LA MULTIPLICACIN Y SU USO EN LA VIDA DIARIA

Propsito: Conocer que es una multiplicacin y la relevancia que tiene el uso de esta en la vida diaria.

Introduccin:Se preguntara a los alumnos que entienden por multiplicacin y si han escuchado el uso de estos en contexto donde viven; el cual es ms comn de lo que se imaginan, los seres humanos nos multiplicamos cuando Mam se embaraza y de igual forma la basura pero esta por toneladas. Se implementar una presentacin de PowerPoint donde se describa brevemente que es una multiplicacin as como sus factores. Qu es una multiplicacin? Qu es el multiplicando? Qu es el multiplicador?

Qu es el producto de la multiplicacin?

Qu es un geoplano?

ACTIVIDAD Mapa mental que refuerce su aprendizaje (lluvia de ideas). Gimnasia cerebral: para que el alumno este ms atento y concentrado

DESARROLLO El alumno participara con los conocimientos adquiridos durante la presentacin. El alumno observara un video de gimnasia cerebral y realizara movimientos sencillos con las manos: tocara sus dedos con el pulgar uno por uno

EVALUACIN La participacin del alumno y sus aportaciones congruentes sobre el tema visto.

MATERIAL -Pizarrn. -Plumines. - Cuaderno. - Recursos humanos.

-Computadora. -Can. -Video. -Recursos humanos.

e ir aumentando la velocidad, pulgar meique y pulgar palma. Tablas de multiplicacin: 2, 3, 4, 6,7, 8 y 9. (Con msica). Escucharan las tablas en la computadora, al mismo tiempo que las van registrando en el geoplano.
http://www.youtube.c om/watch? v=eNKAV_JbbOQ

Se les preguntara -Computadora. al azar las tablas -Geoplano. de multiplicar -Ligas. para reafirmar lo aprendido.

Rompecabezas de multiplicaciones

Tablas de multiplicar (iluminando)

Aula de cmputo. (gimnasia cerebral)

Se dar al alumno una hoja con un rompecabezas impreso, el cual contiene las tablas de multiplicar y deber buscar el resultado para armarlo ya que tiene que coincidir la pieza con la multiplicacin con resultado. El alumno iluminara de un color especfico el resultado de multiplicar ejemplo: 3x1=3 anaranjado. Se le pedir al alumno que siente por parejas en las computadoras y observen el recuadro que trae

-Rompecabezas impreso. -Colores. -Pegamento

-Hojas impresas. -Colores. -Recursos humanos.

Se les -Computadora prenguntara si se -Ejercicio les dificulto leer el -Recursos humanos recuadro y porque.

Tablas de multiplicar jugando

escrito los colores. Que lo lean en voz alta primero uno y luego el otro. Se les dar la indicacin y de que cierren sus ojos escuchen la msica de relajacin; despus los alumnos ingresaran la pgina de su libro de matemticas: http://ares.cnice.m ec.es/matematicas ep/colegio/maquin a.html Pasara cada alumno de las filas al pizarrn a poner los resultados de la multiplicacin dicha por el Profesor y por cada acierto ser un punto. La fila que acumule ms puntos ser la ganadora.

Las estrategias que utilizaron para resolver las operaciones e determinado tiempo (calculo mental o cuaderno).

- Libro de matemticas. - Computadora. - Recursos humanos. - Cuaderno. - Lpiz.

Calculo mental por filas.

Que el resultado sea puesto por el alumno que pasa al frente y no por todo el grupo.

- Pizarrn - Plumones - Recursos humanos

Cierre: Para finalizar y reforzar el aprendizaje; por parejas se les entregara, un tablero de lotera con los resultados de las tablas de multiplicar y se empezara a jugar gritando las tablas de multiplicar, las primeras 2 parejas en ganar recibirn una paleta.