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ESCUELA DE ROCK
PARA NIOS

Indice:
1- Introduccin ...........pag. 4
2- Tcnicas bsicas ....pag. 33

3- Teora musical ....pag. 165


4- Armonizar............pag. 338

5- Conclusiones...
pag. 384

Durante muchos aos se ha considerado que el


rock era una msica demasiado violenta y
sexual como para que los nios pudieran
tocarla.

Sin embargo, la aparicin desde hace unos aos


de guitarras elctricas, de bajos y de bateras
para nios , la pelcula de Jack Black School of
rock y la incorporacin de estos instrumentos
elctricos para nios a las clases de msica en
los colegios
han cambiado la opinin que del rock se tena
en el mundo de la enseanza de la msica en
los colegios , hasta ahora reservado a las
canciones infantiles y tradicionales, ms
inofensivas y alegres para ser cantadas y
tocadas por nios.
Algunos colegios siguen enseando esas
canciones tradicionales e infantiles de toda la
vida en sus clases, pero tocadas ahora con
guitarra elctrica, bajo y batera.

Efectivamente, cualquier meloda, como la del


Himno de la alegra de Beethoven que todos
hemos tocado con la flauta de madera en el
colegio, se puede transformar en rock al
aadirle instrumentos elctricos y una batera.

En estas pginas presentamos lo ms bsico


que todo nio debera saber en cuanto a cmo
tocar la guitarra elctrica, los acordes ms
fciles, cmo leer las partituras ms sencillas
de pocas notas, cmo tocar en un grupo,
cmo improvisar en un solo con pocas notas
sencillas, cmo componer canciones sencillas
a partir de motivos musicales sencillos y
estructuras de acordes sencillas y cmo grabar
en cuatro pistas.

Las guitarras elctricas para nios son


pequeas y con un mstil corto. Las cuerdas
pueden resultar duras para las manos de los
nios y en este caso se puede bajar la afinacin
standard en dos o tres tonos.

El bajo elctrico para nios, como el


Tanglewood Elfin, es pequeo y manejable .

Las bateras para nios son pequeas y los


timbales estn al alcance de sus brazos.

Tambin se pueden usar bateras electrnicas


que tienen la ventaja de que se pueden tocar
con auriculares y de esta manera los nios no
molestan a los vecinos al practicar.

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Los teclados pueden ser desde el famoso


Casiotone de teclado pequeo hasta el Casio de
cinco octavas o el piano clsico vertical que
muchos colegios todava conservan en sus
aulas.

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En cuanto a los amplificadores, cualquier marca


puede servir ; mejor del tipo pequeo de 10
watios y por supuesto, de la mayor calidad
que siempre son los Fender o Roland.

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En clase nunca se debera pasar de un volumen


de 10 watios al ensayar o tocar en grupo,
volumen adecuado para no molestar a otras
clases y para no perjudicar el odo de los nios.

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La grabadora multipista puede ser una Fostex


de los aos 80 a cassette o una Zoom digital de
cuatro pistas.

Al grabar en varias pistas, el nio se tiene que


esforzar para no cometer ningn error al tocar
y adems puede escuchar despus el resultado
de su trabajo cuando se mezclan todas las
pistas grabadas. La cancin grabada se puede
poner en You Tube o se puede guardar en un Cd
como recuerdo.

Respecto a la educacin artstica del nio, tiene


que aprender que la msica no se toca para
impresionar a la gente ni para pavonearse ante los
dems, como explica Schumann en las primeras
pginas de su famoso libro :"Album de juventud". El
exhibicionismo y el uso de los recursos musicales
para el propio placer egosta no produce buena
msica ni de valor artstico.

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2 - TCNICAS BSICAS
a

Un ejemplo de cancin infantil con melodas compuestas por


los mismos nios.
Armonizar una meloda quiere decir buscar los
acordes que vayan bien con las notas de la meloda.
La manera ms fcil de armonizar una meloda es
adjudicar a cada nota de la meloda un acorde que
incluya a esa nota en su estructura. Se puede buscar
un acorde para cada nota o solamente para la
primera nota de cada comps.

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Varios ejemplos de canciones tradicionales que se pueden tocar


con guitarra elctrica y batera.

En esta meloda tradicional catalana, se puede


armonizar la primera nota FA con un acorde de FA
mayor. La nota con la que empieza el segundo
compas es un RE y se puede armonizar con un
acorde de RE menor o con un acorde de SI b mayor
pues la nota RE forma parte de ambos acordes .

Los acordes ms frecuentes en las canciones y en


cada tonalidad son el de tnica mayor, el de
subdominante mayor y el de dominante sptima.
En Do mayor, seran el acorde de Do mayor, el de Fa
mayor y el de Sol sptima.

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Una cancin de coral infantil que cantbamos en la


coral de los nios del conservatorio. No leamos la
partitura, simplemente se nos peda que os
aprendiramos la meloda de odo.

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Ejemplo de cancin religiosa que puede inspirar melodas para


componer otras canciones:

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Un ejemplo de las tpicas canciones de acampada:

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A los nios guitarristas les bastar con aprender los acordes ms


fciles. Aquellos acordes que se tocan con ceja con el dedo
ndice pueden resultar difciles para los nios y se pueden
sustituir por los mismos acordes tocando solamente cuatro
cuerdas, como hacen muchos guitarristas profesionales

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( por ejemplo, el acorde de FA se puede tocar pulsando


solamente las cuerdas segunda, tercera, cuarta y quinta sin
necesidad de hacer cejilla con el dedo ndice).

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El nio que toque la batera debe aprender que tocar la batera


no consiste en tocar sin ton ni son todos los timbales y platos
que tenga al alcance de su brazo
sino que tocar la batera en un grupo quiere decir llevar el ritmo
de la cancin , parar donde hay compases de silencio

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y
destacar con redobles, golpes al plato o golpes a los timbales
aquellas partes de la cancin que deban enfatizarse.
Adems el batera debe conocer el patrn rtmico que toca el
bajista en esa cancin y tocar el mismo patrn rtmico con el
bombo de pie.

El nio que aprende a tocar la batera experimentar alguna


dificultad en coordinar lo que toca con el pie y lo que toca con
las manos. Con un poco de prctica lograr tocar ritmos
sencillos de rock como ste:

Hay que ensear al nio lo que significa cada sgno del


pentagrama: los signos de los platos, el bombo de pie y la caja,
as como los signos de silencio.

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Hay que dejar que los nios guitarristas adopten las digitaciones
que les sean ms naturales o ms fciles, sin imponerles
ninguna en especial.
Un espejo es muy til para que los nios vean dnde ponen los
dedos en los trastes.
Hay que aconsejar a los nios que pisen las cuerdas de la forma
ms firme posible para que el sonido de la cuerda sea lo ms
claro posible.

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Consejos
para tocar la guitarra sin agarrotar los
dedos:

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Siempre habr nios en la clase que tendrn ms facilidad que


otros y buscarn en Internet y en las docenas de mtodos de
guitarra que se venden en las tiendas de msica otras maneras
de aprender y de tocar.
Hay que dejar que este tipo de alumnos toque lo que quiera y
progrese por su propia iniciativa.
Ahora mismo hay en You Tube miles de videos que ensean a
tocar una cancin o que ensean alguna tcnica guitarrstica.
Es normal que los nios aprendan por s mismos y hay que
dejar que toquen con su propio estilo y digitaciones.

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En las tiendas de msica se venden muchos pedales de efectos


que modifican el sonido de la guitarra elctrica: hay que
disponer de algunos de ellos en clase para que los nios jueguen
con ellos, modificando sonidos y descubriendo otros.

Los mismos guitarristas profesionales hacen lo mismo en parte


de sus conciertos pues se dedican a jugar con esos juguetes que
son los pedales de efectos.

Los nios pronto descubrirn que el pedal distorsionador es el


ms potente y que adems ,cuando se usa este pedal, parece
que tocar la guitarra sea ms fcil y las cuerdas sean ms
blandas.
Los nios pueden pasarse horas jugando con los
sonidos que salen de estos pedales de efectos.

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Es til agrupar en un panel o en una pgina todos los acordes


que se van a usar en una cancin dada,
as como las escalas que se van a usar en un solo para esa
cancin.
Los msicos profesionales, como John Coltrane o Miles
Davis, grababan sus solos con un pgina en el atril en la
que haban escrito las escalas que iban a usar en sus
solos.
As, estos acordes son los que se usan en la cancin Hey Joe:

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"Hey Joe"

Hay que ensear a los nios las escalas bsicas: la mayor, la


menor y la pentatnica.
Asimismo hay que ensearles cmo se forman los acordes
bsicos: mayores, menores y de sptima.

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Algunos autores distinguen entre la


escala pentatnica mayor y la escala
pentatnica menor. En los dos casos se
trata de escalas pentatnicas que se
usan alternativamente al tocar blues,
como hace Eric Clapton en sus solos de
guitarra.

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Diversos ejemplos de canciones sencillas .

Cancin al estilo de Llus Llach ("La meva


casa").

Cancin de la Guerra Civil.

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Cancin al estilo sudamericano.

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Los himnos nacionales y de los equipos de ftbol


son fciles de aprender por parte de los nios.

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Una cancin al estilo de Roy Orbison.

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Una cancin al estilo


de Elvis.

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Una cancin meldica


espaola.

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Una cancin al estilo


de los Beatles.

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Una cancin al estilo


de los Eagles.

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Una cancin de
musical americano.

Como en esta partitura, si es necesario se pueden


escribir en estilo "large print" las notas y el
pentagrama para que los nios puedan leer ms
fcilmente la meloda.

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Varios ejemplos de canciones latinas con melodas


muy fciles de aprender:

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Una cancin de estilo italiano:

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Una cancin meldica


espaola.

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Dos cancines del


estilo rock catal.

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Una cancin al
estilo de J. M. Serrat.

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Una cancin al estilo


de La Trinca.

58

Cancin tradicional
catalana.

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Una cancin de
estilo francs.

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Una cancin mexicana.

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Una cancin de
verbena de barrio.

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Una cancin al estilo


vasco.

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Cuando era nio, en el colegio tenamos un profesor


de msica que se haba empeado en que le
acomparamos tocando instrumentos de percusin
como bombos, platillos, panderetas y tringulos
mientras l tocaba al piano "En un mercado persa"
de Ketelbey.
Por supuesto, eso no sali nunca bien pues los nios
no sabamos dnde debamos entrar en cada parte
de la composicin y todos acabbamos tocando a la
vez en un gran guirigay y caos que volva loco al
pobre profesor.
Menciono este caso como ejemplo negativo de lo
que no tiene que intentarse en una clase de msica
de colegio. No tenemos que proponernos piezas
demasiado difciles que sean imposibles de tocar por
parte de nios a los que se est enseando a leer
cuatro notas y a tocar cuatro acordes sencillos
como parte de su educacin. Debemos dejar para el
conservatorio o la escuela de jazz de la ciudad , las
partituras ms ambiciosas.

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Una cancin de J. M. Serrat de estilo andaluz.

Incluye la tpica sucesin de acordes del


flamenco : Am, G, F, E7.

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Una cancin de estilo francs con ritmo de


bolero , fcil de asimilar por los nios.

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Cancin de estilo mexicano.

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Una cancin al estilo de Peret.

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Una cancin al estilo de Bruce Springsteen.

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Una cancin al estilo de los Bee Gees.

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Sin duda es una cancin demasiado difcil para que la


puedan tocar los nios pero ...demasiado bonita y
representativa de los aos 70 como para no
intentarla.

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Un rock and roll de los aos 50.

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Una cancin al estilo de msica de pelcula.

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Una cancin al estilo de Queen.

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En este esquema vemos los patrones rtmicos


bsicos que toca cada instrumento en la cancin
de Queen.

Una cancin al estilo Chuck Berry.

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Los patrones rtmicos de la cancin.

Una cancin al estilo rock de los 60 en USA.

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Una cancin al estilo Stevie Wonder.

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Un blues.

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El patrn rtmico de ese "blues".

Una cancin al estilo AC/DC :

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Es una cancin donde las anticipaciones


rtmicas lo son todo. Es difcil tocar esta
cancin si se suprimen las anticipaciones
rtmicas.

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The final countdown de Europe,


con sus patrones rtmicos
y su estructura de acordes.

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Una cancin de los aos 60 en USA.

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En esta cancin vemos que el solo del


guitarrista tiene adjudicados unos cuantos
compases
y que el bajista toca un acompaamiento
muy simple y constante.

Una cancin de pera rock:

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Una cancin rock de los aos 60:

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Los nios que canten deben usar tambin


un pequeo amplificador de 10 watios y un
micrfono de buena calidad.
No es necesario que el cantante tenga una
gran voz, es suficiente que afine las notas de
la meloda y para conseguirlo es necesario que
el nio sepa qu notas est cantando y qu
relacin tienen respecto al acorde que est
sonando y respecto a su distancia con otras
notas.
Los cantantes profesionales usan estas
tcnicas para saber qu nota estn cantando,
tomando como referencia una nota conocida
en la cancin ( por ejemplo la tnica) y
sabiendo por entrenamiento a qu intervalo
est cada nota de la cancin respecto a esa
nota de referencia.

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De esta manera, los cantantes profesionales


trazan un mapa mental de las notas de la
meloda de la cancin respecto a su posicin
con la nota tnica o con otra nota importante
de la cancin.
No existen los cantantes profesionales que
canten porque les salga as del natural , todos
los cantantes usan tcnicas para colocar su
voz en la nota exacta.
Por eso, lo ms importante en un cantante no
es que tenga una voz espectacular sino que
afine cada nota de la meloda y para
conseguirlo el cantante necesita saber qu
notas est cantando.
No se le puede pedir a un nio que se aprenda
de memoria las notas de la meloda de una
cancin o que las cante leyendo la partitura,
porque es demasiado difcil para esa edad.
Tradicionalmente los nios de los coros
infantiles han aprendido las canciones a base
de repetirlas muchas veces.

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Cuando la cancin tiene una meloda pegadiza


y famosa, es fcil que los nios la canten bien.
Los nios que no posean una buena voz
pueden cantar juntos al unsono, como hace
La Trinca : de esta manera las
imperfecciones de cada voz individual quedan
suavizadas por todas las voces cantando a la
vez.
Pero una voz desagradable puede ser
soportable si afina la meloda de la cancin.
Lo que nadie soporta es que alguien desafine
y para afinar hay que saber qu notas hay en
la meloda.
Es bueno que todos los miembros del grupo
canten , aunque sea al unsono, porque esto
les da otra visin de la msica diferente a la
que se tiene cuando se encierra uno mismo en
tocar un instrumento solamente.
Cuando todos los miembros de un grupo
cantan , valoran ms el trabajo que debe hacer
el cantante .

114

El cantante es la parte ms importante del


grupo y los otros msicos solamente son sus
acompaantes.
Por eso hay que estar pendiente de todo lo que
necesite el cantante: por ejemplo si hay que
bajar la tonalidad de una cancin para que
pueda cantarla mejor o respetar sus deseos
de tocar alguna cancin en especial.

Los nios que canten con un micrfono y un


amplificador se darn cuenta pronto de que es
ms fcil hacerlo as que a viva voz.
Adems, los pedales de efectos como el
flanger, el delay y la reverberacin tambin se
usan para la voz y los nios descubrirn pronto
que con esos efectos de sonido es ms fcil
cantar.
De hecho , son los mismos efectos de sonido
que usan los cantantes profesionales.

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"Fool's gold" de Blackmore's Night

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"Nobody's home"

Aqu inclumos dos pginas de "Nobody's home"


de Deep Purple para ver lo que toca el bajo y la
batera durante el solo de guitarra.
Las partituras ms tiles son las que incluyen
la parte de guitarra, bajo ,teclado y batera.

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120

Tenemos aqu un fragmento de Las cuatro


estaciones de Vivaldi y de un minu de
J. S. Bach.

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Y no poda faltar la meloda de Charpentier


que se usa para Eurovisin.

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La cantiga ms conocida de Alfonso X.

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El ritmo del Bolero de Ravel , un ritmo que


los nios aprenden rpidamente.

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Noche de paz

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El tamborilero cuyo ritmo es parecido al


del bolero y atractivo para los nios.

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"Els Pets"

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Una cancin infantil al estilo USA:

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Una cancin al estilo de Fof, Gaby y Miliki:

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Un ejemplo de cancin divertida para los


nios:
un boogie boogie cuyo patrn rtmico
caracterstico toca el teclista con la mano
izquierda y el bajista.

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Varios ejemplos de canciones divertidas del


pop espaol
cuyas melodas son fcilmente aprendidas
por los nios.

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Una cancin al estilo de Juan Carlos


Caldern y Nino Bravo.

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Otra cancin divertida.

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Una cancin al estilo de Antonio Machn con


la meloda muy conocida.

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La cancin es la forma musical ms simple


pues consta de unas estrofas que cambian y
de un un estribillo que se repite.
Existen miles de variantes de la forma de
cancin segn el pas, la poca o el autor.
Como vemos a continuacin, una misma
meloda se interpreta con variaciones
nacionales segn cada pas y por ello surgen
tambin cientos de variantes de la forma de
cancin:

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Cada cancin es un mundo aparte y es


necesario estudiar las particularidades de
su meloda y de su esquema de acordes para
entender su musicalidad y su consistencia
interna.
Hay que conocer el pas , la poca y el autor
para poder entender e interpretar bien cada
cancin.

Canciones al estilo de Andrew Lloyd Weber:

141

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Leonard Berstein y su facilidad para componer canciones sencillas


gracias a su gran experiencia como musico de
carrera.

Una cancin al estilo de Mozart:

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Varios tipos de melodas por modificacin de


algunas notas y que sirven como modelo
para componer nuestras propias melodas:

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Diversas tcnicas para componer.

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Diversas maneras de modificar una meloda:

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163

164

165

3-

La teora musical bsica


1-

166
lOS SEMITONOS
:

167

BEMOLES Y
SOSTENIDOS :

168

LOS DOCE
SONIDOS :

169

170

LA TONALIDAD :

171

LA TNICA
ES EL REY :

EL PRIMER
MINISTRO :

EL GENERAL :

172

LA CLASE OBRERA:

173
LA MODULACIN
:

174

ESPAA COMO DO,


FRANCIA COMO RE,
ALEMANIA COMO SOL,
ITALIA COMO LA,
INGLATERRA COMO FA,
BLGICA COMO SI ...

175

LA ESCALA :

176

LA TONALIDAD
MENOR : 177

178

LA PARTITURA :

179

EL PENTAGRAMA :
180

181

LAS CLAVES :

LAS NOTAS :
182

183

EL COMPS :

184

185

EL METRNOMO :

186

LAS MEDIDAS MUSICALES :

187

OTROS COMPASES :

EL RITMO188:

189

LOS SILENCIOS :

LOS PUNTILLOS :

LAS LIGADURAS :

190 :
LA MELODA

191

LOS INTERVALOS :
192

193

"

194

LA ARMONA
195 :

LOS ACORDES :
196

197

198

EL BECUADRO :
199

LA ESTRUCTURA MUSICAL :
200

201

EL BLUES :

202

DECIR
QUE LA CANCIN VA A SEGUIR EMPEZANDO DESDE ESTE SIGNO.

203

ANLISIS DE UNA CANCIN SENCILLA :

204

ESE SIGNO QUIERE

205

206

Cancin divertida de estilo latino.

Cancin militar al estilo USA:

207

208

209

Cancin al estilo de J. S. Bach.

210

Ms ejemplos de melodas.
Los nios pueden jugar a tocar con un
instrumento un motivo musical y que otro
nio con otro instrumento le responda
tocando el mismo motivo musical.

211

En las msicas populares del siglo XX como


el jazz, el blues y el rock , el uso de los
sncopas y de las anticipaciones rtmicas es
constante pues constituyen las
caractersticas bsicas de esos estilos.

En el ejemplo de arriba, podemos ver un


sncopa muy habitual en esas msicas. Los
nios no tienen por qu entender bien el
concepto de sncopa pero es suficiente que
noten de qu se trata.

212

Una anticipacin rtmica es una nota que se


toca un poco antes de cuando debera de
tocarse ( segn el gusto de la msica
clsica). Efectivamente, en la msica clsica se
toca cada nota en su tiempo exacto.
Normalmente se toca una corchea antes de
cuando debera tocarse segn las normas
acadmicas occidentales. En el jazz, el blues y el
rock, la nota se toca un poco antes de como se toca
en la msica clsica.
Las anticipaciones rtmicas se escriben en
el pentagrama como una corchea ligada a la
nota que viene despus y que debera , la segunda,
haberse tocado de una forma estrica en su
tiempo correspondiente. As se habra tocado en la
msica clsica pero en el rock se toca un poco
antes.
Los nios no tienen por qu conocer
tampoco qu es una anticipacin rtmica,
pero sin duda es imposible tocar rock sin
usar anticipaciones rtmicas.
La msica suena demasiado cuadrada y sin
sal.
Es suficiente que los nios intuyan de qu les
estamos hablando cuando nos referimos a una
"anticipacin rtmica".

213

Sin embargo, todas las canciones que


proponemos aqu para que las toquen y
canten los nios pueden simplificarse hasta
dejarlas casi en los huesos, en su meloda
ms bsica y en los acordes mnimos para
que se reconozca la cancin que estamos
tocando.
Esto significa que en las canciones que son
del estilo jazz, deberemos dejar fuera
muchos acordes difciles del tipo Bm7-5b,
ignorndolos o bien sustituyndolos por el
mismo acorde ,como el Bm , sin ms notas
alteradas.
Simplificando mucho cada cancin los
ninos pueden llegar a tocarla.
As, en el caso de las anticipaciones
rtmicas, si los nios se ven incapaces de
tocarlas correctamente, se pueden suprimir,
tocando las melodas y los acordes como se
tocaran en una pieza clsica, con cada nota
en su tiempo natural en el comps ,
aunque la msica suene as demasiado
rgida.

214

Ms ejemplos de melodas.

Los nios pueden jugar a tocar un comps


uno, un comps el otro:

215

216

Como escribe Jerry Coker en su clsico libro


Improvising jazz, lo primero que aprende el
bajista es que puede acompaar cualquier
cancin tocando la nota tnica del acorde
que haya en el comps y su quinta : por
ejemplo en Do, tocando el Do y el Sol.

Este es el acompaamiento ms simple que


existe por parte del bajo y se usa en
infinidad de canciones del tipo pachanga o
cancin el verano.
Seguidamente, el bajista aprende que si toca
una nota de paso ( una nota perteneciente a
la escala usada en la cancin y que est
enmedio de la nota que est tocando el
bajista y la siguiente nota que deber tocar y
que corresponder a la tnica del siguiente
acorde),
la transicin entre un acorde y el siguiente
en la cancin es ms suave y musical.

217

El nio que toque el bajo ya tiene suficiente


con conocer estas dos tcnicas bsicas del
acompaamiento al bajo.
Adems puede intentar aprender la siguiente
tcnica bsica al bajo:
el walking bass line,
en que toca cuatro negras en cada comps,
imitando el caminar y con cada una de esas
cuatro negras perteneciendo a alguna de las
notas que forman el acorde usado en el
comps.

218

Los nios pueden intentar tocar primero solamente


notas del acorde , en este estilo "walking bass line"
para ms adelante intentar incluir notas de paso en
alguna de las notas negras de cada comps.
Es importante que cada nio escriba en su cuaderno
de msica todo lo que se vaya enseando en clase y
todas las melodas, acordes y canciones que le
gusten o que vaya componiendo o modificando.

Una cancin al estilo de Raimon


(La pedra) :

219

220

Canciones al estilo de Led Zeppelin


( son blues tocados con mucha fuerza):
Como vemos , algunas partituras incluyen
tambin tablaturas. Los nios que prefieran
orientarse por las tablaturas en vez de las
partituras son libres de hacerlo.

221

Este riff sirve para usar la sexta cuerda mientras se


mantienen las otras cuerdas al aire.

222

Esta enrgica introduccin en dos corcheas


es muy tpica del rock.

223

Este riff , tocado en la sexta cuerda, es muy


fcil de aprender.

224

Es casi imposible que un nio pueda leer este


riff de "Led Zeppelin" pero sirve para ensearle
las notas cromticas que abundan en los riffs de
blues y rock.
Las notas cromticas son aquellas que estn a
la mnima distancia una de otra, es decir, a la
distancia de un semitono.

225

Esta tpica sucesin de acordes que


encontramos en muchas otras canciones "rock"
sirve para ensear otras secuencias de acordes
que son muy frecuentes en el "rock", como por
ejemplo:
Am, F, G
o:

D, D/C, Gm/Bb , G/B .

Uno de los tpicos blues de Led Zeppelin,


con los acordes usados en l. Pocos nios
podran tocar estos acordes, por lo que se
impone simplificarlos. As, el Db M7 puede
quedarse en Db.

226

227

Este instrumental de Led Zeppelin es casi


imposible que pueda tocarlo un nio
siguiendo la partitura, pero s puede hacerlo
tocando de memoria despus de escuchar el
disco, puesto que el riff principal se repite
en una cuarta superior.

228

Una cancin al estilo de Lus Aguil:

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Una cancin al estilo de los grupos de cuatro


voces de USA :

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Una cancin al estilo de Louis Armstrong:

233

234

Una cancin al estilo de las series infantiles


de TV :

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236

Una cancin al estilo de John Williams :

237

Una cancin al estilo de Nino Rota :

238

239

Una cancin al estilo de pelcula pica :

240

241

Una cancin al estilo de Manolo Escobar :

242

Una cancin lenta al estilo de los aos 50 :

243

244

Una cancin al estilo de los aos 40 en USA :

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Una cancin al estilo de ABBA :

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Ms canciones divertidas del pop espaol :

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Una cancin al estilo de los Beach Boys :

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Una cancin al estilo de Joan Baez :

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Una cancin al estilo de Amy Winehouse :

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267

Una cancin al estilo de David Bowie :

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Una meloda popular catalana que puede


modificarse de muchas maneras:

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Una cancin al estilo de Phil Collins :

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Una cancin al estilo de Chicago (Peter


Cetera) :

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Una cancin al estilo de Simon y Garfunkel :

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Una cancin al estilo de Queen :

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Para el teclista: se pueden escribir tambin


de esta manera los acordes que se van a
usar en una cancin.

Ms cancines pop divertidas :

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Canciones al estilo de Jimi Hendrix :

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Cancin al estilo de John Denver :

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Canciones al estilo de Duke Ellington :

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Canciones al estilo jazz en las que se impone


simplificar mucho los acordes :

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"La patrulla americana"

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Cancin al estilo de Henry Mancini:

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Los ms frecuentes patrones rtmicos del


blues para la mano izquierda del teclista
y para el bajista.

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Temas de la msica clsica que se pueden


tocar:

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Cancines de series de TV:

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4 - ARMONIZAR E IMPROVISAR

Tanto para componer canciones como para


preparar solos improvisados, se puede partir
de las notas del acorde que haya en el
comps y luego se pueden aadir notas de
paso entre las notas de ese acorde y luego
otras notas auxiliares o de adorno.
Hay miles de melodas y de motivos musicales
distintos y cada nio elegir los que le gusten ms.

Hay que permitir que el nio "plagie" canciones


conocidas cuando intente componer. Todos hemos
aprendido imitando a los mejores modelos. El nio ya se
dar cuenta de que su cancin "suena" demasiado
parecida a otra de famosa y buscar la manera de
modificar las notas y los acordes de su cancin.

339

Cada nio debera escribir en su cuaderno


pautado los motivos musicales, melodas,
escalas o fragmentos de escalas, arpegios,
riffs y giros meldicos que le gusten ms y
que quiera usar en sus solos o en sus
composiciones.

A partir de ese material que el nio va


recogiendo en sus cuadernos, podr
improvisar cuando en una cancin le
reserven unos compases para que haga un
solo. Es en su solo donde el nio se sentir ms
libre para hacer lo que quiera, sin tener que
obedecer a una partitura.
Un motivo musical es un conjunto de notas
que tiene gracia, valor artstico, atractivo o
que simplemente suena bien al msico.
Hay miles de motivos musicales distintos y
la mayora de los compositores se fija en
algn motivo musical de alguna pieza
famosa para modificarlo aadiendo notas o
varindolo y de esta manera componer sus
propios motivos musicales.

340

A principios del siglo XX los msicos de las


bandas de metales de Nueva Orleans se
aficionaron a improvisar sobre los acordes
de las piezas que tocaban, como si
estuvieran jugando un juego con las notas y
los acordes. As empez el jazz.
Desde entonces se supone que los solistas
del grupo ( el guitarra y el teclista) deben
tocar un solo ( hacia la mitad de la
cancin ) sobre los mismos acordes de la
cancin.

Componer melodias sencillas segn las notas que le


gusten ms a cada nio y encontrar los acordes
ms sencillos para armonizar esa meloda
es un ejercicio que debera practicarse cada da en
clase.

En esta cancin el solista improvisa un solo sobre


los acordes que se usan en la cancin: C, F, G7 y
D7 .

341

342

Consejos de Hugo Riemann, el terico musical ms


importante del siglo XIX, para no caer en el
exhibicionismo vulgar que estropea tantas veces al
"rock".

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Ms ejemplos de canciones famosas actuales :

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La meloda de J. S. Bach que incluimos


anteriormente se puede tocar con guitarra, bajo y
batera :

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solista
guit.
bajo
bater.

Tcnicas de Arnold Schonberg ,en su libro


"Composicin musical", para modificar los motivos
musicales :

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Distintas modificaciones de los motivos


musicales, por Arnold Schonberg.

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Maneras de modificar los motivos


musicales,

por Arnold Schonberg

en su libro :
Composicin musical.

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Hans Scholz

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377

Consejos de Hugo Riemann en sus libros


sobre teora musical.
!Hay que limpiar los instrumentos y las cuerdas
de los restos de sudor y de suciedad que se
acumula en ellos !
Dirigiendo un grupo de rock compuesto por nios, lo
ms difcil sin duda es conseguir que cada miembro del
grupo toque cada nota en su sitio correcto y no se
equivoque y no toque esa nota antes o despus de su
tiempo. Hay que ensear a los nios que se necesita un
mnimo de disciplina para tocar msica bien y que la
partitura es un conjunto de leyes que hay que obedecer
para conseguir el resultado de una pieza de msica
bien tocada.

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Ms ejemplos de canciones muy famosas


que se pueden simplificar para que las
puedan tocar los nios.

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381

382

383

En Internet hay muchas web con


partituras de canciones,
como por ejemplo:
traditional-songs.com .

384

CONCLUSIONES
El msico dispone de muchos recursos musicales
para componer sus obras.
Tiene a su disposicin miles de combinaciones
distintas entre las notas, los acordes, los silencios,
las escalas , los tipos de comps
y adems todo este material musical puede ser
ordenado de muchas maneras distintas segn las
tradiciones musicales de cada pas,
segn las modas en armona y teora compositiva de
cada siglo y movimiento artstico
y segn cada continente.
No todas las combinaciones posibles entre notas ,
acordes y escalas son interesantes desde el punto
de vista artstico
y es siempre el estilo dominante en el pas y en la
poca, as como la escuela musical a la que se
pertenezca,
los que deciden qu combinaciones de materiales
sonoros escoge el compositor y cules son
descartados por su falta de inters artstico .

385

La tradicin de cada pas y el odo musical de sus


habitantes dicta qu combinaciones de sonidos son
preferidas en cada lugar y poca.
El odo musical de la gente es educado durante
siglos por la msica popular de cada pas y por sus
grandes obras musicales ms complejas.
Es importante que el principiante en msica no se
desanime por el mar de notas que contempla
cuando mira una partitura de una gran obra
orquestal, como una sinfona.
Recuerde que incluso los msicos profesionales con
ms experiencia se pierden ante esas partituras
orquestales
y tienen que estudiarlas poco a poco, nota a nota y
comps a comps
y la van conociendo por partes , antes de tocarla
toda entera.

Con la prctica , todo estudiante de msica ir


aprendiendo a localizar en cada obra musical sus
partes ms difciles o representativas,
para memorizarlas
y luego abordar el estudio de las partes menos
importantes o significativas.

386

Toda obra musical tiene partes que son ms


fcilmente reconocibles por su sonoridad o por
alguna particularidad tcnica o dificultad de
interpretacin.
El estudiante de msica debe fijarse primero en esas
partes difciles o caractersticas y usarlas como
referencias
para orientarse en la pieza musical y como apoyo
para memorizar el resto de la partitura.
Apyese en las partes ms fciles de la pieza
musical para luego ir aprendiendo las partes ms
difciles, poco a poco.
Aprender a leer partituras es difcil pero a la larga le
beneficiar como msico.
Todo msico se siente perdido ante la
contemplacin de una nueva partitura llena de notas.
Hay que estudiar las notas una a una hasta
memorizar la partitura segn sus partes ms fciles
y sus partes ms difciles
y segn sus caractersticas tcnicas.
Los msicos de jazz memorizan los acordes de las
partituras relacionndolos unos con otros segn el
papel que jueguen en la obra musical

387

( segn si son la tnica, una modulacin, un ciclo


de quintas ).
Asimismo memorizan las notas de las melodas y de
los solos
relacionndolas con el papel que tiene cada nota en
la escala que estn utilizando
y respecto al acorde que est sonando.
Los msicos que tocan de odo , llamados
patilleros en Espaa y orejeros en Argentina,
pueden llegar a tocar bien una pieza musical a base
de repetirla cientos de veces hasta que se la
aprenden de una manera automtica,
pero siempre se equivocan al tocar cuando llegan a
los pasajes ms difciles de la obra,
aquellos que solamente se pueden tocar bien si se
sabe leer msica.
Asimismo, los msicos patilleros son casi siempre
imitadores de algn otro msico famoso o grupo
musical
y no saben nada de la teora musical ni de los
conceptos artsticos que usa la figura musical a la
que estn imitando,
por lo que estos patilleros siempre ofrecen a su
pblico una msica mala,

388

porque no saben realmente qu estn haciendo, ni


artstica ni tcnicamente.
Desafortunadamente, el pblico ignorante se traga
toda esa mala msica que les ofrecen los msicos
patilleros
porque a veces logran imitar tan bien a sus modelos
que cuelan sus imitaciones a todo el mundo sin que
se de cuenta,
como hacen los que imitan relojes de marca o bolsos
de marca y los venden como autnticos a
compradores ignorantes.
Pero los msicos de verdad s se dan cuenta de qu
msicos y grupos musicales son patilleros
y los odian porque saben que estn ganando dinero
vendiendo al pblico una mala msica,
una msica que es mala no porque no toquen bien
sino porque su msica es una imitacin sin
pensamiento, como lo haran unos monos.

Para tocar en un grupo musical o una orquesta, es


decir, para tocar varios msicos concertados , es
necesario saber msica,
porque si no, cada msico toca por su lado

389

y solamente consigue tocar bien con los dems


msicos de su grupo
despus de ensayar una pieza musical cientos de
veces, hasta que les sale a todos de una manera
automtica.
Pero los msicos patilleros siempre acaban
pelendose entre s
porque hacer msica sin saber msica
siempre lleva a los malos rollos entre los msicos,
a los enfrentamientos y a las peleas personales.
As me lo decan mis profesores del Conservatorio
cuando era nio,
me decan que solamente se poda hacer msica
despus de estudiar en un Conservatorio,
porque la msica era una actividad en la que surgan
muy fcilmente las peleas entre msicos por el mas
mnimo motivo
y la nica manera de evitar esos malos rollos era
haber pasado por un Conservatorio ,
aprendiendo a tocar siguiendo una partitura
y conociendo la ciencia musical.
Y fjese el lector que la msica es tan traicionera
que incluso los msicos de carrera, los tenores, las

390

divas de la pera, las figuras de la direccin de


orquesta, los violinistas y los pianistas solistas,
tambin caen en esos malos rollos,
en peleas entre s,
en odios personales y en broncas en los ensayos,
a pesar de toda su larga formacin en
Conservatorios .
Si eso les ocurre a los mejores msicos de carrera,
imagnense si nos les tiene que pasar tambin a los
msicos patilleros.
Es imposible tocar partituras difciles sin saber
msica,
porque hay que coordinar muchos instrumentos y
muchas partes musicales
y esto solamente puede hacerse mediante
partituras.
Es curioso que en todos los oficios actuales se
exijan cursos de formacin para poder trabajar en
ellos y para ser contratados por una empresa o
fbrica,
mientras que la msica es el nico oficio donde
miles de individuos van a una tienda de msica,
se compran una guitarra elctrica
y empiezan a hacer msica sin haber estudiado
ningn curso
e incluso tocan en pblico y pretenden ganar dinero .

391

Hemos explicado en este escrito lo ms bsico


sobre la msica.
Quedan por explicar muchas ms cosas,
porque la teora musical se complica mucho
despus del Renacimiento
y conforme se va llegando al siglo XX las tcnicas
de composicin son cada vez ms elaboradas y
complicadas .
Todo estudiante de msica que quiera progresar en
el estudio de esta ciencia musical acabar
matriculndose de los cursos de composicin, de
armona y de teora musical avanzada de los
Conservatorios,
porque all explican todas estas difciles materias.
Pero lo ms importante es que el estudiante de
msica aprenda a leer partituras
puesto que despus se le abrirn muchas puertas
para estudiar partituras cada vez ms complejas ,
analizando nota a nota las grandes partituras de los
grandes compositores del pasado, como las
sinfonas de Beethoven o la peras de Wagner
y para seguir aprendiendo por la lectura de libros
sobre composicin musical.

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Una cancin de Schumann.