Modelo de diseo instruccional

Para desarrollar aprendizaje colaborativo

Por: Bernab Soto Beltrn Diseador Instruccional

Cada vez trabajamos con ms cerebro de obra y menos mano de obra

Diego Soteloi, MBA 2004

Hace algn tiempo la frase anterior me incito a crear ms y hablar menos. Es claro porque, nos encontramos sumergidos en un mundo distinto, no tan ajeno. Nos encontramos sumergido, como nos coment Alvin Tofller (1979) en La tercera ola. Una ola llena de incertidumbre, caos, optimismo y porque no, negativismo. Con todo el presente panorama, creo y me aventuro a decir, estamos aprendiendo. Aprendiendo a ser uno, abandonado un poco el tribalismo que ha caracterizado a la sociedad desde tiempos antiguos. En la actualidad la raza humana nos ha ofrecido ejemplos concretos sobre como todos juntos podemos colaborar ms, para cambiar ese sistema pasado, que trata en la actualidad de perpetuarse gracias a la resistencia de muchos. Pero no todo es resistencia. Esos ejemplos concretos los observamos en la poblacin cuando derrocan a esos sistemas econmicos, polticos y educativos. Solo hay que detenerse a estudiar los eventos significativos de este maravilloso siglo 21. Pero en el ltimo rengln mencionado, el educativo, por pertenecer, no hasta por mucho tiempo al mbito poltico, obsrvanos que sus pasos son un poco lentos. Pues no ha aprendido a entender el verdadero significa de la colaboracin. Pero el ser humano nos est enseando, en vez del sistema ensearle. Como he aprendido de ese gran ser humano colaborativo, inclusivo y disruptivo. Es que me he aventurado en aportar un modelo instruccional para desarrollar Aprendizaje colaborativo. Es mi deseo colaborar con el conocimiento que he podido adquirir de forma informal y formal, porque no hasta invisible. Es mi responsabilidad como diseador instruccionalquiero aportar al campo. Es hora de abandonar el individualismo, para comenzar a hablar un mismo lenguaje. Donde todos juntos podemos crear, mejorar, transformar y reenfocar nuestros propsitos de pas, nacin comunidad, sector o ecologa. La colaboracin competencia y destreza fundamental del siglo 21, es la herramienta para todos ser uno y uno ser todos.

Bernab Soto Beltrn

Modelo de diseo instruccional

Aprendizaje colaborativo Qu es la colaboracin? ii
De acuerdo a la Enciclopedia-Web-Colaborativa Wikipedia, genricamente, todo proceso donde se involucre el trabajo de varias personas en conjunto; tanto para conseguir un resultado imposible o muy difcil de conseguir mediante el trabajo individual como para ayudar conseguir algo a quien por s mismo no podra. En trminos similares podemos decir que lo asociamos con conceptos como cooperacin, coordinacin, asistencia, auxilio, ayuda y contribucin. Gracias a la evolucin de la web 1.0. a la 2.0. Nos hemos convertidos en producidores. De forma ms clara producimos y consumimos. En la actualidad las redes sociales han logrado establecer nuevas pautas en cuando a colaboracin se refiere. Por ejemplo, observamos como comunidades, que en el pasado no eran escuchadas, se dejan sentir, logrando en segundo capturar la atencin de los prosumidores. Dnde dejamos el elemento educacin? Este documento pretende ofrecer una luz para los educadores que desean desarrollar ambientes, escenarios o ecologas de aprendizaje sustentadas por la colaboracin. Segn la Enciclopedia-Web-Colaborativa Wikipedia el Aprendizaje Cooperativoiii es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y acadmica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva. De esta forma y a mi entender aprenden ms, logrando a su vez un aprendizaje significativo. Pero para logar tal propsito necesitamos cosechar o forjar una mentalidad ms abierta, a su vez abandonar la vieja idea de que lo de antes era mejor. Es fomenta una nueva y revolucionaria cultura pedaggica. Cabe sealar que el concepto revolucin no es irse a las armas, es entender que la educacin es la que realmente transforma a una sociedad. El ruso Lev Vygotski apuntaba que el Aprendizaje Colaborativo (AC) consiste en aprender con otros y de otros. El aprendizaje colaborativo forma parte del constructivismo como postulado que parte la idea de la educacin como un proceso de socioconstruccin, es decir de la apertura a la diversidad y la tolerancia, o lo que es lo mismo, el perspectivismo. Dicho de otro modo, los alumnos deben trabajar en grupos, colaborar y cooperar empleando para ello una serie de herramientas varias que les faciliten la interaccin y la comunicacin, de forma que cada alumno aporte una perspectiva individual al proyecto

comn, formndose as un proyecto diverso que contiene el acervo, ideas y creatividad de cada uno de sus miembros. Esta retroalimentacin o feedback facilita y potencia las actitudes cognitivas y dinmicas en el aprendizaje al dar al alumno la oportunidad de ser su propio lder en su educacin con la ayuda de educadores y compaeros (Velaiv , 2011) Con todo este panorama, deseo entonces comenzar con el modelo propuesto, sus elementos y su descripcin.

Para desarrollar aprendizaje colaborativo

El Modelo AC (modelo para el aprendizaje colaborativo) es una idea gestada gracias al campo que me dedico (diseo instruccional) y los movimientos colectivos mundiales, que luchan por tratar de mejorar todo los pilares y el sostn de lo que conocemos por sistema social. Un sistema socialv consiste en una pluralidad de actores individuales que interactan entre s en una situacin que tienen, al menos, un aspecto fsico o de medio ambiente, actores motivados por una tendencia a obtener un ptimo de gratificacin, y cuyas

relaciones con sus situaciones incluyendo a los dems actores- estn mediadas y definidas por un sistema de smbolos culturalmente estructurados y compartidos. Por lo tanto y de acuerdo al video de Youtube: Paradigma del sistema educativovi "Hay 3 tipos de personas en el mundo: los inamovibles, los movibles y los que se mueven" (palabras de Benjamn Franklin, recitadas por Ken Robinson). Son el sistema social actual y estas personas, las responsables del siguiente Modelo AC para desarrollar el aprendizaje colaborativo.

Descripcin

El modelo AC es un modelo sencillo y cclico. Puede ser utilizado para diferentes sistemas instruccionales (educacin, empresa, sociedad). Sus fases o etapas son reflexin, anlisis de necesidades, accin metodolgica y ecologa de aprendizaje. Est sustentado por la evaluacin colaborativa, en todas sus fases segn sea requerido durante y ante el proceso. Cada parte tiene su propia caracterstica.

La evaluacin colaborativa constituye un proceso en el los involucrados se ponen de acuerdo para clarificar objetivos y criterios. En este caso, el grupo necesariamente es responsable de la evaluacin, colaboran en el proceso de determinar lo que debe ser evaluado y tal vez, por quin ser evaluado. Se espera que la evaluacin colaborativa este en todo el proceso. Las partes trabajan para alcanzar el objetivo compartido para proporcionar una evaluacin adecuada del aprendizaje. Implica que las partes negocien los detalles de la evaluacin y discutan cualquier malentendido que surja. La evaluacin grupal es parte del trabajo. Es importante que se ausculten intereses, apreciaciones y sugerencias. Recuerden es parte fundamental en todas sus fases, segn sea necesario.

La reflexin en epistemologa, representacin de la realidad. El grupo de forma colaborativa identifican los logros y desaciertos durante los diferentes procesos educativos. Se comparten los logros, nuevas ideas y la forma como debe de semiestructurarse lo que se desea hacer. La reflexin est muy en relacin con una serie de elementos que son los que propician que esa accin tenga forma y sentido. Se recomienda que sea grupal, ya que todos somos uno y uno somos todos. Se finaliza con una evaluacin colaborativa de ser necesario.

El anlisis de necesidades por lo general se encuentra en casi la mayora de todos los modelos de diseo de la instruccin. La primera fase reflexin sirve de andamiaje para logara identificar las posibles y nuevas necesidades. Se recomienda estar muy atentos al proceso de reflexin. Este proceso semi-sistemtico, nos ayuda a establecer prioridades y tomar decisiones. El grupo debe de forma colaborativa hablar un mismo lenguaje. Se identifican problemas para luego intervenirlos. Ojo esta fase puede crear un caos. Pero lo importante es que se est prendiendo en el proceso. Se recomienda evaluar el proceso colaborativamente. Adems se recogen datos para analizarlos (avalo). Por lo tanto se da pie a la fase de accin metodolgica. Se priorizan criterios para llevarlos acabos.

La accin metodolgica hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos establecidos. Se hace eleccin de un mtodo pertinente para un determinado objetivo. En esta parte no se hace referencia a un mtodo en especfico, es abierta la fase para que los involucrados seleccionen el adecuado, segn su necesidad. Adems se recomienda que los protagonistas del proceso colaboren en la seleccin del mtodo a seguir. Esto le dar sentido de pertenencia al grupo, as el proyecto, sistema o producto tendr un gran sentido colectivo, que a su vez fomenta una cultura institucional. Se trabajan Estrategias heursticas: se comportan como recursos organizativos del proceso de resolucin, que contribuyen especialmente a determinar la va de solucin del problema abordado. Debe de usarse con el objetivo de obtener explicaciones veraces de los hechos sociales, usando la observacin y la experimentacin. La evaluacin colaborativa otorgar luz al proceso. El proceso debe de ser orgnico y transformador.

La ecologa de aprendizaje es el ambiente creado para que se desarrolle toda actividad instruccional o de aprendizaje. Se recomienda la utilizacin de ambientes digitales, ya que se fomenta la sociedad del conocimiento. Se pueden utilizar las redes sociales, LMS, Blogs, etc. El aprendizaje es personalizado, informal, formal, en red y colaborativo. Los involucrados nutren su conocimiento con diversas fuentes. Se fomenta el procomn. El currculo es orgnico los protagonistas crean su ecosistema de aprendizaje. Se evala el proceso colaborativamente. Se crea un ambiente flexible, justo y global. Recuerden las ecologas de aprendizaje generan el caos, en gran medida y con una buena evaluacin, se lograr un gran resultado. Pendiente a las seales que ofrecer el proceso. Por ltimo no se enfoque en el producto final, disfrute todo el proceso.

Por ltimo

Se recomienda: 1. Compartir este documento 2. Anadir informacin segn su experiencia con el modelo (es colaborativo)

Sobre el autor
Twitter: @BernabeDI

Profesor de Historia, Diseador de la Instruccin en la Universidad Sagrado Corazn de Puerto Rico (Proyecto STEMmED II), Conferenciante y Escritor 2.0. Productor y conductor del programa radial Hablemos de educacin por Radiorama Universitario.

Referencias Web:
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http://socrates.ieem.edu.uy/wp-content/uploads/2011/10/entrevista5.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Colaboraci%C3%B3n iii http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_cooperativo iv http://www.collaborationideas.com/2011/02/que-es-el-aprendizaje-colaborativo/?lang=es v http://www.estudiantesdefsoc.com.ar/sociologia/51-sociologia-sistematica/442-el-sistema-social.html vi http://www.youtube.com/watch?v=AZ3JmuaUrxs

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