Introduccin A continuacin se presenta La evaluacin en Psicologa Clnica la cual es una disciplina que se ocupa de estudiar mediante mtodos cientficos

y objetivos el comportamiento de uno o varios sujetos a fin de describir, clasificar, predecir, controlar la conducta, haciendo todo esto de manera rpida y organizada.

La Evaluacin en la Psicologa Clnica Es una Evaluacin efectuado por un profesional de la salud mental como puede ser un psiclogo para determinar el estado de la salud mental de una persona. Una evaluacin Psicolgica puede tener como resultado un diagnostico de una enfermedad mental. Es el equivalente mental de un examen fsico. Esta evaluacin generalmente incluye una entrevista preliminar y la aplicacin de tests: Test de Rorschach, test de Apercepcin temtica (T.A.T.), Test de Inteligencia (cociente Intelectual), etc. Tambin puede incluir Pruebas neuropsicolgicas para evaluar, establecer, localizar y medir alguna irregularidad Psico-orgnica. El examen psicolgico no es un proceso teraputico en si mismo, sino que pretende precisar un diagnostico, indicar un tratamiento, una psicoterapia o una reeducacin neuropsicolgica. Tambin puede ser parte de un peritaje de seguros o judicial, sea civil o penal. La evaluacin concluye con un informe escrito que deber poder ser comunicado al paciente quien deber conocer sus implicancias.

Una Evaluacin Psicolgica consta de las siguientes etapas: -Una entrevista clnica -La aplicacin de un test psicolgicos - El anlisis de los resultados a nivel cualitativo y cuantitativo. -El dictamen del anlisis que comprende los aspectos desprendidos as como su ponderacin con los elementos clnicos pertinentes en el marco del examen. -La conclusin y su comunicacin a la persona examinada.

Algunas Situaciones en que se requiere una evaluacin Psicolgica: Los empleos sensibles, tales como trabajos de inteligencia o que implican el manejo de informacin clasificada, pueden tener como requisito una evaluacin psicolgica antes de emplear a alguna persona, aunque usualmente es tambin muy importante la evaluacin de los antecedentes de la persona en cuestin. Un tribunal de justicia puede ordenar una evaluacin psicolgica de un procesado a fin de determinar su competencia para su enjuiciamiento. Asimismo, cuando se utiliza la condicin de insanidad como defensa, usualmente se exige que la parte demandada se someta a una evaluacin psicolgica que establezca su imputabilidad.

Una evaluacin psicolgica es un proceso de recogida de informacin dirigida por un psiclogo especializado, por medio de diferentes tcnicas y herramientas (test y entrevistas) creadas para este fin. La finalidad por la que se realiza el proceso de evaluacin psicolgica determina las pruebas y el posterior informe. Normalmente la evaluacin aporta informacin sobre el funcionamiento y capacidades de la persona en determinadas reas, y ayuda a predecir el comportamiento y funcionamiento en el futuro. A menudo el objetivo de la evaluacin psicolgica es identificar posibles sntomas y/o realizar un diagnstico. Al detectar diferentes sntomas, en ocasiones pueden agruparse en categoras o etiquetas diagnsticas. El psicodiagnstico suele ser una herramienta de comunicacin entre profesionales, pero normalmente no aporta suficiente informacin para el tratamiento clnico individualizado de cada persona. Las caractersticas relevantes y comunes en personas con el mismo psicodiagnstico favorecen la identificacin o el descarte de otros posibles sntomas.

Hay varias partes para la evaluacin psicolgica:

Entrevista Registros y observaciones test psicomtricos

La Entrevista clnica Una entrevista puede realizarse con distintas metodologas y con finalidades muy diferentes. El psiclogo recoge informacin sobre diferentes reas. Por un lado los propios de la entrevista, y por otro los que provienen de preguntas como:

Cmo habla la persona? El ritmo, el tono, el volumen, es normal? Cul es su dominio del lenguaje?, Su discurso es organizado? Tiene una actitud cooperativa? Participa voluntariamente? Cul es el fin de la entrevista? Dnde se realiza la entrevista?

Existen dos tipos de entrevistas, las estructuradas y las no estructuradas.

Estructurada: estn diseada para proporcionar un psicodiagnstico por medio de una batera de preguntas del tipo s / no o sin duda / un poco / nada, tienen un formato de eleccin forzada. Las entrevistas estructuradas utilizan preguntas cerradas, que requieren una respuesta predeterminada. Ejemplos de preguntas cerradas son: Cuando empez el problema? Hubo algn factor determinte para sentirse as? La entrevista cerrada es adecuada para la recopilacin de informacin.

No estructurada: este tipo de entrevistas pueden ser menos estructuradas y permiten ms libertad al evaluado sobre el tema y la direccin de la entrevista. Las entrevistas no estructuradas son ms adecuadas para la recopilacin de informacin general, y las entrevistas estructuradas para la recogida de informacin especfica. Las entrevistas no estructuradas a menudo utilizan preguntas abiertas. Ejemplos de preguntas abiertas son Qu pasaba en su vida cuando comenz este problema? Cmo se sinti entonces? Cmo hizo esto todo?.

Las entrevistas pueden ser utilizados para fines clnicos (identificacin de sntomas y posible psicodiagnstico) o para fines de investigacin.

Registros y observaciones A menudo, las observaciones del comportamiento son parte relevante de la evaluacin psicolgica. Preguntas que puede hacerse en entrevistador para la observacin: Cmo acta?, Est nervioso, tranquilo?, Qu hace y no hace?, Mantiene el contacto ocular?, Cmo maneja la distancia corporal?, etc. Los registros son herramientas organizadas de recogida de informacin. Sirven para ayudar a recoger datos relevantes sobre un sntoma o un problema, y ayudan al evaluador y evaluado a centrar la atencin en detalles que den adecuada conciencia del problema y/o faciliten una futura intervencin en psicoterapia.

Uso correcto de las pruebas y los baremos Dentro de la evaluacin psicolgica una prueba psicomtrica requiere un uso determinado:

Es necesario no olvidar los posibles errores propios de la recogida de informacin, y especficamente de cada prueba. El mantenimiento de la integridad de los resultados de pruebas (tales como el uso correcto de puntos de corte) Es deseable garantizar que las normas de cada prueba se trasmite de manera precisa y clara. Debe devolverse la informacin recogida, orientando y explicando el significado de los resultados. Poner siempre en contexto los datos obtenidos. No es aconsejable interpretar los resultados de un test sin tener en cuenta otros test y los datos de la entrevista. La aplicacin de test requiere un esfuerzo por parte del evaluado, es aconsejable no realizar una prueba psicomtrica si no se ha determinado previamente su utilidad.

Una buena prueba psicomtrica es: fiable y vlida.

La fiabilidad, se refiere a la consistencia de los resultados de la prueba psicometrica. Por ejemplo, el Cociente Intelectual no debe variar mucho de una semana a otra, la prueba de un test de inteligencia debe ser muy fiable. Sin embargo, un estado de nimo es variable y se presupone que la medicin no ser muy fiable durante largos perodos de tiempo.

Validez, se refiere a si una prueba psicomtrica mide lo que dice que mide. Los baremos estn diseados para informar sobre el significado de un resultado, en relacin con otros resultados de otras personas. La muestra normativa debe ser muy representativa de la muestra de personas que se les realizar la prueba.

NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL SER HUMANO Y DE LA EVALUACIN PSICOLGICA Cada persona tiene distintos niveles de complejidad, aunque el ser humano se base en: 1 nivel de complejidad: El sistema biolgico (el ms bsico). En la evaluacin se mide el sistema nervioso, mirando los procesos bioqumicos, psicofisiolgicos y neurobiolgicos. 2 nivel de complejidad: El sistema conductual o comportamental. Dentro de l estn: Sistema motor (que implica la evaluacin de todo lo observable: gestos, movimientos, etc). Sistema cognitivo (Es el que rige el pensamiento, reconocimiento, y almacenamiento de informacin, etc). Sistema volitivo o emocional (lo asociado a nuestras experiencias: sentimientos, emociones, valores, etc). Las condiciones biolgicas afectan a las comportamentales, y viceversa, ya que hay una interaccin bidireccional y recproca entre estos dos niveles del ser humano. 3 nivel de complejidad: Nivel social. Dentro de este podemos destacar dos subsistemas: Sistema microsocial: Implica a la sociedad ms allegada (amigos, familia, etc), conllevando a motivaciones y roles Este sistema interacta con el biolgico (comemos lo que comemos porque nos lo ensean, si estamos enfermos no salimos con amigos) y con el comportamental, y viceversa. Sistema macrosocial: Implica al resto de la sociedad y las normas para con ellos. De este modo, segn qu nivel nos resulte prioritario emplearemos un tipo determinado de evaluacin.

OBJETIVO DE LA EVALUACIN PSICOLGICA El objetivo de la evaluacin Psicolgica es el estudio de una o varias personas con la finalidad de deducir su comportamiento. Al tener una finalidad prctica, tenemos que saber qu evaluamos, con qu, cmo y para qu, teniendo informacin de antemano.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA EVALUACIN Evaluador o psiclogo: Influye decisivamente en la evaluacin ya que las propias expectativas (primeras impresiones, valores, principios, etc) sesgan la informacin. A veces las expectativas inciales cambian, porque siempre estamos buscamos reforzadores a nuestras creencias. Tambin influyen nuestras caractersticas personales (fsico, edad, sexo, forma de vestir, de actuar, etc). Es importante medir la forma de hablar porque el lenguaje tcnico dificulta la comunicacin y como denominemos las cosas vara su significado segn modelos y mbitos de aplicacin. Hay que tener cuidado pues somos un modelo a imitar y el nivel de enfrentamiento resulta esencial porque as se desarrollan capacidades y se neutralizan fallos y dificultades. Sujeto o evaluado: ste estar ms dispuesto a colaborar si viene motivado, averiguando esto al preguntarle por qu, para qu est all. Hay que tener en cuenta que el sujeto, al sentirse examinado, intentar dar la mejor imagen, ocultando la realidad, para que lo valoremos positivamente (deseabilidad social). Tambin pueden estar alerta, por sentirse conejillo de indias, y no ser naturales. Las caractersticas personales del sujeto van a hacer que sea ms fcil/difcil evaluarlo (es ms fcil evaluar a alguien de nuestra edad, personalidad, etc). Hay que apuntar las primeras impresiones para compararlas con las situaciones posteriores y no dejarnos llevar por ellas. Tambin hay que tener en cuenta las expectativas con las que viene para corregirlas y tener en cuenta que influyen sus experiencias previas (al no haber tenido buenas experiencias con otros psiclogos o que a probado todo y por ltimo, a nosotros). Situacin de evaluacin: Hay que saber aprovechar el tiempo de las sesiones y tener en cuenta que es el sujeto quien viene a nuestra zona y, por tanto, nosotros controlamos la situacin. Lo primero que hay que controlar es el ambiente fsico, para llevar la evaluacin en las mejores condiciones para el sujeto: sala tranquila, silenciosa (cuanto ms bajo se hable, ms confianza), distancia de las sillas (ms cerca, mas confianza), luminosa (luz natural o muy potente), temperatura media (ni fro ni calor para que se duerma), ventilar la habitacin entre un paciente y otro (para que no se cargue), cuidar el mobiliario (adecuado para cada edad y fsicos), la posicin (tradicional: mesa con una silla a cada lado para separar la distancia emocional y espacio vital), el material (programando las sesiones de 50 minutos y explicrselo al sujeto para darle ms seguridad), mantener el contacto visual para que note que son atendidos, tener todo a mano para no levantarse y que vea que da informacin confidencial. Naturaleza del problema: Segn lo que nos plantee el sujeto y como transcurran las sesiones habr que cambiar el tipo de evaluacin, pruebas, etc.

MTODOS QUE USAMOS PARA LA EVALUACIN Para llevar a cabo la evaluacin, tenemos que elegir un marco terico con el cual trabajar, que influir en la informacin que recogemos. Llamamos mtodo a una forma de plantear como vamos a trabajar, siendo el ms usado por nosotros el hipottico deductivo. Dentro de esto hay unas tcnicas metodolgicas, que son las formas especficas de llevar a cabo el mtodo (como observar, medir, experimentar). Dentro de estas se encuentran las tcnicas diagnsticas (cuantitativas, las que se miden; cualitativas, las que se ven), instrumentos o modos concretos para recoger informacin y evaluar algo. Dentro de estas, puede estar los test, las tcnicas de intervencin (permiten tratar o modificar conductas.

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN La evaluacin psicolgica es una disciplina en la que necesitamos de todos los conocimientos de psicologa. La diferencia entre la psicologa y la evaluacin es que la 1 intenta comprender la conducta general y la 2 quiere comprender al sujeto individualmente. La evaluacin psicolgica requiere de unas tcnicas que nos den garantas, no siempre los test. Adems, siempre se hace con objetivos, es operativa y pragmtica (evaluar por unos objetivos y en un tiempo). sta depende del problema, por lo que no hay una forma nica de evaluacin sino varias, segn el caso, y segn los elementos de la evaluacin. La evaluacin es relativa porque trata el problema en un determinado momento, no que la persona sea as (estar deprimida, no significa ser depresiva).

Conclusin: Al terminar este trabajo pude enfocalizar que la Evaluacin en la Psicolgica Clnica es el estudio de una o varias personas a travs de una entrevista como la aplicacin de diferentes tests y pruebas para analizar evaluar, establecer, localizar y medir alguna irregularidad. La Evaluacin Psicolgica Normalmente aporta informacin sobre el funcionamiento y las capacidades de la persona en determinadas reas, y ayuda a predecir el comportamiento y funcionamiento en el futuro.