La atencion a la diversidad se establece como principio fundamental que debe regir toda la enseanza basica.

Tiene como objetivo proporcionar a todos los alumnos una educacion adecuada a las caracteristicas y necesidades de cada alumno. Es una necesidad que abarca a todos los alumnos y a todas las etapas educativas. Las medidas para atender estas necesidades especificas de apoyo, deben ajustarse a los principios de normalizacion de servicios, prevencion en las actuaciones desde edades mas tempranas y de atencion personalizada, entre otros. Para lograr que los alumnos con estas caracteristicas sean atendidos de manera adecuada es preciso iniciar y regular la deteccion precoz y asi evitar que sus dificultades influyan negativamente en su desarrollo como personas. En las ccaa se reconoce la atencion a la diversidad como uno de los principios fundaenmtales en la intervencion educativa y se establecen las pautas para las distintas etapas educativas. Se ordenan ademas, las actuaciones de apoyo educativo dirigidas a prevenir y evitar las desigualdades en el acceso al sistema educativo y en la permanencia o promocion dentro de ste, de los alumnos que lo requieran. El decreto por el que se regula la atencion a la diversidad en la ccaa de canarias esta estructurado en dos capitulos. El primero establece las disposiciones generales (objeto; principios de las actuaciones y destinatarios; y las definiciones que permiten diferenciar las distintas circunstancias. El segundo regula la escolarizacion y los recursos que deben destinarse, la formacion e implicacion del profesorado y la participacion de las familias, ademas de las acciones preventivas para los alumnos que necesitan apoyo educativo y las medidas para la respuesta educativa. Los principios de actuacion sobre los que se sustenta la normativa son: la atencion a la diversidad para proporcionar una educacion adecuada a todos los alumnos segun sus necesidades. la normalizacion y la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusion educativa y la no discriminacion y ademas actue como compensador de las diferentes desigualdades que existen entre ellos. educativos a las caracteristicas y

adecuacion de los procesos necesidades de los alumnos.

la prevencion desde edades tempranas y a lo largo de todo el proceso educativo la sectorizacion mediante la organizacion de los recursos para la atencion educativa y social cerca del entorno de los alumnos.

la colaboracion propiciando y alentando el compromiso de la sociedad y de tood sen general pra alcanzar una atencion eficiente para quien lo necesite. la flexibilidad para adaptar la educacion a la dicversidad de aptitudes, intereses, ritmos de aprendizaje y necesidades de los alumnos. el desarrollo de la autonomia personal, la autoestima y la generacion de posibilidades positivas en los alumnos y en su entorno familiar. Existen distintos tipos de necesidades educativas segun las caracteristicas que presenten, as podemos definir que : -los alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo son aquellos que presentan necesidades educativas especiales por dificultades especificas de aprendizaje debido a: trastornos por deficit de atencion, con o sin hiperactividad. especiales condiciones personales o de historia escolar. incorporacion tardia al sistema educativo altas capacidades intelectuales. - un alumno es considerado con necesidades educativas especiales cuando: necesita determinados refuerzos y atenciones educativas por presentar discapacidad, trastorno generalizado del desarrollo o trastorno grave de conducta. - los alumnos discapacidad cuando: tienen necesidades educativas especiales por

presenta limitaciones que afectan a su proceso de aprendizaje a causa de una discapacidad intelectual, motora, visual o auditiva, permanente o transitoria, qy que puede requerir, atenciones educativas especificcas. - los alumnos presentan necesidades educativas especiales por discapacidad intelectual cuando: presenta limitaciones en su funcionamiento con implicaciones considerables en su aprendizaje escolar. tiene una capacidad intelectual inferior a la media y dificultades para adaptarse a la vida diaria. - los alumnos presentan necesidades educativas especiales por discapacidad motora cuando: presentan de manera temporal o permanente alguna alteracion en

su aparato motor por una disfuncion en el sistema oseo o articular, muscular o nervioso, que limita algunas actividades de los habitos de la vida diaria que el resto de los laumnos de su misma edad puede realizar con normalidad. - los alumnos presentan necesidades educativas especiales por discapacidad visual cuando: manifiestan ceguera o disminucion de la capacidad visual en ambos ojos con correccion optica y que tiene implicaciones considerables en su aprendizaje. - los nios presentan necesidades discapacidad auditiva cuando: educativcas especiales por

existe sordera total o hipoacusia y esto conlleva implicaciones importantes en su aprendizaje. - los alumnos presentan necesidades educaticvas especiales por trastorno generalizado del desarrollo cuando: manifiestan alteraciones cualitativas en las caracteristica propias de la interaccion social y de las formas de comunicacion, o por presentar una serie de actividades e intereses repetitivos.