OBJETIVOS -Prtica de leitura; Seleo: o leitor se atm apenas parte do contedo que lhe interessa; predio: o leitor levanta

nta hipteses sobre o que est por vir; inferncia: o leitor chega a concluses por meio do que no est explcito; autocontrole: o leitor avalia a eficcia de suas estratgias, a fim de dar prosseguimento a elas oumodific-las; autocorreo: o leitor corrige as hipteses levantadas por inferncia ou predio; -Prtica de anlise lingstica; as variedades da lngua portuguesa, determinadas por fatores geogrficos, socioeconmicos, de sexo e de idade; os fatores responsveis pela textualidade do discurso; o sistema lingustico, sua morfologia e sintaxe; -Anlise lingustica de textos de alunos; -Prtica de produo.

PROGRAMAO ANUAL 5. ANO 1 VOLUME 1. A ARTE DE ESTUDAR Prtica de leitura Gneros privilegiados: texto instrucional, resumo e sinopse Outros gneros trabalhados: artigo de divulgao cientfica e lenda Identificao das ideias principais de cada pargrafo que compe o texto de divulgao cientfica Busca de informaes localizadas no texto para a composio de um esquema Entendimento do conceito e da funo de um resumo Entendimento do processo de produo de um resumo Identificao dos elementos da narrativa (retomada do contedo) Prtica de anlise lingustica Recursos usados em textos instrucionais Verbos no imperativo (uso e funo) Identificao de verbos no infinitivo Uso de advrbios e de locues adverbiais Sinais de pontuao: ponto-de-interrogao, dois-pontos e vrgula Ortografia: regras de acentuao (proparoxtonas, paroxtonas e oxtonas; hiato) Prtica de produo de texto Criao de um texto instrucional, com objetivo e pblico-alvo definidos

 Elaborao de resumo de um texto informativo, com base em um esquema Elaborao de resumo de um texto literrio (lenda), baseando-se em um esquema Produo, em duplas, de sinopse da lenda Prtica da oralidade Verbalizao de opinies a respeito do contedo trabalhado 2. O LADO VISUAL DA INFORMAO Prtica de leitura Gnero privilegiado: infogrfico Outros gneros trabalhados: curiosidade, texto instrucional, notcia, artigo de divulgao cientfica e legenda Busca de informaes localizadas no texto Reconhecimento de elementos de referncia e de coeso para o entendimento do texto Diferenciao entre imagens que ilustram o texto escrito e infogrficos Ampliao vocabular por meio de pesquisa em dicionrio Prtica de anlise lingustica Reconhecimento das caractersticas e da funo de infogrficos Estudo do contedo e da forma de infogrficos Semntica: recurso usado para garantir clareza Concordncia nominal e verbal Uso das aspas Coeso pronominal Outros mecanismos de coeso Noes preliminares sobre as relaes de sentido estabelecidas pelo uso de preposies Prtica de produo de texto Criao de infogrfico para texto instrucional Criao de infogrfico para texto informativo Recriao de infogrfico com uso de legenda Produo de texto expositivo por meio de infogrficos (coletivo) Prtica da oralidade Verbalizao e comentrios a respeito dos textos trabalhados em sala

2 VOLUME 3. ABRINDO AS PORTAS DO CORAO

Prtica de leitura Gneros privilegiados:dirio ntimo e dirio pblico Outro gnero trabalhado: crnica Busca de informaes localizadas no texto Identificao das caractersticas fsicas e psicol-gicas do personagem por meio de passagens do texto Prtica de anlise lingustica Reconhecimento da estrutura de um dirio ntimo Variedade lingustica (formas de registro: formal, informal e pessoal) Uso da pontuao expressiva em textos cuja linguagem predominante a pessoal Uso dos verbos que designam ao, estado e fenmenos da natureza Uso dos verbos na forma infinitiva Uso das letras g e j Variedade da lngua em funo da idade e do sexo Uso do vocativo Uso da interjeio Uso do prefixo superPrtica de produo de texto Elaborao de uma histria ficcional em forma de dirio ntimo Pesquisa e registro de informaes a respeito de Anne Frank Prtica da oralidade Verbalizao de opinies a respeito do contedo trabalhado

4. JANELAS DE PAPEL Prtica de leitura Gneros privilegiados: manchetes e chamadas da primeira pgina de diferentes jornais Outro gnero trabalhado:notcia Busca de informaes localizadas no texto Reconhecimento dos critrios prprios de seleo de notcias de cada jornal analisado Anlise, por comparao, das diferenas e semelhanas entre duas ou mais publicaes Prtica de anlise lingustica Reconhecimento da importncia dos ttulos em textos jornalsticos Percepo da intencionalidade das escolhas lexicais em ttulos Uso de verbos em ttulos Uso de siglas em ttulos Noo de sujeito O (no) uso de artigos em ttulos

 Uso de letras maisculas e minsculas Reconhecimento das indica-es feitas na primeira pgina de jornal Uso de adjetivo Representao de numerais em textos jornalsticos Reconhecimento do conceito de lide (ou olho da notcia) Uso dos tempos verbais na notcia Diviso silbica Reconhecimento da importncia das regras ortogrficas por meio de texto informativo Prtica de produo de texto Confeco de um teleprompter para auxiliar na apresentao do telejornal (sugerido em OM) Criao de um jornal escolar Pesquisa e registro da moeda que era usada no Brasil em 1921 Prtica da oralidade Verbalizao e comentrios a respeito das chamadas e notcias trabalhadas em sala Apresentao de telejornal em sala de aula (sugerido em OM)

3 VOLUME 5. TEATRO: DA PRODUO DO TEXTO ENCENAO Prtica de leitura Gnero privilegiado: texto teatral Outros gneros trabalhados: cartaz, texto de divulgao por meio de site, texto de divulgao no formato de carto--postal e programa teatral no formato de folheto Reconhecimento dos elementos da pea teatral (personagens, enredo, tema, conflito, espao e tempo) Busca de informaes localizadas no texto Reconhecimento das informaes constantes em textos de divulgao Identificao das caractersticas do cartaz Anlise dos elementos que compem a ficha tcnica de um programa teatral Reconhecimento dos recursos lingusticos usados no texto escrito da obra teatral Prtica de anlise lingustica Identificao das etapas no processo de encenao Uso da vrgula em vocativo (retomada de contedo) Uso de pontuao Uso de a gente/agente Terminaes am/o em verbos na 3. pessoa do plural Grafia das palavras: de repente, por isso e depressa Prtica de produo de texto Escrita de uma cena de pea teatral

 Confeco de cartaz Prtica da oralidade Leitura dramtica em grupo Dramatizao da pea teatral Bernardo, o amigo imaginrio

6. A PALAVRA (EN)CANTADA Prtica de leitura Gnero privilegiado:poema de cordel Outro gnero trabalhado:artigo de divulgao cientfica Busca de informaes localizadas no texto Reconstruo do sentido do texto por meio da parfrase de cada estrofe Prtica de anlise lingustica Caractersticas dos poemas de cordel: estrofes, versos e rimas tipos de rima (identificao e classificao) identificao de classes gramaticais em funo dos tipos de rima conceito de slaba potica ritmo do poema: medindo os versos Uso de sinais de pontuao Elementos de coeso Preposio Prtica de produo de texto Reescrita de cordel em texto em prosa Pesquisa e confeco de livro de coletnea de cordis Prtica da oralidade Variedade lingustica em nvel fontico Leitura dramatizada de cordel 4 VOLUME 7. CONFABULANDO Prtica de leitura Gneros privilegiados:fbula e provrbios Outro gnero trabalhado:histria em quadrinhos Reconhecimento da fbula como histria de tradio oral e como gnero literrio especfico Identificao dos elementos caractersticos do gnero fbula

 Relao entre as atitudes humanas e as atitudes dos personagens da fbula Relao entre fbula e provrbio Reconhecimento dos provrbios e suas caractersticas Relao entre provrbio e uma situao apresentada Identificao da fbula contida em uma histria em quadrinhos Relao entre os personagens da histria em quadrinhos e os personagens da fbula Prtica de anlise lingustica Identificao de expresses de tempo Noes de sujeito (retomada) Uso de adjetivos Verbos na voz do narrador (retomada) Uso da vrgula em enumeraes e para isolar expresses de tempo (retomada) Uso dos dois-pontos para indicar uma enumerao Transformao do discurso direto em discurso indireto Substituio lexical Ortografia: formao do plural dos diminutivos Presena do narrador em histrias em quadrinhos Tipos de bales (representao de um personagem no momento em que canta) Prtica de produo de texto Pesquisa de verses diferentes de uma fbula sob o ponto de vista da formiga boa e da formiga m Elaborao de uma fbula com base na escolha de um provrbio Prtica da oralidade Verbalizao de experincias vividas e de opinies a respeito do contedo trabalhado Leitura expressiva de fbula 8. UMA ANDORINHA S NO FAZ VERO Prtica de leitura Gnero privilegiado:lenda Outros gneros trabalhados: infogrfico, notcia, decreto e textos instrucionais (dicas de vero) Prtica de anlise lingustica Variedade lingustica regional (diferenas entre a lngua portuguesa de Portugal e a do Brasil) Uso de adjetivos (retomada com aprofundamento) Uso de advrbios (retomada com aprofundamento) Recursos usados para evitar repetio Elementos de coeso: a coeso nominal responsvel pela continuidade temtica; a coeso verbal; e as conexes temporais ou lgicas responsveis por marcar as articulaes da progresso temtica

 Uso de letra maiscula (retomada com aprofundamento) Uso dos sinais de pontuao (dois-pontos e vrgula) Prtica de produo de texto Identificao de problemas textuais e gramaticais em textos produzidos por alunos de escolas portuguesas Escrita de uma nova verso da lenda, com base na anlise de outros textos sobre o tema Cartazes contendo dicas de segurana para o vero Prtica da oralidade Verbalizao de experincias vividas e de opinies a respeito do contedo trabalhado Leitura expressiva de lendas 51

METODOLOGIA - Atividades individuais, em duplas ou grupos; - Uso de equipamentos multimdia (lousa eletrnica, sites educacionais); - Uso de jogos. - Aula expositiva; - Uso do material didtico do Sistema Positivo de Ensino

AVALIAO A avaliao constitui um meio de aprendizagem que tem como funo auxiliar e orientar estudantes e professores sobre o modo como vm utilizando suas capacidades e competncias na compreenso dos saberes escolares de Matemtica. Os resultados das diferentes avaliaes devem constituir indcios para a reflexo e auxiliar professor e aluno a identificarem que competncias esto sendo ou precisam ser construdas. Por meio das informaes constatadas nas avaliaes, professor e aluno podero obter dados sobre como est ocorrendo a aprendizagem, quais foram os conceitos elaborados, os que esto em processo de elaborao e os no compreendidos, como est se dando o desenvolvimento de raciocnios e o domnio de certas regras naquele grupo. O processo de avaliao deve permitir uma reflexo contnua sobre a prtica, sobre certas estratgias e sobre a retomada de contedos, possibilitando, por meio de atividades individuais e de todo o grupo, aprendizagens cada vez mais significativas. O mais importante a possibilidade de o professor e de o aluno repensarem sua atuao nos diferentes momentos pedaggicos. O professor, por exemplo, poder rever as estratgias que vem utilizando, constatar a necessidade de retomar determinados contedos e estar sempre em busca de conhecer um pouco mais sobre o pensamento de seus alunos. O aluno poder fazer uma autoavaliao do modo como vem participando e partilhando da aventura de fazer matemtica. Sistema de avaliao: 2 provas escritas valendo 10 pontos cada uma e 1 trabalho escrito valendo 10.