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IES CAMPO CHARRO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORNEO DE 1 DE BTO.

1 BACHILLERATO: CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORNEO


Este documento se ha redactado de acuerdo con las directrices marcadas en el REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura de bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas, el DECRETO 42/2008, de 5 de junio, por el que se establece el currculo de bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len y en la Programacin Didctica del Departamento de Ciencias Naturales.

OBJETIVOS La enseanza de las Ciencias para el mundo contemporneo en el bachillerato tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer el significado cualitativo de algunos conceptos, leyes y teoras, para formarse opiniones fundamentadas sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas, que tengan incidencia en las condiciones de vida personal y global y sean objeto de controversia social y debate pblico. 2. Plantearse preguntas sobre cuestiones y problemas cientficos de actualidad y tratar de buscar sus propias respuestas, utilizando y seleccionando de forma crtica informacin proveniente de diversas fuentes. 3. Obtener, analizar y organizar informaciones de contenido cientfico y tecnolgico, utilizar representaciones y modelos, hacer conjeturas, formular hiptesis y realizar reflexiones fundadas que permitan tomar decisiones fundamentadas y comunicarlas a los dems con coherencia, precisin y claridad. 4. Adquirir un conocimiento coherente y crtico de las tecnologas de la informacin, la comunicacin y el ocio disponibles en su entorno, propiciando un uso sensato y racional de las mismas orientado a la construccin del conocimiento cientfico, la elaboracin del criterio personal y la mejora del bienestar individual y colectivo. 5. Argumentar, debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los conocimientos cientficos de inters social relativos a la salud, el medio ambiente, los materiales, las fuentes de energa, el ocio, etc., para poder valorar las informaciones cientficas y tecnolgicas de los medios de comunicacin de masas y adquirir independencia de criterio. 6. Poner en prctica actitudes y valores sociales como la creatividad, la curiosidad, el antidogmatismo, la reflexin crtica y la sensibilidad ante la vida y el medio ambiente, que son tiles para el avance personal, las relaciones interpersonales y la insercin social. 7. Valorar la contribucin de la ciencia y la tecnologa a la mejora de la calidad de vida, reconociendo sus aportaciones y sus limitaciones como empresa humana cuyas ideas estn en continua evolucin y condicionadas al contexto cultural, social y econmico en el que se desarrollan. 8. Reconocer en algunos ejemplos concretos la influencia recproca entre el desarrollo cientfico y tecnolgico y los contextos sociales, polticos, econmicos, religiosos, educativos y culturales en que se produce el conocimiento y sus aplicaciones

MNIMOS EXIGIBLES PARA APROBAR LA MATERIA CONTENIDOS 1. Contenidos comunes: - Distincin entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia. - Bsqueda, comprensin y seleccin de informacin cientfica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos. - Anlisis de problemas cientfico-tecnolgicos de incidencia e inters social, prediccin de su evolucin y aplicacin del conocimiento en la bsqueda de soluciones a situaciones concretas. - Disposicin a reflexionar cientficamente sobre cuestiones de carcter cientfico y tecnolgico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales. - Reconocimiento de la contribucin del conocimiento cientfico-tecnolgico a la comprensin del mundo, a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general, a la superacin de la obviedad, a la liberacin de los prejuicios y a la formacin del espritu crtico. - Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologa, de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econmico, a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologa. 2. Nuestro lugar en el Universo: El origen del Universo. La gnesis de los elementos: polvo de estrellas. Exploracin del sistema solar. La formacin de la Tierra y la diferenciacin en capas. La tectnica global. El origen de la vida. De la sntesis prebitica a los primeros organismos: principales hiptesis. Del fijismo al evolucionismo. La seleccin natural darwiniana y su explicacin gentica actual. De los homnidos fsiles al Homo sapiens. Los cambios genticos condicionantes de la especificidad humana. 3. Vivir ms, vivir mejor: La salud como resultado de los factores genticos, ambientales y personales. Los estilos de vida saludables. Las enfermedades infecciosas y no infecciosas. El uso racional de los medicamentos. Transplantes y solidaridad. Los condicionamientos de la investigacin mdica. Las patentes. La sanidad en los pases de nivel de desarrollo bajo. La revolucin gentica. El genoma humano. Las tecnologas del ADN recombinante y la ingeniera gentica. Aplicaciones. La reproduccin asistida. La clonacin y sus aplicaciones. Las clulas madre. La Biotica. 4. Hacia una gestin sostenible del planeta: La sobreexplotacin de los recursos: aire, agua, suelo, seres vivos y fuentes de energa. El agua como recurso limitado. Los impactos: la contaminacin, la desertizacin, el aumento de residuos y la prdida de biodiversidad. El cambio climtico. Los riesgos naturales. Las catstrofes ms frecuentes. Factores que incrementan los riesgos. El problema del crecimiento ilimitado en un planeta limitado. Principios generales de sostenibilidad econmica, ecolgica y social. Los compromisos internacionales y la responsabilidad ciudadana.

5. Nuevas necesidades, nuevos materiales: La humanidad y el uso de los materiales. Localizacin, produccin y consumo de materiales: control de los recursos. Algunos materiales naturales. Los metales, riesgos a causa de su corrosin. El papel y el problema de la deforestacin. El desarrollo cientfico-tecnolgico y la sociedad de consumo: agotamiento de materiales y aparicin de nuevas necesidades, desde la medicina a la aeronutica. La respuesta de la ciencia y la tecnologa. Nuevos materiales: los polmeros. Nuevas tecnologas: la nanotecnologa. Anlisis medioambiental y energtico del uso de los materiales: reduccin, reutilizacin y reciclaje. Basuras. 6. La aldea global. De la sociedad de la informacin a la sociedad del conocimiento: Procesamiento, almacenamiento e intercambio de la informacin. El salto de lo analgico a lo digital. Tratamiento numrico de la informacin, de la seal y de la imagen. Internet, un mundo interconectado. Compresin y transmisin de la informacin. Control de la privacidad y proteccin de datos. La revolucin tecnolgica de la comunicacin: ondas, cable, fibra ptica, satlites, ADSL, telefona mvil, GPS, etc. Repercusiones en la vida cotidiana.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientficos y tecnolgicos de repercusin social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a pblicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologas de la informacin y comunicacin, para formarse opiniones propias argumentadas. 2. Analizar algunas aportaciones cientfico-tecnolgicas a diversos problemas que tiene planteados la humanidad, y la importancia del contexto poltico-social en su puesta en prctica, considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista econmico, medioambiental y social. 3. Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientfico-tecnolgica de mbito local, haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequeos colectivos en su posible evolucin. 4. Valorar la contribucin de la ciencia y la tecnologa a la comprensin y resolucin de los problemas de las personas y de su calidad de vida, mediante una metodologa basada en la obtencin de datos, el razonamiento, la perseverancia y el espritu crtico, aceptando sus limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana. 5. Identificar los principales problemas ambientales, las causas que los provocan y los factores que los intensifican; predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestin sostenible de la Tierra, siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacin ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales. 6. Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mitigacin de los problemas ambientales mediante la bsqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologas, en el contexto de un desarrollo sostenible. 7. Diferenciar los tipos de enfermedades ms frecuentes, identificando algunos indicadores, causas y tratamientos ms comunes, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los controles peridicos y los estilos de vida saludables sociales y personales. 8. Conocer las bases cientficas de la manipulacin gentica y embrionaria, valorar los pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han

suscitado, siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comit de Biotica que defina sus lmites en un marco de gestin responsable de la vida humana. 9. Analizar las sucesivas explicaciones cientficas dadas a problemas como el origen de la vida o del universo; haciendo hincapi en la importancia del razonamiento hipotticodeductivo, el valor de las pruebas y la influencia del contexto social, diferencindolas de las basadas en opiniones o creencias. 10. Conocer las caractersticas bsicas, las formas de utilizacin y las repercusiones individuales y sociales de los ltimos instrumentos tecnolgicos de informacin, comunicacin, ocio y creacin, valorando su incidencia en los hbitos de consumo y en las relaciones sociales.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN A la hora de evaluar a los alumnos se tendr en cuenta los siguientes instrumentos de evaluacin: a) Las pruebas escritas que se realizaran a lo largo del curso a las mismas se alternarn todo tipo de cuestiones, de modo contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; iconogrfica; la capacidad deductiva, inductiva, asociativa o del alumno, etc. criterio del profesor. En que se puedan valorar: la expresin escrita e puramente memorstica

b) Los trabajos individuales o colectivos, unos tendrn carcter obligatorio y otros voluntario, valorndose la presentacin, la exactitud de los datos, la originalidad en la exposicin, el esfuerzo investigador y respetar los plazos de presentacin acordados. c) La actitud mostrada ante la materia y en el aula a diario.

Los alumnos que han perdido la evaluacin continua podrn realizar a final de curso una prueba escrita sobre los contenidos mnimos del conjunto de la materia. De acuerdo con la legislacin vigente, los alumnos podrn realizar en el mes de septiembre una prueba extraordinaria de aquellas materias que no hayan superado en la ltima evaluacin del curso.

CRITERIOS DE CALIFICACIN a) El alumno ha de superar por separado cada unidad didctica, obteniendo un mnimo de 5 puntos sobre 10, para aprobar. b) En el caso de una evaluacin negativa, se indicar particularmente a cada alumno los contenidos a superar, disendose a lo largo del curso pruebas y trabajos de recuperacin a tal efecto. c) Si a final de curso un alumno tiene una o varias evaluaciones pendientes, pero la nota media final ,obtenida teniendo en cuenta todos los instrumentos de evaluacin, es superior o igual a 5 puntos, sobre 10, se considerar aprobado en la materia, siempre que la calificacin final de las unidades pendientes sea, al menos, de 3 puntos sobre 10.

d) Para calcular la nota de cada unidad didctica se tendrn en cuenta los procedimientos de evaluacin antes mencionados, del siguiente modo: - Pruebas escritas u orales 80% - Trabajos, actividades y cuadernos de prcticas 15% - Actitud, inters, esfuerzo y participacin del alumno 5%