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La aplicación del método del caso (Balance de 26 años)

Ponentes

Lidia MR Garrido Cordobera (Adjunta e investigadora D.E. UBA) Sergio Sebastian Barocelli (JTP UBA) José Pablo Di Iorio (Becario Doctorado UBA - Ayudante UBA) Walter Krieger (Adjunto UCA), Virginia Olexin (Ayudante UBA) Franco Manoni (Ayudante UBA ), Martín Testa (ayudante alumno UBA), Celeste Branford (ayudante alumno UBA) Yanina Etlis (ayudante alumno UBA) Sebastian Melchiori (ayudante alumno UBA), Joaquín Gavalga (ayudante alumno UBA), Ariel Cruces (ayudante alumno UBA) Andrés Beltramo (ayudante alumno UBA), José Amable(ayudante alumno UBA) Sheila Armoza (ayudante alumno UBA), Paloma Regueral (Beca alumno UBA) Roque Andrés Piccinino Centeno (ayudante alumno UBA Doctorado)

Ponencia

1 El método del caso es un instrumento idóneo para la adquisición

de ciertas habilidades

entre lo relevante o no, el encuadre normativo, la interrelación, argumentación, etc) pero no suple la adquisición del conocimiento teórico sistematizado.

propias de nuestra profesión (discernimiento

2 Permite una mejor comprensión de los temas de estudio partiendo del trialismo jurídico

3 Debe ser complementado con el juego de roles, con las preguntas o cuestionario a responder por los alumnos y requiere ser guiado, por ejemplo mediante el análisis de los marcos (fáctico, lógico, normativo, valorativo) Podría incluirse también aquí los simulacros de juicio y de entrevista cliente-abogado

4 Admite varios subtipos; el de análisis de fallos jurisprudenciales, el caso hipotético a resolver, el caso a resolver basado en un fallo jurisprudencial.

5 Los alumnos deben contar con una adecuada base teórica al afrontar el caso ya que el mismo por si solo no contemplara todas las posibilidades del mundo jurídico

6 Se debe permitir introducir variables posibles de argumentación y solución

7 No puede nunca ser utilizado como sistema de evaluación sin entrenamiento previo, ya que es en si un proceso de aprendizaje.

Fundamentación

En clase se brinda al alumno una guía para la elaboración de los TP con casos partiendo de que se analizara la jurisprudencia seleccionada desde el enfoque trialista, como cosmovisión iusfilosófica.

El Trialismo jurídico reconoce en el derecho la unión de tres dimensiones; la realidad, o sea la dimensión sociológica u orden de conductas; las normas, o sea la dimensión normativa u orden normativo y el valor, o sea la dimensión dikelógica o axiológica u orden de valor.

Fases

1) Lectura crítica del caso. Primeramente se debe leer atentamente y de manera crítica el fallo indicado para el trabajo práctico

2) Análisis. Los fallos se analizan conforme a los siguientes marcos dividiendo el trabajo claramente individualizado con subtítulos. En el análisis de los “leading case” o fallos emblemáticos, debe contextualizarse la situación histórica, economía y social debido aeque muchos alumnos por su edad no han vivido experiencias similares. ( ej Horta- Ercolano)

a) MARCO FÁCTICO. Se desarrolla de manera sintética y jurídica los hechos

narrados poniendo hincapié en cuales son considerados relevantes para cada parte y para el juez. Por ej en el Plenario Morrazo la entrega del automotor

b) MARCO NORMATIVO. Se indica las normas aplicadas al fallo y analizar su

contenido y aplicación tanto por parte del actor como el demandado y el juez, viendo su pertinencia .También se puede señalar que normas podrían haber sido aplicadas

c) MARCO LOGICO. Se debe individualizar los “términos clave” más importantes

del fallo, desarrolla el contenido de los mismos en forma de glosario Los “términos clave” pueden estar explícita o implícitamente en el fallo, y para establecer su definición deberá recurrirse muchas veces a otras fuentes. Por ejemplo en Litvat c Olivetti el concepto de Agencia

Hemos incorporado este marco por la incorrecta utilización del lenguaje jurídico y la necesidad de fijar claramente los alcances de los vocablos e instituciones.

d) MARCO AXIOLÓGICO. En este apartado deberá indicarse cuáles son los valores que están en juego en el fallo analizado, indicando su alcance, implicancia y trascendencia más allá del caso concreto. Los valores pueden estar explícita o implícitamente en el fallo. La justicia como valor supremo se completa con otros como la libertad, la cooperación, la solidaridad, el orden, la seguridad, la paz, el bien común no debe confundirse con los principios Generales del Derecho.

e) CONCLUSIÓN DEL FALLO. En este subtítulo se indica cómo decidió el

órgano jurisdiccional la cuestión planteada en autos, indicando la instancia de decisión.

f) OPINIÓN. Por último se deberá realizar una valoración personal de la cuestión, con su debida justificación.

3·) Entrega del trabajo escrito en fecha señalada o discusión en clase Debe ser cumplido estrictamente el termino de la entrega escrita

Esto se complementa con el Juego de Roles en las clases con la adopción de abogados de cada parte y la posibilidad de incorporar nuevos argumentos y finalmente con la participación del resto del alumnado en carácter de jurado

El sistema ha demostrado ser eficaz para captar la atención de los alumnos y despertar en ellos el espíritu critico pero no lo consideramos como idóneo para suplir el contenido que brindan los tratados y manuales en cada materia y vemos también como desproporcionado el que sea utilizado como método de evaluación sin entrenamiento previo y sin permitir al alumno el acceso a la biblioteca e Internet.