Primer Informe de Evaluacin: Biblioteca Mara Luisa Bombal.

Ivonne Daz Ampuero Bibliotecaria, Encargada de CRA

20 de marzo de 2012

INDICE

3................I Introduccin 4. A. CRA 6 II Espacio Fsico y Mobiliario 7 III Colecciones 7.. A. Definicin y Tareas 9. 1. Adquisicin 10... 2. Orden 13.. 3. Resguardo 13.. 4. Disponibilidad 13.. B. Problema de coleccin 14.....IV Usuarios 16.V Tecnologa de Informacin 17.VI Conclusiones y Requerimiento 19 VII Bibliografa

I.

Introduccin.

A travs de este informe se presenta una evaluacin al funcionamiento general de la Biblioteca del Colegio Maria Luisa Bombal ya sea su espacio fsico, la coleccin, comportamiento de usuarios, y sus servicios, tomando en cuenta las caractersticas principales del establecimiento educativo, como es la cantidad de alumnos, los objetivos del proyecto educativo, el presupuesto y las distintas actividades que la biblioteca debe tener. Con el fin de identificar las problemticas de la biblioteca y organizar una propuesta de trabajo. Debemos tener presente las preguntas como Qu biblioteca tenemos? ,Qu biblioteca queremos?, Qu debemos hacer o cmo debemos actuar?. La Biblioteca deseable para nuestro colegio debe ser aquella que los materiales sean variados y diversos, estn bien organizado y se adapten a los intereses y el nivel de cada alumno; Una biblioteca llena de vida y color, sugerente, atractiva, donde el lector pueda sentirse cmodo y seguro; Una Biblioteca abierta, integradora, dinmica que invite a la participacin y colaboracin; Una biblioteca que promocione, anime, oriente incite y sea capaz de formar lectores y usuarios. Tomando en cuenta esto, la biblioteca del colegio Mara Luisa Bombal, tiene los objetivos sociales, pedaggicos y psicolgicos. Objetivo Sociales Avanzar en la igualdad de oportunidades a travs del acceso de la informacin, educacin y cultura Aprender a respetar las reglas y norma, contribuyendo a la disciplina (orden, silencio, puntualidad) Objetivos Pedaggicos Formar usuarios Infundir cultura literaria Ampliar la informacin documental Trasmitir hbitos lectores Auto manejarse en la bsqueda de informacin Desarrollar el sentido crtico

Objetivos Psicolgicos Despertar sensibilidad, emociones y actitudes Desarrollar la fantasa, la imaginacin Consolidar la autoestima Educar en la esttica y buen gusto

La biblioteca del colegio MLB, se adjudicado proyectos importante que han cambiado el paradigma de una biblioteca escolar, convirtindose en un Centro de Recurso para el Aprendizaje. Por lo tanto seguir incorporando los beneficios que el CRA entrega a travs del Mineduc es de vital importancia para que la Biblioteca se proyecte como una herramienta atractiva y til a la comunidad escolar. Al final de este informe, se concluir las tareas y requerimiento a seguir y el planteamiento de la organizacin de un proyecto para lograr algn objetivo que logre un cambio

significativo a la organizacin y gestin de la Biblioteca. Se infiere a travs del conocimiento que existe que convencer a la direccin de ejecutar un proyecto de descripcin documental, ya que mejorara significamente la gestin de las colecciones de la Biblioteca, encaminndonos hacia la automatizacin y mejoramiento de todos los servicios. A. Centro de Recurso del Aprendizaje. El CRA, es producto de las reformas educativas de que en el ao 1994, frente a la necesidad de crear un entorno ptimo para el nuevo currculum, en un trabajo conjunto con el Banco Mundial, se concret la realizacin de un ambicioso proyecto. Por medio de este se pretenda redimensionar el rol que hasta ese momento haban tenido las bibliotecas en nuestro pas, a travs de la implementacin de bibliotecas escolares para la educacin media. Este programa fue una estrategia del Programa MECE Media. El Programa MECE-Media consider crear o actualizar una biblioteca en cada uno de los planteles educativos subvencionados del pas, y promover su transformacin progresiva, desde su estructura escolar ms sencilla, hasta bibliotecas ms complejas, que llegaran a conformar Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA), con el potencial de prestar servicios educativos y culturales ms all de la comunidad escolar en que se insertan. La coleccin de libros y otros recursos comprenda ms de mil ttulos por establecimiento y se adquiri y distribuy en tres etapas, la ltima de las cuales fue durante el ao 2000. (http://www.bibliotecas-cra.cl/quienes/quie_hist.html). Biblioteca/CRA debiera parecerse mucho a una ventana, en que sus recursos, ya sea en libros, cine-videos, Internet, msica, poesa, diarios, revistas, cartografas, etc. se abren para mostrar un mundo complejo, diverso y fascinante el cual un estudiante puede conocer, entender y recrear, ya sea solo o en colaboracin con otros Los servicios o programas de actividades organizados por el CRA buscan generar participacin de toda la comunidad, promoviendo acciones relacionadas con su quehacer: actividades de fomento a la lectura en el aula, de desarrollo de habilidades de informacin e investigacin, de educacin de usuarios o de difusin del CRA como una biblioteca dinmica, con una programacin nutrida y significativa para el proceso escolar.

El Centro de Recursos para el Aprendizaje abre un espacio para la integracin efectiva de los recursos y servicios que ofrece, con el desarrollo del currculum de la escuela. Esto se logra conociendo las necesidades e intereses de los usuarios en el aprendizaje de las distintas reas. El CRA no slo colabora ofreciendo fuentes de informacin, sino como apoyo de la planificacin educativa, al promover la participacin de todos los profesores, eligiendo as los recursos ms adecuados a sus necesidades pedaggicas

II.

Espacio Fsico y Mobiliario

El espacio fsico de una biblioteca debe contar con las siguientes caractersticas: buena accesibilidad, suficiente iluminacin, ventilacin, alumnos. capacidad apropiada al nmero de

El Espacio fsico debe romper el paradigma de un lugar serio, triste y pobre, por el contrario debe ser un lugar ldico, limpio y con rincones adecuados para el desplazamiento de cada grupo etario o nivel, con la informacin disponible y ptima con la sealtica adecuada.

Los rincones que una biblioteca escolar debe considerar son: Rincn del Bibliotecario(a), prstamo, informaciones, etc. Rincn de Lectura relajada: prensa, revistas,.. con el mobiliario adecuado. Rincn del Mural y Exhibicin, novedades, exposiciones, conmemoraciones, etc. Rincn Infantil, para los pequeos lectores, que les permita leer en forma divertida o contarle cuento. El Espacio fsico de la Biblioteca del colegio Mara Luisa Bombal, cuenta con aproximadamente 185 m2 en un espacio de (10.50*0.90)+(5*2.70)+(7*23)+(1.90*1) lo que hace posible estar acorde con las exigencias del CRA, entre 60 y 200 mt2 segn la cantidad alumnos del Colegio, cuenta con el mobiliario mnimo para el resguardo de las colecciones, adems con seis computadores con acceso a internet, que fueron parte de la entrega del proyecto Enlace, esto hace que la biblioteca sea potenciada como un centro de informacin y un lugar dinmico y actualizado. Sin embargo el espacio fsico se encuentra obstruido por material que esta sin uso y por mobiliario que afecta el control visual de la encargada del CRA, existe material que provoca desorden y potencia los riesgos de accidente. Sillas en mal estado, persianas que no cumplen su funcin de proteger del sol lo que contribuye a deterioro de la colecciones.

Es importante que el colegio MLB invierta en la mantencin de la biblioteca, pues de esta manera se evitan accidentes, deterioro de la coleccin, mejorar la eficiencia de los servicios y se lograr que la biblioteca sea un lugar grato a la comunidad educativa, de esta manera se evita que se trasforme en una bodega o centro de acopio de material. Adems la biblioteca carece de sillas, pues las sillas que hay presentan un deterioro que es peligroso, pues se pueden generar cadas graves, ya que un nmero significativo de sillas sueltas y la cantidad de material sin uso est afectando el desplazamiento de los alumnos, en especial en recreo o cuando se ocupa la biblioteca para el aula.

Sillas en mal estado

Nios con falta de sillas

Falta de control visual debido al mobiliario

Material en mal estado o sin uso acumulado en biblioteca

El Proyecto de Biblioteca escolar CRA, debe convertirse en un servicio integro a la comunidad, por tanto el espacio fsico debe comunicar una acogida a los alumnos, para que estos se motiven a participar en su biblioteca, a usarla correctamente y acatar las reglas del establecimientos, la disciplina que va de la mano con ser un lugar placentero donde el goce y el disfrutar la lectura sea parte de su formacin escolar y de vida. El mobiliario y el espacio de la biblioteca no estn contribuyendo a esto.

La Biblioteca, no puede convertirse en una bodega del colegio, pues evidencia desinters por parte de la comunidad, pues la biblioteca es un espacio educativo, que debe acoger y proteger a los alumnos.

III.

Colecciones.

A. Definicin y Tareas La coleccin de una la biblioteca escolar debe consistir en material bibliogrfico, audiovisual, multimedia y didctico que apoye el proceso educativo de la comunidad escolar Colegio Mara

Luisa Bombal. Esta debe estar ordenada, resguardada y disponible, lista para los distintos servicios que la biblioteca posee. Esta coleccin debe estar determinada bajo los criterios de las necesidades de informacin, aprendizaje y recreacin en torno a le lectura e investigacin, adems esta actividad debe contemplar la visin y la misin de la comunidad educativa, estar acorde al proyecto institucional. Mineduc, define coleccin como: conjunto de materiales con los que cuenta una biblioteca, que cubren diversos objetivos, informacin, conocimiento yo simplemente recreacin, en el caso de los Centro de Recursos del Aprendizaje, su principal caracterstica es su variedad, pues est compuesta no solo de libros, sino de distintos tipos de recursos, destinado a apoyar el proceso de enseanza aprendizaje en todas sus etapas. En cuanto la cantidad de alumno los CRA deberan tener en promedio 10 libros por alumnos (Manual el CRA escolar http://www.bibliotecas-cra.cl/uploadDocs/ManualCRAEscolar.pdf ) La coleccin de la Biblioteca Mara luisa Bombal posee un nmero aproximado de 3.581 ttulos en material bibliogrficos, de estos aborda un total de 8.968 entre copias, esto incluye categoras como: literatura universal, literatura chilena, colecciones, atlas geogrficos, cuentos, historia, revistas, diccionarios, revistas. El manejo y desarrollo de colecciones de una biblioteca escolar, tiene cuatro grandes tareas, que son: Adquisicin, Orden, Resguardo y Disponibilidad. Estas actividades son las bases para la optimizacin de los distintos servicios y actividades que se llevan a cabo dentro de la Biblioteca.

1. Adquisicin.

La adquisicin y la seleccin del material, es una actividad que

contempla la participacin activa del estamento administrativo, docente y usuarios directos de la comunidad educativa, pues su objetivo es seleccionar el material y los

servicios de informacin que apoyen el proceso educativo. Entre sus actividades esta manejar los presupuestos de compra, administrar los canjes y donaciones de las distintas redes asociadas al manejo de la biblioteca. La Biblioteca del Colegio MLB, cuenta con el siguiente presupuesto. Por tres fuentes de

financiamiento: Centro de Padres, Sociedad Mara Luisa Bombal y Mineduc a travs de la adjudicacin de CRA.

AO 2012 2012 2012 2011 2011 2011 2008 2008 2008

FUENTE de Financiamiento Centro de Padre Sociedad MLB MINEDUC Centro de Padre Sociedad MLB MINEDUC Centro de Padre Sociedad MLB MINEDUC

CANTIDAD $Pesos 0. 31.000 100.000 0. 91.100 100.850 0. 28.550 79.850

2. Orden: el orden es indispensable para la organizacin de la biblioteca, que involucra el manejo ptimo del espacio fsico, los recursos tecnolgicos y las colecciones. La organizacin del orden de la coleccin tiene como actividad el inventario, la descripcin documental y clasificacin. El inventario tiene por objetivo tener un control de los recursos existentes de la biblioteca a travs de este se pueden gestionar desde la inversin de recursos monetarios y es esencial como parte del resguardo. El inventario del colegio Mara Luisa Bombal est dividido en dos partes, la primera es el registro del material bibliogrfico, donde hay un registro de 3.581 ttulos y 8.968 tems, con una descripcin de nmero de orden, cantidad, nombre (ttulo del libro), autor, editorial. Numero de estantera y categora. La segunda parte corresponde a los otros recursos de la biblioteca como mobiliario, audiovisual, multimedia, y otros recursos. Despus del inventario, tenemos el proceso de descripcin documental, el cual debe seguir pautas de normalizacin que deben ser acordadas por el equipo administrativo del colegio, tomando de base las directrices internacionales y que sugiere el Mineduc para el funcionamiento del CRA. La descripcin documental tiene dos grandes tareas la catalogacin y

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clasificacin. Estos procesos son claves para la automatizacin de los servicios, pues el poblamiento de la base de datos se realiza a travs de estas tareas. Gracias a la catalogacin y clasificacin, tendremos unos de los productos ms relevantes en el proceso de la automatizacin, el catalogo en lnea, el cual se gestiona a travs de un software de Biblioteca, la biblioteca del Colegio MLB, adquiri un producto en el ao 2001 llamado Velsister, el cual tuvo problema de carga y con los proveedores, pues el soporte tcnico no lleg, por lo cual se perdieron datos de libros catalogados. Existen en el mercado y en la web 2.0 una gran oferta de software para biblioteca, lo que permite no solo el manejo de la coleccin sino tambin automatizar otros procesos de servicios, es lo que se conoce en el mercado como sistema integrado de biblioteca.

Ejemplos de catlogo en lnea u OPAC

La catalogacin es un proceso de descripcin documental que consiste en detallar los puntos de recuperacin del material, puntos de acceso basados en las necesidades de los usuarios, los ejemplos ms comunes son: Autor: Cien Aos de Soledad Ttulo: Garca Marques, Gabriel Editorial: Sudamericana Tema: Literatura Latinoamericana Categora: Novela Ubicacin: 860.43

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Ejemplos de catalogacin

http://www.rcg.cat/articles.php?id=197

Estos punto de acceso o campo de recuperacin, deben seguir normas que son adaptable a la necesidad de cada establecimiento, estas normas permitirn poder acceder a otros catlogos y compartir los registros con otras bibliotecas. Existen siete niveles de catalogacin, los cuales determinan la calidad del registro, para una biblioteca escolar se recomienda utilizar un nivel cinco. Las normas utilizadas en las bibliotecas son Reglas de Catalogacin Angloamericanas (RCA2 en espaol y AACR2 en ingls), y el formato MARC. La clasificacin es parte de la catalogacin y el producto que obtenemos es el orden y sealtica.

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3. Resguardo: cuando existen polticas y reglamento respecto al uso y gestin de la biblioteca, se tener presente esta actividad, el deterioro de la coleccin, la perdida, el hurto y cualquier problemtica que dificulte el propsito y objetivo de la biblioteca debe solucionarse con las polticas y reglamentos que la comunidad educativa determine. En esta actividad, tenemos la tarea principal de evaluar la coleccin, determinar los periodos cronolgicos y la cantidad de uso, mediante este proceso podemos determinar las compras y adquisicin de los recursos bibliogrficos. 4. Disponibilidad: La disponibilidad de los recursos se realiza a travs de la circulacin y la gestin del prstamo, que esta regularizado de acuerdo a las necesidades de los alumnos, el cual queda estipulado en el reglamento de la biblioteca. La gestin bibliotecaria debe tener presente que disponibilidad de los libros est dirigida en gran parte por la difusin y marketing, a travs de los murales, boletines, pgina web y redes sociales. La gestin bibliotecaria debe promover el correcto uso de la colecciones, evitar el deterioro que los usuarios hacen y contribuir al quehacer educativo a travs de la promocin a la lectura. B. Problemas en la coleccin Como ya mencionamos el Colegio MLB posee una Biblioteca que contiene una coleccin de aproximadamente de 3.581 ttulos en material bibliogrficos, de estos aborda un total de 8.968 entre copias, esto incluye categoras como: Literatura Universal, Literatura chilena, colecciones, atlas geogrficos, cuentos, historia, revistas, diccionarios, revistas. Esta coleccin actualmente tiene procesos manuales, si bien la biblioteca posee un inventario, este no es suficiente para el uso eficiente de la biblioteca, pues la falta de procesos de automatizacin hace que la

biblioteca no sea bien aprovechada por la comunidad, o se use en forma incorrecta. La Biblioteca carece de un catlogo disponible a los alumnos, lo que provoca es prdida de tiempo en la bsqueda, incapacita a los usuarios a desplazarse con eficiencia en la biblioteca y dificulta la tarea de automatizar los procesos de inventario, catalogacin, clasificacin y circulacin. Pero fuera de eso, existe un deterioro debido al uso, y la falta de material especializado para biblioteca hace que el material se siga deteriorando, es necesario que la biblioteca cuente con un presupuesto para materiales fungibles para la restauracin y conservacin de la coleccin, (tela adhesiva, cola fra sin acido, laminas para libros). Despus de la actualizacin del inventario y ejecutar la descripcin documental del material bibliogrfico es importante volver hacer una evaluacin de coleccin, donde se determinen indicadores cuantitativos de la bibliotecas, Cuntos libros posee el colegio MLB?, La

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coleccin, en cuanto a cantidad de material del colegio MLB cubre las necesidades del plan curricular de los alumnos? Y por ltimo dentro del manual de procedimientos y polticas de la Biblioteca debe incluir las polticas de adquisicin, compra, conservacin. IV. Usuarios

Se identifica a los usuarios de una biblioteca a todos aquellas personas, naturales o corporativas que hacen uso de los servicios que la biblioteca entrega. Los centros de Recursos de los Aprendizajes, entre sus laborares y objetivo est la formacin de usuarios. Los usuario de la Biblioteca del Colegio MLB es toda la comunidad escolar, dividindose en usuarios directos (Alumnos, Profesores, paradocentes) y Usuarios indirectos (Apoderados y personal de aseo). La Labor pedaggica de una biblioteca la dota de herramientas educativas, por lo tanto el objetivo de la gestin bibliotecaria o del CRA es formar a usuarios para que se desenvuelvan en forma autnoma en el uso de los recursos y servicios que esta ofrece a la comunidad. Si bien la biblioteca debe ser un espacio donde se ensea disciplina, orden y obediencia es tambin un lugar donde los alumnos deben sentirse acogidos, donde sientan que la biblioteca los apoyar en el proceso educativo y de vida. Por eso se considera importante que la el colegio MLB siga con las mimas practica que ha tenido hasta ahora, que consiste en, abrir la biblioteca en los recreos, con el tutelaje del bibliotecario o encargado del CRA y de otros profesores o paradocentes, los beneficios de tener la biblioteca abierta para los alumnos son los siguientes: Los alumnos de diferentes cursos conviven entre s, familiarizacin con el encargado de CRA, y la principal, que la lectura se convierta en una accin espontnea y libre de tutelaje, para que adquiera autonoma, autoestima e independencia. Si bien el objetivo del recreo es que los nios jueguen y se distraigan, la biblioteca en la hora de recreo debe orientarse en pro de ese objetivo, pues la biblioteca se abre para que las actividades que los nios ejercen actividades voluntarias, libre de coaccion, con el simple pretexto de dar facilidades a la lectura y potenciar las responsabilidades, tambin es una forma de motivar que no solo jugar implica un esfuerzo fsico ya que este puede convertirse en una funcin ldica, un aprendizaje de vida. Por lo mismo una biblioteca escolar debe tener espacios para todos los tipos de usuarios, lugares donde los alumnos puedas estar en silencio absoluto, como en otros lugares donde se les permita emitir ruidos que tenga que ver con leer en grupos, contar adivinanzas, comentar reportajes de revistas, contarse chistes de historietas, entre otras. Por lo cual la biblioteca

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escolar no es un museo donde todo debe estar esttico pero tampoco es un lugar donde se puede hacer cualquier cosa, es un lugar donde todos se deben hacer partcipes de los beneficios y deberes. En la hora del recreo los nios hacen suya la biblioteca, en general tienen un muy buen comportamiento, pues la mayora de los nios que entran lo hacen con la intencin de tener un acercamiento con el libro o para buscar informacin sobre algn tema. En promedio durante el mes de marzo entran alrededor de 25 a 27 nios de distintos niveles, y todos con distintos objetivos, los nios de 6 a 9 aos van en busca de cuentos, libros infantiles y enciclopedias novedosas, el grupo de nios pre adolecentes de 10 a 12 se inclinan por las revistas y empiezan con literatura, y los jvenes de enseanza media ingresan a la biblioteca con la intencin de hacer tareas grupales y sacar los libros que son parte de plan de lectura de lenguaje.

Los Alumnos deben seguir con las mismas prcticas, como la de seguir aprendiendo a comunicarse dentro de una biblioteca pues esta debe ser un lugar atractivo para ellos, un servicio que participe en el proceso integro de su educacin y donde se sientan protegidos. La educacin de usuarios debe ser cada vez ms activa a medica que la biblioteca se modernice, a travs de capacitaciones, boletines, pagina web, redes sociales, con en fin de prepralos para una vida acadmica en las futuras casas de estudios de educacin superior, donde sern la carta de presentacin del Colegio Mara Luisa Bombal. Adems el uso que hagan de la biblioteca convierte a la comunidad como una potencial cliente a las respectiva editoriales, esto har que las editoriales promuevan sus productos a travs de

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ka biblioteca, contribuyendo a la coleccin y a la vida escolar con relacin a la promocin a la lectura, a travs de cuentacuentos, con relatos de autores o con material audiovisual.

V.

Tecnologas de la Informacin

Los centros de recursos para el aprendizaje, tienen como objetivo dar servicios de informacin a travs de los recursos tecnolgicos, estas herramientas contribuyen a que un CRA sea un recurso dinmico. La adjudicacin de los seis computadores a travs del Proyecto Enlace, contribuye a este objetivo, computadores con acceso a internet se pueden ocupar como herramienta de trabajo, punto de informacin y herramienta de automatizacin para el CRA. Estos computadores fueron instalados en Diciembre del 2011, y la etapa que se encuentra ahora es marcha blanca, donde se debe ensear a los alumnos a usar el computador en un CRA, la primera responsabilidad es reglamentar su uso, ya sea, controlara el acceso, navegacin y cuidar el mobiliario. A medida que los Servicios de la biblioteca se automaticen, los computadores ayudaran a que los alumnos se desenvuelvan en forma autnoma, ya que estos se pueden ocupar como catalogo bibliogrfico, donde ellos puedan saber lo que hay en la biblioteca y cmo buscar. La primera etapa es habilitar dos computadores, para el uso de un catlogo mediante el inventario.

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VI.

Conclusiones, Tareas y Requerimientos

Espacio fsico y Mobiliario. Limpiar y desocupar del mobiliario que provoca obstruccin y sacar el material que esta sin uso. Definir los rincones Infantiles y juveniles, deben tener mejor sealtica Habilitar sillas en buen estado, pues hay veintiuna sillas disponibles seis de las cuales estn sueltas, y pueden provocar accidentes. Coleccin. Confeccionar un inventario consistente, exhaustivo y actualizado. Catalogar y clasificar el 100 % de la coleccin. Esta actividad debe ser prioritaria para la gestin de la biblioteca. Disear una base de datos. Revisar el presupuesto de Adquisicin

Usuarios. Redes Continuar trabajando con el MINEDUC a travs del CRA. Mantener comunicacin con editoriales y ferias del libro Tener comunicacin con toda la comunidad educativa, por tanto debe existir un medio oficial de comunicacin que puede ser a travs de una pgina web, boletn informativo, mail, redes sociales, etc Requerimientos Reunir la bibliotecaria con la directiva del colegio, para la presentacin del Proyecto de Catalogacin y Clasificacin. Generar un Proyecto de Catalogacin y Clasificacin, con el fin de automatizar los procesos y servicios de la Biblioteca. Se necesitan materiales fungibles, los cuales hasta el momento se pueden comprar con los ingresos de carnet de biblioteca. Continuar con una educacin de usuarios. Incorporar software de uso didctico en los computadores Dirigir al uso correcto de los computadores.

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Gestin Bibliotecaria Las tareas de la biblioteca del Colegio Mara Luisa Bombal, se detallan en los siguientes: Revisar el mobiliario y gestionar la posibilidad de reparar Reunirse con el equipo directivo para indagar su disposicin a colaborar y los recursos con que se puede contar Reunirse con los Padres intentando buscar colaboracin, que puede ser econmica, de trabajo voluntario o actividades culturales. Difundir el proyecto de Biblioteca Reunir el material bibliogrfico disperso y tener el control de este en las bases de datos. Elaborar plan lector por edades. Buscar redes de contacto para realizar actividades de animacin a la lectura Exponer en los murales de promocin de libros y contenidos educativos Procurar el funcionamientos de cada rincn de la biblioteca; infantil, juvenil, hemeroteca, etc Formar grupos de alumnos colaboradores. Iniciar un plan de formacin de usuarios. Gestionar el prstamo y circulacin de los recursos. Gestionar la suscripcin de revistas. Gestionar las redes de apoyo con otras bibliotecas del sector. Elaborar un rgimen interno de biblioteca con la participacin de todos, en que especifiquen las funciones del bibliotecario, el servicio de prstamo, etc. (manual de procedimiento) Planificar actividades culturales Abrir la biblioteca a los recreos Explotar cualquier acontecimiento, celebracin o conmemoracin en donde la biblioteca pueda colaborar. Organizar adecuadamente los fondos. Gestionar el proceso de Manejo de coleccin. Gestionar, coordinar la automatizacin de la Biblioteca. Gestionar la bibliografa de los planes curriculares.

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Bibliografa. Lage Fernndez, Juan Jos. Animar a leer desde la Biblioteca Editorial CCS. 2005 Madrid. CENTRO DE RECURSO DEL APRENDIZAJE: http://www.bibliotecas-cra.cl

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