Association Dyspraxique Mais Fantastique

95, rue dAvron - 75020 Paris

Courriel : info@dyspraxie.info
http://www.dyspraxie.info
tl. national : 06 16 74 96 38
tl. relais DMF :
Notre association fait partie de la
Fderation des troubles du Langage et des Apprentissages
Association loi 1901 - Journal Ofciel du 10 mai 2003
Pourquoi une association ?
Lassociation Dyspraxique Mais Fantastique se donne pour
objectifs de :
rassembler, informer et aider toutes les familles touches par
la dyspraxie ,
inciter les mdecins, les psychologues, les pdagogues
sinterroger sur ces enfants droutants an que nos
enfants soient diagnostiqus de manire prcoce, soient pris
en charge de manire adapte et suivent un cursus scolaire
normal,
alerter les pouvoirs public an que la dyspraxie soit reconnue
comme un handicap part entire avec ses spcicits, et
que sen suive :
la formation de rducateurs spcialiss (orthoptistes,
ergothrapeutes, psychomotriciens, orthophonistes,
psychologues...),
la cration de classes adaptes ou de tout autre dis-
positif permettant de garantir aux enfants dyspraxiques
une scolarit normale et une formation professionnelle
qui leur permettent daccder lautonomie laquelle ils
peuvent prtendre de plein droit.
Pour que cesse la discrimination, lexclusion, tous ensemble,
mutualisons nos expriences, nos comptences, nos nergies
an de crer un vritable rseau dentraide.
Rejoignez-nous..!.. Regroupons-nous !
Adhrez notre association
La Dyspraxie,
un handicap
cach.
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Courriel : contact@dyspraxie.info
Dlgation Dpartementale en Gironde
Tl : 09 54 14 24 39
Mail : dmf.girondegmail.com
http://dmf.gironde.free.fr
Troubles souvent associs
Il peut avoir un trouble de la coordination motrice globale (TAC),
il court, saute de faon dsordonne, il tombe, se cogne.
Il peut avoir un trouble de lattention plus ou moins important.
Il peut avoir des problmes au niveau du langage oral,
dyspraxie de la parole : il parle tard, il prononce ou articule
mal,
Que sont les dyspraxies ?
Ce sont des anomalies de la planication et de lautomatisation
des gestes volontaires.
La ralisation dun geste rsulte de la gestion coordonne et
automatique de nombreux facteurs temporels et spatiaux qui
font lobjet dune pr-programmation crbrale.
Celle-ci est incomplte, voire inexistante chez les dyspraxiques
et le geste ne devient jamais automatique et ncessite toujours
un contrle volontaire extrmement fatigant.
Dans le cas de la dyspraxie visuo-spatiale, se rajoutent des trou-
bles du regard, de la perception visuelle et de la reprsentation
de lespace.
Les manifestations les plus courantes
Lenfant dyspraxique conoit bien les gestes mais narrive pas
les organiser ni les raliser de faon harmonieuse :
il est maladroit, lent et toutes ses ralisations motrices et gra-
phiques sont mdiocres, informes, brouillonnes,
il a besoin daide pour shabiller et se laver, bien au-del de
lge normal et mme lors des repas (il ne sait pas couper sa
viande et mange salement ),
il prsente un retard graphique important et durable (dysgra-
phie), ses dessins sont pauvres et il accde difcilement
lcriture cursive,
il a du mal sorganiser dans son travail (prparer son carta-
ble..)
il a du mal utiliser une rgle, une paire de ciseaux, une
gomme
En cas de dyspraxie visuo-spatiale, il prouvera des difcults dans
toutes les tches o les composantes spatiales sont importantes :
gomtrie, gographie, dyscalculie spatiale, lecture (lenteur)
Mais cest un enfant intelligent, curieux et beau parleur qui
apprend avec plaisir et efcacit.
Que peut-on faire ?
Mettre en place trs tt des reducations adaptes :
orthoptie,
ergothrapie,
orthophonie,
psychomotricit,
soutien psychologique.
Il faut surtout que les parents, enseignants et reducateurs tra-
vaillent de concert pour que les aides proposes soient les plus
cohrentes et les plus efcaces possibles.
Comment puis-je aider mon enfant ?
La dyspraxie est un rel handicap; Il faut bien connatre cette
pathologie :
pour comprendre et aider son enfant,
pour pouvoir lexpliquer lenfant lui-mme, ses professeurs,
son entourage an de ne pas laisser sinstaller de doute quand
ses capacits mentales, sa bonne volont, pour viter quil
ne dveloppe des troubles du comportement et perde conance
en lui,
pour favoriser ses aptitudes particulires : la curiosit, la mmoire,
lintelligence, la bonne performance loral ainsi quune culture
gnrale tendue.