Teora General de la Didctica de la Educacin Fsica.

I. Definicin de Didctica: Proviene del griego didaskein, que significa ensear (Ricardo Nassif). En un sentido clsico, es la ciencia y el arte de la enseanza, de los mtodos de instruccin en los que predomina la accin docente. Se menciona la enseanza bancaria, en la cual el educador deposita en el educando informacin, convirtindolo en una olla (Paulo Freire). La doctrina del aprendizaje, o sea el conjunto de principios que explican y justifican las normas conforme a las cuales ha de llevarse a cabo el maestro la tarea sistemtica e intencionada de la educacin (Francisco Larroyo). Esta ltima ha sido criticada por restringir en lugar de ampliar el concepto de didctica. El concepto de enseanza abarca tres elementos fundamentales del hecho didctico: el maestro, el educando y la asignatura. Una definicin contempornea e integral de la Didctica: la ciencia y el arte de enseanza, teniendo en cuenta la naturaleza del sujeto a quien se ensea, las diversas modalidades de la accin a emprender y las exigencias educativas que desde siempre se han formulado al trabajo del maestro.

II. Finalidad General de la Enseanza: El propsito o fin ltimo de la enseanza es desarrollar la personalidad del educando en todos sus aspectos. III. Funciones de la Didctica: Establecer las leyes, principios y reglas para el trabajo docente en clase partiendo de los principios generales del aprendizaje. Formular los objetivos de enseanza y aprendizaje. Desarrollar mediante el planeamiento de la clase. Seleccionar los principios fundamentales de la organizacin de la clase. Informar a los maestros sobre los mtodos a usar en la enseanza. Informar sobre los medios maternales que el maestro debe usar en clase.

IV. Definicin de Enseanza y Aprendizaje: A) Enseanza: Equivale a mostrar, indicar, poner delante, dar gua y direccin. Es el proceso de transmitir conocimientos, experiencias, hbitos de una persona a otra. Se compone tambin en deduccin e induccin. La deduccin parte de la hiptesis a la respuesta. La induccin de la respuesta a la hiptesis.

B) Aprendizaje: Es la accin de aprender. Adquirir conocimientos o destrezas que no se poseen cuando se inicia el acto aprendizaje. Es el medio para introducir nuevas experiencias (Piaget). Llamamos aprendizaje a los cambios de conducta que siguen a otra conducta (Gurhrie). Es el perfeccionamiento progresivo de la actividad como consecuencia del ejercicio (Planchard).

V. Definicin de Didctica Especial de la Educacin Fsica: La didctica de la educacin fsica se diferencia de la didctica general por las siguientes caractersticas: El proceso de enseanza es eminentemente inductivo. Su objeto de estudio es el ser humano en movimiento. No todas las conductas se aprenden por enseanza, la mayora de las mismas se aprender a travs del desarrollo motor. El desarrollo motriz es el principal competidor de la enseanza como modificador de la conducta motora. Conductas motrices (caminar, correr, lanzar) son ejemplo de un aprendizaje natural.

La didctica de la educacin fsica, se puede definir en un contexto de especificidad como: El proceso de cambio conductual motriz, que inicia aprendido en base a un desarrollo motor y que se complementa enseado tomando en cuenta quien aprende de acuerdo a sus caractersticas y posibilidades.

Didctica Emergente de la Educacin Fsica: La concepcin pedaggica emergente de la educacin fsica, propone una didctica sustentada en un ideario con tres principios educativos: Enseanza para el mejor conocimiento de uno mismo. Enseanza activa. Enseanza emancipadora.

VI. Principios Didcticos de la Educacin Fsica. Los principios didcticos se derivan de las leyes y los objetivos de la enseanza. Principio de la Planificacin: Todo maestro de educacin fsica, debe desarrollar su labor en forma planificada y sistemtica. Principio de la Sistematizacin: Establece que en los ejercicios dados, haya relacin de los conocimientos aprendidos con los que se van a aprender. Principio de la Individualizacin: Todo maestro debe atender las caractersticas individuales de sus alumnos. Principio de la Percepcin Directa: Refleja que todo proceso de enseanza acta sobre los rganos de los sentidos, y en este caso, nos referiremos fundamentalmente a la percepcin visual, tctil y auditva. Principio de la Asequibilidad y la Accesibilidad: La Accesibilidad se refiere a la posibilidad que tenga el alumno de no asimilar ese conocimiento. La Asequibilidad se refiere a la labor del maestro para hacer comprensible el contenido por el alumno. Tiene varias reglas didcticas: De los simple a lo complejo. De lo fcil a lo difcil. De lo concreto a lo abstracto. De lo conocido a lo desconocido. F) Principio de la Consolidacin y Solidez del Aprendizaje: El valor de la enseanza del proceso pedaggico se mide por sus resultados. En el caso de la educacin fsica estos resultados se concretan en los rendimientos fsicos.

G) Principios de Liderazgo Docente y de la Participacin Activa del Discente: Se basa en tres importantes relaciones: papel dirigente del maestro, actividad consistente del educando, y participacin activa del educando.

H) Principio de la Participacin Activa: Se basa en la activacin del alumno, por activacin, la motivacin de la prctica, que consiste en aquellas acciones deseadas por el alumno mismo. La prctica activa, para que surja xito requiere de la aplicacin de algunas estrategias didcticas, siendo estas: La conversin y preferencia de Ejercicios en Acciones. Aseguramiento del xito. La prctica autodeterminada.

Colegio de la Salle Magisterio Primario Quinto. Seccin D Didctica de Educacin Fsica

Resumen

Randy Estuardo Montejo Mendoza, 28. Huehuetenango, 13/feb/ 2013

INTRODUCCIN En el presente trabajo, se muestra un resumen de los temas de Didctica, finalidad general de la enseanza, entre otros temas. El objetivo principal del trabajo es introducirse al tema de la Didctica de Educacin Fsica. El comenzar a leer y as, no empezar tan perdidos con los temas. Una dificultad fue el resumir, mucho de lo que haba se notaba importante y resumir estuvo algo difcil. El beneficio est con el objetivo, aprender. Es necesario leer para aprender y as entender lo que se nos va a explicar.

INDICE Introduccin I. Definicin de Didctica. II. Finalidad General de la Enseanza. III. Funciones de la Didctica. IV. Definicin de Enseanza y Aprendizaje. A) Enseanza. B) Aprendizaje. V. Definicin de Didctica Especial de Educacin Fsica. VI. Principios Didcticos de la Educacin Fsica.

Conclusiones: Las didcticas son de gran utilidad para dar la clase, pues sin ellas, no podramos ensear ni aprender. Hay variadas formas de ensear, principalmente el hacer mover a los nios, para s poder sacar la energa que estos poseen.