 12 frases correspondientes a ideas, creencias, actitudes y valores de tipo sobreprotector, inhibicionista, punitivo y asertivo, respectivamente. Las frases no estn ordenadas y se presentan de manera aleatoria. Nombre Perfil de Estilos Educativos: PEE Autores ngela Magaz Lago E. Manuel Garca Prez Administracin Individual o colectiva Duracin Variable (0 a 15 minutos)

Finalidad Valorar de manera cuantitativa y cualitativa las actitudes y valores ante la educacin de los hijos. a) Identificar de manera concreta las ideas, creencias, actitudes y valores correspondientes a un estilo educativo sobreprotector de su(s) hijo(s) b) Cuantificar la intensidad de ideas, creencias, actitudes y valores de naturaleza sobreprotectora c) Cuantificar la intensidad de ideas, creencias, actitudes y valores de naturaleza inhibicionista d) Cuantificar la intensidad de ideas, creencias, actitudes y valores de naturaleza asertiva e) Conocer las diferencias y semejanzas entre ambos padres en cuando a ideas, creencias, actitudes y valores, respecto a la educacin de su(s) hijo(s)

Variables que evala Actitudes y Valores de Sobreproteccin educativa Actitudes y Valores de Inhibicin educativa Actitudes y Valores de Punicin educativa Actitudes y Valores de Asercin educativa

Materiales Los materiales del PEE son los siguientes: Un cuestionario de Administracin para Padres compuesto por cuatro pginas tamao DIN A-4 Plantilla de valoracin de respuestas

IV.

ADMINISTRATIVOS

4.1 Presupuesto. 1 Impresin de instrumentos y materiales psicolgicos. 1 2 3 4 5 6 7 Materiales bibliogrficos (revistas, libros, etc.) Bsqueda bibliogrfica computarizada Servicio de procesamiento estadstico. Materiales de oficina. Movilidad, refrigerio. Servicio de digitacin del informe. Otros. Total: 4.2 Cronograma. ETAPAS Y MESES Bsqueda del Tema Revisin de la Literatura Elaboracin del Proyecto de Investigacin Seleccin de poblacin/ muestra Aplicacin de los Instrumentos Procesamiento de Datos Anlisis e Interpretacin de los Resultados Preparacin de la Discusin, Conclusiones y Recomendaciones Presentacin del Informe Final Abr. X X Mayo Jun. Jul. Ago. Set. Oct. Nov. Dic. 100.00 300.00 200.00 400.00 50.00 300.00 250.00 100.00 1700.00

X X X

X X X X X

V.

RESULTADOS

Se procedi a aplicar prueba No paramtrica, para saber si la distribucin se encuentra en la normal.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1. DEVIDA (2007). Informacin Bsica para la Reduccin de la Demanda de Drogas. Lima: Comisin Nacional para el Desarrollo y Vida sin DrogasDEVIDA. 2. Papalia, D., Wendkos, S., Duskin, R. (2009). Psicologa del Desarrollo. Mxico: Ed. Mc Graw Hill. 3. Stanton, M., Todd, T. y cols. (2006). Terapia familiar del abuso y adiccin a las drogas. Espaa: Ed. Gedisa. 4. Cuatrocchi, E. (2007). La adiccin a las drogas: Su recuperacin en comunidad teraputica. Buenos Aires: Espacio Editorial. 5. CEDRO (2004). Opinin de la Poblacin Nacional Urbana Peruana sobre el Problema de las Drogas: Encuesta de Hogares. Lima: Centro de Informacin y Educacin para la Prevencin del Abuso de Droga-CEDRO. 6. Snchez, A., Zambrano, A., Palacn, M. (2004). Psicologa Comunitaria Europea: Comunidad, Poder, tica y Valores. UNIVERSIDAD DE BARCELONA. 7. Quintana, J. (1993). Pedagoga Familiar. Espaa: Ed. Narcea. 8. Lpez, D. (2004). Aspectos Evolutivos y educativos de la deficiencia visual. Espaa: Ed. Netbiblo. 9. Estvez, E., Jimnez, T., Musitu, G. (2007). Relaciones entre padres e hijos adolescentes. Espaa: Ed. Nau Llibres 10. Segura, C. (2005). Adolescentes. Instituto de Estilos Educativos y Consumo de Drogas en Investigacin de Drogodependencias (INID). Espaa: PUBLICACIN

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