ENSAYO EL PLACER DE APRENDER LDGP.

Mara Jos Chvez Lpez Maestra en Educacin Cuarto Semestre

ENSAYO El placer de aprender.

Todos los das se levanta, se viste, se peina, desayuna, si le da tiempo, se traslada a la escuela en automvil, llega a la universidad media hora o una hora despus del horario establecido, pide permiso para pasar, y el profesor acostumbrado a este tipo de actitudes, le permite el acceso. La chica se sienta en su banca, y media hora despus, esta acurrucada en su lugar a punto del ms profundo de los sueos, bajo el pretexto, del arduo trabajo realizado el da anterior. Cuando se les asigna un proyecto, despierta solo para quejarse del estrs que la acompaa. Esta es la historia de una alumna ma, de la universidad, que podra ser (y lo es) la historia de cualquier estudiante en la actualidad. Y es que uno reflexiona, cuando yo estudie mi licenciatura (diseo grfico), me gustaba tanto, que no importaba la cantidad de trabajo, lo hacia con gusto, con pasin, me gustaba aprender mi profesin, una profesin que yo eleg, por qu no habra de estar motivada?. Pareciera que existen dos mximas en la vida del mexicano. La primera es: inters individual por encima del inters comn y la segunda es: la ley del mnimo esfuerzo, mientras menos, mejor; y es la actitud que se esta viendo en los jvenes universitarios hoy da, ya amaados por la sociedad actual.

El material nos habla de diferentes mtodos para lograr la motivacin como el diseo de tareas estimulantes, evaluaciones, conocer sus metas e intereses por medio de cuestionarios y/o entrevistas personales, etc; pero en un pas como el nuestro, con los conceptos anteriormente descritos como pensamientos dominantes, en la vida del mexicano, se podr lograr la motivacin, como esas tcnicas? No dudo que en escuelas europeas, funcione, pero en nuestro pas, funcionara? Algo que me ha funcionado, adems de la entrevista colectiva (puesto que una individual, es algo prcticamente imposible), es la competencia, es el mostrarles que es lo que sucede en otros pases, en cuanto a diseo grafico se refiere. Ensearles lo que se hace a nivel local (otros alumnos, otras escuelas) y a un nivel global (nuevas corrientes, nuevas escuelas), y por medio de la autocritica, y la co-evaluacion, mostrarles que al desarrollar su mximo potencial, el resultado genera tanta satisfaccin, que la motivacin llega sola. Hacer que investiguen por su cuenta para que se percaten de toda la competencia que les espera al salir; pues en este mundo solo el mejor sobresale. De igual forma, concientizarlos, de que lo importante no es la calificacin, no es el numero en la boleta, sino el conocimiento adquirido y el aprendizaje aplicado. He de confesar que no todos los estudiantes responden igual, unos mas que otros, pero cuando el gusto por estudiar la carrera, no se hace presente (queran otra licenciatura pero no pasaron el examen, u otra escuela pero no tenan la solvencia econmica) por mas diseos de tareas de aprendizaje que intente, no lo logro; pues el simple hecho de que te guste lo que estudias, basta y sobra para levantar o arruinar todas las tcnicas que use para la motivacin. Irnicamente eso puede causar una desmotivacin en el docente; para que

me trabajar, sino lo valoran? Hay que esforzarse por aquellos estudiantes (aunque sean pocos), que si logran crear conciencia, y si asisten puntual, hacen sus proyectos, investigan por su cuenta, no por una calificacin, sino por el placer de aprender.

LDGP. Mara Jos Chvez Lpez