HONORATO FERNANDO CARRASCO MAHR

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PLAN DE TRABAJO 2013-2017 ARQ. HONORATO FERNANDO CARRASCO MAHR PRESENTACIN La Facultad de Arquitectura es un componente crucial para el devenir de las disciplinas dedicadas los quehaceres de servicio a nuestra sociedad, en los mbitos de la planeacin y el diseo de sus ciudades, inmuebles, espacios y objetos. Est adems inscrita en una de las ms grandes y queridas Instituciones con las que cuenta nuestro Pas, como lo es la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, la cual ha logrado ese aprecio, por su comprometida y objetiva actuacin en los temas que permiten avanzar a futuros ms promisorios, centrados en la educacin y el conocimiento. Estamos ciertos que ese papel se ha desempeado cabalmente desde su fundacin, crecimiento e inclusive, hasta en sus tiempos ms lgidos -que an en los desencuentros, permitieron encontrar frmulas de aportacin-; tambin es cierto que, como Institucin Pblica dedicada a la enseanza en el nivel superior, ha encontrado siempre las salidas a sus naturales problemas, que son resultado de contar con una poblacin crtica, informada y que slo se aprecia de buscar lo ms favorable para las mayoras. Esta labor ha encontrado campo frtil en los ltimos aos, en donde ha progresado en un mbito de concordia y encuentro, lo que nos ha permitido avances sustanciales en nuestros campos de actuacin y desempeo. Por ello hoy, nuestra visin debe ser doblemente crtica de nuestras actuales condiciones y perseguir -tal como lo seala Eduardo Galeano-, la utopa de nuestras bsquedas (no para encontrarlas pues cada vez se alejarn ms) y as mantenernos caminando haca ellas. La bsqueda que nos proponemos perseguir partir, desde luego, de consolidar las reas cuya operacin ha sido acertada y que ha reflejado un crecimiento paulatino pero slido tales como la extensin, la educacin continua y a distancia, as como la de vinculacin, mismos que han generado una cantidad de ingresos extraordinarios importantes y generado redes de conocimiento que han trascendido en la formacin de los alumnos de nuestras cuatro disciplinas. Se ha iniciado, asimismo, un entusiasta y exitoso uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, al tiempo que se ha consolidado la enseanza de idiomas complementarios. Ello, aunado a la actividad de difusin cultural que ha complementado de manera muy importante la formacin integral de nuestros alumnos, adems de haber coadyuvado al desarrollo de toda la comunidad universitaria en el mbito del conocimiento y difusin de la cultura, as como de otras diversas actividades recreativas y deportivas. Todas estas reas han reflejado una presencia que nos esforzaramos en apoyar con igual nfasis pues ellas nos han permitido mantener el prestigio acadmico de nuestra Facultad dentro y fuera de nuestro pas.

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Sobre las reas de oportunidad que hace falta reforzar, encauzaremos nuestras acciones para mitigar sus situaciones a partir de las propuestas que se hacen en este Plan de Trabajo. En tal sentido, ste documento se articula en tres partes, revisando en su primera seccin, lo que es nuestra visin sobre los principales pendientes, mientras que en su segunda parte, abordamos las ideas y propuestas encaminadas a mitigarlas o resolverlas; finalmente, la ltima de sus partes resume los anhelos y filosofa con la que buscamos atender estos propsitos. Estamos ciertos que este Plan, no es ms que un modesto listado de propuestas, que demandaran un esfuerzo y una actuacin concertada de lo que es nuestra ms importante riqueza: Su comunidad. VISIN DIAGNSTICA DE LA FACULTAD 1. Sobre la Investigacin 1.1. La Facultad de Arquitectura es una de las entidades escolares que concentran mayor nmero de investigadores, sin tener propiamente las caractersticas y condiciones de operacin de un Centro o Instituto de Investigacin -ello es resultado de la decisin de no desincorporar a este grupo de nuestra Facultad en los aos 70's-; Tal condicin provoca que el trabajo y las lneas de investigacin actuales, resulten desvinculadas entre s y con la propia Facultad, ya que no existen los aparatos de soporte y que sus resultados sean mnimamente supervisados y en muchos casos ajenos o poco pertinentes a la realidad nacional. Ejemplo de lo anterior, es el gran nmero de nuestros investigadores dedicados a lneas histricas y el casi nulo abocado a la sustentabilidad, medio ambiente, espacio pblico o movilidad, temas todos de vigencia innegable. 1.2. Existe una confusin entre las actividades de investigacin realizada por docentes de la de los investigadores; En el primer caso, debera preponderar la aplicacin y difusin del saber de nuestras disciplinas, mientras que en el caso de los segundos, debera imperar la generacin y documentacin del conocimiento. Estos conceptos no son claramente entendidos, lo que provoca que se desven, en algunos casos, de las actividades preponderantes a las que estn obligados; Para ello ser fundamental aclarar las metas que demanda la Institucin en cada caso y evitar las distraccin de los verdaderos objetivos que se persiguen, que se encuentran centrados en la docencia. 1.3. Actualmente no existen las condiciones para impulsar investigaciones aplicadas y que le permitan a nuestra amplia base de expertos, generar estudios o proyectos en nuevas lneas y que influyan en el devenir nacional; No slo hace falta enriquecer y ampliar nuestras lneas de investigacin y las publicaciones o medios de difusin, si no que es urgente que se cuente con laboratorios y talleres que faciliten las actividades y le permitan a nuestra Universidad el ser verdaderamente una institucin lder en todos los mbitos del quehacer en el Diseo, la Arquitectura, el Urbanismo y el Paisaje. As mismo, es fundamental el impulsar convenios con organismos

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cientficos y reguladores para la participacin en proyectos de pertinencia en nuestras disciplinas, cosa que hoy sucede, pero no de manera preponderante. 1.4. Con el tiempo, se han venido perdiendo los instrumentos de difusin con los que contbamos para exponer el trabajo de nuestros investigadores. Hoy slo contamos con el recurso de la revista "Academia XXII" como publicacin indexada y con la revista "Bitcora" sin las condiciones de arbitraje internacional; A lo largo del tiempo se perdi la continuidad de la serie "Cuadernos", que inclua "Cuadernos de Arquitectura Virreinal", "Cuadernos de Arquitectura Mesoamericana", "Cuadernos de Docencia" y "Cuadernos de Urbanismo". Por otro lado, prcticamente no se ha acudido a modelos o variantes digitales que amplen la base y el alcance de la labor realizada en nuestra Facultad. 1.5. Si nos atenemos a los parmetros de los rganos acreditadores, encontramos que actualmente existe un importante dficit en torno a la relacin del nmero de investigadores en proporcin de los maestros de tiempo completo y de la matricula estudiantil. Ello es delicado, pues nos muestra que en trminos de una media, hoy nos situamos por debajo de los estndares ptimos, lo que a su vez nos indica que, siendo la ms importante institucin de educacin superior dedicada a nuestras disciplinas, poco a poco reducimos nuestra participacin en la generacin y documentacin del conocimiento en las disciplinas del diseo arquitectnico, urbano, industrial y paisajstico. 2. Sobre la Docencia en los Estudios Profesionales 2.1. En los ltimos 15 aos, la Facultad de Arquitectura ha presentado un importante engrosamiento de su matrcula, junto con un estancamiento de los recursos que recibe para atender a esta poblacin estudiantil. Ello ha derivado en una reduccin paulatina de la calidad educativa que se viene impartiendo y que se refleja en la disminucin de ndices y parmetros establecidos por los organismos acreditadores. Podemos afirmar que a partir del ao 2006 se cruzaron las lneas de equilibrio en casi todos los estndares de las Licenciaturas en Arquitectura, Urbanismo y Paisaje; esto ha significado un muy importante esfuerzo desde trabajadores, acadmicos y personal administrativo pues, con bsicamente los mismos recursos, se ha atendido a una poblacin casi un 40% mayor. 2.2. Aunado al incremento de matrcula, se sigue presentando el fenmeno de contar con una poblacin con fuertes disparidades en su capacidad econmica y formacin previa, lo que provoca resultados negativos en los grupos ms desfavorecidos, con claros ndices de desercin y abandono; ello es todava ms palpable en las diferencias apreciables entre turno matutino y vespertino. A pesar de los avances en trminos de eficiencia terminal, es un hecho que el grueso de la poblacin estudiantil que no concluye sus estudios, se debe a la imperiosa necesidad de incorporarse al campo laboral para generarse un ingreso y ello sucede, lgicamente, en las capas de poblacin menos agraciadas.

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2.3. Debido al fuerte incremento de matrcula, hoy se sufre de carencia de espacios para los estudios profesionales -particularmente en aulas tericas, aulas taller y laboratorios didcticos-; el actual dficit alcanza casi los 5000 m2 y aunque se han realizado importantes esfuerzos como la bsqueda de un nuevo espacio para la Licenciatura de Urbanismo y la asignacin de un espacio en la Unidad Mixta de Posgrado, no se ha logrado abatir sustancialmente las carencias en el resto de las Licenciaturas (con un mayor nfasis en la carrera de Arquitectura). As mismo, la ausencia de laboratorios experimentales y didcticos, ha provocado el no contar con espacios de aprendizaje significativo y nos ha rezagado con respecto a otras universidades a las que tenemos que acudir para solventar estas carencias. 2.4. Como se comentaba brevemente en el punto anterior, la Facultad tiene una importante carencia de espacios abocados a la experimentacin en laboratorios o talleres especiales, que les permitan a nuestros docentes de Tiempo Completo, presentar proyectos y protocolos de investigacin acadmica o didctica. Es as que el posible apoyo para proyectos Papiit o Papime se han visto dificultados de ser llevados a cabo por esta particular ausencia. Talleres experimentales o para concursos internacionales, talleres didcticos en estructuras, sistemas activos y pasivos de acondicionamiento ambiental, de materiales y sistemas constructivos o de azoteas, muros verdes y huertos urbanos, son tan solo algunas de las propuestas que no han encontrado posibilidades de ser desarrolladas por la falta de espacio y presupuesto etiquetado. 2.5. Otra importante variable que ha experimentado una sensible disminucin, es la referente a los ndices de atencin y relaciones de proporcin maestro-alumno; En tal sentido, la mayor parte de las estadsticas nos sealan que hoy nos encontramos casi un 20% por debajo de los niveles ptimos y ello se traduce en grupos con sobre cupo, reduccin en la atencin acadmica -directa e indirecta-, sobre carga de trabajo en los docentes y finalmente y ms importante, perdidas paulatina de la calidad acadmica con la que formamos a nuestros estudiantes. Si bien es cierto que algunas de las partidas como la de recursos humanos, han tenido ajustes que siguen a la inflacin, en trminos reales, prcticamente no han existido ajustes ms all de un incremento de 8% en nuestro banco de horas de asignatura, que ayudan a mitigar parcialmente nuestra problemtica. 2.6. Otro factor sobresaliente que se desprende del anlisis previo, es el estancamiento que ha sufrido la Facultad en trminos de presupuesto para atender a su poblacin usual y a su poblacin creciente. Como se ha sealado, la poblacin estudiantil es hoy casi un 40% mayor a la que atendamos hace 15 aos, lo que se traduce en, prcticamente, un crecimiento proporcional en sus necesidades; es decir, si antes tenamos 40 prcticas de campo anuales, hoy tenemos 55; si antes tenamos necesidad de 50 proyectores, hoy se necesitan 70... Y as sucesivamente con papelera, equipo, mobiliario, personal de confianza, etc. Esta fuerte reduccin ha sido mitigada a travs de la creciente dependencia de los ingresos extraordinarios generados al interior de la Facultad; sin embargo, no es conveniente depender de un ingreso que es fluctuante e impredecible y que su fin ltimo es impulsar la inversin y no la cobertura de gasto corriente.

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2.7. En los ltimos aos, la Facultad ha entrado en un obligado proceso de revisin y modificacin de sus diferentes planes de estudio para cada uno de sus programas de licenciatura; Hay que sealar que algunos de ellos, por las naturales caractersticas de reducida poblacin, han marchado mas adecuadamente que aquellas cuentan con un nmero mayor de participantes. Tal es el caso de la Licenciatura en Arquitectura, que ha ocupado poco ms de 6 aos para su proceso interno de diagnstico y modificacin, el cual aun no concluye. Parte del retraso se le puede atribuir al proceso de amplia apertura del cual parti y que le ha asegurado la aceptacin en cada uno de su avances, por parte de la totalidad de la comunidad tan diversa que nos conforma; Sin embargo, las siguientes partes del proceso, deben de nacer del mbito ms controlado de los claustros de los seminarios y de los rganos colegiados reglamentados, de tal forma que se logren avances certeros y rpidos, que permitan finalmente presentar la propuesta integral de modificacin a los Colegios Acadmicos de rea y trabajar con una nueva serie de Planes de Estudios en Arquitectura, Paisaje y Diseo Industrial a partir del ao lectivo 2014 y que, junto con otras acciones, le permita a la Facultad el retomar el papel protagnico que a nivel nacional e internacional, nos ha distinguido. 3. Sobre la Docencia en el Posgrado 3.1. En los ltimos aos, la Facultad ha realizado un importante esfuerzo para acercarse a los planteamientos vertidos en el Reglamento General de Estudios de Posgrado (RGEP) del ao 2006. Entre los ms importantes y necesarios de destacar es la re-organizacin operativa de nuestra Divisin de Estudios de Posgrado, la cual dependa de un Jefe del entonces llamado "Centro de Investigaciones y Estudios de Posgrado" (CIEP). Tal condicin, provocaba un constante roce y contraposicin en las diferentes decisiones acadmicas de los programas, sus comits y Coordinadores (estos ltimos, nombrados por el Rector) con el Jefe del CIEP (nombrado por el Director). En 2010 se decidi cambiar este esquema operativo, separando a la Divisin de Estudios de Posgrado (DEPFA) de la Coordinacin de la Investigacin en Arquitectura, Urbanismo y Paisaje (CIAUP), dotando a la primera de una secretaria tcnica para su soporte operativo y administrativo, lo que se ha reflejado en un trabajo mucho ms independiente en cada programa sobre sus propias decisiones acadmicas. 3.2. Sin embargo, no todo en esa condicin ha sido fluido y positivo; Hoy existe un importante atraso en los planes de estudio de las maestras en Arquitectura y Urbanismo, lo que pone en riesgo su calificacin ante Conacyt. El principal motivo de este retraso, se da en la complicacin de ambos programas al compartir dos campos de conocimiento con idnticas condiciones (materias, coordinadores, acadmicos, etc.), en lo que son reconocidos como dos programas diferentes (parte de la argumentacin se sustenta en los antecedentes histricos de la Facultad y la visin de que Arquitectura y Urbanismo son, bsicamente, lo mismo).

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3.3. Desde mucho antes de la reorganizacin operativa de 2010, existan serios problemas en torno al control de variables como la asistencia de profesores, el cumplimiento de sus cargas horarias contratadas e inclusive del seguimiento del banco de horas del Posgrado (cosa que no sucede en la Divisin de Estudios Profesionales). Lo anterior se explica, parcialmente, en la territorialidad y cacicazgo de algunos de los campos de conocimiento, quienes manejan a su antojo dichos recursos y que dificultan su sistematizacin, al grado de tener hoy un importante rezago en la regularizacin de la planta de profesores y en donde un alto porcentaje se encuentran bajo contratos de interinatos de mucha antigedad. 3.4. Actualmente, uno de los principales problemas de los que sufren nuestros programas de Posgrado, se centra en la baja eficiencia terminal con la que se cuenta y que es producto de la fuerte territorialidad explicada en puntos anteriores, sumada al fenmeno de "trnsito ocupacional" que se vive en nuestro posgrado por una parte de la poblacin que busca tan solo un nicho de ingreso econmico a travs de la obtencin de becas, ya sean de manutencin de la UNAM o bien de Conacyt; Lo anterior se ha tratado de controlar en los procesos de ingreso y seguimiento por parte de los Comits Acadmicos con mejoras sensibles, pero an cortas. 3.5. Uno de los inconvenientes ms serios que se enfrentan, tiene que ver con el desequilibrio en las aportaciones por parte de las entidades participantes en trminos econmicos, de infraestructura, administrativos y humanos; en la mayor parte de los casos, se inscribe tan solo un pequeo nmero de tutores y con ello se participa en igualdad de opinin en los mbitos colegiados, lo que hace que tal posicin sea privilegiada en contraste con la entidad sede, quien es la que mayores recursos aporta para el funcionamiento y consolidacin de los programas. 3.6. Al igual de lo que sucede en la Divisin de Estudios Profesionales y en la Coordinacin de Investigacin, los espacios en el posgrado dedicados a la experimentacin prctica e investigacin metodolgica son sumamente escasos; ello se debe a dos razones principales, a saber: que una buena parte de los profesores adscritos a esta Divisin no realizan sus obligadas actividades de investigacin y en muchos casos, no la realizan por falta de apoyo econmicos y fsicos. En tal sentido, hoy se cuenta tan solo con un laboratorio de sustentabilidad bajo la responsabilidad de un profesor de asignatura y no existen laboratorios para ninguno de los campos de Restauracin, Diseo, o Tecnologa -por nombrar los campos del Programa en Arquitectura-, o bien en Planeacin y organizacin territorial, movilidad y uso del espacio pblico, o en mbitos del Desarrollo inmobiliario, por nombrar algunos del Programa en Urbanismo. 4. Sobre la Difusin en nuestras disciplinas 4.1. Tal vez uno de los ms importantes papeles a los que nos encontramos obligados como institucin de educacin superior nacional, es la de destacar los valores que deben de regir en el quehacer de nuestras disciplinas; Dicho rol es doblemente significativo cuando el discurso es amplio, incluyente y representativo de la enorme gama de pensamiento que constituye a nuestra sociedad. Hoy, esta voz se ha visto opacada en una buena parte por medios de comunicacin y tendencias comerciales de moda y mercado, que han venido

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enalteciendo principios en la arquitectura que destacan variables, si bien necesarias, no por ello centrales; Ello ha provocado que buena parte de nuestro alumnado quede atrapado en tal espejismo de superficialidad y se visualice a nuestras disciplinas como actividades de lujo, ornamentales y por lo mismo, secundarias. En esa tendencia, actualmente se ha perdido parte del balance necesario en nuestro que hacer entre prctica y teora, tcnica y arte y principalmente entre ciencia y humanidades. 4.2. En los aos recientes, la Facultad ha desarrollado un programa de difusin cultural y acercamiento de las artes a travs de muestras y exposiciones que no tiene antecedente equiparable; Ello ha sido muy importante, pues les permite a las franjas de poblacin estudiantil ms desfavorecidas, el gozar de estos conocimientos cuidadosamente seleccionados sin costo alguno y en su entorno inmediato. Ahora bien, esa misma dinmica no ha sido tan amplia en lo relativo a los conocimientos tcnicos y cientficos (aunque se han dado algunas muestras extraordinarias de temticas muy actuales y necesarias); Ello ha reforzado esta percepcin en torno a la arquitectura como una prctica visual y no como una profesin con fundamentos cientficos profundos por igual. 4.3. Si bien es cierto que se ha incrementado sustancialmente la difusin de componentes artsticos y culturales vinculados a nuestras disciplinas, al interior de nuestras instalaciones y mas cercanamente a nuestro alumnado, tambin es un hecho que dicha labor debe ser extendida al exterior de nuestra entidad, haciendo llegar la filosofa y la opinin de la Facultad al mbito nacional e internacional. En tal lnea de trabajo han existido importantes avances, principalmente a travs de la presencia en organismos de agrupacin acadmica como ASINEA, UDEFAL y otras, pero ahora hay que pensar en cmo trascender a las bases de estudiantes y docentes de otras latitudes nuestro quehacer y pensamiento, a la vez que nos enriquezca el suyo en un intercambio de visiones. 4.4. A pesar de que se han iniciado importantes esfuerzos para lograr la modernizacin y tecnificacin de nuestros medios de difusin, con ejemplos como TVFA, las pginas Web de la Facultad, Arquicultura y otros, stos resultan ahora insuficientes, sobre todo comprendiendo el fuerte potencial que guardan los medios electrnicos y en lnea para acceder de inmediato y de manera masiva y puntual a nuestra poblacin estudiantil y acadmica en primera instancia y a agentes externos en segunda instancia; En tal sentido, resulta urgente ponerse al da en estas tecnologas y aprovechar este medio de bajo costo, para ampliar la difusin de nuestros quehaceres. 4.5. En aos recientes, la Facultad recibi el resguardo del Museo Universitario de Ciencias y Artes (MUCA), logrando con ello consolidar un Centro Cultural en el seno mismo del Campus Central, al que se le suma el teatro Carlos Lazo y la Biblioteca Lino Picaseo; ahora bien, dicho resguardo le ha significado un fuerte sacrificio a la entidad al tener la necesidad de cubrir su operacin con su propio presupuesto a la vez que le aporta un importante servicio a su poblacin, pero tambin al resto de la comunidad universitaria. Ello implica una problemtica que debe ser resuelta en breve, pues tal operacin le gravita pesadamente al presupuesto de la Facultad.

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4.6. En prcticamente todas las Universidades, Campus y Museos en el mundo, existen reas abocadas a la comercializacin de productos producidos al interior de sus instalaciones, o bien, que reflejen las cualidades y principales caractersticas de su conformacin; As mismo, al ser un espacio recientemente denominado Patrimonio de la Humanidad, debera contar con un centro de visitantes que d cabida al creciente nmero de turistas y visitantes que recorren nuestra Universidad, para dar cuenta de su vasta riqueza arquitectnica contempornea. De resolver estas actuales carencias, se conseguira difundir la riqueza de nuestro patrimonio a la vez que se obtendran ingresos por la venta de productos asociados, guas o tours bien planificados. 4.7. A pesar de los loables esfuerzos que le han permitido a la Facultad tener una presencia editorial de mayor peso en los ltimos aos, tambin es cierto que se ha perdido la aeja fortaleza de ser el principal productor de material didctico para las disciplinas en nuestro Pas e inclusive mas all de nuestras fronteras; ello ha sucedido, en parte, debido a que las temticas abordadas se han centrado en visiones histricas, tericas o documentales casi de manera exclusiva. Por otro lado, publicaciones que toquen temas prcticos, tcnicos o cientficos son cada vez ms escasos; es primordial retomar el papel protagnico del que gozbamos y que nos permita contar con los autores de los textos de referencia en casi todas las bibliografas de cualquier Plan de Estudios (baste recordar ttulos como "Resistencia de Materiales", "Diseo en Acero" o "Muros de Carga" de Peschard, Snchez Ochoa y Faras, respectivamente). 5. Sobre la operacin y administracin en la Facultad 5.1. Ha existido un importante esfuerzo para lograr un mayor contacto con la comunidad de la Facultad, lo que ha trado una doble respuesta: Por un lado, se aprecia un trato cercano y gil que ha sido muy bien recibido por docentes y alumnos, pero por otro lado, se enfrentan serias dificultades al interior del equipo de funcionarios de la Facultad, ha tenido que ver con la falta de comunicacin y la perdida en las lneas de jerarqua y responsabilidad, lo que llev a que prcticamente todas las secretaras, direcciones, jefaturas y coordinaciones, acordaran de manera directa con la Direccin de la Facultad, lo que desdibuj la autoridad y responsabilidad de los mandos intermedios y dificult la toma de decisiones, pues todas recaan en la persona del Director. 5.2. Una de las reas de mayor importancia y trascendencia, como lo es la abocada a la planeacin, ha tenido una falta de presencia notable -derivado en parte de la responsabilidad adjunta que significa la evaluacin y formacin docente-, lo que ha llevado a un seguimiento desarticulado de los programas de trabajo, sin calificacin estadstica oportuna y metdica de los resultados y por lo tanto, sin comunicacin retroactiva para la correccin o modificacin de las lneas de actuacin, a la vez que se complica la documentacin de lo avanzado. La labor de planeacin es vital para una operacin sana y para el cumplimiento de metas y objetivos de acuerdo a un curso correcto y para ello habr que encontrar frmulas que le doten de su total potencial.

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5.3. Si bien han existido avances significativos en la regularizacin de la planta de profesores de asignatura particularmente en Arquitectura-, es un hecho que an existen importantes rezagos en la realizacin de concursos de oposicin, principalmente en Diseo Industrial y la Divisin de Estudios de Posgrado. Ello nos ha llevado que a la fecha, cerca del 30% de nuestro banco de profesores de asignatura no gocen de definitividad y que por lo mismo, no se cuente con la certeza de su capacidad. 5.4. Una de las principales quejas del claustro de acadmicos y alumnos, tiene que ver con las condiciones de limpieza y mantenimiento de nuestros espacios; Es un hecho que se responde con mejores resultados cuando se cuenta con un ambiente favorable y hoy nuestra Facultad tiene importantes dificultades para romper los crculos de generacin de basura, falta de cuidado y vandalizacin por parte de algunos de sus ocupantes, con los de limpieza constante y mejora programada por parte de las reas de servicio bajo la responsabilidad de funcionarios y trabajadores. 5.5. La dificultad para dar seguimiento en el cumplimiento de las obligaciones de acadmicos, trabajadores y funcionarios, ha provocado que muchas de las tareas no sean ejecutadas o bien, que su realizacin sea parcial o defectuosa; como ejemplos de lo anterior pueden citarse a los profesores de tiempo completo que no cubren su cuota de tutoras o de investigacin, a coordinadores de taller o rea que no cumplen con su horario de 32 o 48 horas semanales o bien, a trabajadores que incumplen sus tareas asignadas. Ello ha llevado a la Facultad a desaprovechar un recurso con el que cuenta de facto, derivado de actitudes antiguas calificadas como de uso y costumbre; por ello es urgente modificar estas actitudes y mejorar las herramientas de control, valoracin y seguimiento en todos los casos. 5.6. Un problema que se vislumbra como muy serio, es el fuerte crecimiento poblacional que ha tenido la Facultad y que ha sido resuelto, como ya se menciono, con un mayor esfuerzo de sus acadmicos y trabajadores, pero igualmente ha sido parcialmente cubierto con personal de honorarios que gravitan directamente en los recursos provenientes de los ingresos extraordinarios que, atinadamente, ha logrado consolidar nuestra comunidad en los ltimos aos; tal situacin no es sana, pues engrosa un segmento de trabajadores con una situacin contractual y de prestaciones desfavorables, soportados en una estructura de ingresos variable e impredecible, lo que puede poner en serio riesgo algunas de las actividades sustanciales que en este sector se apoya; por ello ser importante ir transformando este desbalanceo, con la reduccin paulatina de este tipo de personal y eficientando las obligaciones del personal de base, a la vez que se reduzca la dependencia para gastos operativos derivados de los ingresos extraordinarios.

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LINEAS DE TRABAJO 2013-2017 1. Lneas de Trabajo para la Investigacin 1.1. Proponemos vitalizar la investigacin en arquitectura, urbanismo, diseo y paisaje a travs de la creacin del nuevo "Centro de Investigaciones en Arquitectura y Diseo" (CIAD) en un lapso que no exceda el ao 2016. Esto ser posible conjuntando y organizando nuestros recursos actuales y gestionando los mnimos necesarios para este efecto. Dicha accin, permitir organizar de manera ms adecuada e independiente, la importante labor de nuestros investigadores a la vez que impulsar nuevas lneas y campos de actuacin. 1.2. Creacin de un programa interno para el impulso de "Proyectos de Investigacin Aplicada y de Innovacin" (PIAIFA), con espacios y equipamiento que permita implementaciones verstiles y temporales, de acuerdo a cada proyecto presentado; as mismo, promovemos la adscripcin en proyectos de investigacin de organismos o agencias que los promueven. Con ello pretendemos dotar a nuestro cuerpo de docentes, de espacios y apoyos suficientes que puedan capitalizar en la mejora de dinmicas educativas, o bien en la aplicacin de conocimientos tiles en nuestras disciplinas. 1.3. Para la adecuada marcha del programa descrito, proponemos invertir recursos y parte de la reserva territorial de la Facultad, en la generacin de una batera de laboratorios dinmicos y multi-funcionales, los cuales sern usados en tiempos acordados tanto por el nuevo CIAD como por los acadmicos adscritos a nuestras dos divisiones de estudios y todos sus programas; adicionalmente, nos proponemos conseguir los apoyos necesarios para el adecuado desempeo de los espacios que para tal efecto que se han destinado en la nueva Unidad Mixta de Estudios de Posgrado, iniciando con la adquisicin de un escner lser para la documentacin digital tridimensional del patrimonio arquitectnico de nuestro Pas, por citar tan solo alguno. 1.4. Como parte de la creacin del CIAD, se fortalecer su actual medio de difusin que es "Academia XXII", a la vez que buscaremos el relanzamiento de los "Cuadernos de arquitectura mesoamericana", "Cuadernos de arquitectura virreinal", "Cuadernos de Urbanismo" e iniciaremos "Cuadernos de la arquitectura contempornea", ello en esquemas digitales e impresos; con estas acciones pretendemos retomar el protagonismo y referencia que significaban las publicaciones especializadas de nuestro preparado cuerpo de investigadores. Por otro lado, continuaremos apoyando la difusin de los trabajos en las "Jornadas de la Investigacin" para acercar as esta importante labor a nuestro estudiantado. 1.5. Promoveremos lneas de investigacin contemporneas y progresistas, como aquellas que aborden temas de diseo -en todos sus niveles-, impregnados de una fuerte conciencia ambiental, econmica y social tales como la sustentabilidad, la movilidad y el uso del espacio pblico inteligentes. Ello lo haremos gestionando el incremento proporcional en el nmero de nuestros investigadores, buscando enriquecer esta actividad con la presencia de jvenes valores que vitalicen nuestra presencia y que le permitan a nuestra Universidad el ponerse

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a la vanguardia en estudios, investigaciones, resultados y patentes en los mbitos de la edificacin y los procesos de industrializacin de materiales y objetos. 2. Lneas de trabajo para la Docencia en los Estudios Profesionales 2.1. Nos proponemos gestionar con nuestras autoridades centrales, la reduccin en la tasa de crecimiento de matrcula, ello de acuerdo a las tasas de crecimiento generacional del Pas; con esto, buscaremos equilibrar paulatinamente la calidad educativa reflejada en los ndices y parmetros -tanto nacionales como internacionales- en todas nuestras licenciaturas. Esperamos que con estos esfuerzos y en un lapso mximo de 5 aos, retomemos los ndices de atencin de los que gozbamos a inicios del ao 2000. Es por ello que iniciaremos con un diagnstico de participacin en mercados de trabajo y de necesidades por sectores de ocupacin, para as llegar a una idea de reas de oportunidad, donde re-orientaremos nuestros esfuerzos acadmicos en aras de nivelar la presencia de nuestros egresados, en un campo laboral cada vez mas competido. Con ello, pretendemos conocer las reas con necesidad de mayor impulso, sean tcnicas, profesionales, vocacionales o de especializacin profunda. 2.2. Es tarea primordial de nuestra Universidad el de dar acceso a una educacin superior de calidad a la mayor cantidad de poblacin posible, con especial atencin a los grupos ms desfavorecidos en nuestra sociedad; es por ello que nos proponemos realizar diferentes esfuerzos, canalizados al nico objetivo de mejorar la calidad de vida en aquellos que impactamos, particularmente en los ms vulnerables. 2.2.1. Para ello, reforzaremos los esfuerzos en un nuevo programa de tutoras, en donde nos cercioraremos que nuestro vasto grupo de profesores de carrera, le aporten su cuota de tiempo y conocimientos a la poblacin en mayor riesgo de abandono, a la par que creceremos los apoyos del programa tutora entre iguales, con la participacin de nuestros ms destacados estudiantes. En esa misma lnea, nos proponemos crecer el acceso de nuestro alumnado a programas de becas tanto internos como externos, gestionando lo necesario para alcanzar una cobertura del 100% en nuestra poblacin identificada como de alto riesgo de desercin. 2.2.2. Por otro lado, promoveremos junto con nuestras autoridades centrales, la posibilidad de implementacin en la certificacin intermedios, que le permitan al ancho sector poblacin que abandona sus estudios en etapas medias de la carrera, el allegarse una certificacin temporal que, en el marco de los planes de estudio, le d la oportunidad a este sector de incorporarse plena y favorablemente a los sectores ocupacionales; ello lo haremos sin demeritar el objetivo final de nuestros programas profesionales y que se circunscribe a dotar a la sociedad de profesionales en grados de Licenciatura en nuestras cuatro disciplinas; por ello, aquellos que opten por una salida intermedia que les resuelva en lo inmediato su acceso al campo laboral, podrn siempre regresar a concluir sus estudios de Licenciatura.

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2.2.3. Nos proponemos incrementar el acceso a nuestros servicios -escolares, bibliotecarios, administrativos y de otras ndoles-, a la poblacin que estudia en el turno vespertino; para ello crearemos programas de movilidad docente con estmulos especiales para aquellos acadmicos que nos auxilien a elevar los niveles de calidad en estos horarios. As mismo, buscaremos frmulas para nivelar la atencin de nuestras diferentes secretaras, coordinaciones y jefaturas que den una mayor cobertura y acceso a este importante grupo estudiantil. 2.3. La reciente y exitosa negociacin para incorporarnos a la nueva Unidad Mixta de Posgrado (UMP), le permitir a la Facultad el re-ordenar su territorio para cubrir, con espacios existentes y a un bajo costo, las necesidades generadas por el importante crecimiento de matrcula de los ltimos 15 aos y mitigar as y en parte, el dficit en el que se encuentran algunos de nuestros programas profesionales. Para ello, concluiremos la adecuacin en la unidad "Jess Aguirre Crdenas" de la nueva sede de la Licenciatura de Urbanismo y crearemos un programa de uso eficiente de las aulas ispticas, que quedaran liberadas en el turno matutino por los movimientos de algunos campos y programas de nuestro posgrado a la UMP. De esta forma y con nuestros actuales recursos, solventaremos la carencia de espacios para dinmicas pedaggicas de orden terico de la cual sufren la mayora de nuestros programas profesionales. 2.4. Fortaleceremos dinmicas pedaggicas de orden prctico y experimental, de tal forma que algunas de nuestras actividades caractersticas se aprendan haciendo, en laboratorios y talleres didcticos; Para esto, abriremos la participacin de los profesores de carrera adscritos a nuestros programas profesionales, de la posibilidad de integrarse al programa PIAIFA sealado en los puntos 1.2 y 1.3 de este Plan de Trabajo, con pleno acceso a los laboratorios que se encuentren operando y que sean pertinentes a las dinmicas de enseanza. Adicionalmente, nos proponemos crear una serie de talleres didcticos experimentales, tales como "Comportamiento y Sistemas Estructurales", "Materiales y mtodos de edificacin" y "Sistemas Activos y Pasivos en Arquitectura", por mencionar los de mayor necesidad y pertinencia; Ello lo haremos con nuestros propios recursos econmicos y espaciales. 2.5. Gestionaremos de manera racionada y fundamentada, el incremento a nuestro banco de horas de asignatura, as como de profesores de carrera, de tal forma que se mitiguen los fuertes impactos que hemos venido sufriendo por las altas tasas de incorporacin de los ltimos 15 aos; nos proponemos equilibrar paulatinamente esta presencia, de tal forma que en un periodo de 5 aos, junto con la nivelacin en la incorporacin generacional, lograremos tener los ndices y parmetros ptimos que sealan los organismos acreditadores nacionales e internacionales al respecto. Ello lo haremos de la manera ms consciente posible, buscando que nuestros docentes, trabajadores y funcionarios laboren en sus ms altos limites de eficiencia y sin caer en el dispendio de recursos de otras pocas; Para ello, nos cercioraremos a travs de nuestra Coordinacin de Personal Acadmico, del adecuado cumplimiento de las cuotas estatutarias de todo nuestro personal, sin distincin alguna.

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2.6. Es necesario acompaar el aumento de poblacin con la dotacin a sta, de los mejores servicios educativos y conexos que podamos alcanzar; en tal sentido, hay que trabajar en dos lneas: Buscando eficientar al mximo los recursos con los que contamos y gestionando la incorporacin de los recursos que de manera fundamentada se observen como necesarios. Por ello, actuaremos en esos dos escenarios: Reduciendo a lo estrictamente necesario lo que reciben las distintas reas acadmicas, a travs de estudios y programas de servicio, dotacin y equipamiento que desarrollaremos con nuestra Secretara Administrativa, a la vez que gestionaremos la adecuada nivelacin de nuestra participacin del presupuesto universitario, mediante un profundo anlisis y diagnstico que nos permita mostrar la reduccin en trminos reales, que ha sufrido nuestra Facultad en los ltimos 15 aos. 2.7. Nuestra presencia como una de las Escuelas ms importantes en la imparticin de la Arquitectura, el Urbanismo, la Arquitectura de Paisaje y el Diseo Industrial a nivel Iberoamericano, nos obliga a ponernos al da con una sociedad que avanza a pasos agigantados en trminos de comunicacin, tecnologa y metodologas de enseanza; no podemos permanecer estticos, acomodados en viejas frmulas que tan solo sostengan por un corto periodo una estructura que, en muchos casos, es obsoleta y en muchos otros, desaprovecha sus enormes capacidades por no contar con espacios ms dinmicos y flexibles en los cuales trabajar. Por ello y para ello, nos proponemos actuar en diferentes escenarios que nos permitan acercarnos a los requisitos tan exigentes y urgentes que nos demanda la sociedad del siglo XXI: 2.7.1 Resulta ya urgente el concluir las revisiones y modificaciones a nuestros Planes de Estudio de Arquitectura, Paisaje y Diseo Industrial; Para lograrlo, nos proponemos terminar el proceso en estos tres programas, de tal forma que a ms tardar, sean puestos en marcha en el semestre lectivo 2015-1. Para ello, estamos decididos a utilizar favorablemente los avances logrados hasta la fecha y canalizarlos ahora, al mbito de conocimientos y responsabilidad de los Seminarios de rea, de tal forma que se concluya con la redaccin de las actividades acadmicas, contenidos y bibliografas en un periodo que no exceda los seis primeros meses de la nueva administracin, para despus trasladarlo a los organismos colegiados obligados a revisarlos. 2.7.2. Nos proponemos lograr en un periodo mximo de cuatro aos, el implementar la doble titulacin en nuestros programas de licenciatura y posgrado, ello a travs de la suscripcin de los convenios necesarios con Escuelas y Facultades de Arquitectura iberoamericanas. As mismo, buscaremos cumplir con los requisitos y gestionar la acreditacin internacional de nuestros diferentes programas de grado, por parte de los organismos acadmicos prestigiados, en ese mismo periodo. Por ltimo, certificaremos a nivel nacional y en sus siguientes ediciones, a cada uno de nuestros programas de Licenciatura en los mximos niveles de excelencia. 2.7.3. Fortaleceremos vnculos que acerquen a nuestros programas de licenciatura entre s y con los de posgrado, a travs de cursos selectivos tiles a todas las disciplinas; esto lo haremos impulsando la presencia de talleres multi-disciplinarios y finalmente con seminarios de titulacin compartidos en proyectos especficos. De igual manera, buscaremos facilitar el acceso de nuestros egresados en nuestros propios programas de posgrado,

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mediante frmulas como la acreditacin de propeduticos por diplomados o lneas vocacionales de nuestras licenciaturas, por mencionar algunos posibles escenarios. 2.7.4. Continuaremos impulsando la presencia en nuestras actividades acadmicas de esquemas a distancia para todos nuestros programas, ello a travs de los cursos y diplomados en nuestra Divisin de Educacin Continua, siguiendo con cursos selectivos multi-disciplinarios y concluyendo con las asignaturas curriculares viables de implementacin. De Igual manera, buscaremos incorporar -a niveles de programas piloto-, modalidades digitales de vanguardia en nuestros programas, tales como aplicaciones para aparatos personales, juegos didcticos interactivos con pertinencia curricular u otras modalidades similares. 3. Lneas de trabajo para la Docencia en el Posgrado 3.1. Continuaremos impulsando la fortaleza e independencia acadmica de nuestros programas de posgrado y sus comits, tomando clara conciencia de lo que involucra nuestra participacin como entidad fundadora y sede de stos; Para ello, dotaremos a la Secretara Tcnica de instrucciones claras para su desempeo como organismo auxiliar y de soporte a las actividades de nuestra Divisin, a la vez que gestionaremos los apoyos necesarios para un adecuado funcionamiento en nuestras dos sedes. As mismo, buscaremos encontrar un dilogo ms cercano y fructfero, tanto con la Coordinacin de Estudios de Posgrado como con la Direccin General de Administracin Escolar del Posgrado y resolver de manera conjunta, los que se han significado como los principales problemas operativos de estos programas. 3.2. Nos proponemos dotar a los coordinadores de los programas de posgrado involucrados, de los apoyos necesarios para concluir a ms tardar este ao que empieza, con la revisin, remisin, aprobacin e implementacin de los planes de estudio en las maestras de Arquitectura y Urbanismo, as como en nuestro Programa de Especializaciones. Ello lo haremos en un esquema de trabajo conjunto con las sedes participantes y la Coordinacin de Estudios de Posgrado, a la vez que tramitaremos y gestionaremos los apoyos y modificaciones que sean necesarios para implementar la separacin de los campos conjuntos, que han atrasado el avance de estos planes de estudio. De igual manera, promoveremos la rpida y eficiente adscripcin en los programas de Conacyt, buscando progresar paulatinamente en los niveles de calidad en los que nos ubicamos, tanto a nivel maestra como a nivel de doctorado. 3.3. Estamos decididos a regularizar el estatus y condiciones de seguimiento de nuestra planta acadmica en nuestra Divisin de Estudios de Posgrado; Para ello, iniciaremos de inmediato con un programa de implementacin paulatina, para realizar los exmenes de oposicin que sean necesarios y conseguir la basificacin de ese importante sector de docentes que al da de hoy, permanece aun en calidad de interino a pesar de un alto promedio de antigedad en nuestra Entidad. As mismo, extenderemos el xito y adecuado desempeo de nuestras reas de planeacin y control acadmico que opera a nivel profesional, ahora en nuestra DEPFA; Ello nos permitir tener certeza en torno a la ubicacin, horarios y cargas acadmicas de nuestros docentes en esta Divisin.

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3.4. Nos proponemos elevar los ndices de eficiencia terminal en nuestros programas de Especializaciones, Arquitectura y Urbanismo y permitir con ello, el trnsito a mejores niveles de calificacin de Conacyt; ello nos permitir, por otro lado, conseguir mejores apoyos de convenios y becas para nuestro alumnado. Para ello, es primordial realizar ajustes a los procesos de adscripcin y de valoracin de becas en todos nuestros programas, de tal manera que busquemos focalizar nuestros esfuerzos y apoyos a los sectores y grupos de alumnos que nos aseguren su conclusin en trminos de tiempo y calidad bajo los cuales operaran nuestros programas, una vez aprobados sus nuevos planes de estudios. Esto lo haremos a travs de nuestra participacin como entidad sede en los comits acadmicos y con el trabajo de dilogo tanto al interior del programa, con sus coordinadores de campo, as como con el resto de las entidades participantes. 3.5. Es necesario revisar la conformacin con la que operan actualmente nuestros programas y valorar adecuadamente los insumos y participacin que en trminos humanos, fsicos y econmicos aportan todas y cada una de las entidades que los conforman; Para ello, iniciaremos un proceso de diagnstico al respecto coordinado desde los propios programas y sus responsables-, de tal manera que en un periodo mximo de seis meses, podamos revisar la pertinencia, participacin y aportaciones de las entidades adscritas. Tal proceso, lo pretendemos concluir con los convenios de colaboracin que fijen claramente los parmetros y caractersticas de participacin que en cada caso se tenga, todo ello con el objetivo final de mejorar y ampliar el abanico de insumos con los que debe contar cada programa, a la vez de que se produzcan los cambios necesarios en las Normas Operativas propias, de tal manera que las figuras de autoridad al interior de los campos de conocimiento, sean reguladas en sus funciones, elegibilidad y otros temas. 3.6. Al igual de lo que proponemos para el nuevo CIAD y para nuestra Divisin de Estudios Profesionales, los docentes adscritos a nuestro Posgrado, podrn participar por igual de los beneficios del programa PIAIFA citado en este Plan en sus puntos 1.2. y 1.3.; adicionalmente a esta posibilidad, promoveremos la aparicin y apoyo de laboratorios y talleres que impulsen la investigacin aplicada en los espacios de la nueva sede de la UMP. En tal lnea de trabajo, seguiremos impulsando el equipamiento y fortalecimiento de los laboratorios en Iluminacin, Restauracin y Sustentabilidad que se encuentran en proceso de consolidacin, a la vez que promoveremos la aparicin de otros nuevos que, en un esquema de flexibilidad y temporalidad, se ajusten a las necesidades de profundizacin y estudio que demande la sociedad. Para ello, apoyaremos de igual manera el acercamiento con los organismos pblicos y privados que en demandas especficas, cristalicen en convenios de colaboracin para el nacimiento y operacin de estos talleres y laboratorios; As mismo, buscaremos que estos espacios tengan una presencia constante de alumnos y becarios que le den un mayor sentido acadmico al trabajo y presencia de estos esfuerzos.

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4. Lneas de trabajo para la difusin de nuestras disciplinas 4.1. Es fundamental entender el papel protagnico y el liderazgo que implica la voz de nuestra Facultad, no solo a nivel acadmico, sino preponderantemente a todos los niveles de actuacin profesional; por ello, buscaremos cumplir con esta encomienda re-orientando la visin y filosofa sobre la cual deben actuar, desde nuestra perspectiva, los profesionales de la Arquitectura, el Urbanismo, la Arquitectura del Paisaje y el Diseo Industrial. En tal sentido, nos proponemos generar una campaa dirigida e intensa, que retome y exprese contundentemente los valores humanos, econmicos y sociales a los que estamos obligados los profesionales del diseo de ciudades, espacios y objetos en un Pas con las caractersticas del nuestro; Dicha campaa partir de una convocatoria para que los ms destacados acadmicos de nuestra Facultad, cristalicen en un breve documento, el ideario de nuestra Entidad, donde buscaremos -desde una visin contempornea y objetiva-, resaltar valores como la preponderancia del habitante o usuario como factor de diseo, la conciencia en torno al lugar y sus caractersticas de conformacin para realizar un diseo propio o bien e igualmente importante, el impacto de nuestras decisiones en el medio ambiente, por mencionar tan solo algunos de los puntos sobre los cuales deber versar este documento. 4.2. Estamos decididos a incrementar la percepcin de que nuestras disciplinas contienen un componente tcnico y cientfico, no solo necesario, sino protagonista de nuestro que-hacer, con ello buscaremos reducir la creciente visin de que las actividades de diseo son meramente visuales o artsticas y por lo mismo, ornamentales y prescindibles. Para ello buscaremos incrementar los proyectos de difusin, con fuerte presencia de temticas "duras", que de manera amable introduzca en nuestros estudiantes y en la sociedad misma, una conciencia en torno a la importancia que en nuestras disciplinas significan estos componentes. Es as, que buscaremos exposiciones, concursos, muestras y otras variantes de difusin que presenten temas como: "Comportamientos ssmicos en edificios de altura", "Reciclaje en materiales de construccin", "Impactos energticos de la Arquitectura", por mencionar algunas posibles variantes que impulsaremos. Ello lo haremos, sin abandonar aquellas que abordan temas de cultura, artsticos o histricos y en las cuales hemos encontrado fructferos resultados y que deben dar claro balance del equilibrio con el que se conforman nuestras disciplinas profesionales. 4.3. El arduo y fructfero trabajo que se ha venido realizando en trminos de difusin de la Arquitectura y disciplinas afines en nuestra Facultad, debe de ser extendido a esferas externas -sobre todo a nivel de escuelas regionales-, de tal manera que este esfuerzo se haga ms eficiente al abrir a un sector ms amplio, el resultado de las investigaciones, trabajos y muestras que producimos en nuestra Entidad; ello tendr el doble propsito de extender la riqueza de nuestras filosofas y visiones a otros mbitos, a la vez que subrayaremos el papel de Nacional, al cual estamos obligados por definicin. Tal esfuerzo lo encauzaremos a travs de convenios especficos de intercambio y difusin, para que en un esquema de gastos compartidos, tal material sea llevado de manera itinerante a las diferentes regiones de nuestro Pas, a la vez que podremos recibir material de muestras locales para enriquecernos, al mismo tiempo, de lo producido en las escuelas y Facultades estatales.

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4.4. La modernas herramientas tecnolgicas y de comunicacin, son hoy un poderoso instrumento de difusin que permite acercarnos a un nmero cada vez mayor y ms amplio de lo personas de las que podemos imaginar. Ese potencial ya lo hemos empezado a utilizar con variantes como Arquicultura y TVFA, sin embargo, el panorama y espectro son mucho ms vastos y resulta ya necesario explotarlos con mayor intensidad. Para ello, nos proponemos concluir e iniciar una serie de iniciativas en tal sentido, para que en un programa concertado, claro y de bajo costo, podamos extender nuestra voz en medios digitales y en las diferentes redes de comunicacin. Uno de los primeros esfuerzos, se centrar en elaborar catlogos digitales de todas y cada una de las exposiciones que se lleven a cabo en nuestra Facultad, con el objeto de ampliar su presencia en esquemas de bajo costo, a la vez que dejamos memoria electrnica de esa importante labor. De igual modo, impulsaremos la comunicacin directa con nuestra comunidad, mediante la apertura de portales oficiales en las redes de comunicacin como Facebook, Twitter y Linkedin, a la vez que pondremos especial atencin a nuestras diferentes pginas web, para que en un mbito institucional, mantengan la imagen, atencin y respuesta para su real efectividad. Por ltimo, nos proponemos continuar e impulsar fuertemente el programa ya iniciado de aplicaciones digitales como la "Gua de Ciudad Universitaria", pero ahora en otras variantes que podrn abarcar desde juegos didcticos hasta libros electrnicos. 4.5. Buscaremos de convenir con las autoridades centrales, la adscripcin administrativa y los apoyos logsticos y econmicos necesarios para la operacin del Museo Universitario de Ciencias y Artes a la Facultad de Arquitectura, bajo el mandato de un Comit multi-disciplinario, que realice las labores de valoracin y calificacin de sus actividades; Ello resulta necesario, pues la operacin bajo las actuales modalidades son ya insostenibles por su alto costo y las serias limitaciones presupuestales de nuestra Entidad. En ese esfuerzo, nos proponemos crear una coleccin permanente, que permita sostener exposiciones continuas en cuando menos parte del Museo o en una de sus alas, de tal forma que en ella se cristalice un espacio abocado a las disciplinas de la Arquitectura y el Diseo Mexicanos. En esa misma lnea, crearemos un programa de colaboracin de intercambio de material para efectos de difusin del patrimonio arquitectnico mexicano o temas de inters comn, que incluya en primera instancia, a entidades de nuestra propia Universidad como el Instituto de Investigaciones Estticas, el Centro de Investigaciones en Energa, etc.; o bien con otras Universidades, asociaciones gremiales, organismos no gubernamentales (ONU Hbitat, CTS, ITDP, CONAVI, etc.) 4.6. As mismo, impulsaremos la creacin de un Centro de Visitantes de Ciudad Universitaria (CVCU), donde promoveremos el conocimiento de nuestro campus y su condicin de patrimonio, con capacitacin para nuestros guas, con posibilidades para la comercializacin de productos derivados de la condicin de patrimonio, incluida una aplicacin para el conocimiento y difusin de nuestras instalaciones. En la misma lnea, buscaremos modelos innovadores de divulgacin y atraccin de recursos, mediante el apoyo a la comercializacin de productos surgidos de la creatividad de nuestros alumnos y maestros en todas nuestras disciplinas, englobados en un programa que denominaremos "Diseo Puma".

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4.7. Re-orientaremos el programa de publicaciones de la Facultad, con dos objetivos centrales: Impulsar la creacin de material didctico de avanzada en modalidades impresas, pero sobre todo digitales, que nos permitan retomar el protagonismo y presencia en todas las escuelas de arquitectura del Pas; para ello, crearemos un programa de divulgacin de la cultura y el patrimonio arquitectnico con el que cuenta la Facultad, de tal manera que se logren convenios de difusin del material con el que contamos en todo el territorio nacional y ms all de nuestras fronteras. Por otro lado, elevaremos el porcentaje de publicaciones dedicadas a temas tcnicos y cientficos, as como a la produccin de libros de texto para nuestras asignaturas como las series de sistemas estructurales, instalaciones y administracin; As mismo, impulsaremos la creacin de material didctico para asignaturas como Geometra, Representacin Grfica y Matemticas, de tal manera que en ese esfuerzo, homologuemos las serias diferencias que imperan en la formacin de nuestros distintos grupos de estudiantes. 5. Lneas de trabajo para la operacin y administracin en la Facultad 5.1. Iniciaremos la nueva administracin con un re-planteamiento del organigrama y del funcionamiento bajo el cual operan las distintas reas de la Facultad, en esa revisin, haremos especial nfasis en la importancia, objetivos y funciones de cada rea y de las lneas de comunicacin, responsabilidad y jerarqua al que se deben todas y cada una de ellas. En tal ejercicio, enfatizaremos la importancia del trabajo Inter-sectorial y en equipo al que estamos obligados para un resultado efectivo y eficiente, buscando con ello optimizar las presencias de cada funcionario, sin duplicidad de funciones, pero tampoco con huecos de responsabilidad no cubiertos. Nos proponemos crear grupos de trabajo en esquemas de gabinetes sectoriales, de tal manera que se tenga una visin clara por parte de los participantes de sus mbitos de influencia y participacin; tendremos, por lo tanto, reuniones programadas de manera mensual en las reas de "Trabajo Acadmico", "Administracin", "Asuntos Escolares" y otros que resulten necesarios. 5.2. Resulta necesario el retomar la importancia de la planeacin en nuestro quehacer cotidiano; por ello, nos proponemos adecuar la actual "Coordinacin de Planeacin y Apoyo a la Docencia", separando stas ltimas funciones de su responsabilidad, de tal manera que su trabajo concentre sus esfuerzos y energa en las actividades de previsin, seguimiento, calificacin y documentacin de las actividades de toda nuestra Facultad. Dejaremos claro la necesidad de documentar estadsticamente todos los comportamientos que nos rigen y as contar con una herramienta fiel para dar seguimiento a las metas y objetivos bajo los cuales parten cada una de nuestras acciones. 5.3. Desarrollaremos de manera inmediata la planeacin para la aplicacin escalonada de exmenes de oposicin en los Programas que tienen importantes retrasos al respecto -Urbanismo y Diseo Industrial en los Programas profesionales y Especializaciones, Arquitectura y Urbanismo en el caso del Posgrado-; con ello nos proponemos regularizar a cuando menos el 80% del personal interino con el que contamos, en un periodo que no exceda los prximos 4 aos. En ese esfuerzo, nos cercioraremos que la definitividad de este personal

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acadmico, se adecue a los nuevos Planes de Estudio y en series de asignaturas que le dote de flexibilidad a los rganos de planeacin acadmica. 5.4. Nos proponemos mejorar sustancialmente las condiciones de limpieza y mantenimiento de nuestros espacios educativos. Reconocemos la importancia de contar con espacios adecuados y bien equipados para un correcto desempeo de las funciones acadmicas a las que estamos obligados; para ello actuaremos en dos escenarios: Implementaremos intensas campaas de concientizacin -no solo de alumnos, sino tambin de profesores-, sobre aspectos de cuidado y limpieza en sus aulas, ya que los problemas se inician cuando esta primera esfera de responsabilidad se rompe. Por otro lado, gestionaremos los acuerdos necesarios con nuestra Delegacin Sindical, para que los trabajadores cumplan con sus encomiendas adecuadamente y esta segunda esfera de responsabilidad, tampoco falle. Finalmente, instruiremos a la Secretara Administrativa y a la Jefatura de Servicios Generales, para contar con un programa de mantenimiento consciente de las urgencias y limitaciones, de tal manera que se cubran las principales prioridades en tal sentido. 5.5. Crearemos una batera de instrumentos de seguimiento y control, que nos permitan hacer ms eficientes nuestros programas; en tal sentido, nos apoyaremos fuertemente en las ventajas que significan las herramientas digitales para trabajos como la planeacin acadmica, la valoracin docente, la participacin en tutoras e inclusive, el control de asistencias. Tales esfuerzos debern partir de un adecuado trabajo de planeacin y organizacin, pero ser fundamental contar con el acuerdo concertado de la mayora de los docentes a los que irn dirigidos; Para ello, trabajaremos en los grupos de trabajo inter-sectoriales para capitalizar en programas particulares claros y definidos, que pondremos a consideracin de la poblacin acadmica de la Facultad, de tal manera que queden aprobados con un amplio consenso en el mbito de nuestro H. Consejo Tcnico. 5.6. Estamos decididos a reducir el personal de honorarios con el cual operamos hoy en da; Tal revisin resulta urgente, pues el peso que ste personal le significa a nuestro presupuesto, pone en serio riesgo un adecuado balance entre ingresos y egresos, que de no ser atendido, nos puede acarrear serias consecuencias. En tal sentido, tendremos que actuar en varios frentes: Revisando las funciones de este personal y determinar su pertinencia y posibilidad de cobertura por personal adscrito en otras modalidades, a la vez que buscaremos gestionar una adecuacin presupuestal y de personal en armona con el punto 2.6. de ste Plan de trabajo. Es necesario adelgazar nuestro aparato operativo y para ello, necesitaremos involucrar al personal de base, de confianza y administrativo, a redoblar sus esfuerzos en un ejercicio de simplificacin y focalizacin de su energa. Ello nos debe permitir la liberacin de este peso en nuestros ingresos extraordinarios, de tal manera que estos importantes flujos, se orienten a gasto de inversin y no a la cobertura de gasto corriente.

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EJES TRANSVERSALES DE ACTUACIN EN LAS LINEAS DE TRABAJO 2013-2017 Estamos ciertos que todos los objetivos que nos propongamos, deben contener bsquedas centradas en una visin filosfica clara y certera, en la cual giren nuestros esfuerzos y energas; Para esto, nos hemos impuesto la tarea de dejar claras una serie de principios o ejes rectores, que deben ser parmetros de actuacin transversal, en los cuales se desenvuelva nuestra participacin. Estamos seguros que "ni son todos los que estn, ni estn todos los que son" en este modesto listado de voluntades, sin embargo, s buscan dejar clara la Direccin que buscamos imprimirle a nuestra entidad con estos anhelos; Estar ahora en la comunidad el hacerlos propios, ampliarlos o modificarlos para hacer as, un camino juntos en beneficio de nuestra Facultad. LA SOCIEDAD Y EL HOMBRE Sembrar la conciencia de que nuestros quehaceres son actividades de servicio a la sociedad. Centrar nuestras respuestas en el habitante o usuario, por encima de otras bsquedas o intereses. BALANCE ENTRE ARTE Y CIENCIA Retomar el papel protagnico de la ciencia y de la tecnologa en los fundamentos de nuestro quehacer. Encontrar un adecuado balance entre teora y prctica, as como con las humanidades y las artes. MEDIO AMBIENTE Entender los impactos de nuestras acciones en el medio ambiente y del carcter perentorio de su presencia. Re-valorar el vnculo de nuestras actividades con las riquezas y caractersticas del lugar en el que las producimos. INTEGRACIN Y COMUNIDAD Fijar como premisa de actuacin, las ventajas del trabajo en equipo y comunitario -por encima de visiones individualistas-, para lograr nuestras metas y objetivos. Tener siempre por encima de cualquier ponderacin, el bien comn como principio en la toma de decisiones.

Arq. Honorato Fernando Carrasco Mahr

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