RPP Fisika Kls XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No : 01/RPP Fis/XI/SMAN2/Blg/2008-2009
Mata Pelajaran : FISIKA

Pokok Bahasan : Persamaan Gerak
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/ Program : XI/ IPA
Semester : 1 (SATU)
Waktu :7 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran
I. STANDAR KOMPETENSI
Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik
sistem diskret (partikel).
II. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan karakteristik gerak melalui analisis vektor
III. INDIKATOR
• Menentukan hubungan grafik x – t, v – t, dan a – t
• Menganalisis gerak tanpa percepatan dan gerak dengan
percepatan tetap
• Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut dan
percepatan sudut pada gerak melingkar
IV. MATERI POKOK
Pertemuan Ke-1 : - Posisi titik materi pada bidang dapat
dinyatakan dengan
vektor satuan yaitu :
r = xi + yj + zk
- Panjang vektor r adalah :
/ r / = √ x 2 + y2 + z 2
- Jarak dua titik A dan B dapat dicari
dengan rumus :
r = r B - rA
- Persamaan GLB
S = V.t
- Persamaan GLBB
S = V0.t + ½ a.t2.
Vt = V0 + a.t
Pertemuan Ke-2 : - Harga kecepatan dapat dicari dari
kemiringan grafik
posisi terhadap waktu
- Semakin besar derajat kemiringan ,
semakin besar
kecepatan partikal
- Kecepatan sesaat dirumuskan :
v = dr
dt
- Posisi partikel dapat dicari dengan persamaan :
r = ∫v dt
Pertemuan Ke-3 : - Percepatan sesaat dapat dicari dari
kemiringan grafik V- t
- Percepatan sesaat adalah turunan pertama dari
kecepatan
dan turunan kedua dari jarak.
RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Pertemuan Ke-4 : Kecepatan partikel dapat dicari dengan integral
Pertemuan Ke-5: – Persamaan kedudukan (posisi) sebuah titik

dalam gerak
melingkar dengan koordinat polar :
x = r cos θ, y = r sin θ, r= x2 + y2
y
tg θ = ---
x
- Kecepatan sudut :
ω = dθ/dt
dθ = ω dt θ = θ0 + ∫ ω dt
Pertemuan Ke-6 : – Persamaan percepatan sudut sesaat dari grafik

w—> t :
α = dω/dt = d2θ/dt2
dω= α dt ω = ω0 +∫ α dt
Pertemuan Ke-7 : – Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar :

at = αR
- Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar :
at = ω2 R
- Persamaan hubungan antara busur lintasan (s) dengan
sudut yang yang ditempuh ( 0 ) :
S = θ R
- Persamaan hubungan antara kecepatan (v) dengan
kecepatan sudut ( w ) :
v = w R
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan
menerapkan metode: Ceramah, Diskusi, Eksperimen, Tanya
Jawab.
1. Pendahuluan
• Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan
mengabsensi kehadiran siswa
• Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara
klasikal tentang gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam
kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud gerak, jarak, kecepatan,
percetapan?”
- “Manfaat gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam
kehidupan sehari-hari !”
2. Kegiatan Inti

• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan
menuliskannya di papan tulis dan menyampaikan pentingnya
gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala gerak, jarak, kecepatan, percetapan
pada kehidupan sehari-hari .
“ Coba si A maju ke depan”
• Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing
ketua kelompok mengambil alat dan bahan yang akan digunakan.
“Sekarang kalian lakukan kegiatan seperti yang tertulis di LKS!”
(guru berkeliling sambil melakukan penilaian psikomotorik dan
kecakapan hidup).
• Guru memeriksa hasil pengukuran siswa
“Coba masing-masing kelompok menuliskan hasil pengukurannya
di papan tulis”
(bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru,
maka guru akan memberikan umpan balik)
3. Penutup
Guru memberi tugas kepada siswa untuk melakukan pengukuran
panjang pada beberapa lapangan olah raga yang di lingkungan sekolah.
N Aspek Life skill yang

Kegiatan Belajar
o dikembangkan
Pendahuluan - Kesadaran diri
a. Prasyarat: menanyakan (kesadaran eksistensi
tentang kegunaan gerak, diri dan kesadaran
jarak, kecepatan, percetapan potensi diri)
b. Motivasi : Mengapa manusia - Kecakapan akademik
memerlukan gerak, jarak, (Kecakapan identifikasi
kecepatan, percetapan? variable)
Kegiatan inti
a. Menggelompokkan siswa - Kecakapan sosial
b. Memperhatikan cahaya yang (kecakapan bekerja
masuk ke ruang kelas melalui sama)
ventilasi dan pintu - Kecakapan akademik
c. Pembagian kelompok (kecakapan
d. Pelaksanaan percobaan melaksanakan perco
- Siswa melaksanakan baan)
percobaan - Kecakapan
- Siswa menggali informasi memecahkan
dari percobaan masalah
- Siswa mengolah informasi - Kecakapan sosial
- Siswa mengambil keputusan - Kecakapan kesadaran
- Siswa memecahkan masalah potensi diri
- Siswa menyampaikan - Kecakapan sosial
laporan percobaan secara - Kecakapan social
lisan dan tertulis - Kecakapan akademik
- Siswa mendiskusikan konsep (Kecakapan
gelombang elektromagnetik merumuskan
- Siswa merangkum hasil hipotesa)
diskusi gelombang
elektromagnetik

Penutup - Kesadaran potensi diri
Tugas individu untuk mendata - Kecakapan akademik
alat-alat - Kecakapan
ukur di rumah dan kegunaannya. memecahkan Masalah
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

a. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
01. Sebutkan komponen – komponen vektor satuan !
2. Diketahui vektor satuan r = 2 i + 4 j +3 k Hitung panjang r !
3. Titik A dan titik B terletak pada vektor satuan :
r = 3 i + 4 j + 6 k dan r b = - 2 i + 2 j + 4 k Hitung jarak titik
AB !
4. Perhatikan grafik disamping
v1 = 3 i – 2 j + 4 k V3 V1 V2
v2 = 5 i + j - 3 k
v3 = i–3j+5k
a = v1 + v2
b= v 3 - v1
Hitung : a). v1,v2 ,v3 b). a, b
5. Posisi suatu partikel memenuhi persamaan :
x = t 2+ 4t + 10 , x dalam meter dan t dalam detik Tentukan
kecepatan partikel pada t = 0 detik dan t = 2 detik !
6. Kecepatan sebuah benda dituliskan v = (t – 5) m/det
Tentukan : a. Persamaan posisi benda
b. Posisi benda setelah 2 detik, bila pada t = 0, x = 4 m
7. Persamaan suatu gerak adalah x = 2 t 2

+6t +3
Tentukan : a. Kecepatan pada t = 3 detik
b. Percepatan pada t = 3 detik
8. Tentukan nilai v apabila a = (t – 4) detik 2
dengan batas 0 sampai t
9. Sebuah partikel bergerak dari keadaan diam dengan percepatan a = (t
+ 2) m/det2 .
Hitung kecepatan benda pada t = 4 detik !
10.Bagaimana persamaan kedudukan ( posisi ) sebuah titik dalam gerak
melingkar dengan koordinat polar ?
11. Sebuah titik yang sedang bergerak melingkar suatu saat berada pada
posisi (3 cm ,4 cm). Berapa posisi sudut dari titik tersebut ?
12.Tuliskan persamaan sebagai turunan dari posisi sudut !

13. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat posisi sudut
dinyatakan dengan persamaan : θ = 10 t 2 + 3 t – 2 Berapa
kecepatan sudutnya saat t = 2 detik ?
14. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Pada suatu saat kecepatan
sudutnya dinyatakan dengan persamaan : w = 4t + 3
Untuk t = 0, sudut yang ditempuh = 5 rad .Berapa besar sudut
yang ditempuh saat t = 3 detik ?
15.Tuliskan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi
kecepatan sudut !
16. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat kecepatan
sudutnya dinyatakan dengan persamaan : w = 4 t + 3
Berapa percepatan sudutnya ?
17. Sebuah titik melakukan gerak melingkar dengan percepatan sudut 2
rad/s2 .Pada suatu saat t = 0, kecepatan sudutnya = 6 rad/s. Berapa
kecepatan sudutnya saat t = 4 detik ?
18. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Pada suatu saat posisi sudut
dinyatakan dengan persamaan : θ = 6 t2 – 2 t + 5
Berapa percepatan sudutnya ?
c. Penilaian afektif
Sikap dan Sang Baik C Kura
Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
a. Sadar bahwa ia harus ikut
serta dalam memberikan
pendapatnya pada
kelompok
b. Tidak membeda-bedakan
teman / kelompok yang
memiliki
kekurangan/kelebihan
c. Merasa tertarik pada suatu
pendapat yang diucapkan
oleh kelompok lain
d. Menerima pendapat
kelompok lain
e. Kerjasama kelompok
d. Penilaian Psikomotor

Perilaku at uku ng

Baik p Baik
Baik
a. Memilih alat percobaan
b. Memegang alat percobaan
c. Menyusun alat
d. Menggunakan alat
e. Membaca skala pada alat
f. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
4 = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti
3 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu
2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu
1 = dilakukan dengan kurang baik
Kriteria Penilaian
12 = nilai 100 (Istimewa)
10 – 11 = nilai 90 (baik sekali)
8 – 9 = nilai 80 (baik)
6 – 7 = nilai 70 (cukup)
4 – 5 = nilai 60 (belum tuntas)
3 = nilai 50 (tidak tuntas)
Membaca
Jumla
Mempersia Mengguna Hasil
h
No Nama pkan Alat kan Alat Pengukura
Skor
n
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Balige, 17 Juli 2008

Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran
Drs. Hasonangan Haposan

Simaremare,S.Pd
NIP. 131475995 NIP. 132159891


Pokok Bahasan : Momentum Linier dan Impuls
Semester : 1 (SATU)
Waktu : 7 kali pertemuan @ 2 jam
pelajaran
Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik
sistem diskret (partikel).

Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk
menyelesaikan masalah pada tumbukan
III. INDIKATOR
• Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan
antara keduanya
• Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar
• Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaian masalah

yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal
• Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum

untuk berbagai peristiwa tumbukan
IV. MATERI POKOK

Pertemuan Ke 1 : - Momentum : p = m V
Pertemuan Ke 2 : - Impuls : I = F ∆ t
Pertemuan Ke 3 : - Hukum Kekekalan Momentum :
MA V ′A + mB V ′B = mA VA + mB VB
Pertemuan Ke 4 : - Hukum Kekekalan Energi Kinetik :
2 2 2 2
½ mA V ′ + ½ mB V ′ = ½ mA V + ½ mB V
A B A B
Pertemuan Ke 5 : - Koefisien Restitusi :

V ′ B - V ′A
e=
V A - VB
A Tumbukan Sentral ada 3 macam :
- Tumbukan Lenting Sempurna
- Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali
- Tumbukan Lenting Sebagian
Pertemuan Ke 6 : Model Roket Sederhana

Pertemuan Ke 7 : Aplikasi impuls dan momentum
Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan menerapkan
metode: Ceramah, Diskusi, Eksperimen, Tanya Jawab.
4. Pendahuluan
• Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsensi
kehadiran siswa
• Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal
tentang momentum dan tumbukan dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud momentum dan tumbukan?”
- “Manfaat momentum dan tumbukan dalam kehidupan sehari-
hari !”
5. Kegiatan Inti
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan menuliskannya di
papan tulis dan menyampaikan pentingnya momentum dan tumbukan
dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala momentum dan tumbukan pada kehidupan
sehari-hari .
• Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua
kelompok mengambil alat dan bahan yang akan digunakan.
kecakapan hidup).
“Coba masing-masing kelompok menuliskan hasil pengukurannya di
papan tulis”
(bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru, maka
guru akan memberikan umpan balik)
6. Penutup
Guru memberi tugas kepada siswa untuk melakukan pengukuran panjang pada
beberapa lapangan olah raga yang di lingkungan sekolah.
Aspek Life skill yang
No Kegiatan Belajar
dikembangkan
Pendahuluan 1. Kesadaran diri
a. Prasyarat: menanyakan tentang (kesadaran eksistensi diri
kegunaan momentum dan dan kesadaran potensi
tumbukan diri)
b. Motivasi : Mengapa manusia 2. Kecakapan akademik
memerlukan momentum dan (Kecakapan identifikasi
tumbukan? variable)
Kegiatan inti
a. Menggelompokkan siswa Kecakapan sosial
b. Memperhatikan momentum dan (kecakapan bekerja sama)
tumbukan yang masuk Kecakapan akademik

c. Pembagian kelompok (kecakapan melaksanakan
e. Pelaksanaan percobaan perco baan)
a. Siswa melaksanakan Kecakapan memecahkan
percobaan masalah
b. Siswa menggali informasi dari Kecakapan sosial
percobaan Kecakapan kesadaran
c. Siswa mengolah informasi potensi diri
d. Siswa mengambil keputusan Kecakapan sosial
e. Siswa memecahkan masalah Kecakapan social
f. Siswa menyampaikan laporan Kecakapan akademik
percobaan secara lisan dan (Kecakapan merumuskan
tertulis hipotesa)
g. Siswa mendiskusikan konsep
gelombang elektromagnetik
h. Siswa merangkum hasil
diskusi gelombang
elektromagnetik
Penutup Kesadaran potensi diri
Tugas individu untuk mendata alat- Kecakapan akademik
alat Kecakapan memecahkan
ukur di rumah dan kegunaannya. Masalah

e. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Tuliskan rumus menghitung momentum !
2. Sebuah benda massanya 2 kg bergerak dengan kecepatan 4 m/s.
Berapa momentumnya ?
3. Tuliskan rumus Impuls !
4. Pada sebuah benda dikerjakan gaya 5 N selama 3 detik. Berapa
impulsnya ?
5. Tuliskan rumus hubungan antara impuls dengan perubahan
momentum !
6. Sebuah bola tenis massanya 100 gram bergerak dengan kecepatan
30 m/s. Dari arah yang berlawanan dipukul memakai raket dengan
gaya 50 N. Jika bola tenis terpental kearah yang berlawanan dengan
kecepatan 60 m/s, berapa lama bola menempel pada raket ?
7. Tuliskan rumus hukum kekekalan momentum !
8. Seorang anak yang massanya 50 kg naik sebuah perahu yang
massanya 300 kg dengan kecepatan 4 m/s. Suatu saat anak
tersebut meloncat kebelakang dengan kecepatan 3 m/s. Berapa
kecepatan perahu sesaat setelah anak tersebut meloncat ?
9. Tuliskan rumus hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan
antara dua benda !
10.Tuliskan koefisien restitusi tumbukan !
11.Apa syarat tumbukan sentral !
12.Sebutkan macam-macam tumbukan dan jelaskan ciri-ciri masing-
masing tumbukan !
13.Dua buah benda A dan B massanya berturut-turut 2 kg dan 3 kg
bergerak saling mendekati dengan kecepatan berturut-turut 2 m/s
dan 8 m/s. Suatu saat kedua benda bertumbukan. Setelah
tumbukan, benda A terpental ke arah yang berlawanan dengan
geraknya semula dengan kecepatan 3 m/s.
a. Tentukan besar dan arah kecepatan benda B !
b. Berapa koefisien restitusi tumbukannya ?
c. Berapa energi yang hilang setelah tumbukan !
14.Buatlah suatu model roket sederhana !
Penilaian afektif

perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Sadar bahwa ia harus ikut serta
dalam memberikan
pendapatnya pada kelompok
Tidak membeda-bedakan teman
/ kelompok yang memiliki
Merasa tertarik pada suatu
pendapat yang diucapkan oleh
kelompok lain
Menerima pendapat kelompok
lain
Kerjasama kelompok
Penilaian Psikomotor

perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Memilih alat percobaan
Memegang alat percobaan
Menyusun alat
Menggunakan alat
Membaca skala pada alat
Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
Membaca
Mempersi
Menggunak Hasil Juml
apkan
No Nama an Alat Pengukura ah
Alat
n Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Mengetahui, Balige, Juli 2008
Pelajaran
DRS. HASONANGAN HAPOSAN

SIMAREMARE,S.Pd
NIP. 131475995 NIP.
132159891


Pokok Bahasan : Fluida
Semester : 2 (DUA)
pelajaran
i. STANDAR KOMPETENSI

Menerapkan konsep dan prinsip kalor, konservasi energi, dan sumber
energi dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor.
ii. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan
dinamik dan dapat menerapkan konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari
iii. INDIKATOR
Memformulasikan hukum dasar fluida statik
-
Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-
-
hari
- Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik
- Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-
hari
iv. MATERI POKOK
Pertemuan ke 1 : Pengertian Fluida dan massa jenis
Pertemuan ke 2 : Rumus Tekanan
F
P=
A
Pertemuan ke 3 : Tekanan Hidrostatistika
P = ρ .g .h
- Tekanan Udara Luar
P = Po − Pud .g .h
Pertemuan ke 4 : Pipa U berlaku rumus
ρ 1 h1 = ρ 2 h2
Hukum Pascal
F1 F2
=
A1 A2
Pertemuan ke 5: Hukum Archimides
F = ρ.g .V
Syarat - syarat mengapung, melayang dan tenggelam
-
Contoh - contoh penerapan hukum archimides dalam kehidupan
-
teknologi
Pertemuan ke 6 : Pengertian Tegangan permukaan
- Rumus tegangan permukaan
F
γ =
L
- Teori partikel zat padat, zat cair dan gas
- Teori partikel tegangan permukaan
- Penertian sudut kontak
- Mensikus cembung dan cekung
- Kenaikan / turunnya zat cair pada pipa kapiler
2γ cos α
y=
pgr
- Contoh - contoh kapilaritas pada kehidupan sehari – hari
Pertemuan ke 7 : - Viskositas zat cair

- Hukum Stokes
FStokes = m.g − FA
4 4
6 π r η V maks = ρ bebda π r 3 g - ρ cairan π r 3 g
3 3
Pertemuan ke 8 : - sifat - sifat fluida ideal dan fluida sejati

- Debit Zat Cair :
Q = A.v
- hukum Kontinuitas
A.v = konstan
Pertemuan ke 9 : - hukum Bernoulli
1
P= ρ .v 2 + ρ .g .h = konstan
2
- contoh - contoh penerapan hukum Bernoulli dalam kehidupan
sehari - hari
Pertemuan ke 10 : - perbedaan kecepatan pancaran air pada selang yang
penampangnya berbeda
- merancang alat sederhana yang memanfaatkan prinsip
Bernoulli
v. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan menerapkan metode: Ceramah,
Diskusi, Eksperimen, Tanya Jawab.
7. Pendahuluan
• Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsensi kehadiran siswa
• Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang fluida
dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud fluida?”
- “Manfaat fluida dalam kehidupan sehari-hari !”
8. Kegiatan Inti
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan menuliskannya di papan tulis dan
menyampaikan pentingnya fluida dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala fluida pada kehidupan sehari-hari .
• Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok
mengambil alat dan bahan yang akan digunakan.
(guru berkeliling sambil melakukan penilaian psikomotorik dan kecakapan hidup).
“Coba masing-masing kelompok menuliskan hasil pengukurannya di papan tulis”
(bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru, maka guru akan
memberikan umpan balik)
9. Penutup
N Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang

o dikembangkan
Pendahuluan a. Kesadaran diri
d. Prasyarat: menanyakan (kesadaran eksistensi
tentang kegunaan fluida diri dan kesadaran
e. Motivasi : Mengapa manusia potensi diri)
memerlukan fluida? b. Kecakapan akademik
(Kecakapan identifikasi
variable)
Kegiatan inti
f. Menggelompokkan siswa k. Kecakapan sosial
g. Memperhatikan cahaya yang (kecakapan bekerja
ventilasi dan pintu l. Kecakapan akademik
h. Pembagian kelompok (kecakapan
i. Pelaksanaan percobaan melaksanakan perco
c. Siswa melaksanakan baan)
percobaan m. Kecakapan
d. Siswa menggali informasi memecahkan
e. Siswa mengolah informasi n. Kecakapan sosial
f. Siswa mengambil keputusan o. Kecakapan kesadaran
g. Siswa memecahkan masalah potensi diri
h. Siswa menyampaikan p. Kecakapan sosial
laporan percobaan secara q. Kecakapan social
lisan dan tertulis r. Kecakapan akademik
i. Siswa mendiskusikan konsep (Kecakapan
j. Siswa merangkum hasil hipotesa)
diskusi gelombang
elektromagnetik
Penutup s. Kesadaran potensi diri
Tugas individu untuk mendata t. Kecakapan akademik
alat-alat u. Kecakapan

f. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Jelaskan apa pengertian tekanan secara umum ?

2. Tuliskan persamaan tekanan ?
3. Suatu gaya yang besarnya 157 N bekerja pada bidang berbentuk lingkaran yang berdiameter 10 cm.
Hitunglah besar tekanan yang dikenakan gaya tersebut pada bidang !
4. Jelaskan pengertian dari Hidrostatistika !
5. Tuliskan persamaan tekanan Hidrostatistika !
6. Suatu bak air yang mempunyai kedalaman 1,5 m berisi air 1 m dari dasar bak. ρ air = 1000 kg/m dan
3
2
g = 10 m/s . Berapakah tekanan yang berada di dalam bak ?
7. Diketahui ρ udara = 1.03 kr/m , gravitasi 10 m/s , tekanan di permukaan air 1,02 x 10 N/m . Hitunglah
3 2 5 2
tekanan udara pada ketinggian 100 M ?

8. Tuliskan persamaan tekanan - tekanan pada pipa U berikut ini !
9. suatu bak berisi air pada dasarnya dengan ketinggian 1,5 cm dan di atas air berisi minyak. Tekanan
3
pada dasar bak adalah 190 N/m. Hitunglah tinggi minyak jika Ro minyak = 0,8 gr/cm , Ro air =
3 2
gr/cm , dan g 10 m/s !
10. Tuliskan persamaan hukum pascal !
11. Suatu dongkrak hidrolik yang mempunyai diameter 10 cm dan 5 cm. Jika pada pipa yang
diameternya kecil diberi gaya 20 N, hitung besar gaya ke atas pada diameter dongkrak yang besar !
12. Tuliskan persamaan hukum archimides !
13. Sebutkan syarat - syarat : a. mengapung !
b. melayang !
c. tenggelam !
14. Sebutkan contoh penggunaan hukum Archimides dalam kehidupan sehari - hari !
15. Jelaskan pengertian dari tegangan permukaan

16. Jika sepotong kawat yang panjangnya L dengan gaya berat F, tuliskan persamaan dari tegangan
permukaan !
17. Jelaskan pengertian sudut kontak !
18. Jelaskan pengertian meniskus cembung dan cekung !
19. Apa sebab zat cair dalam pipet kapiler permukaannya dapat naik / turun ?
20. Tuliskan persamaan naik / turunnya permukaan pada pipa kapiler
-5
21. Suatu pipa kapiler berjari - jari 4 x 10 m dimasukkan ke dalam air. Jika sudut kontaknya 0° dan
-2 3
tegangan permukaan air 14 x 10 N/m dan Ro air = 1 gr/cm , hitung kenaikan permukaan air pada
pipa kapiler !
22. Jelaskan pengertian dari Viskositas !
23. Tuliskan persamaan hukum Stokes !
24. Sebuah kelereng dengan garis tengah 1 cm dijatuhkan bebas dalam oli yang berada dalam sebuah
3 3 2
tabung. Ro oli = 800 kg/m , Ro kelereng = 2,6 x 10 , kecepatan kelereng 4 m/s dan g = 10 m/s .
Hitung koefisien viskositas oli !
25. Apa perbedaan sifat - sifat antara fluida ideal dengan fluida sejati ?
26. Apa yang dimaksud dengan Debit Zat Cair ?
27. Tuliskan rumus Debit Zat Cair !
28. Apabila kecepatan aliran air dalam pipa yang jari - jarinya 5 cm, besarnya 2 m/s, maka berapa debit
tiap menitnya ?
29. Tuliskan rumus hukum Kontinuitas !
2
30. Air mengalir melalui pipa yang berbeda luas penampangnya. Luas penampang yang besar 200 cm ,
sedangkan yang lainnya = ½ kali luas penampang besar, jika air mengalir dari pipa besar ke pipa kecil
dengan debit 10 liter/sekon, maka hitunglah :
a ) kecepatan air pada penampang besar !
b ) kecepatan air pada penampang yang kecil !
31. Air dalam sumur dipompakan ke tandon air yang berada pada ketinggian 4 m di atas permukaan air.
2
Penampang pipa sma luasnya, yaitu 4 cm . Sedangkan laju air dalam pipa 2 m/s. berapa perbedaan
tekanan air pada kedua ujung pipa ?
32. Tuliskan persamaan hukum Bernoulli !
33. Suatu bak berbentuk siliner penampangnya cukup luas, berisi air setinggi 225 cm. Pada ketinggian
2
125 cm dari dasar bak terdapat kebocoran yang sempit ( g = 10 m/s )
A ) hitunglah kecepatan pancaran air yang keluar dari lubang kebocoran !
B ) dimanakah air pertama kali jatuh mengenai permukaan lantai ?
34. Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari - hari penerapan hukum Bernoulli !
35. Hubungkan sebuah selang pada keran air sehingga air mengalir. Kemudian tekanlah selang itu
sehingga ujungnya menyempit. Bagaimanakah kecepatan aliran airnya sekarang. Jelaskan !
36. Buatlah alat yang memanfaatkan hukum Bernoulli !
Penilaian afektif

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
dalam memberikan
kelompok lain
lain
Kerjasama kelompok


Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Menyusun alat
Menggunakan alat
tempatnya
Kriteria Skor :
a. = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti
Kriteria Penilaian
10 – 11= nilai 90 (baik sekali)
8 – 9 = nilai 80 (baik)
Membaca
Mempersi
apkan
Alat
n Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Balige, Juli 2008

Kepala Sekolah Guru Pengajar
Drs. Hasonangan HAPOSAN

SIMAREMARE,S.Pd
NIP. 131475995 NIP. 132159891


Pokok Bahasan : Usaha dan Energi
Satuan Pendidikan : SMa
Kelas/Program : 1 (satu)/ Umum
Semester : 2 (dua)
Waktu : 7 kali Pertemuan @ 2 jam pelajaran
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa perlu bernalar dan berdiskusi untuk memahami
konsep usaha dan energi.
II. Tujuan Pembelajaran Khusus :

Pertemuan Ke 1 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :
1. Membedakan arti usaha dalam kehidupan sehari-
hari dengan arti yang khas dalam Fisika.
2. Menuliskan persamaan usaha.
3. Menghitung usaha.
4. Menghitung usaha yang dilakukan oleh beberapa
gaya.
Pertemuan Ke 2 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat
:
Menyebutkan sedikitnya 2 bentuk energi.
Menjelaskan tentang terbatasnya sumber energi.
Menjelaskan tentang pentingnya penghematan energi.
Menyebutkan contoh-contoh energi potensial.
Menjelaskan tentang medan gravitasi bumi
yang homogen,
Menuliskan persamaan energi potensial.
Menghitung energi potensial.
Menghitung usaha karena pengaruh gaya
gravitasi.
Menjelaskan tenttang energi potensial yang
bernilai negatif.
Menuliskan persamaan energi potensial gravitasi.

Menghitung energi potensial gravitasi.
Menjelaskan tentang energi kinetik.
Menuliskan persamaan energi kinetik.
Menghitung energi kinetik.
Menjelaskan hubungan antara usaha dengan
energi kinetik.
Menghitung usaha karena pengaruh perubahan
energi kinetik.

Menjelaskan tentang berlakunya hukum
kekekalan energi pada zarah didalam medan
magnet.
Menghitung perubahan kecepatan karena
perubahan tinggi suatu benda.
Menjelaskan tentang tidak berlakunya hukum
kekekalan energi mekanik karena pengaruh gaya
penghambat gerak.
Membuat bagan alat perubahan energi mekanik
menjadi energi listrik.
III. Materi Pelajaran :

Pertemuan Ke 1 : - Arti usaha dalam kehidupan sehari-hari adalah
mencari nafkah.
- Arti usaha dalam Fisika adalah hasil kali antara
gaya dengan perpindahan : F
W = F S cos α α
- Usaha yang dilakukan oleh beberapa buah gaya

W = ∑ F S cos α
Pertemuan Ke 2 : - Contoh-contoh bentuk energi :
- Energi dari minyak bumi, energi air terjun,
energi nuklir, energi kimia, dsb.
- Sumber enrgi yang didapat dari bumi, karena
dipakai untuk memenuhi kebutuhan manusia
maka makin lama makin menipis. Sedangkan
manusia makin lama makin bertambah.
- Agar kebutuhan energi dapat selalu terpenuhi
maka perlu penghematan energi, misalnya saja
penghematan dalam penggunaan listrik.
- Contoh energi potensial :
- Energi potensial gravitasi, energi potensial
listrik, energi potensial pegas.
Pertemuan Ke 3 : - Medan Gravitasi
- Energi potensial : Ep = m g h
- Hubungan antara usaha dengan energi potensial
:
W = m g h 2 - m g h1
- Jika letak titik lebih rendah dari pada pedoman
perhitungan yang digunakan maka energi
potensialnya berharga negatif.
Pertemuan Ke 4 : - Energi Potensial Gravitasi :
Mm
Ep = - G
r

gravitasi :
Mm Mm
- W=G +G
r1 r2
Pertemuan Ke 5 : - Energi Kinetik :
Ek = ½ m v2
Pertemuan Ke 6 : - Hubungan antara Usaha dengan energi kinetik :

2 2
W=½mv -½mv
2 2
Pertemuan Ke 7 : Hukum kekekalan Energi Mekanik :

2 2
½mv + m g h2 = ½ m v + m g h1
2 1
Hukum kekekalan energi mekanik berlaku

pada gerakan suatu benda jika tidak ada gaya
luar yang mempengaruhi, misal gaya gesek.
IV. Kegiatan Belajar Mengajar :

A. Pendekatan yang digunakan adalah :
Pemahaman Konsep CBSA.
Dengan menerapkaan Metode :
Ceramah ( Informasi ), Diskusi, Tanya Jawab.
B. Langkah-langkah :
No. Pertemua Materi Kegiatan Tugas-tugas

n
Ke P K
1 1 6.1.1 Informasi dan Diskusi tentang:
Usaha
Energi,Sumber Energi dan
Penghematan Energi
Energi Potensial
Hubungan antara Usaha
dengan
Energi Potensial
Energi Potensial Gravitasi
Energi Kinetik
6 6 6.2.5 Informasi dan Diskusi
Tentang:
Hubungan antara Usaha
energi
Kinetik

Hukum kekekalan Energi
Mekanik
V. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran :

A. Alat/Sarana :
B -
B. Sumber :
Buku Paket Fisika Jilid I Depdikbud karangan E. Budikase dan Nyoman
Kertiasa.
Buku Penunjang Fisika Yang Relevan Jilid 1A.
VI. Penilaian :
A. Prosedur :
1. Penilaian Proses Belajar
C Tugas Perorangan/BKS
D Tanya Jawab
2. Penilaian Hasil Belajar
Ulangan Harian
B. Alat Penilaian :
Soal/Pertanyaan :
1. Jelaskan arti usaha menurut :
a. Kehidupan sehari-hari !
b. Ilmu Fisika !
2. Sebuah gerobak ditarik oleh kuda gaya 200 N. Jika berpindah sejauh
90 m, Berapa usaha yang ditarik kuda ?
3. Sebuah peti 6 kg diatas bidang horisontal ditarik gaya tetap F = 50
N yang arahnya miring keatas membentuk sudut α terhadap
horisontal ( sin α = 0,6 dan cos α = 0,8 ). Pada perpindahan itu
aada gaya penghambat f = 10 N. Peti berpindah kekanan.
a. Gambarlah sistem tersebut !
b. Hitung usaha yang dilakukan oleh gaya pergeraknya !
c. Hitung usaha total yang dilakukaan pada peti !
4. Sebutkan sedikitnya 2 bentuk energi !
5. Mengapa kita harus hemat energi !
6. Sebutkan contoh energi potensial !
7. Apa yang dimaksud dengan gravitasi bumi yang homogen !
8. Sebuah lotak massanya 2,25 kg diangkat dari lantai keatas meja
yang tingginya 125 cmdari lantai. Hitung :
a. Energi potensial kotak terhadap lantai !
b. Energi potensial kotak terhadap kursi yang tingginya 60 cm !
9. Sebuah peluru meriam 0,6 kg ditembakkan dari sebuah laras meriam

sehingga mencapai ketinggian 40 meter. Berapa :
a. Energi potensial peluru terhadap tanah ketika berada pada ketinggian
itu ?
b. Perubahan energi potensial ketika peluru berada pada ketinggian 20
meter ?
10. Kapan energi potensial berharga negatif ?
11. Sebuah benda massanya 40 kg berada 15 meter dari atas tanah. Tentukan
energi potensial benda jika kita ambil bidang acuan :
a. Tepat diatas tanah ?
b. 3 m diatas tanah ?
12. Berapa energi kinetik seekor nyamuk bermassa 75 mg yang sedang
terbang dengan kelaajuan 40 cm/s ?
13. Jelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik ?
14. Sebuah mobil bermassa 1,5 ton berjalan dengan kecepatan 20 m/det.
Berapa usaha yaang diperlukan untuk mempercepat mobil agar
kecepatannya berubah menjadi 30 m/det ?

15. Jelaskan mengapa berlaku hukum kekekalan energi pada zarah didalam
medan gravitasi !
16. Sebuaah batu kecil dilepaskan dari ketinggian 12 meter diatas tanah.
Abaikan gesekan udara dan g = 9,8 m/dt 2. Gunakan hukum kekekalan
energi mekanik untuk menghitung kelajuan batu ketika berada pada
ketinggian 2 m diatas tanah !
17. Kapan hukum kekekalan energi mekanik tidak berlaku untuk gerakan
suaatu benda !
18. Buat bagan alat yang dapat merubah energi mekanik menjadi energi listrik
!
19. Secara matematis persamaan usaha dapat ditulis : …
a. W = m g
b. W = F S
c. W = F t
d. W = S/F
e. W = F/S
20.Persamaan energi potensial yang benar adalah : …
a. Ep = ½ m v2
b. Ep = ½ m g h
Mm
c. Ep = - ½ G
r
d. Ep = 2 m g h
e. Ep = 2 m v 2
21.Persamaan energi potensial gravitasi tidak homogen adalah : …

a. Ep = m g h
Mm
b. Ep = - g
r
Mm
c. Ep = - ½ G
r
d. Ep = 2 m g h
Mm
e. Ep = - G
r
22.Secara matematis persamaan kinetik dapat dituliskan : …
a. Ek = 2 m v 2
b. Ek = m v 2
c. Ek = ½ m v
d. Ek = ½ m v 2
e. Ek = m g h
Mengetahui Balige, Juli 2008

Pelajaran
Drs Hasonangan Haposan Simaremare,S.Pd

NIP. 131475995 NIP 132159891


Pokok Bahasan : Hukum Kekekalan Energi

Semester : 1 (SATU)
pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik sistem
diskret (partikel).
KOMPETENSI DASAR
Membedakan konsep energi, usaha, dan daya serta mampu mencari hubungan
antara usaha dan perubahan energi kinetik
Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR
• Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha, dan daya ke
dalam bentuk persamaan
• Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik
• Memformulasikan konsep daya ke dalam bentuk persamaan dan
kaitannya dengan usaha dan energi
• Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan
hukum kekekalan energi mekanik
• Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya
konservatif
• Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-
hari
MATERI POKOK
Pertemuan Ke 1 : - Medan Gravitasi
- Energi potensial : Ep = m g h
:
W = m g h 2 - m g h1
- Jika letak titik lebih rendah dari pada pedoman
perhitungan yang digunakan maka energi
potensialnya berharga negatif.
- Energi Potensial Gravitasi :
M .m
Ep =
r2
gravitasi :
M .m M .m
Ep = 2 − 2
r r
Pertemuan Ke 2 : - Energi Kinetik :
Ek = ½ m v2
- Hubungan antara Usaha dengan energi kinetik :

W=½ m v2 - ½ m v2
Pertemuan Ke 3 : Hukum kekekalan Energi Mekanik :

1
W = Ep + Ek = m.g .h + m.v 2
2
Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada

gerakan suatu
benda jika tidak ada gaya luar yang mempengaruhi, misal
gaya gesek.
STRATEGI PEMBELAJARAN
10.Pendahuluan
kehadiran siswa
tentang usaha dan energi dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud usaha dan energi?”
- “Manfaat usaha dan energi dalam kehidupan sehari-hari !”
11.Kegiatan Inti
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan menuliskannya di
papan tulis dan menyampaikan pentingnya gerak diam dan dipercepat
dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala gerak diam dan dipercepat pada kehidupan
sehari-hari .
• Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua
kelompok mengambil alat dan bahan yang akan digunakan.
kecakapan hidup).
“Coba masing-masing kelompok menuliskan hasil pengukurannya di
papan tulis”
(bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru, maka
guru akan memberikan umpan balik)
12.Penutup
Kegiatan Belajar
o dikembangkan
Pendahuluan Kesadaran diri (kesadaran
Prasyarat: menanyakan tentang eksistensi diri dan
kegunaan usaha dan energi kesadaran potensi diri)
Motivasi : Mengapa manusia Kecakapan akademik
memerlukan usaha dan energi? (Kecakapan identifikasi
variable)
Kegiatan inti
Menggelompokkan siswa Kecakapan sosial
Memperhatikan cahaya yang (kecakapan bekerja sama)
masuk ke ruang kelas melalui Kecakapan akademik

ventilasi dan pintu (kecakapan melaksanakan
Pembagian kelompok perco baan)
Pelaksanaan percobaan Kecakapan memecahkan
Siswa melaksanakan masalah
percobaan Kecakapan sosial
Siswa menggali informasi dari Kecakapan kesadaran
percobaan potensi diri
Siswa mengolah informasi Kecakapan sosial
Siswa mengambil keputusan Kecakapan social
Siswa memecahkan masalah Kecakapan akademik
Siswa menyampaikan laporan (Kecakapan merumuskan
percobaan secara lisan dan hipotesa)
tertulis
Siswa mendiskusikan konsep
Siswa merangkum hasil
diskusi gelombang
elektromagnetik
Penutup b. Kesadaran potensi diri
Tugas individu untuk mendata alat- c. Kecakapan akademik
alat d. Kecakapan memecahkan
ukur di rumah dan kegunaannya. Masalah
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

g. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1.Jelaskan arti usaha menurut :

c. Kehidupan sehari-hari !
d. Ilmu Fisika !
2. Sebuah gerobak ditarik oleh kuda gaya 200 N. Jika berpindah sejauh
90 m, Berapa usaha yang ditarik kuda ?
3. Sebuah peti 6 kg diatas bidang horisontal ditarik gaya tetap F = 50
N yang arahnya miring keatas membentuk sudut α terhadap
horisontal ( sin α = 0,6 dan cos α = 0,8 ). Pada perpindahan itu aada
gaya penghambat f = 10 N. Peti berpindah kekanan.
d. Gambarlah sistem tersebut !
e. Hitung usaha yang dilakukan oleh gaya pergeraknya !
f. Hitung usaha total yang dilakukaan pada peti !
4. Sebutkan sedikitnya 2 bentuk energi !
5. Mengapa kita harus hemat energi !
6. Sebutkan contoh energi potensial !
7. Apa yang dimaksud dengan gravitasi bumi yang homogen !
8. Sebuah lotak massanya 2,25 kg diangkat dari lantai keatas meja
yang tingginya 125 cmdari lantai. Hitung :
c. Energi potensial kotak terhadap lantai !
d. Energi potensial kotak terhadap kursi yang tingginya 60 cm !

9. Sebuah peluru meriam 0,6 kg ditembakkan dari sebuah laras
meriam sehingga mencapai ketinggian 40 meter. Berapa :
c. Energi potensial peluru terhadap tanah ketika berada pada
ketinggian itu ?
d. Perubahan energi potensial ketika peluru berada pada ketinggian
20 meter ?
10.Kapan energi potensial berharga negatif ?
11.Sebuah benda massanya 40 kg berada 15 meter dari atas tanah.
Tentukan energi potensial benda jika kita ambil bidang acuan :
c. Tepat diatas tanah ?
d. 3 m diatas tanah ?
12.Berapa energi kinetik seekor nyamuk bermassa 75 mg yang sedang
terbang dengan kelaajuan 40 cm/s ?
13.Jelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik ?
14.Sebuah mobil bermassa 1,5 ton berjalan dengan kecepatan 20
m/det. Berapa usaha yaang diperlukan untuk mempercepat mobil
agar kecepatannya berubah menjadi 30 m/det ?
15.Jelaskan mengapa berlaku hukum kekekalan energi pada zarah
didalam medan gravitasi !
16. Sebuaah batu kecil dilepaskan dari ketinggian 12 meter diatas
tanah. Abaikan gesekan udara dan g = 9,8 m/dt 2. Gunakan hukum
kekekalan energi mekanik untuk menghitung kelajuan batu ketika
berada pada ketinggian 2 m diatas tanah !
17.Kapan hukum kekekalan energi mekanik tidak berlaku untuk gerakan
suaatu benda !
18.Buat bagan alat yang dapat merubah energi mekanik menjadi energi
listrik !
19.Secara matematis persamaan usaha dapat ditulis : …
f. W = m g
g. W = F S
h. W = F t
i. W = S/F
j. W = F/S
20.Persamaan energi potensial yang benar adalah : …
f. Ep = ½ m v2
g. Ep = ½ m g h
Mm
h. Ep = - ½ G
r
i. Ep = 2 m g h
j. Ep = 2 m v 2

21.Persamaan energi potensial gravitasi tidak homogen adalah : …
c. Ep = m g h
Mm
d. Ep = - g
r
Mm
c. Ep = - ½ G
r
d. Ep = 2 m g h
Mm
e. Ep = - G
r
22.Secara matematis persamaan kinetik dapat dituliskan : …
f. Ek = 2 m v 2
g. Ek = m v 2
h. Ek = ½ m v
i. Ek = ½ m v 2
j. Ek = m g h
Penilaian afektif
perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
dalam memberikan
kelompok lain
lain
Kerjasama kelompok
23.Penilaian Psikomotor

perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Menyusun alat
Menggunakan alat
tempatnya

Kriteria Skor :
e. = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
Membaca
Mempersi
apkan
Alat
n Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Balige, Juli 2008

pelajaran,

Simaremare,S.Pd
NIP. 131475995 NIP 132159891


Pokok Bahasan : Teori Kinetik Gas

Semester : 2 (SATU)
pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
Menganalisis persamaan umum gas ideal, menurunkan rumusan energi kinetik
rata-rata tiap partikel, serta menurunkan prinsip ekuipartisi energi
INDIKATOR
• Memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac
• Memformulasikan asas ekuipartisi energi
• Memformulasikan energi dan kecepatan rata-rata partikel untuk gerak
translasi, rotasi dan vibrasi
• Menerapkan hukum-hukum fisika untuk gas ideal pada persoalan fisika
sehari-hari
MATERI POKOK
Pertemuan Ke 1 : - pengertiaan tekanan gas
- Tekanan gas pada setiap
dinding memenuhi persamaan
p =Nmv /V
P = Tekanan (N/m )
V = Volume
v = kecepatan
Pertemuan Ke 2 : - Menurut Boyle Gay Lussac
Tekanan, volume dan suhu
mudah dari memenuhi
PV=nRT
- Hubungan suhu dengan energi
rata-rata gas dinyatakan sbb:
PV=nKT
P = 2/3 . N/V .Ek
Pertemuan Ke 3 : - Suhu gas tidak dipengaruhi
oleh jumlah partikel persatuan
volume karena
T = 2.Ek/3k
Pertemuan Ke 4 : - Derajad kebebasan adalah

banyaknya bentuk energi yang
dimiliki partikel
- Molekul monoatomik memiliki
3 derajad kebebasan sedangkan
molekul diatomik me-
- miliki 5 derajad kebebasan
- Pada suhu tinggi molekul diatomik
dapat bergetar sehingga energi yang
dimilikinya selain energi translasi dan rotasi
juga energi vibrasi. Sehingga molekul
diatomik memiliki 7 derajad kebebasan.
- Tiap derajad kebebasan dalam molekul gas
memberikan kontribusi energi pada gas
sebesar ½ k T prinsip ini disebut prinsip
ekuipartisi.Contoh : molekul monoatonik
mempunyai 3 derajat kebebasan sehingga
tiap molekul memberikan energi kepada gas
sebesar 3x1/2 kT = 3/2 kT
Pertemuan Ke 5 : - Energi dalam gas adalah energi
kinetik gas diatomik tekanan
rendah dirumuskan
U =3/2 n kT
- Pada suhu sedang dirumuskan
U = 5/2 n R T
- Pada suhu tinggi dirumuskan :
U = 7/2 n R T
Pertemuan ke 6 : - Penambahan sebesar NkT pada setiap
kenaikan suhu disebabkan timbulnya energi
- Rotasi dan translasi
Pertemuan ke 7 : - Energi dalam gas dapat juga
ditulis
U = 3/2 n R T
13.Pendahuluan
kehadiran siswa
tentang sifat gerak gas dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud sifat gerak gas?”
- “Manfaat sifat gerak gas dalam kehidupan sehari-hari !”

14.Kegiatan Inti
menuliskannya di papan tulis dan menyampaikan pentingnya sifat
gerak gas dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala sifat gerak gas pada kehidupan sehari-
hari .
kecakapan hidup).
di papan tulis”
15.Penutup
Kegiatan Belajar
o dikembangkan
kegunaan sifat gerak gas kesadaran potensi diri)
memerlukan sifat gerak gas? (Kecakapan identifikasi
variable)
Kegiatan inti
Memperhatikan cahaya yang (kecakapan bekerja sama)
masuk ke ruang kelas melalui Kecakapan akademik
ventilasi dan pintu (kecakapan melaksanakan
Pembagian kelompok perco baan)
Pelaksanaan percobaan Kecakapan memecahkan
Siswa melaksanakan percobaan masalah
Siswa menggali informasi dari Kecakapan sosial
percobaan Kecakapan kesadaran
Siswa mengolah informasi potensi diri
Siswa mengambil keputusan Kecakapan sosial
Siswa memecahkan masalah Kecakapan social
Siswa menyampaikan laporan Kecakapan akademik
percobaan secara lisan dan (Kecakapan merumuskan
tertulis hipotesa)
Siswa mendiskusikan konsep
Siswa merangkum hasil diskusi
Penutup f. Kesadaran potensi diri
Tugas individu untuk mendata g. Kecakapan akademik
alat-alat h. Kecakapan

24.Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Jelaskan apa yang dimaksud edngan gas ideal!
2. Tuliskan rumus hybungan antara tekanan gas dengan
keceoatan partikel dan jumlah partikel!
3. Satu liter gas Helium bertekanan 2 atm dan bersuhu 27 C.
berapa masanya!
4. Tuliskan persamaan hubungan antara energi rata-rata
dengan suhu gas!
5. Lima gram ga hidrogen bersuhu 27 C dan bertekanan
1atm. Berapa energi kinetik rata-ratanya?
6. Tuliskan persamaan kecepatan efektif gas!
7. Dua garam gas oksigen bersuhu 37 C. Berapa kecepatan
efektifnya ?
8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan derajat kebebasan
suatu partikel !
9. Jelaskan bahwa setiap derajad kebebasan memberi
konstitusi ½ kT pada energi rata-rata partikel untuk
bertranslasi!
10. Jelaskan bahwa molekul yang mempunyai dua atom
mempunyai 7 derajad kebebasan !
11. Jelaskan bahwa gas diatoniuk mempunyai 5 derajat
kebebasan pada temperatur kamar!
12. Tulislah persamaan energi dalam gas
13. Bersapakah energi dalam 0,4 gram gas oksigen didalam sebuah ruang
tertutup yang suhunya 350 K bila pada suhu itu setiap derajat kebebasan
mempunyai komponen energi.?
Penilaian afektif

perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Sadar bahwa ia harus ikut

Tidak membeda-bedakan
memiliki
oleh kelompok lain
Menerima pendapat
kelompok lain
Kerjasama kelompok

perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Menyusun alat
Menggunakan alat
tempatnya
Kriteria Skor :
i. = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
Membaca
Mempersi
apkan
Alat
n Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Balige, Juli 2008

Pelajaran

Drs. Hasonangan HAPOSAN
SIMAREMARE,S.Pd
NIP. 131475995 NIP 132159891


Pokok Bahasan : Termodinamika
Semester : 2 (SATU)
pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
Menganalisis dan menerapkan hukum termodinamika
INDIKATOR
• Menganalisis keadaan gas karena perubahan suhu, tekanan dan
volume

• Menggambarkan perubahan keadaan gas dalam diagram P – V
• Memformulasikan hukum I Termodinamika dan penerapannya
• Mengaplikasikan hukum II Termodinamika pada masalah fisika
sehari-hari
• Memformulasikan siklus Carnot
• Merumuskan proses reversibel dan tak reversibel
MATERI POKOK
Pertemuan ke 1 :
- Usaha yang dilakukan oleh lingkugan kepada gas untuk tekanan
tetap adalah W = p . ∆V
- Beberapa proses yang dialami gas :
a. Isotermik
b. Isobarik
c. Isokhorik
d. Adiabatik
Pertemuan ke 2 :
- Usaha pada suatu sistem gas dapat dicari dari grafik P-V
yaitu luas daerah dibawah kurva :
P atm
V1 V2 V(m3)
Pertemuan ke 3 :
- Hukum I Termodinamika :Meskipun suatu bentuk energi telah
berubah kedalam bentuk energi lain, jumlah energi selalu tetap. Ditulis
dalam persamaan :
. ∆Q = ∆U + ∆W
Pertemuan ke 4 :
- Kapasitas kalor adalah banyak kalor yang harus diberikan pada
suatu benda
- untuk menaikkan suhunya 1 KKapasitas kalor pada tekanan tetap
untuk gas
monoatomil dirumuskan :
5
Cp = nR
2
- Kapasitas kalor pada tekanan tetap untuk gas diatomil dirumuskan :
7
Cp = n R
2

- Kapasitas kalor pada Volume tetap untuk gas monoatomil dirumuskan
:
3
Cv = nR
2
- Kapasitas kalor pada Volume tetap untuk gas diatomil dirumuskan :
5 5
Cv = nR Cv = nR
2 2
Pertemuan ke 5 :
. - Mengubah usaha menjadi kalor dapat dilakukan secara terus menerus,
tetapi mengubah kalor menjadi usaha harus diusahakan gas kembali
ke keadaan semula proses ini disebut siklus.
- Usaha pada siklus Carnot dirumuskan :
W = Q1 – Q2
Pertemuan ke 6 :
- Efisiensi mesin adalah nilai perbandingan antara keluaran berupa
usaha dan masukan berupa energi kedalam mesin.
- Efisiensi mesin dirumuskan :
W
η=
Q
- Efisiensi Carnot dirumuskan :

Q1 T1
η =1− atau η = 1 −
Q2 T2
Pertemuan ke 7 :
- Hukum II Termodinamika adalah suatu mesin yang mampu terus
menerus mengubah energi kalor seluruhnya menjadi energi dalam bentuk
lain tidak dapat dibuat.
- Apabila sistem mengalami siklus dalam arah kebalikan, gas
mengambil kalor Q dan melepas kalor Q pada gas dilakukan
usaha W, sistem ini terjadi pada mesin pendingin.
Pertemuan ke 8 :
- Dari semua mesin yang bekerja dengan menyerap kalor dari
reservoir panas T , dan melepaskan kalor reservoir dingin T ,
tidak ada yang lebih efisien dari mesin Carnot.

- Tidak mungkin membuat mesin kalor yang kerjanya semata-
mata menyerap kalor dari reservoir dan mengubah
seluruhnya menjadi usaha.
Jawab.
16.Pendahuluan
klasikal tentang termodinamika dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud termodinamika?”
- “Manfaat termodinamika dalam kehidupan sehari-hari !”
17.Kegiatan Inti
termodinamika dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menunjukkan gejala termodinamika pada kehidupan sehari-
hari .
kecakapan hidup).
di papan tulis”
18.Penutup
Kegiatan Belajar
o dikembangkan
VII. Prasyarat: menanyakan (kesadaran eksistensi
tentang kegunaan diri dan kesadaran
termodinamika potensi diri)
VIII. Motivasi : Mengapa b. Kecakapan akademik
manusia memerlukan (Kecakapan identifikasi
termodinamika? variable)
Kegiatan inti
j. Menggelompokkan siswa k. Kecakapan sosial

k. Memperhatikan cahaya yang (kecakapan bekerja
ventilasi dan pintu l. Kecakapan akademik
l. Pembagian kelompok (kecakapan
m. Pelaksanaan percobaan melaksanakan perco
c. Siswa melaksanakan baan)
percobaan m. Kecakapan
d. Siswa menggali informasi memecahkan
e. Siswa mengolah informasi n. Kecakapan sosial
f. Siswa mengambil keputusan o. Kecakapan kesadaran
g. Siswa memecahkan masalah potensi diri
h. Siswa menyampaikan p. Kecakapan sosial
laporan percobaan secara q. Kecakapan social
lisan dan tertulis r. Kecakapan akademik
i. Siswa mendiskusikan konsep (Kecakapan
j. Siswa merangkum hasil hipotesa)
diskusi gelombang
elektromagnetik
Penutup s. Kesadaran potensi diri
Tugas individu untuk mendata t. Kecakapan akademik
alat-alat u. Kecakapan
IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

25.Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
1. Apa yang dimaksud dengan usaha luar yang dilakukan oleh gas ?
2. Tuliskan persamaan usaha luar yang dilakukan oleh gas !
3. Apa sebab gas kalau gas dimampatkan, usaha luar gas mempumyai
harga positif ?
P (atm)
2
V (liter)
1 4
4. Sebutkan dan jelaskan masing-masing proses yang terjadi pada

gas !
5. Dari grafik disamping, hitung usaha luar yang dilakukan oleh gas !
6. Bagaimana bunyi hukum I Termodinamika ?
7. Tuliskan persamaan hukum I Termodinamika !
8. Sutu gas memuai isoternal pada suhu 3000K sehingga volumenya
menjadi 2 kali volume semula. Berapa besarnya perubahan energi
dalam gas ?
9. Apa yang dimaksud dengan kapasitas kalor pada tekanan tetap ?
10.Apa yang dimaksud dengan kapasitas kalor pada volume tetap ?

11.Bagaimana hubungan antara kalor jenis gas pada tekanan tetap
dengan kapasitas kalor pada volume tetap ?
12.Tuliskan persamaan Cp pada gas monoatomik !
13.Tuliskan persamaan Cv pada gas monoatomik !
14.Tuliskan persamaan Cp pada gas diatomik !
15.Tuliskan persamaan Cv pada gas diatomik !
16.Jelaskan pengertian siklus Carnot !
17.Suatu gas menyerap kalor 500 Joule dan melakukan usaha 50 Joule.
Berapa perubahan energi dalamnya. Apakah gas itu memuai atau
dimampatkan ?
18. Mesin Carnot suhu reservoir dingin 70C mempunyai efisiensi 40%.
Mesin itu efisiensinya ditingkatkan menjadi 50%. Berapa derajat
suhu reservoar yang tinggi harus dinaikkan ?
19. Sebuah silinder yang ditutup dengan penghisap yang dapat
bergerak tanpa gesekan berisi udara dengan tekanan . Pada saat
itu suhu udara 3000 K dan volumenya 0,03m3 .Udara didalam
silinder melakukan proses sebagai berikut :
a. Dipanaskan pada tekanan sampai 5000 K.
b. Lalu didinginkan pada volume tetap sampai 2500 C.
c. Kemudian didinginkan pada tekanan tetap sampai 1500 K.
d. Dipanaskan pada volume teap sampai 3000 K
1. Lukis proses-proses itu kedalam diagram P-V !
2. Hitunglah usaha luar !
Penilaian afektif

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
memiliki
oleh kelompok lain
Menerima pendapat
kelompok lain
Kerjasama kelompok

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Menyusun alat
Menggunakan alat
tempatnya
Kriteria Skor :
a. = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)


Pokok Bahasan : Gerak Rotasi
Semester : 2 (SATU)
pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik sistem kontinu
(benda tegar dan fluida) dalam penyelesaian masalah
KOMPETENSI DASAR
Menemukan hubungan antara konsep torsi dan momentum sudut, berdasarkan
hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar
INDIKATOR
• Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam
kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut
• Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan
gerak rotasi
• Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar
• Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak
rotasi
• Menganalisis masalah dinamika rotasi benda tegar untuk berbagai
keadaan
• Menganalisis gerak menggelinding tanpa slip
• Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari

MATERI POKOK
Pertemuan ke 1 : Keseimbangan partikel
Pertemuan ke 2 : - Momen gaya :
T = r F sin θ
Pertemuan ke 3 : - Momen Inersia :
I = m r2
- Cincin terhadap sumbu simetri : I = MR2

- Cincin terhadap diameter : I = ½ MR2
- Piringan atau silinder terhadap sumbu simetri :
I = ½ MR2
Pertemuan ke 4 : - Silinder terhadap diameter : I= ½ MR2 + 1/12 ML2
- Batang tipis terhadap sumbu pusat massa : I = 1/12 ML2
- Batang tipis diputar diujung : I = 1/3 ML2
- Bola terhadap diameter : I = 2/5 MR2
- Bola berongga terhadap diameter : I = 2/3 MR2
Pertemuan Ke 5 : Peristiwa menggelinding
Pertemuan ke 6 : - Momentum sudut :
L = rp=mvr L=Iw
Pertemuan ke 7 : - Hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut :
τ=Iα
Pertemuan ke 8 : - Rumus hubungan antara energi rotasi dengan momen
inersia:
EK = ½ Iω2
Pertemuan ke 9 : Hubungan antara momen gaya dengan momentum
anguler :
dL = r dt
Pertemuan ke 10 : - Hukum kekekalan momentum anguler :
L = konstan
Iw = Io wo = konstan
Jawab.
19.Pendahuluan
klasikal tentang gerak rotasi dalam kehidupan sehari-hari
- “Apakah yang dimaksud gerak rotasi?”
- “Manfaat gerak rotasi dalam kehidupan sehari-hari !”
20.Kegiatan Inti
gerak rotasi dalam kehidupan sehari-hari.

• Guru menunjukkan gejala gerak rotasi pada kehidupan sehari-hari
.
kecakapan hidup).
di papan tulis”
21.Penutup
Kegiatan Belajar
o dikembangkan
kegunaan gerak rotasi kesadaran potensi diri)
memerlukan gerak rotasi? (Kecakapan identifikasi
variable)
Kegiatan inti
Memperhatikan gerak rotasi (kecakapan bekerja
Pembagian kelompok sama)
Pelaksanaan percobaan Kecakapan akademik
Siswa melaksanakan percobaan (kecakapan
Siswa menggali informasi dari melaksanakan perco
percobaan baan)
Siswa mengolah informasi Kecakapan memecahkan
Siswa mengambil keputusan masalah
Siswa memecahkan masalah Kecakapan sosial
Siswa menyampaikan laporan Kecakapan kesadaran
percobaan secara lisan dan potensi diri
tertulis Kecakapan sosial
Siswa mendiskusikan konsep Kecakapan social
gelombang elektromagnetik Kecakapan akademik
Siswa merangkum hasil diskusi (Kecakapan merumuskan
gelombang elektromagnetik hipotesa)
Penutup Kesadaran potensi diri
Tugas individu untuk mendata Kecakapan akademik
alat-alat Kecakapan memecahkan
ukur di rumah dan Masalah
kegunaannya.

Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)
i. Jelaskan dengan gambar apa yang dimaksud momen gaya ?
ii. Tuliskan rumus momen gaya !

iii. Sebuah batang panjangnya 0,6 meter diengsel pada salah satu ujungnya.
Kemudian ujung yang lain diikat tali dan ditarik gaya 15 N membentuk
sudut 60o terhadap batang. Berapa momen gaya yang dialami batang ?
iv. Berapa momen inersia sebuah batang yang panjangnya 2 meter dan
massanya 3 kg yang diputar ditengah - tengahnya ?
v. Sebuah silinder pejal massanya 0,5 kg berjari – jari 8 cm berputar
terhadap sumbunya dengan kecepatan sudut 5 rad/det . Berapa
momentum sudutnya ?
vi. Pada sebuah katrol yang massanya 0,4 kg dan berjari-jari 10 cm
dililitkan tali.Kemudian kedua ujungnya digantungkan dua benda masing-
masing massanya 1 kg dan 3 kg .Berapa gaya tegangan pada tali pada
masing –masing sisinya ?
vii. Tuliskan rumus energi kinetik rotasi !
viii. Sebuah bola pejal massanya 0,6 kg berjari-jari 5 cm menggelinding
dilantai dengan kecepatan 5 m/s . Berapa energi kinetik rotasinya ?
ix. Seorang penari balet berputar dengan kecepatan sudut 5 rad/s ketika kedua
lengannya yang panjang totalnya 150 cm direntangkan. Jika kemudian
lengannya dilipat ,berapa kecepatan sudutnya ?
Penilaian afektif

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
memiliki
oleh kelompok lain
Menerima pendapat
kelompok lain
Kerjasama kelompok

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Menyusun alat
Menggunakan alat
tempatnya
Kriteria Skor :

Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
Membaca
Mempersi
apkan
Alat
n Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Balige, Juli 2008

Pelajaran

Simaremare,S.Pd
NIP. 131475995 NIP
132159891


Pokok Bahasan : Hukum Newton Tentang Grafitasi
Semester : 1 (SATU)
i. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik.
ii. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan
hukum Newton
iii. INDIKATOR
• Menganalisis hubungan antara gaya grafitasi dengan massa benda
dan jaraknya
• Menghitung resultan gaya grafitasi pada benda titik dalam suatu
sistem
• Membandingkan percepatan grafitasi dan kuat medan grafitasi
pada kedudukan yang berbeda
• Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum
Keppler
• Menganalisis usaha yang dilakukan untuk melawan grafitasi
Newton
iv. MATERI POKOK
Pertemuan Ke-1 : - Hukum Newton tentang grafitasi
Pertemuan Ke-2 : - Gaya grafitasi antar partikel
Pertemuan Ke-3 : - Kuat medan grafitasi
Pertemuan Ke-4 : - Percepatan grafitasi
Pertemuan Ke-5 : - Grafitasi antar planet
Pertemuan Ke-6 : - Hukum – hukum Keppler
Pertemuan Ke-7 : - Usaha oleh gaya grafitasi Newton
v. STRATEGI PEMBELAJARAN
Jawab.
Pendahuluan

- Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab
secara klasikal tentang gaya tarik menarik antara dua
buah benda
Kegiatan Inti
menuliskannya di papan tulis dan menyampaikan materi
pelajaran.
kecakapan hidup).
di papan tulis”
Penutup
Guru memberi tugas kepada siswa.

Kegiatan Belajar
o dikembangkan
Prasyarat: menanyakan tentang (kesadaran eksistensi
gaya tarik menarik antara dua diri dan kesadaran
buah benda potensi diri)
- Kecakapan akademik
variable)
Kegiatan inti
Menggelompokkan siswa - Kecakapan sosial
Memperhatikan cahaya yang (kecakapan bekerja
Pembagian kelompok (kecakapan
Pelaksanaan percobaan melaksanakan perco
(Kecakapan
merumuskan
hipotesa)

Tugas individu - Kecakapan akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah

Penilaian afektif
Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
i. Sadar bahwa ia harus ikut
ii. Tidak membeda-bedakan
memiliki
iii. Merasa tertarik pada suatu
kelompok lain
iv. Menerima pendapat kelompok
lain
v. Kerjasama kelompok

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
Menyusun alat
Menggunakan alat
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)

Membaca
Mempersi
apkan
Alat
n Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Balige, Juli 2008

Pelajaran

simaremare,S.Pd
NIP. 131475995 NIP
132159891


Pokok Bahasan : Elastisitas
Semester : 1 (SATU)
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanika benda titik
Menganalisa pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan

III. INDIKATOR
• Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan
data percobaan
• Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya
• Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan
• Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
IV. MATERI POKOK
Pertemuan Ke-1 : Sifat elastisitas bahan dan gaya pegas
Pertemuan Ke-2 : Tegangan, regangan dan modulus young
Pertemuan Ke-3 : Energi potensial pegas
Pertemuan Ke-4 : Susunan pegas seri dan paralel
Pertemuan Ke-5 : Susuna pegas gabungan seri dan paralel
Jawab.
Pendahuluan
• Guru melakukan apersepsi
Kegiatan Inti
• melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal dan menjelaskan
materi pelajaran
Penutup
Guru memberi tugas kepada siswa

Kegiatan Belajar
o dikembangkan
Prasyarat: menanyakan contoh (kesadaran eksistensi
benda yang bersifat elastis diri dan kesadaran
Motivasi : Apa kegunaan benda potensi diri)
elastis dalam kehidupan sehari- - Kecakapan akademik
hari (Kecakapan identifikasi
variable)

Kegiatan inti
n. Menggelompokkan siswa - Kecakapan sosial
o. Memperhatikan cahaya yang (kecakapan bekerja
p. Pembagian kelompok (kecakapan
q. Pelaksanaan percobaan melaksanakan perco
(Kecakapan
merumuskan
hipotesa)
Tugas individu - Kecakapan akademik
- Kecakapan
memecahkan Masalah

Penilaian afektif
Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
pendapatnya pada
kelompok
memiliki
oleh kelompok lain
kelompok lain

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
a. Memilih alat percobaan
b. Memegang alat percobaan

c. Menyusun alat
d. Menggunakan alat
e. Membaca skala pada alat
f. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
Membaca
Mempersi
apkan
Alat
n Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Balige, Juli 2008

Pelajaran

Simaremare,S.Pd
NIP. 131475995 NIP
132159891


Pokok Bahasan : Getaran
Semester : 1 (SATU)
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik
Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran
III. INDIKATOR
• Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas
• Mendeskripsikan karakteristik gerak pada ayunan sederhana
• Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa
beban berdasarkan data pengamatan
• Menganalisa simpangan, kecepatan dan percepatan pada getaran
IV. MATERI POKOK
Pertemuan Ke-1 : Periode, frekuensi dan gaya pemulih pada pegas
Pertemuan Ke-2 : Periode, frekuensi dan gaya pemulih pada pegas
Pertemuan Ke-3 : Persamaan umum getaran harmonik sederhana
Pertemuan Ke-4 : Persamaan simpangan, kecepatan dan percepatan
getaran
Pertemuan Ke-5: Energi getaran harmonik sederhana
Jawab.
Pendahuluan
mengabsensi kehadiran sisw
Kegiatan Inti

menuliskannya di papan tulis dan menyampaikan materi pelajaran
kecakapan hidup).
• Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa
di papan tulis”
Penutup
Guru memberi tugas kepada siswa .

Kegiatan Belajar
o dikembangkan
Prasyarat: menanyakan tentang (kesadaran eksistensi
getaran diri dan kesadaran
potensi diri)
b. Kecakapan akademik
variable)
Kegiatan inti
Menggelompokkan siswa c. Kecakapan sosial
Memperhatikan cahaya yang (kecakapan bekerja
ventilasi dan pintu d. Kecakapan akademik
Pembagian kelompok (kecakapan
Pelaksanaan percobaan melaksanakan perco
Siswa melaksanakan percobaan baan)
Siswa menggali informasi dari e. Kecakapan
percobaan memecahkan
Siswa mengolah informasi masalah
Siswa mengambil keputusan f. Kecakapan sosial
Siswa memecahkan masalah g. Kecakapan kesadaran
Siswa menyampaikan laporan potensi diri
percobaan secara lisan dan h. Kecakapan sosial
tertulis i. Kecakapan social
j. Kecakapan akademik
(Kecakapan
merumuskan
hipotesa)
Penutup k. Kesadaran potensi diri
Tugas individu l. Kecakapan akademik
m. Kecakapan
memecahkan Masalah

Penilaian afektif

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
pendapatnya pada
kelompok
memiliki
oleh kelompok lain
kelompok lain

Perilaku at uku ng
Baik p Baik
Baik
f. Memilih alat percobaan
g. Memegang alat percobaan
h. Menyusun alat
i. Menggunakan alat
j. Membaca skala pada alat
k. Menggembalikan alat sesuai
tempatnya
Kriteria Skor :
Kriteria Penilaian
8 – 9 = nilai 80 (baik)
Membaca
Mempersi
apkan
Alat
n Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Sumber Belajar:
Buku Fisika yang relevan
Mengetahui Balige, Juli 2008

Pelajaran

Simaremare,S.Pd
NIP. 131475995 NIP.
132159891

RPP Fisika Kls XI

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

RPP Fisika Kls XI

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : FISIKA

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Pertemuan Ke-5: – Persamaan kedudukan (posisi) sebuah titik

Pertemuan Ke-6 : – Persamaan percepatan sudut sesaat dari grafik

Pertemuan Ke-7 : – Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar :

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

N Aspek Life skill yang

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

7. Persamaan suatu gerak adalah x = 2 t 2

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Sikap dan Sang Baik C Kura

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Balige, 17 Juli 2008

Drs. Hasonangan Haposan

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Mata Pelajaran : FISIKA

II. KOMPETENSI DASAR

• Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar

• Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaian masalah

• Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum

IV. MATERI POKOK

Pertemuan Ke 5 : - Koefisien Restitusi :

Pertemuan Ke 6 : Model Roket Sederhana

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Sikap dan Sang Baik C Kura

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

DRS. HASONANGAN HAPOSAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : FISIKA

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Pertemuan ke 7 : - Viskositas zat cair

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Jelaskan apa pengertian tekanan secara umum ?

tekanan udara pada ketinggian 100 M ?

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Sikap dan Sang Baik C Kura

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Sikap dan Sang Baik C Kura

Balige, Juli 2008

Drs. Hasonangan HAPOSAN

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Mata Pelajaran : FISIKA

II. Tujuan Pembelajaran Khusus :

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Pertemuan Ke 7 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :

III. Materi Pelajaran :

- Usaha yang dilakukan oleh beberapa buah gaya

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Pertemuan Ke 6 : - Hubungan antara Usaha dengan energi kinetik :

Pertemuan Ke 7 : Hukum kekekalan Energi Mekanik :

Hukum kekekalan energi mekanik berlaku

IV. Kegiatan Belajar Mengajar :

No. Pertemua Materi Kegiatan Tugas-tugas

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

V. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran :

9. Sebuah peluru meriam 0,6 kg ditembakkan dari sebuah laras meriam

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI