Fisica PDF

MALLA CURRICULAR 2011-2012 REA __CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL__ ASIGNATURA __BIOLOGIA__ DOCENTE _MARTHAL. DIAZ R.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO _SEXTO CICLO ___3_____
OBJETO PROBLMICO DEL CICLO
FINALIDAD DEL GRADO
EJES GENERADORES
RUTA DE TRABAJO
PERIODO
CONTENIDOS FUNDAMENTALES
LOGROS
INDICADORES DE LOGRO
FASE DE ENTRADA
FASE DE PROCESO
FASE DE SALIDA
Cmo fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad, para afianzar valores y hbitos que mejoren la formacin integral de los estudiantes del ciclo 3?
COGNITIVO RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA Y SU METODO E IDENTIFICA LOS UNIDAD 1. PROCESOS CIENTIFICOS Y La Ciencia. LAS CARACTERISTI ACTITUDINAL El mtodo cientfico. CAS DEL TRABAJO EN La medicin como CIENCIAS Fomenta hbitos de estudio y Problema. para el cuidado de la salud y conservacin de su entorno. Trabajando como Valora el trabajo en ciencias. cientfico natural. Proyecto de rea ciencias naturales y educacin ambiental. COMUNICATIVO Fomenta la habilidad para hablar, escribir y escuchar. leer, LECTURA: Motivacin para el desarrollo de hbitos y habilidades cientficas comunicativas. COMO CONSTRUYO PENSAMIENTO CIENTIFICO? Unidad preliminar Comprende y maneja los procesos de la Ciencia y reconoce el mtodo cientfico como una herramienta para alcanzar el conocimiento. PROCEDIMENTAL Realiza lecturas, talleres, guas y elabora modelos y experiencias prcticas para aplicar procesos cientficos.
PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCION
Realizacin de talleres de cada uno de los procesos cientficos.
Aplicacin de procesos cientficos, laboratorios. El microscopio.
Aplica metodologa cientfica en experiencias y actividades cotidianas.
Evaluacin biestral
MALLA CURRICULAR 2011-2012 REA __CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL__ ASIGNATURA __BIOLOGIA__ DOCENTE _MARTHAL. DIAZ R. GRADO _SEXTO CICLO ___3_____
PREGUNTA PROBLEMATIZ ADORA DE LA ASIGNATURA
PERIODO
OBJETO FINALIDAD PROBLMICO DEL GRADO DEL CICLO
LOGROS
EJES GENERADORES FASE DE ENTRADA
RUTA DE TRABAJO
FASE DE PROCESO
FASE DE SALIDA
Actividad de socializacin y sensibilizacin del PRAE
PROCESOS DEL MUNDO Y DE LA VIDA
Principios de Ecologa Niveles de organizacin ecolgica Caractersticas de los ecosistemas Ecosistemas: clases Flujo de energa en los ecosistemas Los recursos naturales Importancia de la preservacin de los recursos naturales para mantener el equilibrio ecolgico Prevencin de desastres PROBLEMTICA AMBIENTAL: ecoternura: Sensibilizacin ambiental
COGNITIVO Identifica la estructura y dinmica de los ecosistemas, La importancia y manejo de los Recursos Naturales. PROCEDIMENTAL Realiza las actividades lecturas y guias. Elabora modelos para reconocer y explicar RECONOCE LA los componentes y dinmica de ESTRUCTURA, ecosistemas. RELACIONES Y ACTITUDINAL FUNCIONAMIENTO DE LOS Desarrolla habitos de ECOSISTEMAS Y aseo cuidado y conservacin de los ANALIZA LA recursos del entorno y IMPORTANCIA Y participa activamente MANEJO DE LOS en las actividades RECURSOS ambientales del PRAE. NATURALES COMUNICATIVO
1.ESQUEMA Niveles organizacin ecolgica 2.Elaboraciny desarrollode conceptual
DE de
mapa
1. Proyecto Personal: Informe de construccin de 3. taller: Dinamica de Microecosistema. los ecosistemas. 4. Actividad grupal: Recursos exposicin 2. Evaluacin por naturales competencias.
Expresa y describe en forma verbal y escrita los resultados de su trabajo terico y experimental.
MALLA CURRICULAR 2011-2012 REA __CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL__ ASIGNATURA __BIOLOGIA__ DOCENTE _MARTHAL. DIAZ R. PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA DE LA ASIGNATURA GRADO _SEXTO CICLO ___3_____
PERIODO
RUTA DE TRABAJO EJES GENERADORES FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
INDICADORES LOGRO
DE
COGNITIVO Identifica los principios de la Teora celular, la estructura y funciones de la clula y analiza comparativamente la clula animal y vegetal. PROCEDIMENTAL Realiza mapas conceptuales esquemas y modelos de las estructuras y funciones celulares ACTITUDINAL
UNIDAD 3
1.ESQUEMA Niveles organizacin Actividad de socializacin y sensibilizacin del PRAE ecolgica 2.Elaboraciny desarrollode conceptual
DE de
- LA CLULA
Generalidades Organizacin y funcionamiento de la clula Clulas auttrofas y hetertrofas
Niveles de organizacin en los seres vivos
RECONOCE LOS NIVELES DE ORGANIZACIN INTERNO DE LOS SERES VIVOS E IDENTIFICA A LA CELULA COMO LA UNIDAD ESTRUCTURAL, FUNCIONAL Y DE REPRODUCCION.
PROCESOS DEL MUNDO Y DE LA VIDA
mapa
1. Proyecto Personal: Informe de construccin de 3. taller: Dinamica de Microecosistema. los ecosistemas. 4. Actividad grupal: 2. Evaluacin por Recursos naturales competencias. exposicin
Realiza sus actividades de manera responsable es disciplinado y trabaja en forma organizada y eficiente. Fomenta el cuidado hacia su entorno
COMUNICATIVO
Tiene la capacidad de expresar sus ideas en forma oral y escrita utilizando Terminologa cientfica.
MALLA CURRICULAR 2011-2012 REA __CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL__ ASIGNATURA __BIOLOGIA__ PERIODO DOCENTE _MARTHAL. DIAZ R. PREGUNTA PROBLEMATIZAD ORA DE LA ASIGNATURA GRADO _SEXTO CICLO ___3_____ RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
INDICADORES
DE LOGRO
EJES GENERADORES
COGNITIVO Cmo fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad, para afianzar valores y hbitos que mejoren la formacin integral de los estudiantes del ciclo 3?
PROCESO BIOLGICO
Como realizan las funciones de nutricin y circulacin la clula, las plantas, los Animales y el hombre?
Reconoce la estructura y funcin de los sistemas digestivo y circulatorio en la clula, las plantas, los animales y en el hombre. Tiene en cuenta medidas preventivas para el cuidado de los diferentes sistemas que integran el organismo humano. ANALIZA COMPARATIVAM ENTE LAS ESTRUCTURAS, FUNCIONES Y MECANISMOS DE LAS FUNCIONES DE NUTRICIN Y CIRCULACIN EN LOS SERES VIVOS.
PROCEDIMENTAL
-Actividad personal: PROCESO BIOLOGICO indagacin Actividad preliminar. Conceptos previos Socializaci -Actividad en grupo : Experimenta lElaboracin de modelos n de actividadesEvaluacin de la Unidad
Funciones de nutricin y circulacin en la escala de organizacin. En celula En plantas Animales humana Patologa y cuidado del sistema digestivo y circulatorio
Realiza cuadros comparativos de las Funciones de Nutricin y circulacin en los seres vivos. Desarrolla las actividades de clase y elabora esquemas y modelos de los aparatos digestivo y circulatorio.
ACTITUDINAL
Realiza sus actividades de manera responsable es disciplinado y trabaja en forma organizada y eficiente. Fomenta el cuidado hacia su entorno
COMUNICATIVO
Analiza interpreta y explica las estructuras y mecanismos de las Funciones utilizando lenguaje cientfico.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE: MAURICIO ESPINEL HERRERA GRADO: SEXTO CICLO: 3
OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Cmo fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad, para afianzar valores y hbitos que mejoren la formacin integral de los estudiantes del ciclo 3?
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
INDICADORES
DE LOGRO
PREGUNTA EJES PROBLEMATIZADORA DE GENERADORES LA ASIGNATURA
RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRAD A FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
Reconoce los, aspectos histricos del desarrollo de la qumica.
Magnitudes de los La era moderna. objetos expresndolas en las unidades correspondientes 3. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el . desarrollo del pas. 4. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
ACTITUDINAL Se interesa por el estudio de las ciencias naturales en especial la qumica.
COMUNICATIVO Realiza informes de las actividades realizadas
consulta, laboratorios, tareas entre otros.
2. Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y
La antigedad. La alquimia La Transicin.
PROCEDIMENTAL Identifica caractersticas de elementos qumicos
Cmo inicia el estudio de la qumica?
1. Formular hiptesis con base en el conocimiento Historia de la cotidiano, teoras y qumica. modelos cientficos.
Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar una evaluacin
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de
Al finalizar el grado el estudiante deber:
Se realiza un juego de preguntas con el fin de conocer que conceptos previos tiene los estudiantes de cada uno de los temas a tratar
IDENTIFICA LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES RESPECTO AL DESARROLLO DE LA QUMICA DESDE SUS INICIOS HASTA LA ACTUALLIDAD.
COGNITIVO
final tipo Icfes.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE: MAURICIO ESPINEL HERRERA GRADO: SEXTO CICLO: 3
EJES GENERADORES
PERIODO
RUTA DE TRABAJO
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
INDICADORES
DE LOGRO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA
FASE DE ENTRAD A
FASE DE PROCESO
FASE DE SALIDA
RECONOCE LOS MODELOS ATMICOS Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE LA QUMICA
Su actitud favorece el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje COMUNICATIVO
4. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. .
entre otros.
3. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas.
Respeta la intervencin de los compaeros y participa activamente
una evaluacin final tipo icfes.
1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, La teora atmica teoras y modelos cientficos. Los primeros 2. Realizar mediciones con modelos atmicos instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas Los modelos atmicos y actuales Magnitudes de los objetos expresndolas en las unidades correspondientes
PROCEDIMENTAL Elabora material didctico de forma creativa, ordenada y aseada ACTITUDINAL
El estudiante durante el desarrollo del periodo
Los tomos segn los Griegos
realizara trabajos de consulta, laboratorios, tareas
Al finalizar el grado el estudiante deber:
Interpreta las generalidades de los modelos atmicos
Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar
Los modelos atmicos
Cmo se ha desarrollado histricamente el modelo atmico y cuales han sido sus cambios importantes?
COGNITIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO PROBLMIC O DEL CICLO ASIGNATURA _FSICA_ DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: SEXTO CICLO _TRES_ RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
PERIODO
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
EJES GENERADORES PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ECOLOGCO DE LA ASIGNATURA FSICO AMBIENTAL
Qu sistema de medida puede ser eficaz a la hora de tomar las medidas del terreno ocupado por mi colegio?
PROCEDIMENTAL Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas. ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO
4. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Argumenta y explica con claridad las conversiones realizadas para dar respuesta a un evento.
Describir procesos fsicos de la contaminacin atmosfrica.
1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Manejo de los sistemas de medicin y la conversin de unidades.
REALIZA MEDICIONES CON 1. contexto histrico. INSTRUMENTOS Y EQUIPOS ADECUADOS 2. Estndares de REGISTRANDO longitud, masa, 2. Realizar SUS mediciones con OBSERVACIONES densidad, tiempo. instrumentos y equipos Y RESULTADOS adecuados a las EN ESQUEMAS 3. Conversiones. caractersticas y TABLAS Y GRAFICAS, Magnitudes de los APOYANDOSE DE objetos expresndolas LAS en las unidades MATEMATICAS correspondientes. COMO HERRAMIENTA 3. Establecer la PARA ANALIZAR importancia de Y PRESENTAR mantener la DATOS. biodiversidad para estimular el desarrollo del pas.
Analiza los diferentes sistemas de medidas.
Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar una evaluacin final tipo icfes.
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios, tareas entre otros.
Al finaliza l grado el estudiante deber:
COGNITIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO PROBLMIC O DEL CICLO PERIODO ASIGNATURA _FSICA_ DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: SEXTO EJES GENERADORES ECOLOGCO AMBIENTAL CICLO _3 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
CONTENIDOS FUNDAMENTALES 1. Magnitudes vectoriales y escalares.
LOGROS
FSICO
Cmo puedes ubicar el colegio en nuestra ciudad utilizando el concepto de vector?
3. Operaciones con MATEMATICAS vectores COMO UNA HERRAMIENTA 4. Variables dependientes e PARA independientes. ORGANIZAR, ANALIZAR Y 5. Pendiente de una PRESENTAR curva. 6. Graficas crecientes, decrecientes y constantes. DATOS.
2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas. ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Realiza y explica las diferentes operaciones entre cantidades vectoriales.
Manejo del concepto de vector y sus operaciones.
PROCEDIMENTAL
2. Representacin grfica de un vector. UTILIZA LAS
Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar una evaluacin final tipo
Analiza e interpreta los conceptos de vector y sus operaciones.
COGNITIVO
Icfes.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBL MICO DEL CICLO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA PROBLEMATIZADOR A DE LA ASIGNATURA GRADO: SEPTIMO EJES GENERADORES CICLO _3 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO
Mtodo cientfico Comprende importancia clula en de la la Pasos
pasos del mtodo cientfico identifica la celula como eje estructural y
La clula a nivel los morfo fisiolgico, diferentes organismos estructura y funcin de los organelos y aun mas en la que intervienen en permanencia de estos la reproduccin celular (ncleo en los diferentes celular, membrana celular, ncleo ecosistemas. plasma, nuclolo, cromatina, cromosomas, procesos de divisin y reproduccin celular, mitosis y meiosis.
Comprende la importancia de los cromosomas en la descendencia y origen de nuevas especies. Proceso biologico investigativo. PROCEDIMENTAL Construye modelos didcticos que permiten la mejor comprensin de los temas vistos. Cumple con sus deberes escolares, evidencindose en sus resultados ACTITUDINAL Su comportamiento en el aula es el apropiado. Utiliza adecuadamente el laboratorio y los instrumentos que all se encuentran. COMUNICATIVO Maneja conceptos y trminos, expresa ideas.
Manejo de conceptos claros para el desarrollo del tema.
Utilizando los
Identifica el por que de cada paso del mtodo cientfico y relaciona la estructura qumica y funcin de los organelos de la clula.
ser vivo desde su unidad hasta su complejidad reproductiva.
Cul ha sido el grado de evolucin a nivel de organizacin celular de los seres vivos, y que ha permitido tal evolucin?
Actividad en grupo, socializaci on. Elaboracio n de modelos
Evaluacion de la unidad.
funcional de todo
Actividad personal de indagacion .
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO Cmo fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad, para afianzar valores y hbitos PROBLMIC que mejoren la formacin integral de los estudiantes del ciclo 3? O DEL CICLO PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS GRADO: SEPTIMO EJES GENERADORES CICLO _3 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
Identificar los
terrestres, para evidenciar el grado de deterioro en el que se encuentran a la actualidad
Ecosistemas terrestres y acuaticos, factores biticos y abiticos. Clima, temperatura, vientos, precipitaciones, factores que modifican el clima, zonas climaticas de la tierra, distribucin de los biomas terrestres.
PROCEDIMENTAL
Relaciona e identifica los componentes de los diferentes ecosistemas y su importancia ambiental y social.
Cumple con sus deberes escolares evidencindose en sus resultados. ACTITUDINAL Muestra actitudes de respeto con el ambiente y sus compaeros COMUNICATIVO Maneja conceptos adecuados por tal razn argumenta contundentemente sus ideas.
tienen los ecosistemas en el planeta y que impacto humano lo amenaza?
PROCESO ECOLOGICO
Construye modelos didcticos que permiten la mejor comprensin de los temas vistos.
Qu importancia
Identifica los factores biticos y abiticos de los diferentes ecosistemas junto con sus diferentes hbitats existentes en el planeta.
Componentes de los ecosistemas diferentes ecosistemas terrestres:
COGNITIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO Cmo fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad, para afianzar valores PROBLMICO y hbitos que mejoren la formacin integral de los estudiantes del ciclo 3? DEL CICLO PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS GRADO: SEPTIMO EJES GENERADORES FASE DE ENTRADA CICLO _3 RUTA DE TRABAJO FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
Identificar los diferentes tejiodos que conforman los grupos o reinos de la naturaleza relacionando su forma y funcin; adems comprende la importancia de la reproduccin en todos los seres vivos.
Analiza y compara a Reproduccin en plantas (asexual o vegetativa) nivel evolutivo las estructuras funciones e importancia de los tejidos, adems de comprender el proceso de reproduccin en todos los reinos.
PROCEDIMENTAL Realiza cuadros comparativos de los diferentes tejidos y sus funciones y disea modelos didcticos que permiten la mejor comprensin de los temas vistos. ACTITUDINAL Muestra actitudes de respeto el aula y con su entorno.
histologa a nivel evolutivo y como evidenciamos el cambio a travs del tiempo?
COMUNICATIVO Maneja conceptos adecuados por tal razn argumenta contundentemente sus ideas.
Proceso biolgico
Qu importancia tiene la
Reproduccin asexual, relacin estructura-funcion (bacterias, protozoos, algas y hongos)
Comprende e identifica los diferentes tipos de tejidos vegetales y animales hallando similitudes y diferencias entre ellos y su funcin.
Tejidos vegetales.
animales,
COGNITIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO PROBLMI CO DEL CICLO PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO: SEPTIMO EJES GENERADORES CICLO _3 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
COGNITIVO de excrecin en los diferentes reinos, especialmente el ser humano Excrecin en clulas y organismos sencillos. Sistemas excretores en plantas, animales vertebrados e invertebrados. Excrecin en el ser humano, organizacin del sistema renal y patologas. Analiza el proceso Realiza cuadros de excrecin en los comparativos de los diferentes reinos y diferentes procesos de excrecin, hallando su importancia para similitudes y diferencias, adems de realizar modelos el buen y optimo explicativos. funcionamiento del cuerpo humano. ACTITUDINAL Muestra actitudes de respeto el aula y con su entorno. COMUNICATIVO Maneja conceptos adecuados por tal razn argumenta contundentemente sus ideas. Analiza la morfo-fisiologa del sistema excretor humano, adems de identificar sntomas y tratamientos de las diferentes patologas del sistema excretor. PROCEDIMENTAL Comprende la importancia del sistema excretor en los diferentes reinos.
Qu evidencias de los procesos evolutivos a nivel excretor se encuentran en los diferentes reinos de la naturaleza, y que rganos han permanecido y por qu? Proceso biolgico
Identificar el proceso
Actividad personal mediante la indagacin y actividad grupal mediante trabajo colaborativo a nivel experimental y elaboracin de modelos.
Manejo de conceptos y unificacin de los mismos.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO Cmo fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad, para afianzar valores PROBLMIC y hbitos que mejoren la formacin integral de los estudiantes del ciclo 3? O DEL CICLO PERIODO ASIGNATURA QUIMICA DOCENTE: MAURICIO ESPINEL HERRERA GRADO: SEPTIMO EJES GENERADORES FINALIDAD DEL GRADO CONTENIDOS FUNDAMENTALES Mediciones qumica 1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. en LOGROS INDICADORES DE LOGRO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA CICLO _3 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
La notacin cientfica Unidades medida qumica de en
Reconoce las diferentes unidades de medida. PROCEDIMENTAL Establece diferencias entre masa, peso, densidad, volumen, temperatura.
COGNITIVO
2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Unidades de temperatura Unidades masa de
Identifica las unidades de medida en qumica

ACTITUDINAL Su actitud favorece el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje
Para que se mide y que se mide?
COMUNICATIVO Respeta la intervencin de los compaeros y participa activamente
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA QUIMICA DOCENTE: MAURICIO ESPINEL HERRERA GRADO: SEPTIMO CICLO _3 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Cmo fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad, para afianzar valores y hbitos que mejoren la formacin integral de los estudiantes del ciclo 3?
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
EJES GENERADORES PREGUNTA ECOLOGCO PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA FSICO AMBIENTAL
COGNITIVO
1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Las equivalencias Las reglas de tres Los factores de conversin Cancelacin de unidades
PROCEDIMENTAL Propone operaciones de conversin de unidades simples y compuestas
Plantear operaciones de conversin
Por qu existen diferentes unidades de medida para un
ACTITUDINAL Su actitud favorece el
de unidades desarrollo del proceso

enseanza aprendizaje
mismo patrn?
COMUNICATIVO
Reconoce las diferentes unidades pertenecientes a un patrn de medida
Al finaliza l grado el CONVERSION DE estudiante deber: UNID. QUIMICAS
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA _FSICA_ DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: SEPTIMO EJES GENERADORES ECOLOGCO FSICO AMBIENTAL CICLO _TRES_ RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
CONTENIDOS FUNDAMENTALE S
LOGROS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA Cmo determinaras la rapidez que experimentas al desplazarte desde tu casa al
Se realiza un juego de preguntas con el fin de conocer que conceptos previos
ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Argumenta con claridad los problemas propuestos teniendo en cuenta los conceptos de velocidad, aceleracin, desplazamiento, posicin.
laboratorios, tareas entre otros.
tiene los estudiantes de cada uno de los temas a tratar
colegio y viceversa?
3. Graficas de velocidad, aceleracin, posicin versus 2. Establecer la tiempo. importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas.
ANALIZA E INTERPRET A LOS DIFERENTES TIPOS DE MOVIMIENT OS QUE EXPERIMEN TA UN CUERPO.
PROCEDIMENTAL Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas.
2. Movimiento rectilneo uniforme.
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta,
Explica el concepto de movimiento y las variables fsicas involucradas en ste.
Analiza e interpreta los conceptos de posicin, desplazamiento, trayectoria, velocidad, aceleracin y tiempo.
Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar una evaluacin final tipo
Al finaliza l grado Sistemas de el estudiante 1. deber: referencia.
COGNITIVO
icfes.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO Cmo fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad, para afianzar PROBLMIC valores y hbitos que mejoren la formacin integral de los estudiantes del ciclo 3? O DEL CICLO PERIODO ASIGNATURA _FSICA_ DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: SEPTIMO EJES GENERADORES ECOLOGCO AMBIENTAL CICLO _3 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar una evaluacin final
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA Cmo puedes ubicar el colegio en nuestra ciudad utilizando el concepto
FSICO Explica la obtencin de energa nuclear a partir de la alteracin de la estructura
2. Representacin grfica de un vector.
de vector?
ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura.
6. Graficas crecientes, decrecientes y constantes.
PRESENTAR DATOS.
COMUNICATIVO Realiza y explica las diferentes operaciones entre cantidades vectoriales.
consulta, laboratorios , tareas entre otros.
UTILIZA LAS 3. Operaciones con MATEMATICA vectores S COMO UNA 2. Establecer la 4. Variables HERRAMIENT importancia de dependientes e A PARA mantener la independientes. biodiversidad para ORGANIZAR, estimular el desarrollo 5. Pendiente de una curva. ANALIZAR Y del pas.
PROCEDIMENTAL Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas.
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de
Analiza e interpreta los conceptos de vector y sus operaciones.
1. Magnitudes Al finaliza l grado el vectoriales y estudiante deber: escalares.
COGNITIVO
tipo Icfes.
del tomo.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIO DO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO FINALIDAD DEL GRADO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA INDICADORES DE LOGRO PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA COGNITIVO
Comprende y relaciona rganos e importancia de la reproduccin humana.
GRADO: OCTAVO EJES GENERADORES
CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE FASE DE FASE DE ENTRADA PROCESO SALIDA
LOGROS
Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida.
Reproduccin humana Morfo fisiologa del Comprender la importancia del cuerpo humano, de su cuidado y del bienestar teniendo en cuenta el proyecto de vida. aparato reproductor masculino y femenino. E.T.S Mtodos anticonceptivos. Entidades promotoras de salud.
*Analiza e interpreta
R O Porque a medida que la educacin esta mas en funcin de los estudiantes y E S O C
Estudios de caso Guas, indagando conceptos manejados los trabajos, diseo y modelos de y de Evaluacin de periodo
la relacin morfo fisiolgica del aparato Identifica y analiza sntomas y tratamientos de las diferentes reproductor E.T.S. masculino y femenino, teniendo en cuenta los planes de prevencin y respeto del cuerpo.
seriedad con la estudios que asumen el caso. tema.
PROCEDIMENTAL
Utiliza material didctico en la presentacin de trabajos. Utiliza material reciclable en la elaboracin de modelos
los
medios
de
comunicacin previenen en todo lo relacionado con la salud y educacin sexual,
ACTITUDINAL
los
adolescentes
hacen B I O L O G
Reconoce la importancia, los caso omiso a todas las cuidados y prevencin de seales de alarma? enfermedades del sistema reproductor. Su comportamiento en el aula es el apropiado. Utiliza adecuadamente el laboratorio y los instrumentos que all se encuentran .
COMUNICATIVO
Maneja el lenguaje formal de la ciencia, y expresa sus ideas con propiedad. O I C
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS GRADO: OCTAVO EJES GENERADORES CICLO _4
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
El suelo como componente ecolgico: Identificar la importancia del suelo y sus respectivos componentes adems de analizar la problemtica actual. Caractersticas y componentes del suelo, importancia del suelo, perfil y los horizontes del suelo, propiedades fisicoqumicas del suelo, componente orgnico del suelo, el agua en el suelo, nutrientes del suelo, procesos de formacin del suelo, clasificacin de los suelos, usos y alteraciones del suelo Ciclos de la energa y materia en los ecosistemas..
Identifica la composicin del suelo, y su ntima relacin con los macro y micronutrientes que la componen. *Identifica y comprende la importancia del suelo y su relacin directa con los factores fsicos y qumicos que lo componen. Adems de identificar los diferentes biomas existentes. Comprende y analiza la relacin fauna y flora en cada uno de los biomas existentes. A qu se deben los
R O C E S O Estudios de caso Guas, trabajos, de y de Evaluacin de periodo
distintos
fenmenos que estn indagando los conceptos diseo manejados. modelos estudios caso.
PROCEDIMENTAL
Utiliza material didctico en la presentacin de trabajos. Utiliza material reciclable en la elaboracin de modelos
climticos
ocurriendo en la actualidad y que podramos prever a
futuro?
ACTITUDINAL
Reconoce la importancia, los cuidados y prevencin del ambiente .Su comportamiento en el aula es el apropiado. Presenta tareas trabajos, talleres en forma adecuada completos y puntual. Utiliza adecuadamente el laboratorio y los instrumentos que all se encuentran. E C O L O G I C O
COMUNICATIVO
Maneja el lenguaje apropiado formal de la ciencia, y expresa sus ideas con propiedad.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO: OCTAVO EJES GENERADORES CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA
P
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FASE DE PROCESO
FASE DE SALIDA
El sistema nervioso: las neuronas y el impulso nervioso, tipos de sistema nervioso. Patologas del sistema nervioso. Receptores Identificar los procesos biolgicos que fundamentan el desarrollo, organizacin y diversidad de los seres vivos. . sensoriales Mecanismos de recepcin sensorial, clasificacin, Sentidos
*Comprende la importancia del
Comprende y relaciona morfo fisiolgicamente cada parte del sistema nervioso.
R O C E S O
Estudios de caso Guas, trabajos, indagando conceptos manejados seriedad que tema. con los diseo modelos y estudios la caso. el Evaluacin de periodo de y de
Identifica y analiza el mecanismo Porque a medida que la de accin motora y reaccin de mecanismo de accin, los diferentes rganos de los educacin esta mas en funcin de los estudiantes y sentidos. adems de los medios de comunicacin relacionarlos con los sistema nervioso y su
PROCEDIMENTAL
asumen
diferentes rganos de los sentidos.
previenen
en
todo
lo
Utiliza material didctico en la relacionado con la salud y presentacin de trabajos. educacin sexual, los Utiliza material reciclable en la adolescentes hacen caso elaboracin de modelos omiso a todas las seales de
ACTITUDINAL
Reconoce la importancia, los cuidados y prevencin de enfermedades del sistema nervioso. .Su comportamiento en el aula es el apropiado. Utiliza adecuadamente el laboratorio y los instrumentos que all se encuentran.
alarma? B I O L O G I C O
COMUNICATIVO
Maneja el lenguaje formal de la ciencia, y expresa sus ideas con propiedad.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS GRADO: OCTAVO EJES GENERADORES CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
COGNITIVO
Explica la diversidad biolgica como
Funciones de Reproduccin en los Seres Vivos: 1.Analiza y compara a nivel evolutivo las estructuras ,funciones e importancia de las Funciones de Reproduccin y las funciones de Secrecin en los Funciones de secrecin en seres vivos.
-Diferencia mecanismos de R. asexual y sexual . --analiza y compara la morfologa y fisiologa de las funciones de reproduccin . - Analiza y compara las funciones se secrecin en la escala evolutiva.
Cual ha sido el grado evolutivo del nivel de organizacin de los seres vivos en el ambiente? PROCESO BIOLOGICO
-Taller de conceptos -Actividad elaborados personal indagacin -Actividad en grupo Socializacin -Elaboracin de modelos
Evaluacin de de la Unidad
Reproduccin en org. Unicelulares. consecuencia de Rep. En plantas Reproduccin en estrategias de los animales reproduccin, Reproduccin humana cambios Mtodos genticos y anticonceptivos Enfermedades de seleccin natural transmisin sexual (ETS)
PROCEDIMENTAL -Realiza cuadros comparativos de las Funciones de Reproduccin y secrecin. ACTITUDINAL -Cuida, respeta y valora su sexualidad y la de los dems.
COMUNICATIVO Org. unicelulares plantas y animales secrecin humana Maneja conceptos y trminos , expresa ideas
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA QUIMICA DOCENTE: MAURICIO ESPINEL HERRERA GRADO: OCTAVO CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
CONTENIDOS FUNDAMENTALES ELEMENTOS
LOGROS
EJES GENERADORES
1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Los metales Los no metales Los elementos de transicin Las tierras raras
PROCEDIMENTAL
Identifica los elementos y su clasificacin segn su configuracin electrnica
Elabora la configuracin electrnica de un elemento y lo ubica en la tabla peridica. ACTITUDINAL Su actitud favorece el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje
Que diferencia a los metales de los otros elementos?
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios , tareas entre otros.
Concepto elementos
de
Reconoce la importancia de la configuracin electrnica y su relacin con la tabla peridica.
COGNITIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA QUIMICA DOCENTE: MAURICIO ESPINEL HERRERA GRADO: OCTAVO EJES GENERADORES OBJETO FINALIDAD DEL CONTENIDOS PROBLMICO GRADO FUNDAMENTALES DEL CICLO COMPUESTOS Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida. Al finaliza l grado el estudiante deber: 1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones de la materia. Inorgnicos orgnicos xidos cidos PROCEDIMENTAL Bases Sales Reconoce funciones inorgnicas de algunos compuesto en base a sus elementos y LOGROS PREGUNTA INDICADORES DE LOGRO PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA COGNITIVO Identifica aspectos generales de los procesos qumicos en la formacin de xidos, cidos, bases y sales. CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
Identifica
ACTITUDINAL
caractersticas Su actitud favorece el internas de los enseanza aprendizaje materiales y profesores y con la
asignatura. desarrollo del proceso
Cmo se mantienen unidos los compuestos?
algunas interacciones
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios , tareas entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida. ASIGNATURA _FSICA_ DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: OCTAVO CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA Se realiza un juego de preguntas con el fin de conocer que conceptos previos tiene FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar una evaluacin final tipo icfes.
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
EJES GENERADORES PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ECOLOGCO DE LA ASIGNATURA FSICO AMBIENTAL Explicar condiciones de cambio y conservacin en distintos sistemas teniendo en
COGNITIVO cuenta la transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. Analiza e interpreta las leyes de Newton y los conceptos de trabajo y energa. PROCEDIMENTAL Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas. ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Explica correctamente eventos de su entorno utilizando las leyes de Newton como herramienta fundamental. Porque las aves migratorias, como los gansos vuelan en una formacin en V? Al finaliza l grado el estudiante deber: 1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 1. Layes movimiento Newton. 2. Trabajo. 3. Energa. del de ANALIZA E INTERPRETA LAS DIFERENTES LEYES DEL MOVIMIENTO DE NEWTON Y LAS UTILIZA PARA DAR SOLUCIN A PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta,
los estudiantes de cada uno de los temas a tratar
laboratorios, tareas entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida. ASIGNATURA _FSICA_ DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: OCTAVO CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios , tareas FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
EJES GENERADORES PREGUNTA ECOLOGCO PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA FSICO AMBIENTAL Cmo relacionamos nuestro sistema circulatorio con los principios de la mecnica de fluidos?
3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
ICA.
principios de la mecnica de fluidos y la termodinmica.
estudiantes de cada uno de los temas a tratar
Relacionar las diversas formas de transferencia de energa.
Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, 4. Principio de N DE LA informes de laboratorios y Arqumedes. ENERGA proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas. PARA 5. Ley de Bernoulli. ENTENDER ACTITUDINAL 6. Temperatura. LOS Cumple con responsabilidad sus PRINCIPIOS 7. Calor. deberes como estudiante: actitudes de BSICOS DE vivencia honestidad, respeto, 8. Primera ley de la LA compromiso e inters frente a termodinmica. sus compaeros, profesores y MECANICA 9. Aplicaciones de DE FLUIDOS con la asignatura. la primera ley de la COMUNICATIVO Y LA termodinmica. TERMODINAM Explica correctamente los
CONSERVACI
3. Principio Pascal.
Se realiza un juego de preguntas con el fin de conocer que conceptos previos tiene los
Al finaliza l grado el 1. Densidad. estudiante deber: 2. Presin.
Analiza e interpreta los EL conceptos de presin, densidad, calor, temperatura. CONCEPTO PROCEDIMENTAL de DE LA APLICA
entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones PROBLMI problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los CO DEL estudiantes para fortalecer su proyecto de vida. CICLO PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: _MARTHAL. DIAZ R. GRADO: NOVENO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA CICLO _4 EJES GENERADORES RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO -Prctica de Laboratorio: Reconocimiento del material de Laboratorio, aplicando procesos de observacin, clasificacin experimentacin. FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
COMO CONSTRUYO PENSAMIENTO CIENTIFICO?
ACTITUDINAL
Manifiesta inters, responsabilidad y disciplina de trabajo en las actividades de clase. genera actitudes de cuidado y conservacin de su entorno
COMUNICATIVO Utiliza diferentes fuentes de informacin para sustentar sus . anlisis, interpretaciones o argumentos.
- Taller. Historia de la Biologa:Actividad individual, grupal y socializacin
Realiza lectura de textos cientficos. Elabora mapas conceptuales , cuadros sinpticos y Aplica metodologa cientfica en experiencias y actividades cotidianas.
-Elaboracin de Informe de prctica de Laboratorio.
PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCION
UNIDAD 1Interpretacin y anlisis de textos RECONOCEY cientficos. VALORA LA La Ciencia :Caracteristicas IMPORTANCIA del conocimiento cientfico. DEL DESARROLLO CIENTIFICO EN EL -Historia de la Biologia CAMPO DE LA como ciencia BIOLOGCA, SUS AVANCES APORTES -Laboratorio: Reconocimiento del E INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE Material LA HUMANIDAD.
Reconoce y comprende la importancia del proceso histrico de la Biologa como ciencia y analiza y cuestiona los avances biolgicos y tecnolgicos en el ltimo siglo.
PROCEDIMENTAL
Lectura: Caractersticas del Conocimiento cientfico
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida. ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: _MARTHAL. DIAZ R. GRADO: NOVENO EJES GENERADORES CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
UNIDAD 2
Identifica la estructura y dinmica de los ecosistemas, La importancia y manejo de los Recursos Naturales. RECONOCE LA ESTRUCTURA, RELACIONES Y FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS Y ANALIZA LA IMPORTANCIA Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES PROCEDIMENTAL Realiza las actividades lecturas y guias. Elabora modelos para reconocer y explicar los componentes y dinmica de ecosistemas. ACTITUDINAL Desarrolla habitos de aseo cuidado y conservacin de los recursos del entorno y participa activamente en las actividades ambientales del PRAE. COMUNICATIVO Como estn organizados los seres vivos?
1.ESQUEMA DE Niveles de Proyecto organizacin Personal:Info rme de ecolgica construccin de 2.Elaboracin PROCESOECOLOGICO- Actividad de Microecosist y desarrollode ema. AMBIENTAL socializacin y sensibilizacin mapa conceptual del PRAE 2.Evaluacin 3. taller: por Dinmica de competencia s. los ecosistemas. 4. Actividad
-GENERALIDADES
-Dinamica de las poblaciones biolgicas
FACTORES BIOLGICOS Y AMBIENTALES QUE REGULAN LAS POBLACIONES
verbal y escrita los resultados PROBLEMTICA AMBIENTAL: Sobrepoblacin y falta de alimento de su trabajo teorico y experimental.
PROCESOECOLOGICO- AMBIENTAL
ESTUDIO DE LA POBLACION HUMANA
grupal: Recursos naturales exposicin
Expresa y describe en forma
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: MARTHAL. DIAZ R. GRADO: NOVENO CICLO _4 EJES GENERADORES RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO Realizacin UNIDAD 3 FASE DE SALIDA
OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida.
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
COGNITIVO 1.Identifica los procesos evolutivos del universo, la tierra y la vida analizando las teoras de la Evolucin. 2.Realiza la clasificacin de los seres vivos aplicando criterios y categoras taxonmicas. PROCEDIMENTAL Representa grficamente los eventos del proceso evolutivo, en el calendario csmico. Realiza el lbum de taxonoma aplicando criterios y categoras taxonmicas.. ACTITUDINAL de Talleres
ANALIZA LOS APORTES DE LA PROCESO BIOLGICO EVOLUCION Y LA GENETICA A LA TAXONOMIA, Y . Evolucin: SU RELACION E IMPORTANCIA EN LA Calendario csmico CLASIFICACION El origen de la vida. Teoras de la DE LOS SERES evolucin. Evolucin de VIVOS. los organismos
PROYECTO DE VIDA Clasificacin de los Seres Vivos. Taxonoma: Historia. Nomenclatura y descripcin de especies Eras Geolgicas
de cada uno de procesos cientficos. PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCION COMO CONSTRUYO PENSAMIENTO CIENTIFICO? LECTURA Motivacin para el desarrollo hbitos habilidades cientficas comunicativas. Y de Aplica y metodologa Aplicacin de Procesos cientficos. Laboratorio. El Microscopio . los
cientfica
en Evaluacin experiencias y Bimestral. actividades cotidianas..
Manifiesta actitudes favorables de trabajo en clase , fomenta el cuidado de su entorno.

COMUNICATIVO
Interpreta mapas conceptuales, cuadros y esquemas referentes a la evolucin y la taxonoma.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE OBJETO Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de PROBLMI situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, CO DEL local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida. CICLO PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO: NOVENO EJES GENERADORES CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
Argumenta sobre los procesos de control interno del organismo mediante comparacin de estructuras y mecanismos de coordinacin y regulacin de las funciones de relacin en los seres vivos.
Sistema nervioso: estructura y funcin. Evolucin 1.Analiza y en la escala de compara a nivel organizacin evolutivo las estructuras Sistema seo y muscular: estructura y funcin. Evolucin en la escala de Sistema organizacin ,funciones e importancia de las Funciones de Relacin en los seres vivos. rganos de los sentidos: estructura y funcin. Evolucin en la escala de organizacin nervioso: estructura y funcin. Evolucin en la escala de organizacin
COGNITIVO -Analiza la morfologa y fisiologa del sistema locomotor. -Analiza la morfologa y fisiologa del sistema nervioso en escala evolutiva. -Analiza la morfologa y fisiologa de los rganos de los sentidos PROCEDIMENTAL -Realiza cuadros comparativos de las funciones de Relacin ACTITUDINAL -Reconoce la importancia, los cuidados y prevencin de enfermedades de los sistemas estudiados. COMUNICATIVO -Maneja el lenguaje formal de la ciencia, y expresa sus ideas con propiedad.
-Actividad
preliminar -Actividad
Socializaci n de
conceptos elaborados. personal: indagacin Como se relacionan los procesos evolutivos con los procesos biolgicos Y cules son sus efectos en el ambiente natural y socio-cultural? -Actividad en grupo : PROCESO BIOLOGICO
actividades Experimental - Elaboracin de modelos Evaluacin de Unidad. la
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA QUIMICA DOCENTE: MAURICIO ESPINEL HERRERA GRADO: NOVENO EJES GENERADORES CICLO 4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
CONTENIDOS FUNDAMENTALES Y
LOGROS
1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identifico aplicaciones comerciales industriales del e
PROCEDIMENTAL
Las equivalencias Los factores conversin La regla de tres de
Identificar unidades de medida y magnitudes qumicas y proponer interconversi ones entre unas y otras de un mismo patrn
Realiza conversiones de unidades simples y complejas ACTITUDINAL Su actitud favorece el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje profesores y con la asignatura COMUNICATIVO Respeta la intervencin de los compaeros y participa activamente
Por qu existen diferentes unidades de medida?
transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
Unidades medida qumica
de en
Reconoce las diferentes unidades qumicas sus equivalentes
Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar una evaluacin final tipo Icfes.
MEDICIONES Al finaliza l grado el CONVERSIONES estudiante deber:
COGNITIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA QUIMICA DOCENTE: MAURICIO ESPINEL HERRERA GRADO: NOVENO EJES GENERADORES CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
CONTENIDOS FUNDAMENTALES ELEMENTOS Y COMPUESTOS Clasificacin y reconocimiento Concepto elementos de
LOGROS
1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identifico aplicaciones comerciales industriales del e
PROCEDIMENTAL Elabora la configuracin electrnica y ubica elementos en la tabla
Formacin de compuestos Como mantienen unidos elementos se los
Reconocer como forman se

ACTITUDINAL
los Su actitud favorece el compuestos desarrollo del proceso y como se mantienen unidos
Cmo se mantienen unidos los elementos en un compuesto?
enseanza aprendizaje profesores y con la asignatura
transporte de energa y de las Interacciones materia. de la
Reconoce los diferentes tipos de compuestos y su enlace
COGNITIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIO DO ASIGNATURA _FSICA_ DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: NOVENO CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE FASE DE FASE DE ENTRADA PROCESO SALIDA
OBJETO FINALIDAD DEL CONTENIDOS PROBLMICO GRADO FUNDAMENTALES DEL CICLO Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida. Al finaliza l grado el estudiante deber: 1. Carga elctrica. 1. Formular hiptesis con 2. Ley de Coulomb. base en el conocimiento 3. Campo elctrico. cotidiano, teoras y modelos 4.Potencial cientficos. elctrico. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
LOGROS
EJES GENERADORES PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ECOLOGCO DE LA ASIGNATURA FSICO AMBIENTAL
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios ,
EXPLICA
Realiza presentaciones de SITUACIONES EN trabajos escritos, orales, TERMINOS DE LA informes de laboratorios y proyectos elaborados con el FUERZA apoyo de ayudas tecnolgicas. ELECTRICA Y CAMPO ELECTRICO. Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Explica situaciones en trminos de la fuerza elctrica y campo elctrico. ACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
como puedo relacionar el concepto de campo elctrico con la tierra?
Analiza e interpreta los conceptos de carga elctrica, fuerza elctrica y campo elctrico.
tareas entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Mediante la formacin en valores y la orientacin profesional a partir de la resolucin de situaciones problmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida. ASIGNATURA _FSICA_ DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: NOVENO CICLO _4 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA Se realiza un juego de preguntas con el fin de conocer que conceptos previos tiene los estudiantes FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
EJES GENERADORES PREGUNTA ECOLOGCO PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA FSICO AMBIENTAL
Al finaliza l grado el 1. Resistencia. estudiante deber: 2. Corriente. 1. Formular 3. Ley de Ohm. hiptesis con base en el 4. Circuitos. conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
EXPLICA CIRCUITOS
PROCEDIMENTAL
Cmo podemos relacionar los circuitos con los impulsos de nuestro cerebro (Sinapsis)?
Interpreta los tipos de elctricos.
diferentes circuitos
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios, tareas
ELCTRICOS
ENTRE CORRIENTE, RESISTENCIA VOLTAJE.
ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad Y sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Argumenta correctamente las diferentes leyes de circuitos para dar solucin a stos.
Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, TOMANDO COMO informes de laboratorios y proyectos elaborados con el BASE LA apoyo de ayudas tecnolgicas. RELACIN
de cada uno de los temas a tratar
entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO: DECIMO EJES GENERADORES FASE DE ENTRADA CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el desarrollo
AMBITO INVESTIGATIVO
laboral y profesional?
INTRODUCCION La investigacin en ciencias Interpretacin anlisis y argumentacin de textos cientficos E l mtodo Cientfico base de la investigacin cientfica Naturaleza de la Biologa como ciencia . Disciplinas de la BIOLOGIA
RECONOCE Y VALORA LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIAY LA INVESTIGACION EN EL CAMPO DE LA BIOLOGIA, SUS DISCIPLINAS Y AVANCES E INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD.
Analiza la importancia de la investigacin cientfica. Interpreta, analiza y argumenta sobre textos cientficos. Plantea y discute la naturaleza de la biologa como ciencia.
PROCEDIMENTAL COMO CONSTRUYO PENSAMIENTO CIENTIFICO?
Realiza lectura de textos cientficos. Analiza, interpreta y plantea problemas de la Ciencia desde teoras explicativas.
ACTITUDINAL
-Taller Naturaleza -Pruebas de de la Biologi como comprensi n, de Ciencia: anlisis de discusin PROCESOS DE -Lectura: Ciencia Actividad critica y PENSAMIENTO Y y Tecnologa individual, grupal y apropiacin ACCION de socializacin conceptos -Proyecto Pedaggico: PRAE .Lideres
Valora la importancia de la investigacin y el trabajo cientfico, mostrando inters , responsabilidad y disciplina de trabajo en las actividades. genera actitudes de cuidado y conservacin de su entorno
COMUNICATIVO
ambientales
Valora la importancia de la investigacin y el trabajo cientfico, mostrando inters , responsabilidad y disciplina de trabajo en las actividades. genera actitudes de cuidado y conservacin de su entorno
.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS GRADO: DECIMO EJES GENERADORES ECOLOGCO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
COGNITIVO tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el desarrollo emocional, cognitivo, cientfico,
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS GRADO: DECIMO EJES GENERADORES FASE DE ENTRADA CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
OBJETO PROBLMICO DEL CICLO desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
COGNITIVO UNIDAD 3 Identifica, maneja y relaciona conceptos de la morfo fisiologa celular, con sntesis de protenas y cdigo gentico. Reconoce la importancia de la microbiologa como disciplina cientfica y sus aplicaciones en el campo de la Biotecnologa
Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el
PRUEBA
1.
Esquema
de de .Evaluacin
AMBITO CELULAR Organizacin y Diversidad de los Sistemas Biolgicos: -ADN-Molcula de la herencia Expresin y regulacin gentica ARN. Sntesis Protenas Manipulacin Gentica Microbiologa Biotecnologa de
ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional?
PROCESO BIOLOGICO
RECONOCE LA ORGANIZACIN Y DIVERSIDAD DELOS SISTEMAS PROCEDIMENTAL BIOLOGICOS EN Realiza mapas conceptuales , EL AMBITO diagramas ,consultas y CELULAR. actividades complementarias
ACTITUDINAL
DIAGNOSTICA niveles organizacin. 2.Mapa conceptos estructura fisiologa celular 3. ADN
de
por de competenci y as.
y cdigo
con respecto al mbito celular
gentico. 4. Microbiologa:
Manifiesta inters ,responsabilidad y disciplina de trabajo en las actividades de clase. Fomenta el cuidado de su entorno COMUNICATIVO Interpreta, analiza y expresa con propiedad sus ideas, en forma oral y escrita de los aspectos bsicos del mbito celular.
Plegable. 5.Actividad grupal:
Biotecnologa
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: MARTHA L.DIAZ R. GRADO: DECIMO CICLO _5 EJES GENERADORES RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
COGNITIVO desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el
AMBITO ORGANISMICO FUNCIONES DE COORDINACION Y RECONOCE LOS REGULACION DEL ASPECTOS ORGANISMO MORFOLOGICOS Sistema Endocrino Y FISIOLOGICOS DE LAS Glandulas exocrinas FUNCIONES DE REGULACION Y Sistema CONTROL ( Inmunolgico SISTEMA Funciones del GLANDULAR) Y Sistema DEL SISTEMA inmunolgico INMUNOLOGICO Humano Cuidado y prevencin de Enfermedades de transmisin sexual.
Analiza la morfologa y fisiologa del sistema Glandular y del Sistema Inmunolgico en el ser humano, su importancia , cuidados y prevencin de enfermedades relacionadas con dichos sistemas.
Como realizan las funciones de Realiza , analiza e interpreta mapas conceptuales , coordinacin y control de los seres vivos? diagramas y esquemas sobre las glndulas PROCEDIMENTAL
-Actividad preliminar conceptos Previos
-Actividad personal: indagacin -Actividad en grupo :
Socializacin de actividadesEvaluacin
del ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional?
de la Unidad. PROCESO BIOLOGICO Experimenta lElaboracin de modelos
endocrinas y exocrinas , su ubicacin y respectiva funcin. Reconoce la importancia del Sistema inmunolgico.
ACTITUDINAL
.Asiste puntualmente a clase , Manifiesta inters, responsabilidad y disciplina de trabajo en las actividades de clase . Fomenta el respeto y cuidado hacia su entorno.
COMUNICATIVO
Maneja adecuadamente el lenguaje cientfico en los procesos de elaboracin , interpretacin y socializacin de mapas conceptuales, lecturas y talleres de las temticas trabajadas en la unidad
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO ASIGNATURA FISICA DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: DECIMO EJES GENERADORES FSICO ECOLOGCO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios, FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
PROCEDIMENTAL Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Describe y explica con facilidad eventos fsicos que describen trayectorias parablicas y verticales como aplicacin de M.R.U Y M.U.A
3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identificar las aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
5. Movimiento parablico.
RECTILNEOS, PARABLICO CON RESPECTO A DIVERSOS SISTEMAS DE REFERENCIA
ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE POSICIN, 2. Establecer la VELOCIDAD Y 3. Movimiento importancia de ACELERACIN DE uniforme mantener la biodiversidad CUERPOS QUE acelerado. para estimular el DESCRIBEN desarrollo del 4. Cada libre. MOVIMIENTOS pas. 2. Movimiento uniforme rectilneo.
el colegio y viceversa?
1. Magnitudes fsicas y sistemas de medicin.
Identifica la importancia de seguir un mtodo para investigar sobre las causas y efectos que acompaan un fenmeno fsico.
Cmo determinaras la rapidez, la velocidad con la que te desplazas desde tu casa hasta
Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional?
COGNITIVO
tareas entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO ASIGNATURA FISICA DOCENTE JOHN FREDDY PUERTO SUSPES PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO: DECIMO EJES GENERADORES ECOLOGCO FSICO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA Se realiza un juego de preguntas con el fin de conocer que conceptos previos tiene los estudiantes FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
Identifica las leyes del movimiento de Newton y las utiliza para dar solucin a problemas de su entorno. 1. Vectores. 2.Leyes de Newton. PROCEDIMENTAL Qu sistema disearas para ahorrar energa en el colegio ? Describir procesos fsicos de la contaminacin atmosfrica.
3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identificar las aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
COMUNICATIVO Explica con claridad el concepto de vector y utiliza sus operaciones para dar solucin a problemas de las leyes de Newton
Realiza presentaciones de escritos, orales, LAS trabajos 3. Aplicacin de las APLICA informes de laboratorios y LEYES DE leyes de Newton. proyectos elaborados con el NEWTON apoyo de ayudas tecnolgicas 4. Trabajo y CORRECTAMEN energa. TE A ACTITUDINAL SITUACIONES REALES DE SU Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: ENTORNO vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura.
Al finaliza grado estudiante deber:
l el
entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional? ASIGNATURA FISICA DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: DECIMO EJES GENERADORES ECOLOGCO FSICO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
4. Identificar las aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones la materia. de
tareas entre otros.
Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, de informes de laboratorios y proyectos elaborados con el APLICA EL apoyo de ayudas DE tecnolgicas de PRINCIPIO CONSERVACIN DE LA ENREGA ACTITUDINAL de COMO AXIOMA DE LA FSICA QUE Cumple con responsabilidad sus deberes como PERMITE vivencia ARTCULAR Y estudiante: actitudes de honestidad, ENTNDER respeto, compromiso e MUCHOS DE LOS inters frente a sus PRINCIPIOS compaeros, profesores y FSICOS Y EN EL con la asignatura. ESTUDIO DE LA COMUNICATIVO MECNICA DE FLUIDOS. Argumenta y propone con claridad los principios de Pascal, Arqumedes y los relaciona con diferentes fenmenos de su entorno.
PROCEDIMENTAL
1. Formular hiptesis con 1. Presin. base en el conocimiento 2. Densidad. cotidiano, teoras y modelos 3. Principio cientficos. Pascal. 2. Establecer la Principio importancia de 4. mantener la Arqumedes. biodiversidad para estimular el 5. Principio desarrollo del Bernoulli. pas.
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios,
Cmo elaborar un sistema de riego para las zonas verdes de nuestra institucin?
Analiza e interpreta el principio de la conservacin de la energa y su relacin con el teorema de Bernoulli.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO ASIGNATURA FISICA DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: DECIMO EJES GENERADORES ECOLOGCO FSICO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA Se realiza un juego de preguntas con el fin de conocer que conceptos previos tiene los estudiantes FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO Analiza e interpreta las diferentes leyes de la termodinmica. PROCEDIMENTAL
Qu influencia tiene entorno cercano como contribuye
cientfico,
3. Reconocer tecnolgico y los aportes de conocimientos social de los diferentes al cientfico. estudiantes del ciclo 5 en 4. Identificar las su proyecto aplicaciones laboral y comerciales e industriales del profesional? transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
COMUNICATIVO . Argumenta y explica con claridad las diferentes leyes de la termodinmica y sus diferentes aplicaciones.
la 2. Establecer la importancia de institucin en mantener la el desarrollo biodiversidad para estimular el emocional, desarrollo del cognitivo, pas.
ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura.
Cmo relacionas la atmosfera con una maquina trmica?
Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas
1. Formular hiptesis con base en el el conocimiento cotidiano, teoras y y modelos cientficos.
ANALIZA Y EXPLICA EL COMPORTAMIENT 2. Calor. O DE SISTEMAS SOMETIDOS A 3. Primera ley de la PROCESOS termodinmica. TERMODINMICO S EN TRMINOS 4. Segunda ley de DE LA PRIMERA la termodinmica. LEY DE LA TERMODINMICA (ENERGA INTERNA, TRABAJO Y CALOR) Y DESCRIBE LA RELACIN ENTRE LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA Y EL DESORDEN AL QUE TIENEN LOS SISTEMAS.
Al finalizar el grado los estudiantes debern: 1. Temperatura.
entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO: ONCE EJES GENERADORES CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
OBJETO FINALIDAD DEL CONTENIDOS PROBLMICO GRADO FUNDAMENTALES DEL CICLO Qu influencia tiene entorno cercano como contribuye la el
.Analizar la importancia de la bioqumica en Relacin clula, organismo, ecosistema. Reinos de la naturaleza, hbitats, hbitos, caractersticas y utilidades. Transformaciones de la energa: fotosntesis, respiracin, ciclo de krebs, sntesis de protenas.
LOGROS
COGNITIVO
-Comprende porque la clula es la unidad funcional y Cmo ha evolucionado la estructural de todo ser vivo. clula desde hace 4.500 -Interpreta adecuadamente los millones de aos hasta la diferentes procesos de l actualidad? Qu ventajas transformacin de la energa. o desventajas hay? - Halla relaciones y diferencias entre la respiracin humana y el ciclo de krebs.
1. Comprende la intima relacin existente entre las clulas y las molculas de la vida.
-Actividad preliminar para recordar conceptos anteriormente vistos.
-Actividad personal: indagacin -Actividad en grupo : ExperimentalElaboracin de
Socializacin de actividades- Evaluacin de la Unidad.
y nuestras vidas.
institucin en el desarrollo
PROCESO BIOLOGICO
emocional, cognitivo, cientfico,
PROCEDIMENTAL
- Aplica y relaciona la biologa con la qumica, justificando la importancia del manejo de la qumica. - Realiza exposiciones en forma didctica y amena al grupo.
modelos y7 exposiciones.
tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto y
ACTITUDINAL
-Participa emotivamente en las clases, muestra agrado e inters en las actividades extracurriculares y presenta trabajos con normas ICONTEC.
laboral profesional?
COMUNICATIVO
-Maneja el lenguaje formal de la ciencia, y expresa sus ideas con propiedad.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS GRADO: ONCE CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO
Socializacin de actividades-Actividad en PROCESO grupo : ExperimentalElaboracin de ECOLOGICO modelos y7 exposiciones - Evaluacin de la Unidad. Comprende la importancia de los tipos de seleccin en los ecosistemas actuales.
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
EJES PREGUNTA GENERADORES PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA
FASE DE SALIDA
-Actividad preliminar para Actividad
Qu influencia tiene entorno cercano como contribuye la y el

Proporcionar a los estudiantes la ventaja de corroborar o refutar conceptos investigados y expuestos en el aula de clase, mediante la utilizacin de herramientas pertinentes. Principios de la evolucin: Pruebas que respaldan la evolucin, fsiles, anatoma comparada, homologa, analoga, pruebas geolgicas, Darwin- Wallace, teora evolutiva, escala de tiempo geolgico o escala nature. Tipos de seleccin: natural, disruptiva, el porqu de la evolucin, mutaciones, flujo de genes, deriva gentica efecto cuello de botella,
Analiza la importancia y consecuencias de la evolucin.
Maneja adecuadamente los conceptos de la evolucin. Que rasgos fsico qumicos Interpreta adecuadamente han prevalecido desde el las pruebas geolgicas que origen de la vida hasta la aportan las ciencias actualidad? actuales.
recordar conceptos anteriormente vistos.
personal: indagacin
institucin en el desarrollo
PROCEDIMENTAL
Maneja material de apoyo en la explicacin de temas en forma coherente, completa y puntual.
emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto y
ACTITUDINAL
Participa emotivamente en las clases, muestra agrado e inters en las actividades extracurriculares y presenta trabajos con normas ICONTEC.
laboral profesional?
COMUNICATIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO: ONCE EJES GENERADORES CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA
-Actividad preliminar para
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FASE DE PROCESO
Actividad personal: indagacin -Actividad en grupo : ExperimentalElaboracin de -
FASE DE SALIDA
COGNITIVO Qu Comprender el influencia como a medida tiene el que pasan los entorno cercano y aos existen como caracteres contribuye la genticos que institucin en el desarrollo prevalecen y otros emocional, que se modifican cognitivo, de pendiendo del cientfico, tecnolgico y ambiente. social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional?
Identifica los cambios en cada una de las fases de la meiosis Porque a medida que la y mitosis. ciencia avanza se Identifica y argumenta encuentran nuevas coherentemente los pasos y enfermedades que procesos de la herencia y gentica mendeliana ocasionan mas daos a la comprendiendo el por que de las enfermedades hereditarias. poblacin recordar conceptos anteriormente vistos. PROCESO Socializacin de actividades- Evaluacin de la Unidad. BIOLOGICO
Comprende el Reproduccin Celular: Mitosis, meiosis, citocinesis, reproduccin sexual. proceso de reproduccin celular, relacionando la biologa con la Herencia: Gregory mendel, heredabilidad de rasgos individuales, heredabilidad de rasgos mltiples, determinacin del sexo, influencia del ambiente en los genes, anomalas genticas, albinismo, anemia falciforme, Huntington, enfermedades heredadas y ligadas al sexo. bioqumica.
PROCEDIMENTAL
Aplica y relaciona la biologa con la qumica. Comprende y soluciona situaciones problema teniendo en cuenta la teora, adems de realizar modelos didcticos que explican la teora.
modelos y7 exposiciones
ACTITUDINAL
Su disposicin y participacin en el aula de clase es la adecuada. Es puntual,, ordenado y participa en la presentacin de trabajos, talleres y tareas.
COMUNICATIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO: ONCE EJES GENERADORES CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA
-Actividad preliminar para
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FASE DE PROCESO
Actividad personal: indagacin -Actividad en grupo : ExperimentalElaboracin de modelos y7 exposiciones -
FASE DE SALIDA
COGNITIVO Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional?
Maneja los conceptos y el vocabulario al referirse a la Qu importancia tiene el . ingeniera gentica. ADN, en la solucin de Analiza la Identifica eficientemente los situaciones problema, importancia de la procesos de RFLP Y PCR. como ciencia forense? biotecnologa en la Comprende la importancia de resolucin de la bioqumica en las ciencias forenses. problemas recordar conceptos anteriormente vistos. PROCESO Socializacin de actividades- Evaluacin de la Unidad. BIOLOGICO
Identificar el uso de la biotecnologa en el desarrollo de nuevas ciencias cuya base son la biologa y la qumica.
Biotecnologa
Definicin, ingeniera gentica, RFLP, PCR, ciencias forenses, biologa forense, especies trans gnicas, monstruos esperanzados, fibrosis comunes. qustica.
PROCEDIMENTAL
Comprende y soluciona situaciones problema teniendo en cuenta la teora, adems de realizar modelos didcticos que explican la teora.
ACTITUDINAL
Su disposicin y participacin en el aula de clase es la adecuada. Es puntual,, ordenado y participa en la presentacin de trabajos, talleres y tareas.
COMUNICATIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO ASIGNATURA BIOLOGA DOCENTE: NORMA CONSTANZA MNTIEL VARGAS GRADO: ONCE EJES GENERADORES ECOLOGCO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
FSICO
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMUNICATIVO
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional? ASIGNATURA FISICA DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: ONCE EJES GENERADORES ECOLOGCO FSICO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA Se realiza un juego de preguntas con el fin de conocer que conceptos previos tiene los estudiantes FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO Identifica con base en situaciones experimentales la naturaleza elctrica de la materia. PROCEDIMENTAL Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Describe y explica situaciones en trminos de fuerza elctrica, campo elctrico, potencial elctrico y capacitancia.
Cmo determinaras la direccin del campo elctrico en la tierra en un da cualquiera?
4. Identificar las aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
EXPLICA 1. Carga elctrica. SITUACIONES EN TERMINOS 1. Formular 2. Ley de Coulomb. DE FUERZA hiptesis con ELECTRICA, base en el 3. Campo elctrico. CAMPO conocimiento cotidiano, ELECTRICO, Potencial teoras y 4. POTENCIAL elctrico. modelos ELECTRICO, cientficos. ESTABLECIEN DO 2. Establecer la RELACIONES importancia de mantener la ENTRE biodiversidad CAMPO para estimular el GRAVITACION desarrollo del AL pas. ELECTROST TICO Y ENTRE 3. Reconocer CAMPO los aportes de conocimientos ELCTRICO diferentes al cientfico. .
Al finaliza grado estudiante deber:
l el
entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO ASIGNATURA FISICA DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: ONCE EJES GENERADORES ECOLOGCO FSICO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios, tareas FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
institucin en el desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico social de y los del su
PROCEDIMENTAL Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Explica la Relacin entre el concepto de voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito de corriente continua
proyecto laboral y 3. Reconocer los aportes de profesional? conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identificar las aplicaciones comerciales e industriales de transporte de energa y de las Interacciones de la materia.
estudiantes ciclo 5 en
elctricos?
ANALIZA Y EXPLICA CIRCUITOS ELCTRICOS TENIENDO EN CUENTA LA conocimiento 3. Circuitos RELACIN ENTRE cotidiano, teoras y elctricos. CORRIENTE, modelos VOLTAJE Y LAS 4. Ley de Ohm. cientficos. LEYES PARA SOLUCIONAR 2. Establecer 5. Leyes de CIRCUITOS DE la importancia Kirchhoff. de mantener la CORRIENTE biodiversidad CONTINUA. para estimular el desarrollo . del pas.
Qu disearas para mostrar la analoga de nuestro sistema circulatorio con los circuitos
Al finaliza l grado el estudiante Qu influencia deber: 1. Potencial tiene el entorno elctrico. 1. Formular cercano y como hiptesis con contribuye la base en el 2. Capacitancia.
identifica la relacin entre corriente y diferencia de potencial para los materiales que cumplen la Ley de Ohm y el comportamiento elctrico de la materia
entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIODO OBJETO PROBLMICO DEL CICLO Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional? ASIGNATURA FISICA DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: ONCE EJES GENERADORES FSICO ECOLOGCO AMBIENTAL CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRADA FASE DE PROCESO El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios, tareas FASE DE SALIDA
FINALIDAD DEL GRADO
LOGROS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA Cmo explicaras la relacin entre el movimiento de los cilindros de un motor de cuatro tiempos
COGNITIVO Al finaliza l grado el estudiante deber: 1. Ondas, clases y tipos de ondas. 1. Formular hiptesis con 2. Movimiento base en el Armnico Simple. conocimiento cotidiano, teoras y 3. Sonido. modelos 4. Fenmenos cientficos. ondulatorios. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identificar las aplicaciones comerciales e industriales de transporte de energa y de la Interacciones de la materia. Analiza e interpreta el comportamiento de una onda y los diferentes fenmenos DESCRIBE EL que se pueden presentar COMPORTAMIENT durante su propagacin. O DE LAS ONDAS PROCEDIMENTAL EN TRMINOS DE SU LONGITUD DE ONDA, FRECUENCIA Y VELOCIDAD DE PROPAGACIN, EXPLICANDO LOS FENMENOS DE REFLEXIN, REFRACCIN, DIFRACCIN Y POLARIZACIN. Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y proyectos elaborados con el apoyo de ayudas tecnolgicas ACTITUDINAL Cumple con responsabilidad sus deberes como estudiante: vivencia actitudes de honestidad, respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura. COMUNICATIVO Argumenta y propone posibles soluciones a un fenmeno ondulatorio observado en su entorno.
y el movimiento armnico simple?
entre otros.
PROPUESTA MALLA CURRICULAR REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE PERIOD O OBJETO PROBLMICO DEL CICLO FINALIDAD DEL GRADO Al finaliza l grado el estudiante deber: Qu influencia tiene el entorno cercano y como contribuye la institucin en el desarrollo emocional, cognitivo, cientfico, tecnolgico y social de los estudiantes del ciclo 5 en su proyecto laboral y profesional? 1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. 2. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. 3. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. 4. Identificar las aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las Interacciones de la materia. ASIGNATURA FISICA DOCENTE: JOHN FREDDY PUERTO SUSPES GRADO: ONCE CICLO _5 RUTA DE TRABAJO FASE DE FASE DE PROCESO SALIDA
LOGROS
INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO Analiza e interpreta las concepciones relativistas y sus aportes al desarrollo de la fsica moderna PROCEDIMENTAL
EJES GENERADORES PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ECOLOGCO DE LA ASIGNATURA FSICO AMBIENTAL Cmo varan nuestras concepciones de espacio y tiempo a la luz de la teora de la relatividad?
FASE DE ENTRADA
Relatividad Efecto fotoelctrico Fsica Moderna
El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de consulta, laboratorios,
COMUNICATIVO Argumenta y explica con claridad la relacin de la fsica moderna con aquellas profesiones que se basan en sus teoras y explicaciones.
Realiza presentaciones de trabajos escritos, orales, informes de laboratorios y ANALIZA Y proyectos elaborados con el EXPLICA apoyo de ayudas ALGUNAS tecnolgicas TEORIAS DE LA ACTITUDINAL FSICA MODERNA QUE HAN Cumple con responsabilidad PERMITIDO sus deberes como CONTRIBUIR AL estudiante: vivencia DESARROLLO actitudes de honestidad, CIENTIFICO. respeto, compromiso e inters frente a sus compaeros, profesores y con la asignatura.
tareas entre otros.

Fisica PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Fisica PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

MALLA CURRICULAR 2011-2012 REA __CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL__ ASIGNATURA __BIOLOGIA__ DOCENTE _MARTHAL. DIAZ R.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO _SEXTO CICLO ___3_____

OBJETO PROBLMICO DEL CICLO

FINALIDAD DEL GRADO

PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCION

Realizacin de talleres de cada uno de los procesos cientficos.

Aplicacin de procesos cientficos, laboratorios. El microscopio.

Aplica metodologa cientfica en experiencias y actividades cotidianas.

PREGUNTA PROBLEMATIZ ADORA DE LA ASIGNATURA

OBJETO FINALIDAD PROBLMICO DEL GRADO DEL CICLO

EJES GENERADORES FASE DE ENTRADA

Actividad de socializacin y sensibilizacin del PRAE

PROCESOS DEL MUNDO Y DE LA VIDA

1.ESQUEMA Niveles organizacin ecolgica 2.Elaboraciny desarrollode conceptual

OBJETO PROBLMICO DEL CICLO

FINALIDAD DEL GRADO

Generalidades Organizacin y funcionamiento de la clula Clulas auttrofas y hetertrofas

Niveles de organizacin en los seres vivos

PROCESOS DEL MUNDO Y DE LA VIDA

OBJETO PROBLMICO DEL CICLO

FINALIDAD DEL GRADO

FINALIDAD DEL GRADO

PREGUNTA EJES PROBLEMATIZADORA DE GENERADORES LA ASIGNATURA

RUTA DE TRABAJO FASE DE ENTRAD A FASE DE PROCESO FASE DE SALIDA

Reconoce los, aspectos histricos del desarrollo de la qumica.

ACTITUDINAL Se interesa por el estudio de las ciencias naturales en especial la qumica.

COMUNICATIVO Realiza informes de las actividades realizadas

consulta, laboratorios, tareas entre otros.

2. Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y

La antigedad. La alquimia La Transicin.

PROCEDIMENTAL Identifica caractersticas de elementos qumicos

Cmo inicia el estudio de la qumica?

Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar una evaluacin

El estudiante durante el desarrollo del periodo realizara trabajos de

Al finalizar el grado el estudiante deber:

final tipo Icfes.

OBJETO PROBLMICO DEL CICLO

FINALIDAD DEL GRADO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA

RECONOCE LOS MODELOS ATMICOS Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE LA QUMICA

Su actitud favorece el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje COMUNICATIVO

4. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. .

3. Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas.

Respeta la intervencin de los compaeros y participa activamente

una evaluacin final tipo icfes.

PROCEDIMENTAL Elabora material didctico de forma creativa, ordenada y aseada ACTITUDINAL

El estudiante durante el desarrollo del periodo

Los tomos segn los Griegos

realizara trabajos de consulta, laboratorios, tareas

Al finalizar el grado el estudiante deber:

Interpreta las generalidades de los modelos atmicos

Al finalizar el periodo el estudiante deber presentar

Los modelos atmicos

FINALIDAD DEL GRADO

EJES GENERADORES PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ECOLOGCO DE LA ASIGNATURA FSICO AMBIENTAL

4. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.

Describir procesos fsicos de la contaminacin atmosfrica.

1. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.

Manejo de los sistemas de medicin y la conversin de unidades.

Analiza los diferentes sistemas de medidas.

Al finaliza l grado el estudiante deber:

FINALIDAD DEL GRADO

CONTENIDOS FUNDAMENTALES 1. Magnitudes vectoriales y escalares.

MALLA CURRICULAR 2011-2012 REA CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL ASIGNATURA BIOLOGIA DOCENTE _MARTHAL. DIAZ R.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA ASIGNATURA GRADO _SEXTO CICLO _3___