Cartula (la que ya tena Martha) Introduccin 1.

Reconocimiento del problema (Martha)

2.

Formulacin de las preguntas base (Martha)

3.

Anlisis de los estudios anteriores

La conservacin del ambiente es tarea de todas y todos. Es fundamental hacer conscientes a las y los ciudadanos de la importancia de nuestras actitudes cotidianas en la utilizacin de los recursos y el entorno. El comportamiento personal, es por tanto, clave en este asunto. Parte de este asunto motivo el anlisis del estudio de en el Barrio de la Merced, en el centro la Ciudad de Mxico. Una parte del inicio fueron las temticas del medio ambiente (que decidimos llamar slo ambiente) y educacin. Los primero acercamientos se dieron a partir de la creacin de

conciencia en nios de primaria, que estuviera en alguna delegacin de la Ciudad de

Mxico. Luego, al repensar y hacer las reacomodaciones, tanto en la estructura del equipo como en el trabajo interno del mismo, se pensaron los cambios el primero, de crear conciencia a la sensibilizacin y de los nios de la primaria a la comunidad del Barrio de la Merced. Los ciudadanos que habitan en las calles de este barrio (que en realidad es una colonia que pertenece a la delegacin Venustiano Carranza, pero se identifica ms como barrio) en el centro de la Cuidad de Mxico, representan una cifra de de poco ms de 21000 habitantes en tan slo un rea poco ms de un kilmetro cuadrado (106 manzanas), lo que da una gran densidad de habitantes1. Los habitantes de esta colonia comparten una cultura, identidad y estilo de vida comn, que por sus caractersticas son considerados diferentes a los dems. Esta poblacin es considerada errneamente como disfuncional o marginal
1

Los datos presentados representan aproximados que fueron consultados en distintas fuentes como: http://www.acdcomunicaciones.com.mx/interno/archivos/Venustiano%20Carranza%20Perfil%20ejecutivo.pdf y http://cuentame.inegi.gob.mx/monografias/informacion/df/poblacion/default.aspx?tema=me&e=09, fecha de consulta 02 de Diciembre de 2012.

(barrio bravo), por lo que el trabajo pretende sensibilizar al Barrio de la Merced por medio de estrategias ldicas que fomenten la interaccin y la convivencia ciudadana. La psicologa comunitaria pretende la transformacin social en pro del beneficio colectivo, por lo tanto este proceso de sensibilizacin parte de los ciudadanos. Para abordar una comunidad se debe partir de la empata y el grado de acercamiento entre los actores para luego realizar un conocimiento de la misma, descubriendo sus costumbres, lenguaje, estilo de vida entre otras. El Barrio de la Merced ha sido estigmatizado como insalubre, conflictivo y peligroso. No obstante, a pesar de su localizacin en una zona considerada como prioritariamente turstica, las autoridades poco han hecho por resolver estos problemas. Y esta es una afirmacin hecha por muchos de los habitantes de la zona, quienes ha diario viven no slo la inseguridad provocada por la prepotencia y arbitrariedad de los propietarios de inmuebles, sino la extorsin e ineficiencia de las autoridades policacas (muchas veces coludida con la delincuencia), as como una deficiente administracin urbana que poco o nada se ocupa de mejorar los servicios pblicos en el barrio. Esta situacin va creando en la opinin pblica un sentimiento de rechazo hacia el barrio, y en algunos de sus habitantes, la mencionada inseguridad que los lleva en la primera oportunidad a abandonar el barrio, dejando libre el camino para el capital inmobiliario (el grupo CARSO, ha adquirido muchos inmuebles). Otro error generalizado es considerar al Barrio de la Merced nicamente como un foco de problemas sociales (inseguridad, pobreza, basura, drogadiccin y prostitucin), Mara Elena (integrante del equipo que trabaja en el barrio) ha trabajado por ms de 10 aos aplicando las metodologas del trabajo social, su disciplina, y ha encontrado que tambin es un barrio trabajador, hospitalario y vibrante. El haber sido durante siglos el principal centro de abasto de la ciudad y del pas (con cclicos desbordamientos del comercio en el entorno urbano) produjo una compleja dinmica social de la que son parte la pobreza, la marginacin y el deterioro. Estos problemas se agudizaron en la segunda mitad del siglo XX, con las dos mudanzas del mercado y el abandono del Centro despus de los sismos de 1985. Por otro lado, la misma actividad comercial que caracteriza al barrio ha producido una ciudadana con valores muy arraigados: esfuerzo, perseverancia y solidaridad. ste es uno de los incontables tesoros inmateriales de La Merced. Entre otros destaca su pluralidad

cultural derivada de numerosas migraciones nacionales: mestizos e indgenas, entre ellos triquis, mazahuas y purpechas, as como extranjeras: libanesa, juda, espaola, armenia, que por siglos han llegado all y la han enriquecido2. Todo este anlisis de la informacin ha sido para reconstruir un poco la historia de las situaciones y fenmenos que han motivado este trabajo. Veamos pues, qu s lo que pasa en la primera caracterizacin del sistema. 4. Primera caracterizacin del sistema complejo y de condiciones de contorno La primera aproximacin atendi a varios aspectos. Se pretenda analizar diferentes posturas en torno a la interdisciplinariedad y los sistemas complejos con la finalidad de que se aportaran elementos que contribuyeran a la construccin de un paradigma alternativo, que a su vez, generara conciencia ambiental desde la perspectiva de la educacin y, especficamente de sus programas educativos. Para ello, se realiz una revisin documental dirigida a identificar las principales aportaciones de algunos de los ms importantes exponentes de estas posturas. Se presupuso que la conciencia ambiental forma parte de un sistema complejo como elemento integrador de los subsistemas naturaleza y sociedad y que puede generarse cumpliendo los principios dialgico, recursivo y hologramtico en una complementariedad, tanto terica como prctica, atendiendo al hecho de que todo fenmeno es producto de una accin y a su vez genera efectos en otros, y que ste es parte del todo y el todo est en sus partes. La primera caracterizacin que hizo del sistema complejo fue an atendiendo a la creacin de conciencia en alumnos de educacin bsica a travs de los programas educativos y se plante de la siguiente manera: Problema Primera aproximacin Cmo generar conciencia ambiental en los estudiantes de educacin bsica a travs de los programas educativos?

Al mismo tiempo que Mara Elena ha proporcionado datos que permitan construir esta apreciacin, se consultaron otras fuentes para comparar: http://www.guiadelcentrohistorico.mx/kmcero/el-centro-fondo/la-merced, fecha de consulta 02 de Diciembre de 2012.

Segunda aproximacin La complejidad y la interdisciplina en el diseo de los programas de educacin bsica para generar conciencia ambiental en los estudiantes. Cmo el pensamiento complejo en el diseo de los programas de educacin bsica puede generar conciencia ambiental en los estudiantes? Sistema Pensamiento complejo en lo eduambiental Subsistemas a) Programas de educacin bsica b) Impacto ambiental c) Conciencia ambiental Hiptesis (primera aproximacin, en la segunda aproximacin cambiaron de estructura) a) Los programas educativos actuales pueden generar conciencia ambiental en los estudiantes de educacin bsica. b) Los programas educativos actuales de educacin bsica no generar conciencia ambiental. c) Los programas educativos actuales pueden generan conciencia ambiental en los estudiantes de educacin bsica, a travs del pensamiento complejo. Personajes Estudiantes Padres Profesores Gobierno Organizaciones civiles Funcionarios educativos

Sociedad As pues, se trabaj en la primera aproximacin, la cual, sirvi para sentar las bases para una segunda aproximacin y que reajust la visin del trabajo, y en la cual se plantearon ya las siguientes hiptesis como se ver en el siguiente punto. 5. Planteamiento de las hiptesis de trabajo que permitan explicar el comportamiento del sistema (Luz)

6.

Reformulacin de las preguntas base en trminos de las funciones que cumplen los subsistemas (Luz)

7.

Caracterizacin de los subsistemas y del funcionamiento del sistema complejo (Mara Elena)

8.

Anlisis de las aportaciones disciplinarias. Fase de diferenciacin (Mara Elena)

9.

Redefinicin del sistema complejo. Fase de integracin (David)

10. Propuesta metodolgica A. Definicin del sistema complejo

Datos

Observables

Carga terica

Relaciones Sistematiza

B. Los componentes del sistema

Lmites

Tiempo Variaciones constantes Ao 2000 a la fecha Espacio Barrio de la Merced (DF)

Escalas de fenmenos Subsistemas? Elementos Subsistemas

C. Procesos y niveles de anlisis

Primer nivel: inmigracin, densidad poblacional, basura Niveles de procesos Segundo nivel: pauperizacin de campesinos e indgenas Tercer nivel: polticas nacionales fallidas que provocan desigualdad econmica y social

NIVELES DE ANLISIS (VER PGINAS 400 Y 401 DEL ARTCULO DE ROLANDO GARCA

D. Dinmica del sistema La estructura del sistema se conserva Sus contornos varan poco Sus elementos fluctan mucho Es un sistema estacionario alejado del equilibrio

Accin de intercambio con el medio: partidos polticos, polica, gobernantes, leyes, clientes, integrantes de la comunidad. Desestructuracin y reestructuracin
Exgeno (modificaciones del contorno) Clientes, inmigrantes, mercaderes, polica, asociaciones civiles, grupos religiosos, Carlos Slim

Perturbaciones

Endgeno Familia, lderes, integrantes de la comunidad Estabilidad

11.Aportaciones del enfoque interdisciplinario

E. Interdisciplina Retos Construir el sistema complejo a travs de nuestras disciplinas Conformacin del equipo Cambios en el equipo Descentrarse Sustento terico

Riqueza emprica de Mara Elena Formacin en procesos de Javier Los impactos visuales de David Formacin jurdico humanista de Martha Formacin en movimientos sociales de Mara de la Luz