DESARROLLO DE LA ATENCION EN LOS NINOS

Aprender es aquel proceso mediante el cual adquirimos determinada informacin y luego la utilizamos cuando la necesitamos. Este aprendizaje puede ir desde un concepto hasta la utilizacin de un instrumento. Sin embargo, para poder adquirir dicha informacin, necesitamos prestar ATENCION a travs de nuestros sentidos para poder luego procesarla y almacenarla en nuestra memoria. Cundo un nio empieza a prestar atencin? Desde los primeros momentos de vida, un nio debe empezar a prestar atencin a todo lo que le rodea: oyendo, viendo, tocando y sin distraerse. Es decir, su vida ser un constante ejercicio de atencin que deber ser mediada por los adultos que lo rodean para que esta capacidad se potencie con la prctica. Pero pasa que a veces, nosotros con el afn de querer estimular a nuestros hijos en esta tarea lo llenamos de estmulos que, lejos de estimularlo lo que generamos es distraccin, aburrimiento y rechazo por parte de ellos y enojo y frustracin por parte de nosotros porque l no quiere prestar nuestras indicaciones, entonces perdemos la paciencia y terminamos gritndole, poniendo mala cara y haciendo de ese momento algo desagradable para ambos. Para ayudar a un nio en sus tareas o para aprender cierta destreza, hay que tener PACIENCIA, es decir no sentirnos mal cuando no logra las cosas tan rpido como nosotros queremos que lo haga y sobretodo CONOCER su ritmo de aprendizaje, considerando sus edad de desarrollo y caractersticas individuales. Ahora, para hablar de tiempos y en consecuencia de horarios, hbitos y rutinas, tenemos que partir de lo que se considera tiempo del nio. Qu quiere decir esto?

Pues que debemos CONOCER el tiempo que necesita cada nio para su autoestructuracin emocional, cognitiva (aprendizaje-pensamiento) y social para pasar de un aprendizaje a otro nuevo. El respeto a ese ritmo, es la premisa fundamental para iniciar cualquier proceso de enseanza-aprendizaje. Tiempo de atencin promedio de los nios segn la edad: 0 a 1 ao 2 a 3 minutos 1 a 2 aos 7 a 8 minutos 2 a 3 aos Hasta 10 minutos 3 a 4 aos Hasta 15 minutos 4 a 5 aos Hasta 20 minutos 5 a 6 aos Hasta 25 minutos Las necesidades biolgicas del nio son las que marcaran en un principio, los ritmos y frecuencias necesarios para su orientacin en el tiempo: el alimento, los cambios, los sueos, son las primeras pautas y las primeras referencias en el nio. De estas primeras pautas de tipo orgnico, se ir pasando progresivamente a otras de tipo social, (marcadas por nosotros), que tendrn que tener un ritmo estable, para que a partir de esta estabilidad empiece a diferenciar los distintos momentos del da, lo que le permitir recordar, prever y anticipar los que vendr despus, as poco a poco ir interiorizando una rutina que le formar el hbito. No nos esforcemos por sobre estimularlos, pues cualquier exceso por encima de lo permitido, no nos dar resultados positivos, al contrario, podra causar un efecto nocivo y perjudicial en el nio, por sobrecarga de excitacin que excede la capacidad funcional de sus neuronas. Esto no quiere decir que a un nio entre 3 y 4 aos solo se le puede estimular 15 minutos al da, quiere decir que por cada actividad de estimulacin puede durar mximo este tiempo, dando un tiempo para el relax entre una y otra. Por otro lado, tambin debemos tener en cuenta que esta estabilidad en el ritmo, no debe confundirse con rigidez, es decir, con una excesiva divisin del tiempo como si nuestros hijos fueran unos robots, ni tampoco crearles una extensa rutina durante todo el da para la estimulacin, tambin hay que darles tiempo y espacio para el descubrimiento y exploracin natural. Aqu lo importante es la calidad, no la cantidad de estimulacin, es decir no debemos olvidarnos de prestar atencin a lo afectivo, a lo motor, la formacin de hbitos, la motivacin y organizacin de conducta, etc. Es en las rutinas donde tambin estamos ensendole lmites y autocontrol.

ALGUNOS CONSEJOS PARA MEJORAR LA ATENCIN EN LOS NIOS

Si notan que su hijo tiene alguna dificultad, o as se lo dijeron en el nido o colegio, es importante que acuda a un especialista para descartar cualquier problema o deficiencia visual o auditiva o de otro tipo que puede estar influenciando en su atencin. Tambin determinar si su presta mayor atencin al estmulo visual, auditivo o tctil y explote esta potencialidad. Estimlelo a terminar lo que ha comenzado, inclusive pueden premiar las conductas en las que demuestre constancia y concentracin. No se recomienda castigar al nio

ni retarlo por distraerse. Como ya saben, es importante darle al nio un ambiente de cario y estabilidad, por lo cual deben tener horarios y cierta regularidad en las actividades como comer, dormir, ver televisin, realizar tareas, etc. Adapte la exigencia de la tarea a su capacidad de atencin y control, estructurando la tarea en tiempos cortos (tampoco podemos dejarles todo el da para que realicen una actividad sencilla). Refurcelo cuando est trabajando, pero el esfuerzo ms que el logro. Los nios con una atencin dispersa necesitan ser reforzados con mayor frecuencia y en las situaciones que prestan atencin, para ir consiguiendo que estos pequeos tiempos vayan aumentando. Comparta la lectura. Llvelo a las bibliotecas y libreras para inculcarle el amor por los libros. Permtale que ayude con tareas sencillas. Sea claro y consecuente a la hora de disciplinarlo. Sea modelo de la conducta que espera de l y recuerde que disciplina no es castigo es ensearle a tener cuidado, respeto y responsabilidad.