Ficha da Unidade Curricular Ano Lectivo: 2009/2010

IDENTIFICAO DA UNIDADE CURRICULAR Designao rea Cientfica Departamento Processos de Desenvolvimento e Aquisio de Competncias Psicologia do Desenvolvimento Cincias da Educao e do Patrimnio 1 Obrigatria Lngua de leccionao: Portugus Ciclo de estudos 2 3 Opcional Cdigo

Curso Psicologia Semestre curricular 1 2 Unidades de crdito ECTS: 5

PR-REQUISITOS RECOMENDADOS (unidades curriculares ou conceitos) _

EQUIPA DOCENTE Docente(s) (nome, email) Filipa Seabra (fseabra@upt.pt)

HORAS DE CONTACTO Tipologia Ensino Terico (T) Ensino Terico-prtico (TP) Ensino Prtico e/ou Laboratorial (PL) Trabalho de Campo (TC) Orientao Tutorial (OT) Seminrio (S) Total de horas de contacto a) Distribuio do esforo de trabalho (horas/semestre) 30

5 35h

HORAS DE TRABALHO INDEPENDENTE (DO ESTUDANTE) Tipologia Distribuio do esforo de trabalho (horas/semestre) Projecto individual 30 Projecto de grupo Provas (escritas, orais, prticas, etc.) Investigao (recolha e anlise de dados, etc.) 40 Experimentao Laboratorial Estudo autnomo 30 Estgio Outra Total de horas de trabalho independente b) 100h

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OBJECTIVOS DA APRENDIZAGEM Depois de concluda a unidade curricular, o aluno dever ser capaz de Compreender a importncia que o desenvolvimento de competncias adquire no presente; Conhecer diferentes perspectivas e definies sobre a competncia; Conhecer programas desenvolvidos com vista ao desenvolvimento de diferentes competncias.

PROGRAMA DA UNIDADE CURRICULAR Porqu, neste momento, a preocupao com o desenvolvimento de competncias? A competncia: definies do conceito. Competncias Sociais: enquadramento e programas para a sua promoo; Competncias Cognitivas: enquadramento e programas para a sua promoo; Competncias Parentais: enquadramento e programas para a sua promoo.

FONTES DE INFORMAO BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL Conceito de competncia: Rey, B. (2002). As competncias transversais em questo. Porto Alegre: ArtMed. Neves, J., Garrido, M., Simes, E. (2006). Manual de Competncias Pessoais, Interpessoais e Instrumentais Teoria e Prtica. Lisboa: Edies Slabo. Fleury, M. T. & Fleury, A. (2001). Construindo o conceito de competncia. Revista de Administrao Contempornea, 5(especial), 183-196. Disponvel em: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/840/84009310.pdf [Consultado a 02/06/09] Fleury, M. T. & Fleury, A. (2000). Em busca da competncia. Comunicao apresentada no 1. Encontro de Estudos Organizacionais, Curitiba, 15-17 de Junho. Disponvel em: http://www.anpad.org.br/eneo/2000/dwn/eneo2000-24.pdf [Consultado a 02/06/09]. Markert, W. (2002). Trabalho e comunicao: Reflexes sobre um conceito dialtico de competncia. Educao & Sociedade, XXIII (79), 189-211. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10854.pdf [Consultado a 02/06/09]. Kuenzer, A. Z. (2002). Conhecimento e competncias no trabalho e na escola. Boletim tcnico do SENAC, 28(2), 3-11. Disponvel em http://www.pde.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/Textos_Videos/Acacia_Kuenzer/CONHECIMENTO_E_CO MPETENCIA_NO_TRABALHO_E_NA_ESCOLA.PDF [Consultado a 02/06/09]. Competncias Cognitivas: Rosrio, P. S., Trigo, J., & Guimares, C. (2003). Estrias para estudar, histrias sobre o estudar: narrativas auto-regulatrias na sala de aula. Revista Portuguesa de Educao, 16(2), 117-133. Disponvel em: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/374/37416206.pdf [Consultado a 02/06/09]. Gil, G. (2006). As histrias das crianas: Um estudo sobre competncia e capacidade narrativa com crianas em situao de pobreza. Anlise Psicolgica, 4(XXIV), 467-484. Disponvel em: http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/aps/v24n4/v24n4a03.pdf [Consultado a 02/06/09]. Almeida, L., & Morais, F. (1989). Programa Promoo Cognitiva. Revista Portuguesa de Educao. 2(1), 25-32. Disponvel em: http://hdl.handle.net/1822/3327 [Consultado a 02/06/09]. Rodrigues, M. J., Melo, A., Pereira, A., Costa, A., & Pereira, A. (2005). Aprender a estudar no ensino superior: Apresentao de um programa de mtodos de estudo. d@es Docncia e Aprendizagem no Ensino Superior. Disponvel em: http://www2.ii.ua.pt/uiccpsf/daes_aprender_a_estudar.pdf [Consultado a 02/06/09]. Almeida, L. & Balo, S. (1996). Treino cognitivo de alunos com dificuldades na aprendizagem: reflexes em torno de uma experincia no 5. ano. Revista Portuguesa de Educao, 9(2), 29-41. Disponvel em: http://bath.eprints.org/2681/ [Consultado a 02/06/09]. Rosrio, P. (2002a). 007 Ordem para estudar. Porto: Porto Editora. Rosrio, P. (2002b). Elementar, meu caro Testas. Porto: Porto Editora. Rosrio, P. (2002c). Estrias sobre o estudar, histrias para estudar. Narrativas autoregulatrias na
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sala de aula. Porto: Porto Editora. Rosrio, P. (2002d). Testas para sempre. Porto: Porto Editora. Rosrio, P. (2003). O Senhor aos papis, a irmandade do granel. Porto: Porto Editora. Rosrio, P. (2004a). Testas o Lusitano. Porto: Porto Editora. Rosrio, P. (2004b). Estudar o Estudar: As (Des)venturas do Testas. Porto: Porto Editora. Rosrio, P., Nez, J. C., & GonzlezPienda, J. (2007a). Autoregulao em crianas sub10: Projecto Sarilhos do Amarelo. Porto: Porto Editora. Disponvel em: http://www.guiapsiedu.com/publicacoes/documentos/cpgl_sa_96999_10n.pdf [Consultado a 02/06/09]. Rosrio, P., Nez, J. C., & GonzlezPienda, J. (2007b). Sarilhos do Amarelo. Porto: Porto Editora.

Competncias Parentais: Coutinho, M. T. B. (2004). Apoio famlia e formao parental. Anlise Psicolgica, 1(XXII), 55-64. Disponvel em: http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/aps/v22n1/v22n1a06.pdf [Consultado a 02/06/09]. Bolsoni-Silva, A. T., Salina-Brando, A., Versuti-Stoque, F. M., & Rosin-Pinola, A. R. (2008). Avaliao de um programa de interveno de habilidades sociais Educativas parentais: um estudo-piloto. Psicologia: Cincia e Profisso, 28(1), 18-33. Disponvel em: http://pepsic.bvspsi.org.br/pdf/pcp/v28n1/v28n1a03.pdf [Consultado a 02/06/09]. Del Prette, Z. A. P, & Del Prette, A. (2008). Um sistema de categorias de habilidades sociais educativas. Paidia, 18(41), 517-530. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v18n41/v18n41a08.pdf [Consultado a 02/06/09]. Coelho, M. V., & Murta, S. G. (2007). Treinamento de pais em grupo: um relato de experincia. Estudos de Psicologia, 24(3), 333-341. Disponvel em: http://pepsic.bvspsi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2007000300005&lng=es&nrm=is [Consultado a 02/06/09]. Ribeiro, M. J. S. (2003). Ser Famlia: Construo, implementao e validao de um programa de educao parental. Dissertao de Mestrado em Psicologia, Braga: Universidade do Minho. Disponvel em: http://hdl.handle.net/1822/728 [Consultado a 02/06/09]. Competncias Sociais: Rocha, C. & Morais, A. M. (1999). Desenvolver competncias sociais nos primeiros anos de escola: Uma inovao possvel. Inovao, 12 (2), 53-73. Lopes, J., Rutherford, R., Quinn, M., Mathur, S. & Cruz, M. C. (2006). Competncias Sociais: Aspectos comportamentais, Emocionais e da Aprendizagem. Braga: Psiquilbrios. Lemos, M. S., & Meneses, H. I. (2002). A avaliao da competncia social: Verso portuguesa da forma para professores do SSRS. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 18(2), 267-274. Disponvel em sigarra.up.pt/fpceup/publs_web.show_publ_file?p_id=1612 [Consultado a 02/06/09]. Barradas, A. M., Rego, C., Hasse, J., Godinho, M., & Teixeira, M. (2007). Actividades para o desenvolvimento de competncias scio-emocionais na transio para o 1. ciclo do ensino bsico. Comunicao Apresentada no CIANEI: 2. Congresso Internacional de Aprendizagem na Educao de Infncia. Disponvel em: http://cianei.esepf.pt/cd/04.pdf [Consultado a 02/06/09]. Moreira, P. (2002). Ser Professor: Competncias Bsicas1 Competncias de Comunicao, Disciplina, Auto-Controlo e Auto-Estima. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2002). Vamos descobrir o corpo!. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2002). Stop! Disciplina e Auto-Controlo!. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2002). Porque eu mereo 59 diplomas para promover a auto-estima!. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2003). Eu sou nico e especial. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2003). A aventura dos sentimentos e dos pensamentos. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2003). Ser Professor: Competncias Bsicas2: Diferenciao emocional, cognitiva e comportamental, auto-conceito e auto-estima. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2004). Ol Obrigado. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2004). As emoes so nossas amigas. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2004). Ser Professor: Competncias Bsicas3: Emoes positivas e regulao emocional, competncias sociais e assertividade. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2005). Eu Decido!. Porto: Porto Editora.
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 Moreira, P. (2005). Eu Controlo as Emoes. Porto: Porto Editora. Moreira, P. (2005). Ser Professor: Competncias Bsicas4: Resoluo de problemas, tomada de decises, gesto de emoes e promoo de sade. Porto: Porto Editora. Crusellas, L., Barbosa, M. e S, I. (2007). Promoo do ajustamento psicolgico no 1 Ciclo do ensino bsico. Avaliao do programa Crescer a Brincar. I Congresso Internacional: Interveno com crianas, jovens e famlias. Braga: Universidade do Minho. Matos, M. G., Branco, J. D., Carvalhosa, S. F., Silva, M. N., & Carvalhosa, J. (2005). Promoo de competncias pessoais e sociais nos idosos: programa de interveno na comunidade. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 1(2), 96-105. Disponvel em: http://pepsic.bvspsi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-56872005000200010&lng=pt&nrm= [Consultado a 02/06/09]. Del Prette, Z. A. & Del Prette, A. (2006). Psicologia educacional, forense e com adolescente em risco: prtica na avaliao e promoo de habilidades sociais. Avaliao Psicolgica, 5(1), 99-104. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR WEBGRAFIA http://www.guia-psiedu.com/ DOCUMENTAO DISPONIBILIZADA (Tipo e suporte) A documentao ser disponibilizada na plataforma moodle da disciplina e/ou na reprografia da Universidade.

COMPETNCIAS GENRICAS (Instrumentais, Pessoais e Sistmicas) Relevante na unidade Categoria Competncias curricular? (1) Anlise e sntese x Comunicao oral e escrita x Competncia em lngua estrangeira x Competncia em informtica e uso de x novas tecnologias Gesto da informao e da aprendizagem x Capacidade crtica e de avaliao x Capacidade de auto-critica e de autox avaliao Criatividade x Resoluo de problemas x Capacidade de investigao x Capacidade de deciso x Capacidade de adaptao a novas situaes Conhecimento de outras culturas e costumes Trabalho em equipa x Trabalho em contexto internacional Relacionamento interpessoal x Valorizao da diversidade e da multiculturalidade Comportamento tico e responsvel x Liderana x Capacidade de iniciativa e esprito Instrumentais Pessoais

Desenvolvida? (2) x x x x x

Avaliada? (2) x x

x x x

s t m i c

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empreendedor Preocupao com a qualidade Preocupao com a eficcia Aptido para aplicao na prtica dos conhecimentos tericos Saber organizar, planear e gerir Capacidade negocial

x x x x

AVALIAO DE CONHECIMENTOS E COMPETNCIAS Mtodo de avaliao: Contnua Final Misto

Tipo de elementos de avaliao a realizar e frmula de clculo da classificao final da unidade curricular Ordinrio Assiduidade Pontualidade Teste final Participao oral Avaliao das Competncias Apresentao e defesa de trabalhos escritos. Os trabalhos versaro temas discutidos e acordados com a docente e tero uma dimenso de 8 a 10 pginas, obedecendo s normas para formatao de trabalho da Universidade Portucalense. Pontualidade e participao oral (10%); Avaliao das competncias (10%); Trabalhos e apresentao (40%); Teste final (40%). Critrios de cotao do trabalho: 1. Quantidade e pertinncia dos contedos e das referncias bibliogrficas (fontes) - 20% 2. Utilizao de linguagem tcnica de forma adequada 20% 3. Organizao e redaco do trabalho - 20% 4. Correco cientfica em relao utilizao das normas de citao da APA - 10% 5. Perspectiva pessoal 10% 6. Apresentao - 20% A nota mnima, quer na avaliao contnua, quer na avaliao final de 8,5 valores. Com outro estatuto Trabalho escrito e respectiva apresentao (50%), Teste final (50%).

poca de Avaliao Normal

Estudante

poca de Avaliao de Recurso

Tipo de elementos de avaliao a realizar e frmula de clculo da classificao final da unidade curricular Trabalho escrito e respectiva apresentao (50%), Exame (50%).

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poca de Avaliao Especial

Tipo de elementos de avaliao a realizar e frmula de clculo da classificao final da unidade curricular Trabalho escrito e respectiva apresentao (50%), Exame (50%).

Calendarizao dos momentos de avaliao Teste final: final do semestre. Debates, trabalhos e participao: ao longo do semestre. Os projectos de trabalho sero apresentados durante a(s) ltima(s) semana(s) de aulas. O trabalho completo ser entregue at 1 ms aps o trmino das aulas. Os trabalhos entregues aps a data estabelecida sero penalizados em 1 valor. Outras observaes relativas avaliao de conhecimentos e competncias Os alunos com possibilidade de ser avaliados de acordo com outros regimes, que no o geral, tm a possibilidade de ser avaliados atravs do regime geral, caso exprimam essa vontade durante as duas primeiras semanas de aulas. Nota: os tipo de elementos de avaliao a considerar nos quadros anteriores so os constantes do Regulamento Pedaggico.

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