Plan LP3

1.
PERODO PLANIFICAO
Meses Setembro Contedos COMPREENSO DO ORAL Vocabulrio Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Facto e opinio Ideia principal, tema, tpico, assunto Repeties, frases inacabadas, pausa... Normas da lngua padro Descritores de desempenho Compreenso do oral Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: apropriar-se de novos vocbulos; descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; cumprir instrues; responder a questes acerca do que ouviu; identificar informao essencial e acessria; identificar facto e opinio; identificar informao explcita e implcita; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia; fazer inferncias; esclarecer dvidas; recontar o que ouviu; identificar diferentes intencionalidades comunicativas.

Atividades Compreenso do oral
Resultados esperados Compreenso do oral Saber escutar, para organizar e reter informao essencial, discursos breves em portugus padro com algum grau de formalidade.
Ouvir textos produzidos por diferentes interlocutores, usando registos diversificados da lngua. Preencher fichas de interpretao textual a partir de enunciados orais. Interpretar enunciados orais de natureza diversificada (recados, avisos, instrues...). Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras, ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulrio passivo. Escutar discursos de pequena extenso. Escutar produes do patrimnio oral (lengalengas, lendas, adivinhas...). Transpor enunciados orais para outras formas de comunicao (gestual, pictrica...).
Pedir informaes e esclarecimentos para clarificar a informao ouvida.
Utilizar tcnicas para registar, tratar e reter a informao: identificar ideias-chave; preencher grelhas de registo; esquematizar; articular a informao retida com conhecimentos prvios; procurar informao complementar.
Detetar semelhanas e diferenas entre o texto oral (ouvido ou lido) e o texto escrito. Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias). Identificar aspetos de diferenciao e variao lingustica. Expresso oral
EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso Reconto Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Formas de tratamento
Expresso oral
Expresso oral Pedir e tomar a palavra e respeitar o tempo de palavra dos outros.
Usar a palavra de uma forma clara e audvel no mbito das tarefas a realizar. Produzir frases complexas. Planificar o discurso de acordo com o objetivo, o destinatrio e os meios a utilizar.
Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies. Narrar situaes reais ou imaginrias. Realizar atividades de dramatizao com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao, expresso facial. Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organizao e concluso dos mesmos. Recorrer s tecnologias da informao como suporte
Planificar e apresentar exposies breves sobre temas variados.
Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenes especficas: expressar sentimentos e emoes; relatar, recontar, contar; informar, explicar, dar instrues;
Produzir breves discursos orais em portugus padro com vocabulrio e estruturas gramaticais adequados.
Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano
Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, o que essencial do que acessrio.
descrever; formular avisos, recados, perguntas, convites; partilhar informaes e conhecimentos.

apresentao oral.
Responder a questes suscitadas pela apresentao de trabalhos. Assumir diferentes papis (entrevistador, porta-voz, moderador).
Dizer textos poticos memorizados com clareza e entoao adequadas.
Respeitar as convenes que regulam a interao: ouvir os outros; esperar a sua vez; respeitar o tema; acrescentar informao pertinente; usar os princpios de cortesia e formas de tratamento adequados. Participar em atividades de expresso orientada, respeitando regras e papis especficos: reagir ao que dito; interpretar pontos de vista diferentes; justificar opinies; retomar o assunto; precisar ou resumir ideias; moderar a discusso; justificar atitudes, opes, escolhas e comportamentos.

Dramatizar textos e situaes. Leitura Leitura Ler diferentes tipos de textos e em suportes variados para obter informao e organizar conhecimento.
LEITURA Paratexto e vocabulrio relativo ao livro (autor, ttulo, subttulo, capa, contracapa, lombada, ilustrador, ndice...) Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas) Informao relevante e acessria Relaes intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinio) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundria(s)), espao, tempo e ao Leitura orientada Funes e objetivos da leitura Leitura
Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Encontrar num enunciado a informao necessria concretizao de uma tarefa a realizar. Dominar as tcnicas que, em suporte de papel e informtico, permitem aceder informao. Dominar o lxico do livro e da leitura e dos meios informticos de acesso informao. Localizar a informao a partir de palavras ou expresses-chave.

Realizar atelis de leitura respeitando as diferentes fases (preparao, execuo, apresentao e avaliao). Realizar atividades antes da leitura do texto (brainstorming, mapas de ideias...). Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias), para resolver problemas de compreenso. Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Ler em voz alta. Musicar poemas. Implementar a utilizao de um caderno de leitura, para registo das leituras feitas e reaes aos textos
Ler para formular apreciaes de textos variados.
Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, essencial e acessria.
Utilizar tcnicas para recolher, organizar e reter a informao: sublinhar; tomar notas; esquematizar.

Ler em voz alta com fluncia textos com extenso e vocabulrio adequados.
Mobilizar conhecimentos prvios. Antecipar o assunto de um texto. Definir o objetivo da leitura. Saber utilizar diferentes estratgias de leitura de acordo com o objetivo. Fazer uma leitura que possibilite:
Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas
Apreender o sentido de um texto do qual foram apagadas ou semiapagadas letras e palavras. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade. Treinar a consulta de dicionrios, enciclopdias infantis, pronturios... Treinar, na biblioteca ou no centro de recursos, a pesquisa em suporte de papel (ndices, ficheiros...) e informtico (endereo, motores de busca...) por palavras, por expresso...
Recorrer a diferentes estratgias para resolver problemas de compreenso. Ler em voz alta para diferentes pblicos. Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Ler por iniciativa prpria. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Comparar diferentes verses da mesma histria. Propor solues/alternativas distintas, mas compatveis com a estrutura nuclear do texto. Identificar estratgias usadas pelo autor para construir sentido. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
Escrita Escrita
ESCRITA Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Escrita Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros; no computador.

Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao.
Recorrer a tcnicas para registar, organizar e transmitir a informao.
Elaborar, por escrito, de modo autnomo, respostas a questionrios. Utilizar tcnicas especficas para selecionar, registar, organizar e transmitir a
Utilizar processos de planificao, textualizao e reviso, utilizando instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas
confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; distinguir entre fico-no fico; detetar informao relevante; identificar o tema central e aspetos acessrios; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.
lidos, evoluindo de reaes mais emocionais (gostei, no gostei) para apreciaes progressivamente mais crticas e fundamentadas.

Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas. Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenes das personagens.
Configurao grfica Pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo, descritivo, expositivo, instrucional, poesia Componentes da narrativa (personagens, espao, tempo e ao) Reviso de textos
informao. Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatrio, o tipo de texto e os contedos: recolher a informao em diferentes suportes; organizar a informao. Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados: construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura; elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto instrucional.
Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Utilizar um caderno de escrita pessoal, de acordo com regras previamente negociadas, no qual o aluno pode escrever o que quiser, quando quiser e onde quiser, realizao de oficinas de escrita, participao em concursos, projetos de escrita colaborativa. Realizar jogos de escrita (caligramas, palavra puxa palavra). Completar histrias, criar histrias a partir de gravuras, banda desenhada, jogos de palavras.. (escrita individual ou em grupo). Escrever avisos, regras, relatos de experincias Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Responder a perguntas. Manifestar preferncia por personagens e situaes de uma histria. Estabelecer a sequncia de acontecimentos. Construir livros de histrias. Organizar um texto ou pargrafos. Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita.
informticas. Escrever, em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de texto, como forma de usufruir do prazer da escrita.
Produzir textos de diferentes tipos em portugus padro, com tema de abertura e fecho, tendo em conta a organizao em pargrafos e as regras de ortografia e pontuao.
Rever os textos com vista ao seu aperfeioamento: identificar erros; acrescentar, apagar, substituir; condensar, reordenar, reconfigurar; reescrever o texto.

Cuidar da apresentao final dos textos
Escrever textos por sua iniciativa. Escrever diferentes textos mediante proposta do professor.

Conhecimento explcito da lngua CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Sons e fonemas Vogais orais, nasais; consoantes Ditongos orais e nasais Slaba, monosslabo, disslabo, trisslabo, polisslabo Lxico e vocabulrio Ordem alfabtica Manipular os sons da lngua e observar os efeitos produzidos: segmentar e reconstruir a cadeia fnica; produzir palavras por alterao, supresso e insero de elementos.
Conhecimento explcito da lngua
Conhecimento explcito da lngua Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da lngua.
Reconstruir ou reinventar palavras alterando a sua estrutura silbica (aumentar slabas, suprimir, trocar...). Decompor e classificar palavras em slabas. Aplicar sinais grficos de pontuao (acento agudo, grave, circunflexo, til). Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. A ordem alfabtica: na consulta nos dicionrios; na construo de listas de palavras. Aplicar os acentos grficos, diacrticos e sinais auxiliares de escrita na produo de textos.
Explicitar regras e procedimentos: distinguir sons orais e sons nasais; distinguir ditongos orais de ditongos nasais; classificar palavras quanto ao nmero de slabas; identificar os diferentes tipos de entoao; identificar diferentes estruturas silbicas nas palavras.
Explicitar regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento explcito da lngua.
Manipular palavras e constituintes de palavras e observar os efeitos produzidos: Segmentar palavras nos seus constituintes.

Mobilizar o conhecimento adquirido na compreenso e expresso oral e escrita.
Respeitar as diferentes variedades do portugus e reconhecer o portugus padro como a norma que preciso aprender e usar na escola e nas situaes formais fora dela.
(dicionrio) Texto oral e texto escrito Acento grfico: agudo, grave, circunflexo
Manipular palavras e frases.
Distinguir diferentes tipos de textos. Combinar, ludicamente, diferentes sons da lngua. Explicitar regras elementares de ortografia.
Explicitar regras e procedimentos: identificar os acentos grficos e diacrticos; explicitar regras de ortografia (incluindo a translineao).

Reconhecer diferentes registos de lngua e compreender em que contextos devem ser usados.
Comparar dados e descobrir regularidades. Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.
Mobilizar o conhecimento adquirido para melhorar o desempenho pessoal no modo oral e no modo escrito.
Outubro
COMPREENSO DO ORAL Vocabulrio Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Facto e opinio Ideia principal, tema, tpico, assunto Repeties, frases inacabadas, pausa... Normas da lngua padro
Compreenso do oral Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: apropriar-se de novos vocbulos; descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; cumprir instrues; responder a questes acerca do que ouviu; identificar informao essencial e acessria; identificar facto e opinio; identificar informao explcita e implcita; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia; fazer inferncias; esclarecer dvidas; recontar o que ouviu; identificar diferentes intencionalidades comunicativas.

Compreenso do oral
Compreenso do oral Saber escutar, para organizar e reter informao essencial, discursos breves em portugus padro com algum grau de formalidade.
Ouvir textos produzidos por diferentes interlocutores, usando registos diversificados da lngua. Preencher fichas de interpretao textual a partir de enunciados orais. Interpretar enunciados orais de natureza diversificada (recados, recados, avisos, instrues...). Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras, ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulrio passivo. Escutar discursos de pequena extenso. Escutar produes do patrimnio oral (lengalengas, lendas, adivinhas...). Transpor enunciados orais para outras formas e comunicao (gestual, pictrica...).
Utilizar tcnicas para registar, tratar e reter a informao: identificar ideias-chave; hierarquizar a informao; tomar notas; preencher grelhas de registo; esquematizar; articular a informao retida com conhecimentos prvios; procurar informao complementar.
Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias). Identificar aspetos de diferenciao e variao lingustica. Expresso oral
EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso Reconto Descrio
Expresso oral
Usar a palavra de uma forma clara e audvel no mbito das tarefas a realizar. Planificar o discurso de acordo com o objetivo, o destinatrio e os meios a utilizar. Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenes especficas:
Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies. Narrar situaes reais ou imaginrias. Realizar atividades de dramatizao com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao, expresso facial.
Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Literatura oral e tradicional
expressar sentimentos e emoes; relatar, recontar, contar; informar, explicar, dar instrues; descrever; formular avisos, recados, perguntas, convites; partilhar informaes e conhecimentos.

Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organizao e concluso dos mesmos. Recorrer s tecnologias da informao como suporte apresentao oral. Responder a questes suscitadas pela apresentao de trabalhos. Assumir diferentes papis (entrevistador, porta-voz, moderador).
Dizer textos poticos memorizados com clareza e entoao adequadas.
Reproduzir e recriar trava-lnguas, lengalengas, adivinhas, provrbios, contos.
Respeitar as convenes que regulam a interao: ouvir os outros; esperar a sua vez; respeitar o tema; acrescentar informao pertinente; usar os princpios de cortesia e formas de tratamento adequados.
Participar em atividades de expresso orientada, respeitando regras e papis especficos: reagir ao que dito; interpretar pontos de vista diferentes; justificar opinies; retomar o assunto; precisar ou resumir ideias; moderar a discusso; justificar atitudes, opes, escolhas e comportamentos.

Dramatizar textos e situaes.
Leitura LEITURA Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas) Informao relevante e acessria Funes e objetivos da leitura Relaes intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinio) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundria(s)), espao,
Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Encontrar num enunciado a informao necessria concretizao de uma tarefa a realizar. Dominar as tcnicas que, em suporte de papel e informtico, permitem aceder informao. Localizar a informao a partir de palavras ou expresses-chave.
Leitura
Leitura Ler diferentes tipos de textos e em suportes variados para obter informao e organizar conhecimento.
Realizar atelis de leitura respeitando as diferentes fases (preparao, execuo, apresentao e avaliao). Realizar atividades antes da leitura do texto (brainstorming, mapas de ideias). Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias), para resolver problemas de compreenso.

Mobilizar conhecimentos prvios. Antecipar o assunto de um texto. Definir o objetivo da leitura.
tempo e ao Texto instrucional: instruo; ao, explicao; sequencializao; abreviaturas Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas
Saber utilizar diferentes estratgias de leitura de acordo com o objetivo.
Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Ler em voz alta. Musicar poemas. Implementar a utilizao de um caderno de leitura, para registo das leituras feitas e reaes aos textos lidos evoluindo de reaes mais emocionais (gostei, no gostei) para apreciaes progressivamente mais crticas e fundamentadas. Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas. Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenes das personagens. Apreender o sentido de um texto do qual foram apagadas ou semiapagadas letras e palavras. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade. Treinar a consulta de dicionrios, enciclopdias infantis, pronturios... Treinar, na biblioteca ou no centro de recursos, a pesquisa em suporte de papel (ndices, ficheiros...) e informtico (endereo, motores de busca...) por palavras, por expresso...
Recorrer a diferentes estratgias para resolver problemas de compreenso. Ler em voz alta para diferentes pblicos. Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Ler por iniciativa prpria. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Comparar diferentes verses da mesma histria. Propor solues/alternativas distintas, mas compatveis com a estrutura nuclear do texto. Identificar estratgias usadas pelo autor para construir sentido. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.

Escrita ESCRITA Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros;
Escrita Escrita
Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano
Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; distinguir entre fico-no fico; detetar informao relevante; identificar o tema central e aspetos acessrios; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.
no computador. Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Configurao grfica Pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo, expositivo, descritivo, instrucional, conversacional, poesia Componentes da narrativa (personagens, espao, tempo e ao) Estrutura da narrativa (introduo, desenvolvimento e concluso) Texto instrucional: instruo; ao, explicao; sequencializao; abreviaturas Reviso de textos

Elaborar, por escrito, de modo autnomo, respostas a questionrios. Utilizar tcnicas especficas para selecionar, registar, organizar e transmitir a informao.

Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Realizar jogos de escrita (caligramas, palavra puxa palavra). Completar histrias, criar histrias a partir de gravuras, banda desenhada, jogos de palavras (escrita individual ou em grupo). Escrever avisos, recados, relatos de experincias Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Registar, por escrito, produes do patrimnio literrio oral. Responder a perguntas. Estabelecer a sequncia de acontecimentos. Construir livros de histrias. Redigir registos de observao. Organizar um texto ou pargrafos. Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita.
Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatrio, o tipo de texto e os contedos: recolher a informao em diferentes suportes; organizar a informao.
Utilizar processos de planificao, textualizao e reviso, utilizando instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas informticas.
Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequado)s: construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto informativo-expositivo relativo a uma experincia/observao, explicao de um fenmeno, uma viagem, desenvolvimento de um tema; escrever uma curta mensagem, recado, aviso, nota, correio eletrnico; elaborar um texto instrucional; elaborar um texto, integrando situaes de dilogo (banda desenhada, entrevistas).
Escrever, em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de texto, como forma de usufruir do prazer da escrita.

Cuidar da apresentao final dos textos Escrever textos por sua iniciativa. Escrever diferentes textos mediante proposta do professor.
Conhecimento explcito da lngua CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Slaba tnica e slaba tona Palavras agudas, graves, esdrxulas Acento grfico: agudo, grave, circunflexo Diacrticos: hfen Explicitar regras e procedimentos: distinguir slaba tnica e slaba tona; classificar palavras quanto posio da slaba tnica; identificar os diferentes tipos de entoao; identificar diferentes estruturas silbicas nas palavras.


Reconstruir ou reinventar palavras alterando a sua estrutura silbica (aumentar slabas, suprimir, trocar...). Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. Proporcionar atividades que permitam utilizar e compreender formas corteses de atenuar a fora ilocutria (ex.: Fazer pedidos em vez de dar ordens; usar frmulas de delicadeza como se no se importa,
Manipular palavras em frases.
Explicitar regras e procedimentos: identificar marcas de registo formal e informal; identificar marcas do discurso direto no modo oral e escrito; distinguir texto oral e texto escrito.
Explicitar regras e procedimentos:
Respeitar as diferentes variedades do portugus e
Sinais auxiliares de escrita: parnteses curvos, aspas Entoao: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa Sinais de pontuao: ponto (final), ponto de interrogao, ponto de exclamao, reticncias, vrgula (no utilizao entre o sujeito e o predicado), dois pontos, travesso Configurao grfica: espao, margem, perodo, pargrafo
identificar os acentos grficos e diacrticos; identificar os sinais auxiliares de escrita; explicitar as regras de pontuao; explicitar regras de ortografia (incluindo a translineao).

se faz favor...).
Mobilizar o saber adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Manipular dados e observar os efeitos produzidos. Comparar dados e descobrir regularidades.

Realizar atividades que permitam utilizar os sinais de pontuao para: representar aspetos da entoao; delimitar constituintes da frase; representar tipos de frase. Aplicar as regras de configurao grfica dos textos. Aplicar os acentos grficos, diacrticos e sinais auxiliares de escrita na produo de textos. Exercitar o uso de sinais de pontuao (ponto final, ponto de interrogao, ponto de exclamao, vrgula). Distinguir slabas tnica e tonas. Estabelecer a diferena entre acento grfico e tnico. Aplicar sinais grficos de pontuao (acento agudo, grave, circunflexo, til). Explicitar regras elementares de ortografia.
reconhecer o portugus padro como a norma que preciso aprender e usar na escola e nas situaes formais fora dela. Reconhecer diferentes registos de lngua e compreender em que contextos devem ser usados.
Novembro
Compreenso do oral Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: apropriar-se de novos vocbulos; descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; cumprir instrues; responder a questes acerca do que ouviu; identificar informao essencial e acessria; identificar informao explcita e implcita; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia; fazer inferncias; esclarecer dvidas; recontar o que ouviu; identificar diferentes intencionalidades comunicativas.

Compreenso do oral
Ouvir textos produzidos por diferentes interlocutores, usando registos diversificados da lngua. Preencher fichas de interpretao textual a partir de enunciados orais. Interpretar enunciados orais de natureza diversificada (avisos, instrues...). Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras, ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulrio passivo. Escutar discursos de pequena extenso. Escutar produes do patrimnio oral (lengalengas, lendas, adivinhas...). Transpor enunciados orais para outras formas e comunicao (gestual, pictrica...).
Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias). Identificar aspetos de diferenciao e variao lingustica.
EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso
Expresso oral
Expresso oral
Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies. Narrar situaes reais ou imaginrias. Realizar atividades de dramatizao com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao, expresso facial. Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organizao e concluso dos mesmos. Recorrer s tecnologias da informao como suporte apresentao oral. Responder a questes suscitadas pela apresentao de trabalhos.
Reconto
Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Literatura oral e tradicional
Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenes especficas: expressar sentimentos e emoes; relatar, recontar, contar; informar, explicar, dar instrues; descrever; formular perguntas; partilhar informaes e conhecimentos.

Dizer textos poticos memorizados com clareza e entoao adequadas. Reproduzir e recriar trava-lnguas, lengalengas, adivinhas, provrbios, contos.

Leitura LEITURA Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas)
Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Encontrar num enunciado a informao necessria concretizao de uma tarefa a realizar. Dominar as tcnicas que, em suporte de papel e informtico, permitem aceder informao.
Leitura

Realizar atelis de leitura respeitando as diferentes fases (preparao, execuo, apresentao e avaliao). Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias.
Ler para formular
Informao relevante e acessria Funes e objetivos da leitura Relaes intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinio) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundria(s)), espao, tempo e ao Texto instrucional: instruo; ao, explicao; sequencializao; abreviaturas Poesia: verso, estrofe, rima e refro Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas grficas (travesso; dois pontos) Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas
Localizar a informao a partir de palavras ou expresses-chave. Mobilizar conhecimentos prvios.
Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias) para resolver problemas de compreenso. Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Ler em voz alta. Musicar poemas. Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas. Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenes das personagens. Apreender o sentido de um texto do qual foram apagadas ou semiapagadas letras e palavras. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade.
apreciaes de textos variados. Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, essencial e acessria.
Antecipar o assunto de um texto. Definir o objetivo da leitura. Saber utilizar diferentes estratgias de leitura de acordo com o objetivo.
Recorrer a diferentes estratgias para resolver problemas de compreenso. Ler em voz alta para diferentes pblicos. Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Ler por iniciativa prpria. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Propor solues/alternativas distintas, mas compatveis com a estrutura nuclear do texto. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
ESCRITA
Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; detetar informao relevante; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.
Escrita ESCRITA Planificao de textos Configurao grfica Texto narrativo, descritivo, conversacional, poesia Componentes da narrativa (personagens, espao, tempo e ao) Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas grficas (travesso; dois pontos) Reviso de textos Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatrio, o tipo de texto e os contedos: recolher a informao em diferentes suportes; organizar a informao.

Escrita
Propor momentos para que o aluno possa pensar no que sei sobre?. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Realizar jogos de escrita (caligramas, palavra puxa palavra). Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Registar, por escrito, produes do patrimnio literrio oral. Responder a perguntas. Redigir poemas. Escrever textos com dilogos e textos para teatro. Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita.
Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados): construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura; elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto, integrando situaes de dilogo (banda desenhada, entrevistas).

Cuidar da apresentao final dos textos. Escrever textos por sua iniciativa. Escrever diferentes textos mediante proposta do professor.
Conhecimento explcito da lngua CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Palavra, palavra simples, palavra complexa Radical Lxico e Vocabulrio Famlia de palavras Significao; relaes semnticas entre palavras Sinnimos, antnimos Dilogo Manipular palavras e constituintes de palavras e observar os efeitos produzidos: segmentar palavras nos seus constituintes; produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos.

Explicitar regras e procedimentos: distinguir palavras simples e complexas identificar palavras que pertencem mesma famlia; identificar relaes de significado entre palavras.

Reconstruir ou reinventar palavras alterando a sua estrutura silbica (aumentar slabas, suprimir, trocar...). Identificao de radicais e afixos em palavras. Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. Elaborar listas de sinnimos, antnimos, de famlias de palavras, mapas semnticos como suporte produo oral e escrita. Utilizar diferentes formas de introduzir as falas das personagens: disse, murmurou, argumentou,
Manipular palavras em frases.
Explicitar regras e procedimentos: identificar marcas do discurso direto no modo oral e escrito.

Mobilizar o saber adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Manipular dados e observar os efeitos produzidos.
Respeitar as diferentes variedades do portugus e reconhecer o portugus padro como a norma que preciso aprender e usar na escola e nas situaes
respondeu...
formais fora dela. Reconhecer diferentes registos de lngua e compreender em que contextos devem ser usados.
Comparar dados e descobrir regularidades.

Aplicar as regras de configurao grfica dos textos. Distinguir diferentes tipos de textos (prosa, poesia, banda desenhada, texto oral). Explicitar regras elementares de ortografia.
Dezembro
COMPREENSO DO ORAL Vocabulrio Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Facto e opinio Ideia principal, tema, tpico, assunto Repeties, frases inacabadas, pausa ... Normas da lngua padro

Compreenso do oral
Preencher fichas de interpretao textual a partir de enunciados orais. Interpretar enunciados orais de natureza diversificada (recados, avisos, instrues...). Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras, ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulrio passivo. Escutar discursos de pequena extenso. Escutar produes do patrimnio oral (lengalengas, lendas, adivinhas...). Transpor enunciados orais para outras formas e comunicao (gestual, pictrica...).

Identificar diferentes graus de formalidade em discursos ouvidos.

Col. ALFA Planificaes Matemtica 2. ano
Detetar semelhanas e diferenas entre o texto oral (ouvido ou lido) e o texto escrito. Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias).
EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso
Identificar aspetos de diferenciao e variao lingustica. Expresso oral

Expresso oral
Usar a palavra de uma forma clara e audvel no mbito das tarefas a realizar. Produzir frases complexas.
Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies.
Ouvir textos produzidos por diferentes interlocutores, usando registos diversificados da lngua.
Narrar situaes reais ou imaginrias. Realizar atividades de dramatizao com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao, expresso facial. Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organizao e concluso dos mesmos. Recorrer s tecnologias da informao como suporte apresentao oral. Responder a questes suscitadas pela apresentao de trabalhos. Assumir diferentes papis (entrevistador, porta-voz, moderador). Planificar e apresentar exposies breves sobre temas variados.
Reconto Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Literatura oral e tradicional
Planificar o discurso de acordo com o objetivo, o destinatrio e os meios a utilizar.
Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenes especficas: expressar sentimentos e emoes; relatar, recontar, contar; informar, explicar, dar instrues; descrever; formular avisos, recados, perguntas, convites; partilhar informaes e conhecimentos.


Leitura LEITURA Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas) Informao relevante e acessria Funes e objetivos da leitura Relaes intratextuais (parte-todo, causa-efeito,
Leitura
Realizar atelis de leitura respeitando as diferentes fases (preparao, execuo, apresentao e avaliao). Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias. Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias); para resolver problemas de compreenso.
Utilizar tcnicas para recolher, organizar e reter a informao: sublinhar;
facto-opinio) Carta: frmulas de saudao e despedida; assunto; data; remetente, destinatrio Poesia: verso, estrofe, rima e refro Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas
tomar notas; esquematizar.

Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Ler em voz alta. Musicar poemas. Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas. Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenes das personagens. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade. Treinar a consulta de dicionrios, enciclopdias infantis, pronturios... Treinar, na biblioteca ou no centro de recursos, a pesquisa em suporte de papel (ndices, ficheiros...) e informtico (endereo, motores de busca...) por palavras, por expresso...
Mobilizar conhecimentos prvios. Antecipar o assunto de um texto. Definir o objetivo da leitura. Saber utilizar diferentes estratgias de leitura de acordo com o objetivo.
Ler em voz alta para diferentes pblicos. Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Ler por iniciativa prpria. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
ESCRITA ESCRITA Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros; no computador.

Escrita Escrita
Elaborar, por escrito, de modo autnomo, respostas a questionrios.
Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre.
Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; detetar informao relevante; identificar o tema central e aspetos acessrios; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.
sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Configurao grfica Pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo, expositivo, descritivo, poesia Componentes da narrativa (personagens, espao, tempo e ao) Conectores discursivos Texto expositivo: facto, explicao, exemplos; introduo, desenvolvimento, concluso Carta: frmulas de saudao e despedida; assunto; data; remetente, destinatrio Reviso de textos
Utilizar tcnicas especficas para selecionar, registar, organizar e transmitir a informao.
Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Realizar jogos de escrita (caligramas, palavra puxa palavra). Escrever avisos, recados, cartas. Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Registar, por escrito, produes do patrimnio literrio oral. Responder a perguntas. Manifestar preferncia por personagens e situaes de uma histria. Estabelecer a sequncia de acontecimentos. Construir livros de histrias. Redigir registos de observao. Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita.
Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados): construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto informativo-expositivo relativo a uma experincia/observao, explicao de um fenmeno, uma viagem, desenvolvimento de um tema; escrever uma curta mensagem, recado, aviso, nota, correio eletrnico; redigir uma carta, com inteno especfica; elaborar um texto, integrando situaes de dilogo (banda desenhada, entrevistas).

Conhecimento explcito da lngua Manipular palavras e constituintes de palavras e observar os efeitos produzidos: segmentar palavras nos seus constituintes.
CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Palavras variveis e invariveis Tipos de frase declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa Entoao: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa
Explicitar regras e procedimentos: distinguir palavras variveis e invariveis; identificar e classificar os tipos de frases.

Utilizar os diferentes tipos de entoao em atividades de expresso oral. Reescrever textos com recurso a conectores discursivos (ex.: construo de listas de palavras para substituir o e depois...). Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. Reescrever textos (ou partes de textos) alterando o seu valor temporal. Aplicar as regras de configurao grfica dos textos.
Mobilizar o conhecimento adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Manipular palavras e frases. Comparar dados e descobrir regularidades. Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.

Respeitar as diferentes variedades do portugus e reconhecer o portugus padro como a norma que preciso aprender e usar na
Configurao grfica: espao, margem, perodo, pargrafo Formas de destaque: itlico, negrito, sublinhado.
Distinguir diferentes tipos de textos (prosa, poesia, banda desenhada, texto oral). Explicitar regras elementares de ortografia.
escola e nas situaes formais fora dela. Reconhecer diferentes registos de lngua e compreender em que contextos devem ser usados.
Meses Janeiro
Contedos COMPREENSO DO ORAL Vocabulrio Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Facto e opinio Ideia principal, tema, tpico, assunto Repeties, frases inacabadas, pausa... Normas da lngua padro
Descritores de desempenho Compreenso do oral Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: apropriar-se de novos vocbulos; descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; cumprir instrues; responder a questes acerca do que ouviu; identificar informao essencial e acessria; identificar facto e opinio; identificar informao explcita e implcita; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia; fazer inferncias; esclarecer dvidas; recontar o que ouviu; identificar diferentes intencionalidades comunicativas.

Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias).
EXPRESSO ORAL
Expresso oral
Expresso oral
Expresso oral
Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano Col. ALFA Planificaes Estudo do Meio 2. ano
2. PERODO PLANIFICAO
Usar a palavra de uma forma clara e audvel no mbito das tarefas a realizar.
Articulao e entoao
Produzir frases complexas. Planificar o discurso de acordo com o objetivo, o destinatrio e os meios a utilizar.
Planificao do discurso
Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies. Narrar situaes reais ou imaginrias. Realizar atividades de dramatizao com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao, expresso facial. Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organizao e concluso dos mesmos. Recorrer s tecnologias da informao como suporte apresentao oral. Responder a questes suscitadas pela apresentao de trabalhos. Assumir diferentes papis (entrevistador, porta-voz, moderador).
Pedir e tomar a palavra e respeitar o tempo de palavra dos outros.
Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Literatura oral e tradicional Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenes especficas: expressar sentimentos e emoes; relatar, recontar, contar; informar, explicar, dar instrues; descrever; formular avisos, recados, perguntas, convites; partilhar informaes e conhecimentos.

Respeitar as convenes que regulam a interao: ouvir os outros; esperar a sua vez; respeitar o tema; acrescentar informao pertinente; usar os princpios de cortesia e formas de tratamento adequados. Participar em atividades de expresso orientada, respeitando regras e papis especficos: reagir ao que dito; interpretar pontos de vista diferentes; justificar opinies; retomar o assunto; precisar ou resumir ideias; moderar a discusso; justificar atitudes, opes, escolhas e comportamentos.
Leitura LEITURA Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas) Informao relevante e acessria Componentes da narrativa: personagens (principal, secundria(s)), espao, tempo e ao Texto expositivo: facto, explicao, exemplos; introduo, desenvolvimento,
Leitura
Realizar atelis de leitura respeitando as diferentes fases (preparao, execuo, apresentao e avaliao). Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias. Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias...
Mobilizar conhecimentos prvios.
Ler em voz alta com fluncia textos com extenso e
concluso Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas
Antecipar o assunto de um texto.
vocabulrio adequados. Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias), para resolver problemas de compreenso. Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenes das personagens. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade. Treinar, na biblioteca ou no centro de recursos, a pesquisa em suporte de papel (ndices, ficheiros...) e informtico (endereo, motores de busca...), por palavras, por expresso...
Definir o objetivo da leitura. Saber utilizar diferentes estratgias de leitura de acordo com o objetivo.

Ler em voz alta para diferentes pblicos. Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Ler por iniciativa prpria. Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
ESCRITA ESCRITA Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Configurao grfica Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros; no computador.

Escrita Escrita
Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao.
Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatrio, o tipo de texto e os contedos: recolher a informao em diferentes suportes;
Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; distinguir entre fico-no fico; detetar informao relevante; identificar o tema central e aspetos acessrios; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.
organizar a informao. Pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia Componentes da narrativa (personagens, espao, tempo e ao) Estrutura da narrativa (introduo, desenvolvimento e concluso) Conectores discursivos Texto expositivo: facto, explicao, exemplos; introduo, desenvolvimento, concluso Reviso de textos
Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados: construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura; elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto informativo-expositivo relativo a uma experincia/observao, explicao de um fenmeno, uma viagem, desenvolvimento de um tema redigir uma notcia breve ou um pequeno artigo; escrever uma curta mensagem, recado, aviso, nota, correio eletrnico; elaborar um texto, integrando situaes de dilogo (banda desenhada, entrevistas).
Completar histrias, criar histrias a partir de gravuras, banda desenhada, jogos de palavras... (escrita individual ou em grupo). Escrever avisos, recados, cartas, notcias, convites, relatos de visitas de estudo, relatos de experincias correspondncia, jornais (de turma/da escola). Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Registar, por escrito, produes do patrimnio literrio oral. Responder a perguntas. Manifestar preferncia por personagens e situaes de uma histria. Estabelecer a sequncia de acontecimentos. Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita.

Conhecimento explcito da lngua Explicitar: Classificar e seriar (estabelecer classes, ordenar elementos em classes, distinguir uma classe de outra); Identificar as caractersticas que justificam a incluso (ou excluso) de palavras numa classe; distinguir frase afirmativa e negativa.

CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Flexo nominal: nmero (singular, plural); gnero (masculino, feminino); grau (aumentativo, diminutivo) Nome prprio, comum (coletivo) Valores semnticos da frase: afirmativa, negativa
Mobilizar o conhecimento adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Manipular palavras e frases. Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.
Realizar atividades que permitam descobrir que os afixos so portadores de sentido; descobrir o sentido mais frequente de alguns afixos (ex.: -inho com sentido de diminutivo; in- com sentido de negao). Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. Transformar frases afirmativas em frases negativas no e nunca e vice-versa. Aplicar as regras de configurao grfica dos textos. Distinguir diferentes tipos de textos (prosa, poesia, banda desenhada, texto oral). Estabelecer relaes de sinonmia e antonmia. Identificar e distinguir nomes prprios, comuns e coletivos.
Configurao grfica: espao, margem, perodo, pargrafo Formas de destaque: itlico, negrito, sublinhado

Mobilizar o conhecimento
Identificar o gnero, o nmero e o grau de nomes. Explicitar regras elementares de ortografia.
adquirido para melhorar o desempenho pessoal no modo oral e no modo escrito.
Fevereiro
Compreenso do oral Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: apropriar-se de novos vocbulos; descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; cumprir instrues; responder a questes acerca do que ouviu; identificar informao essencial e acessria; identificar informao explcita e implcita; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia; esclarecer dvidas; recontar o que ouviu; identificar diferentes intencionalidades comunicativas.

Compreenso do oral

Detetar semelhanas e diferenas entre o texto oral (ouvido ou lido) e o texto escrito. Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias).
EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso Reconto Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios
Expresso oral

Expresso oral
Usar a palavra de uma forma clara e audvel no mbito das tarefas a realizar. Planificar o discurso de acordo com o objetivo, o destinatrio e os meios a utilizar.
Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies. Narrar situaes reais ou imaginrias. Realizar atividades de dramatizao com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao, expresso facial. Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organizao e concluso dos mesmos.
Literatura oral e tradicional Respeitar as convenes que regulam a interao: ouvir os outros; esperar a sua vez; respeitar o tema; acrescentar informao pertinente; usar os princpios de cortesia e formas de tratamento adequados.

Recorrer s tecnologias da informao como suporte apresentao oral. Responder a questes suscitadas pela apresentao de trabalhos. Assumir diferentes papis (entrevistador, porta-voz, moderador).

Leitura LEITURA Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas) Informao relevante e acessria Componentes da narrativa: personagens (principal, secundria(s)), espao, tempo e ao Estrutura da narrativa: introduo, desenvolvimento e concluso Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas
Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Encontrar num enunciado a informao necessria concretizao de uma tarefa a realizar.
Leitura
Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias. Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias), para resolver problemas de compreenso. Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas.


Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; detetar informao relevante; identificar o tema central e aspetos acessrios; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes;
Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.

Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade. Treinar a consulta de dicionrios, enciclopdias infantis, pronturios... Treinar, na biblioteca ou no centro de recursos, a pesquisa em suporte de papel (ndices, ficheiros...) e informtico (endereo, motores de busca...) por palavras, por expresso...
Recorrer a diferentes estratgias para resolver problemas de compreenso. Ler em voz alta para diferentes pblicos.
Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Ler por iniciativa prpria. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Propor solues/alternativas distintas, mas compatveis com a estrutura nuclear do texto. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
ESCRITA ESCRITA Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Configurao grfica Texto narrativo, expositivo, descritivo Componentes da narrativa (personagens, espao, tempo e ao) Estrutura da narrativa (introduo, desenvolvimento e concluso) Conectores discursivos Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros; no computador.

Escrita Escrita
Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Completar histrias, criar histrias a partir de gravuras, banda desenhada, jogos de palavras,.. (escrita individual ou em grupo). Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Registar, por escrito, produes do
Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados): construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura; elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto informativo-expositivo relativo a uma experincia/observao, explicao de um fenmeno, uma viagem, desenvolvimento de um tema
Rever os textos com vista ao seu aperfeioamento: identificar erros; acrescentar, apagar, substituir;
Produzir textos de diferentes tipos em portugus padro, com tema de abertura e fecho, tendo em conta a organizao em pargrafos e as regras de ortografia e
Reviso de textos
condensar, reordenar, reconfigurar; reescrever o texto.

patrimnio literrio oral. Responder a perguntas. Manifestar preferncia por personagens e situaes de uma histria. Estabelecer a sequncia de acontecimentos.
pontuao.
Cuidar da apresentao final dos textos.
Conhecimento explcito da lngua Explicitar regras e procedimentos: explicitar algumas regras de flexo adjetival; processos de concordncia; classificar e seriar (estabelecer classes, ordenar elementos em classes, distinguir uma classe de outra); identificar as caractersticas que justificam a incluso (ou excluso) de palavras numa classe.

CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Adjetivo qualificativo Flexo adjetival nmero (singular, plural); gnero (masculino, feminino) Determinantes artigos (definidos e indefinidos)
Reescrever textos com recurso a conectores discursivos (ex.: construo de listas de palavras para substituir o e depois...). Elaborar listas de adjetivos para utilizar na produo oral e escrita (ex. bonito; belo; belssimo; formoso; bonitinho). Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. Identificar adjetivos e substitu-los por outros de sentido equivalente. Explicitar regras elementares de ortografia.
Mobilizar o saber adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Comparar dados e descobrir regularidades: Manipular palavras e frases. Comparar dados e descobrir regularidades.
Mobilizar o saber adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Comparar dados e descobrir regularidades. Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.
Maro
COMPREENSO DO ORAL Vocabulrio Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Facto e opinio Ideia principal, tema, tpico, assunto Repeties, frases
Compreenso do oral
Ouvir textos produzidos por diferentes interlocutores, usando registos diversificados da lngua. Preencher fichas de interpretao textual a partir de enunciados orais. Interpretar enunciados orais de natureza diversificada (recados, recados, avisos, instrues...). Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras, ainda desconhecidas, alargando,
inacabadas, pausa...
assim, o vocabulrio passivo. Pedir informaes e esclarecimentos para clarificar a informao ouvida.
Normas da lngua padro Utilizar tcnicas para registar, tratar e reter a informao: identificar ideias-chave; hierarquizar a informao; tomar notas; preencher grelhas de registo; esquematizar; articular a informao retida com conhecimentos prvios; procurar informao complementar.

Escutar discursos de pequena extenso. Escutar produes do patrimnio oral (lengalengas, lendas, adivinhas...). Transpor enunciados orais para outras formas e comunicao (gestual, pictrica...).
Identificar diferentes graus de formalidade em discursos ouvidos. Detetar semelhanas e diferenas entre o texto oral (ouvido ou lido) e o texto escrito. Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias). Identificar aspetos de diferenciao e variao lingustica.
EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso Reconto Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Formas de tratamento Literatura oral e tradicional
Expresso oral

Expresso oral


Respeitar as convenes que regulam a interao: ouvir os outros; esperar a sua vez; respeitar o tema; acrescentar informao pertinente; usar os princpios de cortesia e formas de tratamento adequados. Participar em atividades de expresso orientada, respeitando regras e papis especficos: reagir ao que dito; interpretar pontos de vista diferentes;
justificar opinies; retomar o assunto; precisar ou resumir ideias; moderar a discusso; justificar atitudes, opes, escolhas e comportamentos.
LEITURA Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas) Informao relevante e acessria Funes e objetivos da leitura Poesia Biografia Banda desenhada Texto informativo Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas
Leitura
Leitura
Realizar atelis de leitura respeitando as diferentes fases (preparao, execuo, apresentao e avaliao). Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias. Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias), para resolver problemas de compreenso. Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Ler em voz alta. Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade.

Mobilizar conhecimentos prvios. Antecipar o assunto de um texto.
Definir o objetivo da leitura. Saber utilizar diferentes estratgias de leitura de acordo com o objetivo.
Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; detetar informao relevante; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.
Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes
tipos e com diferente extenso.

Ler por iniciativa prpria. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
Escrita Escrita Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Configurao grfica Pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto, descritivo, poesia Conectores discursivos Texto expositivo: facto, explicao, exemplos; introduo, desenvolvimento, concluso Reviso de textos

Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Registar, por escrito, produes do patrimnio literrio oral. Responder a perguntas. Manifestar preferncia por personagens e situaes de uma histria. Estabelecer a sequncia de acontecimentos. Construir livros de histrias. Redigir textos expositivos (pesquisar sobre um assunto, um autor, um animal) Criar uma banda desenhada a partir de uma histria lida. Pesquisar e escrever biografias curtas de vrios autores.
Elaborar, por escrito, de modo autnomo, respostas a questionrios.
Utilizar tcnicas especficas para selecionar, registar, organizar e transmitir a informao.
Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatrio, o tipo de texto e os contedos: recolher a informao em diferentes suportes; organizar a informao. Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados): construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura; elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto informativo-expositivo relativo a uma experincia/observao, explicao de um fenmeno, uma viagem, desenvolvimento de um tema; elaborar um texto, integrando situaes de dilogo (banda desenhada, entrevistas).

ESCRITA
Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros; no computador.
Escrita
Organizar um texto ou pargrafos. Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita. Conhecimento explcito da lngua Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da lngua.
Conhecimento explcito da lngua CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Verbo Flexo verbal conjugao (1., 2., 3.) - pessoa (1., 2., 3.) singular, plural - nmero (singular, plural) Vogal temtica Flexo pronominal nmero (singular, plural); gnero (masculino, feminino); pessoa (1., 2., 3.) Princpio de cortesia Formas de tratamento Explicitar regras e procedimentos: explicitar algumas regras de flexo nominal, adjetival, pronominal e verbal (verbos regulares); classificar e seriar (estabelecer classes, ordenar elementos em classes, distinguir uma classe de outra); identificar as caractersticas que justificam a incluso (ou excluso) de palavras numa classe; processos de concordncia.

Reescrever textos com recurso a conectores discursivos (ex.: construo de listas de palavras para substituir o e depois...). Utilizar os pronomes para evitar repeties de nomes. Elaborar listas de verbos para utilizar na produo oral e escrita (ex.: dar, oferecer, presentear...). Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. Proporcionar atividades que permitam utilizar e compreender formas corteses de atenuar a fora ilocutria (ex. Fazer pedidos em vez de dar ordens; usar frmulas de delicadeza como se no se importa, se faz favor...). Aplicar as regras de configurao grfica dos textos. Distinguir diferentes tipos de textos (prosa, poesia, banda desenhada, texto oral). Aplicar os pronomes pessoais ligados s pessoas do discurso. Identificar e conjugar verbos segundo o tempo, nmero e pessoa. Comparar onomatopeias com os sons imitados ou sugeridos. Explicitar regras elementares de ortografia.
Manipular palavras e frases. Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.
Explicitar regras e procedimentos: identificar marcas de registo formal e informal.
3. PERODO PLANIFICAO
Meses Abril Contedos COMPREENSO DO ORAL Vocabulrio Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Facto e opinio Ideia principal, tema, tpico, assunto Repeties, frases inacabadas, pausa... Normas da lngua padro Descritores de desempenho Compreenso do oral Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: apropriar-se de novos vocbulos; descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; cumprir instrues; responder a questes acerca do que ouviu; identificar informao essencial e acessria; identificar informao explcita e implcita; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia; esclarecer dvidas; recontar o que ouviu; identificar diferentes intencionalidades comunicativas.


Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias).
EXPRESSO ORAL Planificao do discurso Reconto Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Formas de tratamento Literatura oral e tradicional
Expresso oral

Expresso oral
Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies. Narrar situaes reais ou imaginrias. Realizar atividades de dramatizao com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao, expresso facial. Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organizao e concluso dos mesmos. Recorrer s tecnologias da informao como suporte apresentao oral. Responder a questes suscitadas pela

apresentao de trabalhos. Respeitar as convenes que regulam a interao: ouvir os outros; esperar a sua vez; respeitar o tema; acrescentar informao pertinente; usar os princpios de cortesia e formas de tratamento adequados.

Assumir diferentes papis (entrevistador, porta-voz, moderador).

LEITURA Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas) Informao relevante e acessria Funes e objetivos da leitura Relaes intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinio) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundria(s)), espao, tempo e ao Poesia Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas
Leitura
Leitura
Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias. Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias), para resolver problemas de compreenso. Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Ler em voz alta. Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas.


Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; distinguir entre fico-no fico; detetar informao relevante; identificar o tema central e aspetos acessrios;
descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.

Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenes das personagens. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade. Treinar, na biblioteca ou no centro de recursos, a pesquisa em suporte de papel (ndices, ficheiros...) e informtico (endereo, motores de busca...), por palavras, por expresso...
Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Ler por iniciativa prpria. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
Escrita ESCRITA Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Configurao grfica Conectores discursivos Texto expositivo: facto, explicao, exemplos; introduo, desenvolvimento, concluso Notcia
Escrita Escrita
Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros; no computador.

Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Completar histrias, criar histrias a partir de gravuras, banda desenhada, jogos de palavras... (escrita individual ou em grupo). Escrever notcias, convites, relatos de
Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatrio, o tipo de texto e os contedos: recolher a informao em diferentes suportes; organizar a informao. Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados): construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura; redigir uma notcia breve ou um pequeno artigo;

Rever os textos com vista ao seu aperfeioamento:
Produzir textos de diferentes tipos em portugus padro, com tema de abertura e
Ler em voz alta para diferentes pblicos.
Reviso de textos
identificar erros; acrescentar, apagar, substituir; condensar, reordenar, reconfigurar; reescrever o texto.

visitas de estudo, relatos de experincias correspondncia, jornais (de turma/da escola). Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Registar, por escrito, produes do patrimnio literrio oral. Responder a perguntas. Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita.
fecho, tendo em conta a organizao em pargrafos e as regras de ortografia e pontuao.

Conhecimento explcito da lngua CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Flexo verbal (2) conjugao (1., 2., 3.) - pessoa (1., 2., 3.) singular, plural - nmero (singular, plural) Vogal temtica Tempos verbais presente, futuro, pretrito perfeito Modos verbais indicativo, infinitivo Explicitar regras e procedimentos: explicitar algumas regras de flexo nominal, adjetival, pronominal e verbal (verbos regulares); classificar e seriar (estabelecer classes, ordenar elementos em classes, distinguir uma classe de outra); identificar as caractersticas que justificam a incluso (ou excluso) de palavras numa classe; processos de concordncia; identificar marcadores temporais.

Conhecimento explcito da lngua Conhecimento explcito da lngua
Reescrever textos com recurso a conectores discursivos (ex.: construo de listas de palavras para substituir o e depois...). Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. Realizar atividades que permitam identificar palavras ou expresses temporais que marquem valores de anterioridade (antigamente, naquele tempo...); simultaneidade (entretanto, enquanto, ao mesmo tempo que...); posterioridade (depois de; passado algum tempo; posteriormente...). Reescrever textos (ou partes de textos) alterando o seu valor temporal. Aplicar as regras de configurao grfica dos textos. Distinguir diferentes tipos de textos (prosa, poesia, banda desenhada, texto oral). Identificar e conjugar verbos segundo o tempo, nmero e pessoa. Explicitar regras elementares de ortografia.
Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da lngua.
Manipular palavras e frases. Mobilizar o saber adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Manipular dados e observar os efeitos produzidos. Comparar dados e descobrir regularidades. Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.
Maio
COMPREENSO DO ORAL Vocabulrio Instrues, indicaes
Compreenso do oral Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: apropriar-se de novos vocbulos; descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas;
Compreenso do oral
Compreenso do oral Saber escutar, para organizar e reter informao essencial, discursos breves
Ouvir textos produzidos por diferentes interlocutores, usando registos diversificados da lngua.
Informao essencial e acessria Facto e opinio Ideia principal, tema, tpico, assunto Repeties, frases inacabadas, pausa...
cumprir instrues; responder a questes acerca do que ouviu; identificar informao essencial e acessria; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de uma ocorrncia; esclarecer dvidas; recontar o que ouviu; identificar diferentes intencionalidades comunicativas.

Preencher fichas de interpretao textual a partir de enunciados orais. Interpretar enunciados orais de natureza diversificada (recados, recados, avisos, instrues...). Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras, ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulrio passivo. Escutar discursos de pequena extenso. Escutar produes do patrimnio oral (lengalengas, lendas, adivinhas...). Transpor enunciados orais para outras formas e comunicao (gestual, pictrica...).
em portugus padro com algum grau de formalidade. Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, o que essencial do que acessrio.
Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias). Identificar aspetos de diferenciao e variao lingustica.
EXPRESSO ORAL Planificao do discurso Reconto Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Literatura oral e tradicional
Expresso oral

Expresso oral

Respeitar as convenes que regulam a interao: ouvir os outros; esperar a sua vez; respeitar o tema; acrescentar informao pertinente; usar os princpios de cortesia e formas de tratamento adequados. Participar em atividades de expresso orientada, respeitando regras e papis especficos: reagir ao que dito; interpretar pontos de vista diferentes; justificar opinies; retomar o assunto;
Leitura LEITURA Informao relevante e acessria Funes e objetivos da leitura Relaes intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinio) Texto instrucional: instruo; ao, explicao; sequencializao; abreviaturas Poesia Fbulas Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas

Leitura
Realizar atelis de leitura respeitando as diferentes fases (preparao, execuo, apresentao e avaliao). Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias. Antecipar assuntos com base em capas, em ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias), para resolver problemas de compreenso. Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Ler em voz alta. Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas. Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenes das personagens. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa.

Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; identificar a inteno comunicativa; distinguir entre fico-no fico; identificar o tema central e aspetos acessrios; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.
precisar ou resumir ideias; moderar a discusso; justificar atitudes, opes, escolhas e comportamentos.
Recorrer a diferentes estratgias para resolver problemas de compreenso. Ler em voz alta para diferentes pblicos. Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Ler por iniciativa prpria. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
Treinar, na biblioteca ou no centro de recursos, a pesquisa em suporte de papel (ndices, ficheiros...) e informtico (endereo, motores de busca...), por palavras, por expresso...
Escrita ESCRITA Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Configurao grfica Estrutura da narrativa (introduo, desenvolvimento e concluso) Conectores discursivos Texto instrucional: instruo; ao, explicao; sequencializao; abreviaturas Reviso de textos Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros; no computador.

Escrita Escrita
Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Completar histrias, criar histrias a partir de gravuras, banda desenhada, jogos de palavras... (escrita individual ou em grupo). Escrever resumos de histrias. Transformar histrias, recontar histrias, contar histrias. Registar, por escrito, produes do patrimnio literrio oral. Responder a perguntas. Manifestar preferncia por personagens e situaes de uma histria.
Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados): construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura; elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto instrucional; elaborar um texto, integrando situaes de dilogo (banda desenhada, entrevistas).
Rever os textos com vista ao seu aperfeioamento: identificar erros acrescentar, apagar, substituir condensar, reordenar, reconfigurar reescrever o texto

Conhecimento explcito da lngua Manipular palavras (ou grupos de palavras) em frases: expandir, substituir, reduzir, segmentar e deslocar elementos.
Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita. Conhecimento explcito da lngua Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da lngua.
CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA (CEL) Frase simples, frase complexa Funes sintticas Sujeito (simples, composto) Predicado, complemento direto Frase e constituintes da frase Grupo nominal (GN), grupo verbal (GV)
Conhecimento explcito da lngua Explicitar regras e procedimentos: distinguir frase simples e frase complexa; distinguir sujeito de predicado; identificar os constituintes principais da frase; identificar funes sintticas.

Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulao. Possibilitar a descoberta do ncleo de cada constituinte da frase. (nome GN; verbo GV; advrbio GAdv) Aplicar as regras de configurao grfica dos textos. istinguir os elementos fundamentais de uma frase (por extenso e por reduo). Verificar a mobilidade de alguns elementos da frase. Explicitar regras elementares de ortografia.
Mobilizar o conhecimento adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Manipular palavras e frases. Comparar dados e descobrir regularidades.

Manipular dados e observar os efeitos produzidos.
Junho
COMPREENSO DO ORAL Vocabulrio Instrues, indicaes Informao essencial e acessria Facto e opinio Ideia principal, tema, tpico, assunto Repeties, frases inacabadas, pausa...

Compreenso do oral
Ouvir textos produzidos por diferentes interlocutores, usando registos diversificados da lngua. Preencher fichas de interpretao textual a partir de enunciados orais. Interpretar enunciados orais de natureza diversificada (recados, recados, avisos, instrues...). Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras, ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulrio passivo. Escutar discursos de pequena extenso.
Estabelecer a sequncia de acontecimentos.
Utilizar tcnicas para registar, tratar e reter a informao: identificar ideias-chave; hierarquizar a informao; tomar notas; esquematizar; articular a informao retida com conhecimentos prvios; procurar informao complementar. Manifestar sentimentos, sensaes, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audio musical, uma pea de teatro, notcias, reportagens, anncios publicitrios, histrias).
Escutar produes do patrimnio oral (lengalengas, lendas, adivinhas...). Transpor enunciados orais para outras formas e comunicao (gestual, pictrica...).
EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso Reconto Descrio Aviso, pergunta, pedido, recado, instruo Respostas a questionrios Formas de tratamento Literatura oral e tradicional
Expresso oral

Expresso oral

Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenes especficas: expressar sentimentos e emoes; relatar, recontar, contar; informar, explicar, dar instrues; descrever; formular avisos, recados, perguntas, convites; partilhar informaes e conhecimentos. Respeitar as convenes que regulam a interao: ouvir os outros; esperar a sua vez; respeitar o tema; acrescentar informao pertinente; usar os princpios de cortesia e formas de tratamento adequados.
Narrar situaes reais ou imaginrias. Realizar atividades de dramatizao com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao, expresso facial. Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organizao e concluso dos mesmos. Recorrer s tecnologias da informao como suporte apresentao oral. Responder a questes suscitadas pela apresentao de trabalhos. Assumir diferentes papis (entrevistador, porta-voz, moderador).

Leitura LEITURA Pesquisa e organizao da informao (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas)
Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Encontrar num enunciado a informao necessria concretizao de uma tarefa a realizar. Dominar as tcnicas que, em suporte de papel e informtico, permitem aceder
Leitura
Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias. Antecipar assuntos com base em capas, em
Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies.
Informao relevante e acessria
informao. Dominar o lxico do livro e da leitura e dos meios informticos de acesso informao. Localizar a informao a partir de palavras ou expresses-chave.
ttulos, em ndices ou em ilustraes. Realizar atividades que permitam perceber a diferena entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra especfica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... Fomentar a utilizao de materiais de referncia (dicionrios, enciclopdias) para resolver problemas de compreenso. Utilizar os diferentes tipos de entoao na leitura: ler a chorar, a rir Ler em voz alta. Praticar a leitura por prazer. Relacionar textos com as suas vivncias escolares e extraescolares. Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria. Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas. Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenes das personagens. Apreender o sentido de um texto do qual foram apagadas ou semiapagadas letras e palavras. Identificar as ideias principais de um texto. Identificar a sequncia dos acontecimentos principais numa narrativa. Identificar a sequncia cronolgica das aes para executar uma determinada atividade. Treinar a consulta de dicionrios, enciclopdias infantis, pronturios... Treinar, na biblioteca ou no centro de recursos, a pesquisa em suporte de papel (ndices, ficheiros...) e informtico (endereo, motores de busca...), por palavras, por expresso... Ler para formular apreciaes de textos variados.
Funes e objetivos da leitura Componentes da narrativa: personagens (principal, secundria(s)), espao, tempo e ao Texto expositivo: facto, explicao, exemplos; introduo, desenvolvimento, concluso Poesia Anncio Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas


Mobilizar conhecimentos prvios.
Antecipar o assunto de um texto. Definir o objetivo da leitura. Saber utilizar diferentes estratgias de leitura de acordo com o objetivo.

Fazer uma leitura que possibilite: confrontar as previses feitas com o assunto do texto; distinguir entre fico-no fico; identificar o tema central e aspetos acessrios; descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semntico; relacionar a informao lida com conhecimentos exteriores ao texto; captar sentidos implcitos; comparar um texto com outro(s) e detetar traos comuns e contrastes; transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-sntese, mapas conceptuais, esquemas; responder a questes; formular questes; Identificar as principais caractersticas de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais; identificar o sentido global de um texto; resumir textos, sequncias ou pargrafos; procurar informao complementar; propor ttulos para textos ou partes de textos.

Ler em voz alta para diferentes pblicos. Ler, de acordo com orientaes previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extenso. Recriar textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies, provocados pela leitura de textos. Comparar diferentes verses da mesma histria. Propor solues/alternativas distintas, mas compatveis com a estrutura nuclear do texto. Identificar estratgias usadas pelo autor para construir sentido.
Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir aos textos.
Escrita Copiar textos, formulrios, tabelas tendo em vista a recolha de informao: de modo legvel e sem erros; no computador.

Escrita Escrita
ESCRITA Seleo e organizao da informao (formas de destaque, apontamento, sumrio, tabelas, mapas, esquemas...) Planificao de textos Configurao grfica Pontuao e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo, expositivo, descritivo, instrucional, conversacional, poesia Conectores discursivos Texto expositivo: facto, explicao, exemplos; introduo, desenvolvimento, concluso Reviso de textos
Propor momentos para que o aluno possa pensar o que sei sobre. Organizar a informao em mapas ou esquemas. Sensibilizar para os planos da descrio: identificao de elementos, localizao e caracterizao. Utilizar diferentes tcnicas de reviso: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliao. Completar histrias, criar histrias a partir de gravuras, banda desenhada, jogos de palavras... (escrita individual ou em grupo). Escrever avisos, recados, cartas, notcias, convites, relatos de visitas de estudo, relatos de experincias correspondncia, jornais (de turma/da escola). Responder a perguntas. Manifestar preferncia por personagens e situaes de uma histria. Estabelecer a sequncia de acontecimentos. Redigir registos de observao. Organizar um texto ou pargrafos. Utilizar regularmente gramticas, dicionrios, pronturios e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio produo escrita.
Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenes (orto)grficas e de pontuao; utilizando os mecanismos de coeso e coerncia adequados): construir narrativas, no plano do real ou da fico, obedecendo sua estrutura; elaborar uma descrio de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; elaborar um texto informativo-expositivo relativo a uma experincia/observao, explicao de um fenmeno, uma viagem, desenvolvimento de um tema; elaborar um texto, integrando situaes de dilogo (banda desenhada, entrevistas).


Conhecimento explcito da lngua Explicitar regras e procedimentos: identificar palavras que pertencem mesma famlia; explicitar algumas regras de flexo nominal, adjetival, pronominal e verbal (verbos regulares);
CONHECIMENTO
EXPLCITO DA LNGUA (CEL) (revises) Famlia de palavras Classes e subclasses das palavras Flexo das palavras Constituintes da frase Funes sintticas
classificar e seriar (estabelecer classes, ordenar elementos em classes, distinguir uma classe de outra); identificar as caractersticas que justificam a incluso (ou excluso) de palavras numa classe; distinguir sujeito de predicado; identificar os constituintes principais da frase; identificar funes sintticas.

Distinguir os elementos fundamentais de uma frase (por extenso e por reduo). Verificar a mobilidade de alguns elementos da frase. Organizar famlias de palavras. Identificar e distinguir nomes prprios, comuns e coletivos. Identificar o gnero, o nmero e o grau de nomes. Identificar adjetivos e substitu-los por outros de sentido equivalente. Aplicar os pronomes pessoais ligados s pessoas do discurso. Identificar e conjugar verbos segundo o tempo, nmero e pessoa. Explicitar regras elementares de ortografia.
Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da lngua.
Manipular dados e observar os efeitos produzidos. Comparar dados e descobrir regularidades. Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.


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1.

Atividades Compreenso do oral

Pedir informaes e esclarecimentos para clarificar a informao ouvida.

Planificar e apresentar exposies breves sobre temas variados.

Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano

descrever; formular avisos, recados, perguntas, convites; partilhar informaes e conhecimentos.

Dizer textos poticos memorizados com clareza e entoao adequadas.

Ler para formular apreciaes de textos variados.

Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, essencial e acessria.

Tipos e formas de leitura Ilustrao, grafismo; humor, ironia; rimas

Recorrer a tcnicas para registar, organizar e transmitir a informao.

Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano

Cuidar da apresentao final dos textos

Conhecimento explcito da lngua

Explicitar regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento explcito da lngua.

Mobilizar o conhecimento adquirido na compreenso e expresso oral e escrita.

Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano

Manipular palavras e frases.

Pedir informaes e esclarecimentos para clarificar a informao ouvida.

EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso Reconto Descrio

Planificar e apresentar exposies breves sobre temas variados.

Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano

Dizer textos poticos memorizados com clareza e entoao adequadas.

Reproduzir e recriar trava-lnguas, lengalengas, adivinhas, provrbios, contos.

Dramatizar textos e situaes.

Ler para formular apreciaes de textos variados.

Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, essencial e acessria.

Mobilizar conhecimentos prvios. Antecipar o assunto de um texto. Definir o objetivo da leitura.

Saber utilizar diferentes estratgias de leitura de acordo com o objetivo.

Recorrer a tcnicas para registar, organizar e transmitir a informao.

Conhecimento explcito da lngua

Manipular palavras em frases.

Explicitar regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento explcito da lngua.

Explicitar regras e procedimentos:

Respeitar as diferentes variedades do portugus e

Pedir informaes e esclarecimentos para clarificar a informao ouvida.

Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano

EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso

Planificar e apresentar exposies breves sobre temas variados.

Dramatizar textos e situaes.

Ler para formular

Localizar a informao a partir de palavras ou expresses-chave. Mobilizar conhecimentos prvios.

Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano

Recorrer a tcnicas para registar, organizar e transmitir a informao.

Conhecimento explcito da lngua

Manipular palavras em frases.

Explicitar regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento explcito da lngua.

Comparar dados e descobrir regularidades.

Pedir informaes e esclarecimentos para clarificar a informao ouvida.

Identificar diferentes graus de formalidade em discursos ouvidos.

EXPRESSO ORAL Articulao e entoao Planificao do discurso

Identificar aspetos de diferenciao e variao lingustica. Expresso oral

Participar em dilogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opinies.

Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano

Planificar o discurso de acordo com o objetivo, o destinatrio e os meios a utilizar.

Dramatizar textos e situaes.

Ler para formular apreciaes de textos variados.

Utilizar tcnicas para recolher, organizar e reter a informao: sublinhar;

Distinguir entre facto e opinio, informao implcita e explcita, essencial e acessria.

tomar notas; esquematizar.

Elaborar, por escrito, de modo autnomo, respostas a questionrios.

Recorrer a tcnicas para registar, organizar e transmitir a informao.

Col. ALFA Planificaes Lngua Portuguesa 3. ano