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Factor Formación Continua

Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

TEMA: “EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA”

PRODUCTO 1

TEXTO CON REFLEXIONES SOBRE LOS CAMBIOS QUE DEBEMOS IMPLEMENTAR PARA INICIAR EL PROCESO DE MEJORA EN MI ESCUELA.

INDICADORES

PUNTAJE

El texto demuestra total comprensión del tema, presenta los conceptos abordados en la sesión, considera a todos los actores involucrados en el proceso educativo a mejorar.

1.111

El texto contiene algunos argumentos que permiten identificar la comprensión del tema; así como ciertos cambios de mejora a implementar en su escuela

0.833

El texto contiene escasos elementos sobre la temática abordada, los cambios que propone implementar son insuficientes para el proceso de mejora en la escuela

0.555

El texto no contiene elementos que evidencien la comprensión del tema, ni ofrece cambios del proceso de mejora a implementar en su plantel educativo

0.276

No entrega producto al término del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de dominio público) del mismo.

0

Factor Formación Continua

Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

TEMA: “GESTIÓN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA”

PRODUCTO 2

DISEÑE UNA ESTRATEGIA PARA INICIAR EN SU ESCUELA UNA GESTIÓN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA.

INDICADORES

PUNTAJE

La estrategia denota comprensión total del tema; además, permite iniciar una gestión participativa y democrática, así como también permite ampliar las oportunidades de aprendizaje en beneficio de la mejora del logro educativo.

1.111

La estrategia contiene algunos argumentos que permiten identificar la comprensión del tema visto; así como elementos parciales para la implementación de una gestión participativa y democrática con cierta incidencia en la mejora del logro educativo.

0.833

La estrategia presenta pocos argumentos que denotan la comprensión del tema, así como insuficientes elementos para la implementación de la gestión participativa y democrática con escasa incidencia en la mejora del logro educativo.

0.555

La estrategia no contiene elementos que evidencien la comprensión del tema, ni ofrece elementos que promuevan la participación ni la democracia.

0.276

No entrega producto al término del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de dominio público) del mismo.

0

Factor Formación Continua

Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

TEMA: “LIDERAZGO Y GESTIÓN ESCOLAR”

PRODUCTO 3

TEXTO BREVE SOBRE LAS IMPLICACIONES DE ASUMIR UN LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACIÓN TOTAL DE LAS ESCUELAS

 

INDICADORES

PUNTAJE

Describe ampliamente el papel que debe asumir para lograr la transformación de su escuela mediante prácticas efectivas de liderazgo; asimismo, se observa un dominio de los textos analizados y plasma en el documento conceptos relevantes y que se analizaron durante las sesión; de la misma manera, establece una estrategia clara, puntualizando las acciones que representan el liderazgo institucional, que provocarán el cambio y la reflexión para lograr mejoras en la calidad educativa.

1.111

El

texto presenta algunas de las características generales del liderazgo,

 

así como las condiciones que puede provocar cambios en las

instituciones educativas sin considerar de forma clara las que pertenecen

a

la escuela donde trabaja; asimismo, describe de manera general

0.833

información analizada en los textos de la sesión; de la misma manera, define actividades de manera general para establecer la estrategia de transformación a partir de su liderazgo

Considera en el texto características del liderazgo de manera impersonal, dejando la responsabilidad a autoridades inmediatas o a otros miembros del colectivo docente; del mismo modo, retoma de manera textual parte de los textos revisados y los transcribe al documento sin mostrar el análisis del mismo; de igual manera, en la estrategia propuesta, no se definen de manera clara las acciones a realizar para lograr la trasformación de la institución

0.555

El texto producido no evidencia la comprensión de la información analizada, ni de los conceptos empleados; así como en la propuesta de liderazgo no se definen estrategias ni acciones para lograr la transformación de la institución, ya que sólo realiza una descripción de esta.

0.276

No entrega producto al término del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de dominio público) del mismo.

0

Factor Formación Continua

Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

TEMA: “GESTIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO”

PRODUCTO 4

CONCLUSIONES EN TORNO A LAS ACCIONES QUE SE PUEDEN Y DEBEN EMPRENDER PARA MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS.

INDICADORES

PUNTAJE

Incluye numerosas y novedosas acciones relacionadas con el tema (6 o más), presentadas de forma precisa y con una correcta jerarquía.

1.111

Incluye una cantidad necesaria de acciones relacionadas con el tema (3 o 4), presentadas de forma precisa.

0.833

Incluye una cantidad modesta de ideas relacionadas con el tema (1 o 2), presentadas de manera redundante y/o poco precisa.

0.555

Ofrece contenidos ajenos o irrelevantes respecto del tema de estudio.

0.276

No entrega producto al término del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de dominio público) del mismo.

0

Factor Formación Continua

Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

TEMA: “INNOVACIÓN DEL APRENDIZAJE

PRODUCTO 5

ESQUEMA SOBRE LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEA LA INNOVACIÓN PARA MODIFICAR LAS PRÁCTICAS, LOS AMBIENTES, LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN BUSCA DE LA MEJORA EDUCATIVA

 

INDICADORES

PUNTAJE

Cuenta con todos los elementos solicitados en el esquema: “Exigencias que plantea la innovación para modificar:

 

* Las prácticas

* Ambientes

* Métodos

* Estrategias de enseñanza

1.111

“En busca de la mejora educativa” Explicita de forma puntual la información, mostrando una organización creativa de la misma.

Cuenta con la mayoría de los elementos solicitados en el esquema:

 

“Exigencias que plantea la innovación para modificar:

* Las prácticas

* Ambientes

* Métodos

* Estrategias de enseñanza

0.833

“En busca de la mejora educativa” Presenta la información con algunas imprecisiones y la organiza de manera sencilla.

Cuenta con algunos de los elementos solicitados en el esquema: “Exigencias que plantea la innovación para modificar:

 

* Las prácticas

* Ambientes

* Métodos

* Estrategias de enseñanza

0.555

“En busca de la mejora educativa” La información que presenta muestra imprecisiones importantes y se organiza de manera poco congruente.

No cuenta con los elementos solicitados en el esquema: “Exigencias que plantea la innovación para modificar:

 

* Las prácticas

* Ambientes

* Métodos

* Estrategias de enseñanza

0.276

“En busca de la mejora educativa” La información que presenta no se relaciona con la temática abordada, ni se organiza de manera congruente.

No entrega producto al término del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de dominio público) del mismo.

0

Factor Formación Continua

Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

TEMA: “INTERCULTURALIDAD Y MEJORA EDUCATIVA”

PRODUCTO 6º

DISEÑO DE UNA PROPUESTA PARA GENERAR AMBIENTES INCLUSIVOS EN EL AULA.

INDICADOR

PUNTAJE

El desarrollo de la propuesta muestra total comprensión del tema, en ella se mencionan dos o más elementos comprendidos en la inclusión educativa y se sugieren soluciones originales para la generación de los ambientes inclusivos en el aula.

1.111

La propuesta muestra comprensión del tema visto en la sesión, así como algunos rasgos que evidencian soluciones pertinentes y creativas para la generación de ambientes inclusivos en el aula.

0.833

La propuesta presenta escasa comprensión del tema, así como insuficientes sugerencias que sirvan para generar un ambiente inclusivo en el aula, las soluciones que se mencionan son de carácter parcial.

0.555

La propuesta requerida no contiene elementos que evidencien la comprensión del tema, ni ofrece sugerencias que manifiesten una interculturalidad para la mejora educativa.

0.276

No entrega producto al término del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de dominio público) del mismo.

0

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Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

ANTES

PNP

Producto No Presentado

DI

Desempeño Insuficiente

DE

Desempeño Elemental

DS

Desempeño Satisfactorio

DO

Desempeño Óptimo

EQUIVALENCIAS

Nivel De

Desempeño

DO (E)

DS (MB)

DE (B)

DI (R)

PNP

No. Horas

40

30

20

10

0

Puntaje

6.67

5.00

3.33

1.66

0

Concentrado de Evaluación (ejemplo 1)

P1

P2

P3

P4

P5

P6

Sub

TOTAL

Horas

Total

(+/- 0.5)

1.111

1.111

1.111

1.111

1.111

1.111

6.666

6.67

40

Concentrado de Evaluación (ejemplo 2)

 

P1

P2

P3

P4

P5

P6

Sub

TOTAL

Horas

Total

(+/- 0.5)

0.833

0.833

0.833

0.833

0.833

0.833

4.998

5.00

30

Concentrado de Evaluación (ejemplo 3)

 

P1

P2

P3

P4

P5

P6

Sub

TOTAL

Horas

Total

(+/- 0.5)

0.555

0.555

0.555

0.555

0.555

0.555

3.33

3.33

20

Concentrado de Evaluación (ejemplo 4)

 

P1

P2

P3

P4

P5

P6

Sub

TOTAL

Horas

Total

(+/- 0.5)

1.111

0.833

1.111

0.555

0.276

1.111

4.997

5.00

30

Todas las evaluaciones en correspondencia con el puntaje asignado por número de horas cursadas en el factor de formación continua (anexo 7 de los lineamientos generales del Programa de Carrera Magisterial, en el que se menciona que una hora es igual a 0.1666)

Factor Formación Continua

Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO I”

Orientación a Mesas Técnicas de los niveles educativos

           

TOTAL

PERIODO/JORNADA

MES

DÍA

HORARIO

HORAS DE

TRABAJO

No. DE

SESIONES

DE

HORAS

     

8:00 a

     

Febrero

5 a 8

15:00

7

4

28

   

25

a 01

8:00 a

     

Febrero

Marzo

14:00

6

5

30

     

8:00 a

     

Abril

15

a 19

14:00

6

5

30

Notificación de docentes que acreditan acciones de formación continua a la CECM: 2ª semana de Junio (10 a 14); por lo que el concentrado de asistencia y de evaluaciones (Formatos 3 y 4), así como el respaldo de los productos deberán entregarse a esta coordinación una semana después del término de cada jornada de formación, en formato electrónico (C. D.)