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UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD CARRERA ASIGNATURA TEMA FACILITADOR PARTICIPANTE FECHA ESCUELA DE PSICOLOGÍA :

UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD

CARRERA

ASIGNATURA

TEMA

FACILITADOR

PARTICIPANTE

FECHA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

: Licenciatura en Psicología Clínica

: Pruebas Psicológicas

: Pruebas 16FP (A), ABC, D-48, PMA

: Lic. Ilsa Orozco

: Flor García Chaljub

2010-200-2839

: 18 de septiembre de 2012

Santo Domingo, D. N.

INTRODUCCIÓN

Las pruebas psicológicas son una herramienta cada vez más utilizadas por los psicólogos, para

diagnosticar, evaluar y determinar las características de un individuo, tanto en el aspecto

emocional, cognitivo como conductual.

Este trabajo constituye una práctica de las pruebas psicológicas aprendidas durante el

desarrollo de

la

materia, las

cuales

son

16 FP,

la

cual determina los factores de

la

personalidad; D-48 o Dominó, que mide la inteligencia no verbal; Prueba

Kuder, aplicada

para determinar los intereses vocacionales; Wonderlic, determina la inteligencia general;

PMA, para establecer las habilidades mentales; así como la prueba ABC para determinar la

madurez de niños de 5 a 6 años respecto del aprendizaje de lectura y escritura.

Los sujetos evaluados en esta práctica son B.V.V. de 20 años y M.P. de 6 años. A continuación

presentamos

los

resultados

de

cada

correspondiente historia clínica.

prueba,

así

como

las

hojas

de

respuestas

y

la

HISTORIA CLÍNICA

DATOS PERSONALES

Nombre:

B. V. V.

Edad:

20 años

Fecha de Nacimiento:

20-4-1992

Grado escolaridad

Bachiller

Estado civil:

Casada

Ocupación actual:

Dependiente franquicia comida

Referido por:

n/a

Fecha de evaluación:

25-8-2012

Fecha del informe:

16-9-2012

Evaluado por:

Flor García Chaljub

I.

MOTIVO DE EVALUACION

Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicológicas.

Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicológicas.

II.

FACTORES DESENCADENANTES DEL EPISODIO ACTUAL

¿Cuándo comenzó este problema?

N/A

¿A qué lo atribuyen los familiares y el mismo paciente?

N/A

¿Cómo ha ido evolucionando?

N/A

¿Cómo han intentado solucionarlo cada familiar?

N/A

III.

ANTECEDENTES PERSONALES

Estado somático actual

Fuertes dolores menstruales, inflamación del vientre

Antecedentes patológicos:

Catarata cortical

Antecedentes quirúrgicos y traumáticos:

No ha sido operada Accidente en motor, golpes en espalda y cabeza

Historia farmacológica:

Analgésicos para períodos menstruales

Antecedentes heredofamiliares patológicos:

Cataratas, Diabetes

Antecedentes heredofamiliares psicológicos:

Desconocido

IV.

ANTECEDENTES FAMILIARES

Composición familiar:

1er. Matrimonio No tiene hijos

Antecedentes heredofamiliares psicológicos:

Desconocido

Antecedentes heredofamiliares patológicos:

Cataratas, Diabetes

Problemas socioeconómicos:

Clase baja, situación económica estable.

V. OTRAS OBSERVACIONES

n/a

 

VI. RESUMEN MULTIMODAL AREAS IMPLICADAS

A.

AREA COGNITIVA

¿Cómo describe su carácter?

Inquieto

¿Cuáles considera sus mayores virtudes?

Honestidad, lealtad

Proyectos futuros:

Estudiar en la universidad y luego tener hijos

B.

AREA AFECTIVA

¿Qué cosas le preocupan, dan miedo, alegría, enfado?

Preocupación: los celos con el esposo Miedo: la delincuencia Alegría: Ver a su familia, estar con su esposo Enfado: Esforzarme por algo y que no salga bien

¿Cómo expresa su alegría y disgusto?

Risa – Silencio o gritando, depende

¿Cómo suele expresar sus emociones más intensas? ¿A quién?

Con llanto y ansiedad

C.

AREA SOMÁTICA

Problemas de salud actuales:

Cataratas

Tratamiento en curso:

Ninguno

Medicamentos consumidos en los últimos 6 meses:

Analgésicos

Problemas de sueño, alimentación, etc.:

No

D.

AREA INTERPERSONAL

Problemas familiares, conyugales, laborales y económicos

Cela al esposo a pesar que reconoce que es un hombre “bueno” Tristeza por los períodos prolongados sin ver a su familia (están en un campo de SJM)

Tipo de relación con cónyuge, hijos, padres, amigos, etc

Discute mucho con el esposo

E.

AREA CONDUCTUAL

Conductas que le agradan más de sí mismo

Que sabe cocinar muy bueno y mantiene su casa bien limpia

Conductas que le agradan menos de sí mismo|

Que hablo demasiado

Actividades favoritas

Ir al río

INFORME PSICOLOGICO

DATOS PERSONALES

Nombre:

B. V. V.

Edad:

20 años

Fecha de Nacimiento:

20-4-1992

Grado escolaridad:

Bachiller

Referido por:

n/a

Pruebas aplicadas:

16FP (A), D-48, PMA, Kuder, Wonderlic

Fecha del informe:

15-9-2012

Evaluado por:

Flor García Chaljub

MOTIVO DE EVALUACION Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia
MOTIVO DE EVALUACION
Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicológicas

BREVE HISTORIAL CLINICO

B. V. V. es una joven de 20 años, casada desde hace 1 año. Vive junto a su esposo, quien también es joven (24 años) y aún no tienen hijos. Dice que es muy celosa con su esposo y que le pelea mucho. También manifiesta que está muy ansiosa por tener hijos, que tiene el temor de no poder salir embarazada. Es la menor de un grupo de 5 hermanos de padre y madre. Tanto ella como sus hermanos se criaron con ambos padres, quienes aún mantienen la relación conyugal. Se crió en zona rural de San Juan de la Maguana.

Dentro de los aspectos médicos más destacados de su historia clínica se encuentra que padece de un fuerte síndrome pre menstrual cada mes. Ha asistido a consulta médica por esta razón, y se le han hecho estudios para indagar posibles patologías físicas que provoquen los fuertes dolores, sin embargo no han encontrado ninguna anomalía física que se relacione.

Por otro lado, llama la atención que a su corta edad padece de cataratas y debe operarse. Esta condición es heredada de su padre, quien también fue operado.

Prueba 16FP (A) 16 Factores de Personalidad

Fecha aplicación:

22-8-2012

Evaluado por:

Flor García

Breve descripción de la prueba

El cuestionario de 16 Factores de la Personalidad (16 FP) es un instrumento diseñado para la investigación de la personalidad. Está basado en la medición de 16 dimensiones psicológicamente significativas. Dichas dimensiones o escalas son esencialmente independientes. Además de los 16 factores principales de la personalidad, el instrumento puede usarse para medir cuatro dimensiones secundarias adicionales, las cuales son rasgos amplios, cuya calificación se obtiene de los componentes de los rasgos primarios.

La característica que distingue el 16 FP de la mayoría de los cuestionarios para adultos es que está basado firmemente en el concepto de la esfera de la personalidad, un diseño para asegurar la cobertura de reactivos iniciales para todas las conductas que comúnmente entran en la clasificación y en las descripciones de personalidad. Los factores que se evalúan en el cuestionario son: Sociabilidad, solución de problemas, estabilidad emocional, dominancia, impulsividad, responsabilidad, timidez, sensibilidad, suspicacia, objetividad, astucia, seguridad, apertura al cambio, autosuficiencia, perfeccionismo, tensión.

Observaciones de la conducta durante la prueba:

La evaluada presentó cierta dificultad para entender las instrucciones de la prueba.

RESULTADOS

Factores Primarios:

Como producto de la aplicación de esta prueba, determinamos que los factores más notorios de la personalidad de la paciente son los siguientes:

Factor E (3) Sumisión

Tiende a ceder ante los demás, a ser dócil, y a conformarse. Es, a menudo, dependiente, acepta las ideas de otros, y se muestra ansiosa por una exactitud obsesiva. Esta pasividad es parte de muchos síndromes neuróticos.

Factor L (3) Alaxia

Suele no presentar tendencia a los celos o envidia; es adaptable, animosa, no competitiva, interesada por los demás, buena colaboradora del grupo.

Factor Q1 (3) Conservadurismo

Confía en lo que le han enseñado a creer y acepta lo “conocido y verdadero”, a pesar de sus inconsistencias, aunque se le presente algo que pudiera ser mejor. Es precavida y puntillosa con las nuevas ideas, tiende a posponer u oponerse a los cambios, a seguir la línea tradicional, a ser conservadora en religión y política, y a despreocuparse de las ideas analíticas e intelectuales.

Factor Q3 (10) Mucho control de su autoimagen

Suele tener mucho control de sus emociones y de su conducta en general, y ser cuidadosa y abierta a lo social. No obstante, a veces tiende a ser obstinada. Los líderes eficaces y algunos paranoicos puntúan alto en este factor.

En los demás factores primarios de la personalidad tiende a presentar conductas promedio.

Factores Secundarios

Factor IV (3) Dependencia

Suele presentarse como dependiente, pasiva y conducida por el grupo. Probablemente desee y necesite el apoyo de los demás, y oriente su conducta hacia las personas que le den su ese soporte.

En todos los demás factores secundarios de la personalidad tiende a presentar conductas promedio.

Test de Habilidades Mentales Primarias Prueba PMA

Fecha aplicación:

1-9-2012

Evaluado por:

Flor García

Breve descripción de la prueba

La prueba consta de diferentes subtests a los que se les denominó Aptitudes Mentales Primarias que evalúan aisladamente cinco factores identificados con los siguientes nombres:

Comprensión Verbal (Factor V) Capacidad para comprender ideas expresadas en palabras

Comprensión Espacial (Factor E) Aptitud para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones

Razonamiento (Factor R) Capacidad para resolver problemas lógicos, prever y planear situaciones, usando el razonamiento inductivo como el deductivo.

Cálculo Numérico (Factor N) Habilidad para realizar rápidamente ciertas operaciones numéricas

Fluidez Verbal (Factor F) capacidad para hablar y escribir con facilidad.

Observaciones de la conducta durante la prueba:

La evaluada mostró mucha ansiedad por el tiempo, se quejó de que la prueba debe dar más tiempo.

RESULTADOS

 

Comprensión Verbal (Factor V)

Rango:

Muy Bajo

Los resultados ponen de manifiesto que la persona evaluada posee Muy Poca fluidez verbal, es decir, una habilidad Muy Baja para entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras. Posee un nivel Muy Bajo para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante instrucciones orales o escritas como por ejemplo, historia, ciencias, idiomas, derecho, psicología, secretariado, docencia, etc.

Comprensión Espacial (Factor E)

Rango:

Normal Alto

Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una Buena Habilidad espacial para percibir objetos en dos y tres dimensiones, es decir; una habilidad buena para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición. Posee un nivel Bueno para actividades como la geometría, física, dibujo, trabajos manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales.

Razonamiento (Factor R)

Rango:

Normal Bajo

La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad ligeramente por debajo de la media para utilizar el razonamiento inductivo-deductivo a la hora de resolver problemas y comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente. Posee un nivel aceptable para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoría de las carreras profesionales.

Cálculo Numérico (Factor N)

Rango:

Normal Bajo

Los resultados obtenidos por la persona evaluada indican una habilidad numérica ligeramente

por debajo de la media para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples. Posee una habilidad Aceptable para el desarrollo de la lógica y el razonamiento y para el éxito en oficios de aritmética, contabilidad, estadística, ingeniería y todas las actividades relacionadas con los números.

Fluidez Verbal (Factor F)

Rango:

Bajo

La persona evaluada posee una Baja capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. Posee una habilidad Baja para actividades que impliquen recitación, y hablar en público, como abogado, profesor, escritor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático, etc.

Prueba D-48

Fecha aplicación:

1-9-2012

Evaluado por:

Flor García

Breve descripción de la prueba

El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógicas.

El conocimiento del juego del dominó no supone en principio ninguna ventaja, simplemente una mayor familiaridad con las fichas y a pesar de que se trabaja con números no requiere de conocimientos matemáticos ni habilidades especiales.

Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos causadas por factores sociales y educativos. Se le reconocen índices de validez y confiabilidad aceptables (r-0,79) con relación a otros tests de inteligencia y se aplica en multitud países en Psicología Clínica, Educativa y del Trabajo

Observaciones de la conducta durante la prueba:

En esta prueba la evaluada también se mostró muy ansiosa por responder correctamente. Noté que trataba de ver si podía “fijarse” del cuadernillo.

RESULTADOS

Porcentaje de

eficiencia

79%

Rango:

Muy Bajo

Los resultados del Test D-48 (Dominó) aplicado a la evaluada, nos revela que ella posee muy poca capacidad para aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas y para la abstracción y comprensión de las relaciones de las cosas. Su inteligencia general no verbal corresponde a un nivel muy bajo.

Prueba Kuder

Fecha aplicación:

15-9-2012

Evaluado por:

Flor García

Breve descripción de la prueba

El Inventario de Preferencias Vocacionales del Dr. Kuder tiene por objetivo descubrir las áreas generales donde se sitúan los intereses y las preferencias del individuo, lo cual ejerce una influencia decisiva en la orientación de los estudios futuros y en la elección de la carrera profesional. Elaborada como un cuestionario o inventario de elección forzada en triadas (168 en total, lo que hace un conjunto de 504 ítems), esta prueba permite localizar los intereses y preferencias del examinado en diez áreas generales o escalas de interés:

0 - Actividad al aire libre

1 - Interés mecánico

2 - Interés por el cálculo

3 - Interés científico

4 - Interés persuasivo

5 – Interés artístico 6 - Interés literario 7 – Interés musical 8 - Interés por el servicio social 9 - Interés por el trabajo de oficina

Observaciones de la conducta durante la prueba

En esta prueba la evaluada se mostró más relajada porque no requería un tiempo específico, pero se tomó más de una hora, ya que pensaba mucho ante cada pregunta. El puntaje obtenido en la plantilla V (Verificación) fue de 28, por lo que los resultados de esta prueba carecen de validez. A pesar de esto, presentamos los resultados para fines de práctica.

 

RESULTADOS:

Áreas Ocupacionales más relevantes

Interpretación

Ocupaciones de tipo profesional

Musical

Denota un marcado gusto para tocar instrumentos musicales, cantar, bailar, leer sobre música, estudiar la vida de destacados compositores, asistir a conciertos, etc.

Compositores, Músicos Profesores de música Actores y actrices Directores de orquesta

(97 puntos)

Persuasivo

La alta puntuación en este factor indica que al evaluado le gusta el trato con la gente, le agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los demás respecto a algún proyecto, venderles algún artículo, etc.

Escritores Juristas Publicidad, Mercadeo, Ventas Locución, Periodismo Diplomacia Comerciantes

(92 puntos)

Cálculo

La alta puntuación en este factor, indica que el evaluado disfruta trabajar con números. Podría encontrar satisfacción en el ejercicio de profesiones como contador, estadígrafo, profesor de matemáticas, economista, elaboración de presupuestos. Muchos ingenieros revelan también un marcado interés por las actividades relacionadas con el cálculo.

Actuario, Economistas Contadores públicos y Auditores Estadígrafos Profesores de matemáticas Ingenieros de sistemas Ingenieros electricistas Ingenieros químicos Médicos cirujanos Médicos veterinarios Químicos, Farmaceutas Odontólogos, Psicólogos Técnicos de laboratorio Programadores de computadora

(85 ptos)

Prueba Wonderlic

Fecha aplicación:

13-9-2012

Evaluado por:

Flor García

Breve descripción de la prueba

El examen Wonderlic fue concebido para evaluar adultos en el campo comercial e industrial. Es útil como instrumento de selección para emplear o contratar postulantes, y como indicador de posibles ascensos y traslados. La calificación obtenida en este examen indica con precisión la posibilidad de desempeñarse con éxito en situaciones que requieren aprendizaje.

El examen Wonderlic provee una estimación muy precisa de la inteligencia de las personas adultas. Generalmente mide el nivel intelectual que es el factor primario entre los muchos factores que integran la capacidad intelectual. La “G” (General) es una condición de la mente que va más allá de los límites de la capacidad individual requerida para fomentar el aprendizaje eficaz, la resolución eficiente y precisa de problemas y la claridad en la comunicación.

Observaciones de la conducta durante la prueba:

La evaluada se mostró ansiosa por el tiempo. Preguntaba insistentemente cómo le había ido en las demás pruebas. Mostraba mucha necesidad de aprobación.

RESULTADOS

 
 

Rango:

Bajo

Los resultados obtenidos en el Wonderlic reflejan a una persona con una inteligencia general

bastante limitada. La persona presenta dificultades a la hora de comprender y resolver los

problemas. Posee una limitada facultad de aprender, comprender y abstraer conceptos para

luego aplicarlos en la resolución de problemas.

Potencial de Trabajo

Usa equipos e instrumentos muy simples; repara muebles, asiste a electricistas, se dedica a la carpintería sencilla, labores domésticas.

Potencial de Educación

Se encuentra por debajo de la tendencia central del estudiante de 7mo. Grado.

Potencial de Capacitación

Es poco probable que obtenga beneficios del aprendizaje formal; cabe esperar buenos resultados en labores con instrumentos simples y bajo supervisión continua.

HISTORIA CLÍNICA

DATOS PERSONALES

Nombre:

M. P. G. D.

Edad:

6 años

Fecha de Nacimiento:

04-01-2006

Grado escolaridad

Primer grado

Referido por:

n/a

Fecha de evaluación:

15-9-2012

Fecha del informe:

16-9-2012

Evaluado por:

Flor García Chaljub

MOTIVO DE EVALUACION Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia
MOTIVO DE EVALUACION
Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicológicas.
ANTECEDENTES PERSONALES MPGD es una niña de 6 años y 8 meses, vive con sus
ANTECEDENTES PERSONALES
MPGD es una niña de 6 años y 8 meses, vive con sus padres y su hermanito de 8 meses. Su
madre es profesora graduada y trabaja en un colegio hasta las 3 de la tarde a la cual la niña
asiste y el padre trabaja en una empresa privada con jornada de 9 horas. MPGD es zurda, se
chupa dos dedos y recibe clases de ballet junto con su prima mayor (Hija de la única hermana
de su papá). Asiste a un colegio bilingüe y cursa el Primer grado el cual es su tercer año en el
plantel. El embarazo y parto de MPGD fue normal sin ningún tipo de complicación, pesó 8
libras y su desarrollo psicomotor, intelectual y socioafectivo han sido normales hasta el
momento de acuerdo a la madre. En sus primeros años vivió con sus abuelos maternos, los
cuales contribuyeron y ayudaron mucho a la crianza y cuidado de los primeros tres años de la
niña, hasta que se mudó la familia completa sola e independiente.
En el pasado y en la actualidad la niña ha presentado una hiperactividad en su
comportamiento ya que no se queda mucho tiempo tranquila ni se concentra por mucho
tiempo en una actividad. De acuerdo a la abuela materna, el padre tenía este mismo

comportamiento aunque nunca fue tratado por ningún psicólogo ni diagnosticado con ningún trastorno. La familia es de clase media no tienen en la actualidad problemas económicos ni problemas conyugales importantes. A continuación una descripción por área sobre su historial de acuerdo a la madre y por MPGD:

RESUMEN MULTIMODAL AREAS IMPLICADAS

AREA COGNITIVA

La madre la define como una niña simpática, decidida, independiente y desenvuelta, la cual sabe lo quiere, cuándo y cómo aunque otros niños que no quieran exactamente lo mismo. Ella se identifica más con su madre y a su padre ni lo menciona; Su mayor virtud es que le gusta compartir sus juguetes y es conciliadora y su mayor defecto es que es muy insistente cuando quiere lograr algo y no se cansa (llega a la terquedad). Como familia tienen un proyecto personal y es llevarla a Disney World el año que viene cuando su hermanito esté un poco más grande ya que nació en Enero del 2012. De acuerdo al madre su desarrollo es completamente normal y no le ve ningún tipo de preocupación ni temores (no le tiene miedo al cuco, ni al “viejo que se lleva a los niños que se portan mal” etc) La niña se autodefine como simpática, feliz y que es “marrón”; Dice que cuando sea grande quiere ser princesa y reina, ella no quiere ser más nada. Ella indica que quiere tener 16 años para casarse pero después me corrige e indica que quiere tener 6 años. Insiste que borre el comentario que dijo de que quería casarse, que por favor le pusiera una X bien grande. La niña indica que siempre sueña y que algunas veces tiene pesadillas; relató que un día tuvo una pesadilla pues se durmió en el carro de su mamá y gritó que quería leche entonces su mamá la sacó del carro. También tuvo un sueño en donde quería ser un árbol y una casa. Si ella volviera a nacer indica que quiere ser niña para ser una princesa.

AREA AFECTIVA

La madre indica que MPGD es muy alegre y que disfruta cualquier actividad aunque sus preferidas son montar caballo, cine y las fiestas. Se molesta mucho cuando no se hace lo que ella quiere. Le entristece cuando pelea con su prima Kamila teniendo ella la razón. Se define como una niña que refleja muy bien sus emociones y lo dice. La niña manifiesta que le tiene miedo a los monstruos, vampiros y los fantasmas aunque nunca ha visto nunca uno. Le gusta mucho ir a Happyland, sobre todo montarse en el ascensor, pero no le gusta los carritos chocones ya que se enfada cuando la chocan. Otra cosa que la enfada es cuando la obligan a comer lo que no le gusta. Se pone triste cuando se monta en el avioncito y va lento. (Por más que insistí que me diera otros ejemplos de los que le gusta me decía era eso solamente).

AREA SOMÁTICA

De acuerdo a la madre ella no sufre de ninguna enfermedad, que es una niña muy sana. Ella dice que no le duele nada pero que su mamá le duele la barriga y la cabeza a cada rato. Ella dice que duerme bien, le gusta comer mucho y que no se hace pipí. También comenta que cuando una persona se enferma luego se muere.

AREA INTERPERSONAL

La madre informa que no tiene problemas conyugales pero que tienen las discusiones normales de pareja en donde la niña pudiera escuchar en un momento determinado. Con la persona que ella se lleva peor es con su prima Kamila y mejor con el resto de sus primos, básicamente por un tema de competencia ya que las dos son las primeras nietas de cada hijo e hija.

La niña no menciona a su papá durante sus comentarios, solamente dijo que él pelea mucho, que cuando llega del trabajo se pone guapo aunque no se enfada. MPGD es muy despierta y menciona con muchos detalles donde trabaja su mamá y su papá e incluso habla sobre lo que hacen cada uno. Le gustaría que su papá no pelee con su mamá y que compre camisas nuevas. Lo que quisiera cambiar de su mamá es que cambie su ropa porque no le gustan. Sus amigos preferidos son 3 niñas que se llaman Mía, Gabriela y María Luisa, con ellas juega en los columpios y en el tobogán en el recreo del colegio. Con sus padres le gusta jugar a los piratas, cuando la llevan presa, la ponen en un pozo pues ella es princesa y la encierran en el castillo. Siempre le celebran sus cumpleaños y recuerda un regalo que le regaló una prima que eran unos ganchitos para el pelo en forma de animalitos (Mariquitas).

AREA CONDUCTUAL

Su madre indica que MPGD presenta conductas normales de acuerdo a su edad y responde muy bien a los reforzadores ya que cuando ella se porta bien, se le hace un refuerzo positivo y cuando no, se castiga; ella reconoce cuando se porta mal y realiza acuerdos de que no se comportará así más. De los padres quien corrige es la mamá ya que el padre es una figura que no se involucra en las correcciones de comportamiento directamente de ella. La niña le gusta mucho su colegio sobre todo el tobogán y el columpio en la hora de descanso. Su materia preferida es la clase de Arte. En sus personajes preferidos son todos los muñecos de Disney World (Mickey Mouse, Mimie, Daisy, Pato Donald, Goofy y el Oso agente especial). También le gusta mucho disfrazarse. Ella habla de su hermanito y comenta que su papá quiere que se llame Federico pero ella quiere que se llame Carlos Alberto Sobre sus deseos de cuando sea grande dice se va a enamorar de Justin Bieber aunque con quien realmente le gustaría casarse es con Gonzalo, un amiguito de ella que es blanco y tiene los cabellos amarillos.

INFORME PSICOLOGICO

DATOS PERSONALES

Nombre:

M.P.G.D.

Edad:

6 años

Fecha de Nacimiento:

04-01-2006

Grado escolaridad:

Primer grado

Referido por:

n/a

Pruebas aplicadas:

ABC

Fecha del informe:

16-9-2012

Evaluado por:

Flor García Chaljub

MOTIVO DE EVALUACION Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia
MOTIVO DE EVALUACION
Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicológicas
BREVE HISTORIAL CLINICO MPGD es una niña de 6 años y 8 meses, vive con
BREVE HISTORIAL CLINICO
MPGD es una niña de 6 años y 8 meses, vive con sus padres y su hermanito de 8 meses. Su
madre es profesora graduada y trabaja en un colegio hasta las 3 de la tarde a la cual la niña
asiste y el padre trabaja en una empresa privada con jornada de 9 horas. MPGD es zurda, se
chupa dos dedos y recibe clases de ballet junto con su prima mayor (Hija de la única hermana
de su papá). Asiste a un colegio bilingüe y cursa el Primer grado el cual es su tercer año en el
plantel. El embarazo y parto de MPGD fue normal sin ningún tipo de complicación, pesó 8 libras
y su desarrollo psicomotor, intelectual y socioafectivo han sido normales hasta el momento de
acuerdo a la madre. En sus primeros 3 años vivió con sus abuelos maternos, los cuales
contribuyeron y ayudaron mucho a la crianza y cuidado.
En el pasado y en la actualidad la niña ha presentado una hiperactividad en su comportamiento
De acuerdo a la abuela materna, el padre tenía este mismo comportamiento aunque nunca fue
tratado por ningún psicólogo ni diagnosticado con ningún trastorno. La familia es de clase media
no tienen en la actualidad problemas económicos ni problemas conyugales importantes.

Prueba ABC

Fecha aplicación:

15-9-2012

Evaluado por:

Flor García

Breve descripción de la prueba

Los tests ABC ofrecen una medida del grado de madurez alcanzado por el niño para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura, calculando la intensidad de cada componente y proporcionando una ayuda para establecer un pronóstico en relación al tiempo que el niño podría demorar en la adquisición de la lectura y escritura. Estos tests constan de 8 tests de aplicación individual que evalúan diferentes funciones:

Test I: Reproducción de Figura (coordinación visomotora) Test II: Evocación de objetos (memoria inmediata y capacidad de atención dirigida) Test III: Reproducción de Movimientos (memoria motora) Test IV: Evocación de palabras (memoria auditiva) Test V: Evocación de un relato (coordinación lógica) Test VI: Repetición de palabras (lenguaje expresivo, pronunciación y trastornos fonoarticulatorios) Test VII: Corte de un Diseño (Coordinación motora) Test VIII: Punteado (Atención y resistencia a la fatiga)

Observaciones de la conducta durante la prueba:

La niña se mostró muy segura de sí misma, atenta y muy rápida. También se mostró muy decidida y con un alto nivel de competitividad. Mostraba impaciencia por empezar a ejecutar las instrucciones. Jugaba con el lápiz mientras esperaba la señal. En varias ocasiones se llevaba el lápiz a la boca.

RESULTADOS

Test I II III IV V VI VII VIII Coordinación Memoria Memoria Memoria Coordinación Pronunciac
Test
I
II
III
IV V
VI
VII
VIII
Coordinación
Memoria
Memoria
Memoria
Coordinación
Pronunciac
Coordinac.
Atención y
Visomotora
inmediata
motora
auditiva
Lógica
ión
Motora
fatigabilidad
3
.
.
2
.
.
.
.
.
1
.
0
Puntaje

ESTIMACION DE APRENDIZAJE Y PRONOSTICO DE APRENDIZAJE

Puntaje total: 17 (SUPERIOR)

Se pronostica que esta niña aprenderá la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni cansancio.

Se observa que el factor de menor puntuación fue la Coordinación Lógica, sin embargo, las fallas al no mencionar los detalles podría atribuirse a un menor dominio del idioma español debido a la educación bilingüe.

CONCLUSIONES

Evaluado B.V.V. (20 años)

La prueba 16FP de la personalidad refleja una persona sumisa, conservadora, dependiente, y abierta a lo social.

En cuanto a los resultados de las diferentes pruebas aplicadas relativas a habilidades mentales e inteligencia, reflejan una persona con un nivel de inteligencia bajo, con limitaciones para el aprendizaje y la solución de problemas. A pesar de ser bachiller, la evaluada presenta deficiencias grandes en la comprensión del lenguaje, lo cual dificulta su aprendizaje.

Con respecto a los intereses vocacionales (Prueba Kuder), como mencioné en el desarrollo del trabajo, estos resultados no son válidos puesto que tuvo un valor de verificación por debajo de 30. Sin embargo basándonos en dichos resultados, las principales áreas de interés de la evaluada son la musical, persuasiva y cálculo

En lo que se refiere a su comportamiento durante las pruebas se reflejó una gran necesidad de aprobación, y de presentar una imagen favorable. En este sentido, a pesar que traté de hacer un buen rapport, pienso que pudo influir el hecho de que soy su supervisora en el trabajo que realiza y pudo sentir temor del uso de los resultados de las pruebas. Para una próxima práctica trataré de buscar un sujeto con el cual no tenga una relación laboral ni tampoco afectiva, sino más neutral.

Evaluado M.P.G.D. (6 años)

Luego de aplicar la prueba ABC, los resultados encontrados reflejan un nivel superior en cuanto a su madurez para el aprendizaje de la escritura y lectura. Durante la aplicación de las diferentes pruebas pudimos observar a una niña muy despierta, atenta

a las instrucciones y muy decidida a emprender su tarea. Además demostró mucha confianza en sí misma en cada una de las pruebas y una alta competitividad.

El único factor en que obtuvo una puntuación baja fue en la Coordinación Lógica, al relatar el cuento le faltó mencionar los detalles, lo cual podría atribuirse a su formación bilingüe.

Pude percatarme de que el examinador tiene una gran influencia en los evaluados y que es preciso dominar la técnica, y tener el control de cada palabra o gesto, ya que esto puede alterar los resultados. En el caso de la niña, cuando le estaba dando las instrucciones de la prueba de Coordinación Motora fui muy precisa al recortar la muestra con la que le daba las instrucciones y pienso que eso hizo a la niña dilatarse más tiempo del que hubiese tomado. De igual manera, en la prueba III de Reproducción de Movimientos, pienso que alteró su percepción de la figura el hecho de que yo estaba ligeramente más alta que ella.

En general, pienso que es una experiencia formidable pero que esta actividad requiere de más participación como observadora de aplicación de pruebas para afianzar el conocimiento y sobre todo el dominio ante los evaluados.

RECOMENDACIONES

Evaluado B.V.V. (20 años)

En primer lugar, recomiendo confirmar esos resultados con pruebas realizadas por un profesional con experiencia y dominio del tema.

En cuanto a lo que son los resultados encontrados, recomendaría actividades que estimulen su parte cognitiva, como es la lectura, para mejorar su comprensión verbal y fluidez.

Además reforzamiento de las áreas básicas del conocimiento como son matemáticas, lengua, antes de ingresar en la universidad, o elegir oficios técnicos que no requieran habilidades mentales más allá de su nivel.

Con respecto a los factores de la personalidad, la recomendación es trabajar su autoconcepto y autoestima para contrarrestar su dependencia y defender su punto de vista.

Por supuesto que estas recomendaciones requieren la ayuda de profesionales en el tema.

Evaluado M.P.G.D. (6 años)

La recomendación para MPGD va dirigida a mejorar su Coordinación Lógica mediante terapias correctivas para el vocabulario y comprensión general. El Manual Terapia Correctiva según los resultados en el test ABC recomienda las siguientes, entre otras:

Mostrar brevemente láminas y pedir a la niña que describa los objetos de la misma.

Enseñarle a construir oraciones objetivamente

Discusión de experiencias o cosas compartidas con los demás

Transmitir mensajes, primero que sean breves, luego más extensos

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