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TEMA 10: LA CONSPIRACIN DEL NATURALISMO (1890-1910)

I. DEL MENTALISMO AL COMPORTAMENTALISMO Hacia 1913 (Fite) se puede afirmar que se ha producido una transicin del mentalismo (psicologa como estudio cientfico de la conciencia ) al comportamentalismo (psicologa como estudio cientfico de la conducta o comportamiento). II. PSICOLOGA Y SOCIEDAD (Apartado eliminado como materia de examen, pp. 308-314) III. DESPUS DE JAMES: LA TEORA MOTORA DE LA CONCIENCIA (1892-1896) La obra de James Principios de Psicologa se convierte en el espritu de la nueva Psicologa estadounidense.

La teora de la accin de Munstemberg acaba con la voluntad y reduce la conciencia a sensacin y


conducta. Hugo Munstemberg y la teora de la accin Wundt:
E Conciencia Conciencia Proceso Fisiolgico R

Munstemberg: E

Nuestras acciones modelan nuestro conocimiento. La conciencia no desempea ningn papel como
causa de la conducta. Por ej.: si puedo anunciar que me voy a levantar es porque el proceso de levantarme est recin empezado y acaba de entrar en la conciencia, no porque haya decidido levantarme. La psicologa debe ser fisiolgica y explicar la conciencia en trminos de los procesos fisiolgicos subyacentes: debe centrarse en el comportamiento.

Dewey desarrolla el instrumentalismo y se convierte en el filsofo estadounidense ms influyente. Escribe los textos fundamentales que darn lugar al funcionalismo: en El concepto del arco reflejo
Dewey y el arco reflejo

critica el modelo asociacionista tradicional: Estmulo Idea Respuesta. Su teora motora de la mente postula que la sensacin no es un registro pasivo de una impresin, sino una conducta en s misma (el estimulo slo tiene valor si est relacionado con una conducta en curso y adems hay conductas sin sensaciones ni ideas). Es el primer autor que muestra que se puede prescindir de la voluntad personal o conciencia.

III. DE LA FILOSOFA A LA BIOLOGA: LA PSICOLOGA FUNCIONAL (1896-1910)

James, Munstemberg y Dewey preparan una nueva Psicologa que desplaza su atencin del
Los experimentos se hacen funcionales

contenido al proceso. Los psiclogos experimentales desplazan su inters del informe introspectivo acerca de los contenidos de la conciencia a la determinacin objetiva de la correlacin entre Estmulo y Respuesta. (ejemplo: experimento de Angell de localizacin de un objeto por medio del sonido). Tambin la psicologa se hace socialmente funcional: que tenga una utilidad social (ejemplo: estudio de la adquisicin de las habilidades de los ferroviarios).

Se abandona la psicologa del contenido consciente, habiendo una inclinacin por la psicologa de la
adaptacin mental al medio y quien lo hace no es un psiclogo americano, sino ingles: Titchener. Titchener (padre del estructuralismo) distingue 3 tipos de relaciones entre biologa y psicologa: Pgina 1/3

La definicin de la Psicologa Funcional

Campo biolgico Objeto de Estudio Campo psicolgico Morfologa Estructura Psicologa Experimental Fisiologa Funcin Psicologa Funcionalista Ontogenia Desarrollo Psicologa Gentica En Titchener la Psicologa Experimental es la primera a investigar: una vez descubiertas las estructuras se pueden discernir sus funciones. Al igual que Titchener, Jastrow piensa que aunque la funcin mental impregna todas las investigaciones en curso, la ve como mar de fondo que trata de emerger para convertirse en corriente principal. Bolton realiza una revisin del tema de la percepcin desde una perspectiva biolgica y funcional: la percepcin ms que un conjunto de sensaciones es actitud o acto (el pensamiento es mera conducta). En 1905 la Psicologa Funcionalista se ha asentado como corriente principal. Calkins defiende la Psicologa del s mismo como un intento de reconciliar la Psicologa Estructural y la Psicologa Funcionalista. El funcionalista principal fue Angell: - La funcin produce la estructura . - Psicologa funcional: operaciones mentales y emparentada a la biologa (ms importante). - Psicologa estructural: contenidos mentales y heredera de la filosofa. La psicologa Funcionalista lo es en tres sentidos: 1. La mente tienen una funcin biolgica diferenciada: adaptar el organismo a circunstancias nuevas. 2. La conciencia es el resultado del funcionamiento fisiolgico. 3. Funcin social: Mejorar educacin, higiene mental y estados patolgicos.

De corriente secundaria a corriente principal

La psicologa
funcional en Europa

La Psicologa del Acto de Brentano en Europa puede emparentarse a la Psicologa Funcionalista. En Gran Bretaa Ward (padre de la moderna psicologa britnica) aboga por una visin funcional de la conciencia, rechazando el atomismo. Barlett propone estudiar la memoria con prrafos de textos corrientes (no como pizcas de informacin). De l es tambin el concepto de esquema. Ebbinghaus en On memory investiga la formacin de asociaciones a travs de slabas sin sentido.

IV. NUEVOS DESARROLLOS EN PSICOLOGA ANIMAL (1898-1909).

Romanes en sus estudios de Psicologa Animal utilizaba dos mtodos: el anecdtico para recoger los
De la ancdota al experimento datos y la inferencia para interpretarlos. En los nuevos laboratorios el experimento controlado sustituye a la ancdota y al experimento informal. Surgen dos programas de investigacin simultneos en dos lugares diferentes: La psicologa del estmulo y la respuesta o conexionismo de Thorndike en EEUU. La neurociencia de Paulov en Rusia.

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Condicionamiento o aprendizaje operante: el animal ejecuta alguna respuesta que de ser


El conexionismo de Thorndike recompensada (ej.: con alimento) se aprende. De no ser recompensada, desaparece gradualmente. Los animales no piensan, slo aprenden por ensayo y error, recompensa y castigo (no se da una formacin de ideas sino simplemente una asociacin entre situacin e impulso). Mills y Kholer critican estos experimentos con animales de laboratorio ya que no es la situacin natural por los que si no peinsan es porque la situacin no se lo permite). Thorndike formula dos leyes de la conducta: Ley del efecto: entre varias respuestas dadas a una situacin, las que vayan acompaadas de satisfaccin del animal tendrn mayor probabilidad de repetirse. El castigo reduce la fuerza de la conexin. Cuanto mayor sea la recompensa o castigo, mayor ser el cambio de la conexin. Esta es la ley fundamental. Ley del ejercicio: la fuerza con que una respuesta se asocia a una situacin es proporcional al nmero de veces que se haya producido la conexin y a la duracin e intensidad medias de la misma. Aplica este conexionismo a la conducta humanan en El Aprendizaje Humano: numerosos E y R se conectan entre s en jerarquas de tipo E-R. Aprender es aumentar la probabilidad de conexiones ER, olvidar es rebajar esta probabilidad. Como en los animales el aprendizaje humano es inconsciente (automtico): el razonamiento humano es automatismo, hbito y costumbre. Defiende una utopa cientfica basada en el Eugenesia y la educacin cientficamente dirigida.

Sejenov es el fundador de la moderna fisiologa rusa: psicologa apoyada en la fisiologa y sus


mtodos objetivos. En su obra Los reflejos del cerebro afirma que todas las manifestaciones externas de la actividad cerebral se pueden atribuir a movimientos musculares y que todos los movimientos voluntarios son reflejos. Bejterev es discpulo y divulgador de Sejenov y acua el trmino reflexologa.

Paulov es el ms importante reflexlogo ruso y mantiene una actitud general objetiva y materialista
(tambin atomista y asociacionista) ya que defiende que el pensamiento son asociaciones elementales y despus cadenas de asociaciones. Defiende el mtodo objetivo positivista rechazando cualquier referencia a la mente. Su contribucin tcnica a la Psicologa del Aprendizaje es muy importante. De su teora (denominada Condicionamiento Clsico) destaca el concepto de Respuesta Condicionada: Un estmulo presente en principio inocuo (p. ej. una campana) cuando se presenta junto al alimento del animal, llega a suscitar una respuesta innata (salivacin) incluso cuando deja de presentarse junto a la comida. Primero a tales reacciones las llama secreciones psquicas, despus las denomin respuestas condicionadas. Paulov intent sustituir la psicologa por la fisiologa y sustituir las referencias a la mente por referencias al cerebro.

La neurociencia de I.P. Paulov

Sanford: La psicologa animal nos tienta a ir ms all de los lmites de la introspeccin. Yerkes distingue entre tres niveles de conciencia: El problema de la 1. Discriminativa: Habilidad para discriminar dos estmulos distintos (animales inferiores). mente animal 2. Inteligente: Aprendizaje por reflejos para responder al medio (animales superiores). 3. Racional: Capacidad de iniciar conducta en lugar de simplemente responder al medio
(hombre). Watson aporta una solucin radical: afirma que buscar la mente en los animales es improductivo: slo hay conducta.

V. LA RECONSIDERACIN DE LA MENTE: EL DEBATE SOBRE LA CONCIENCIA (1904-1913) APARTADO ELIMINADO COMO MATERIA DE EXAMEN (pp. 331-336) EXCEPTO: Apartado eliminado como materia de examen, excepto 2 primeros prrafos pp. 332-333): Pgina 3/3

Teora referencial de la conciencia: el neorrealismo

Siguiendo a James, los neorrealistas como Perry defienden que existe un mundo de objetos fsicos
que conocemos directamente sin mediacin de ninguna representacin interna (conciencia). La conciencia es una relacin entre el yo y el mundo: la relacin del conocimiento (idea bsica de la teora referencial de la conciencia).

Teora funcional de la conciencia: instrumentalismo

Apartado eliminado como materia de examen, excepto 3 primeros prrafos pp. 335-336): Para Dewey los neorrealistas siguen lo que el denomina teora de la mente espectadora (mente espectadora pasiva que observa el mundo); l, sin embargo, considera la mente como actor eficaz en el mundo y en el conocimiento como instrumento para entenderlo y para cambiarlo. Para Dewey la mente es un conjunto de representaciones (teora representacional) del mundo cuya funcin instrumental es guar de forma adaptativa al organismo al tratar con el medio. Tambin recalc la naturaleza social de la mente (los animales no tienen mente; el lenguaje crea la capacidad de pensar (al contrario que Descartes).

VI. CONCLUSIN: EL DESCUBRIMIENTO DEL COMPORTAMIENTALISMO. APARTADO ELIMINADO COMO MATERIA DE EXAMEN (pp. 336-339)

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