INSTITUTO TECNOLGICO DE TIJUANA

DEPTO. DE INGENIERIA INDUSTRIAL

DESARROLLO SUSTENTABLE
ACD-0908

HORARIO: LUNES, MARTES, MIRCOLES

12-14

PRCTICA NO. 3: ENERGA ALTERNATIVA

DR. WILFREDO SOTO GOMEZ

ZEA CUEVAS ELOY ALBERTO

10211311

FECHA: 31 DE OCTUBRE DEL 2012

ENERGAS ALTERNAS

Prctica #3

INDICE Pg. Introduccin.... 2

Objetivo................................................................................................................. 4

Desarrollo de la prctica........... 4

Conclusin..... 7

Bibliografa y referencias....... 8

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Prctica #3

INTRODUCCIN Un concepto similar, pero no idntico es del de las energas alternativas: una energa alternativa, o ms precisamente una fuente de energa alternativa es aquella que puede suplir a las energas o fuentes energticas actuales, ya sea por su menor efecto contaminante, o fundamentalmente por su posibilidad de renovacin. Segn esta definicin, algunos autores incluyen la energa

nucleardentro de las energas alternativas, ya que generan muy pocos gases de efecto invernadero. El consumo de energa es uno de los grandes medidores del progreso y bienestar de una sociedad. El concepto de "crisis energtica" aparece cuando las fuentes de energa de las que se abastece la sociedad se agotan. Un modelo econmico como el actual, cuyo funcionamiento depende de un continuo crecimiento, exige tambin una demanda igualmente creciente de energa. Puesto que las fuentes de energa fsil y nuclear son finitas, es inevitable que en un determinado momento la demanda no pueda ser abastecida y todo el sistema colapse, salvo que se descubran y desarrollen otros nuevos mtodos para obtener energa: stas seran las energas alternativas. Por otra parte, el empleo de las fuentes de energa actuales tales como el petrleo, gas natural o carbn acarrea consigo problemas como la progresiva contaminacin, o el aumento de los gases invernadero. En la prctca realizada durante el curso se vieron dos tipos de energas alternativas, una de ellas es la energa elica, esta tiene su origen en el sol, ya que ste es el responsable de que se produzca el viento. La atmsfera de la Tierra absorbe la radiacin solar de forma irregular debido a diversos factores como la nubosidad, la orografa y los ocanos; en las zonas con mayor impacto solar el aire se calienta ms.
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Prctica #3

Por efecto de la radiacin solar, el aire se dilata y asciende, formando bolsas de aire. En las zonas con menos radiacin el aire asciende menos y se concentra en bolsas sometidas a altas presiones, mientras que el aire caliente queda sometido a bajas presiones en bolsas ms altas. Esta diferencia de presiones hace que el aire tienda a desplazarse desde las zonas de alta presin a las de baja. Este movimiento del aire es lo que llamamos viento. Entre 1 y 2% de la energa proveniente del sol se convierte en viento, si se aprovecharan en su totalidad, esto sera suficiente para abastecer cinco veces la necesidad energtica mundial anual. Pero la tecnologa actual slo permite aprovechar los vientos horizontales, prximos al suelo, siempre que su velocidad no sea demasiado elevada ni demasiado baja. Otra energa que se podr ver ms adelante es la energa solar obtenida por medi de paneles solares, esta es un tipo de energa renovable que convierte la energa del sol en otra forma de energa, como puede ser la energa elctrica, energa cintica, etc.. La energa proveniente del sol, puede ser transformada para adaptarla a nuestras necesidades de consumo elctrico o de consumo de calor. Para ello, hay que utilizar dispositivos que transformen la energa del sol en energa aprovechable por el hombre (o mujer, para que nadie se sienta discriminado).

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OBJETIVO Conocer las instalaciones de generacin de energa con las que cuenta una oficna, conocer el funcionamiento y propsito del por que son necesarias y conocer el fn de su uso. DESARROLLO DE LA PRCTICA

Para poder realizar esta prctica el grupo se tuvo que subir al techo de la oficina del profesor, puesto que se necesitaban

observar los componentes del aerogenerador localizado en esa rea.

Los componentes observados se muestran en las siguientes imgenes:

En la imagen de la izquierda se puede observar el aerogenerador que se

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encuentra localizado cerca de la cafetera de la escuela, mientras que la imagen de la derecha es una representacin de los componentes que generalmente contienen los aerogeneradores convencionales. Como se pueden notar en las imgenes, la diferencia es que el que se encuentra en la escuela cuenta con un pararayos y con una alarma. Despus de observar los componentes se realizaron las medidas de algunos componentes, como lo son las palas, el tamao de la cola, etc. (Medidas tomadas en pulgadas) Las medidas aproximadas de las palas son de 0.9m, de la cola es de 0.52m y de lo otro es de 1.46m (aproximadamente). El aerogenerador cuenta con 3 palas, la razn ms importante es la estabilidad de la turbina. La cola de la veleta se usa para encarar la mquina en el viento. Esta forma parte de un mecanismo que hace girar el generador y las palas fuera de toda la fuerza del viento. Esa es una fuente utilizada para la oficina, adems de eso se cuenta con otra fuentede energa, la cual es la solar en la cual intervienen los paneles solares.
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En la imgen se pueden ver 3 paneles solares los cuales contienen colectores solares que tienen una placa receptora y tubos adheridos a ella generalmente pr soldadura (pero no necesariamete) por los que circula un lquido que se calienta. La placa receptora asegura la

transformacin de radiacin solar en calor, mientras que el lquido que circula por los tubos transporta el calor hacia donde puede ser utilizado o almacenado. La posicin de los paneles debe de ser de 47 grados con respecto al suelo y orientarlos haca el sur en el hemisferio norte y hacia el norte en el hemisferio sur. Por otro lado, si se quiere aprovechar el sol, slo una parte del ao, se deben colocar los paneles solares a 5 en verano y a 90 en invierno, siempre respetando la orientacin dependiendo del hemisferio. Los cables de los paneles entran por la caja (ver en imgen) para de ah dirigirse hacia oficina del maestro.

De igual forma, los cables del aerogenerador se dirigen hacia la oficina para poder asi proveerla de energa.
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Prctica #3

CONCLUSIN

Por medio de investigaciones realizadas, en distintas fuentes, se puede llegar a la conclusin de que el uso de las energas alternativas, no traen consecuencias nocivas para los sistemas ecolgicos y por lo tanto su interaccin con los sistemas sociales. El uso de energa alternatva en la escuela es de gran ejemplo para los estudiantes puesto que les dice que es posible y que se puede utilizar la energa solar y la elica para generar energa suficiente para poder operar dentro de una oficina, pero claro el tamao de las herramientas para poder obtener la energa dependen del lugar donde se vaya a necesitar la energa. Adems de esto, nos ensea que debemos de aprovechar lo que la naturaleza nos ofrece, y no utilizar combustibles y sustancias que sean dainas para el medio ambiente.

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BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS LVAREZ MEDINA CRISTBAL, ARRIAZA SECCIA PABLO, Fuentes de generacin alternativas, http://web.ing.puc.cl/~power/alumno03/alternativa.htm#_ , [Consulta: 04 de Noviembre del 2012). Asociacin Latinoamericana de Energa Elica (LAWEA), 2011,Conoce cmo se produce la energa elica http://www.parqueseolicosonline.com/2011/02/conoce-como-se-produce-laenergia-eolica/ (Consulta: 04 de Noviembre del 2012).