Aitor Lzpita

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Proyecto 2: Nos comunicamos

Objetivos (en cursiva el texto del decreto y en negrita la concrecin del
proyecto): 1. Comprender discursos orales y escritos en intercambios comunicativos habituales en los diversos contextos de la actividad social y cultural. 2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. Realizar una reclamacin, una autodefensa razonada, una reserva de hotel, una audiogua, una campaa de publicidad... 4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas situaciones y funciones, trabajar en equipo en clase adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin. 6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar informacin y para redactar textos propios del mbito acadmico. Cada tarea concluye con un informe o resumen del trabajo realizado. 7. Utilizar con progresiva autonoma y espritu crtico los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes. En este proyecto trabajaremos las diferencias entre informacin y opinin. 8. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hbitos lectores. Dedicaremos una hora de lectura semanal en el aula.

Contenidos (en cursiva el texto del decreto):

Bloque 1 Escuchar, hablar y conversar Comprensin de noticias de actualidad prximas a los intereses del alumnado procedentes de los medios de comunicacin audiovisual.

Nos acercaremos, a travs de la familia que protagoniza el proyecto, al mundo de la informacin en la prensa digital, la radio y la televisin.

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Comprensin de textos orales utilizados en el mbito acadmico atendiendo especialmente a la presentacin de tareas e instrucciones para su realizacin, a breves exposiciones orales y a la obtencin de informaciones de documentales tomados de los medios de comunicacin.

Veremos en clase ejemplos de textos de instrucciones que sirvan de ejemplo para la realizacin de sus trabajos. Actitud de cooperacin y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

Trabajaremos en equipo y aprenderemos a colaborar. Utilizacin de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.

Realizaremos tareas como reclamaciones o autodefensa que nos servirn para aprender a usar la lengua como medio de solucionar conflictos y de expresar nuestras emociones. Bloque 2 Leer y escribir Comprensin de textos de los medios de comunicacin, atendiendo a la estructura del peridico (secciones y gneros) y a los elementos paratextuales, con especial atencin a las noticias relacionadas con la vida cotidiana y la informacin de hechos.

Leeremos noticias de la prensa y diferenciaremos gneros de informacin y gneros de opinin. Actitud reflexiva y crtica con respecto a la informacin disponible ante los mensajes que supongan cualquier tipo de discriminacin .

Se har hincapi en los estereotipos que transmite la publicidad en el apartado De compras. Composicin, en soporte papel o digital, de textos propios del mbito acadmico, especialmente resmenes, exposiciones sencillas, glosarios y conclusiones sobre tareas y aprendizajes efectuados.

Escribiremos las conclusiones del proyecto. Inters por la buena presentacin de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortogrficas y
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tipogrficas. Bloque 3 Educacin literaria Lectura de varias obras adecuadas a la edad. Utilizacin dirigida de la biblioteca del centro y de bibliotecas virtuales. Desarrollo de la autonoma lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer y de conocimiento del mundo.

Bloque 4 Conocimiento de la lengua Observacin de diferencias relevantes, contextuales y formales, entre comunicacin oral y escrita y entre los usos coloquiales y formales, especialmente los propios del mbito escolar.

Varias de las tareas propuestas exigen la reflexin sobre el uso formal de la lengua. Este uso apenas es conocido y menos utilizado por los adolescentes. Este es el momento de entrar en contacto con l y empezar a transitarlo. Conocimiento de las modalidades de la oracin y de los modos del verbo como formas de expresar las intenciones de los hablantes.

Trabajaremos la expresin de la sugerencia, del ruego, de la peticin y del mandato. Identificacin y uso reflexivo de algunos conectores textuales, con especial atencin a los temporales, explicativos y de orden, y de algunos mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (pronombres personales, posesivos y demostrativos) como lxicos (repeticiones, sinnimos y elipsis).

Para ordenar y marcar adecuadamente nuestro informe final. Uso de procedimientos para componer los enunciados con un estilo cohesionado, especialmente la insercin en la oracin de expresiones con valor explicativo, como la aposicin, el adjetivo y la oracin de relativo.

A la hora de redactar los textos propuestos Iniciacin al uso de diccionarios y correctores ortogrficos de los procesadores de textos.

Haremos uso del corrector ortogrfico y explicaremos su funcionamiento

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Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortogrficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceirse a la norma lingstica en los escritos.

Trabajaremos las diferencias entre fontica y escritura, y su repercusin en la ortografa, cuando elaboremos la audiogua. Conocimiento general de la diversidad lingstica y de la distribucin geogrfica de las lenguas de Espaa, valorndola como fuente de enriquecimiento personal y colectivo.

En el apartado De vacaciones recorreremos las variedades lingsticas de nuestro pas y haremos especial hincapi en las caractersticas del habla andaluza. Criterios de evaluacin 1. El alumno es capaz de captar la idea global de los textos orales (noticias de radio y TV, vdeos, fragmentos de pelculas o documentales) que oiremos en clase. 2. Es capaz de extraer ideas concretas de esos mismos textos y, sobre todo, captar la intencin de los mismos, con qu fin se dirigen esos mensajes al receptor. 3. Puede exponer oralmente una descripcin personal usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 4. Realiza narraciones claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Expone una opinin sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad; reconocer el gnero y la estructura global y relacionar el contenido con la propia experiencia. 6. Compone en papel o soporte digital un informe o resumen fijndose en los modelos observados en clase. 7. Aplica los conocimientos lingsticos adquiridos (caractersticas del registro formal, utilizacin de conectores, tiempos verbales, modalidades de la oracin, clases de palabras, mecanismos de formacin de palabras) para construir un discurso oral bien cohesionado.

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Para evaluar este proyecto usaremos los siguientes instrumentos: Una rbrica para valorar el informe personal de cada tarea Una rbrica para valorar la calidad del producto elaborado Una rbrica para valorar el grado de colaboracin con el grupo Una autoevaluacin Un registro de observacin y entrevistas con el profesor

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