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Generación N… ¿Un reto para el Docente?

Módulo de Psicopedagogía

Gilberto Alviso Fragoso

Tutor: Ana María Orozco Santa María

Correo: galviso0306@cecte.ilce.edu.mx

Sede: Centro de Formación Continua a Distancia 2

Grupo: 01

Febrero de 2009
INTRODUCCIÓN

A través de los tiempos las generaciones han sido marcadas por hechos políticos, sociales,
económicos y descubrimientos tecnológicos. Precisamente estos últimos se han
incrementado en gran cantidad en los últimos años. Mi madre, que en la actualidad tiene 62
años, me cuenta que en su juventud era difícil contar con una televisión en casa, recuerdo
que nosotros teníamos una que más bien parecía una gran caja de madera con un monitor
por delante, pero ahora disfrutamos de una pantalla plana de 42 pulgadas, una diferencia
enorme en cuanto a diseño y funciones pero las dos siguen siendo televisiones.

Antes, ni soñar con una pantalla plana, nunca me pasó por la mente y a muchos de nosotros
tampoco, mucho menos el estar aquí sentado escribiendo estas líneas gracias a la ayuda de
una computadora. Pero a alguien si se le ocurrió, tal vez tuvo un sueño y ahora esos sueños
se convirtieron en realidad dando paso así a nuevos dispositivos electrónicos que día con
día sufren cambios, cambios tan acelerados que en poco tiempo ya son obsoletos y son
sustituidos por otros con mejores características.

Todo esto gracias al avance de las tecnologías de la información y la comunicación que junto
con las telecomunicaciones han dado paso a la telemática. Así es, estamos siendo testigos
de avances en este sentido. Todo esto ha alcanzado a nuestros espacios educativos, pero
aún no ha tomado la fuerza necesaria para lograr que el docente integre las TIC en su labor
diaria.

Por lo contrario hay personajes que cuentan con una facilidad extraordinaria para el manejo
de las TIC, algunas veces he escuchado mencionar que “ya traen un chip integrado cuando
nacen”, claro es un comentario a manera de broma, pero parece que así es. A estas nuevas
generaciones se les conoce como generación N o NET.

“La palabra NET es producto de abreviar el término network, que significa red” (Navarro,
2004). Quiere decir que la comunicación se da de manera electrónica a través de una red, y
para lo anterior se hacen valer de las computadoras y el internet.
El presente ensayo hablará de quiénes integran esta generación, sus características y el reto
que representa para los docentes enseñar y interactuar con estos personajes.

Generación N, ¿Quiénes son?

De acuerdo al Dr. Navarro la edad de estos personajes “oscila aproximadamente entre los 4
y 20 años”, pero yo creo que va un poco más allá tal vez hasta los 30. En lo personal tengo
un hijo de 5 años, otro de 16 y un hermano de 26.

Estos últimos pasan horas sentados frente al monitor de una computadora, son capaces de
comprender y manejar todas las características de dispositivos como: teléfonos celulares,
pantallas planas, consolas de videojuegos, reproductores de música y las mismas
computadoras.

Un día normal de uso tecnológico es comenzar con la consola de videojuegos, de ahí al

celular, enseguida dan paso a la computadora para después terminar con la consola portátil
de videojuegos o escuchar música en un reproductor mp3 o nuevamente en el mismo celular.
El ciclo puede variar pero su tiempo libre lo invierten de esta manera. Forman parte de
comunidades virtuales que tengan que ver con sus gustos personales, y gracias a ello
conocen a más personas por internet en todo el mundo.

Utilizan en ciertas ocasiones un lenguaje muy peculiar para comunicarse que tiene que ver
con el uso de signos como “:o).......que significaría estar alegre,.........;o).........hacer un guiño
de ojo,” (Navarro, 2004), por mencionar algunos, algo que para muchos otros resulta tedioso
y complicado de comprender.

Precisamente ahora estoy sosteniendo una conversación con mi hijo mayor por el chat y me
habla de términos como redes tipo wi fi, Wii, juego de Zelda del DS, consola, bluetooth rango
e, nivel a+, y me comenta que juega con personas que no conoce alrededor del mundo.
Debo reconocer que me tomo por sorpresa y tuve que realizar una pausa para poder seguir
el hilo de la conversación con tantos términos en pocas líneas.
Han crecido a la par del avance de la tecnología, a ello se debe que estén familiarizados con
la diversidad de dispositivos electrónicos que existen en la actualidad, saben de qué manera
manejarlos y que términos usar para mencionar alguno en particular. La información y las
imágenes que llegan hasta su cerebro son en grandes cantidades, pero parece no afectarles.

Cuentan con una gran base de datos para el acceso y la recuperación de información como
lo es el internet, “un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas”
(Wikipedia, 2009) esto ha hecho que grandes Enciclopedias hayan sido sustituidas.

Gracias al uso del internet, obtienen la información que requieren casi de inmediato en
pequeñas cantidades de tiempo, es por eso que desarrollan las habilidades necesarias para
seleccionar el tipo de información que requieren sin perderse en el intento ya que en el caso
de tener alguna interrogante, saben a dónde dirigirse exactamente.

El Dr. Navarro (2004) menciona que son capaces de realizar varias actividades al mismo
tiempo gracias a sus habilidades, lo mismo podrían estar escuchando música que jugando en
la computadora al mismo tiempo que platican con alguien más que se encuentra en algún
lugar del mundo por el chat y por si fuera poco monitorean un programa que les permite
descargar música, esto por mencionar algo.

Como padres a veces nos cuesta comprender el por qué gastan la mayor parte de su tiempo
realizando este tipo de actividades, tal parece que no tienen un horario organizado o un
horario definido para sus labores. Además de que en ocasiones cuando hace uno el intento
por establecer una plática con ellos, pareciera que están mucho más atentos y concentrados
en el monitor de la computadora, con el celular o con la consola portátil de videojuegos,
además de tener unos audífonos puestos a todo volumen.

Inclusive pueden no salir bien librados con el uso excesivo de los juegos virtuales, "el riesgo
de lesión existe evidentemente como en toda actividad física. La primera precaución es hacer
un calentamiento antes de jugar y hacer pausas con regularidad, explica Patrick Bacquaert,
director médico del Instituto francés de Biología y Medicina del Deporte”.
“Según Bacquaert, la muñeca y la rodilla son las zonas del cuerpo más expuestas a
lesiones”, también menciona que al pasar varias horas jugando se corre el riesgo de sufrir
tendinitis. Con todo lo mencionado anteriormente, en la actualidad los padres y los docentes
somos quiénes debemos encausar todo este conocimiento y habiliades.

Es bueno ser hábil con lo que se refiere al uso de la tecnología pero también están
expuestos o corren el riesgo a ser engañados con facilidad, peor aún, volverse adictos y
sufrir enfermedades debido al estrés o a las presiones por ser mejor cada día en una
competencia individual utilizando un simple juego que fue creado para diversión, esto les
genera frustración y coraje al no poder vencer a una máquina o a otro oponente, además de
la posibilidad de sufrir una lesión.

El rol del docente ante la generación N

Como docentes debemos encausar todo este conocimiento, es bueno saber tanto sobre el
uso de dispositivos electrónicos, pero también existen riesgos y peligros, hay posibilidades
muy altas de que la generación N y nuevas generaciones sean presas fáciles del engaño,
debido a tanta información gratuita y alcance tan solo con el simple hecho de apretar un
botón.

Si somos capaces de hacer que esas habilidades individuales sean llevadas por buen
camino desde temprana edad puede suceder algo extraordinario como ejemplo veamos el
caso de, Lim Ding Wen un niño de Singapur que con tan solo nueve años de edad ya
desarrolla sus propias aplicaciones para el iPhone.

El menciona que lo realizó pensando en sus hermanas de 3 y 5 años, “Creé el programa

para mis hermanas pequeñas, a las que les gusta dibujar”. A través de un video explica que
“el programa permite a los usuarios pintar con los dedos tocando la pantalla táctil del aparato
y después borrar la pantalla agitando el teléfono”.
El niño tiene la habilidad de manejar seis lenguajes de programación, algo que aún me
impactó más ya que para los que conocemos de eso, sabemos que la base de los lenguajes
de programación en teoría es la misma, las instrucciones que utilizan no se escriben igual
pero en general permiten realizar las mismas funciones, dependiendo del objetivo del
proyecto que se esté realizando, aprender a manejar un lenguaje lleva tiempo y requiere de
práctica.

Pero manejar seis lenguajes a la edad de nueve años, me parece extraordinario. Además de
que se necesita tener conocimientos del idioma inglés ya que las instrucciones de los
lenguajes están escritas en este idioma.

Por tanto, a la edad de nueve años ya es capaz de saber programar, desarrollar aplicaciones
para teléfonos celulares, tener conocimientos en el idioma inglés, saber usar una
computadora y manejar seis lenguajes de programación. No cabe duda que Lim representa
un claro ejemplo de lo que es un miembro de la generación N y apenas cursa el cuarto año
de educación primaria.

¿En manos de quién está la posibilidad de que algún día veamos un caso como este en
nuestro país?, ¿será necesario entonces enseñar de tal manera que reconozcamos primero
las aptitudes y habilidades de cada niño mediante ejercicios o técnicas para llevarlos por la
dirección correcta hasta que se vuelvan expertos a temprana edad? Pero, ¿cómo lograrlo? si
así fuera, ¿por dónde debemos comenzar?

Los docentes frente a grupo deben convivir a diario con los alumnos que pertenecen a esta
generación y debido a las diferencias generacionales sobre todo en cuestiones de términos y
saberes tecnológicos es seguro que surjan problemas de comunicación y que no entiendan
del todo a que se refieren los alumnos cuando hablan de cosas como las que me
mencionaba mi hijo en la conversación que mencioné anteriormente.

Y no solo los docentes, también como padres en muchos casos no sabrían a que se refieren
sus hijos con tantos términos basados en símbolos, letras, números e inclusive abreviaciones
a palabras normales, hablamos de que la generación n cuando envían un mensaje a través
de un teléfono celular en la actualidad escriben de tal forma que se ahorran tiempo, esfuerzo
y espacio, cambian las palabras, por ejemplo: “c” por “se”, “que” por “q” ó “ke”, “quiero” por
“kero” ó “kiero”, “gracias” por “grax”. Inclusive en inglés “thank’s” por “thx” o mejor aún las
combinan “te amo” por “i♥you” ó por “TKM” y además no se conforman buscan nuevas

alternativas que se parezcan a las letras del alfabeto como: β, η, €, ψ, ∆, κ, ¥, por

mencionar algunas.

Es cierto, algunos no sabrán a que se refieren pero es posible entablar una comunicación
con ellos utilizando sus términos o su lenguaje peculiar con signos que representan estados
de ánimo. En mi opinión solo es cuestión de querer aprender, no se necesita ser un experto
para entender todo lo anterior.

CONCLUSIONES
La tecnología existe desde hace muchos años, nos facilita la vida, nos da comodidad, y
diversión. Pero por el contrario, no es bueno depender y abusar de la tecnología, los daños
pueden llegar a ser reales como el caso del abuso de la consola de videojuegos. Aún así, día
con día un aparato o dispositivo es superado por otro de la misma especie. Todos ellos,
celulares, cámaras, consolas de videojuegos, televisores, pantallas, computadoras,
reproductores de música en poco tiempo les agregan más funciones y vemos como los
paradores están llenos de una gran diversidad de modelos nuevos.

Toda esta avalancha poco a poco invade nuestra vida con más fuerza, la llamada generación
n vive y crece a la par de todo esto y se adaptan con una facilidad extraordinaria, conocen a
la perfección los hilos de un dispositivo electrónico, tan solo es cuestión de que llegue a sus
manos y en poco tiempo veremos cómo se vuelven expertos en su uso al grado de que ya no
les parece interesante y quieren obtener un mejor modelo.
Por el contrario a generaciones anteriores se les dificulta bastante entrar en ese mundo de
tecnología, el entender todo lo anterior y ser capaces de poder manejar las funciones que
contiene un pequeño dispositivo como los que mencioné les resulta tedioso y complicado. Lo
mismo pasa cuando tienen que descifrar un mensaje con tanta simbología.

Esta avalancha nadie la detiene, al menos eso parece, cada vez se hace más grande ha
invadido todos los lugares, negocios, hogares, nuestros espacios escolares no son la
excepción. Los docentes se enfrentan a otro reto, saber usar la tecnología tan bien o mejor
que los alumnos. La tarea no es fácil, más aún para aquellos que no están acostumbrados al
uso y manejo de las TIC.

En conclusión, no hay vuelta de hoja, el momento es ahora, debemos ser parte de todo esto
para no quedarnos atrás, pero como educadores debemos preparar a nuevas generaciones
”n” para que sepan y conozcan que los peligros son mayores debido a tanta tecnología a su
alcance. Es bueno saber y conocer cómo se maneja un dispositivo tecnológico, lo mismo que
divertirse con ellos, pero tampoco es provechoso que la mayor parte de su tiempo lo inviertan
de ésta manera ya que pueden resultar lastimados tanto física como emocionalmente.
REFERENCIAS

1.- Applediario. (2009, Febrero 6). Niño de 9 años diseña aplicaciones para el IPhone.
Recuperado el 6 de Febrero de, http://applediario.com/2009/02/06/nino-de-9-anos-
disena-aplicaciones-para-el-iphone/

2.- Navarro, R, E. (2004). ¿Es usted padre de familia de la generación NET?Recuperado el

27 de Enero de 2008, de http://www.redcientifica.com/doc/doc200405149001.html

3.- Radio Cooperativa. (2009, Febrero 5). Un niño de nueve años creó una aplicación para el
iPhone en Singapur. Recuperado el 5 de Febrero de 2009, de
http://www.cooperativa.cl/un-nino-de-nueve-anos-creo-una-aplicacion-para-el-iphone-
en-singapur/prontus_nots/2009-02-05/103154.html

4.- Wikipedia. (2009, Enero 26). Internet. Recuperado el 28 de Enero de 2008, de

http://www.redcientifica.com/doc/doc200405149001.html

5.- Yahoo Noticias. (2009, Febrero 6). Los juegos de la Wii son virtuales, pero las lesiones
pueden ser reales. Recuperado el 28 de Enero de 2008, de
http://mx.news.yahoo.com/s/afp/090206/tecnologia/videojuegos_wii_salud