EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGA.

Resumen Cap.4 No prestamos atencin a las cosas aburridas.

ALUMNO: VALERIA SANJUANITA ARIZPE SALAZAR

MATRICULA: 149854

GRUPO: 6 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO 08 de Febrero de 2013

INTRODUCCION: En definicin la atencin es la capacidad de entender las cosas de manera voluntaria, es decir cuando algo es de inters particular se centra toda la atencin para tener conocimiento acerca de aquella cosa. DESARROLLO: Cuando se presenta el proceso de aprendizaje, es decir la adquisicin de nuevos, conocimientos, habilidades, conductas, la atencin juega un papel muy fundamental puesto que entre mas atencin ponga la persona la relacin que haga con los conocimientos previos es decir la codificacin ser mas fcil las adquisicin de la nueva informacin y por lo tanto habr una mayor conservacin de la informacin es decir una incrementacin en la memoria para poder utilizar esa informacin en el momento que se requiera. Como se vio en el capitulo 3 del libro Los 12 principios del cerebro, que hacia referencia a que cada cerebro tiene su cableado, aqu se vuelve a comprobar una vez mas que as puesto que lo que dependiendo de los intereses de una persona, la cultura, el ambiente ser el grado de atencin que demuestren, por ejemplo hay personas que se introducen mucho al tema del futbol, y constantemente estn al pendiente de cmo va su equipo de preferencia y los dems para ver que tanto le afecta al suyo, ven programas de televisin donde informan estadsticas, por lo tanto su foco de atencin en ese aspecto es alto y al momento de preguntarle puede relatar y dar un informe completo en cambio puede haber otra persona que no le interese nada acerca de ello y al ver determinado programa prefiera cambiarle a la tv y le provoque aburrido, pero la diferencia de esto se debe a la cultura quiz en la persona A sea una costumbre familiar ver el futbol, asistir al estadio y para la persona B, quiz nunca ha sido algo que su familia acostumbre, tambin puede ser que la persona A sea hombre y la persona B sea mujer y debido a la diferencia de genero el inters este mas marcado en uno que en otro. Cuando se presentan actos de inters regularmente la persona esta consciente que es de su agrado y por lo tanto hay esta centrada su atencin, pero puede estar una persona tranquilamente en un parque leyendo un libro y de pronto escucha unos gritos de ayuda y al voltear se percata que una mujer esta siendo golpeada por un hombre al momento que los gritos entran en sus odios se presenta una alerta tnica esto es la persona volteo a ese ruido inusual y acaparo la atencin de la persona.

Posteriormente en la persona se activa la alerta fsica esto es ya cuando ella entra en el dilema sobre que hacer si ir ayudarla o retirase, por ultimo decide retirase puesto que no sabe como esta el problema y las causas esto es llamado red ejecutiva, cuando decide una accin al respecto. Por otro lado cuando un recuerdo viene a la mente regularmente es cuando ese recuerdo produce una emocin esta puede ser la agitacin del animo ya sea la felicidad, la tristeza, el miedo, por ejemplo si una persona fue asaltada por unos hombres cuando en un da lluvioso y por donde pasaba estaba muy obscuro, la sensacin que experimentara al pasar por un lugar similar y un da de similar clima ser el miedo, y cada vez que sienta miedo vendr a su mente el recuerdo del asalto. Cierto da a Roberto que anda en busca de trabajo le llaman para una entrevista como aspirante de una vacante, se llega el da va y regresa a su casa, al llegar sus familiares le preguntan Cmo te fue en la entrevista?, a lo cual el responde muy bien me dieron el trabajo, despus de felicitarlo, el les cuenta a su familiares como paso todo desde el momento en que llego hasta que sali de la empresa, aqu se cumple el supuesto que menciona el capitulo 4, que dice el significado primero, los detalles despus. Muchas veces cuando una mujer va en el carro manejando, hablando por telfono, maquillndose se puede pensar que es capaz de hacer muchas cosas al mismo tiempo lo cual no es as si bien es cierto el cerebro esta preparado para hacer varias acciones que parecieran al mismo tiempo pero en realidad no es as, se enfoca mas en la que mayor atencin requiere en este caso la primordial seria ir al pendiente de no chocar el auto, mientras habla por telfono, luego el maquillaje lo aplica cuando le toca el semforo en rojo o cuando de plano por donde va transitando no hay mucho trafico. Por otro lado mediante este capitulo menciona lago muy importante la regla de los diez minutos, que hace referencia a que la atencin de una persona solo dura los primeros 10 minutos, traducindolo en educacin creo que es algo muy grave, puesto que es bien sabido que en primaria por ejemplo una maestra puede estar toda la maana hablando del mismo tema a los nios lo que tal vez se podra hacer ya que de alguna u otra manera se deben cumplir los objetivos planteados seria que se complementara esa informacin con alguna

actividades que hicieran que el nio se despejara de la informacin y pasara por ejemplo a realizar un juego pero relacionado al mismo tena y despus seguir explicando. CONCLUSIN: Por ultimo solo me resta decir que fue un tema muy interesante, donde pude comprobar que es cierto que no prestamos atencin a las cosas aburridas, en mi caso puedo decir que la materia de historia nunca me ha gustado y por lo tanto se me dificulta mucho focalizar mi atencin en la explicacin por muy buena que sea la clase del profesor, ese es mi caso pero se que a muchos les pasa lo mismo no en esa clase puede ser en otra, todo esto depende de los intereses propios de cada uno. REFERENCIAS. Medina, J Los 12 principios del cerebro, Capitulo 3 Atencin, (2010), Bogot, Colombia, Editorial Norma.