Slection de sites pour dcouvrir le monde lcole maternelle.

Le dossier que nous vous proposons est un complment la lecture du nouveau document daccompagnement spcial maternelle: Dcouvrir le monde lcole maternelle. Le document daccompagnement Enseigner les sciences lcole proposait une seule squence en petite section: Leau lcole maternelle. http://www.lamap.fr/?Page_Id=27&Element_Id=91 Ce nouveau document, spcifiquement destin lcole maternelle, a pour objectif daider les matres mettre en uvre un enseignement des sciences au cycle 1, tel que le prconisent les programmes 2002 et montrer laide dexemples ce que signifie faire des sciences lcole maternelle. Cet outil daccompagnement pour le matre comporte deux parties: Des textes dorientation pdagogique pour la mise en uvre des programmes au cycle 1 Un canevas de squence dinvestigation scientifique et technologique tenant compte des spcificits de lcole maternelle. Un dossier Langage et dcouverte du monde Quatre squences dapprentissage dtailles: o Le monde, mes sens et moi (Petite Section) o La main, le geste, lobjet technique: exemple du pressoir jus de fruits (Moyenne Section) o Planter, semer- graines de penses en cycle 1. o Le vent, le souffle, lair en mouvement est dclin de manire spcifique tout au long du cycle, de la petite la grande section.

Sommaire:
1. Les sites rfrencs dans le document daccompagnement 1.1. Le monde, les sens et moi 1.2. La main, le geste, lobjet technique 1.3. Dcouvrir la vie vgtale 1.4. La matire 2. Autres documents officiels 2.1. Les programmes 2002 2.2. Le document daccompagnement Vers les mathmatiques: quel travail en maternelle? 2.3. Enseigner les sciences lcole cycles 1 et 2. Document daccompagnement. 2.4. Fiches connaissances (cycle2 et 3) 3. Quelques propositions 3.1. Etablir des programmations et progressions 3.2. Des dossiers thmatiques 3.2.1. Peut-on faire des sciences et de la technologie au cycle1? 3.2.2. Langage et sciences en maternelle 3.2.3. Le cahier dexpriences en cole maternelle 3.3. Des questions, des rponses 3.3.1. Le rseau de consultants de La main la pte 3.4. Des productions labellises La main la pte 3.4.1. Collection Doubles pages maternelle 3.4.2. Le bulletin de liaison Map Monde 3.4.3. Une contribution dans le journal La classe maternelle 3.4.4. Les ditions Le Pommier 3.5. Mettre en place un coin sciences au sein de la classe 3.5.1. Des ouvrages de rfrence 3.5.2. Des exemples de coins sciences 3.6. Des tmoignages 3.6.1. Changement dtat de leau 3.6.2. Autour de leau 3.7. Des sites dcoles innovantes 3.7.1. En France 3.7.2. A ltranger 3.8. Une bibliographie 3.9. Quelques sites complmentaires

De manire largir, complter votre rflexion, une slection de sites vous est indique dans ce document daccompagnement. Nous vous proposons quelques prcisions leur propos, afin de faciliter votre recherche.

1. Des sites rfrencs dans le document daccompagnement maternelle.

1.1. Le monde les sens et moi . o http://www.artsculture.education.fr/gout/default.asp Site du Scren CNDP Dans la rubrique Domaines artistiques et culturels/ arts du got, vous trouverez des ressources documentaires (CRDP) empruntables dans les CDDP et des suggestions pdagogiques en ligne. o http://www.crdp-poitiers.cndp.fr/gout/ Sur ce site, un dossier: Apprentissage du got et construction de l'individu par Nathalie Politzer vous est propos en tlchargement, ainsi que des ressources documentaires et outils pdagogiques, une liste douvrages lintention des enseignants. Ceci est complt par une liste douvrages de littrature enfantine pouvant tre utiliss comme point de dpart, documentation ou encore largissement. o http://crdp.ac-paris.fr/ Des fiches pdagogiques Ateliers exprimentaux du got qui semblent davantage adaptes au C3 ou collge vous sont proposes. Nanmoins, les informations trouves sur ce site peuvent permettre aux enseignants de complter les apports thoriques ncessaires leur prparation.

o http://www.cliclait.com/ Ce site entirement consacr au lait et aux produits laitiers, adaptable tous cycles prsente: Des entres par thmes ou lments du programme. Des ressources documentaires proposant des liens vers des sites institutionnels ou thmatiques Des jeux en ligne pour les enfants, des photos tlcharger (charte dutilisation signer), des fiches imprimables.

o http://www.aprifel.com/index.php Ce site ddi aux fruits et lgumes, a pour objectif de trouver, auprs des professionnels de la sant, une information approfondie sur ce sujet. Il propose des fiches nutritionnelles, les conseils dune ditticienne, des articles thmatiques.

o http://www.10parjour.net/site/pages/home/index.php Des informations thoriques, des exemples dquilibration. Un coin des enfants (tous ges) proposant des jeux visant un quilibre alimentaire ou bien une diffrenciation des saveurs par exemple. o http://www.hygiene-educ.com/ Site de linstitut Pasteur Pour les enseignants, des informations caractre scientifique et des fiches d'activits par thme, selon 3 niveaux de difficult, sont assorties dun livre du matre (version imprimable) A lintention des lves: des activits ludiques pour rcapituler les informations traites dans la partie enseignant, jeux de cartes imprimables et un jeu en ligne adaptable lge du participant.

1.2. Dcouvrir la vie vgtale o http://www.mnhn.fr/museum/foffice/index.html Site du Musum National dHistoire Naturelle, incontournable pour vos recherches. A partir de longlet Le Musum et lcole, des animations pour les trois cycles vous sont proposes ainsi que des activits pour les enseignants. La photothque en ligne offre de trs nombreux documents

1.3. La matire o http://www.meteofrance.com/FR/pedagogie/index.jsp Site de Mto France A partir de longlet Comprendre la mto: des informations pour les enseignants, des dossiers thmatiques sur les nuages, leffet de serre, la neige, les orages, sont agrments de superbes photos. Des situations commentes, des modlisations et des jeux pour les lves compltent ces informations. o http://www.educnet.education.fr/meteo/ Vous propose, outre des informations gnrales, des activits mener dans les classes et des liens vers des ressources acadmiques. o http://www.cite-sciences.fr/meteo Le site de la cit des sciences de la Villette Ce lien vous dirigera sur la page daccueil de lexposition Climax. http://www.citesciences.fr/francais/ala_cite/expo/tempo/planete/climax/index_climax.php Des simulations, vidos, informations thoriques vous y sont prsentes.

o http://www.meteolafleche.com/vent Un site trs complet si vous dsirez tout savoir sur le vent, ses caractristiques, les diffrents types de vents, comment mesurer sa vitesse ou sa direction.

2. Autres documents officiels pour la maternelle

2.1. http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs1/maternelle.htm Bulletin officiel de lducation nationale hors srie n1 du 14 fvrier 2002 2.2 http://eduscol.education.fr/D0048/vers_les_math.pdf Document daccompagnement: Vers les mathmatiques: quel travail en maternelle? Les enfants nattendent pas le cycle 2 pour utiliser un mode de pense mathmatique et commencer laborer leurs premires connaissances dans ce domaine. Lobjectif de ce document est de fournir aux enseignants dcole maternelle des repres pour baliser leur enseignement et leur permettre de mieux en assurer larticulation avec leurs collgues du cycle 2. Les activits du domaine dcouverte du monde peuvent ainsi tre relies aux mathmatiques et contribuer mettre en place les premiers fondements d'une pense scientifique et logique, conditionne par le dveloppement des capacits identifier des ressemblances et des diffrences, comparer, effectuer des classements ou des rangements, dsigner et symboliser, reprer et utiliser des rythmes, oprer de premires dductions. 2.3 Enseigner les sciences lcole (cycles 1 et 2): document daccompagnement des programmes Outil pour la mise en uvre du plan de rnovation et des nouveaux programmes de sciences l'cole (cycles 1 et 2), ce document a pour ambition d'accompagner les matres dans le dveloppement d'un enseignement bas sur le questionnement et sur l'exprimentation par les lves eux-mmes. La version de ce document incluse dans le cdrom l'accompagnant comprend galement quatre squences concernant le cycle 3. 2.4 Fiches connaissances (cycles 2 et 3) En application des nouveaux programmes de sciences et technologie, ces vingt six "Fiches connaissances" s'efforcent d'exprimer en des termes accessibles des lves scolariss l'cole lmentaire, les principales connaissances scientifiques sous-jacentes aux diffrents chapitres du programme "Dcouvrir le monde" (cycle des apprentissages fondamentaux) et "Sciences et technologie" (cycle des approfondissements).

3. Quelques propositions
3.1. Etablir des programmations, progressions

o Le site Enseigner les sciences en Arige propose une slection de pages pour aider la mise en place des sciences en maternelle. On y trouvera de nombreux liens vers des progressions et programmations tablies par des centres pilotes La main la pte, des IUFM ou des coles.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ariegeeducation/sciences09/php/article.php3?id_article=228

o http://www.chambery.grenoble.iufm.fr/home/physique/programmationc1.html Vous prsente des propositions de progressions et de programmations pour des PS/MS et des MS/GS, tablies au cours dun stage de formation continue Chambry

o http://www3.acclermont.fr/IA03/pedagogie/maternelle/decouvrir%20le%20monde.pdf Une proposition de programmation des comptences dans le domaine Dcouvrir le monde au cycle 1 vous est prsente sur le site de lInspection Acadmique de lAllier (Espace cole maternelle)

3.2.

Des dossiers thmatiques

o Peut-on faire des sciences et de la technologie au cycle 1? http://gdem74.edres74.ac-grenoble.fr/article.php3?id_article=23 Article crit par Jean-Michel Rolando, Professeur en sciences et technologie lIUFM de Grenoble, antenne de Bonneville. De larges extraits de cet article ont t repris dans le document daccompagnement Dcouvrir le monde lcole maternelle.

o Langage et sciences en maternelle http://netia59.ac-lille.fr/dkcb/sciences_en_maternelle.htm Des enseignants des coles maternelles ont men une rflexion sur la mise en oeuvre des comptences transversales du langage oral dans le domaine scientifique. Ils sont partis de la problmatique suivante: Comment favoriser la communication orale et amliorer les comptences langagires, au travers de sances de sciences ou de technologie?.

o Le cahier dexpriences:

Le site Enseigner les sciences en Arige a rpertori des textes officiels et des ressources sur le cahier dexpriences lcole primaire. Certains liens renvoient vers des exemples de cahiers utiliss en maternelle. http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ariegeeducation/sciences09/php/article.php3?id_article=14

3.3.

Des questions des rponses

Le rseau des consultants La main la pte est compos de scientifiques (chercheurs, ingnieurs) et de pdagogues (formateurs, didacticiens) dcids vous apporter leur soutien pour rsoudre les ventuels problmes auxquels vous pourriez tre confronts lors de la prparation ou de la ralisation d'une activit de sciences en classe. http://www.lamap.fr/?Page_Id=31)

Pour exemples, parmi de trs nombreux autres, en voici quelques uns spcifiques lcole maternelle: Quelles sont les traces crites possibles au cycle 1 (petite et moyenne sections)? http://www.inrp.fr/lamapphp/questions/affqr.php?ref=521&motscles=cycle,1 Comment grer le cahier dexpriences en cycle 1? http://www.inrp.fr/lamapphp/questions/affqr.php?ref=1817&motscles=cycle,1 Dvelopper loral en cycle 1 http://www.inrp.fr/lamapphp/questions/affqr.php?ref=2173&motscles=cycle,1 Besoin de ressources pour la maternelle http://www.inrp.fr/lamapphp/questions/affqr.php?ref=1672&motscles=maternelle

3.4.

Des productions labellises La main la pte

3.4.1. La collection Doubles pages diteur: CRDP du Limousin http://www.cndp.fr/produits/ Destine aux enseignants de l'cole maternelle,cette srie propose, en page de droite, la description de squences ralises en classe, ainsi que l'analyse des moments-cls qui apparaissent au fur et mesure de leur droulement. En page de gauche, un apport scientifique et didactique est prsent en correspondance avec les activits conduites en classe Les squences proposes dans "Mouvements et quilibres" concernent le monde des objets. Dans la premire partie, les enfants sont engags dans l'observation et l'analyse des mouvements de rotation partir de jeux d'engrenages, avant de

retrouver les phnomnes dans des objets quotidiens. Dans une seconde partie, ce sont des situations d'quilibre qui sont abordes partir de l'utilisation de balances ou de la construction de mobiles. Dans "Histoires de vie", les squences proposes ont toutes pour point commun, le vivant. La premire partie propose des activits de recherche autour du vivant animal, une seconde partie aborde le cycle de vie vgtale. Enfin, l'enfant lui-mme sera au coeur d'un travail qui tente d'envisager une dure de vie l'chelle humaine. Le corps en questions. Cet ouvrage propose des squences, ralises en maternelle, sur le corps. Chaque enfant devient le matriau qui engage une suite de dialogues et de questions: le squelette et les articulations, la respiration, le rythme cardiaque. Ombres et lumires. Trois approches sont proposes autour du thme de la lumire: les ombres, les couleurs (avec la comparaison entre lumires colores et peintures) et les images dans les miroirs. Le ciel et l'imaginaire. Une premire approche, en moyenne et en grande section, des phnomnes astronomiques. L'approche scientifique est conduite paralllement l'approche mythologique, l'une et l'autre contribuant fortement l'apprentissage.

3.4.2. Les bulletins de liaison de La main la pte Map monde o Le n 27, de juin 2004 se focalise sur la maternelle http://www.lamap.fr/bdd_image/70_mapmonde27.pdf La rnovation de lenseignement des sciences et de la technologie a commenc, officiellement, par le cycle 3; elle se dveloppe aujourdhui sur lensemble du primaire, et en particulier la maternelle. Cest sur ce niveau denseignement que se focalise ce numro. Quelles situations dentre pour susciter des questionnements? Quel degr de guidage dans les activits? Quelles traces garder pour la classe? Comment cette mmoire des activits peut elle voluer, pour chaque enfant, de la petite section la grande section? Comment organiser un espace dcouverte du monde adapt une dmarche dinvestigation, dexprimentation, de communication? o Le n 28, dat de septembre 2004 est la suite du prcdent. http://www.lamap.fr/bdd_image/70_mapmonde28.pdf Divers dossiers y sont inscrits: On apprend en faisant et en manipulant pas seulement Dcouvrir le monde la maternelle

o Quant au n 29, dcembre 2004, il se centre sur Des espaces pour dcouvrir vivant, matire et objets lcole maternelle http://www.lamap.fr/bdd_image/70_mapmonde29.pdf

3.4.3. Dossier Semer des graines paru dans la revue La classe maternelle n 139 (2005) Ralis par lquipe La main la pte, incluant une squence en MS/GS. Contexte, enjeux de la squence, connaissances construire, informations scientifiques, matriel, comptences dveloppes y sont dclins, suivis par une srie de fiches pratiques vous permettant de mettre en uvre vos sances.

3.4.4. Les ditions Le Pommier http://www.editions-lepommier.fr/

Ces ditions, ddies au partage du savoir scientifique, prsentent lachat une

srie de six ouvrages intituls Graines de sciences, dont les auteurs sont des scientifiques de haut niveau. Sciences de la nature, la cuisine, les vagues, le dveloppement des vertbrs, les dchets,la classification du vivant, les migrations animales, les fourmis et bien dautres thmes encore sont proposs par cette collection. Ecrits en troite collaboration avec des enseignants du primaire, ces textes sont complts par de petites expriences faciles raliser, qui permettront au lecteur de mettre la main la pte. Ils proposent un itinraire dans l'univers des sciences propre renforcer la curiosit et le plaisir de la dcouverte.

3.5. Mettre en place un coin science au sein de la classe

3.5.1. Des ouvrages ou articles de rfrence o http://www.ac-grenoble.fr/ia38/adhoc/Coinscience_C1.pdf Ce travail, issu dun stage sciences, rpond des questions prcises sur la mise en uvre et la valorisation dun coin science au sein de la classe. Il propose galement une liste de matriel possible. http://www.lamap.fr/bdd_image/70_mapmonde29.pdf Un article crit par Marilyne Coquid, professeur des Universits lIUFM de Rennes, rend compte dune recherche ralise sur ces espaces. Des espaces pour dcouvrir vivant, matire et objets lcole maternelle Le MAP MONDE, N 29; 3.5.2. Des exemples de coins sciences en classe o Diffrents exemples de coins sciences installer dans votre classe vous sont proposs. Certains sont plus dtaills que dautres, comme par exemple ceux utilisant le matriel Lego Dacta, Aquaplay ou bien, dans le Parcours sensoriel, le coin Botes sons ou La vue. o http://wwwphp.ac-orleans-tours.fr/sciences41/article.php3?id_article=56

o http://wwwphp.ac-orleanstours.fr/sciences41/rubrique.php3?id_rubrique=10 o http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/acc_3ans/Espacecoin.htm o http://www.accreteil.fr/id/94/c14/maternelle/html/mission_esp_act_fich.html

3.6. Des tmoignages 3.6.1. Changement dtat de leau o Manipulations scientifiques autour dune histoire extraite du Roman de Renard La page Histoire et changement dtat du site La main la pte, prsente une squence o, partir de lhistoire du loup Ysengrin, dont la queue est prise dans la glace, les enfants refont lexprience de conglation en classe avec un mlange rfrigrant glace pile / gros sel. Ils tudient ainsi la fusion.
http://www.lamap.fr/?Page_Id=6&Element_Id=30&DomainScienceType_Id=11&ThemeType_ Id=23

Un tmoignage de cette exprience, ralise dans une classe de Lormont est accompagn du texte du conte et de travaux dlves http://ecoles33.acbordeaux.fr/LormontGTressan/2002/gs/ysengri/ysengrin.htm 3.6.2. Autour de leau o http://netia62.ac-lille.fr/lamap/maternelle/pages/accueil.htm Des expriences menes sur le thme de leau en GS de maternelle abordent les notions de capacit, de volume, flottaison, coulements de leau et mlanges. La squence est trs dtaille, agrmente de remarques sur le droulement, de photos des manipulations et dexemples issus des cahiers dexpriences. 3.7. Des sites dcoles innovantes 3.7.1. En France o Le Dispositif La main la pte lcole maternelle Jean Jaurs du Bourget propose des rponses sur diffrents thmes: Crer une salle commune ddie aux sciences et la technologie o Pourquoi? Comment? Pour qui? Des exemples de travaux et dactivits Des outils de communication http://www.ac-creteil.fr/id/93/c13/MAPJaur.html 3.7.2. A ltranger o Un article du bulletin de La main la pte, Le MAP Monde n 30 prsente le tmoignage dune enseignante lcole maternelle du Lyce francoargentin Jean Mermoz Buenos Aires, Laura Pacheco.

http://www.lamap.fr/bdd_image/70_mapmonde30i.pdf

3.8. Bibliographie o Lenseignement scientifique et technique lcole maternelle. M. Coquid Cantor, A. Giordan Ed: Delagrave (2002) Cet ouvrage aborde lducation des sciences et des techniques ds la petite enfance dans le but dveiller chez lenfant une ouverture sur les savoirs et une certaine curiosit. Il propose aux professeurs dcole maternelle des ides, des outils et des ressources pour un dpart denseignement scientifique. o Explorer le ciel est un jeu denfant, M. Hibon-Hartmann, Ed Le Pommier (2000) Au travers de nombreuses expriences, l'auteur nous guide jusqu'aux confins du systme solaire et nous familiarise avec l'aventure des comtes, la saga des plantes, les notions de mcanique cleste et, de galaxies en constellations, toute l'histoire de l'Univers. L'exploration du ciel la porte de ceux qui veulent faire dcouvrir ses merveilles aux enfants. Illustr par des dessins d'enfants. o L'astronomie est un jeu denfant, Hartmann Mireille, Ed Le Pommier, (2003) Mettant en oeuvre ce qu'elle appelle une "pdagogie de l'merveillement", Mireille Hartmann prouve qu'initier de jeunes enfants cette science ne ncessite ni connaissances pralables, ni matriel coteux. Les enfants, ravis et curieux, adhrent l'aventure, trouvant l l'occasion rve de dvelopper leur crativit. A un moment o se manifeste plus particulirement le besoin de dvelopper l'enseignement des sciences l'cole, ce petit ouvrage, qui traite du Soleil de la Terre et de la Lune, fourmille d'ides faciles raliser et. qui ont fait leurs preuves. Il offre aussi les connaissances thoriques minimum requises pour viter de se faire "coller" par les questions si judicieuses de nos chres ttes blondes. C'est un guide la fois gai et ncessaire, jamais prtentieux ni laborieux, destin bien sr aux enseignants que cette aventure pdagogique sduit, mais aussi aux parents et aux ducateurs. o Le site de lIsre propose une bibliographie trs complte : Des listes dalbums et de documentaires pour les lves du cycle1, ainsi que des ouvrages pdagogiques et didactiques lintention des enseignants. http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-marcellin/scbiblio.html#Albums

3.9. Quelques sites complmentaires : o Grer le temps http://histoireenprimaire.free.fr/textes/indprogr.html La facette temps concerne toutes les ides pour une autre ou une meilleure organisation du temps pour les enfants et les enseignants. Quelques "cls" pour illustrer et mieux comprendre cette facette Des lments de rflexion pour approfondir ce qui se cache derrire la formulation des cls: Des outils personnaliss pour grer le temps :

o Langage http://hebergement.acpoitiers.fr/ecoles79/inspections/niort_sud/tableauxlangage/default.htm Au cours de l'anne 1999/2000, un document a t propos aux coles maternelles de la circonscription NIORT-Est afin de les aider laborer une programmation langage. Ce document (en format pdf) rassemble les comptences langagires et linguistiques prendre en compte au cours des cursus des lves de la Petite Section la Grande Section. Des niveaux indicateurs sont quelques fois proposs partir d'clairages thoriques, mais ils doivent tre repenss et dcids en runion d'quipe d'cole. Cette proposition de programmation doit tre ncessairement discute et adapte chaque contexte scolaire et social.

o Evaluation : http://netia59.ac-lille.fr/haz/PEDAGO/MALLEPRI/FRANCAIS/Gs/sommaire.html o Les tests d'valuation pour lentre en cycle II prsents dans ces pages, ont t tablis dans le cadre du projet "Laboratoire/observatoire de la matrise de la langue" mis en place Hazebrouck+ (coles lmentaires et collges) et visant - mesurer les difficults d'apprentissage de la lecture dans l'ensemble des tablissements scolaires de la ville, - tenter d'apporter remde aux difficults rencontres par une pdagogie individualise grce l'utilisation doutils informatiques o http://www.cssh.qc.ca/enseignants/api/portfolio/pf_petits/index.html Site canadien contenant un portfolio: outils de suivi et valuation pour les enfants et pour les matres).

Dcouverte Du Monde o http://www.momes.net/education/sciences/sciences.html Onglet cole ducation: des liens vers des sites Sciences naturelles: monde vgtal (lunivers des arbres, par exemple prsente de manire attractive pour les enfants une anne dans la vie de larbre), animal, des gnralits o http://www.he-jacquard.be/liens.htm#Sciences Des sites l'usage des enseignants de la maternelle et de llmentaire sont rangs par catgorie, mais de nombreux sites abordent d'autres sujets

o AGIEM : http://www.agiem.fr/

Le site de lAssociation des enseignants en cole maternelle se prsente comme un carrefour d'ides, lieu d'changes et de progrs pour faire avancer lcole maternelle. Outre les actes du congrs de l AGIEM de juin 2005, vous trouverez sur ce site le sommaire des n du Courrier des maternelles. De plus, lAgiem a initi une stratgie de mise en valeur des recherches et ressources pdagogiques issues des sections, des congrs, des ateliers, des animations qui se droulent sur l'ensemble du territoire concrtise par la production de cdroms.

o Des activits pour la maternelle

Des activits autour de leau, de la technologie, du vivant, de la matire, des ombres, du corps humain http://sciencesecole.ac-reunion.fr/html/pedagogie/maternelle.htm Module sur lalimentation en maternelle http://lamap22.free.fr/rubrique.php3?id_rubrique=54 Module dobservation des effets lumineux jeux dombres http://alecole.vienneinfo.org/cred/iaweb/lamapnat/celle/modcellombre.htm Module de reconnaissance des manifestations de la vie vgtale http://alecole.vienneinfo.org/cred/iaweb/lamapnat/celle/modcellplant.htm Le corps en PS et MS http://alecole.vienneinfo.org/cred/iaweb/lamapnat/chatlavoisier/corps/Corps1.htm Squence: Comment mesurer le temps au cycle 1 6 sances http://www.crdpmontpellier.fr/cd66/map66/pages/activites_scientifiques/mesure/cycle1/cadre.htm Eveil technologique http://gdes74.edres74.ac-grenoble.fr/article.php3?id_article=36 Identifier et trier des matriaux http://gdes74.edres74.ac-grenoble.fr/article.php3?id_article=159 Module les souris culbutos (technologie) http://www.lamap.fr/?Page_Id=5&Element_Id=275&DomainScienceType_Id=15&The meType_Id=31

De manire cheminer ensemble, nhsitez pas nous faire part de vos remarques. Vos suggestions nous permettront denrichir, modifier ce document afin quil puisse rpondre au plus prs vos attentes.