Instructivo Matemática

Educamos para tener patria.
Av. Amazonas N34-451 y Juan Pablo Sanz. Telfonos.: 396 1300 /1400/1500, Quito - Ecuador www.educacion.gob.ec twitter.com/mineducec facebook.com/ministerioeducacionec 1800EDUCACION(338 222)
Estimados y estimadas docentes:
Este instructivo tiene el propsito de orientar a las y los docentes para que rindan la prueba en lnea (online) de Matemtica de Bachillerato. El documento tiene dos partes: la primera corresponde a las instrucciones generales para la evaluacin y para el ingreso al sistema de pruebas en lnea; la segunda contiene el temario, ejemplos de preguntas y una bibliografa referencial.
PRIMERA PARTE
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN 1. El da asignado para rendir las pruebas, deber asistir a la institucin, a la hora fijada por los coordinadores provinciales. 2. Al ingresar a la institucin donde rendir la prueba, deber presentar la cdula de identidad original y una copia de ella, en la que se puedan observar con claridad todos sus datos. El aplicador le entregar el usuario y el pin (clave o contrasea), datos que son necesarios para ingresar al sistema. 3. Al ingresar al laboratorio de computacin a rendir la prueba, deber hacerlo sin cartera, bolso, portafolio, cuadernos, libros, sombrero o gorra. Tampoco se permitir el uso de memorias de almacenamiento, discos compactos (CD) y telfonos celulares. 4. Si a pesar de lo establecido en el numeral tres, usted tiene en su poder alguno de los materiales antes sealados, el aplicador solicitar su salida del aula y se anular su participacin. 5. Los docentes que trabajan en Bachillerato rendirn la prueba de Matemtica de Bachillerato en un tiempo de 90 minutos. Culminado el tiempo asignado para su prueba, el sistema se cerrar automticamente y se dar por finalizada la evaluacin.

INSTRUCCIONES PARA INGRESO AL SISTEMA DE PRUEBAS EN LNEA (ONLINE)
1. Ingrese al navegador de Internet (Mozilla o Explorer). 2. Ubquese en la parte superior de la barra de direcciones y escriba la direccin URL que le indique el aplicador. Por ejemplo: http://evaluacionesbeta.educacion.gob.ec/evaluacion/index.eva D ENTER.

3. Al dar ENTER se desplegar la ventana de autentificacin. En la celda Rol seleccione o verifique que diga EVALUADO. Ingrese su nmero de cdula en la celda que corresponde a Usuario, y en la celda que dice Pin escriba la clave que le entreg el aplicador.

4. Una vez ingresados el usuario y el pin, arrastre con el puntero del mouse (ratn) la figura que se le solicita hasta el crculo y d un clic en el botn Ingresar.

5. Al dar clic en Ingresar, aparecer la ventana con las INSTRUCCIONES. En la parte superior izquierda aparecer el nombre de la prueba y del docente evaluado; en la parte superior derecha podr visualizar los Botones de ayuda de pantalla con cinco smbolos.
MATEMTICA - BACHILLERATO
Botones de ayuda de pantalla
La prueba de Matemtica de Bachillerato consta de 40 preguntas de opcin mltiple, con cuatro alternativas de respuesta (A, B, C, D). Solo una de ellas es la respuesta correcta. La prueba debe ser resuelta en 90 minutos; el tiempo se cuenta una vez que usted haya dado clic en Aceptar (en la ventana que dice ADVERTENCIA), luego de haber ledo todas las instrucciones. Si existen preguntas de las que no recuerda las respuestas, en la parte superior de la ventana encontrar una opcin en la que puede dar clic (especficamente, en el recuadro que dice Marcar para revisar despus). El recuadro se activa con una flecha de color verde. Usted podr regresar para contestar aquellas preguntas que quedaron sin respuesta. Si termina antes de que transcurran los 90 minutos, revise nuevamente las respuestas. Recuerde que el trabajo es personal y debe guardar silencio; caso contrario, el aplicador le solicitar que abandone el laboratorio y la prueba quedar automticamente finalizada.

Botones de ayuda de pantalla:
Smbolo que permite disminuir el tamao de la letra de los tems mediante un clic.
Smbolo que permite aumentar el tamao de la letra de los tems mediante un clic. Smbolo que permite volver al tamao original de la letra. Smbolo que muestra u oculta el tiempo del que dispone para realizar la prueba. Smbolo que aclara u oscurece el fondo del tem. 6. INDICACIONES
Con el propsito de que usted se familiarice con la seleccin de sus respuestas, le presentamos un tem demostrativo en el que puede observar el enunciado con las opciones de respuesta (ver ms adelante tem demo). Marque la opcin que considere correcta mediante un clic en el crculo que corresponda. La opcin seleccionada aparecer en color verde. Si usted se equivoc en la respuesta, puede desactivar el crculo mediante un clic. Luego podr marcar la nueva respuesta. En la parte inferior izquierda podr observar el nmero de pregunta que est respondiendo. En la parte inferior derecha se observa el Estado de las preguntas: el negro indica que usted puso su respuesta; el rojo, que est marcado para revisar despus y el gris indica que todava tiene preguntas por responder. En el centro inferior de la ventana est el Navegador para acceso directo de preguntas con dos flechas en los extremos que le permitirn avanzar o retroceder a la pregunta que desea. En la parte superior derecha est el Contador del tiempo en el que puede visualizar el tiempo del que dispone para resolver la prueba (ver en el ejemplo que sigue).

7. TEM DEMO (tem demostrativo)
El objetivo del tem demo es que usted se familiarice con su estructura y contenido, y que identifique cada una de sus partes.
Fecha y hora, nombre de la prueba y del evaluado
Contador del tiempo Botones de ayuda de pantalla
MATEMTICA BACHILLERATO EVALUACIN TIPO DEMO
Enunciado Opciones de respuesta

Seleccione con el mouse la respuesta
Marca la pregunta actual
Estado de las preguntas
Marca la pregunta actual
Navegador para acceso directo a preguntas
Estado de las preguntas

8. ADVERTENCIA
Cuando haya finalizado con la lectura del texto que aparece en la ventana de ADVERTENCIA y haya dado clic en Aceptar, el Contador del tiempo se activar automticamente y empezarn a transcurrir los 90 minutos que tiene para el desarrollo de su prueba.

9.
VENTANA RESUMEN Si finaliz la prueba antes de los 90 minutos, se desplegar una ventana que le permitir visualizar un resumen total de preguntas: marcadas, respondidas y por responder. Si requiere revisar sus preguntas y dispone de tiempo, d clic en el botn Regresar Evaluacin. Si desea finalizar su prueba, d clic en el botn Finalizar. Recuerde que si usted presion el botn Finalizar, no podr volver a revisar su prueba.
Diciembre 27, 2011 11:00:01 am MATEMTICA - BACHILLERATO Fuentes Ortiz Amelia del Carmen

10.
PRUEBA FINALIZADA
Si no respondi todas las preguntas y culmin el tiempo establecido (90 minutos), el sistema se cerrar automticamente y aparecer una ventana con el texto: LA EVALUACIN HA FINALIZADO. El Contador de tiempo le indicar que El tiempo ha expirado. En la parte inferior derecha usted encontrar el recuadro con el texto Salir Evaluacin, en el que deber dar un clic.
Diciembre 27, 2011 11:36:010 am NOMBRE EVALUACION

SEGUNDA PARTE
Los temas definidos para esta prueba son de su conocimiento, pues son los mnimos bsicos. El siguiente organizador grfico detalla el temario de Matemtica para docentes.
TEMARIO DE MATEMTICA PARA BACHILLERATO
LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS
NMEROS REALES
FUNCIONES DE VARIABLE REAL
NMEROS COMPLEJOS
ESTADSTICAS Y PROBABILIDADES
LMITES Y DERIVADAS
GEOMETRA

TEMARIO DE MATEMTICA
LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS LGICA PROPOSICIONAL CONJUNTOS
NMEROS REALES
FUNCIONES DE VARIABLE REAL PROPIEDADES GENERALES FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
EL CAMPO DE LOS NMEROS REALES MATRICES Y DETERMINANTES SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
NMEROS COMPLEJOS
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES ESTADSTICA DESCRIPTIVA PROBABILIDADES
LMITES Y DERIVADAS
LMITES DERIVADAS
GEOMETRA
GEOMETRA PLANA GEOMETRA ANALTICA GEOMETRA DEL ESPACIO

LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS
LGICA PROPOSICIONAL Subtemas. Proposiciones y operadores lgicos. Tablas de verdad (tautologa y contradiccin). Implicaciones y equivalencias lgicas. Funciones proposicionales, cuantificadores. Reglas de inferencia. Mtodos de demostracin.
CONJUNTOS Subtemas. Conjuntos, definicin, caracterizacin, relacin de pertenencia. Subconjuntos. Igualdad. Operaciones con conjuntos: unin, interseccin, diferencia y complemento. Propiedades algebraicas de las operaciones con conjuntos. Unin e interseccin de una coleccin (finita) de conjuntos, propiedades. Producto cartesiano. Relaciones: dominio, rango e inversa.
PREGUNTAS MODELO: LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS

Una proposicin es cualquier enunciado lgico al que se le pueda asignar un valor de verdad o falsedad. A partir de una o varias proposiciones elementales se pueden efectuar diversas operaciones lgicas para construir nuevas proposiciones; en este caso, se necesita conocer su valor de verdad o falsedad en funcin de los valores de las proposiciones de las que se componen, lo cual se realiza a travs de las tablas de verdad de dichas operaciones. La teora de conjuntos es una divisin de las Matemticas que estudia las propiedades y relaciones de los conjuntos y las operaciones que se dan entre ellos: unin, interseccin, complemento, diferencia y diferencia simtrica.

La proposicin
es lgicamente equivalente a:
o o o o
Respuesta: A Razn: Aplicando las leyes de equivalencia, de Morgan y de absorcin, la proposicin dada queda simplificada a su equivalente presentado en la respuesta.

Determine cul de las afirmaciones (A, B, C, D) es una conclusin vlida a partir de las siguientes premisas: : Si Manuel se casa, entonces Mara se suicida. : Mara se suicida si y solo si Manuel no hace votos de castidad. : Mara se suicida si y solo si Manuel hace votos de castidad.
o o o o
Mara se suicida. Manuel se casa. Mara hace votos de castidad. Si Manuel hace votos de castidad, entonces Manuel se casa.
Respuesta: B Razn: Cada proposicin es cualquier afirmacin que puede calificarse como verdadera o falsa, pero no ambas posibilidades a la vez.
Una simplificacin de la operacin de conjuntos
es:
o o o o
U
C
Respuesta: C Razn: Simplificando la operacin de conjuntos dada con las leyes de Morgan, distributiva y de complemento, llegamos a su equivalente presentado en la solucin.

NMEROS REALES
EL CAMPO DE LOS NMEROS REALES
MATRICES Y DETERMINANTES
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Subtemas. Conjuntos de nmeros: enteros, racionales y reales. Operaciones (+, . ) en el conjunto de los nmeros reales. Axiomas de cuerpo (propiedades algebraicas de las operaciones en los reales). Representacin de los nmeros reales en la recta. Valor absoluto, distancia entre dos nmeros reales. Los nmeros naturales. El principio de induccin matemtica. Potenciacin con exponentes enteros. Frmula del binomio de Newton o desarrollo de n trminos. Productos notables y factorizacin. Progresiones aritmticas y geomtricas. Radicacin. Potenciacin con exponentes racionales. Axiomas de orden, relacin de mayor que, menor que y sus propiedades. Expresiones racionales. Ecuaciones miscelneas: ecuaciones lineales, cuadrticas, con radicales, con valor absoluto, con expresiones racionales y mixtas. Inecuaciones: lineales, con valor absoluto, cuadrticas, racionales y mixtas.
Matrices, definicin. Tipos de matrices: transpuesta, simtrica, triangular, diagonal. Suma, producto, operaciones elementales de fila, matrices escalonadas y reducidas por filas, matriz inversa. Determinante de una matriz, definicin, menores, propiedades, cofactores.
Definicin, sistemas de ecuaciones lineales de m ecuaciones y n incgnitas, sistemas homogneos y no homogneos.

PREGUNTAS MODELO: NMEROS REALES

En el campo de los nmeros reales se ha considerado este conjunto de nmeros aplicados al lgebra, a sus axiomas de cuerpo (propiedades algebraicas de las operaciones en los reales), a sus progresiones aritmticas y geomtricas, a sus expresiones racionales, a sus ecuaciones e inecuaciones lineales, a sus matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales. A partir de la utilizacin de los nmeros reales, realizamos procesos algebraicos para encontrar solucin a diferentes problemas.
Sabiendo que { x, x + 3 . x + 5} es una progresin geomtrica, su razn es:
o3 2 o2 3 o1 2 o2
Respuesta: B Razn: En la progresin dada, usamos la propiedad para hallar la razn: dividimos el segundo trmino para el primero, y el tercero para el segundo; igualamos las dos expresiones y hallamos el valor de . Luego reemplazamos el valor de en cualquiera de las dos fracciones para obtener la razn buscada.

Una simplificacin de la fraccin
con
es:
o o o o
Respuesta: C Razn: Con la condicin dada, extraemos el valor absoluto del numerador, luego sacamos como factor comn 1. Este se simplifica con el denominador y obtenemos as el valor simplificado.
El conjunto solucin de la inecuacin
es:
o o o o
6
Respuesta: A Razn: Dada la inecuacin, transponemos trminos a la izquierda, simplificamos algebraicamente, analizamos para que el intervalo se cumpla, y as encontramos la solucin a la inecuacin.

Cul es el conjunto solucin del siguiente sistema de ecuaciones lineales?
o o o o
(2,4, 3 ) (4,4, 1) (1,2, 3 )

(0,4, 5 )
Respuesta: A Razn: Este sistema de ecuaciones lineales n x n se puede resolver aplicando cualquier mtodo: eliminacin, suma y resta, sustitucin, determinantes, mtodo de Gauss y Gauss Jordan.

TEMARIO DE MATEMTICA
FUNCIONES DE VARIABLE REAL
PROPIEDADES GENERALES
FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Funciones reales, definicin, grficos y ejemplos. Dominio y rango de una funcin real. Operaciones con funciones. Composicin de funciones, propiedad fundamental de la composicin de funciones. Monotona: funciones crecientes y decrecientes. Teoremas. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Funcin inversa. Paridad: funciones pares e impares.
Funcin lineal. Funcin cuadrtica. Funcin polinomial. Divisin de polinomios. Races reales de los polinomios. Grfico de las funciones polinomiales. Races complejas. Funciones racionales.
Funciones exponenciales. Funciones logartmicas. Ecuaciones exponenciales y logartmicas. Inecuaciones exponenciales y logartmicas. Aplicaciones: crecimiento, inters compuesto, etc.
Funciones trigonomtricas y sus propiedades. Identidades trigonomtricas. Funciones trigonomtricas inversas. Grfico y propiedades. Ecuaciones trigonomtricas. Inecuaciones trigonomtricas.
PREGUNTAS MODELO: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

Se llama funcin real de variable real a toda aplicacin f de un subconjunto no vaco S de R en R. Una funcin real est definida, en general, por una ley o criterio que se puede expresar por una frmula matemtica. La variable x recibe el nombre de variable independiente y la y o f(x), variable dependiente o imagen.

Dadas las funciones, g = {(1, 2), (2, 3), (3, 4)} y 1 . La funcin compuesta f g es: f(x)= 2x-4
; tal que
o o o o
f g = {(1,2), (2,3), (3,4)}

f g f g 2, 1 1 , 3, 2 4
1,0 , 2,
f g
1 1 , 3, 2 4 1 2,2 , 3, (0,4, 5 ) 4
Respuesta: B Razn: Dada la funcin g en pares ordenados, encontramos la ecuacin que la genera; con esta ecuacin encontramos la funcin compuesta f g ; usando el dominio de esta, generamos los pares ordenados correspondientes y llegamos a la solucin.

Dada la funcin f definida por
el conjunto imagen de f es el intervalo:
o o o o
1 1 , 6 3
[ 2,6 ]
1 1 , 6 3
1 1 , 6 3
Respuesta: D Razn: Para encontrar la imagen de f en el dominio dado, buscamos f(1) y f(4) y analizamos este intervalo en la funcin dada, de acuerdo a su dominio y codominio.

Si loga ( b) 2 , entonces loga 2 log2 (ab) es igual a:
o 2 3 o1 o2 o3
10
Respuesta: D Razn: Al resolver la expresin logartmica, se utilizan propiedades y cambio a base a, con procesos algebraicos y reemplazo del valor, llegando al valor equivalente.

La expresin
s en x cos x 1 , tal que s en x cos x 1 0 , es igual a: s en x cos x 1
o o o o
cos x 1 s en x s en x cos x s en x cos x 1 s en x cos x 1 sen x cos x
11
Respuesta: C Razn: Esta expresin trigonomtrica puede ser simplificada, multiplicando y dividiendo otra expresin de la misma ndole, con el fin de obtener en el denominador una diferencia de cuadrados. Usando propiedades algebraicas e identidades trigonomtricas bsicas, reducimos la expresin, llegando a una expresin trigonomtrica simplificada equivalente.

NMEROS COMPLEJOS
Conjunto de los nmeros complejos. Los nmeros reales como subconjunto de los complejos. Nmeros imaginarios. Operaciones (+; ) en el conjunto de los nmeros complejos. El cuerpo de los nmeros complejos. Propiedades algebraicas de las operaciones en los nmeros complejos. Representacin de los nmeros complejos en el plano cartesiano. Valor absoluto de nmeros complejos. Forma polar (o trigonomtrica) de los nmeros complejos. Teorema de De Moivre. Races de un nmero complejo.
PREGUNTAS MODELO: NMEROS COMPLEJOS El trmino nmero complejo describe la suma de un nmero real y un nmero imaginario (el cul es un mltiplo real de la unidad imaginaria y se indica con la letra i). Los nmeros complejos constituyen un cuerpo y, en general, se consideran como puntos del plano: el plano complejo. La propiedad ms importante que caracteriza a los nmeros complejos es el teorema fundamental del lgebra, que afirma que cualquier ecuacin algebraica de grado n tiene exactamente n soluciones complejas.

Dada la expresin
Para qu valor de b,
es un nmero real?
o o o o
2 0 1 2
12
Respuesta: A Razn: Transponemos el denominador de la expresin dada, el cual pasa a multiplicar a . Igualamos la parte real, y encontramos que vale 2; igualamos luego la parte imaginaria, reemplazando previamente el valor de E. Encontramos que es igual a .

Hallar el valor de
o o o o0
13
Respuesta: D Razn: Elevamos el nmero imaginario a la quinta, sexta, sptima y octava potencia. Luego sumamos algebraicamente y obtenemos cero.

ESTADSTICA Y PROBABILIDADES
ESTADSTICA DESCRIPTIVA Medidas de tendencia central, media, mediana, moda. Medidas de dispersin, varianza, desviacin estndar.
PROBABILIDADES Tcnicas de conteo, variaciones, combinaciones, permutaciones.
PREGUNTAS MODELO: ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

El anlisis o experimentacin de situaciones para el descubrimiento de nuevos hechos, la revisin o establecimiento de teoras y las aplicaciones prcticas de estas se basan en los principios de observacin y razonamiento, y necesitan en su carcter cientfico el anlisis tcnico de datos para obtener de ellos informacin confiable y oportuna. Este anlisis de datos precisa de la Estadstica como una de sus principales herramientas, por lo que los investigadores de profesin y las personas que de una y otra forma la utilizan requieren adems de los conocimientos especializados en su campo de actividades, y del manejo eficiente de los conceptos, tcnicas y procedimientos estadsticos. La Estadstica es el conjunto de procedimientos y tcnicas empleadas para recolectar, organizar y analizar datos, los cuales sirven de base para tomar decisiones en las situaciones de incertidumbre que plantean las ciencias sociales o naturales.

Cuntas palabras diferentes, con o sin significado, se pueden formar con las letras A, L, E y C sin que ninguna letra se repita ni falte?
o o o o
12 16 24 32
14
Respuesta: C Razn: Al aplicar permutaciones en las que intervienen todos los elementos sin repetirse ni faltar, obtenemos el factorial del nmero de letras.
Cuntas permutaciones simples que comiencen con la letra A se pueden formar con las letras de la palabra LEGAR?
o o o o
24 120 72 48
15
Respuesta: A Razn: Se debe aplicar permutacin circular, en la cual la letra A es el primer elemento, principio y final del conjunto de letras.

LMITES Y DERIVADAS
LMITES Limites finitos, definicin, propiedades, lmites laterales.
DERIVADAS Definicin, interpretacin geomtrica, propiedades derivadas de la suma, resta, multiplicacin y divisin, regla de la cadena. Derivacin por tablas. Derivadas de orden superior.
PREGUNTAS MODELO: LMITES Y DERIVADAS

El clculo diferencial es una parte importante del anlisis matemtico y, dentro de este, del clculo infinitesimal. Consiste en el estudio del cambio de las variables dependientes cuando se modifican las variables independientes de las funciones o campos objetos del anlisis. El principal objeto de estudio en el clculo diferencial es la derivada. Una nocin estrechamente relacionada es la de diferencial. El estudio del cambio de una funcin cuando se modifican sus variables independientes es de especial inters para el clculo diferencial, el caso en el que el cambio de las variables es infinitesimal, esto es, cuando dicho cambio tiende a cero (se hace tan pequeo como se desee). Y es que el clculo diferencial se apoya constantemente en el concepto bsico del lmite. El paso al lmite es la principal herramienta que permite desarrollar la teora del clculo diferencial y la que lo diferencia claramente del lgebra.

El resultado de calcular el
es:
o o o o
16
Respuesta: B Razn: Factorizamos el denominador de la expresin dada, aplicando diferencia de cuadrados. Simplificamos uno de los factores con el numerador, y luego sustituimos el valor de x = 1. As, obtenemos el lmite.

La derivada con respecto a la variable x, de la funcin con La derivada con respecto a la variable x, de la funcin x
, , con
ox o o o o
es: es:
o o o o
17 17
Respuesta: B Razn: En la funcin dada se aplica directamente la regla de derivacin.

El valor de la pendiente de la recta tangente a la funcin punto (1 ; 0,5) es:
en el
o 1/4 o 1/2 o 1/2 o0
18
Respuesta: B Razn: La pendiente de la recta tangente a una curva en un punto dado es la derivada de la funcin en dicho punto. Derivamos la funcin, reemplazamos el punto dado y encontramos la pendiente.

GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
GEOMETRA ANALTICA
GEOMETRA DEL ESPACIO
Segmentos y ngulos, introduccin, trminos no definidos, proposiciones, posicin relativa, mtodos de demostracin, segmentos, ngulos. Tringulos, definicin, representacin grfica y elementos. Clasificacin, lneas y puntos fundamentales, ngulos en un tringulo, ngulos entre lneas fundamentales, tringulos issceles, equiltero y rectngulo, congruencia. Semejanza, resolucin de tringulos, reas. Crculos, definicin, representacin grfica, elementos. ngulos en un crculo, cuerdas, tangentes, secantes. Relacin: crculo-tringulo. Relacin: crculo-crculo. reas mixtilneas. Polgonos, definicin, representacin grfica, elementos, clasificacin, propiedades, semejanza, polgonos regulares, cuadrilteros.
Recta, recta orientada, sistema de coordenadas lineal, sistema de coordenadas rectangular, distancia entre dos puntos, rea de un polgono, divisin de un segmento, ngulo de inclinacin, pendiente (coeficiente angular), ecuacin de la recta, familia de rectas. Cnicas, lugares geomtricos, grficas de ecuaciones, traslacin de ejes, circunferencia, elipse, hiprbola, parbola, rotacin de ejes.
Planos, determinacin, representacin grfica, posiciones relativas, proyecciones ortogonales, ngulos diedros, ngulos poliedros. Slidos geomtricos, poliedros. Prisma recto, cilindro de revolucin, pirmides y conos de revolucin, esfera.
PREGUNTAS MODELO: GEOMETRA

Una formacin matemtica elevada y amplia es, cada vez ms, un componente esencial de la formacin universal del ser humano. Del contenido y de la formacin matemtica depende, en gran medida, cmo llegarn a cumplirse las tareas encomendadas a la ciencia y a la tcnica. La Geometra juega un papel importante y, por esa razn, ocupa ya un lugar definitivo en la enseanza de la Matemtica en la educacin general politcnica y laboral. La Geometra es la ciencia que tiene por objeto analizar, organizar y sistematizar los conocimientos espaciales. En un sentido amplio, se puede considerar a la Geometra como la Matemtica del espacio. En la enseanza de la Geometra deben fijarse algunos objetivos mnimos, en funcin de los cuales deben programarse las actividades. Es un aprendizaje dinmico por su relacin con otras disciplinas y otras materias. Educamos para tener patria.
Si AB es tangente, la medida del ngulo x es:
o o o o
20o 30o 40o 50o

100
90 x A
19
Respuesta: C Razn: Al aplicar relaciones mtricas en el crculo de medidas de arcos y ngulo formado por una secante y una tangente, hallamos el valor de .

En el tringulo SRQ, la base SR mide 20 cm y la altura correspondiente a ella mide 10 cm. Un punto P dista 4 cm de la base. El rea sombreada mide:
o o o o
50 60 80 120
P
S R
20
Respuesta: B Razn: Al obtener la diferencia de reas del QRS y PRS, encontramos el rea rayada.

Dada la siguiente ecuacin asntotas es:
( x 2) 2 9
( y 1) 2 25
1 , la ecuacin de una de las
o o o o
x 2y + 13 = 0 5x 4y 7 = 0 5x 3y + 7 = 0 5x 3y 13 = 0
21
Respuesta: D Razn: De la ecuacin dada obtenemos los valores de a y b para determinar la pendiente de la recta asntota, as como el punto por donde pasa esta recta (que es el centro de la hiprbola (h, k)). Al aplicar la ecuacin punto pendiente, obtenemos la ecuacin.

Una cuerda AB mide 15 m y est dividida por el punto P en la razn 2/3. Si el punto P dista 2 m del centro de la circunferencia, el radio de la circunferencia es:
o o o o
50
54 58
62
22
Respuesta: C Razn: Con la razn dada, encontramos los segmentos AP y PB. Formamos un tringulo rectngulo con la distancia de 2 m como hipotenusa. Aplicando el teorema de Pitgoras encontramos el valor de la altura; formamos otro tringulo rectngulo con la mitad de la cuerda AB, el radio y la altura anterior, y encontramos por Pitgoras el valor del radio.

BIBLIOGRAFA REFERENCIAL
Barba, F., Rojas, G. y Trujillo, J. C. (2009). Clculo diferencial en una variable. Quito: Escuela Politcnica Nacional.
Calvache, G. y otros (2009). Geometra. Quito: Ediciones Bruo. Castillo, C. y Toro, J. L. (2009). Fundamentos de Matemtica. Quito: E. P. N. Demidovich, B. y otros (1980). Problemas, ejercicios de anlisis matemtico. Sao Paulo: Ediciones Os Bandeirantes.
Galindo, E. (2006). Estadstica: teora y mtodos. Quito: Prociencia Editores. Grossman, S. (1996). lgebra lineal. Mxico D. F.: McGraw-Hill. Hemmerling, E. (1975). Geometra elemental. Mxico D. F.: Limusa. Instituto de Ciencias Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del Litoral (2006). Fundamentos de Matemticas para Bachillerato. Guayaquil: Editorial del Instituto de Ciencias de Escuela Superior Politcnica del Litoral.
Kletenik, D. (1970) Ejercicios de geometra analtica. Mxico D. F.: Editorial Mir Mosc. Lara, J. y Arroba, J. (1987). Anlisis matemtico. Quito. Lehmann, C (1995). Geometra analtica. Mxico D. F.: Ed. McGraw-Hill. Leithold, L. (1992). El clculo con geometra analtica. Mxico D. F.: Ed. Harla. Lipschutz, S. (1974). Teora de conjuntos y temas afines. Mxico D.F.: McGraw-Hill. Senz, R. (1981). Fundamentos de matemticas, introduccin al clculo. Mxico D. F.: UNAM.
Smith, K. (1991). Introduccin a la lgica simblica. Mxico D. F.: Grupo Editorial Iberoamrica.
Sullivan, M. (1997). Preclculo. Mxico D. F.: Prentice Hall. Suppes, P. y Hill, S. (1968). Introduccin a la lgica matemtica. Nueva York: Revert S. A. Swokowski (1983). lgebra y trigonometra con geometra analtica. Mxico D. F.: Iberoamericana.
Instituto de Ciencias Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del Litoral (2006). Gua curricular del libro Fundamentos de Matemticas para Bachillerato. Recuperado del sitio web: http://www.icm.espol.edu.ec


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INSTRUCCIONES PARA INGRESO AL SISTEMA DE PRUEBAS EN LNEA (ONLINE)

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Botones de ayuda de pantalla

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7. TEM DEMO (tem demostrativo)

Fecha y hora, nombre de la prueba y del evaluado

Contador del tiempo Botones de ayuda de pantalla

MATEMTICA BACHILLERATO EVALUACIN TIPO DEMO

Enunciado Opciones de respuesta

Marca la pregunta actual

Estado de las preguntas

Marca la pregunta actual

Navegador para acceso directo a preguntas

Estado de las preguntas

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Diciembre 27, 2011 11:36:010 am NOMBRE EVALUACION

Educamos para tener patria.

TEMARIO DE MATEMTICA PARA BACHILLERATO

LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS

FUNCIONES DE VARIABLE REAL

Educamos para tener patria.

LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS LGICA PROPOSICIONAL CONJUNTOS

EL CAMPO DE LOS NMEROS REALES MATRICES Y DETERMINANTES SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

ESTADSTICA Y PROBABILIDADES ESTADSTICA DESCRIPTIVA PROBABILIDADES

GEOMETRA PLANA GEOMETRA ANALTICA GEOMETRA DEL ESPACIO

Educamos para tener patria.

LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS

PREGUNTAS MODELO: LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS

Educamos para tener patria.

Educamos para tener patria.

Una simplificacin de la operacin de conjuntos

Educamos para tener patria.

EL CAMPO DE LOS NMEROS REALES

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Definicin, sistemas de ecuaciones lineales de m ecuaciones y n incgnitas, sistemas homogneos y no homogneos.

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PREGUNTAS MODELO: NMEROS REALES

Sabiendo que { x, x + 3 . x + 5} es una progresin geomtrica, su razn es:

Educamos para tener patria.

Una simplificacin de la fraccin

El conjunto solucin de la inecuacin

Educamos para tener patria.

Cul es el conjunto solucin del siguiente sistema de ecuaciones lineales?

(2,4, 3 ) (4,4, 1) (1,2, 3 )

Educamos para tener patria.

FUNCIONES DE VARIABLE REAL

FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES

FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS

PREGUNTAS MODELO: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

Educamos para tener patria.

f g = {(1,2), (2,3), (3,4)}

Educamos para tener patria.

Dada la funcin f definida por

el conjunto imagen de f es el intervalo: