O Jogo de Sherlock Holmes

Retirado do livro Bringing Up a Moral Child, de Michael Schulman e Eva Mekler Pginas 30 a 32 Main Street Books

Uma forma de ensinar o seu filho a observar outros com cuidado e a perceber seus sentimentos o jogo de detetive Sherlock Holmes. Ele pode ser usado com crianas de cinco a nove anos de idade. Comece por mostrar claramente o objetivo do jogo, que o de ensinar a criana algo importante, algo que ela possa usar em seu dia-a-dia. Depois apresente o jogo da seguinte maneira: Vamos jogar o jogo de Sherlock Holmes. Sherlock Holmes foi um detetive famoso que era capaz de resolver crimes que ningum mais conseguia resolver. O segredo dele que ele observava as pessoas com muita ateno e cautela. Exatamente porque reservava tempo para observar, ele via coisas que ningum mais via, e era capaz de saber se a pessoa tinha cometido o crime ou no. Vamos prender a usar o mtodo de Sherlock Holmes de observar as pessoas. S que as pessoas que vamos observar no cometeram nenhum crime. Vamos observar pessoas que ns conhecemos e tentar descobrir um jeito de agrad-las o mximo possvel. Para fazermos isto, primeiramente temos que descobrir do que elas gostam e do que elas no gostam. Depois desta introduo, pea a seu filho para escolher a pessoa, algum que ele j conhece bem e gosta, e que esteja disponvel para observao direta. A, fale de novo o objetivo do jogo: Vamos ver se conseguimos descobrir o que a faz [a pessoa escolhida] alegre ou triste. Para fazer isto precisamos descobrir do que ela gosta e do que ela no gosta. (Para pais que no se sentem vontade com este procedimento formal, o mesmo objetivo pode ser alcanado em conversas informais do dia-a-dia. Por exemplo, voc pode dizer Vamos fazer tudo que pudermos para agradar o Tio Harry hoje. Vamos descobrir primeiramente as coisas das quais ele gosta e do que ele no gosta.) Faa uma ficha com as seguintes categorias:
Nome da pessoa: .................................................................................................... Gosta de Quando Por qu? Como voc sabe?

No gosta

Quando?

Por qu?

Como voc sabe?

Pea a seu filho para pensar em atividades ou coisas que essas pessoas gostam ou no; quando e por que elas gostam ou no dessas atividades e que evidncia seu filho tem para provar suas concluses. 1

Voc pode ajudar seu filho no ponta-p inicial, dando exemplos sobre o que voc j observou na pessoa. Comece com a seguinte fala: Vou lhe dar um exemplo e depois voc me d o seu, certo? Depois que seu filho tiver aprendido a jogar, voc preenche um dado numa coluna e pede para ele preencher um outro dado nas outras colunas. Voc pode dizer Televiso muito alta na coluna de coisas que a pessoa no gosta. E pode pedir ao filho para pensar no quando e no porqu que aquela pessoa no gosta de televiso muito alta. Talvez seu filho tenha apenas um pressentimento sobre a pessoa. Ele pode dizer, No sei porque, mas acho que Tio Harry no gosta da Tia Jean (a cunhada). Ajude-o a tornar mais claras as suas suspeitas perguntando o que especificamente ele j viu ou ouviu que o fez pensar assim. Sugira a ele outras formas, dicas, de como ele poder no futuro confirmar ou no estes sentimentos. A seguir um exemplo de uma ficha:
O caso de Tio Harry: Gosta Quando? Por qu? Porque ele gosta de ouvir estrias antigas Gosta de descobrir a melhor forma de fazer as planta crescerem. Gosta de comer verduras frescas. Tem um delicioso Como voc sabe? Porque pergunta sobre o passado e fica ouvindo. Gasta um tempo na horta. Diz Espera s at voc provar estes tomates.

Conversar com o vov. Depois da janta

Trabalhar na horta

Nos finais de semana

Pizza

Na janta

gosto Come um tanto e sorri quando a pizza chega.

No gosta Chegar atrasado TV em volume muito alto Da Tia Jean

Quando No cinema Depois do trabalho Sempre

Por qu? No vai entender a estria Est cansado Ela muito crtica e manda muito nele

Como voc sabe? Se recusa a ir se estiver atrasado Fica irritado e nervoso Ele sai da sala quando ela entra. E gosta de fazer caretas quando ela fala

A parte final do jogo Sherlock Holmes serve para ajudar seu filho a sair da observao para a ao. No caso descrito acima, a seguinte pergunta foi feita a Martin, de sete anos: O que voc que pode fazer para que o tio Harry se sinta bem?. Seus pais lhe pediram que pensasse em coisas que poderiam fazer para ajudar o tio a obter o que ele desejava e evitar o que ele no gostava. Martin chegou s seguintes concluses: quando o tio Harry estiver ouvindo as estrias do vov, vou brincar sozinho em um outro quarto ou ficar ouvindo o vov junto com ele ; vou perguntar para ele se 2

precisa de ajuda na horta; vou ficar pronto na hora para no atrasar a nossa ida ao cinema; vou diminuiu o volume da TV quando ele voltar do trabalho. Martin pensou tambm em algumas idias de como o tio Harry poderia se dar melhor com a tia Jean. Mas os pais do Martin acharam que qualquer tentativa de ajuda da parte do menino poderia ser interpretada como uma invaso de privacidade por ambos os tios. Alm disso, os pais achavam que seria muito difcil para o menino conseguir fazer algo que realmente obtivesse o resultado esperado: melhorar a relao dos dois. Martin se viu frente a frente com o seu primeiro dilema moral: bom tentar ajudar os outros, mas, s vezes, a ajuda pode se tornar uma invaso de privacidade. Outro dilema possvel teria sido enfrentado por Martin se seus pais quisessem que Martin fosse legal com o tio em detrimento de seus prprios interesses de forma injusta (se, por exemplo, suas tentativas de ser legal tomassem todo o seu tempo).

(Texto traduzido por Elsie Gilbert)

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