Consejo Federal de Educacin

Formacin tica y Ciudadana

Campo de Formacin General Ciclo Orientado Educacin Secundaria

DOCUMENTO APROBADO POR RESOLUCIN CFE N 180/12

Documento aprobado por Resolucin CFE N 180/12 NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS Ciclo Orientado de Educacin Secundaria FORMACIN TICA Y CIUDADANA

Consejo Federal de Educacin

FORMACIN TICA Y CIUDADANA Durante el Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria, la escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en las y los estudiantes: La valoracin y la asuncin de formas de vinculacin interpersonales dialgicas, respetuosas de las diversidades, equitativas, solidarias, cooperativas, en las que se problematicen los conflictos, se priorice su resolucin pacfica, se cuestionen las desigualdades y se respeten las normas establecidas democrticamente. La participacin activa en experiencias ulicas, institucionales y comunitarias de ejercicio efectivo de ciudadana en el marco valorativo de los Derechos Humanos, asumiendo una posicin crtica, autnoma, responsable y solidaria. La identificacin y el anlisis de distintas formas de ejercicio y legitimidad del poder, as como de organizacin y rol del Estado resultante de tensiones entre el orden instituido y los procesos colectivos instituyentes, vinculndolo con la ndole ticojurdica de la ciudadana y los Derechos Humanos. El reconocimiento y anlisis de las diversas identidades (de clase, de gnero, tnicoculturales, de generacin, entre otras) de los sujetos y los grupos y las relaciones de poder que se establecen en cada contexto. La identificacin y el anlisis, en perspectiva histrica, de la lucha por los Derechos Humanos, el reconocimiento y el respeto de las diversidades tnico-culturales, de creencias, lingsticas, de gnero, entre otras. El conocimiento y la comprensin de los aportes de las Ciencias Sociales, la Filosofa y el Derecho para la construccin de una mirada reflexiva y crtica sobre los Derechos Humanos, la poltica, la ciudadana, las identidades y las diversidades. El anlisis y debate sobre las identidades sexuales desde la perspectiva de los Derechos Humanos, a partir del estudio de formas discriminatorias entre hombres y mujeres en distintos mbitos: la escuela, el hogar, el trabajo, la poltica, entre otros posibles. La elaboracin y la defensa argumentada de sus posicionamientos sobre la realidad social, cultural, econmica y poltica a travs de producciones orales y escritas, construidas individual y colectivamente.

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FORMACIN ETICA Y CIUDADANA CICLO ORIENTADO1 EJE: EN RELACIN CON LOS DERECHOS HUMANOS El reconocimiento del sistema y los mecanismos de proteccin de los Derechos Humanos como construccin histrica y social y su relacin con los procesos histricos que contribuyeron a esta construccin en el mundo y en la Argentina, con especial referencia al Holocausto-Sho y al terrorismo de Estado respectivamente. El conocimiento de los modos de participacin y militancia social y poltica de los grupos que lucharon y luchan por el reconocimiento, la proteccin y la vigencia de los Derechos Humanos en nuestro pas, Latinoamrica y el mundo. La identificacin del estado de situacin de los Derechos Humanos y los nuevos desafos de la ciudadana en nuestro pas, analizando las situaciones de vulneracin de derechos, las condiciones sociales, econmicas y polticas que atentan contra su ejercicio pleno y efectivo y los avances en las polticas pblicas. 2 La visibilizacin, anlisis y desnaturalizacin de la particular condicin de los y las jvenes en situaciones de vulneracin de derechos y de su estigmatizacin y criminalizacin. La identificacin y valoracin del acceso a la justicia como condicin del Estado democrtico que posibilita la proteccin y exigibilidad de los derechos, el conocimiento de los mecanismos de proteccin nacionales e internacionales, y la reflexin sobre el acceso desigual que pueden generar las diferentes condiciones sociales, de gnero, culturales, econmicas, polticas y otras. EJE: EN RELACIN CON LA CIUDADANA Y LA POLTICA El conocimiento de diferentes concepciones sobre lo poltico a partir de la identificacin de actores e intereses y del anlisis de formas de actuacin en distintos mbitos sociales, evaluando su incidencia en las decisiones que afectan a la esfera pblica.

La enseanza de Formacin tica y Ciudadana en el ciclo orientado de la Educacin Secundaria puede desarrollarse en uno, dos o tres aos segn las definiciones curriculares de cada Jurisdiccin. Por tal motivo, los saberes acordados federalmente para este ciclo se presentan en un texto nico, que contempla la posibilidad de que cada Jurisdiccin los organice en funcin de dichas definiciones. 2 Por ejemplo el impacto de los medios masivos de comunicacin y las TIC, problemas y dilemas de la biotica, identidad de gnero, matrimonio igualitario, derechos de consumidores y usuarios.

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La comprensin y el anlisis de los fenmenos de construccin del poder, las relaciones y los mecanismos de legitimacin del mismo en diferentes momentos histricos y en el presente, tanto en los macro escenarios del Estado y la sociedad civil como en los micro escenarios sociales: familia, escuela, grupos de pares, mbitos de trabajo, comunidad, entre otros. El reconocimiento de la dimensin simblica de las prcticas polticas, de las ideologas y de las construcciones hegemnicas, mediante el anlisis y visualizacin del papel de los smbolos y ritos en la poltica y en los discursos mediticos. El anlisis y la interpretacin de las diversas demandas y formas de participacin ciudadana en el marco de las instituciones y mecanismos estipulados en las Constituciones Provinciales y la Constitucin Nacional, canalizadas a travs de partidos polticos, movimientos sociales y otras prcticas ciudadanas que expanden el espacio pblico, tales como las redes sociales, el desarrollo de medios de comunicacin comunitarios, entre otras. El conocimiento y la comprensin del rol poltico de los organismos supraestatales (MERCOSUR; UNASUR; OEA; ONU, FMI, BM, entre otros) en relacin con las problemticas sociales, econmicas, jurdicas, ambientales, de escala nacional, regional e internacional. El desempeo responsable y solidario como peatones, pasajeros y conductores, y el conocimiento de los derechos, obligaciones y responsabilidades que competen a los ciudadanos, a la sociedad y al Estado para cooperar en la construccin de un trnsito seguro por el espacio pblico.

EJE: EN RELACIN CON LAS IDENTIDADES Y LAS DIVERSIDADES La reflexin y el debate sobre las representaciones individuales y colectivas acerca de las diversidades tnico culturales, lingsticas, de creencias, para la construccin de una ciudadana intercultural y la promocin de una tica dialgica; considerando que la nacin argentina se conforma desde mltiples identidades (pueblos indgenas, criollos, afrodescendientes, migrantes, entre otros) en un proceso que contina en el presente. El reconocimiento y el anlisis crtico de las diferencias de gnero y la diversidad sexual con el propsito de superar visiones estereotipadas sobre los roles masculinos y femeninos y la reproduccin de relaciones jerrquicas entre los gneros. La indagacin y anlisis crtico de las formas diversas de ser adolescentes y jvenes desde diferentes miradas considerando la clase social, el gnero, el contexto rural/urbano, entre otros y las tensiones que ellas generan en las relaciones sociales y en los vnculos generacionales e intergeneracionales. 3

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El anlisis crtico de los modelos identitarios que circulan en los medios masivos de comunicacin, las redes virtuales y el imaginario social; promoviendo un consumo crtico, una sexualidad responsable y un cuestionamiento de los modelos estticos hegemnicos y de las prcticas discriminatorias y violentas. El reconocimiento de genocidios y crmenes masivos como casos extremos de discriminacin y negacin de la identidad, con especial referencia a: la conquista de Amrica, la Conquista del Desierto, el genocidio armenio, el Holocausto-Sho, el Apartheid, el terrorismo de Estado en Argentina, y los casos actuales.