A FOLHA DE RASCUNHO DA REDAO ENCONTRA-SE NO FINAL DO CADERNO DE PROVAS

O gabarito ocial provisrio estar disponvel no endereo eletrnico www.cops.uel.br a partir das 20 horas do dia 5 de dezembro de 2010.

REDAO
Para elaborar sua redao, voc deve escolher UM entre os trs temas indicados e assinalar a opo correspondente. Observe, rigorosamente, as instrues a seguir. INSTRUES 1. No se esquea de focalizar o tema proposto. 2. A sua redao deve, necessariamente, referir-se ao texto de apoio ou dialogar com ele. Ateno, evite mera colagem ou reproduo. 3. Organize sua redao de modo que preencha entre 20 (mnimo) e 25 (mximo) linhas plenas, considerando-se letra de tamanho regular. 4. Observe o espaamento que indica incio de pargrafo. 5. Use a prosa como forma de expresso. 6. Em caso de opo pelos temas 1 ou 2, crie um ttulo para a sua redao e coloque-o na linha adequada. 7. Comece a desenvolver o texto na linha 1. 8. Use caneta esferogrca transparente com tinta preta para transcrever a redao para a folha da verso denitiva. Evite rasuras. 9. Verique, na folha da verso denitiva da redao, se o nmero impresso corresponde ao de sua inscrio. Comunique ao scal qualquer irregularidade. 10. O tempo para a transcrio do texto redigido, na folha da verso denitiva, est contido na durao das provas, que de 4 (quatro) horas.

TEMA 1 SER INTELIGENTE SAIU DE MODA

par Nada mais brega do que bancar o inteligente, armam, sem nenhuma vergonha, muitos estudantes ingleses a seus boquiabertos professores. Diante do fato, alguns dos mais brilhantes catedrticos decidiram se reunir na tentativa de explicar o fenmeno. Resultado? Se ainda no foi banido pelos professores, o adjetivo clever (inteligente) est muito perto disso. Decidiu-se inclusive que, daqui por diante, ser preciso tomar cuidado antes de chamar de inteligentes os melhores alunos. Porque, segundo uma pesquisa, so exatamente os melhores da turma os que mais correm risco de cair na prtica do bullying (assdio fsico ou psicolgico aos colegas) para tentar se livrar da pecha de chatos. Os professores esto convencidos de que os estudantes, aps serem denidos como inteligentes, se sentem de algum modo marcados. E por isso reagem adversamente. Provas disso? Em numerosos casos, muitos deles se recusam inclusive a retirar os prmios escolares que ganharam por medo de serem ridicularizados pelos colegas. par Existe, no entanto, um outro aspecto mais sociolgico, ligado ao desenvolvimento de uma sociedade tipicamente consumista que se agarra aos mitos do espetculo e das celebridades do momento. Ou seja, no mais os grandes escritores e compositores, os cientistas e lsofos, no mais os grandes empreendedores constituem os padres de sucesso e de armao social a serem perseguidos. A culpa deve ser atribuda, sobretudo, aos atuais modelos e cnones de celebridade que contribuem para bloquear os jovens, afastando-os do sucesso acadmico. Cita-se, por exemplo, um self-made-man como Alan Sugar, popularmente conhecido como Baro Sugar, empresrio britnico, conhecidssimo personagem da mdia e consultor poltico. Nascido de famlia humilde, ele hoje dono de uma fortuna estimada em US$ 1,2 bilho. A exemplo de outros homens e mulheres de sucesso contemporneos, Sugar no costuma ler livros e gosta de se vangloriar das notas baixas que alcanou na escola. No menos deprimente foi o panorama desenhado por Ann Nuckley, administradora escolar em Southwark, bairro no sul de Londres. Segundo ela, os estudantes preferem adotar como modelo as celebridades do momento que transitam pelas revistas de fofoca social ou as que analisam nos mnimos detalhes a gloriosa existncia do ltimo garoto que, da noite para o dia, saiu do anonimato para a luz do estrelato graas a um papel na novela da televiso.
(Adaptado de: PELLEGRINI, L. Ser inteligente saiu de moda. Revista Planeta, ed. 47, p. 34-35, out. 2010.)

Com base na reportagem, redija um texto dissertativo-argumentativo, indicando as razes dessa perigosa inverso de valores que caracteriza nosso momento histrico, no qual os grandes so esquecidos e desprezados e os medocres so elevados ao olimpo dos deuses de curta durao.

1 / 14

TEMA 2 GENTE VENENOSA: OS SABOTADORES par No h como armar que existe algum totalmente bom ou totalmente mau como nas maniquestas histrias infantis. Mas em determinadas situaes h pessoas de personalidade difcil, que potencializam as fragilidades de quem est a sua volta, semeando frustraes e desestruturando sonhos alheios. Atitudes que, em resumo, envenenam. O terapeuta familiar argentino Bernardo Stamateas identicou essas pessoas, cunhou o termo gente txica e falou sobre elas no livro Gente txica - como lidar com pessoas difceis e no ser dominado por elas. Assim como uma ma estragada em uma fruteira capaz de contaminar as outras frutas boas, as pessoas txicas, segundo Stamateas, tendem a envenenar a vida, plantar dvidas e colocar uma pulga atrs da orelha de qualquer um. A vilania da situao reside no fato de que gente txica est sempre espera da queda ou da frustrao de algum prximo para, ento, assumir o papel de protagonista. Eles (os txicos) se sentem intocveis e com capacidade de ver a palha no olho do outro e no no seu, comenta o autor.
(Adaptado de: BRAVOS, M. Gente Venenosa: os sabotadores. Gazeta do Povo - Suplemento Viver Bem, 19 set. 2010, p. 6.)

(Jornal de Londrina, 19 out. 2010, p. 22.)

Com base no texto e na tira, redija uma narrativa, envolvendo personagens cujo comportamento desconsidera os sentimentos das pessoas, bem como intoxicam as relaes interpessoais. TEMA 3 CARTA SOBREVIVE NA ERA DO E-MAIL par Ningum questiona o fato de que a internet chegou para car e est transformando o modo como o mundo se comunica. A proliferao do uso de e-mails, sites de relacionamento e mesmo SMS enterrou para muitos a ideia de enviar uma carta. Mas os correios em todo o mundo descobriram que a carta no desapareceu. H trs anos, o envio de correspondncias se mantm estvel, segundo a Unio Postal Universal, fundada em 1874 em Berna. No mundo so 1,2 bilho de cartas mandadas por dia. Por ano, os campees so os americanos, com 199 bilhes de cartas. O Japo vem em distante segundo lugar, com 25 bilhes, e a Alemanha, com 21 bilhes. Segundo 193 correios do mundo, h grandes diferenas ainda entre os pases sobre como as pessoas se comunicam. Na Arbia Saudita, a carta continua sendo a forma mais usada por trabalhadores imigrantes provenientes da sia para se comunicar com suas famlias em seus pases de origem. Na frica, a realidade mais problemtica. Somente uma a cada oito pessoas tem um endereo para onde algum possa enviar uma carta. Se nem endereo xo uma realidade, a internet continua um sonho distante. No mundo, uma a cada trs pessoas tem acesso internet em casa. Mas a taxa de uma a cada 20 nos pases em desenvolvimento, segundo a Unio Internacional de Telecomunicaes.
(Adaptado de: Agncia Estado. Carta sobrevive na era do e-mail. Gazeta do Povo, 6 jun. 2010, p. 15.)

Tendo em vista a importncia da troca de correspondncias nos dias atuais, redija uma carta a um amigo que vive num pas distante, numa cidade que no dispe de rede de comunicao para e-mail e internet, relatando a ele os fatos mais importantes ocorridos no Brasil no ano de 2010.

(Ateno: Ao encerrar a carta, assine Fulano de Tal, mantendo o sigilo de sua prova.)

2 / 14

LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Leia o texto a seguir e responda s questes de 1 a 4. Onde ests
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

meia-noite... e rugindo Passa triste a ventania, Como um verbo de desgraa, Como um grito de agonia. E eu digo ao vento, que passa Por meus cabelos fugaz: Vento frio do deserto, Onde ela est? Longe ou perto? Mas, como um hlito incerto, Responde-me o eco ao longe: Oh! minhamante, onde ests?... Vem! tarde! Por que tardas? So horas de brando sono, Vem reclinar-te em meu peito Com teu lnguido abandono!... St vazio nosso leito... St vazio o mundo inteiro; E tu no queres queu que Solitrio nesta vida... Mas por que tardas, querida?... J tenho esperado assaz... Vem depressa, que eu deliro Oh! minhamante, onde ests?... Estrela na tempestade, Rosa nos ermos da vida, ris do nufrago errante, Iluso dalma descrida! Tu foste, mulher formosa! Tu foste, lha do cu!... ... E hoje que o meu passado Para sempre morto jaz... Vendo nda a minha sorte, Pergunto aos ventos do Norte... Oh! minhamante, onde ests?
(CASTRO ALVES, A. F. Espumas utuantes. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005. p. 84-85.)

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

1 Sobre o poema, considere as armativas a seguir. I. Na primeira estrofe, o eu-lrico dirige-se ao vento frio do deserto; na segunda, dirige-se amada distante. II. O eu-lrico pergunta ao vento sobre o paradeiro de sua amada, revelando a dor pela distncia que os separa. III. O eu-lrico acusa os ventos do Norte, que passam como gritos de agonia, por ter nda sua sorte e estar morto seu passado. IV. Estrela e rosa so usadas pelo eu-lrico para designar sua agonia; ris e iluso referem-se ventania. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas I e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e IV so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas. 3 / 14

2 Assinale a alternativa que relaciona corretamente versos do poema a guras de linguagem. a) A comparao entre o vento e a amada vericada nos versos Mas por que tardas, querida?... / J tenho esperado assaz.... b) Em Como um verbo de desgraa, / Como um grito de agonia., a anttese ope a fugacidade do vento tristeza da ventania. c) Os versos Tu foste, mulher formosa! / Tu foste, lha do cu!... comparam a amada triste e fugaz ventania, pois ambas impedem seu brando sono. d) A comparao presente nos versos Mas, como um hlito incerto, / Responde-me o eco ao longe: refora a ausncia de resposta sobre o paradeiro da amada. e) A anttese, presente em todo o poema, exemplicada pelos versos ... E hoje que o meu passado / Para sempre morto jaz.... 3 Sobre a relao entre o poema e a obra Espumas utuantes, considere as armativas a seguir. I. Idealizao da mulher amada e demonstrao emotiva so modos de expresso tpicos do poeta, inscrito no Romantismo brasileiro. II. um poema parte de Espumas utuantes, pois a idealizao da mulher tema fortuito na obra de Castro Alves. III. O uso abundante de interrogaes, exclamaes e reticncias fortalece seu teor sentimental, marca tpica do Romantismo. IV. Nos versos 16 e 17, o eu-lrico estende seu olhar sentimental, indo do espao mnimo ao espao mximo, a m de expor sua imensa saudade. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. 4 Pode-se armar que so temas de Espumas utuantes, de Castro Alves: a) A culpa, a religiosidade e a morte. b) A religiosidade, o fazer potico e o indianismo. c) A morte, o fazer potico e o amor. d) O indianismo, a ptria e o amor. e) A ptria, a culpa e a melancolia. As questes de 5 a 8 referem-se ao romance O outro p da sereia, de Mia Couto. 5 Acerca da organizao temporal da narrativa, considere as armativas a seguir. I. O tempo da narrativa desenvolve-se por meio de uma estrutura linear, comeando em 1560 e terminando em 2002. II. O tempo presente da narrativa situa-se em 2002, em Moambique, na aldeia de Vila Longe e adjacncias. III. A imagem da Virgem e a leitura de manuscritos simbolizam os tempos de paz e prosperidade vividos pelos habitantes de Goa e Moambique, tanto em 1560 quanto em 2002. IV. O tempo passado da narrativa aborda a travessia do Oceano ndico, em barco do missionrio jesuta Gonalo da Silveira, personagem histrica do Cristianismo portugus do sculo XVI.

4 / 14

Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. 6 Algumas expresses idiomticas da lngua portuguesa so recriadas no romance, como ocorre no seguinte fragmento: a) O navio uma ilha habitada por homens e seus fantasmas. b) Quem tem insnia o peixe que s adormece na frigideira. c) que isto, em Vila Longe, vai de animal a pior. d) A melhor maneira de mentir car calado. e) As mos eram um incndio. 7 Assinale a alternativa em que as palavras, retiradas do romance, correspondem a verbos originados de substantivos. a) Antriando e parentear. b) Bonitando e descrucicar. c) Antriando e desanimista. d) Bonitando e parentear. e) Descrucicar e desanimista. 8 A crtica literria tem aproximado o moambicano Mia Couto do brasileiro Guimares Rosa, em particular pelo fato de ambos empregarem neologismos em suas obras. No trecho as mos calosas, de enxadachim, extrado do conto Fatalidade, de autoria do autor brasileiro, o neologismo enxadachim construdo pelo mesmo processo de formao de palavras utilizado pelo autor moambicano para a criao de a) vituprios. b) bebericava. c) tamanhoso. d) mudanarinos. e) malfadado. 9 Leia o texto a seguir. Por que se demorou tanto na casa de banho? Demorei, eu? Despachei-me enquanto o diabo esfregava o olho! Esteve a cortar a unhas, eu bem escutei. [...] Diga-se de paisagem, Constana: eu estava me bonitando para si. Para mim?
(COUTO, Mia. O outro p da sereia. So Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 229.)

O trecho em negrito revela a) incio da ao, uma vez que aponta para o estado da personagem, expresso pelo verbo estava. b) continuidade da ao, pois apresenta um evento prolongado, expresso pela palavra bonitando. c) momento da ao, j que ela posterior ao momento da fala, revelado pelo discurso direto. d) simultaneidade de aes, pois, enquanto fala com Constana, a personagem vai se bonitando. e) anterioridade de aes, visto que a personagem se dirige a Constana antes de se bonitar.

5 / 14

Leia o texto a seguir e responda s questes de 10 a 12.

1 2 3 4

Triste Bahia! Oh quo dessemelhante Ests, e estou do nosso antigo estado! Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado, Rica te vejo eu j, tu a mi abundante. A ti trocou-te a mquina mercante, Que em tua larga barra tem entrado, A mim foi-me trocando, e tem trocado Tanto negcio, e tanto negociante. Deste em dar tanto acar excelente Pelas drogas inteis, que abelhuda Simples aceitas do sagaz Brichote. Oh se quisera Deus, que de repente Um dia amanheceras to sisuda Que fora de algodo o teu capote!
(MATOS, Gregrio de. Poesias selecionadas. 3. ed. So Paulo: FTD, 1998. p. 141.)

5 6 7 8

9 10 11

12 13 14

10 No que diz respeito relao entre o eu-lrico e a Bahia, considere as armativas a seguir. I. Na primeira estrofe, o eu-lrico identica-se com a Bahia, pois ambos sofrem a perda de um antigo estado. II. Na primeira estrofe, a Bahia aparece personicada, fato conrmado no momento em que ela e o eu-lrico se olham. III. Na terceira estrofe, constata-se que a Bahia no est isenta da culpa pela perda de seu antigo estado. IV. Na quarta estrofe, o eu-lrico conclui que a lamentvel situao da Bahia est em conformidade com a vontade divina. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. 11 Sobre guras de linguagem no poema, considere as armativas a seguir. I. A descrio do eu-lrico e da Bahia congura uma anttese entre o estado antigo e o atual de ambos. II. A anttese vericada na oposio entre as expresses mquina mercante e drogas inteis, embora ambas se reram Bahia. III. Os versos 3 e 4 so exemplos do papel relevante da gradao no conjunto do poema, pois enumeram estados de esprito do eu-lrico. IV. Os versos Um dia amanheceras to sisuda / Que fora de algodo o teu capote! conguram exemplos de personicao e metfora, respectivamente. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e IV so corretas. b) Somente as armativas II e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, II e IV so corretas.

6 / 14

12 A partir da leitura do texto, considere as armativas a seguir. I. O poema faz parte da produo de Gregrio de Matos caracterizada pelo cunho satrico, visto que ridiculariza vcios e imperfeies e assume um tom de censura. II. As guras do desconsolado poeta, da triste Bahia e do sagaz Brichote so imagens poticas utilizadas para expressar a existncia de um tringulo amoroso. III. O poema apresenta a degradao da Bahia e do eu-lrico, em virtude do sistema de trocas imposto Colnia, o qual privilegiava os comerciantes estrangeiros. IV. Os versos Que em tua larga barra tem entrado e Deste em dar tanto acar excelente conferem ao poema um tom ertico, pois, simbolicamente, sugerem a ideia de solicitao ao prazer. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas I e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e IV so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas. Leia o texto a seguir e responda s questes de 13 a 16. par Embaixo, o rumor da gua pipocando sobre o pedregulho; vaga-lumes retouando no escuro. Desci, deime com o lugar onde havia estado; tenteei os galhos do sarandi; achei a pedra onde tinha posto a guaiaca e as armas, corri as mos por todos os lados, mais pra l, mais pra c...; nada... nada!... par Ento, senti frio dentro da alma. . . o meu patro ia dizer que eu havia roubado!... roubado... Pois ento eu ia l perder as onas!... Qual! Ladro, ladro, que era!... par E logo uma teno ruim entrou-me nos miolos: eu devia matar-me, para no sofrer a vergonha daquela suposio. par , era o que eu devia fazer: matar-me... e j, aqui mesmo! par Tirei a pistola do cinto: amartilhei o gatilho... benzi-me, e encostei no ouvido o cano, grosso e frio, carregado de bala... Ah! patrcio! Deus existe!... No relo daquele tormento, olhei para diante e vi... as Trs-Marias luzindo na gua... o cusco encarapitado na pedra, ao meu lado, estava me lambendo a mo... e logo, logo, o zaino relinchou l em cima, na barranca do riacho, ao mesmssimo tempo que a cantoria alegre de um grilo retinia ali perto, num oco de pau!... Patrcio! no me avexo duma heresia; mas era Deus que estava no luzimento daquelas estrelas, era ele que mandava aqueles bichos brutos arredarem de mim a m teno... O cachorrinho to el lembrou-me a amizade da minha gente; o meu cavalo lembrou-me a liberdade, o trabalho, e aquele grilo cantador trouxe a esperana... Eh-pucha! patrcio, eu sou mui rude... a gente v caras, no v coraes...; pois o meu, dentro do peito, naquela hora, estava como um espinilho ao sol, num descampado, no pino do meio-dia: era luz de Deus por todos os lados!... E j todo no meu sossego de homem, meti a pistola no cinto. Fechei um baio, bati o isqueiro e comecei a pitar.
(LOPES NETO, J. S. Contos gauchescos. Porto Alegre: Artes e Ofcios, 2008. p. 21-22.)

13 correto armar que a histria narrada a) em primeira pessoa, por Joo Simes Lopes Neto, que, num tom autobiogrco, conta fatos da poca em que atuou na Revoluo Farroupilha. b) em terceira pessoa, por uma personagem textualmente nomeada Patrcio, que relata todo o seu arrependimento por ter roubado as onas do patro. c) por um narrador testemunha, mais precisamente o patro do protagonista, que registra as qualidades morais de seu empregado. d) em primeira pessoa, pelo vaqueano Blau Nunes, que relata como e onde perdeu as onas do patro. e) por um narrador onisciente, no nomeado, que registra fatos relacionados agitada e violenta poca do cangao riograndense. 7 / 14

14 O trecho [...] no me avexo duma heresia pode ser substitudo, sem prejuzo do sentido original, por: a) No aceito, de modo algum, que se digam tolices. b) No sou um homem defensor da f. c) No me envergonho de maldizer a religio. d) No me importo com doutrinas da f. e) No me causa vergonha ter f. 15 Com base no texto, assinale a alternativa correta. a) A expresso [...] eu sou mui rude..., por meio da qual o narrador se caracteriza, atesta seu comportamento descorts em relao ao interlocutor. b) A comunicao entre o protagonista e os animais estabelece uma relao de hierarquia, na qual o homem superior. c) A ausncia de marcas de oralidade revela que o protagonista no age de acordo com os costumes de seu meio. d) Ao meter a pistola no cinto e, em seguida, tentar o suicdio como ltima sada, o protagonista revela falta de valentia e desconsiderao pelos valores religiosos. e) A expresso como um espinilho ao sol, num descampado, no pino do meio-dia exprime a sbita iluminao espiritual vivenciada pelo vaqueano. 16 Acerca da obra Contos gauchescos, de Joo Simes Lopes Neto, correto armar: a) representativa da chamada Gerao de 30, de feio neorrealismo, preocupada em apresentar as desigualdades sociais do Brasil. b) Trata a anidade entre o homem e a natureza de forma inverossmil, o que a lia tradio do realismo mgico no Brasil. c) Publicada antes da Semana de Arte Moderna, uma obra representativa do regionalismo, tendncia esttica iniciada no perodo romntico. d) Sob uma perspectiva crtica, delineia os contornos fsicos e sociais dos grandes centros urbanos sulistas. e) Caracteriza-se por conter referncias histria do Brasil, indo desde a chegada dos portugueses at a Era Vargas. Leia a charge a seguir e responda s questes de 17 a 20.

(LAERTE. Piratas do Tiet. Folha de So Paulo. So Paulo, 29 ago. 2010.)

17 Passando o texto para a segunda pessoa do singular, sem alterao de sentido, o dilogo correto : a) Que dir, senhora, se eu tirasse a barba? Em tua barba reside tua autoridade, tua determinao em ltima anlise, a essncia de vosso poder. Agradeo, senhora. No um elogio, caso no o hajas percebido. b) Que dirias, senhora, se eu tirasse a barba? Em tua barba reside tua autoridade, tua determinao em ltima anlise, a essncia de teu poder. Agradeo, senhora. No um elogio, caso no o hajas percebido. 8 / 14

c) Que diro, senhora, se eu tirasse a barba? Em sua barba reside vossa autoridade, vossa determinao em ltima anlise, a essncia de vosso poder. Agradeo, senhora. No um elogio, caso no o hajam percebido. d) Que diz, senhora, se eu tirasse a barba? Em sua barba reside sua autoridade, sua determinao em ltima anlise, a essncia de seu poder. Agradeo, senhora. No um elogio, caso no o haja percebido. e) Que direis, senhora, se eu tirasse a barba? Em sua barba reside sua autoridade, sua determinao em ltima anlise, a essncia de seu poder. Agradeo, senhora. No um elogio, caso no o hajais percebido. 18 Sobre a linguagem utilizada entre marido e mulher no texto, considere as armativas a seguir. I. As personagens tratam-se de forma cerimoniosa, a comear pelo pronome de tratamento. II. A linguagem articial e caracteriza uma fase especca da histria republicana no Brasil. III. O uso do vocativo senhora mostra uma forma pouco usada, atualmente, nas relaes conjugais. IV. A pessoa do discurso um elemento que sugere distanciamento. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. 19 Com base no texto, correto armar: a) O rei pede a opinio da rainha sobre tirar a barba, mas no compreende o sentido irnico de sua resposta. b) O rei quer saber o que o povo diria sobre ele tirar a barba e a rainha responde com palavras do povo. c) Ao rei fundamental compreender a essncia de seu poder, enquanto rainha interessam questes ligadas aparncia do rei. d) O rei demonstra ironia na pergunta e a rainha responde com a submisso que dela se espera. e) A rainha compartilha da preocupao do rei com a aparncia, pois isso importante para o exerccio do poder. 20 O provrbio que melhor se aplica s ideias do texto : a) Em casa de ferreiro, espeto de pau. b) Dize-me com quem andas que te direi quem s. c) gua mole em pedra dura tanto bate at que fura. d) Amigos, amigos; negcios parte. e) O hbito no faz o monge.

9 / 14

LNGUA ESTRANGEIRA (ESPANHOL) Leia o texto a seguir e responda s questes de 21 a 24. Cmo elegir una carrera? Un ao antes de salir de la preparatoria se nos pidi elegir un rea en la que nos centraramos (quiz) por el resto de nuestras vidas. Sin embargo, es una decisin demasiado importante, mientras ms experiencia tengamos dentro del campo al que nos queramos dirigir, es ms fcil que nos sintamos ms de acuerdo con lo que hayamos escogido. Antes de elegir una carrera debemos tener en cuenta todo alrededor de ella. Curiosamente es lo que menos se hace. Las nuevas generaciones estn demandando carreras como Turismo, Gastronoma, Psicologa y las clsicas: Medicina y Derecho. Por qu no se tiene una orientacin educativa apropiada? Deberan existir programas de acercamiento de los alumnos a las universidades (no viceversa, las Universidades estn abiertas a los alumnos). Los jvenes que prximamente entren a una licenciatura tienen que ver los siguientes aspectos: -Satisfaccin personal y econmica de la carrera: La ms importante, sin duda, pues una persona con aptitudes para las ciencias sociales por qu estudiara ciencias biolgicas? El empleo y el desarrollo que se tenga despus de estudiar es importante, para eso se necesita buscar en qu se puede trabajar. -Eleccin de Universidad: El desconocimiento de lo que nos ofrecen las distintas universidades (campos en los que son buenas) y el desinters estudiantil son las principales causas de la desercin escolar. Las universidades pblicas tienen actualmente un excelente nivel, son las mejores en el pas en diferentes mbitos. El examen de ingreso a ellas nos hace ms competitivos, desde ah se nos prepara para tener una educacin y preparacin privilegiada. -Ambiente: Algo de lo que me di cuenta en mis primeros das de universitario (y que hubiera deseado saberlo antes) es que es primordial el desarrollo y la retroalimentacin que se obtiene de los compaeros. Los estudiantes son tan importantes como los maestros. -Plantel: Hay carreras que estn en diferentes planteles de las universidades, pero hay otras que slo se ofrecen en un campus. En el caso de las divisiones de Humanidades se recomendara elegir un plantel donde haya materias, maestros y compaeros anes a lo que uno busca. De esta forma se enriquece ms el conocimiento adquirido dentro de la universidad. Por qu es importante el tema? Bueno, es indispensable para todos los futuros universitarios tener en cuenta los aspectos mencionados, de esta manera nos dedicaremos por completo a la carrera de nuestra eleccin y los recursos pblico destinados a nuestra formacin tendrn el nal por todo deseado. Tambin se reducirn muchas declinaciones y se evitar prdida de tiempo. Consecuencias? Mucho mejores estudiantes, profesionistas y satisfaccin personal y tal vez un pas mejor, no lo crees?
(Adaptado de: GUILLN MRQUEZ, Joaqun. Cmo elegir una carrera? Disponvel em: <http://www.eluniversal.com.mx/notas/557349.html> Acesso em: 7 ago. 2010.)

21 Com base no texto, assinale a alternativa correta. a) A interao interpessoal inuencia o nmero de vagas ociosas no contexto universitrio. b) Os melhores prossionais das novas geraes estudaram em instituies pblicas. c) A aproximao dos alunos s universidades aumentou a demanda pelos cursos de Medicina e Direito. d) A escolha do curso universitrio, apropriado a cada um, requer pesquisa prvia sobre o curso almejado. e) O texto sugere que, antes de escolher o curso, devemos observar o nmero de demanda e de evaso dos cursos. 22 Segundo o texto, correto armar: a) A satisfao pessoal e a prossional diminuem os casos de desero escolar. b) A satisfao econmica assegura, consequentemente, a realizao prossional. c) Os melhores alunos pertencem s novas geraes que cursam Turismo, Gastronomia e Psicologia. d) A escolha da universidade reete o tipo de avaliao acadmica que se privilegia. e) Os cursos universitrios ofertados demandam professores de um nico campus. 10 / 14

23 Marque a alternativa correta de acordo com o exposto no texto. a) As instituies de ensino superior proporcionam orientao vocacional para evitar prossionais insatisfeitos. b) Os centros de Cincias Humanas sugerem que, para melhorar o desenvolvimento do conhecimento acadmico, importante que professores e alunos tenham boa interao. c) A informao sobre a oferta e a demanda prossional inuencia o desinteresse acadmico por determinados cursos. d) Os recursos pblicos destinados educao superior levam em considerao o nmero de evaso. e) O curso universitrio escolhido, alm de denir a prosso, converte-se em uma importante parte da vida. 24 De acordo com o texto, sobre a escolha prossional, correto armar: I. Escolher um curso universitrio uma tarefa que requer orientao e pesquisa para evitar insatisfao pessoal. II. A orientao educacional uma soluo apresentada para o combate evaso universitria. III. As possibilidades de emprego e a infraestrutura das instituies privadas de ensino superior tornam os candidatos mais competitivos. IV. Separar os cursos por campus uma alternativa para otimizar o conhecimento dentro da universidade. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. 25 Leia a charge a seguir.

(CONTRERAS, Juan Carlos. Disponvel em <http://1.bp.blogspot.com/_nk1k8ltdmww/TLgXGGTa-6I/AAAAAAAAAoo/blK99-1tH2I/s1600/AGUJERO.jpg> Acess em: 10 out. 2010.)

Com relao charge, correto armar: a) O trabalho nas minas chilenas ainda revolta muitos, por suas condies de trabalho insalubres. b) As penses auxiliam no combate crise econmico-nanceira enfrentada por idosos. c) A antiga condio dos mineiros chilenos passvel de pena e provocou lgrimas. d) Os aposentados no tm problemas econmico-nanceiros como os mineiros chilenos. e) Todos choraram de emoo quando os mineiros foram salvos.

11 / 14

Leia o texto a seguir e responda s questes de 26 a 28. Nobel: y se hizo justicia...! El jueves pasado, a las 6.15 de la maana, despert con una noticia en pantalla que me sacudi de alegra. Tan grata, como si yo mismo me hubiera sacado el premio mayor de la literatura universal y el reconocimiento tanto tiempo esperado: Mario Vargas Llosa elegido Premio Nobel 2010. Dicen los entendidos que "justicia demorada no es justicia". Posiblemente cierto en materia de derechos humanos y juzgamientos penales. Pero en las letras y las artes, quizs s es justicia, aunque venga demorada y tarda. Algn escritor ingenioso -cuyo nombre no apunt- ha dicho que en realidad habra que otorgarle el premio a la Academia del Nobel por haber despertado nalmente de su marasmo y otorgado el reconocimiento a quien desde hace tantos aos y de manera tan obvia lo mereca, mucho ms que varios de los escritores y poetas que lo antecedieron. No es ocioso ni gratuito. Es el reconocimiento formal a lo obvio: una vida entera dedicada a la literatura y el pensamiento; al ensayo poltico y la polmica ideolgica; a la lucha contra dictaduras de cualquier color y uniforme; a combatir aberraciones de la democracia y falsos valores; a demostrar los valores autnticos de la libertad y el liberalismo. Una vida con algo ms de cincuenta ttulos publicados -perdn: perd la cuenta-, entre obras de ccin y crtica desnuda a las cciones que las sociedades contemporneas tejen para esconder los privilegios de sus privilegiados. Tengo para Mario la gratitud del amigo que fuimos -arequipeos y compaeros de trabajo en Radio Panamericana, desde los das de "el escribidor", poco antes de su fuga a Europa y de la inolvidable La ciudad y los perros- y la del lector impaciente que ha ledo todo lo que ha escrito y publicado, preguntndose con cada nuevo libro: este ao le darn el Nobel...? Me asombra, como a muchos que conocemos su obra, su austeridad de obrero de las letras; su disciplina y rigor en el trabajo para escribir da por da, todos los das de su vida, sin excusas ni pretextos (que en este caso es la palabra correcta: pre-textos son las coartadas para no escribir los textos...). Novelista y cuentista primero; enseguida periodista y ensayista; ms tarde poltico y lder de un movimiento que sacudi los cimientos de la vida poltica nacional y que vio frustrado su intento por el terror aprista a un liberal de verdad y preri a un japons para enjuagar trapos sucios. Como era de suponerse, la poltica peruana maltrat a Vargas Llosa por los motivos habituales: por desnudar la verdad y pretender gobernar el pas con ella... Quizs el Nobel, que pronto recibir, sea una compensacin por lo mucho que le debemos.
(CASTRO, Luis Rey de. Adaptado. Disponvel em <http://www.prensaescrita.com/adiario.php?codigo=PER&pagina=http://www.correoperu.com.pe> Acesso em: 11 out. 2010.)

26 De acordo com o texto, correto armar que Mario Vargas Llosa ganhou o prmio Nobel de Literatura 2010 a) pela carreira crtica como jornalista. b) por sua carreira poltica no Peru e na Espanha. c) pela dedicao literatura e pela relevncia de suas obras. d) pela gratido de seus leitores e amigos por sua produo literria. e) pela grande quantidade de obras que escreveu. 27 O texto apresenta a carreira prossional do escritor como: a) Novelista, contista, jornalista, ensasta, posteriormente poltico e lder de movimento no Peru. b) Romancista, contista, jornalista, ensasta e, mais tarde, poltico e lder de movimento no Peru. c) Novelista, contista, jornalista e, mais tarde, desvinculado da literatura, cientista poltico no Peru. d) Romancista, contista, jornalista e ensasta, alm de cientista poltico e crtico literrio no Peru. e) Escritor de novelas, contos, ensaios e crnicas peridicas sobre poltica no Peru.

12 / 14

28 A expresso justicia demorada no es justicia um refro popular da lngua espanhola que tem sua signicao equivalente, em portugus, em: a) Justia tenta, mas falha. b) Justia demora, mas no falha. c) Justia sem mora no justia. d) Justia demorada no justia. e) Justia para a moral no justia. Leia a charge a seguir e responda s questes 29 e 30.

(CONTRERAS, Juan Carlos. Disponvel em: <http://1.bp.blogspot.com/_nk1k8ltdmww/RsVY_RMo2tI/AAAAAAAAAEg/zjgmp0GD0K0/s1600-h/TRABAJO.jpg> Acesso em: 10 jul. 2010.)

29 Com base nas informaes apresentadas na charge, correto armar: a) As personagens principais esto reivindicando mais vagas no mercado de trabalho. b) O mercado de trabalho apresenta maior oferta de emprego para as mulheres mais jovens. c) A reivindicao da mulher reete que os afazeres domsticos e o cuidado com os lhos so tarefas rduas. d) O atual panorama de empregos reete a compatibilidade entre colaboradores especializados e oferta de vagas. e) H indcios, de acordo com a charge, de maior oferta de emprego para os homens do que para as mulheres. 30 Sobre a charge, considere as armativas a seguir. I. A charge sugere uma sociedade na qual o homem responsvel pela subsistncia familiar e a mulher encarregada das funes domsticas. II. A personagem feminina luta pelo reconhecimento dos direitos trabalhistas das empregadas domsticas. III. O objetivo da personagem feminina destacar que o trabalho domstico demanda esforo e dedicao, por isso exige descanso. IV. Ambas as personagens da charge esto insatisfeitas com as condies de trabalho. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas.

13 / 14

LNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E LNGUA ESTRANGEIRA (ESPANHOL)

GABARITO
Questo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Alternativa correta A D E C B C A D B D A B D C E C B E A E D A E A B C B D C E Assinalada

14 / 14