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Dirio da Repblica, 1. srie N. 235 5 de dezembro de 2012 3 No processo de avaliao e certificao de manuais escolares, as equipas cientfico-pedaggicas das entidades acreditadas consideram os critrios definidos no artigo 11. da Lei n. 47/2006, de 28 de agosto, com as especificaes constantes do anexo ao presente diploma, do qual faz parte integrante. 4 O nome da entidade acreditada responsvel pela avaliao e certificao de cada manual escolar deve ser mencionado na capa, na contracapa ou no frontispcio do manual escolar certificado. 5 Concludo o processo de avaliao e certificao, a entidade acreditada remete DGE, por carta registada com aviso de receo, com conhecimento ao editor respetivo, at data de concluso do procedimento referida no n. 1 do artigo seguinte, o relatrio final de avaliao e uma declarao formal, assinada pelo responsvel mximo da entidade acreditada e pelo coordenador da equipa cientfico-pedaggica respetiva, da qual conste explicitamente que o manual escolar avaliado contempla a insero correta e integral de eventuais retificaes e recomendaes consideradas indispensveis para a respetiva certificao. 6 At data de concluso do procedimento referida no n. 1 do artigo seguinte, os editores enviam DGE uma declarao de compromisso relativamente ao cumprimento das caratersticas fsicas e materiais a que devem obedecer os manuais, bem como o manual na verso do aluno antes da sua comercializao. Artigo 3.
Prazos e custo

MINISTRIO DA EDUCAO E CINCIA

Decreto-Lei n. 258-A/2012
de 5 de dezembro

O Decreto-Lei n. 261/2007, de 17 de julho, veio regular a Lei n. 47/2006, de 28 de agosto, que define o regime de avaliao, certificao e adoo dos manuais escolares dos ensinos bsico e secundrio, bem como os princpios e objetivos a que deve obedecer o apoio socioeducativo relativamente aquisio e ao emprstimo de manuais escolares. O referido diploma estabelece, ainda, entre outras coisas, quais so as entidades avaliadoras de manuais escolares e regula os termos em que se processa a sua acreditao como entidades avaliadoras e certificadoras, bem como os encargos, procedimentos e prazos inerentes avaliao e certificao. Tendo sido aprovadas e divulgadas as metas curriculares que concretizam os programas e as orientaes em vigor, os manuais escolares novos que venham a ser elaborados e adotados beneficiando de tais metas devem ser avaliados e certificados por processo ajustado, nomeadamente no que respeita a procedimentos e prazos. Para esse efeito, torna-se necessrio criar condies para a avaliao e certificao dos manuais escolares sujeitos ao regime de avaliao e certificao prvias sua adoo, relativos s reas disciplinares ou disciplinas e anos de escolaridade, a adotar no ano letivo de 2013-2014, para as quais foram recentemente homologadas metas curriculares. Com o presente diploma pretende-se, assim, introduzir, desde j, a possibilidade de aplicar aos novos manuais escolares, a adotar no ano letivo de 2013-2014 e exclusivamente a estes, um procedimento especial simplificado de avaliao e certificao de manuais que salvaguarde o rigor cientfico-pedaggico, bem como definir os termos a que o mesmo deve obedecer. Foram ouvidas as entidades representativas dos editores e livreiros. Assim: Nos termos da alnea a) do n. 1 do artigo 198. da Constituio, o Governo decreta o seguinte: Artigo 1.
Objeto

O presente diploma visa estabelecer um procedimento especial simplificado de avaliao e certificao de manuais escolares novos a avaliar previamente sua adoo no ano letivo de 2013-2014, nas disciplinas para as quais foram homologadas metas curriculares. Artigo 2.
Procedimento

1 O procedimento especial de avaliao e certificao dos manuais escolares novos a que se refere o presente diploma deve iniciar-se em 2012 e ter a sua concluso at 28 de fevereiro de 2013. 2 A DGE decide, no prazo mximo de dez dias teis a contar da receo dos relatrios de avaliao, das declaraes formais das entidades acreditadas e da declarao de compromisso dos editores relativamente s caratersticas fsicas e materiais referidos no n. 3 do artigo anterior, sobre a certificao dos manuais escolares. 3 Decorrido o prazo previsto no nmero anterior sem que tenha sido proferida deciso relativa certificao do manual escolar considera-se, sem prejuzo de poderem ser pedidos esclarecimentos adicionais no decurso daquele prazo, que a certificao foi atribuda. 4 O montante mximo a pagar pelos editores dos manuais a avaliar s entidades que procedem sua avaliao e certificao consta de despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 4.
Entrada em vigor

1 Os autores, editores e outras instituies legalmente habilitadas para o efeito contactam diretamente as entidades devidamente acreditadas pela Direo-Geral da Educao (DGE) para a avaliao e certificao dos manuais escolares e acordam os prazos procedimentais, bem como as modalidades de pagamento do respetivo custo da avaliao. 2 Aps a escolha da entidade acreditada, os autores, editores e outras entidades legalmente habilitadas para o efeito informam a DGE, at ao final do ms seguinte ao da data do incio do procedimento, sobre os manuais que so objeto de avaliao e certificao e as entidades acreditadas envolvidas.

O presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao. Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 22 de novembro de 2012. Vtor Lou Rabaa Gaspar Vtor Lou Rabaa Gaspar Nuno Paulo de Sousa Arrobas Crato. Promulgado em 30 de novembro de 2012. Publique-se. O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA. Referendado em 4 de dezembro de 2012. O Primeiro-Ministro, Pedro Passos Coelho.

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ANEXO (a que se refere o n. 3 do artigo 2.) Critrios de avaliao para certificao

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O manual certificado deve: 1 Quanto ao rigor lingustico, cientfico e conceptual: a) Quanto ao rigor lingustico: i) Usar corretamente a Lngua Portuguesa (sem erros ou incorrees de carcter sinttico ou morfolgico e obedecendo s regras consolidadas de funcionamento da lngua); ii) Usar o vocabulrio apropriado e uma linguagem adequada e inteligvel; iii) Construir um discurso articulado e coerente, obedecendo aos princpios da lgica; b) Quanto ao rigor cientfico: i) Transmitir a informao correta e atualizada correspondendo ao saber consolidado, em particular na rea disciplinar ou na disciplina; ii) Transmitir a informao sem erros, confuses ou situaes que induzam a erros e confuses; c) Quanto ao rigor conceptual: i) No empregar terminologias erradas ou que no sejam de uso corrente das disciplinas e reas disciplinares especficas; ii) No usar conceitos incorretos, imprecisos e em contexto inadequado, no quadro da respetiva disciplina e rea disciplinar. 2 Quanto conformidade com os programas e orientaes curriculares: a) Apresentar os conhecimentos da disciplina ou rea disciplinar no respeito pelos programas e orientaes curriculares oficiais em vigor, bem como pelas metas curriculares j homologadas; b) Responder de forma integral e equilibrada aos objetivos e contedos do programa ou orientaes curriculares, bem como s metas curriculares existentes. Em caso de conflito entre o programa ou orientaes curriculares e as metas curriculares existentes, deve prevalecer o documento recentemente homologado; c) Proporcionar a integrao transversal da educao para a cidadania. 3 Quanto qualidade cientfica e didtico-pedaggica: a) Facultar a informao adequada e em linguagem adaptada ao nvel etrio dos alunos a que se destina; b) Apresentar uma organizao coerente; c) Apresentar as figuras e ilustraes necessrias e adequadas, sem erros ou sem situaes que induzam ao erro. 4 Quanto aos valores: a) No fazer referncias a marcas comerciais de servios e produtos, desde que possam constituir forma de

publicidade indutora da utilizao ou do consumo por parte dos alunos do nvel etrio a que se destina o manual. Excecionam-se as marcas visveis em fotografias ou em textos de situaes relevantes para a explorao didtica dos contedos, mesmo que constem em painis publicitrios patentes no ambiente retratado; b) No fazer ou induzir discriminaes de carter cultural, tnico, racial, religioso e sexual e respeitar o princpio da igualdade de gnero; c) No constituir veculo de propaganda ideolgica, poltica ou religiosa. 5 Quanto possibilidade de reutilizao e adequao ao perodo de vigncia previsto: a) No incluir espaos livres para a realizao de atividades e de exerccios, com exceo dos manuais escolares destinados aos 1. a 4. anos de escolaridade e os manuais escolares de Lngua Estrangeira; b) Consideram-se espaos livres quaisquer campos visuais (espao aberto, linha, figura, mapa, tabela, grfico, diagrama, etc.) explicitamente destinados ao preenchimento pelo utilizador, enquanto resposta a perguntas e atividades ou enquanto resoluo de determinadas propostas de trabalho (por exemplo: sublinha, risca o que no interessa, pinta), ou seja, os espaos que o utilizador pode preencher com a resposta final ou intermdia em cada questo, item ou alnea proposta; c) Nos manuais escolares no so considerados espaos livres os seguintes espaos: i) Margens de pgina; ii) Espaos interlinhas, independentemente da composio do texto; iii) Espao circundante dos textos e das ilustraes, seja qual for a sua natureza; iv) Manchas e barras desprovidas de texto e imagem, independentemente da sua cor e arranjo grfico; v) Imagens e ilustraes (fotografias, grficos, figuras, mapas, tabelas, diagramas, etc.) de carcter estritamente informativo; vi) Quaisquer espaos abertos, junto de figuras, quadros, imagens, esquemas, diagramas, enunciados e ou propostas de trabalho com a meno explcita e inequvoca de que no devem ser preenchidos nem utilizados, nomeadamente na resoluo de quaisquer propostas de trabalho, atravs da introduo de cones ou de etiquetas como, por exemplo, no escrevas, no preenchas, ou copia, transcreve para o caderno dirio. 6 Quanto qualidade material, nomeadamente a robustez e o peso: a) Apresentar robustez suficiente para resistir normal utilizao; b) Dispor de formato e conter dimenses e peso (ou cada um dos seus volumes) adequados ao nvel etrio do aluno, designadamente: i) Usar papel com peso entre 70 g/m2 e 120 g/m2; ii) Ter dimenses entre o formato A5 e 25 cm 31 cm ou 31 cm 25 cm; iii) Ter um peso mximo por volume de 550 g (para o 1. ciclo de escolaridade) ou 750 g (para os 2. e 3. ciclos de escolaridade).