ALGUNAS TCNICAS DE ESTUDIO

CUANDO SE ESTUDIA EN CASA. Algunos elementos a tener en cuenta mientras se estudia. 1. Elabore un plan de estudios con una rutina creble. 2. Respete su propia rutina. Recuerde que el hbito hace al monje. 3. Estudie en un lugar confortable y en silencio.

cuestionable, una extensin de fecha tope de asignacin, pngase en el lugar del docente. Ahora pregntese cmo podra argumentar mejor en dicha situacin.

6.

Resista a las distracciones ubicndose en la parte delantera de la sala de clase, alejado de compaeros que interrumpan y centrndose en el profesor por medio del escucharlo y tomar apuntes.

7.

Busque las mejores soluciones a los problemas. Por ejemplo, si usted no entiende un tema del curso, no relea simplemente el tema. Intente alguna otra cosa! Consulte con el profesor, tutor, consejero acadmico, un compaero de clase, un grupo de estudio, o el Centro de habilidades de estudio de su escuela. Busque desafiarse continuamente a s mismo.

Lectura de material difcil.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Lea el ttulo y el primer prrafo. Si hay un resumen al final de un captulo, lalo. Trate de captar cmo esta est organizado el tema. Si necesita ms fundamento, busque otras fuentes. Busque las ideas principales. Busque ttulos, encabezamientos, y subencabezamientos. Seleccione frases sobre el tema. Utilice grficos, esquemas y diagramas. Tome apuntes mientras lee. Busque palabras cuyos significados son importantes para comprensin del tema, pero que no puede discernir por el contexto. su

4.
5.

Permita concentrarse en el estudio. Hgase con la bibliografa del curso. Estudie de libros. Los apuntes o fichas de clase o conocidos le servirn de gua, lo esencial son las fuentes del conocimiento. Pregntese mientras estudia si comprende lo que est estudiando. Si no entiende, se debe preguntar por qu no entiende? Busque diferentes estrategias para tener xito en el estudio.

8.

6. 7. 8. 9.

Administracin del tiempo. 1. Pautas:

a. b.
c. d.

Controle su tiempo. Reflexione sobre como gasta su tiempo. Sea consciente de cuando est desperdiciando su tiempo. Sepa cuando es productivo.

Controle su comprensin. Peridicamente detngase y pregntese a s mismo, Qu he aprendido?. Conecte esto con lo que ya sabe. Relea. Si no entiende una idea, vuelva atrs y relea. Repita las ideas difciles con sus propias palabras. Lea hasta el fin. No se desanime ni detenga la lectura. Las ideas pueden tornarse ms claras cuanto ms lea. Cuando termine de leer, repase para ver lo que ha aprendido, y relea aquellas ideas que no son claras.

a.
b. c. d. e. f. g.

Est ESTUDIANDO seriamente? Necesita estudiar de otra forma? Tendra que ir ms lento o ms despacio? Esquematiza, hace resmenes o mapas conceptuales? Necesita ms tiempo para pensar lo que est estudiando? Debe modificar su plan de estudios? Estudia en un lugar confortable? Necesita discutir lo estudiado con otros alumnos para procesar la informacin? Necesita ayuda de algn otro profesor, bibliotecario o profesional de la materia?

2.

Cmo planear un efectivo cronograma de estudio? a. Concdase el suficiente tiempo para dormir, una dieta bien balanceada y actividades placenteras.

b.

h. i.

Priorice las tareas asignadas respetando su cronograma sin volverse un esclavo de ste. Planee como utilizar las horas muertas con actividades que le permitan retomar fcilmente el estudio. Preprese para dar la leccin, responder el cuestionario del profesor o discutir con otros compaeros lo estudiado en la clase

c. d.

Hbitos convenientes para un estudio exitoso. Usted puede prepararse para tener xito en sus estudios. Intente desarrollar y valorar los siguientes hbitos:

Al finalizar la asignatura repase lo aprendido en clase. El docente le dar guas para comprender mejor el temario. e. Recuerde: el olvido es mayor dentro de las 24 horas sin repaso. f. Elija para estudiar un lugar libre de distracciones. g. Cronograme un repaso semanal. La concentracin. El arte o prctica de la concentracin, no importa si se estudia biologa o se aprende a jugar al billar, es eliminar la distraccin y enfocarse sobre la tarea en cuestin. Si usted se da cuenta de que est leyendo un tema y de repente descubre que no tiene idea alguna acerca de lo que acaba de leer, o si asiste a clases y tiene dificultad en prestar atencin a lo que se est diciendo, estos consejos pueden ayudarle:

Preparacin de los exmenes. Para realizar bien los exmenes primero debe usted aprender la materia, y luego repasarla antes del examen. Estas son algunas tcnicas para comprender mejor su materia:

1.

Aprender: a. Tome buenos apuntes en sus clases y de sus libros de texto.

1. 2. 3. 4.

Tome responsabilidad por s mismo. La responsabilidad es el reconocimiento que, en orden al xito, usted debe hacer decisiones acerca de sus prioridades, su tiempo, y sus recursos. Cntrese alrededor de sus valores y principios. No permita que amigos y conocidos dicten lo que usted considera importante. Elabore una lista de prioridades y resptela. No permita que otros, u otros intereses, lo distraigan de sus metas. Descubra momentos y lugares claves para su productividad. Maana, tarde, anochecer, espacios de estudio dnde usted puede estar ms concentrado y ser ms productivo. Priorice estos para sus ms difciles desafos de estudio. Considrese a usted mismo en una situacin victoriosa. Usted gana haciendo y contribuyendo lo mejor que puede para una clase, para usted mismo, sus compaeros, e incluso para sus profesores. Si usted est satisfecho con su actuacin, una calificacin se vuelve una verificacin externa sobre su actuacin que puede no coincidir con su provecho interno. Primero comprenda a los otros, luego intente ser comprendido. Cuando usted tiene un problema con un docente, por ejemplo, una puntuacin

b. c. d. 2. a. b. d. e. f. 1.

Repase sus apuntes luego de las clases, conferencias o lecciones. Repase brevemente los apuntes antes de la clase siguiente. Programe algn momento al fin de la semana para un repaso ms extenso. Tome buenos apuntes sobre lo que su profesor le indica que ser incluido en el examen.

Repasar:

1. 2. 3. 4.

Adhirase a una rutina, cronograme su tarea de estudiar para que sta sea eficaz. Estudie en un ambiente callado. Para un descanso del estudio, haga algo distinto de lo que ha estado haciendo y en un lugar diferente (por ejemplo, d una vuelta si ha estado sentado).

Organice sus apuntes, libros, y tareas asignadas, de acuerdo a lo que se incluir en el examen. c. Estime las horas que necesitar para repasar la materia Bosqueje un cronograma de bloques unitarios de tiempo y materia. Examnese a s mismo sobre la materia. Finalice el estudio el da antes de examen.

5.

6.

Antes de las lecciones, examine los apuntes de las clases anteriores y lea el tema que pertenece a la clase del da, para que pueda anticiparse a las ideas principales que el profesor expone. 5. Mustrese durante las lecciones exteriormente interesado (expresin y postura de atencin), pues esto motivar su inters interno.

Prever el contenido del examen. Preste particular atencin a todas las guas de estudio que el profesor entrega antes del examen, o incluso al comienzo del curso. Por ejemplo: puntos clave, captulos particulares o partes de captulos, fichas, etc.

2. 3.

Pregunte al profesor que puede adelantar sobre el examen, si este no brinda voluntariamente la informacin.

5. 6. 7.

Haga repasos en grupo. Esto le permitir cubrir temas importantes que de otro modo se le pueden pasar por alto. Realice un repaso ms amplio con la mayor anticipacin, para poder tener un encuentro con el profesor durante los horarios en los que est disponible para aclarar sus dudas.

Preste particular atencin slo antes del examen- a los puntos que el profesor trae a discusin durante clases o lecciones. 4. Elabore una lista de posibles preguntas que usted podra plantear si estuviera elaborando el examen, luego vea si puede responder a dichas preguntas.

procesados, edulcorantes artificiales, bebidas sin alcohol efervescentes, chocolate, huevos, alimentos fritos, comida chatarra, cerdo, carnes rojas, azcar, productos con harina blanca, papas fritas y bocados similares, comidas que contengan conservantes o condimentos pesados.

5. 6.

Revise exmenes anteriores ya evaluados por el profesor. Preste especial atencin a las pistas que indiquen lo que el profesor podra examinar de una leccin, como cuando dice:

a. b. c. d. e. 1.

algo ms de una vez, o escribe algo sobre el pizarrn, o hace una pausa para revisar notas, o hace preguntas a la clase. !Esto estar en el examen!

Divida el material de estudio en trozos pequeos, especialmente durante los repasos principales previos al examen. Estudiar tres horas a la maana y tres horas a la tarde es ms efectivo que estudiar en un solo tramo de seis horas seguidas. Estudiar mientras se est mentalmente fatigado es en general una prdida de tiempo. 8. Estudie el material ms complejo cuando est ms atento. Cmo manejar la ansiedad frente a un examen. La mayora de los estudiantes experimenta cierto nivel de ansiedad al rendir un examen. Cuando el nivel de ansiedad afecta el rendimiento se transforma en un problema.

j. 3.

Coma liviano o algn alimento nutritivo para quitar la ansiedad de su mente. Evite todo lo que contenga alta cantidad de azcar (dulces) que pueden agravar su condicin. Leer las instrucciones cuidadosamente y atienda las explicaciones del examinador apuntndolas en una hoja borrador. Controle el tiempo durante el examen. Cambie de posicin para relajarse.

Durante el examen:

a. b. c. d.

1.

Revisin de recursos para los exmenes. Elabore Listas de Control para el estudio. Identifique todos los temas sobre los que ser examinado. Haga una lista de apuntes, frmulas, ideas y textos asignados que deber explicar. Esta lista de control le permitir dividir el temario general en bloques organizados y manejables, los cuales le posibilitarn un plan de revisin comprehensivo con un mnimo de ansiedad. Elabore apuntes de resumen y mapas conceptuales. Brevemente disee un plano o mapa conceptuales de las ideas importantes del curso y sus relaciones. Los apuntes de resmenes deben visualizar listas y jerarquas de ideas. La creatividad y un cuadro visual le ayudarn a evocar estas ideas. Elabore fichas. para definiciones, frmulas, o listas que necesitar tener memorizadas. Coloque temas sobre un lado de la ficha y respuestas sobre el otro. Las fichas le preemitirn evaluar su habilidad no slo para reconocer la informacin importante, sino tambin para recuperar informacin desde el principio.

Preparacin general generando confianza. Revea su situacin personal y capacidades. Un consultor acadmico puede ayudarlo en este aspecto. Revea con l algunos de estos puntos:

a. b. c. d.

Cmo desarrollar buenas estrategias y hbitos de estudio. Cmo administrar el tiempo distracciones, perezas, etc.). (cmo manejar la retrasos,

Si su mente se pone en blanco intente realizar un esquema de la misma para utilizarla de gua posteriormente, o saltee la pregunta y contine. e. Si la evaluacin es un ensayo, y la mente se le pone en blanco con respecto a todo el examen, tome una pregunta y comience a escribir. Eso puede ayudar a disparar la respuesta en su cabeza.

f. 4. a. b. c. d.

No entre en pnico cuando los dems estudiantes comienzan a entregar sus trabajos. No hay recompensa por entregar primero. Reljese, usted tiene el control. Realice el siguiente ejercicio por lo menos 3 veces. En 4 tiempos aspire por la nariz y exhale por la boca en 4 tiempos, tambin. No piense en el temor. Haga una pausa: piense en el prximo paso y mantngase en la tarea, paso a paso. Permtase ver sus propios adelantos. Utilice refuerzos positivos para con usted mismo: reconozca lo que ha hecho, lo que est haciendo, lo mejor.

2.

Organizacin del material de estudio. Construya de a poco una estrategia y no se sobrecargue.

Si se encuentras tenso y nervioso durante el examen:

3.

Cmo organizarse para rendir exmenes.

1. 2. 3. 4.

Comience a repasar con anticipacin. Esto le dar al cerebro tiempo para sentirse cmodo con la informacin y a usted seguridad. Realice perodos de repaso diarios cortos. Podr realizar sesiones de repaso ms intensas antes de los exmenes principales. Lea los temas a ser evaluados antes de asistir a las clases. Esto lo ayudar a identificar los conceptos que el profesor considera importantes y que de algn modo ya le resultan familiares. Repase sus apuntes inmediatamente despus de las clases. Esto le servir para identificar la informacin que no comprende mientras la leccin an est fresca en su memoria. Cuando repasa enseguida despus de las clases, tiene tiempo de aclarar la informacin con otros estudiantes.

Como manejar las presiones externas. Las consecuencias del xito/fracaso (calificaciones, graduacin), presiones de los pares, competitividad, etc. e. Revea su rendimiento pasado en exmenes para mejorar y aprender de la experiencia. 2. Preparacin antes del examen para reducir la ansiedad: a. Acrquese al examen con confianza. Utilice cualquier estrategia que pueda para personalizar el xito: visualizacin, pensamiento lgico, hablar consigo mismo, trabajo en equipo, llevar un diario, etc. Piense en el examen como una oportunidad para mostrar cunto ha estudiado y recibir una recompensa por lo que ha estado haciendo. b. Est listo! Aprenda el material a fondo y organice qu otros materiales necesitar para el examen. Utilice una lista. c. Elija una ubicacin cmoda para rendir el examen, con buena iluminacin y distracciones mnimas.

Est preparado para sentir algo de ansiedad. Es un recordatorio de que quiere hacer lo mejor y poner all toda la energa, tan slo mantngala manejable. e. Note que la ansiedad puede ser un hbito y que es cuestin de prctica utilizarla como una herramienta para tener xito.

5.

Despus del examen, repase mentalmente cmo lo hizo.

d. f.

Dse mucho tiempo, especialmente para hacer las cosas que necesite antes del examen y llegue al lugar temprano. e. Evite pensar que tiene que abarrotarse justo antes de la evaluacin. Esfurcese para conseguir un estado de concentracin relajado. Evite hablar con compaeros que no estn bien preparados, que se expresen en forma negativa o que distraern su preparacin. g. Se dice que un programa de ejercicios agudiza la mente.

a. b. c. 6.

Haga una lista de las cosas que dieron resultado y mantngase con esas estrategias. No importa cuan pequeos seas los tems: estn construyendo bloques para tener xito. Haga una lista de lo que no dio resultado para mejorar. Celebre que esta en marcha para superar este obstculo.

h. i.

Duerma bien la noche anterior al examen. No se presente al examen con el estmago vaco. Las frutas frescas y las verduras a menudo se recomiendan para reducir el stress. Entre las comidas que aumentan el stress se encuentran los alimentos

Busque centros cercanos y recursos en su escuela para pedir orientacin! Si es conciente de que tiene un problema con la ansiedad frente a los exmenes, asegrese de que su docente o instructor lo sepa con anterioridad a que comience cualquier situacin de examen.

Diez consejos para los exmenes.

1.

Venga preparado; llegue temprano para los exmenes. Traiga todos los materiales que necesitar, tales como lpices, gomas, lapiceras (asegrese de que funcionan a veces las lapiceras nuevas no funcionan correctamente), calculadora, diccionario y reloj. Esto le ayudar a tener todo a mano y concentrarse en la tarea. Permanezca relajado y confiado. Recurdese a s mismo que est bien preparado y va a salir todo bien. No se permita volverse ansioso; si se siente ansioso antes o durante un examen, realice varias respiraciones lentas y profundas para relajarse. No hable con otros estudiantes negativos antes de un examen; la ansiedad es contagiosa.

escrito en cuanto a deletreo, gramtica y puntuacin. Verifique sus respuestas en matemticas para errores por descuido (por ejemplo, errores en los decimales). Compare sus actuales respuestas a los problemas de matemtica con una rpida estimacin.

4. REPASO; 5. ESQUEMATIZACIN. Cronologas y lneas de tiempo. Siempre es necesario en un anlisis histrico poder sostener una clara y visible correlacin de los hechos, pues esto permite acceder al estudio de los procesos y comprender la compleja red de relaciones causales. No se trata de hacer el culto a la fecha, ni pensar que los hechos hablan por s mismos. Siempre se tratar de entender los procesos histricos en su globalidad, explicativamente, desentraando as las lneas tendenciales de una formacin social en desarrollo. De la misma manera en que construimos periodizaciones, tambin montamos cronologas y las representamos con grficas, como las lneas de tiempo. Estos instrumentos son vlidos para el estudio histrico si no se los concibe como verdades absolutas, dogmticas, ni se pretende sustituir con ellos el estudio particular de los procesos sociales concretos. En los programas de historia son especialmente tiles las cronologas las que fcilmente pueden ser representadas y esquematizadas. Tcnica del subrayado.

2.

12. Analice

los resultados del examen. Cada examen puede prepararlo para un prximo examen. Utilice sus exmenes para repasar cuando estudia exmenes finales. y adptela. Identifique reemplcelas. aqullas que no funcionaron bien y

13. Decida acerca de qu estrategia de estudio funcion mejor para usted

3.

Sintase cmodo pero alerta. Escoja un buen sitio para realizar el examen. Asegrese que usted tiene suficiente espacio para trabajar. Mantenga una postura erguida en su asiento. 4. Haga una revisin previa del examen (si no es cronometrado). Utilice un 10% de su tiempo de lectura leyendo todo el examen cuidadosamente. Marque los trminos clave y decida cmo administrar su tiempo. A medida que lee las preguntas, escriba breves apuntes indicando ideas que podr utilizar ms tarde en sus respuestas.

5.

Planee contestar las preguntas fciles primero y las preguntas ms difciles en ltimo lugar. Conteste las preguntas del examen en un orden estratgico: a. Empiece contestando las preguntas fciles que ya sabe, luego aqullas con valor puntaje ms alto.

b.
c.

Las ltimas preguntas que responde deben ser las ms difciles. Recuerde utilizar una hoja de borrador para anotar los datos que se le vayan ocurriendo mientras escribe.

6.

Cuando realiza un examen mltiple choice, sepa cundo conjeturar. Primero elimine las respuestas que sabe que son errneas. Siempre conjeture cuando no hay sancin por hacerlo o se pueden eliminar opciones. No conjeture si no tiene ningn fundamento para su opcin y si ser sancionado por conjeturar. Si su primera opcin es normalmente correcta, no cambie sus respuestas a menos que est seguro de la correccin. Cuando realiza un examen ensayo, piense antes de escribir. Elabore un breve esquema para su ensayo apuntando unas pocas palabras para indicar las ideas desea discutir. Enumere estos tems en su lista para indicar el orden en que los discutir.

7.

8.

Cuando escriba el examen ensayo, vaya directamente al punto. Afirme su punto principal en la primera frase. Use su primer prrafo para proporcionar una apreciacin global de su ensayo. Use el resto de su ensayo para discutir estos puntos con ms detalle. Apoye los puntos con informacin especfica, ejemplos, o citas de sus lecturas y notas. 9. Si el cuestionario parte de un texto o frase utilcela en su respuesta transcribiendo parte de ellas.

10. Si

le piden que compare elementos recuerde que no alcanzar con la enumeracin de las caractersticas de los dos o ms puntos a comparar. Su respuesta debe integrar continuamente las caractersticas iguales o diferentes. 10% de su tiempo de examen para la revisin. Repase su examen. Resista el impulso a salir tan pronto ha completado todos los tems. Asegrese de haber contestado todas las preguntas. Corrija su

El estudio de autores y textos. Al igual que otras formas de trabajo es obvio que conviene al estudiante contar con un medio adecuado (lugar iluminado, cmodo en general, etc.) y con horarios planificados y metas claras. No siempre suele ser as y el resultado es que al terminar, uno se encuentra sabiendo muy poco ms que al comienzo. Tal vez la tcnica que sealaremos sirva para estudiar mejor un texto y por lo menos superar los problemas metodolgicos principales. Cuando el estudiante toma un libro historiogrfico o documental, es conveniente que realice primero una aproximacin rpida, tomando en cuenta los ndices, los ttulos y luego efecte una primera lectura veloz. As se consigue una idea general del tema y de un tirn, se conocen las partes fundamentales en que est tratado. Entonces se estar en condiciones de ordenar las preguntas que fueron apareciendo y buscar los antecedentes. Siempre se recordar algo conocido anteriormente. Este es el momento de usar algunas herramientas de apoyo, como los diccionarios, las enciclopedias, atlas geogrficos y textos que divulguen informacin, por ejemplo sobre el autor del documento, su poca y los problemas sociales ms importantes. As, preguntndonos con calma sobre lo que nos dice el texto (manteniendo el libro cerrado), preparmonos para el anlisis eligiendo un orden de lectura. Elegido ya el orden de lectura, se tratar ahora de leer para aprender. Se analizar prrafo a prrafo, sin que escape nada. Aqu puede usarse el subrayado. Se hace ms eficaz y breve el repaso; se trata slo de resaltar, siempre con lpiz, las ideas fundamentales de cada prrafo. Todo subrayado tendr sentido por s mismo. Ser til ir numerando cada prrafo. Ya sin el texto y sin apuntes a la vista ha de tratarse la explicacin de lo ledo (inclusive en voz alta), siendo este un repaso muy revelador de lo comprendido y de lo que no se entendi (esto ltimo debe retomarse directamente, repitiendo el mtodo anterior hasta solucionar el problema). Finalmente ahora se podr realizar una esquematizacin correcta, que destacando lo fundamental resulte explicativa. Se partira de los ttulos y subrayados. Sin un esquema (breve, ordenado), el estudio de un texto no estar terminado. As se tendr: un registro de las ideas de cada prrafo, de cada parte y de toda la obra. Y lo fundamental: HABR UNA SNTESIS RIGUROSA DE LA CUAL PARTIR PARA LA TOMA DE POSICIN PERSONAL Y CRTICA DEL TEMA. En sntesis, las etapas son: 1. EXPLORACIN; 2. BSQUEDA DE ANTECEDENTES; 3. ANLISIS DETALLADO;

1. 2.

Subrayar un texto facilita el estudio, mejora la atencin y hace ms corto y eficaz el reparto.

El objetivo de rayar debajo de las ideas fundamentales es destacar y realzar los elementos ms significativos del texto, sin que ste pierda sentido. 3. Se subraya lo fundamental de un texto o tema sin el cual sera imposible su comprensin. 4. Todo lo subrayado deber tener sentido por s mismo. 5. Se debe subrayar siempre con lpiz. Lo ideal es realizarlo con un lpiz de color, el rojo para las principales y el azul para los datos que expliquen lo fundamental. 6. Primero se lee todo el texto, comenzndose a subrayar despus de la segunda lectura. 7. Hay que subrayar prrafo por prrafo. 8. En cada prrafo se encontrar por lo menos una idea fundamental que se subraya en rojo y otras ideas complementarias que se subrayan con azul. 9. Las ideas a subrayar estn normalmente al principio o al final del prrafo. 10. No se debe estudiar nunca una leccin sin haberla subrayado previamente. Tcnica del resumen. 1. La labor de resumir es posterior a la de subrayar. 2. El resumen es un conjunto de ideas expresadas con frases coherentes. 3. Resumir implica escribir con palabras del estudiante lo primordial de un texto. Un primer paso para lograr este objetivo es usar las palabras subrayadas relacionndolas con trminos conectivos para formar frases o conectar frases subrayadas. Una segunda etapa es usar sinnimos. 4. Todas las ideas del resumen deben estar perfectamente integradas. 5. En el resumen hay que ir de lo general a lo particular. De lo fundamental a lo explicativo.

11. Reserve

6.

Se debe usar la brevedad, pero con precisin. Un resumen debe huir de los detalles sin importancia, pero debe tener los datos necesarios que aseguren una informacin perfecta. 7. Su extensin debe ser aproximadamente del 25% del texto primitivo. 8. La presentacin del resumen debe recordar un texto normal. Su desarrollo es horizontal. 9. En los resmenes no podrn aparecer guiones o asteriscos. El punto y seguido es el medio de enlace. 10. El resumen debe tener unidad y sentido; todas las ideas contenidas en l deben supeditarse al conjunto. Un resumen no puede ser una coleccin de ideas, una simple enumeracin. 11. El resumen facilita la comprensin y ayuda al repaso de los textos. Para analizar del esquema. 1. Un esquema es la expresin grfica de las ideas importantes de una leccin. 2. En el resumen se utilizan frases con sentido completo. En el esquema importan las ideas, que pueden ser representadas con palabras o signos. 3. Se utiliza un lenguaje sintetizado del tipo telegrfico. 4. Los elementos fundamentales del esquema son: el ttulo, los apartados y las ideas que explican cada apartado. 5. Un esquema deber contener nuestras propias palabras. 6. Cada idea deber expresarse en un rengln, y llevar delante un guin o nmero distintivo. 7. Segn la asignatura y gusto personal se puede usar la forma de rama, de apartado lineal, de globo, etc. No se deben usar llaves. 8. Se utilizan signos de realce, subrayado, escritura de distintos tamaos o formas de letras para destacar algn elemento de importancia. 9. En el esquema deber predominar lo blanco del papel sobre lo escrito. 10. Realizarlo luego del resumen o de leer el texto por lo menos dos veces.

III.

sub tem i. sub sub tem ii. sub sub tem Tercer tem

b.

Las alternativas a este esquema son el Mapa Conceptual y Mental. Por qu un mapa? Esquematizar es lineal y organizado, pero no es la manera en que trabajan nuestras mentes. En lugar de ello, nuestras mentes trabajan como los sitios web: grupos de pginas, o ideas, o conceptos se unen conjuntamente o incluso salen fuera de s mismos y se unen a otras agrupaciones o redes. El aprendizaje combina lo que usted ya sabe con lo que desea saber, y vincula esta nueva informacin dentro de nuestro depsito de conocimientos. Nuestra memoria luego procesa estos nuevos eslabones y asociaciones para su posterior evocacin. Un mapa mental se enfoca en una idea; un mapa conceptual trabaja con varias o muchas. Cundo hacer el mapa? Para organizar un tema

Posteriores explicaciones. Interacciones entre tem. Trabaje en forma rpida sin detenerse a analizar su trabajo. Revise y corrija esta primera fase.

Piense en la relacin de tems externos hacia tems del centro. Borre, reemplace y acorte las palabras para esas ideas clave. Reubique tems importantes ms cerca uno de otro para su mejor organizacin.

Si es posible, use color para organizar la informacin. Una conceptos a palabras para clarificar la relacin.

Contine trabajando por el exterior

Libremente y en forma rpida agregue otras palabras e ideas clave (siempre puede borrar!). Piense fantstico: combine conceptos para expandir su mapa; rompa los lmites.

Lograr un aprendizaje ms profundo. Integrar viejo y nuevo conocimiento. Repasar y prepararse para exmenes.

Desarrolle en las direcciones que el tema lo lleva. No se limite por cmo usted est haciendo el mapa. A medida que expande el mapa, usted tender a volverse ms especfico o detallado.

Tomar apuntes Ubicar nuevas ideas en una estructura. Torbellino de ideas (brainstorming).

Haga el mapa a un lado

11. Estudiar es sinnimo de preparar y confeccionar un esquema.

Mas tarde, contine desarrollando y revisando. Detngase y piense acerca de las relaciones que est desarrollando.

12. Acostmbrate a esquematizar todo aquello que estudies o leas. Tcnica de la sntesis. 1. El trabajo de sntesis slo puede hacerse despus del esquema o de una actividad similar, luego de varias lecturas y subrayados. 2. Puede hacerse sobre la base del esquema, redactando las ideas principales. 3. Requiere una lectura profunda y la ampliacin de informacin para formar el propio juicio del estudiante. 4. En la sntesis se debe poner lo que se comprendi del texto en un juicio breve y conciso pero completo. 5. La sntesis de un texto extenso debe contener las ideas y detalles ms importantes, las definiciones y lo trminos tcnicos. 6. Es un trabajo de elaboracin personal en el que se incorporan reflexiones y expresiones propias. Mapas Conceptuales. (Concept mapping) Muchos de nosotros hemos aprendido a esquematizar la informacin en nuestros estudios, como sigue: I. Primer tem II. Segundo tem a. sub tem

Comunicar ideas complejas Use los Mapas para poner las cosas en perspectiva, analizar relaciones, y priorizar. Cmo se hacen los Mapas? Primero rechace la idea de un esquema, o de prrafos con oraciones. Luego, piense en trminos de palabras clave o smbolos que representan ideas y palabras. Usted necesitar:

Expanda su mapa en el tiempo (hasta el momento de un examen, si es necesario!). Este mapa es su documento personal de aprendizaje combina lo que usted conoca con lo que est aprendiendo y lo que puede necesitar para completar su cuadro. Para estudiar un tema. 1. Leer los datos de libro: ttulo, autor, fecha, lugar de edicin, ndice y prlogo. 2. Lograr una visin de conjunto: ttulo, subttulos, lminas, mapas, grficas, etc. 3. Leer con atencin: cada prrafo subrayando la idea principal. 4. Recapitular y sintetizar lo ledo, reestructurndolo en resmenes o esquemas. Para analizar un texto. 1. Leer los datos que acompaan el texto: ttulo, datos del autor, tiempo y espacio dnde fue escrito. 2. Leer el texto subrayando las ideas ms importantes de cada prrafo. 3. Analizarlo teniendo en cuenta quin lo escribi, por qu lo hizo, qu informacin e interpretacin aporta. Para analizar un mapa histrico.

Un lpiz (tendr que borrar!) y una hoja grande de papel en blanco (no rayado) o una pizarra y tizas (de colores) y

notas adhesivas (Post-it). Escriba la palabra o frase breve o smbolo ms importante, en el centro reflexione sobre la misma; rodela con un crculo. Ubique otras palabras importantes fuera del crculo. Dibuje crculos sobrepuestos para conectar tem, o use flechas para conectarlos (piense en los links de las pginas de un sitio web). Deje espacio en blanco para desarrollar su mapa debido a:

Posteriores desarrollos.

El mapa histrico es la representacin espacial de los acontecimientos histricos que sucedieron en un tiempo en un espacio determinando: descubrimientos, guerras, revoluciones, etc. Para analizarlo debes:

1. 2.

Ubicar la obra en el tiempo, espacio y contexto histrico. Describir sus elementos, que son:

CUANDO SE EST EN LA CLASE. Tcnica de los apuntas en clase. Suele confundirse el sentido real de esta tcnica. No se trata de anotar las palabras del profesor, del expositor, o incluso de un texto, sino de recoger fielmente sus ideas. Se valora as la calidad y no la cantidad de los apuntes. Los apuntes son una herramienta, no una actividad para coleccionistas o acumuladores. Es sabido que su prctica mejora notablemente si ya se sabe previamente algo del tema tratado; son totalmente ineficaces si no se entiende lo que se va escribiendo. Su uso correcto en clase permite que quien los utiliza pueda participar activamente (as tiene tiempo de pensar y de preguntar lo que no entiende), y a su vez conservar lo fundamental del tema para su estudio posterior. Recordemos que es fundamental el uso de ttulos y subttulos, para ordenarlos, para destacar las partes del tema que va siendo tratado.

1. 2. 3.

Leer el ttulo para saber cual es el tema representado. Leer las referencias para interpretar correctamente los colores, las lneas, las figuras, etc. Comentar en qu situacin se encuentran y como estn relacionados, en esa fecha histrica, los elementos que intervienen en el mapa.

a.

Los elementos esenciales: los soportes o elementos sustentantes (muros, pilares, columnas, arcos) y las cubiertas o elementos sustentados (techos, bvedas, cpulas).

Para analizar una lnea de tiempo. 1. Identificar la periodizacin utilizada (milenios, siglos, aos, etc.) 2. Identificar que poca o pocas histricas estn representadas. 3. Ubicar en la lnea de tiempo el tema que se esta estudiando, y relacionarlo con los sucesos anteriores y posteriores al mismo. Para analizar una grfica. Las grficas ms usuales son de lneas, barras o circulares. Deben de leerse en forma ordenada: 1. Ttulo: presenta el tema y los datos que relaciona.

b. Los elementos decorativos que dependen del estilo arquitectnico. Para analizar una escultura. 1. Ubicar la obra en el tiempo, espacio y contexto histrico. 2. Clasificarla en escultura de relieve o de bulto redondo. En el relieve: se llaman altorrelieves cuando sobresalen ms y bajorrelieves cuando sobresalen menos. La escultura de bulto redondo se caracteriza por ser tridimensional y presentar mltiples puntos de vista. 3. Describir su forma, expresin, colores, etc.
Para analizar caricaturas y carteles. 1. Ubicar la obra en el tiempo, espacio y contexto histrico.

2.

2.

Coordenadas: leer los datos de la coordenada vertical (eje y) y de la horizontal (eje x). 3. Variables: observar cmo se relacionan los distintos elementos de la grfica. Para analizar una pintura. 1. Ubicar la obra en el tiempo, espacio y contexto histrico. 2. Identificar el tema representado, que generalmente se manifiesta en el ttulo. 3. Describir sus elementos, que son: a. el color: pueden ser variados o escasos, fuertes o suaves, clidos o fros, planos o sombreados, etc. b. el dibujo: es la lnea que separa una mancha de color de otra. Puede estar muy marcada o no estar sealada en absoluto. El trazo puede ser fuete, suelto, energtico, vigoroso, suave. c. la luz: puede ser difuso o concentrada en un punto, la calidad de la luz puede ser intensa, difusa o concentrada, tenue, hiriente, contrastada. d. la perspectiva: consiste en lograr la apariencia de la tercera dimensin. Un cuadro puede tener presencia o ausencia de profundidad, punto de vista alto, medio o bajo, reduccin geomtrica, etc. e. la composicin: es la distribucin de los objetos o personas por la superficie del cuadro y la relacin entre ellos. Puede tener abundancia o escasez de personajes y objetos: recargamiento de figuras o sencillez, relacin de los elementos entre s, etc. f. el fondo: valorar la integracin del fondo en el cuadro, capacidad expresiva del fondo, etc. g. el tratamiento del tema: es la concepcin personal que cada artista tiene del motivo de su obra. Tener en cuenta la originalidad, sentimiento de fuerza, ternura, seriedad, simpata, expresividad de los rostros, etc. Para analizar una obra arquitectnica.

Identificar los elementos: La caricatura es una composicin, generalmente de personas y de cosas, que representa, cada una, algo en particular, que busca trasmitir una situacin o idea; y sta se muestra generalmente a travs de la exageracin de determinados rasgos fsicos, de vestimentas, acciones o actitudes. b. El cartel utiliza smbolos, gestos, actitudes, y diferentes tipos de letras. 3. Deducir la intencin con que fueron creados, porque lo que buscan es captar la atencin, para hacer participar o reflexionar sobre una idea, crear necesidades, sentimientos, etc. a. Para analizar un diario o revista. La prensa tiene como objetivo la informacin, la interpretacin y el comentario de los acontecimientos socialmente relevantes. La noticia es la materia prima del trabajo periodstico, que se concreta en dos productos: el relato y el comentario. El relato, para la transmisin de los hechos que se consideran de inters para el pblico. El comentario para la expresin de ideas, juicios, pensamientos, etc. El hecho es un dato objetivo, en tanto el comentario es un producto subjetivo. Esta pluralidad de opiniones debe considerarse como estmulo para la reflexin, el anlisis crtico y la toma de posicin. El discurso periodstico tiene una sencilla estructura convencional: unos titulares seguidos de un copete, a modo de introduccin o resumen y el cuerpo de la historia. Estas tres partes se reconocen directamente por la diferencia de caracteres tipogrficos, de tipo de letra o nmero de columnas de la composicin. Los titulares recogen la informacin ms importante. El copete proporciona un breve resumen de los acontecimientos, especificando lugar, hora, circunstancias, expresados en pocas frases. En el cuerpo de la historia encontramos un desarrollo suficiente de los hechos que dan origen al relato; la explicacin de los antecedentes del asunto y de las circunstancias actuales que documentan el acontecimiento; una exposicin de las reacciones e interpretaciones que los expertos hacen del uso del asunto noticioso y la realizacin de un anlisis valorativo o previsin de las expectativas; a modo de una conclusin o comentario objetivo del acontecimiento que ha puesto en marcha el proceso creador de todo el relato.

SACAR APUNTES
supone:

OIR - INTERPRETAR - SINTETIZAR,

para luego poder

ESTUDIAR.

Material confeccionado modificando documentos originales extrados de:

Prof. Daniel Coira en http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/historia_coira/t_estudio.html Trabajo creado por profesores del Liceo 17. http://www.studygs.net/espanol/metacog.htm