Cundo hay que corregirles a los chicos los errores al hablar

Una fonoaudiloga describe los trastornos ms habituales.

A partir de los cinco aos se estabilizan los procesos cerebrales que facilitan movimientos muy rpidos, secuenciados, ajustados y bien elaborados para producir todos los sonidos de la lengua. No se trata de perseguirlos para que hablen bien ni tampoco ser indiferentes e inactivos cuando el chico lo hace mal. Hay que encontrar un punto medio en la exigencia de un "buen hablar".

Generalmente, cuando los padres recurren al clnico porque los problemas en la pronunciacin del nio continan, el diagnstico que comnmente les ofrece es el de dislalia. "Es un trastorno perifrico, es decir de la boca y no del sistema nervioso, de la produccin motora de uno o ms de los sonidos de la lengua que corresponde al patrn madurativo del nio pequeo. Sin embargo, muy pocas veces se trata de dislalia. Por eso, cuando el pequeo es derivado, la obligacin del fonoaudilogo es hacer una prueba de lenguaje que incorpore pronunciacin de palabras y frases para poder determinar cul es su verdadero problema. Si bien puede llegar a ser dislalia, tambin puede confundirse con un problema en la articulacin que produzca deficientemente los sonidos o, quiz, un trastorno morfosintctico". Peggo, bgazo, caggo, el nio sustituye la 'rr' por la 'g' en todos los casos cada vez que aparece en la locucin o enunciado. Tambin es muy comn que reemplace la 'r' por la 'z'. "En estos casos es un problema de corte motor explica la doctora-. Ubico al nio frente al espejo y le enseo dnde tiene que colocar la lengua para pronunciar la 'rr'. Refuerzo la terapia con ejercicios como chasqueos con la punta de la lengua contra el paladar o sostengo la lengua con un palillo para que pueda expulsar el aire, para que luego se convierta en la correcta pronunciacin de una letra. Son ejercicios motores que corrigen la inadecuada disposicin, en algunos casos, de la lengua. Es muy difcil de corregir. Hay que constituir un hbito en el pequeo". La familia y su entorno es un ejemplo importante de conduccin y pronunciacin lingstica. Si la familia no utiliza correctamente la lengua, el nio tampoco. "No se puede pretender que un nio no omita vocales o las reemplace cuando recibe este tipo de construccin de palabras.

Muchas veces, no es un problema articulatorio sino social". No es conveniente que los padres hagan la misma devolucin con deformaciones lingstica que los nios ms pequeos les presenta. Si bien corresponde a su nivel madurativo, que el nio diga 'perito gua gua', el adulto tiene que ser el gua del correcto hablar.

Cmo estar atento al modo de articular el lenguaje.

"Si un nio dice soldaro por soldado no tiene un problema de pronunciacin o, como correctamente se dira, de articulacin. Perfectamente puede pronunciar la d en la segunda slaba, pero luego la reemplaza (en la ltima slaba) por la r. El pequeo construy la palabra a partir de lo que escuch", explica en su consultorio del Hospital de Pediatra Garrahan de la Capital Federal, la fonoaudiloga Martha Boulln, coordinadora del Servicio de Clnica Interdisciplinaria. "En cambio, si dice cayita en vez de casita, yapo por sapo o yaco por saco, s existe un trastorno articulatorio explica la doctora-. Hay una incorrecta colocacin de la lengua que ocasiona un sonido ms silbado de la 's'. O, tambin, puede llegar a decir cazita, zapo, zaco. En estos casos coloca la lengua en un punto distinto o inadecuado y aparece el seseo". Los problemas ms frecuentes de articulacin se dan cuando se pronuncian las letras 'rr', ' y' , ' s', y 'ch'. "En lugar de decir perro, dicen pero o pelo formula la doctora-. El trastorno es causado por la falta de elevacin de la punta de la lengua y vibracin rpida como lo exige la rr espaola y, sobre todo, la rr portea". Pronunciacin y crecimiento Claro est, la pronunciacin de la rr es diferente. En Mendoza o Corrientes se pronuncia ms farragosa. En la ciudad de Buenos Aires y su conurbano, la pronunciacin exige mucho trabajo de la punta de la lengua, "y el nio, hasta los 5 aos no tiene organizado su motricidad puntualiza la fonatra-. Entonces, en los pequeos, la mala pronunciacin de la rr no es un defecto sino algo esperado para su nivel de desarrollo articulatorio". A partir de los 5 aos se estabilizan los procesos cerebrales que facilitan movimientos muy rpidos, secuenciados, ajustados y bien elaborados para producir todos los sonidos de la lengua. "Es una edad aproximada que sirve de referencia a los padres aclara Boulln-. Si los defectos de pronunciacin persisten luego de los 5 aos hay que consultar al especialista para verificar si el inconveniente es causado por defectos en la articulacin u otro trastorno, sin la necesidad de que haya una patologa estomatogntica, es decir, lengua corta, grande o hipo tnica (blandita)". Errores madurativos: eso es otra cosa La doctora describe un caso que logra ejemplificar los trastornos que

pueden evidenciarse luego de los 5 aos. "Una nena que deca uno leo' en lugar de tigre, 'paia com p cocin' por cocina, no tena un problema de articulacin sino un error dismadurativo, de construccin morfolgica (de la forma de la palabra). Sucede cuando las normas de la lengua no llegan al nio en forma organizada". En los trastornos dismadurativo existe omisin de letras y mala construccin de la frase. Hay una aproximacin a la palabra pero se encuentran tantas deformaciones que no obedece a los parmetros de normativa lingstica."Por ejemplo, muchas veces dicen: 'uno pum pum pum' (onomatopeya del golpe del martillo). Es una anomia o disnomia, la palabra no se encuentra". Ayuden a los genes Algunos nios son ms rpidos o diestros para aprender las normas lingsticas. Otros, tardan un poco ms. Es como el desarrollo de cualquier otras habilidad, existen predisposiciones heredadas, concebidas genticamente que los ayuda a ser ms diestros, ms capaces, ms rpidos para absorber la informacin lingstica que se encuentra en el ambiente. La especialista seala que es importante ayudar culturalmente a los genes, "hacer que se despierten y rindan al mximo, ya que los pequeos que tienen problema en la pronunciacin se sienten sobreexigidos y disminuidos en algunas ocasiones tanto por los padres y maestros, como por el resto de los adultos que los rodean, y tambin por sus pares que generalmente se burlan porque no sabe hablar y terminan expulsndolo del grupo". Esto provoca que el chico se asle y sea agresivo. "Lo que no logra comunicar a travs de la palabra lo har por otros medios para obtener lo que quiere". "El modelo que el medio oferte debe ser el de la lengua. Obvio que el padre no har un discurso de palabras sofisticada sino que ser gua para que el nio corrija las deformaciones que tiene por su nivel madurativo. Hay que construir un discurso acorde a la edad, estar seguro que lo puede comprender para luego utilizarlo", concluye el especialista.