Planeacin Bimestral Espaol

3er Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

Bloque III

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ESPAOL

BLOQUE 3

TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Armar una revista de divulgacin cientfica para nios.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN ESPERADOS Identifica caractersticas Comprensin e interpretacin Ttulos y subttulos para anticipar el contenido de un texto. y funcin de artculos de Informacin contenida en tablas, ilustraciones y recuadros. divulgacin cientfica. Bsqueda y manejo de informacin Diccionarios como fuentes de consulta. Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, Fuentes de consulta para complementar informacin sobre un mismo tema. ilustraciones y recuadros Propiedades y tipos de textos en un texto. Caractersticas y funcin de artculos cientficos. Ttulos y subttulos para jerarquizar informacin. Emplea algunos Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la recursos para la edicin informacin de un texto. de una revista (portada, Pie de figura o de ilustracin para explicar contraportada, crditos, la informacin contenida en una tabla o ilustracin. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa secciones, ndices). Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos. Segmentacin convencional de palabras. Aspectos sintcticos y semnticos Uso de la tercera persona en textos expositivos. ACTIVIDADES Lo que conocen los nios. Pg. 73 Platicar sobre temas de inters como el funcionamiento de las cosas y cmo mejorar el mundo para atraer la atencin de los alumnos, sobre algunos experimentos, investigaciones que le llamen la atencin. Identificar que las personas que hacen actividades como las anteriores se les llama cientficos. Preguntar si saben qu es una revista de divulgacin cientfica, si conocen alguna. Encargar revistas de divulgacin cientfica con anticipacin. Caractersticas y estructura de las revistas de divulgacin cientfica. Pg. 73 Formar equipos para revisar todas las revistas que trajeron al saln. Consultar ms artculos de divulgacin cientfica en http://comoves.unam.mx Contestar las preguntas de la pgina 73 en el cuaderno y poner en un pliego de papel la conclusin grupal.

Lenguaje literal. Pg. 74 Reunir los alumnos en equipo y elegir un artculo de la revista para analizarlo e identificar sus partes como texto expositivo (pg. 74)

 Identificar el tipo de lenguaje con el que est escrito el artculo. Realizar comentarios y conclusiones. Ilustraciones y fotografas. Pg. 75 Identificar ms elementos en el artculo elegido (ilustraciones, tablas, cuadros, grficas o fotos) Analizar el orden de cada elemento en el artculo o texto expositivo Cmo contribuyen a que se comprenda mejor la informacin? las fotos, tablas o ilustraciones tienen pie? Cmo estn escritas las frases? Qu informacin proporcionan? Identificar: pie de fotografa o pie de ilustracin en los artculos analizados. Ttulos y subttulos. Pg. 76 y 77 Platicar acerca de los ttulos y subttulos de un texto y cmo ayudan a comprender el tema. Identificar que los ttulos y subttulos se escriben con letras ms grandes que el texto en general, o sea que sobresalen del resto. Leer el texto de la pg. 76 acerca de las tortugas. Acomodar el ttulo y subttulo de acuerdo a lo que se proporciona. Comparar el trabajo con el resto del grupo. Familia de palabras. Pg. 78 Realizar algunos ejercicios en el cuaderno, pizarrn u otro medio, en el que los alumnos identifiquen y agrupen palabras de la misma familia. Ejemplo: invento, invencin, inventar, inventor, etc. Aplicar el juego a jugar con las palabras que se encuentra en el recuadro verde de la pg. 78 (Familia de palabras) Fichero del saber. Pg. 79. Uso del punto y la coma. Poner ejemplos. Revisar link: http://buscon.rae.es Producto. Pg. 79 y 80 Elegir un tema para iniciar la escritura del artculo de divulgacin cientfica. Escribir en el cuaderno lo que se sabe del tema, redactando preguntas de lo que se desea saber. Reunir todos los libros necesarios que hablen sobre el tema. Escribir en el cuaderno las ideas principales y elaborar un esquema de apoyo:

TEMA

subtemas

Iniciar la redaccin del artculo siguiendo el orden del esquema. Integrar tablas, ilustraciones, recortes y/o fotografas para explicar mejor el contenido. Dejar espacio para los pies de ilustracin. Intercambiar el texto con un compaero para hacer las observaciones necesarias. Elaborar el producto final con las correcciones de los compaeros y el maestro. Unir los artculos de todos los alumnos para darle forma a la revista.

 Definir el orden de los artculos y la clasificacin. Hacer un ndice, portada y encuadernar. Exponer su revista al director, maestros y dems alumnos. Responder las preguntas de logros del proyecto en el cuaderno. Pg. 80 Autoevaluacin pg. 81

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 72 a la 81 Revistas de divulgacin cientfica para nios. Pliegos de papel. Recortes, ilustraciones, fotografas. Cronometro o reloj. Pegamento, tijeras, regla, colores. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Lista de caractersticas de los artculos de divulgacin identificadas por el grupo, a partir de su lectura. Recopilacin y seleccin en equipos de artculos de divulgacin cientfica de inters para el grupo. Esquema de planificacin de la revista de divulgacin: Orden de integracin de los artculos. Portada. Contraportada. Secciones de la revista. ndice de la revista. Producto final Artculos de divulgacin integrados en una revista. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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BLOQUE 3

TIPO DE TEXTO

Narrativo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Escribir un relato autobiogrfico para compartir

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Identifica las caractersticas Propiedades y tipos de textos generales de las autobiografas. Caractersticas y funcin de las autobiografas. Emplea el orden cronolgico al Conocimiento del sistema de escritura y ortografa narrar. Puntos para separar oraciones. Usa palabras y frases que Maysculas al inicio de oracin y nombres propios. indican sucesin, y palabras que Aspectos sintcticos y semnticos indican causa y efecto. Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos. Corrige sus textos para hacer Palabras y frases que indican sucesin en una narracin claro su contenido. (mientras, despus, primero, finalmente). Palabras que indican relacin de causa y efecto (porque, por eso, como). ACTIVIDADES Lo que conocen los nios. Pg. 83-85 Preguntar a los alumnos: alguna vez han escrito sobre su vida? Qu acontecimientos importantes recuerdan que les hayan sucedido? Qu recuerdos han quedado en su memoria? Qu les han contado sobre su vida? Comentar de manera grupal para motivar a los alumnos sobre el tema, permitir que cuentes ancdotas de manera ordenada. Analizando autobiografas. Leer las dos autobiografas de la pg. 83 en lectura compartida. Platicar acerca de las autobiografas ledas, sobre lo que narra, cmo se imaginan al autor, la edad, el personaje principal, etc. Identificar los nombres de los autores de las autobiografas: Jos Clemente Orozco y Mara Teresa Gonzlez. Responder las preguntas de la pg. 85 en el cuaderno. Escribir las conclusiones grupales en un pliego de papel. Guardarlo para un uso posterior. Dejar de tarea al alumno investigar ms textos autobiogrficos en la biblioteca del aula o bibliotecas cercanas y llevar los libros a la escuela. Intercambiar las autobiografas para su anlisis, destacando los momentos ms interesantes de la narracin en cada texto. Fichero del saber. Pg. 86 Identificar las palabras: primero, finalmente, en un inicio, al principio, mientras tanto, en tanto, etc. Y escribir ejemplos en frases completas. Inicio del producto. pg. 86 y 87 Retomar el texto acerca del nacimiento que escribieron los alumnos en el proyecto 3 bloque II para tomar los datos necesarios. Elabora un guin de los temas importantes. Preguntar sobre el pasado a pap, mam, hermanos, abuelos, vecinos cercanos, etc. Observar fotografas para retomar recuerdos.
Elaborar una lnea del tiempo con todos los datos que se juntaron para ordenarlos de

manera cronolgica. Dividirla por aos o por suceso importantes. Utilizar las palabras: porque, por eso, como, en consecuencia, por lo tanto, etc. Las cuales permiten unir dos sucesos, uno como consecuencia del otro. Reunirse en equipo y con ayuda de la lnea del tiempo decir su autobiografa de manera oral frente a los compaeros. Seleccionar lo que va a ir escrito en la autobiografa escrita. Fichero del saber. Pg. 88 Verbos en pasado o pretrito (sal, nac, ingres, etc.,) escribir tres frases utilizndolos. El producto final. Pg. 88 Iniciar el relato de autobiografa despus de haber realizado actividades que permitan al alumno tener ms informacin del tema. Revisar el texto (datos con detalles, acontecimientos en orden cronolgico, claro, buena ortografa, comprensible, signos de puntuacin) Intercambiar el texto para una revisin. Corregir el texto. Exponer sus autobiografas fuera del saln. Escribir las preguntas de logros del proyecto y contestarlas en el cuaderno. Aplicar autoevaluacin pg. 89. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 82 a la 89 Texto escrito en el proyecto 3 del bloque II Escribir sobre su nacimiento Fotografas y objetos que recuerden el pasado. Pliego de papel. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Discusin en grupo sobre las caractersticas de la autobiografa a partir de la lectura de modelos. Lnea del tiempo para la planificacin de su relato autobiogrfico en la que se definen contenido y orden de presentacin de los sucesos, recuperando la informacin del rbol genealgico elaborado previamente. Borradores del texto que cumpla con las siguientes caractersticas: Recuperen informacin del esquema de planificacin. Empleen tiempos verbales en pasado para describir sucesos y mantener el orden cronolgico del texto. Exposicin de acontecimientos seleccionados. Producto final Relatos autobiogrficos para compartir con sus familias. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Difundir noticias sobre sucesos en la

comunidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN ESPERADOS Conoce la funcin y los tipos Comprensin e interpretacin de texto empleados en un Parfrasis de informacin. peridico. Estrategias para resumir informacin. Usa frases adjetivas para Propiedades y tipos de textos indicar modo y tiempo. Tipos de texto contenidos en un peridico. Emplea la parfrasis en la Estructura de una nota periodstica. redaccin. Organizacin del peridico. Argumenta oralmente sus Caractersticas y funcin de los resmenes. preferencias o puntos de vista. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Identifica la disposicin Segmentacin convencional de palabras. grfica (tipos y tamaos de Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos. letra, columnas, entre otros) Aspectos sintcticos y semnticos de las notas periodsticas. Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso. Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras). Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la maana de hoy, a las 5:00 am, etctera). Uso de la voz pasiva en notas periodsticas. ACTIVIDADES Lo que conocen los nios. Pg. 91 Preguntar a los alumnos: Conocen los peridicos?, para qu sirven?, Qu tipo de informacin contiene?, Cmo est organizada la informacin? lo compran en tu casa? Comentar de manera grupal, tratando de escuchar la opinin de la mayor parte de sus alumnos. Reunir a los alumnos en equipo y comentar con sus compaeros qu necesitan hacer y saber para explorar peridicos, comentar noticias, escribir noticias e integrar noticias al peridico escolar o mural. Apoyarse con la tabla de la pg. 91. Hacerlo en la libreta si necesitan ms espacio. Encargar un peridico por alumno para la clase. Disposicin grfica. Pg. 92 Reunirse en equipo y observar la primera pgina del peridico. Comentar y responder algunas interrogantes: De qu da es el ejemplar? Dnde se localiza la fecha? Cul ser la noticia ms importante del da?, etc. Preguntar a los alumnos por qu creen que los ttulos de las noticias estn escritos con letras destacadas diferentes a la informacin del texto. Identificar las planas periodsticas y explicar a los alumnos. Llenar el cuadro de la pg. 93 de acuerdo a los ttulos de cada una de las secciones del peridico. Copiar la tabla en el cuaderno si es necesario. Identificar las secciones del peridico y escribir en un pliego de papel el nombre de cada una. Clasificar por secciones las noticias y pegar. Buscar una noticia, leerla y recortarla. Pegar la noticia en la seccin correspondiente. Fichero del saber. Pg. 95 Definir qu es una seccin del peridico y cul es su funcin.

Responder en el libro qu seccin se consulta de acuerdo a los tipos de noticias que se presentan en la pg. 95 Estructura de las notas periodsticas. Pg. 96 y 97 Leer en grupo la noticia Gana Mxico 5 preseas de oro. Comentar. Identificar el lugar, el tiempo, lo que pas, quienes participaron y compartir opiniones. Leer la noticia de la pg. 97 y hacer las actividades que se piden: identificacin de maysculas, el punto. etc. Fichero del saber. Pg. 98 Escribir cinco ejemplos de verbos conjugados en los tiempos verbales: pretrito, presente y futuro. Producto final. Pg. 98 Recordar un suceso importante de la escuela ltimamente para redactarlo tipo noticia. Dar los detalles necesarios y corregir. Exponer la noticia fuera del aula. Escribir los logros del proyecto en la libreta y contestar. Autoevaluacin. Pg. 99 Evaluacin del bloque. Pg. 100 y 101.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 90 a la 99 Distintos peridicos con la misma fecha de publicacin. Pliegos de papel. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Anlisis de las secciones que conforman un peridico y los tipos de texto. Seleccin y lectura de noticias de inters, durante una semana. Resumen de las noticias seleccionadas durante la semana (qu sucedi, cmo, cundo y dnde fueron los acontecimientos). Redaccin de una noticia a partir de sucesos recientes en la localidad, que rescate las caractersticas del tipo textual: Uso de tiempos verbales adecuados. Uso de adjetivos que indiquen modo y tiempo. Uso de voz pasiva para reportar las noticias. Sintetice la informacin ms relevante sobre el suceso. Producto final Noticia editada para su difusin. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES