Cuad de Trab 1° Espa

1 Bsico
LENGUAJE y COMUNICACIN
C
u
a
d
e
r
n
o

d
e

T
r
a
b
a
j
o
Mdulo 1
Vamos a la
escuela
Mi escuela y
mis amigos
Mi familia y yo
en el barrio
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autoras:
Universidad Alberto Hurtado
Carola Gana A.
Moira Lee O.
Viviana Galdames F.
Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Revisin y Correccin de Estilo
Josefna Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N XXXX
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 1
Vamos a la
escuela
Mi familia y yo
en el barrio
Mi escuela y
mis amigos
2
3
4
Soy Memo
y quiero aprender
a leer igual que Nano.
l se entretiene mucho
leyendo cuentos.
Hola!
Soy Watson
y les quiero presentar
a mis amigos Pepa, Memo, Lili y Nano.
Ellos nos acompaarn
en la gran aventura
de aprender a leer
y escribir.
Hola! Soy Pepa,
tengo seis aos
y estoy en primer ao.
Vivo con mi familia:
mi abuelita Domi,
mi mam y mi
hermano Nano.
5
CLASE
1
1. uienes son mis compaeros!
Yo me llamo
6
Ahora repasa y compIeta tu siIueta.
Dibuja lo que te gusta hacer.
7
2. Preparemonos para Ieer
De qu se tratar una historia con esta ilustracin?
Por qu crees t que el texto se llama Los amigos van a la escuela?
Cmo van vestidos los nios?
Te gusta ir a la escuela? Por qu?
8
3. Vamos a Ieer
Los amigos van a la escuela
Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili
se encuentran en la esquina y caminan muy contentos y
emocionados, porque este ao estarn juntos en primero bsico.
Nano los gua; ya est en segundo ao y conoce bien el camino a
la escuela.
Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida
al verlos salir tan temprano. No habr una escuela para gatitos?
se pregunta ella.
4. Comentemos Ia Iectura
Se cumplieron o no las ideas que tenas sobre la lectura? Por qu?
Piensa y responde
Cmo se llaman los nios?
Por qu estn emocionados?
Cmo te sentiste el primer da de escuela?
9
5. Camino hacia Ia escueIa
Une los puntos del camino que siguieron los personajes para llegar a
la escuela.
Une los puntos
para completar el
camino que nos llev
a la escuela.
10
TAREA
6. scribamos nuestros nombres
Observa la tarjeta con tu nombre y cpialo aqu.
7. 1uguemos a Ieer nuestros nombres
En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas
con sus nombres. Intenta leer el nombre de tus
compaeros en sus tarjetas. Muy bien!
Pide a tus paps o a otro familiar que te cuida,
que escriba una caracterstica tuya que a ti y a
ellos les gusta.
Lo que ms me gusta de ti es
11
CLASE
2
1. Conversemos sobre nuestra tarea
Comparte con tu grupo lo que escribieron tus paps o familiar.
2. CompIetemos Ia ConsteIacin de paIabras

Copia de la pizarra las dos cosas que a ti ms te gustara aprender.
Quiero
aprender a...
12
3. Lectura compartida: Vamos a Ieerl
la escuela.
se pregunta ella.
Piensa y responde
Cmo se llama la gatita?
Por qu la gatita los sigue?
T crees que la gatita Petunia quiere ir a la escuela?
Qu querr aprender?
13
Reconozco Ios personajes
Une cada personaje con su nombre.
PEPA
MEMO
LILI
14
4. Hagamos tteres
Hoy fabricaremos tteres para representarnos
a nosotros mismos. Sigue las instrucciones:
1. Dibuja la cara sobre la cartulina y pntala.
2. Escribe tu nombre y edad.
3. Pega el palito para sostener el ttere.
4. Espera el secado y djalo en un lugar de la sala junto a los otros.
Crea con tu compaera o compaero de mesa un pequeo dilogo
con los tteres sobre qu les gustara aprender este ao.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust?
15
CLASE
3
1. Recordando Io que hemos aprendido
Busca los nombres en el texto ledo la clase anterior y encirralos en
un crculo.
2. Preparemonos para Ieer
De qu tipo de texto se tratar? Por qu?
Dnde aparecen
estos nombres
en el texto de la clase
anterior?
P
E
P
A
NANO
M
E
M
O
L
I
L
I
16
3. Vamos a Ieerl

Escucha la lectura del poema.
Las cinco vocales
Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
se enfada, se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.

Reconociste el tipo de texto que acabas de escuchar?
Se cumpli lo que habas imaginado antes de leer el poema?
Por qu?
17
6. Nuestra paIabra cIave
Cuntas son las vocales?
Por qu se habr enojado la a?
Qu vocales quedaron cuando la e
se fue a la cama?

5. Adivina, buen adivinador
En lo alto vive,
en lo alto mora.
Teje que teje
la tejedora.
Qu es?
Hoy da te queremos
presentar la
a
18
Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal a.
A a
7. Ha IIegado un barco cargado de
paIabras que comienzan con a.
19
araa
8. La araa
Cuando Pepa ve una araa, arranca asustada. Sabes por qu?
Pepa tiene miedo a las araas, porque en su barrio
una araa de rincn pic a su prima y estuvo muy enferma. Por
suerte en el consultorio le hicieron un tratamiento para sanarla.
En conjunto, completen el grfco que est en la pizarra, diciendo las
palabras que vienen a sus mentes cuando escuchan la palabra araa.
Ahora, completa tu for con las palabras que ms te gustaron.
20

Sabas que...?

9. Dibujemos una araa tejiendo su teIa
La araa no es un insecto,
porque tiene 8 patitas.
Los insectos tienen soIo 6 patitas.
Investiga sobre Ia araa si quieres
saber ms...
10. Preparemonos para escribir

Realiza en el aire los movimientos que te mostrar tu profesora o
profesor, mientras repiten la meloda:
Se va, se va la lancha,
se va con el pescador,
y en esa lancha que cruza el mar
se va tambin mi amor.
21
Repasa Ias Ineas de esta guirnaIda.
22
11. MI itcora de Aprendizaje

Completen en la pizarra
este cuadro
sobre lo que han
aprendido.
Hoy da aprend: S No
Un poema sobre las vocales.
A reconocer la A mayscula y la a
minscula.
A identifcar la a en palabras.
Una adivinanza.
A saber ms sobre la araa.

TAREA
Trae tres recortes de palabras
que comiencen con a.
Ahora
completa
tu propio
cuadro.
23
CLASE
4
1. Conversemos sobre Io aprendido
Recordemos las cinco vocales:
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
Lee, junto a tu profesora, las palabras que recortaste y subraya las letras
a que contienen. Luego, peguen todas las palabras en una hoja grande
de papel y la colocan en un muro de la sala.
24
2. Lectura compartida
Las cinco vocales
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
Piensa y responde
Por qu la e se va a la cama?
Qu le habr producido dolor de pies?
Te han dolido los pies alguna vez? Por qu?
25

, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
3. Repasemos Ias guirnaIdas
Repite la estrofa, mientras realizas el movimiento de guirnaldas en el
aire. Luego, repasa la guirnalda de esta hada.
Aplaude
cada vez que aparece
la letra e en la
estrofa.
26
4. usquemos paIabras con Ia vocaI e
Leamos nuevamente este texto y subrayemos todas las palabras que
contienen e. Cuntas son?
la escuela.
se pregunta ella.
Cuntas letras e se encuentran en la palabra escuela?

5. Nuestra paIabra cIave
Observa esta palabra
y las cuatro formas
de escribir la vocal e.
E e
27
6. 1uguemos con Memo
Une con una lnea el
dibujo de la escuela con
los dibujos de palabras
que comienzan con e.
28
7. jercitando mi escritura
Lee esta oracin y repsala con el color que quieras.
Copia la oracin en las lneas.
8. ue aprend hoy!

Lo Iogre Lo estoy
Iogrando

Lo Iograre
Reconozco letras a y e en un
texto.
Escribo la letra e.
Leo textos junto con mi
profesora y mi curso.
Copio una oracin.
Pregunta a tus padres, abuelos u otros familiares
si recuerdan a sus mejores amigos y amigas de
su infancia. Pdeles que te cuenten por qu eran
amigos.
TAREA
.
29
CLASE
5
1. Recordemos eI nombre de Ia gatita
Seala las vocales que reconoces en la palabra Petunia.
Cul es la vocal que no est en la palabra Petunia?
Preparemonos para Ieer
Observa las ilustraciones. De qu crees que se trata esta segunda
parte del poema? Por qu?
Mi nombre tiene
cuatro vocales.
Sabes cules son?
30
2. Vamos a Ieerl

Las cinco vocales
I, chilla que chilla,
se sube a una silla,
porque ve un ratn.
Solo quedan dos.
0, rueda que rueda,
slvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
Junto a tus compaeros, responde estas preguntas
que har tu profesora o profesor:
Cul es el animal que aparece en el poema?
Crees que la i es muy valiente? Por qu?
Le tienes miedo a los ratones? Qu te produce miedo?
31
Identiquemos Ia Ietra i en eI poema:
Mientras lees las tres estrofas del poema junto a tus compaeros y
profesora, di AL70 cada vez que aparece la vocal i.
3. 0bservando eI mapa de ChiIe
Observa el mapa de Chile y responde:
Qu es una isla?
Conocen alguna isla?
Conocen el nombre de alguna isla?
32
4. PaIabra cIave
Lee esta nueva palabra clave y las cuatro formas de escribir la vocal i.
5. Unamos Ias paIabras con i
Traza una lnea entre la vocal i
y los dibujos cuyas palabras
comienzan con el sonido i.
Observa el ejemplo.
i
I i
.
33
Busca con
tus compaeros en el diario,
cul programa de televisin
quisieran ver hoy.
6. Ya podemos Ieerl
Pepa: Mira, aqu deben dar monitos del Ratn Mickey!
Yo s leer ratn.
Memo: Este debe ser Bob Esponja, comienza como
escuela.
34
7. As me entretengo yo
Cuenta a tu compaero o compaera lo que ms te gusta hacer cuando
no ests en la escuela. Escucha lo que ella o l te cuenta.
Dibuja aqu lo que ms te gusta hacer.

Aqu juega a escribir lo que has dibujado:
35
8. Repasemos Ias tejas de Ia casa
Con los colores que ms te gusten, repasa la tejas de la casa.
36
9. Ahora escribamos Ia Ietra i
Repasa y luego copia esta oracin:

Qu aprendimos hoy?
Por qu?
TAREA Busca un diario o revista y recorta tres palabras
que ya puedes leer. Trelas maana.
. . . .
37
CLASE
6
1. Recitemos Ia estrofa de Ia i
Junto a tus compaeros, recuerden esa estrofa y rectenla con mucho
nimo.
Encuentra en el poema palabras que contengan la letra i y lelas.
Lee, junto a tu profesora y compaeros, esta estrofa. Despus, trata de
leerla sin ayuda.
0, rueda que rueda,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
Cmo se mueve la letra o?
Qu signifca la palabra esfuma?
Cul es la letra que queda despus
de que la o se esfuma?
Descubramos paIabras con o
Lee todo el poema junto a tus compaeras y compaeros y da un
golpe de palmas cada vez que aparece una palabra con o.
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3. CompIetemos oraciones
Observa la ilustracin y ayuda a tu profesora o profesor a completar
estas oraciones en la pizarra. Despus, compltalas aqu copiando de
la pizarra.
El oso tiene dos .
El oso tiene dos .
El animal que vive en el Polo Norte es el
polar.
4. CompIetemos este cuadro sobre eI oso
Dicta a tu profesora lo que sabes sobre el oso y lo que te gustara
saber sobre este animal. Cuando la profesora haya escrito lo que
todos tus compaeros dijeron, copia en tu cuadro lo que te pareci
ms interesante.
OSO
Lo que sabemos Lo que queremos saber
39
Vamos a leer!
5. Preparemos Ia Iectura
Observa las ilustraciones de este texto y responde:
Qu tipo de texto ser este?
Crees que es un poema? Una receta? Un cuento?
Por qu piensas eso?
De qu crees que tratar este cuento? Por qu?
40
6. Lectura deI cuento
Escucha la lectura del cuento Ricitos de Oro y los tres osos.
Ricitos de Oro y los tres osos
(Annimo)
Haba una vez tres osos que vivan en su casita en medio de un
bosque. Eran el Pap Oso, la Mam Osa y el Osito.
Cada uno tena su propio plato
para comer: un plato grande
para el Pap Oso, un plato
mediano para la Mam Osa
y un plato pequeo para el
Osito.
Tenan tres sillas para sentarse: la silla grande para el Pap Oso, la
silla mediana para la Mam Osa y la silla pequea para el Osito.
Cada uno tena una cama para dormir: el Pap Oso tena una cama
grande, la Mam Osa tena una cama mediana y el Osito tena una
cama pequea.
Un da prepararon una rica sopa. Como estaba muy caliente, la
pusieron en los platos y se fueron a pasear por el bosque mientras
la sopa se enfriaba.
Mientras los osos estaban paseando, lleg al lugar una niita que
se llamaba Ricitos de Oro. Ella vio la casita en medio del bosque y
le gust mucho. Cuando vio que no haba nadie, empuj la puerta
y entr.
41
Cuando vio los platos de sopa encima
de la mesa se puso muy contenta,
pues tena mucha hambre. Primero
prob la sopa del plato grande, que
era del Pap Oso, pero la encontr
muy caliente. Luego prob la sopa
del plato mediano, la de Mam Osa,
pero estaba demasiado fra. Y por fn
prob la del plato pequeo, la del
Osito, que no estaba fra ni caliente,
sino justo para su gusto. La encontr
tan rica que se la comi toda.
Entonces Ricitos de Oro busc una
silla para sentarse. Primero se sent
en la silla de Pap Oso, pero era
muy dura. Luego se sent en la silla
de Mam Osa, pero era demasiado
blanda. Al fn se sent en la silla
del Osito, que no encontr ni dura
ni blanda, sino justo para su gusto.
Pero se sent con tanta fuerza, que
la silla se rompi y Ricitos de Oro
cay al suelo.
Ricitos de Oro entro al dormitorio de los tres osos y como tena
mucho sueo decidi acostarse. Primero se acost en la cama
del Pap Oso, pero la almohada era demasiado alta. Luego se
acost en la cama mediana, pero la almohada era demasiado baja.
Finalmente, se acost en la cama pequea, que encontr a su gusto
y enseguida se durmi.
Mientras tanto regresaron a la casa los tres osos. Venan con mucho
apetito.
- Alguien ha probado mi sopa! dijo el Pap Oso con voz ronca.
42
- Alguien ha probado mi sopa! dijo Mam Osa con voz suave.
- Alguien ha probado mi sopa... y se la comi toda! dijo el Osito
con voz chiquitita, y comenz a llorar.
Entonces los tres osos fueron al dormitorio. Al entrar, el Pap Oso
vio la almohada en medio de la cama y dijo con voz ronca:
- Alguien se ha acostado en mi cama!
- Alguien se ha acostado en mi cama! dijo tambin la Mam Osa
con voz suave.
- Alguien se ha acostado en mi cama ... y todava est durmiendo
aqu! grit el Osito con su voz chiquitita.
Ricitos de Oro se despert
y cuando vio a los tres osos
salt y sali por la ventana.
Corri y corri por el bosque
lo mas rpido que pudo. Y los
tres osos no la volvieron a ver
nunca ms.
(En Cuenta Conmigo. CEP-Copec, Santiago, 2004)
43
7. Piensa y responde
Cuntos osos formaban la familia osa?
Por qu los osos dejaron la sopa servida y salieron
al bosque?
Por qu las sillas y las camas eran de tres tamaos?
Por qu Ricitos de Oro se durmi en la cama pequea?
Cmo se sintieron los osos cuando regresaron a su casa?
Por qu crees t que Ricitos de Oro andaba sola por el bosque?
8. Mi comida favorita
A Ricitos de Oro y a los osos les gustaba mucho la sopa. Qu te gusta
comer a ti?
Conversa con tus compaeras y compaeros sobre lo que ms les
gusta comer.
Dibuja aqu tu comida favorita.
44
9. PaIabra cIave
Observemos y leamos la palabra clave.
10. Dibujemos
Dibuja un oso en el cuadrado.
Dibuja objetos que comiencen con o en los crculos alrededor del oso.
O o
45
11. Dibujemos crcuIos para Ia escritura de Ia Ietra 0
Repasa las lneas punteadas de este divertido oso viajero. Observa
que siempre tus trazados deben seguir el sentido de las fechas.
46
TAREA
Piensa en rimas que puedas formar con la
palabra oso.
Por ejemplo: Un oso muy chistoso.
Trae tus ideas a la escuela.
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust del cuento?
Por qu?
47
CLASE
7
Dnde se va la u?
Por qu se fue?
Te gustara ir a la luna?
Por qu?
1. 1uguemos a Ias mmicas
Piensa en un animal o en una accin cuya palabra comience con una
vocal (a, e, i, o, u). Levanta la mano y anda adelante a hacer la mmica
para que tus compaeros adivinen la palabra. Por ejemplo, puedes
imitar a un oso.
Escucha la lectura y luego lee junto a tu curso.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
48
3. Leamos sobre Ios osos
Recuerda las preguntas que hicimos en el cuadro sobre lo que
queremos saber sobre los osos. Ahora leeremos un texto que nos
informa sobre los osos. Escucha a tu profesora y trata de seguir la
lectura en tu Cuaderno.
El oso
Los osos son grandes y pesados, casi no tienen cola, poseen anchos
pies planos y garras. Estn diseminados en todos los continentes,
salvo en frica y Australia.
El oso pardo de uropa, actualmente escaso, se encuentra en el
norte de Asia y en Norteamrica, donde el oso gris, de las Montaas
Rocosas y los osos pardos de Alaska alcanzan tales dimensiones
que los convierten en los mayores carnvoros terrestres. Las especies
de Alaska pueden alcanzar una longitud total de 3 metros y un peso
superior a los 700 kilos.
Son animales inofensivos mientras no se les molesta. Se alimentan
principalmente de frutos y pequeos mamferos, que desentierran
o encuentran bajo maderos; en ocasiones comen tambin peces.
En las regiones fras invernan en cavernas o bajo rboles derribados,
despus de haber acumulado mucha grasa durante el otoo.
49
El oso negro americano ha perdido el temor al hombre en
los parques nacionales, de tal forma, que a veces han ocurrido
lamentables incidentes, debido al exceso de familiaridad.
El oso de anteojos o ucumari de los Andes es el nico oso
sudamericano. Es negro, con un ribete blanco alrededor de los ojos.
El oso bIanco o poIar, propio del rtico, es la nica especie de oso
verdaderamente carnvora. Gracias a su pelaje (los pelos del oso
polar son transparentes) puede vivir en una regin en que reina un
fro intenso, y sus plantas peludas le permiten andar sobre el hielo.
Se alimenta de focas y peces, as como de carroa, devorando los
cadveres de cetceos que puede encontrar.
www.icarito.cl
Encontr respuestas a las preguntas que
formul en el cuadro de dos columnas?
A cules?
Hay otras cosas que quisiera saber sobre
los osos? Qu deseo saber?
Dnde podramos encontrar ms
informacin sobre estos animales?
4. Pienso y respondo
50
5. scribamos Ias vocaIes a y o
Repasa cada una de las letras, siguiendo el sentido de la fecha.
Ahora, completa estas palabras con a o con o, segn corresponda:
uto m t
p l
51
6. Ya conozco Ia u
Traza una lnea entre la letra u y los dibujos que corresponden a
palabras que contienen el sonido u. Observa el ejemplo:
u
52
8. Decoremos con u
Recuerdas el cuento Ricitos de Oro y los tres osos? Cuando la nia dej
la cama del osito, la colcha qued muy arrugada. Vuelve a colocar la
decoracin.
Repasa las lneas punteadas con el color que preferas.
7. PaIabra cIave
Observa la palabra clave para la vocal u y las cuatro formas de
escribirla.
U u
53
9. Dramaticemos eI cuento
En grupos de cinco prepararemos la representacin de la historia de
Ricitos de Oro. Luego, la vamos a presentar frente al curso.
10. Copiemos esta oracin
Repasa cada palabra con tu lpiz; luego, copia tu oracin.
54
Qu fue lo que ms me gust hoy?
Qu fue lo ms difcil?
TAREA
Busca nombres de personas que comiencen con
alguna de las vocales aprendidas. Escrbelos y
los traes maana a la escuela.
55
CLASE
8
1. Las vocaIes aI reves y aI derecho
Recita las cinco vocales al revs y al derecho frente a tus compaeros.
No es muy difcil si te preparas antes.
Jueguen a leer el poema completo de las vocales.
Las cinco vocales
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
I, chilla que chilla,
se sube a una silla,
porque ve un ratn.
Solo quedan dos.
0, rueda que rueda,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U,muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
56
Sabas que
hay una palabra que
contiene las cinco vocales?
Pues as es y se trata de
un animal. Adivinen
cul es!
3. La anecdota de Petunia
Quieren saber
lo que le ocurri
a Petunia este
verano?
Una paIabra increbIel
Adivinanza:
Parece ratn, pero vuela;
se sabe las vocales,
aunque no va a la escuela.
Muy bien! Es un murcilago. Ahora completa la palabra:
57
La aventura de Petunia
Una noche estbamos todos sentados en el comedor y haca mucho calor.
Los nios nos fuimos a la cama y los grandes siguieron conversando.
El calor no nos dejaba dormir. De repente se escuch un grito fuerte y
Petunia salt de mi cama. Nos asomamos para ver qu pasaba y la gata
corra por todo el patio haciendo mucho ruido.
La mam gritaba: es un murcilago, es un murcilago, pero nadie poda
verlo.
Petunia lo persegua. Nosotros nunca habamos visto uno y tenamos
mucha curiosidad.
No nos dejaron salir, porque decan que los murcilagos tienen infecciones.
Seguimos mirando por la ventana y vimos cmo Petunia segua detrs de
su presa.
De repente, lo atrap y el murcilago, muy asustado, se qued quieto sin
moverse. Pudimos ver que tena dos alas grandes, pelos en su cuerpo y
unas patitas muy cortas; luego, vol a un rbol y se colg de sus patas para
dormir.
Petunia estaba muy cansada y se acost al lado nuestro.
58
4. Pienso y respondo
Quin gritaba en la casa de Pepa y Memo?
Por qu gritaba?
Por qu el murcilago se qued quieto
cuando lo atrap Petunia?
Se pudo liberar el murcilago? Qu hizo?
Conoces a los murcilagos?
5. Pienso y comparto
Comparte con tu compaero(a) de banco la respuesta a las preguntas
que te har tu profesora:
Tienes una mascota? Cmo es?
Si no la tienes, qu mascota te gustara tener?
6. Dibujemos Ias mascotas
Dibuja aqu tu mascota o la mascota que te gustara tener:
59
7. Secuencia deI cuento
Recordemos el cuento Ricitos de Oro y los tres osos y completemos
esta Secuencia de Hechos junto al profesor.
Qu cosas tenan los osos
en su casa del bosque?

Qu hicieron los osos
mientras la sopa se
enfriaba?
Qu hizo Ricitos de Oro
cuando lleg a la casa de los
osos?
Dnde se acost a dormir
Ricitos de Oro? Por qu?
Qu hicieron los osos
cuando regresaron?
60
8. Recordemos Ias vocaIes
Observa este cuadro y busca en cada lnea los dibujos que comienzan
con la misma vocal que aparece al inicio de la lnea.
La primera lnea corresponde a la vocal a: pinta todas las palabras de
la lnea que comienzan con a.
Pinta los dibujos
cuya palabra comience
con la vocal que aparece
al inicio de la lnea.
a
e
i
o
u
61
Aprendimos Ias vocaIes!
Revisa el cuadro que pintaste y compralo con el que te mostrar tu
profesora. Luego, completa este cuadro:
Lo Iogre
Lo estoy
Iogrando
Lo Iograre
Complet bien la lnea de a?
Complet bien la lnea de e?
Complet bien la lnea de i?
Complet bien la lnea de o?
Complet bien la lnea de u?
62
Qu aprendimos hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?
9. scribamos Ias vocaIes
Copia esta oracin escribiendo las vocales con mucho cuidado.
Ya puedo escribir murcilago.
.
.
.
.
63
Mi familia y yo
en el barrio
64
CLASE
1
1. Observalailustracin:piensayresponde
Dequcreenustedesquetratarestaunidad?
Quinesestnenlalmina?
Questnhaciendo?Qulugarser?
Buscaalgunapalabradelttuloquepuedasleer.
Mi familia y yo en el barrio
65
2. Completaestecuadrocontuscompaerosycompaeras
familia
66
3. Vamosaleer
Preparmonosparaleer:
QunoscontarMemodesufamilia?
Quinesformansufamilia?
AqulegustarjugaraMemo?
Quintieneunhermano(a)guagua,oquevaanacer?
Memo y su familia
67
4. Escuchaatentamenteeltexto
Hola,soyMemo!
Vivoconmispapsyestoymuycontento,
porquevoyatenerunhermanitoohermanita
quenacerenoctubre.
Mipaptrabajacomocarpinteroymimameslacocinerademi
escuela.Qusuertetenerlacerca!
Vivocercadeunaplaza,dondejuegoconmisamigos
PepayNano.
Durantelasvacacionesvamosavisitaramisabuelos
mapuchealaislaHuapi.Ellossabenmuchas
historiasentretenidasquenos
encantaescuchar.
68
5. Comentemoslalectura
Escucha,piensayrespondelaspreguntas.
Pintalasrespuestascorrectas.
ConquinviveMemo?
Enqutrabajasupap?
AquinvisitaMemoenlaislaHuapi?
cartero vendedor carpintero
69
6. Dibujaypintaatufamilia
70
71
7. Completatufchafamiliarescribiendotusdatos.
Dibujatucaraenelrecuadro.
Mi fcha familiar
1.Yomellamo
2.Vivocon
3.Mi sellama
4.Mi sellama
5.Tengo hermanos
6.Tengo aos
7.Meparezcoa
72
8. Compartecontucompaeraocompaerotudibujoytufcha
familiar
9. MiBitcoradeAprendizaje
Respondeestaspreguntas.
Quaprendhoy?
Qufueloquemsmegust?
73
CLASE
2
Qu
les cont
ayer?
1. Conversemossobreloquehemoshecho
Enumeradel1al4siguiendoelordendelahistoria:
Revisatutrabajoconuncompaeroocompaera.
74
2. Lecturacompartida
La sorpresa de la abuelita Domi
Hoy,comotodoslosmartes,MemoyPepasalierondelaescuelayse
fueroncaminandohastalacasadePepa,dondelaabuelitaDomitila
loscuidayayudaconlastareas.
Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tena una linda
sorpresa:
-Nios, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado
muybienymerecenun
premio.
- Gracias, abuelita Domi -
dijeronlosnios,mientras
laabrazaban.
Laplazaestllenade
gente,porquehoy
ungrupodelCentro
CulturalPabloNeruda
presentaunespectculo
demalabaristas.Qu
alegra!
Comentemos la lectura:
CmoeslaabuelitaDomi?
Porqulaabuelitainvitaalosniosalaplaza?
Estalecturasetratabadeloquedijeron?Porqu?
LeecontuscompaerosydiALTOcadavezqueencuentreslaletramenla
lectura.
75
3. Palabraclave
Formemos slabas:
Rellenalaletramconlneashorizontalesdecoloresyrepasaelborde.
Juntalaletraconlasvocalesyformaslabas.
M m
m
a
i
o

u
76
4. Leeyunelaspalabrasconsudibujocorrespondiente
malabarista
mueca
mesa
micro
mono
77
5. Dibujaypinta
CmoteimaginasalosmalabaristasquevieronMemoyPepaenlaplaza?
Escribeunttuloparatudibujo.
Ttulo:
78
Respondeestaspreguntas.
Hoyaprendlaletra:
Loquemsmegustdelaclasefue:
H
Tarea
Escribeunrecordatoriodelmaterialquedebestraermaana.
frma
79
1. Conversemos
Piensa y responde:
Qulugaresconocesentubarrioocomunidad?
MI BARRIO
Lo que conozco Lo que me gustara conocer

CLASE
3
80
fueron caminando hasta la casa de Pepa, donde la abuelita Domitila
sorpresa:
- Nios, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado
muybienymerecenunpremio.
- Gracias,abuelitaDomi-dijeronlosnios,mientraslaabrazaban.
Laplazaestllenadegente,porquehoyungrupodelCentroCultural
PabloNerudapresentaunespectculodemalabaristas.Qualegra!
81
Escucha, piensa y responde:
Tienesabuelitaoabuelito?
Cmosonellos?
Qutegustahacercontusabuelitos?
Buscalaspalabrasescritasconmayscula.
3. Juega a buscar y decir palabras que empiecen con el sonido
m,comomalabarista
4.Aprendamosaescribirlaletram
Repasacontrescolores
laletracursiva.
Repasalaslneaspunteadas.
Sigueelsentidodelasfechas.
Copiaestasslabassegnelmodelo.
82
5. Leecontuprofesoralalistadematerialesquenecesitanpara
hacerunamaquetadelbarrio
Proyecto: Mi barrio
Materiales
cajasdefsforosydecartn
trozosdetela
cartulina,papeles
pinceles
lpicesdecoloresytmpera
tijeras
pegamento
gredaoplasticina
ramitas,hojas,tierra,fores,piedras
6.Lee con tu profesora o profesor los pasos que debes seguir

parahacerlamaqueta
Instrucciones:
Formenungrupodecuatro.
Elijanqulugardelbarrioquierenrepresentar.
Acuerdenenconjuntocmolovanaconstruir
yquvanaponerenellugarelegido.
Decidanquharcadaintegrantedelgrupo.
Escribeunatarjetaconelnombredeloqueconstruiste.
Armalamaquetaconlasproduccionesdelgrupo.
83
7.Escribeycompletatufchadetrabajo
Losnombresdelosintegrantesdelgruposon:
Estelugarestenlacomunade:
Revisemos nuestra maqueta:
Leecontuprofesoraoprofesorloquedebesrevisar.
Marcaconunacruzlarespuestaquecreesquecorrespondealtrabajoque
hicieron.
NUESTRAMAQUETA: S No
Muestraconclaridadellugarelegido.
Tienepersonajes.
Utilizamosvariadosmateriales.
Loscartelesescritosseentienden.
Todoscolaboramos.
84
H
Tarea
Pideaalgnadultodetufamiliaquetecuenteloquehacecadainstitucin
delbarrio.
Dilequeteayudeaescribirlo.
FICHA
Qufuncincumplenlassiguientesinstituciones?:
Consultorio
Bomberos
Correos
Plaza
Escuela
85
CLASE
4
1. Conversemossobreloquehemoshecho
Presentaycompartecontucursolafchahechacontufamilia.
2. Observaelplanodelbarrio
Identifcalasinstitucionesqueinvestigasteentutareaypntalas.
Escribeelnombredecadauna.
86
fueron caminando hasta la casa de Pepa, donde la abuelita Domitila
sorpresa:
-Nios, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado
muybienymerecenunpremio.
- Gracias,abuelitaDomi-dijeronlosnios,mientraslaabrazaban.
Laplazaestllenadegente,porquehoyungrupodelCentroCultural
PabloNerudapresentaunespectculodemalabaristas.Qualegra!
87
LacasadePepaquedalejosdelaescuela?Cmolosabes?
QudavaMemoalacasadePepa?
Porquireseda?
Aquincuidasuabuelitaoalgnotropariente?
Buscacontuscompaerosycompaeraslaspalabrasquereemplacenlas
quedigatuprofesorayquetengansignifcadoparecido.
4. Copiaestaoracin
5. Vamosaleer
Dequsepodrtrataruntextoquetieneestosdibujos?
Porqucreeseso?
88
Y tu padre, qu hace?
CancingrupoTiempoNuevo(Adaptacin)
Ytupadre,quhace?
Elmoeslabrador,
lsiembratrigoytrabajalatierra,
producealimentosparalahumanidadentera.
Mipadredicequenohabranada
sinquelatierrafuerasembrada.
Cuandoyoseagrande,voyasercomol.
Ytupadre,quhace?
Elmoesalbail,
lhacecasasyedifciosgrandes
queformanpuebloscomogigantes.
Mipadredicequegraciasaeso,
atodaspartesllegaelprogreso.
Cuando yo sea grande, voy a ser
comol.
Estalecturasetratabadeloquedijeron?
Porqu?
6. Escuchaatentamentelalectura
89
Piensayrespondeloquetepreguntartuprofesoraoprofesor.
CopialasrespuestasentuCuaderno.
H
Tarea
Lee las preguntas y pide a algn adulto de tu familia que te ayude a
responderlas.
Mimamtrabajaen:
Mipaptrabajaen:
Porqucreesquelosniosdelpoemaquierensercomosuspadres
cuandoseangrandes?
Hoyaprend:
Loquemsmegustdelaclasefue:
90
1.Recordemosloquehemoshecho
2.Vamosaleer!
Preparmonosparaleer:
Dequcreenquetratarestecuento?
Porqupiensaneso?
Quiraprepararlagallinitaroja?
CLASE
5
91
3.Ahoraescuchaatentamenteelcuento
La gallinita roja y los granitos de trigo
(Cuentotradicional)
Un da, la gallinita roja con sus ocho pollitos amarillos como el oro
escarbaban en el corral, cuando de repente encontraron unos granitos
detrigo.Lospollitossepusieronmuycontentosyquisieroncomrselos
deinmediato,peroMamgallinalesdijo:
- Sermejorquelossembremos.Astendremosmuchotrigoypodremos
hacerunricopan.
- Quinmeayudarasembrar?-pregunt.
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien-dijola
gallina-.Entonces
lossembrarcon
mispollitosyosola.
Ysembrarontodoslosgranitosdetrigo.Alcabodeuntiempolosgranos
crecieronymaduraronquedabagustoverlos.
Lagallinarojadijo:
- Hayquesegareltrigoyllevarloalmolino.Quinmeayudarasegar?
- Yono-dijoelpavo.
92
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien-dijolagallina-.Entonceslosegarconmispollitosyosola.
Ysegeltrigo.Despusvolviapreguntar:
- Quinmeayudarallevareltrigoalmolino?
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien;entonces
lollevarconmispollitos.
Cuandoeltrigosetransformenharina,pregunt:
Quinmeayudaraamasar?
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien;entoncesloharconmispollitos.
93
Yamasyamashastaquehizomuchospanesylospusoacocerenel
horno.
Cuandoelpanestuvolisto,pregunt:
- Quinsecomerelpan?
- Oh,yo,conmuchogusto-dijoelpavo.
- Oh,yo,enseguidavoy-asegurelgato.
- Oh,yo,claroques-contestelpato.
- Oh,yo,nomeloperderapornada-dijoelperro.
Perolagallinarojaseempezarerdeellosylesdijo:
- No,nolocomern,porquenomeayudaron.Mispollitosyyocomeremos
estosricospanes.
Losanimalespensaronenlotontosquefueronalnoayudaralagallinita,y
sefueronaotroladoparanosentirelricoolordelpancaliente.
94
Elcuentosetratabadeloquedijiste?
Porqus?Porquno?
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Quencontrlagallinita?
Aquinlepidiayudalagallinita?
Quhizoconelgranodetrigo?
Porqunolaayudaronsusamigos?
Quaprendieronlosamigosdelagallinita?
Cmosesintilagallinitaconsusamigos?
Porqunocompartielpanconsusamigos?
Quhabrashechotenellugardelagallinita?
Quhacestcuandotepidenayuda?
95
5. Respondecompletandolafraseconlapalabraque
corresponde
1. Lagallinitalepidiayudaasus .
2. Lagallinitacomiel consuspollitos.
3. Los aprendieronlaleccin.
pananimalesamigos
6.Encierralosdibujosqueempiezanconlaconsonantem
96
H
Tarea
Dibujaqucosashaces
entucasaparaayudar
atufamiliayescrbelo.

Yoayudoen
7.Escuchayleeestarima

Alaunamifortuna
alasdosmireloj
alastresvueltaes
alascuatromizapatoy
alascincopegounbrinco.
8.MiBitcoradeAprendizaje
Quaprendieron?
Paraqulessirveloqueaprendieron?
97
CLASE
6

2.Dibujaeinventa
Dibujaloshechosprincipalesdelcuentoenelordenenqueocurrieron.
Inventaotrofnalparaelcuentoydibjaloenelltimorecuadro.
1. 2.
3. 4.
5.
98
3.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
tenaescondidasucama.
Comapedazosdehojas
tomabaelsolenlascopas
legustabasubirseamirar
alosbichitosquepuedenvolar.
Porqunosercomoellos?
preguntabamirandoaloscielos.
Porqumetendrquearrastrar
siyoloquequieroesvolar?
Piensayresponde:
Dequsetrataeltexto?
Cmoeslacuncuna?
Estalecturasetratabadeloquedijeronantesdeleerla?Porqu?
Cuenta las slabas de las palabras que tienen la letra m con golpes de
manos.
99
4.Preparmonosparaleer
Escucha,piensayresponde:
Quinesestnenestalmina?
Cmocreesqueloestnpasando?
Dequsetratarestetexto?
5.Escuchaatentamenteeltexto
Hola,soyMemo!Recuerdasquesoymapuche?
MispadresnacieronenlaislaHuapiaorillasdellagoBudi,unlagode
aguassaladasenelsurdeChile.
Todoslosveranosenlasvacacionesviajoaveramisabuelos.Miabuela
esMachiymuyrespetadaennuestracomunidad.
Ella me ensea a curar males y a disfrutar de las estrellas colgando
infnitamenteenelcielo.
100
6.Comentemoslalectura
CundovadevacacionesMemoconsufamilia?
DequlugarsonlosabuelosdeMemo?
Porqulasestrellascuelgandelcielo?
Conocesalgnlago?Cmosellama?
7.Representemoslacancin
Dibujaelpersonajequevasadramatizar.
Escribetunombre.
Ahorarepresentalacancincontuscompaerosycompaeras.
Completatubitcoraescribiendoloqueaprendiste.
Yoaprend
H
Tarea
Copiaestainvitacin.
Abuelitos:
Los invito a una presentacin
el a las
Nombre
101
1.Recordemosloquehemosaprendido
2.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
Comapedazosdehojas
CLASE
7
102
Palabrasquenombrancosas
Porqulacuncunaqueravolar?
Dndevivalacuncuna?
Qumirabaenelcielo?
Lee con tus compaeros el texto y busca las palabras que sirven para
nombrarcosas.
Cadavezqueaparezcaunapalabraquesirvaparanombrarcosas,diALTO.
CopiaentuCuadernolaspalabrasquenombrancosas.
103
Siguelospasosdelarecetaypreparemos
lasbolitasdechocolate.
Preparacin:
1.Molerlasgalletas
2.Mezclarconlalechecondensada
3.Agregarelchocolateenpolvo
4.Mezclarhastaquetodoestunido
5.Formarlasbolitasypasarporazcarforococorallado.
3.Preparmonosparaleer
Qutipodetextoser?
Porqucreestqueesunareceta?
Paraqusirvenlasrecetas?
Leecontuprofesoraoprofesorestareceta
Bolitas de chocolate
Ingredientes
1tarrodelechecondensada
2paquetesdegalletas
1cajade250gramosdechocolateenpolvo
1sobredecocoralladooazcarfor
Materiales
1fuente
1plato
1cucharadepalo
1ralladoromortero
104
Piensayrespondelaspreguntasquetehartuprofesoraoprofesor.
EscrbelasentuCuaderno.
Quaprendhoy?
Cmotrabaj?
H
Tarea

Dibjateatimismoparahacerunregaloatusabuelitosenlapresentacin.
Escribeunatarjetacontunombreyunmensajeparatuabuelaoabuelo.
4.Leeyaprendeestepoema
Abuelita
TomsAllendeIragori
Quinsubieratanalto
comolaluna
paraverlasestrellas
unaporuna,
yelegirentretodaslamsbonita
paraalumbrarelcuartodelaabuelita.
105
Jntate con una compaera o compaero y comparte tu dibujo y tu tarjeta
paratusabuelitos.
2.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
Comapedazosdehojas
CLASE
8
106
Palabrasqueriman
Leeeltextocontuscompaerosybuscalaspalabrasquerimenentres,es
decir,quetienenelmismosonidofnal.
CadavezqueaparezcaunapalabraquerimediALTOysubryalaconlpiz
decolor.
Creaotrasrimasconestaspalabras.
Escribelaspalabrasqueencontraron.
107
3.Buscayencuentra
Leelaspalabrasquehayenlosrecuadros.
Dibujacadaanimalenelrecuadroquetienesunombre.
Pato Pavo
Gato Perro
108
4.Sopadeletras
Buscalosnombresdelosanimalesenestasopadeletras.
Encirralosconlpicesdediferentescolores.
a
c
m
p
a
v
o
l
n
t
o
h
x
k
i
x
o
t
w
l
s
l
z
i
d
j
t
l
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l
l
r
a
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m
l
h
t
u
g
a
t
o
y
d
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p
t
k
s
r
m
t
m
n
s
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p
a
t
o
b
t
r
t
s
r
v
e
k
l
l
r
c
i
h
b
n
e
n
a
y
Pollito Gallina
109
5.Hagamoslapresentacin
Ahorarealizacontuscompaerosycompaeraslapresentacinqueprepararon
paralosabuelitos.
Loqueaprendenestemdulo:
Aimaginardequsevaatratarunahistoria
queleermiprofesoraoprofesor.
Acomprendertextosquemeleen.
Aresponderpreguntassobrelalectura.
Aconocermejoramifamilia.
Aconocermssobreellugarenquevivo.
Aleeryescribirpalabrasconm.
Afabricarunamaqueta.
Acantar,recitarydramatizar.
Ajugaraleer.
Adescubrirrimas.
Loquemsmegustfue:
Leecontuprofesoroprofesoracadaoracin.
Escribesonodeacuerdoaloqueaprendiste.
110
111
Mi escuela y
mis amigos
112
113
CLASE
1
1. Piensa y responde las preguntas que se encuentran junto al
dibujodelaescuela
Cmosellamanuestraescuela?
Porqucreenustedesquenuestraescuelatieneestenombre?
Culessonloslugaresquemstegustandetuescuela?
Quesloquemstegustahacerentuescuela?
SALA DE
COMPUTACIN
SALAS
DE CLASES
SALA DE
PROFESORES
BIBLIOTECA
PATIO
114
2.Copiaalgunasdelaspalabrasqueestnescritasenelpizarrn
escuela
115
3.Escribeelnombredetuescuelaenlosrieles
4.Observalailustracin
Dequincreestquehablarestetexto?
Cmolosabes?
AhoraescuchaatentamentelahistoriadeLili.
116
Historia de Lili
Hola,
minombreesLiliy
quierocontarlesmihistoria.
VivoenSantiagoconmistosyprimos,enunacasa
conunpatioparajugar.Mitaeshermanademimam.
MipapymimamvivenenAndacollo,elnortedeChile.
Ellostrabajanmuchoynomepuedencuidarcomoquisieran.
Ellugardondenacesmuyseco,casinollueveyhaypocosrboles.
EnSantiagomistossonmuycariosos,igualquemisprimos.
Meayudanconmistareasyjueganconmigo.
Cadavezquepuedo,voyaveramispapsyvisitamos
lugarescercanosquecuentanhistorias
denuestrosantepasados.
Ellostambinvienenavisitarme
aSantiago.
117
5.Observalasilustracionesyescuchaelttulodeestaleyenda
Dequsepuedetratarunaleyendaquetieneestenombre?
QusabensobreAndacollo?
6.Escuchaatentamentelaleyenda
Historia de Andacollo
(Leyenda)
CaminabaentreloscerrosunindiollamadoCollo,quevivaenel
NortedeChile,cercadelaSerena.Trabajabatodoeldabuscando
oro, se mova de una mina a otra sin descansar. Todo lo que
encontrabadebaentregarloparaqueledieransupago.
UndahuboungranincendioenlaciudaddelaSerenaytodos
arrancaron.Algunosdelosqueallvivansellevaronlasimgenes
delavirgenylasescondieronendistintaspartes,fueradelaciudad
para que no se quemaran. Se llevaron las estatuas grandes y las
pequeas,ylasdejaronescondidasenlugaresmuyespeciales.
118
El tiempo pasaba y Collo segua trabajando sin parar. Era tal el
cansancio, que apenas vea y se le confundan las cosas. Entre los
cerrospordondecaminabavioalgoextraoenungranhoyoque
habaenlatierra;seacercpensandoqueeraelmineralquetanto
buscaba y cuando lo quiso tocar, se cay. Un poco adolorido se
acercaloqueveayunaluzmuyfuerteiluminelagujerodonde
habacadoCollo.
Muyasustado,escuchunavozquedeca:
-Anda,Collo,ycuntaleatupuebloloquehasdescubierto.
El indio todava no poda saber qu era y busc cerrando un poco
susojosporelresplandordelaluz.Finalmente,loencontr:erauna
estatuadelavirgen.Latomconcuidado;muysorprendidotodava,
entendidequineralavozquelehablabayescuchotravez:
-Anda,Collo,ycuntaleatupuebloloquehasdescubierto.
Collo sali con esfuerzo y corri sin parar hasta donde estaban sus
familiaresyamigos.Lesmostrlavirgenydecidieronponerlaenun
lugardondetodoslavieran.Coneltiempo,selevantunaiglesiaen
honoralavirgendeAndacollo.
7.Piensayresponde
QulepasaCollo?
PorquCollotrabajabatanto?
PorquCollonopodavertanbiencuandosecay?
PorqusellamalaVirgendeAndacollo?
PorqucreestqueColloestabaasustado?
Quhabrashechotsihubierasencontradoalgomuyespecial?
119
8.Queseloro?
PintalosobjetosquesondeoroyescribeOROdebajodecadadibujoque
seadeoro.
120
9.Creaunnuevottulo
En conjunto con tus compaeras y compaeros, inventen otro ttulo

paralaleyenda.Tuprofesoraoprofesorlosiranotandoenelpizarrn.
DecidanentretodoscullesgustamsylocopianensusCuadernos.
Quaprendimoshoy?
Qufueloqueteparecimsinteresantede
laleyenda?Porqu?
H
TAREA
Pregunta a tus padres u otros familiares qu cosas se hacen con

oro.
Buscarecortesodibujosdediferentesobjetosdeoroytrelosala
clase.
121
CLASE
2
1.Recordemoslaleyenda
Qurecuerdasdelaleyenda?
Haz4dibujosdelaspartesmsimportantes
delaleyenda.
1. 2.
3. 4.
122
2.Lecturacompartida
Observalailustracinydidequcreestquetratarestepoema.
Escuchalalecturaatentamente.
Poema de la L
JoaqunEspejo
LaLestenlaluna,
meacompaa
desdelacuna.
LaLestenelsol,
yalumbracomounfarol.
ConLleoLectura
quemegustaconlocura.
MinombreLililatiene
yporesomeentretiene.
Piensayresponde:
Dequletrahablaelpoema?
Enqupalabrasdicequeencontramosestaletra?
Enqunombresdepersonaslapodemosencontrar?
123
PresentacindelaletraL:
Observalapalabralunaylascuatroformasenquesepuedeescribirl.
3. Aprendamos a formar y a leer slabas con L
Pintalaletralcontuscolorespreferidos.
Juntalaletralconlasvocalesyformaslabas.
L
a
e
i
o
u
Ahora,leetodaslasslabasqueformaste.
L l
124
4.JuguemosconelpoemadelaL
Releeelpoemaysubrayaeneltextolaspalabrasquetienenl.
Juntoatuprofesora,leelaspalabrasquesubrayaste.
Luna, alumbra, farol, sol, leo, locura, Lili
Observalassiguientesslabasquecontienenestaspalabras:
lu le lo li
Quslabafalta?Conocesunapalabraquetengaesaslaba?
125
5.Unirpalabrasydibujos
Uneconunalnealaspalabraselola,conlaspalabrasquecorresponden
alosdibujos.Observaelejemplo.
Completalaspalabrasescribiendo
laletraquefalta.
El
La
una
en
pa a
s o
126
6.Uncordnenredado
ALiliseleenredelcordndeltelfono.Repsaloconelcolorquequieras,
siguiendolalneapunteada.
7.Liliconversaportelfono
SiguelalecturadeldilogodeLiliconsuspaps.
Al,
pap, mam.
Cmo estn? En el colegio
estoy aprendiendo muchas
cosas, s leer varias
palabras.
Al, Lili,
estamos bien. Y t cmo
ests? Nos pone muy contentos
que ests aprendiendo tan rpido.
Te hemos extraado. Iremos de
visita a Santiago y juntos
leeremos algunos
cuentos.
127
Hoyaprendlaletra:
Loquemsnosgustdelaclasefue:
H
TAREA
Entucasa,recortadediariosorevistaspalabrasquetengan
laletraL.Traetusrecortesmaana.
128
1.Completemosestecuadro
La escuela
CLASE
3
129
2.Lecturacompartida
Leamosenconjunto,siguiendocadapalabraconeldedo.
Poema de la L
JoaqunEspejo
LaLestenlaluna,
meacompaa
desdelacuna.
LaLestenelsol,
ConLleoLectura
MinombreLililatiene
Piensayresponde:
Segnelpoema,qulegustahaceraLiliconlocura?
Atitegustaleer?Porqu?
Cmoalumbraelsolenestepoema?
Ahora,leeremoselpoemaydiremosmsfuertelaspalabrasquetienen
laletraL.
130
3.PeguemospalabrasquetienenlaletraL
Revisa con un compaero las palabras que trajeron recortadas y que
tienenlaletral.Pegaaqulaspalabrasquetrecortaste:
131
4.Juguemosalasrimas
Di tu nombre y escucha el fnal. Luego, busca una palabra que tenga el
mismosonidofnal.
Ejemplos:
YomellamoMarceloytengomuchopelo.
MinombreesAndrsycaminoalrevs.
YosoyTeresaycomocerezas.
5.AsescribolaletraL
RepasalaLylalcondiferentescolores,siguiendolaorientacindelas
fechas.
Ahora,repasalaspalabrascontulpizyluegolascopias.
132
6.Ordenemospalabras
Nano es un poco desordenado, y dej todas estas palabras en el suelo.
Colcalasenelcanastoquecorresponde.Observaelejemplo:
la lo lu
133
7.Escribamosmaysculas
LaprofesoradeLiliestescribiendolastarjetasdetodoslosniosynias
connombresquecomienzanconl.Fjatecmoescribeesaletra:
Leamoslastarjetas:PorqucreenustedesquelaLestescritaas?
Muybien!Porqueeslaletramaysculaqueseescribeenlosnombresde
personas.
Copia el nombre que ms te gust. Recuerda escribir la mayscula.
134
8.Dibujemoselpoema
Yoaprenda:
H
TAREA
Trae elementos relacionados
con el telfono, como una gua
telefnicaantigua,unaagenda,
un telfono viejo, un celular de
juguete.Vamosaentretenernos
conunjuego!
1. 2.
3. 4.
135
CLASE
4
1.Recordemoslatarea
Dibujaoescribeloquetrajisterelacionadoconeltelfono.
Yotraje
2.Juegoderoles
Forma un grupo con 5 compaeros. Con algunos de los elementos que
trajeron(gua,telfono,etc.),inventenunasituacinparautilizarlos.
Porejemplo:
Luisa: buscaunnmeroenlaguaylodicta
Pablo: marcaelnmeroyhacecomosihablaraconalguien
Marcela:lecontestayrecibeunrecado;lodiceenvozalta
Lucas: juegaaescribirelrecado
Sara: juegaaleer
elrecado
136
3.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoraoprofesoryatucurso:
Poema de la L
JoaqunEspejo
LaLestenlaluna,
meacompaa
desdelacuna.
LaLestenelsol,
ConLleoLectura
MinombreLililatiene
Piensa y responde
Qucosasteentretienehacer?
PorquLilidicequelalunalaacompaadesdelacuna?
137
JuguemosaHallegadountrencargadodecosasquecomienzan
conL
Juegacontuscompaerosadecirpalabrasquecomiencenconlysube
altren.
4.Digamoscualidadesdeestaspalabrasdelpoema:
Porejemplo:
Luna linda
Farol luminoso
Sol
Cuna
Libros
138
5.Hallegadocarta!
Lili est feliz, porque le lleg una carta de su familia. Les cuenta a sus
amigosPepa,Memo,JosyNano.Entretodoslaleen:
6.Piensayresponde
ConquinviveLili?
PorqulospapsdeLiliquiereniraverla?
Ququierenvisitarelloscuandovengan?Porqu?
Vivescontuspadres?Cmotesentirassivivieraslejosdeellos?
139
7.Contestalaspreguntaseligiendounodelospersonajesquese
nombranenelcuadro
Preguntas Memo, Lili, Pepa, paps
Aquinestdirigidalacarta?
Quinescribelacarta?
8.Escribamosunacarta
Completa lo que falta en la carta eligiendo alguna de las palabras que
estnentreparntesis.
Conuncompaeroocompaerarevisensuscartasytratendeleerlas.
?
()
140
9.Losamigosyamigas
Dibujaaquatusmejoresamigasyamigos;
puedenserdelaescuelaodeotrolugar.
Ahora,comparteconuncompaeroocompaeraycuntaleporquson
tusamigos.
Quaprendistehoy?
141
CLASE
5
1.Comentemoslalmina
Por qu creen ustedes que los paps de Lili quisieron ir a la

biblioteca?
Tegustaraircontuspapsyabuelosaunabiblioteca?Porqu?
Dndetegustaraircontuspaps?
Durante
el fn de semana
fuimos con mi mam y mi
pap a conocer la Biblioteca
y nos sentamos a leer
este cuento.
142
2.Reconozcamoscuentos
Observa los dibujos de la portada de los libros y marca con una X los
cuentosqueconoces.
Dibujaenelespacioenblancootrocuentoquetconozcas.
3.Vamosaleer!
Dequsetratarestecuento?Porqulopiensan?
PorqualospadresdeLilileshabrinteresadoestelibro?
143
Escuchaatentamenteelcuento:
La gallinita del mago Pope
EnidBlyton(Adaptacin)
UndaelduendePipopasfrentelacasa
delmagoPopeylovioacariciandoasu
gallinacolorchocolateyledeca:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,
un huevo de chocolate,
mientras yo cuento hasta diez!
Elmagoconthastadiez,muydespacio,ycuandotermin,lagallina
cacareconfuerza.Lediounlindohuevodechocolateenvueltoen
unacintaroja.Lopusoenunplatoyotravezdijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.
Por favor, crece un poco,
Mientras yo cuento hasta tres!
Elmagoconthastatresyelhuevocrecitresvecessutamao.
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomediavueltaysefue
paraqueelmagonoloviera.DeseabatenerlagallinaparalaPascua
ypensabaenlomaravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Cuando iba caminando por ah, vio a la gallina color marrn y
rpidamentelaatrap,selallevasucasa,lapusoenlamesadela
cocinaydijo:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,
un huevo de chocolate
mientras yo cuento hasta diez!
144
Cont hasta diez y la gallinita puso un huevo con una linda cinta
azul.PeroPipoqueramsydijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.
Por favor, crece un poco,
mientras yo cuento hasta tres!
Elhuevocomenzacrecerynopar
decrecer.Conelpesorompilamesa
yconelporterompieltecho.
Pipo,muyasustadoyaqueno
sabacmohacerpararalhuevo,
fueabuscaralmagoqueledijo:
- Ja,ja,estsrecibiendoun
castigopornohaber
devueltolagallinaypor
haberlallevadoatucasa
sinpermiso.Simela
hubierastrado,tehabra
regaladoungranhuevo
dechocolate,yahoratienes
uno,peroqueyanoloquieres.
ElmagoPopeacompaalduendeydijoalhuevo:
Mi querido huevo, eres muy alto,
y creo que te prefero ms bajo!
Deinmediatoelhuevovolviasutamaoreal,elmagoselometi
en el bolsillo, recogi la gallina, se despidi de Pipo y se fue. El
duendesequedmuytristeyconlamesayeltechoparaarreglar.
145
4.Piensoyrespondo
QuhacaPopeconsugallina?
QuvioelduendePipoquelellamlaatencin?
Qulepasalhuevocuandoelduendetenalagallina?
Cmoeraelduende?
Quhacaqueseprodujeralamagia?
Cmosesintielduendecuandovioquenopodavolverelhuevoa
sutamaonormal?
Qupasacuandousoalgoquenoesmosinpermiso?
5.Completalasoraciones
Elige una de las palabras que estn en el cuadro y completa las
oraciones.
mesa gallina duende
La cacareconfuerza.
La serompi.
El atraplagallina.
146
6.Separemoslaspalabras
Cadavezquelesdigaunapalabradelcuento,ustedesladicenseparando
lasslabasydandogolpesdepalmas.
Mago ma-go
Casa ca-sa
Mesa me-sa
Gallina ga-lli-na
Chocolate cho-co-la-te
Ahora vamos a separar estas palabras segn los sonidos de sus letras, y
cadavezvamosadarungolpesobrelamesa.
Mago m-a-g-o
Casa c-a-s-a
Mesa m-e-s-a
Gallina g-a-ll-i-n-a
Chocolate ch-o-c-o-l-a-t-e
147
7.Hagamosunlibro
Les voy a
mostrar el libro que me
regalaron en la biblioteca.
Es un libro sorpresa,
diferente a todos los
dems, porque yo puedo
escribir en l.
148
149
8.Creemosuncuento
Piensa una pequea historia y dibuja en cada lado las partes ms
importantes.Escribelaspalabrasquepuedasparacontarlahistoriadetu
minicuentoyluegocompartecontuscompaeros.
Quaprendhoy?
Dibjatehaciendoloqueaprendiste.
H
TAREA
Pideentucasaunhuevoduroparatraeralaclase.
150
CLASE
6
1.Recordemoslaclaseanterior
Observalossombrerosquemuestratuprofesoraoprofesor.
Recuerda y dibuja una de las acciones que hizo el duende y otra que
hayahechoelmago.
2.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoraycompaerosesteprrafodelcuento:
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomedia
vueltaysefueparaqueelmagonoloviera.Deseaba
tenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlo
maravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Duende Mago
151
Piensoyrespondo:
PorquPiponoqueraqueelmagoloviera?
ParaququeraPipoloshuevosdechocolate?
ReconozcolaletraP:
Releeelprrafojuntoatucursoyprofesora;cadavezqueaparezcalaletra
pdicenALTO.
Cuntasvecesaparecelaletrap?
Muybien,haysieteletrasp;subryalas.
3.Juguemosahablarenpequeo
Cuandoelhuevoestabachico,lollamabanhuevito.
-Cmosedirgallina,mesa,techo,bolsillo,cuandosonpequeos?
Juegacontuscompaerosadescubrircmosedice:
Gallina gallinita
Techo
Mesa
Bolsillo
152
4.Vamosaleer!
Nuestrosamigostendrnnuevasaventuras,comoloversmsadelante.
Dequtratarestetexto?
Dndeirnlosnios?
Escuchalalectura,mientraslasiguesentuCuaderno.
El curso va de paseo
HoyloscompaerosdePepaestnmuycontentos,porquevanair
depaseoalcampoconsuprofesora.
Todosllevanunamochilaconbebidas,panyfruta.Laprofesoralleva
unapelotaparaquepuedanjugar.
LoquenadiesabeesquePetuniasehaescondidoenlamochilade
Memo
153
5.Piensoyrespondo
Dndeirndepaseolosnios?
Qullevalaprofesora?
SabrMemoquellevaaPetuniaensumochila?Porqulopiensas?
6.Palabraclave
Observalapalabraclavequetu
profesoraoprofesorpresentar
paralaletrap.
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con P
Pintalaletrapcontuscolorespreferidos.
Juntalaletrapconlasvocalesyformaslabas.
P
a
e
i
o
u
Ahora,leetodaslasslabasqueformaste.
P p
154
8.IdentifquemoslaletraP
VuelvealeereltextoEl curso va de paseo.
Marcaconuncrculolaspalabrasquetienenlaletrap.
9.Pintemosunapelotamulticolor
Pintalapelotarepasandolaslneasconloscoloresquepreferas.
155
10.Completemosestedomin
Observaeldibujodeestastarjetasyescribelaslabaquefalta.
la
to
llo
lota
156
11.Imaginemosdilogos
Junto a un compaero o compaera, imaginen los dilogos de los
personajes de esta historieta. Luego, hagan una representacin con
ellos.
Quaprendimoshoy?
Paraqusirveloquehemosaprendido?
Jueguenaescribireldilogoenelespacioinferiordelosdibujos.
157
1.Recordemos
QupasconPetuniacuandoladescubrieronenlamochila?
Porqusehabrescondido?
Culhasidoelpaseoquemstehagustado?
2.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoroprofesoraytucurso.
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomedia
vueltaysefueparaqueelmagonoloviera.Deseaba
tenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlo
maravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Piensayresponde
Puedenlasgallinasponerhuevosdechocolate?Porqu?
Hasrecibidoalgunavezunhuevodechocolate?Quinteloregal?
Trabalenguas:
Aprendeestetrabalenguas
repitindolovariasveces,
hastaqueloaprendasbien.
Culeselsonidoinicialdetodaslaspalabras?
CLASE
7
PedroPabloPrezPereira,
pintapinturasporpocaplata,
parapoderpasearporPars.
158
3.Recuerdosdelpaseo
YasabemosqueWatsonesmuy
curioso;ahoraestmirandolas
fotosdelpaseo.lsepregunta:
-PorqufuePetunia
alpaseoyyono?
Lesgustarahacerunpaseoconelcurso?
Pdanleasuprofesoraoprofesorqueorganicen
unpaseoaunlugarinteresante.
Pueden hacer una votacin para decidir el lugar: museo, parque,

campo,montaa,playa.
4.Escribamosunacarta!
Para ir de paseo necesitas que tus padres o quienes te cuidan te den
permiso. Les escribiremos una carta, primero en el pizarrn y luego en
unahojaquetedartuprofesora.
Escribamosunacartaparaobtenerpermisoparaelpaseo.
Copiaestacarta:
(Saludoaldestinatario)
(Despedida)
(Fecha)
(Firma)
159
5.Revisemoslacarta
Juntoatucompaeraocompaerodebanco,revisensuscartasyluego
completenestapautaqueleernjuntoalaprofesora.
NUESTRACARTA: S No
Tienefecha.
Laescrituraesclara.
Tienefrma.
Si lo deseas, puedes escribir nuevamente tu carta para mejorar algunos
aspectos.
6.PintemospalabrasconP
Pintalosglobosquetienenunapalabraconlaletrap.Leeesaspalabras
conayudadetuprofesoroprofesora.
SOPA
PAPEL
PERRO
DADO
LPIZ
160
7.Vamosaleer!
Enlahoradelcuento,laprofesoradePepaleyhoyuncuentomuylindo.
Ahoratuprofesoraselosleeraustedes.
Miralasilustracionesyresponde:
Dequtratarestecuento?
El pintor de pajaritos
(Cuentotradicional)
Entiemposmuylejanos,todoslospajaritoserangrises,muygrises.
Unda,Diosdecidipintarlosdedistintoscolores.
Rpidamente se corri la voz y empezaron a llegar cientos de
pjarosconlaesperanzadeserpintados.
PrimerollegelchoroyyDioslopintdeverde;alaloicalepintel
pechorojo;alcanariolopusoamarillo...ElbuenDiostrabajtodoel
da,hastaqueempezaronaacabarsesustarrosdepintura.
161
Cuando estaba limpiando los pinceles para guardarlos, lleg
volando,agotado,undiminutopajarillo.
- Perdn por atrasarme, querido Dios, le dijo. Como soy tan
pequeo,nopudellegarantes.Pntameporfavor!
Entonces,Dios,compadecido,comenzapintarloconunpincelito
muyfno,utilizandotodoslosrestosdepinturaquequedabanen
lostarros.
Ahora t puedes ver cmo qued el picafor, porque cuando un
rayodesolserefejaensusplumas,ellasmuestrantodosloscolores
delarcoiris.
(Fichasparanios:Lenguaje.MinisteriodeEducacin).
8.Piensayresponde
PorquDioshabrpintadoalospajaritos?
PorquDiospintalpicafordetodoscolores?
Sithubiesessidounpajarito,dequcolortehubiesegustadoquete
pintaran?,porqu?
162
9.IdentifquemospalabrasdelcuentoconlaletraP
Releeelcuentojuntoatuprofesoraycompaerosyaplaudancadavez
queaparezcaunapalabraquetengalaletrap.
10.Pintemospajaritos
Pintaestospajaritosconloscoloresquetquieras.
Puedesagregarotrospjarossilodeseas.
Hoyaprendimoslosiguiente:
Loquemsmegustfue:
H
TAREA

Traeundiariodetucasa.
163
1.Observemosrevistasydiarios
Revisajuntoatugrupolosdiariosquetrajerontuscompaerosyprofesora,
yresponde:
Qutellammslaatencin?
Quincreestqueelaboraeldiario?
Cmocreestquelaspersonasqueescribeneneldiariosabenloque
estpasando?
HOY APRENDEREMOS A ARMAR UN DIARIO!
2.Eldiariodelaescuela
Pepa,MemoLiliyNanoquierenhacerunreportajesobresuescuela.
Todosvieronunprogramadetelevisinenqueungrupodeniosjugaban
aserperiodistas.Ahora,quierenhacerunreportajesobresuescuelaysus
compaeros.
Leeestedilogocontuprofesoraoprofesor:
CLASE
8
Vieron
el programa
de televisin
ayer?
S,
yo lo vi.
Unos nios hacan
reportajes en su
escuela.
Tengo
una idea!
Les gustara
hacer algo
parecido?
S, pero,
cmo lo
haremos?
164
3.Elaboracindeundiario
Paraqueelaboremosnuestrodiarionecesitamos
algunosmaterialescomolossiguientes:
Materiales:
Hojasblancas
Recortesdefotografasdediarioorevistas
Fotocopiasdelostextosconlasnoticias,ancdotasoavisos
Lpices
Tijeras
Pegamento
Instrucciones:
1. Recorten los textos que aparecen en las fotocopias y
distribyanlosenlashojasblancas.
2. Dibujenelcontenidodecadatexto,comosifueranlasfotosdel
diario.
3. Inventen un nombre para el diario y un titular para la primera
pgina.
4. Peguenlostextosconlosdibujos.
5. Silodesean,agreguenunchisteuotrotexto.
Recuerdaquecompartirayudaaunmejortrabajo!
Se me
ocurre que
podemos hacer un
diario chico para
contar historias de la
escuela y as muchas
personas las podrn
conocer.
Tenemos
que organizarnos
para pedir a los
nios ms grandes que
escriban algunas cosas
entretenidas que les
pasaron en la
escuela.
165
NUESTRODIARIO: S No
Propusenoticias
paraeldiario.
Dibujuno
delostextos.
Colabor
conmigrupo.
Trabajconcuidado
ydedicacin.
Termineldiario
conmigrupo.
4.Revisemoseltrabajo
Completa esta pauta marcando con una X en la columna que
corresponda.
166
5.Aprendamosacompletaruncrucigrama
Completa cada casillero con las vocales que faltan del dibujo de la
palabra.
L
N
L
L S
V
Quaprendhoy?
Paraqumesirveloaprendido?
167 LENGUAJE y COMUNICACIN

168
169
CLASE
1
1. Nuestros juegos
A qu estn jugando Pepa, Memo, Lili y Nano durante el recreo de su

escuela?
A qu juegas t en los recreos con tus amigas y amigos de la escuela?
Quin puede leer el ttulo?

2. Dibujo algunos juegos
Elige palabras de la constelacin escritas en la pizarra y cpialas en el valo que
corresponde.
juegos
170
3. Vamos a leer!
De qu se podr tratar un cuento

que tiene dibujos como estos?
Qu personajes podr tener el cuento El soldadito de plomo?
Conocen los soldaditos de plomo?

4. Escucho la lectura
Escuchen atentamente el cuento:
El soldadito de plomo
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
rase una vez dos hermanitos que tenan
muchos juguetes. Entre ellos haba un soldadito
de plomo al que le faltaba una pierna.
Los dos nios lo queran muchsimo.
El soldadito estaba enamorado de una bailarina.
Un da que haba mucho viento, se abri la
ventana y el soldadito fue a dar a la calle.
Un niito lo encontr, y al ver que le faltaba una
pierna, hizo un barquito de papel y lo puso a
navegar ro abajo. Navegando por el ro, el papel
mojado del barquito se rompi y el soldadito fue
a parar al fondo del mar.
171
El sol dadi to de pl omo estaba
desesperado, pensando que no volvera
a ver ni a la bailarina ni a aquellos nios
tan buenos. Cuando, de repente, un pez
muy grande se lo comi.
Los nios, al ver que no estaba el
soldadito, se pusieron muy tristes, al
igual que los juguetes. La bailarina,
que estaba enamorada del soldadito,
lloraba desconsoladamente pensando que nunca ms lo vera.
Por casualidad, un pescador pesc al pez que
se haba tragado al soldadito y lo vendi a una
pescadera. La mam de los nios compr el
pescado para cenar. Qu sorpresa! Al abrirlo
encontr al soldadito dentro.
Los nios estaban muy contentos por tener de
nuevo su juguete ms querido: el soldadito.
Los juguetes hicieron una festa celebrando el
regreso del soldadito. La bailarina bail y los dos
enamorados fueron muy felices, pues estuvieron
siempre juntos y los nios los quisieron mucho
siempre.
5. Comentemos la lectura
Quin cay por la ventana?
En qu lleg el soldadito al mar?
Dnde encontraron al soldadito?

172
Por qu el soldadito fue a parar a la calle?
Por qu el soldadito lleg al fondo del mar?
Qu habras hecho t en el lugar de los nios?
Si estuvieras con el soldadito, qu le preguntaras?
Les importaba a los nios que al soldadito le faltara una pierna? Por qu?
6. Pinta al personaje ms importante del cuento
7. Recordemos
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo en tu Cuaderno.
H
Tarea
Cuenta este cuento a alguien de tu familia: un hermano o hermana, tus
padres, etc.
173
1. Cuenta lo que recuerdas de la historia leda la clase pasada
2. Ordena los dibujos segn el orden de la historia
Vamos a ordenar y pintar nuestra historia!
CLASE
2
174
(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes. Entre ellos
haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Un da que haba mucho viento, se abri la ventana
y el soldadito fue a dar a la calle.
Piensa y responde:

A quin le contaste el cuento El soldadito de plomo?

En qu termin el cuento?

El fnal del cuento fue triste o feliz?
175
4. Conozcamos la palabra clave y formemos slabas
Formemos slabas:
Pinta la letra s con el color que ms te guste.
Junta la letra s con las vocales y forma slabas. Escrbelas y lelas.

s
a

e

i
o

u
S s
176
5. Aprendamos la letra S
sa
se
si
so
su
el sapo
el serrucho
la silla
el sobre
la suma 2 + 1 = 3
177
Hoy aprend la letra:
Lo que ms me gust de la clase fue:
Encierra con un crculo los dibujos que empiezan por la
consonante S
Repasa
178
1. Recordemos
Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:

(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.
Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba
una pierna.
CLASE
3
179
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las
palabras que terminan con s.

Por qu estas palabras terminan con s?

Qu pasara si les quitamos la s fnal?
Es lo mismo hermanito que hermanitos?
Cul es la diferencia?
3. Lee y completa
Repasa
180
4. Adivinanzas
Adivina buen adivinador!

Hoy da, despus de la escuela, se juntaron en el barrio Pepa, Memo, Lili, Jos
y su hermano Nano. Estaban un poco aburridos, porque no se les ocurra en
qu entretenerse. Entonces, Watson los desaf: Juguemos a las adivinanzas!
dijo, y todos estuvieron de acuerdo.

Watson les plante las siguientes preguntas. Las puedes adivinar t?
Aunque verde y con pancita,
igual tengo muy buen tipo.
Es verdad que cuando salto,
pongo carita de hipo?
Quin soy? (El sapo)
Sin m no existe el seor,
y vivo en medio de Asia,
entre cosas siempre estoy
y en el principio de sauce voy.
Quin soy? (La letra S)
181
H
Tarea
Pide a un familiar que te cuente algunas adivinanzas y que te ayude a
escribir al menos dos. Trelas a la clase para compartirlas con el curso.
1. 2.

Hoy aprend:
182
1. Recuerden la clase pasada y conversen sobre lo que hicieron
(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.
Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba
una pierna.

Ahora realizaremos la lectura compartida buscando las palabras que nos
sirven para nombrar a los personajes de la historia.
Cada vez que aparezca una palabra que sirva para nombrar a un personaje,
ustedes dirn ALTO.
Escriban las palabras que encontramos.

CLASE
4
183
3. Leo y escribo
Palabras que nombran

4. Escucha la lectura

En el curso de Memo les pidieron que preguntaran a sus familias cmo eran los
juegos y los juguetes de antes. Vamos a leer lo que cont Memo.
Hola, soy Memo!
Recuerdas que soy mapuche?
Cuando visito a mi abuelo en vacaciones,
l me ensea a cuidar nuestro mundo y su
naturaleza. Tambin me ensea a jugar palin.
Qu es el palin?
A continuacin te lo cuento.
Los abuelos de Memo
184
5. Vamos a leer!
Qu estarn haciendo las personas

que aparecen en la fotografa?
Cmo crees que se sienten?
De qu se tratar un texto que tiene esta fotografa?

As
se juega
palin.
Foto: www.serindigena.org/territorios/mapuche/pma_06.htm
6. Escucha la lectura atentamente
El juego del palin
(Texto informativo)
El palin es un juego comunitario que practican
los mapuche para reunirse y hacer ms fuerte su amistad.
Se evita provocar dao fsico en los contrincantes.
Se acompaa de ceremonias religiosas, baile y comida.
Quines
juegan palin?
185
Se juega en una cancha, sin zapatos, con una bola
de madera o cuero llamada pali y un palo que se
encuentra curvado en el extremo inferior.
Juegan 15 jugadores por lado.
Cuando los espaoles llegaron y conocieron el juego,
lo llamaron chueca.
Cuntas
personas
juegan por
lado?
Qu es
lo ms importante
del juego: competir,
compartir o ganar?
Cmo lo sabes?
De qu
otra manera se
puede llamar
el juego
del palin?
7. Para entender mejor
Para qu
nos sirvi leer
este texto?
Conocen
algn otro juego
o deporte que se
parezca al palin?
Cmo se
llama?
8. Escritura
Escribe y recuerda usar las maysculas cuando corresponde.
186

Qu aprendimos hoy?
Investiga con un familiar los juegos que practicaban cuando eran nios.
Pide que te expliquen cmo se jugaban y si era necesario tener un
objeto especial. Prepara una pequea presentacin para compartirla
en la prxima clase.
Ficha de apoyo para la tarea:
Los juegos de mi familia
Cmo se llama el juego?
Cmo se jugaba y con qu?
Quin de mi familia lo jugaba?
H
Tarea
187
1. Recordemos la clase pasada

Compartamos nuestros trabajos sobre los juegos de nuestras familias.

Apoymonos en la fcha que llevamos para hacer la tarea.
2. Preparemos la lectura
Han jugado alguna vez a la ronda?
Cmo se juega?
Conocen a Gabriela Mistral? Qu saben de ella?
De qu se podra tratar un texto que se llama Dame la mano?

3. Escuchemos y leamos con atencin
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
Dame la mano y danzaremos;
dame la mano y me amars.
Como una sola for seremos,
como una for, y nada ms.
El mismo verso cantaremos;
el mismo paso bailars.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada ms.
Te llamas Rosa y yo Esperanza;
pero tu nombre olvidars,
porque seremos una danza
en la colina, y nada ms.
CLASE
5
188
Qu quieren decir los siguientes versos?
Dibuja lo que te imaginas con estos versos.
5. Con qu sonido empieza la palabra dame?
189
6. Aprendamos la letra D
Aprenderemos una nueva letra: la d de dado y de dame.
Hoy aprendimos la ronda:
Hoy conocimos la letra:
D d
190
CLASE
6
1. Recordemos
Cantemos y juguemos con las manos:

da, (poner manos en las rodillas)
de, (poner manos en las caderas
di, (poner manos en la cintura)
do, (poner manos en los hombros)
du, (poner manos en la cabeza)
sin las vocales, suena (levantar las manos) dddddd
2. Lectura Compartida
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
Comprensin
Por qu Gabriela Mistral le habr puesto ese ttulo a su poema?
Qu otro nombre le pondras t?

Palabras con d que estn en el poema: dame, danzaremos, nada, ondularemos.
191
3. Ha llegado un barco cargado de
Desde Dichato ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con d.

Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con d
192
4. Busquemos ciudades de Chile
Conocen ciudades que empiecen con d?
Ciudades que comienzan con D

Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:
193
CLASE
7
1. Recordemos
Contesta las siguientes preguntas:
Cul fue la letra que aprendimos?
Cul es el poema que aprendimos y quin lo escribi?

2. Formemos slabas
Vamos a pintar la letra d.
Juntemos la letra d con las vocales y formemos slabas.

d
a

e

i
o

u
194
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
4. Las palabras del poema
Escribe en las lneas las palabras que encontraste en el poema y que indican
acciones; por ejemplo, dame.
Palabras que indican acciones en el poema
195
5. Vamos a escribir
Ahora completen los ejercicios.
Copien, recorten y peguen las slabas encontradas.
Pega aqu las slabas recortadas:
196
CLASE
8
1. Recordemos la clase anterior
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
Comprensin
Contesta las preguntas que te har tu profesora o profesor.
Qu quiere decir el siguiente verso?

Como una espiga ondularemos
Qu crees que signifca la palabra ondular? Si es necesario, bscala en el

diccionario.
197
3. Dibuja este verso
Como una espiga ondularemos
4. Dibuja lo que lees
El soldadito de plomo. Memo y Lili son amigos.
198
Pepa y su mam juegan con el dado. Los duendes danzan.
El abuelo de Memo juega palin.
199
5. Dictado de palabras
Escribe aqu tu dictado:
Ya puedo
escribir!
200
Lo que ms me gust de la unidad Juegos, jueguitos y jugarretas fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:
1 Bsico
C
u
a
d
e
r
n
o

d
e

T
r
a
b
a
j
o
Mdulo 2
Repblica de Chile
Autoras:
Carola Gana A.
Moira Lee O.
Viviana Galdames F.
Lilia Concha C.
Josena Muoz V.
Claudio Muoz P.
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao sico
M0DULD 2
2
3
La Tierra vive y
cambia
4
5
CLASE
1
Observa la ilustracin de la portada:
De qu crees t que tratar esta unidad?
Por qu piensas eso?
Quines estn en la lmina y qu estn haciendo?
En qu lugar crees que estn?
Qu ocurre en cada recuadro? Qu diferencias observas? Por qu?
Cmo se llama cada estacin? En cul de ellas estamos ahora?
Por qu crees t que la vida cambia? Cmo has cambiado t desde
tu nacimiento? Cmo te das cuenta que has cambiado?
Puedes leer el ttulo?
Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?
3. Lee y copia
Observa con un compaero o compaera las ilustraciones y reconoce
a qu poca del ao corresponde cada una.
Lee con tu profesora o profesor las palabras escritas en el recuadro.
Copia la palabra que corresponde a la estacin del ao que est
dibujada.
6
7
4. Cmo crecemos
Responde las preguntas y comparte las respuestas con un compaero o
compaera.
Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?
5. AIbum de vida
Observa atentamente las ilustraciones que representan las etapas de
crecimiento de una nia.
Ordena y escribe el nmero que corresponde, siguiendo la secuencia
de las etapas.
8
Mi itcora de Aprendizaje
Responde estas preguntas:
Qu fue lo que
ms te gust?
Qu hiciste
en esta clase?
H
Tarea
Busca hojas del otoo de diferentes tipos y colores y
trelas a la clase.
9
1. Conversemos sobre Io que hemos hecho
Comenta con tu curso sobre lo que trajiste de tarea y responde las
preguntas que har tu profesora.
Cmo son las hojas? Qu caractersticas tienen?
En qu se parecen? En qu son diferentes?
Por qu cambian de color?
Por qu se caen de los rboles?
Conoces algunos rboles a los que no se les caigan sus hojas? Sabes
sus nombres?
2. CoIIage deI otoo
Elabora con tus compaeros un collage con las hojas
recolectadas y pgalas en un papel grande.
Inventen un ttulo para el collage.
CLASE
2
10
Vamos a leer!
Observa las ilustraciones e imagina de qu
puede tratar este poema.
Escucha la lectura y luego lee junto a tu
profesora o profesor y tu curso.
El otoo
Miguel Moreno Monroy (Chile)
Sobre las hmedas
callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
Comentemos el poema:
De qu habla este poema?
El poema se trataba de lo que imaginaste? Por qu s? Por qu no?
Quin juega con las hojitas?
11
4. PaIabra cIave
Lee esta palabra clave junto a tu profesora o profesor.
5. Ha IIegado un barco cargado con
Piensa y di palabras que empiecen con el sonido t para participar en
este juego.
T t
12
6. Formemos sIabas
Rellena la letra 7 con lneas de colores verticales y horizontales.
Junta la letra con las vocales y forma slabas.
7
a

e
i
o

u
7. Dibujemos paIabras con 7
Lee y dibuja las siguientes palabras:
tijera
termmetro
torta
Relee las palabras
y cuenta las
slabas con golpes
de palmas.
13
Lo que ms
nos gust de la clase fue:
Hoy
aprend la letra:
H
Tarea
Busca y trae objetos, fotos o algn elemento de cuando
eras ms chico o chica.
14
CLASE
3
1. Compartamos nuestra tarea
Muestra al curso lo que trajiste de cuando eras ms chico o chica.
Describe cmo es, para qu lo usabas, por qu te gusta.
Escucha a tus amigos y amigas cuando cuenten sobre
lo que trajeron.
El otoo
Sobre las hmedas
callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
15
Quin canta en el otoo?
Cmo se teje la alfombra de oro?
Lee con tus compaeros y di AL7D cada vez
que encuentres la letra t en la lectura.
3. scribiendo con Ia Ietra 7
Lee los nombres y cpialos con letra cursiva.
Escribe otros nombres que conozcas y que contengan la letra t.
4. Vamos a Ieerl
Preparmonos para leer:

De qu tratar un cuento que tiene estas
ilustraciones?
Qu personajes tendr este cuento que se llama
La casita del cervatillo?
Conoces a los cervatillos? Dnde crees t que viven?
16
5. scucha atentamente Ia Iectura
La casita del cervatillo
Teresa Clerc M., Miguel Moreno M., Ester Precht B.
En medio de un bosque dentro del tronco de un roble carcomido,
viva feliz Bub, un cervatillo. Corra y saltaba por entre los rboles
con la ligereza propia de los ciervos. Muchas veces correteaba a los
pjaros para escuchar sus trinos temerosos y persegua a los conejos
y a otros animales por el gusto de saltar y correr.
Un da caluroso de verano, lleg hasta el pie del roble que habitaba
Bub, una familia en busca de aire fresco y de la sombra amable del
rbol.
Los visitantes eran siete: pap, mam, abuelita, tres hijos y su primo.
Llegaron en camioneta hasta cierta parte del bosque, pues no se
poda avanzar ms. Entonces bajaron chales, frazadas, canastos con
comestibles y una vasija grande llena de agua. Con todas estas cosas
a cuestas se encaminaron hasta el lugar sealado.
Primero instalaron las cosas y extendieron las frazadas por el suelo;
el pap comenz a amontonar lea para hacer una fogata. La mam
y la mayor de las nias empezaron a sacar los comestibles. Qu bien
ola todo! Rpidamente los nios partieron a buscar lea para el
fuego: desgancharon ramas secas de algunos rboles y recogieron
tambin unas ramillas esparcidas por todos lados.
17
A la vuelta, su padre ya haba hecho una fogata; los nios comenzaron
a poner en ella las ramas que haban trado. Al poco rato, el olor a
carne asada llenaba todo el lugar, y los nios con sus ojos brillantes y
las caras enrojecidas por el calor de la fogata, miraban correr el jugo
por los trozos de carne ensartadas en palos ms o menos gruesos.
Por fn lleg la hora de comer. Todos rean y saboreaban las papas
asadas y la carne jugosa. En esto apareci la cabeza de Bub, que
asustado por la presencia de estos desconocidos, se haba escondido
en el hueco del roble.
Uno de los nios, al verlo, exclam con alegra:
- Miren, ah hay un animalito, parece que tiene hambre!
- Qu lindo es! dijeron a coro los dems nios.
- Le dar un pedazo de carne dijo el nio mayor y se acerc para
ponerlo a la entrada de la madriguera.
El cervatillo, asustado, se escondi, pero deseoso de comer algo
asom su cabeza; oli la carne que estaba cerca de su hocico; sin
embargo, no la tom y se ocult nuevamente.
18

- Ofrcele lechugas y notars la diferencia -dijo el pap. As lo hizo el
nio y el cervatillo comi rpidamente las verdes y aliadas hojitas
de lechuga.

Despus de almuerzo, todos ayudaron a ordenar las cosas de la
comida y luego los nios salieron a explorar en busca de frutas y
fores silvestres. Entonces, sali Bub corriendo graciosamente tras
ellos.

Pas un rato; el calor no era tan intenso, y como los nios no
regresaban, los paps y la abuelita decidieron llevar las cosas hasta
la camioneta y salir en busca de los pequeos que seguramente
estaran junto al ro. Y tal como lo pensaron, lo hicieron. Al poco rato,
el lugar estaba silencioso. Ya no se oa ni el gritero de los nios ni el
ruido del motor.

Pasaron las horas. Ya la familia estaba en su casa, feliz, recordando
la experiencia vivida un da de verano. Pero en los bosques, cuando
llega la noche, suele soplar el viento. Y esa noche empez a correr
uno que bot hojas y aviv las brasas que estaban ocultas bajo las
cenizas. Cayeron hojas y comenz a arder el roble donde viva Bub.
En muy poco rato el rbol era solo un leo negro, consumido por el
fuego.

Afortunadamente, Bub se
haba entretenido a orillas
del ro mirando saltar a los
vistosos salmones. Cuando
regres, encontr que su casa
no estaba; el fuego la haba
destruido. Pero como era un
cervatillo animoso, comenz
a correr y saltar en busca de
otro tronco que le sirviera de
casa.

19
El cuento se trataba de lo que imaginaste?
Por qu s? Por qu no?
Qu hiciste para imaginarte el cuento?
Dnde fue de paseo la familia?
Qu pas en el bosque?
Por qu se produjo el fuego en el bosque?
Cmo se salv Bub del fuego?
Qu habras hecho t en el lugar de los nios?
Si estuvieras con Bub, qu le preguntaras?
Es importante cuidar los bosques y la naturaleza? Por qu?
7. 7tuIo deI cuento
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo abajo.
8. Dramatizacin deI cuento
Elige un personaje del cuento y represntalo con tus compaeros y
compaeras.
20
Para qu
me sirve lo
aprendido?
Qu
aprend hoy?
Cmo lo
aprend?
H
Tarea
Trae una caja de helado rellena con tierra.
21
CLASE
4
1. Recordemos eI cuento
Cuenta con tus propias palabras el cuento La casita del cervatillo que
escuchaste la clase anterior.
2. Secuencia de hechos
Dibuja los tres hechos principales del cuento, en el orden en que
ocurrieron.
Escribe el nombre del personaje principal: Bub.
Vamos a dibujar la historia!
1 2 3
22
El otoo
Sobre las hmedas
callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
Quin se queda desnudo y solo?
Cmo se viste despus?
Busca con tu profesora el signifcado
de las palabras nuevas que encuentres
en el poema.
Inventa oraciones con esas palabras.
23
4. Instrucciones para hacer un aImcigo
Lee con tu profesora o profesor la lista de materiales y las instrucciones
para hacer un almcigo con tu curso.
Proyecto: Mi almcigo
MateriaIes: Instrucciones:
1 caja de helado con tierra
1 sobre de semilla de cada tipo
agujas de lana
regador o pulverizador
con agua

Saca la tierra de la caja de
helado.
Haz unos hoyos en la base de
la caja con la aguja de lana.
Rellena la caja con la tierra
dejando un poco afuera.
Esparce sobre la tierra un
poco de un tipo de semilla.
Tapa con la tierra que dejaste
separada.
Riega con el regador o
pulverizador.
Coloca la caja en un lugar con
luz.
5. Manos a Ia obral
Ahora haremos el almcigo;
sigue los pasos de las
instrucciones que leste.
Escribe en una tarjeta el
nombre de la semilla que
sembraste, pgala en un palo
de helado y colcala en la
tierra de tu caja.
Yo:
Sembr:
Fecha:
24
6. scribe un registro
Dibuja cmo hiciste tu almcigo.
Escribe tu nombre y la fecha.
Qu hemos
aprendido?
H
Tarea
Repite este trabalenguas. Aprndelo y ensalo
a otro amigo, amiga o a un familiar.
Tres tristes tigres
tragaron tres tazas de trigo.
Piensa acerca de lo que has
aprendido y comenta con tu
compaero (a) de banco.
Nombre:
Fecha:
Semilla:
Da 1
Registro de Observacin N 1
25
CLASE
5
1. Reexionemos
Escucha, piensa y responde lo que preguntar tu profesora o
profesor.
CONTAMINACIN
2. Aprendiendo una cancin
Los guardianes (cancin)
Claudia Donoso (Chile)
Somos los guardianes, s seor,
cuidamos el planeta con amor,
somos los guardianes, s seor,
cuidamos el planeta con amor.
Estamos siempre listos para actuar
y con el compromiso vamos a trabajar,
estamos siempre listos para actuar
y con el compromiso vamos a trabajar.
26
Y yo y yo y yo, yo soy ambientalista,
yo cuido bien las plantas y todas sus hojitas,
y yo y yo y yo, yo soy ambientalista,
yo cuido bien las plantas y todas sus hojitas
Y yo y yo y yo, el agua siempre cuido,
no la dejo correr y no la contamino,
y yo y yo y yo, el agua siempre cuido,
no la dejo correr y no la contamino.
Y yo y yo y yo, yo cuido el medio ambiente,
defendo el aire puro con muelas y dientes,
y yo y yo y yo, yo cuido el medio ambiente,
defendo el aire puro con muelas y dientes.
De qu se trata la cancin?
Qu signifca ser guardianes?
Cmo se puede cuidar el planeta?
27
3. Inventemos un Iema para nuestra brigadal
Renete con tres compaeros (as) y forma un grupo.
Inventen un lema para la brigada.
Lanlo al curso.
La bruja
M. Elena Walsh (Argentina)
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
chillando y pateando
de mala manera.
Tiene un solo diente,
orejas de burro
y un rulo en la frente.
De quin habla el poema?
Qu problema tiene? Por qu?
El poema se trataba de lo que dijiste?
28
5. PaIabra cIave
6. Reconozco Ia Ietra
Pinta solamente los dibujos de palabras que comiencen con b.
B b
29
7. Hagamos un distintivol

Recorta una cartulina siguiendo las instrucciones
que dar tu profesora.
Pinta o decora con lpices de colores o plumones.
Copia o escribe el lema que eligieron con tu grupo.
Completa tu bitcora.
Hoy
aprend:
H
Tarea
Trae una o dos latas de bebidas desechables para la
siguiente clase.
30
CLASE
6
1. Recordemos Io que hemos hecho
Canta la cancin Los guardianes.
Lee en coro con tu curso el lema de la brigada ecolgica.
Lee con tu profesora o profesor el siguiente texto informativo.
Sabas que
reciclar es transformar y reutilizar?
El reciclado de papel contribuye
a talar (cortar) menos rboles.
2. Formacin de sIabas
Rellena la letra con lneas onduladas de colores.
a

e
i
o

u
31
3. scritura de sIabas
Observa los dibujos y nmbralos de izquierda a derecha.
Escribe las slabas ba, be, bi, bo y bu que faltan para completar las
siguientes palabras.
Los tones Las be das El te
El surero El rro La a ja
El ca llo Las litas La cicleta
32
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
Cmo se siente la bruja prisionera?
Cmo lo podra solucionar?
Qu habras hecho t en su lugar?
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando todas las palabras
que tengan la letra b.
Cada vez que aparezca una palabra que tenga la letra b dirs AL7D
y la subrayars.
33
Copia las palabras que encontraste.
5. RecicIemos Iatasl
Lee con tu profesora o profesor los materiales que necesitas y las
instrucciones para transformar una lata de bebida.
MateriaIes:
latas de gaseosas
o jugos
pinturas de
distintos colores
pedazos de
cartulinas,
pegamento, hilos,
plumones
Instrucciones:
Elegir el animal que ms les
guste para confeccionar (perro,
vaca, pjaro, gato, etc.).
Aplastar la lata con ayuda de los
pies y doblarla por la mitad.
Pintar la lata con una esponja
pequea.
Una vez seca la pintura, dibujar
la cara y pegar los elementos
necesarios para realizar el animal
elegido (patas, pico, orejas,
hocico, cola, etc.).
34
6. scribo mi etiqueta
Haz una etiqueta y escribe el nombre del animal que hiciste.
7. Adivinemos
Qu fue lo que
ms te gust?
Qu
aprendiste hoy?
Piensa y responde las preguntas que te harn:
Viajo sin ser viajero,
nado sin ser nadador,
y parezco un edifcio
en todito su esplendor.

Subo llena,
bajo vaca.
Si no me apuro,
la sopa se enfra.

E l b a r c o
L a c u c h a r a
35
Registra en el cuadro los cambios que han ocurrido en el almcigo.
Ficha de registro
Fecha: Fecha: Fecha:
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
CLASE
7
36
Piensa y responde:
Si la bruja hubiera sido un duende,
qu crees que habra pasado?
Por qu crees que est prisionera la bruja?
Qu hace una bruja?
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos AL7D solo en
las palabras que terminan igual.
3. scritura manuscrita
Observa los dibujos del poema.
Responde las preguntas completando las respuestas.
1. Dnde est la bruja?
La bruja est encerrada en una .
2. Cmo es la bruja?
La tiene orejas de burro.
3. Qu est haciendo la bruja?
La bruja est chillando y .
37
4. Produccin de textos
Arma un grupo de tres integrantes.
Escriban un afche para cuidar el medio ambiente.
Realicen un dibujo alusivo al tema.
Reescriban su texto en una hoja grande.
5. scritura de compromisos
Piensa y escribe tu compromiso para cuidar el medio ambiente.
Escribe para completar la bitcora.
Qu fue lo que
aprend?

Qu hicimos hoy?
Yo me comprometo a
38
CLASE
8
Piensa y responde:
Cul es tu compromiso para cuidar
el medio ambiente?
Juega a leer este texto:
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
39
3. achiIIerato
Di palabras de animales y cosas que empiecen con la letra t y la
letra b.
Copia en tu Cuaderno y completa el cuadro.
Animales Cosas
T

B

40
4. Contando sIabas
Lee las palabras con tu profesora o profesor.
Cuenta las slabas que tiene cada palabra
golpeando las palmas.
Une con una lnea cada palabra con el nmero
que corresponde, segn la cantidad de slabas que tiene.
Observa el ejemplo:
Burbuja
T
Bote
Tomate
Bicicleta
Tambor
1
4
3
2
41
5. Yo cuido
Dibuja dos situaciones de cuidado de la naturaleza
y dos situaciones de no cuidado de ella.
Comparte y comenta tu dibujo con un compaero (a).
Piensa y evala tu compromiso de cuidado con el medio ambiente y
anota en el recuadro con el smbolo acordado con tu curso.
As cuidamos Ia naturaIeza As no cuidamos Ia naturaIeza
Yo cumpl
42
6. PaIabras y ms paIabras
Juega con tu curso a Un dos tres ms palabras con t
Escribe una palabra que recuerdes del juego con la letra t y con la
letra b.
Piensa y responde:
Lo que ms me gust:
En esta
unidad aprend:
Me sirve para:
43
El agua, el mar
44
45
CLASE
1
1. Responde estas preguntas

Conoces el mar? Cmo es?
Si no lo conoces, cmo te lo imaginas?
En el mapa que te mostrar tu profesora observa los mares que hay
en nuestro planeta.
En nuestro planeta, hay ms agua o tierra?
Busquemos nuestro pas en el mapa. Qu podemos decir del mar de
Chile?
2. Conversemos sobre la lmina de inicio
Por qu crees t que nuestros amigos estn en ese lugar?
Sabes cmo se llama esa ciudad?
Observa detenidamente lo que Pepa tiene en su mano.
46
3. Invitacin a los nios
4. Lee lo que dicen nuestros amigos
47
5. Completa el permiso

Para realizar un viaje, hay que solicitar permiso. Completa la solicitud y
buena suerte!
Director/a:
Queremos pedir permiso para visitar la ciudad de
que est cerca de
.
Es un paseo que queremos hacer todo el curso de
Firma
48
6. Marca con una X
Marca con una X los elementos que consideres necesario llevar a un
paseo.
un mapa una lonchera una planta
un cuaderno una silla unos patines
49
Dibuja otras cosas que a ti te gustara llevar al paseo y escribe cmo
se llaman.
Qu aprend
en la clase
de hoy?
50
CLASE
2
1. Recordemos el paseo de nuestros amigos
Dnde fueron de paseo Pepa y sus amigos?
Si haces un paseo con tu curso, qu necesitas?
2. Nombra animales del mar
Conoces el nombre de peces y otros animales marinos? Comprtelos
con tu curso y con tu profesora o profesor.
51
3. Leo y dibujo animales
Lee el nombre de estos animales y dibjalos.
atn pulpo
foca delfn
52
Observa las ilustraciones. De qu crees t que se tratar este
poema?
Escucha la lectura con atencin.
La foca
Carola Gana (Chile)
La foca Filomena
es amiga de una ballena,
forman una ronda
con la sirena Magdalena.
Haciendo sus piruetas
como una perinola,
la foca juguetona
se cay de una ola.
Piensa y responde:
Qu le gustaba hacer a la foca?
Por qu sern juguetonas las focas?
Juguemos con los sonidos:
Cmo suena la primera letra de foca y de Filomena?
Digamos palabras que comienzan con f. Tu profesora o profesor las
escribir en el pizarrn.
Leamos esas palabras y busquemos otras palabras con f en la sala.
Lo digo al derecho, lo digo al revs
De qu otra forma podemos decir la siguiente oracin sin que cambie
su sentido?
53
Ejemplo: La foca juguetona o La juguetona foca
Se cay de una ola:
Es amiga de una ballena:
5. Secuencia del poema
Dibuja en cada cuadro algo que ocurre en el poema.
Luego, escribe debajo una palabra que represente lo que dibujaste.
Recuerda que puedes utilizar las mismas palabras del poema. Observa
el ejemplo:
amigas
54
6. Presentacin de la letra F
Observa la palabra foca y las cuatro formas en que se puede escribir
la letra F.
F f
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con F
Rellena la letra F con lneas verticales y horizontales.
En conjunto con tu curso, digan palabras que empiecen con las
mismas slabas.
F
a

e
i
o

u
55
8. Buscando el tesoro al fondo del mar
Marca con una cruz los objetos que empiezan con f.
9. Completa la oracin con las siguientes palabras:
La foca fue a la
a jugar con agua.
56
Hoy
aprend la letra
Lo que ms
me gust de la clase fue:
H
Tarea
Conversa con tu familia sobre algunos paseos que hayan
realizado juntos. Pide a un adulto que te escriba una
ancdota ocurrida en alguno de ellos. Cuenta a tu familia
la letra que aprendiste.
57
1. Recordemos la letra que aprendimos
Ahora vas a jugar con tu grupo. Cada grupo debe proponer, por
turnos, una palabra que comience con la letra f.
2. Completa y une
Completa las siguientes palabras con la letra f y traza una lnea para
unirlas con los dibujos de los cuadros.
amilia

ele ante

antasma

so
CLASE
3
58
3. Completemos este cuadro
En conjunto con tus compaeros, dicta a tu profesora o profesor lo
que sabes sobre la foca, para que complete el cuadro en el pizarrn.
Despus, digan lo que les gustara saber sobre
este animal.
Puedes copiar del pizarrn lo que
ms te gust.
La Foca
La foca
Carola Gana (Chile)
La foca Filomena
es amiga de una ballena,
forman una ronda
con la sirena Magdalena.
Haciendo sus piruetas
como una perinola,
la foca juguetona
se cay de una ola.
Vamos a leer!
Leamos el poema junto a la profesora, siguiendo cada palabra.
59
Piensa y responde:
Dnde viven las focas?
Podran vivir en un puerto? Por qu?
Cmo creen ustedes que son los puertos?
Juguemos a las rimas:
Juega a inventar rimas con las palabras que quieras.
Por ejemplo:
La foca Filomena tiene mucha pena.
Completa:
Recuerda el poema La foca y completa esta oracin.
Forman una ronda

Ordena:
El viento desorden las palabras de esta oracin, pero t puedes
ayudar a Watson a ordenarla.
60
Cmo podras ordenar estas oraciones para que se pueda entender
lo que dicen?
Filomena. foca La
ronda. Forman una
ola una de cay. Se
4. Aprendamos con el mapa
Watson debe colocar una bandera en cada puerto.
Aydalo y escribe el nombre de los puertos en las banderas.
61
Observa el mapa y con ayuda de tu profesora o profesor:
Ubica el lugar
donde t vives.
Ubica los puertos
que aparecen
al lado de las
banderas.
Copia el nombre
de cada uno de ellos
en la bandera en blanco.
62
5. Crucigrama
Escribe el nombre de cada dibujo. Recuerda anotar una sola letra en
cada cuadrito.
V
P
R
O
S
Hoy aprend
Lo que ms
me gust de la clase fue:
63
CLASE
4
1. Recordemos los puertos
Mira nuevamente el mapa y ubica algunos de los puertos que
conociste en la clase anterior.
2. Palabras y adivinanzas
Observa los nombres de estos peces.
pez espada
pez gato
pejerrey
pez martillo
pez globo
Cuntas palabras forman el nombre de estos peces?
Conoces algunos de ellos?
Fjate en el ejemplo y en conjunto con tu curso, inventen adivinanzas
para los peces que faltan. Despus, adivina, buen adivinador!
Mi adivinanza: Cmo soy? Qu hago?
Soy el pez espada
Soy un pez que corta,
soy un pez peleador,
soy un pez largo y cortante.
Adivina quin soy!
64
3. Escribamos la F
Mira el dibujo del delfn. Imita el movimiento del agua cuando da un
salto.
65
Repasa la lnea punteada de las letras f. Luego, escribe cinco veces
esta letra.
4. Escucha atentamente la lectura
Sabas qu?
Los delfnes son animales
acuticos que emiten
ultrasonidos que pueden
ser escuchados por otros
delfnes a miles de
kilmetros de distancia.
El agua del mar es un buen canal de transmisin que les
permite comunicarse.
Piensa y responde:
Cmo crees que se comunican los delfnes
desde lugares lejanos?
Por qu el agua les sirve para
comunicarse?
Qu mensajes crees t que se envan los
delfnes?
66
5. Juguemos a escribir
Imagina lo que estn conversando estos dos delfnes. Se contarn
chistes? Se contarn noticias de la familia? Qu se dirn?
Escribe en los espacios lo que t crees que se dicen.
67
6. Escribamos slabas
Completa la slaba inicial de las palabras.
7. Lee las oraciones y escrbelas en los rieles
68
8. Escritura divertida
Escribe la letra inicial de cada dibujo y completa la oracin.
El delfn vive en el

En el agua est la
YA HE
APRENDIDO
MUCHAS COSAS!
Para qu me sirven?
69
CLASE
5
1. Recordemos lo aprendido
Comenta con tus compaeros y compaeras:
Qu aprendimos sobre los puertos?
Qu aprendimos sobre animales marinos?
2. Recordemos a nuestros amigos
Qu han hecho nuestros amigos en su paseo a Valparaso?
En el siguiente cuadro marca con un nmero el orden en que ellos
han realizado las actividades. Observa el ejemplo:
Compartir la colacin
Preparar las mochilas
Volver
1 Pedir el permiso
Subirse a un barco
Conocer la municipalidad o un museo
Viajar en el bus
Regresar al colegio

Puedes agregar otras cosas que t creas que pudieron haber hecho
durante el paseo.
70
3. Conversemos sobre el agua
Qu crees que pasara si no tuviramos agua?
Cundo la usamos?
Para qu cosas es necesaria el agua?
Observa las ilustraciones y comenta con tus compaeros y
compaeras.
De qu crees que tratar? Por qu piensas eso?
Qu lugares crees t que visitar la gotita?
5. Ahora vamos a leer!
Escucha el cuento con atencin.
La gotita de agua*

Elisa de Paut (Chile)
Adaptacin libre de Carola Gana
Haba una vez una gotita de agua que viva en el mar, junto a
muchas otras gotitas.
Ella era muy especial, curiosa
y siempre atenta a lo que
pasaba a su alrededor; le
gustaba conversar con los
animales acuticos, saber
qu pasaba ms all del mar
y escuchar las conversaciones
de los marineros de los barcos
cuando pasaban cerca de ella.
71
Un da la gotita quiso subir hasta la superfcie, pero haba tanta
luz que no pudo hacerlo; lo intent una y otra vez hasta que se
acostumbr a la luz y subi tan arriba, que pudo ver una bola de
fuego que se paseaba por el cielo.
El calor del sol era tan intenso, que la evapor transformndola
en parte de una nube. Ella casi no se dio cuenta, fue tan rpido
que subi ms all del mar y lleg a otro mundo azul.
La gotita de agua ya no era la misma, se mova ms suave, la
nube empujada por el viento la llevaba cada vez ms lejos, ya no
poda ver el mar. Tena un poco de miedo, pero eran tan distintos
los paisajes que poda mirar, los colores, las formas, que se le
olvid que estaba lejos de su casa.
Tambin se preguntaba cmo podra volver al mar, si ya no era
agua.
El da pasaba y de repente todo se volvi muy oscuro, comenz
a cambiar la temperatura y se puso muy fro. La nube donde ella
viva se movi lentamente, hasta quedar sobre un campo de
trigo.
Al da siguiente el sol no se
vea por ninguna parte; sin
embargo, haba luz, el fro no
pasaba y las nubes cercanas
comenzaron a llorar; la
gotita pregunt qu pasaba
y le dijeron que cuando
la temperatura bajaba y
las nubes se enfriaban, las
gotitas que vivan dentro
volvan a transformarse en
agua.
72
As fue, al poco rato ya era agua otra vez, pero ahora estaba
bajando a un campo muy grande, amarillo, y caa sobre un ro.
Sus amigas, al caer sobre el campo, eran abrazadas por el trigo
con tanto cario, que ella quiso estar ah con ellas.
Las espigas estaban felices de recibirlas, pero la gotita inici otro
viaje, entre piedras y mucho ruido, por la corriente del ro; pas
por un valle y baj a toda velocidad por la orilla de un cerro.
Estaba cansada de tanto movimiento, y se qued dormida en
una suave corriente que la llev hasta un lugar donde el sabor le
pareca familiar.
Saben dnde estaba? Haba vuelto a su querido mar.
Algunos animales que la reconocieron, la fueron a recibir y a dar
la bienvenida, luego le pidieron que les contara cmo era la vida
ms all del mar. La gotita de agua, muy contenta por sus nuevas
experiencias, los invit a una cueva silenciosa que conoca en un
acantilado y les cont lo que haba visto, tocado y escuchado.
* Adaptacin y seleccin de la novela Aventuras de una gotita de agua, de la
escritora Elisa de Paut, Editorial Don Bosco S.A., Santiago, 1999.
73
De dnde sali la gotita de agua?
En qu otros lugares vivi la gotita?
Por qu se volvi todo oscuro y comenz
a cambiar la temperatura en su primer da en la nube?
En qu se transform la gotita cuando subi a la nube?
Qu otros lugares te habra gustado que conociera
la gotita de agua?
Si hubieras sido la gotita de agua, qu les habras contado t a los
amigos del mar?
7. Hagamos un afche
Elabora junto a tu grupo un afche para motivar a otro curso de la
escuela a leer La gotita de agua. Comenta con tu grupo y con la ayuda
de tu profesora o profesor cmo harn el afche.
Qu palabras pondran en el afche?
Qu les gustara que dijera?
Preparen un borrador en una hoja, y revsenlo en conjunto con tu
profesora y compaeros. Luego, elaboren el afche en una hoja
grande.
8. Presentacin de los afches
Comparte tu trabajo con tus compaeras y compaeros. Lleven el
afche al curso para el que est destinado.
74
CLASE
6
1. Recordando el cuento
Completa los siguientes cuadros copiando del pizarrn.
En qu lugar
estuvo primero
la gotita de agua?
Hacia dnde
subi un da la
gotita de agua?
Finalmente,
adnde volvi la
gotita de agua?
Dnde cay
cuando hizo
mucho fro?
75
2. Dibujemos nubes
Sigue el contorno de las nubes en el aire y en el pizarrn, junto con tu
profesor y compaeros.
Repasa con lpices de distintos colores el borde de la nube.
Dibuja algunas nubes parecidas a la anterior.
76
Observa las ilustraciones e imagina el contenido del texto. Comenta con
tus compaeros y compaeras:
De qu tratar este texto?
Qu tipo de texto es?
Te gusta mirar las nubes? Por qu?
Cmo te imaginas que ser estar en una nube?
Vamos a leer!
La nube
Carola Gana (Chile)
La nube traviesa sube sobre mi cabeza,
por viajar tan sola, le sali una cola.
Desde el cielo la llamaban nube, nubecita!
Ella muy tranquila, se hizo la sordita.
- Lo que ms me gustara, es estar sobre una nube!
Y ella grita fuerte -sube, sube!
Pero sigui volando bajo y encontr un escarabajo,
que le dijo: -Date prisa, que te quedas sin trabajo.
La nube lo mir y pronto desapareci.
El viento sopl y la nube nunca ms volvi.
77
Piensa y responde:
Qu le pas a la nube por andar sola?
Adnde crees que se fue la nube?
Juguemos:
Juguemos a pagar el pasaje del bus con palabras que comienzan
como nube.
Tmense de la cintura para jugar a hacer de chofer del bus; solo
pueden subir quienes dicen una palabra que comience con n.
Lean el poema y digan ALTO
cada vez que aparezca
una palabra con n.
78
Formacin de nuevas palabras:
En parejas, formen nuevas palabras a partir de estas slabas.
Unan dos o tres slabas para formar una palabra. Observen el
ejemplo:
no la ma pi
f te do
lado
4. Palabra clave
Observa la palabra nube y las cuatro formas en que se puede
escribir.
N n
79
5. Aprendamos a formar y a leer slabas con N
Rellena la letra N con lneas en distintos sentidos.
Junta la letra N con las vocales y forma slabas.
N
a

e
i
o

u
Cmo suenan las cinco slabas?
Conoces palabras que comiencen con estas slabas?
6. Escribamos la n
Repasa las letras n que estn en las lneas.
Repasa las slabas:
Copia las slabas:
80
7. Observa la lmina y responde
Qu estn haciendo los nios?
Qu deben hacer antes de comer?
Nombra algunos de los elementos que ves en el dibujo.
Cules de ellos corresponden a palabras que contienen la letra n?
81
8. Encuentro con una extranjera
De qu pas viene la seora?
Cmo lo sabes?
Qu colores tiene la bandera?
Has visto salmones?
De qu color son?
9. Escribe el nombre del pescado
Completa:
1. La seora viene de .
2. Su pas tiene mucho .
82
Con qu letra
empieza el pas de la seora
que conocimos?
H
Tarea
Busca en un diario o revista tres palabras que contengan
la letra n.
83
CLASE
7
1. Recordemos la letra que aprendimos
Pega las tres palabras con n que recortaste en tu casa.
84
2. Lee y une
Lee las siguientes oraciones y traza una lnea con el dibujo que
corresponda.
1. La luna ilumina el nido
de palomas.
2. Nena est en las nubes.
3. Los delfnes saltan.
4. En Noruega y Chile
hay salmones.

85
3. Inventa una oracin
Observa el dibujo que est en el cuadro e inventa una oracin.
Escrbela en las lneas.
86
Lee con tu profesora o profesor el siguiente poema.
Pienso y respondo:
Por qu crees t que le decan nubecita?
Por qu le dijo el escarabajo que se quedara sin trabajo?
Descubre qu palabra del poema tiene como letra fnal la n.
Recuerda otras palabras que terminen en n.
La nube
Carola Gana (Chile)
87
Cmo se dice cuando hay ms de un objeto?
5. Descubre el intruso!
Observa atentamente la lmina y descubre al intruso.
Quin est escondido?
88
Lee el cuadro con las pistas y descubre qu animal llevan escondido
los nios en el bus. Escribe su nombre al centro y dibjalo.
Animal peludo Come man
Come banana Cola larga
Dibuja un cuadro con algunas pistas y pide a tu compaero o
compaera de banco que adivine lo que es.
89
Dibuja en los cuadros las actividades que ms te gustaron.
Escribe abajo una palabra que muestre lo que dibujaste.
Comenta con tu profesora o profesor qu es lo ms importante al
crear una adivinanza.
90
1. Recordemos las ltimas letras aprendidas
Lee las siguientes palabras y escribe las que ya conoces.
CLASE
7
Leo: Escribo:
Filomena
delfn
Valparaso
paseo
fantasma
tierra
mar
91
Juega a leer este poema con tus compaeros y compaeras.
La nube
Carola Gana (Chile)
92
3. Observa el plano de la ciudad
Observa el plano y responde las siguientes preguntas. Comparte tus
respuestas con el curso.
Habas visto antes un plano?
Qu ves en este plano?
Cmo sabes hacia dnde est el Norte?
Puedes leer el nombre de alguna calle?
Cundo es necesario usar un plano?
Conoces un plano de tu ciudad?
93
4. Utilicemos un plano
Sigue las instrucciones dadas por tu profesora y marca en el plano el
punto de partida y el punto de llegada.
Instrucciones:
Ests al frente de la Biblioteca. Avanza dos calles a la derecha y luego
dos calles hacia el norte. Dnde te encuentras?
Ests al frente del ascensor y tienes que llegar al puerto. Qu debes
hacer?
5. Vamos a la feria
Ubica la feria en el plano e imagina que vas de compras. Qu te
gustara comprar?
Haz una lista de alimentos para comprar en la feria.
Lista para la feria
94
6. Completa
Recuerda los alimentos que compraste en la feria.
Escribe cules de esos alimentos te gustara comer en el desayuno, el
almuerzo y la comida.
Desayuno:
Almuerzo:

Comida:
95
7. Leamos
Lili escribe sus experiencias en su diario de vida. Ahora vamos a leer
lo que escribi sobre el paseo.
Watson,
mira lo que escrib:
96
Escribe en una hoja o en un diario de vida alguna experiencia
entretenida que hayas tenido y que quieras contar.
Qu
aprendimos
hoy?
H
Tarea
Pide a un familiar que te ayude a hacer una lista de
compras de cosas que necesiten en tu casa.
97
Animales
asombrosos
98
99
CLASE
1
1. Conociendo animales
Por qu creen que nuestra
unidad se llama Animales
asombrosos? Saben qu
signifca asombroso?
Qu animales sern los que
estn en las ilustraciones?
Los conocen? Saben cmo se llaman?
2. Piensa y comparte
Piensa: Refexiona sobre estas preguntas.
Cul es el animal ms asombroso que has visto?
Por qu te pareci tan asombroso?
Dnde lo viste?

Comparte: Cuenta a un compaero o compaera tu respuesta. Escucha
sus respuestas.
Observa la ilustracin. De qu se podr tratar un cuento que tiene
un dibujo como este?
Qu personajes podr tener un cuento que se llama Un animal
asombroso!?
100
4. Vamos a leer!
Escuchen atentamente el cuento:
Un animal asombroso!
Lilia Concha C.
La Madre Naturaleza observaba feliz el mundo creado.
- Es hermoso! -deca. Variados colores, infnitas fores, distintos
seres vivos, mares inmensos y cielos profundos.
Como toda madre, se senta orgullosa de todos sus hijos, todos
distintos, todos hermosos. Sin embargo, vea con preocupacin
que algunos desaparecan, la contaminacin del agua mataba a
los cisnes, los cazadores exterminaban a los cndores y ya no se
vean los grandes bosques de alerces.
101
Entonces, la Madre Naturaleza dijo:
- Debo seguir multiplicando la vida para que este maravilloso
mundo no se acabe. Voy a crear al ms asombroso de los
animales. Ser tanta la sorpresa de las nias y nios al verlo, que
solo querrn cuidarlo para que viva mucho tiempo.
Enseguida, la Madre Naturaleza tom lo que quedaba de la
creacin de otros seres y cre un animal que tena: pico de pato,
pero no era un pato; piel de topo, pero no era un topo; cola de
castor, pero tampoco era castor; patas de rana, pero no era una rana
y dientes de leche como los que tienes t, pero, defnitivamente,
tampoco era un nio o nia como t.
Nios,
qu animal podra ser?,
conocen alguno con
estas caractersticas?
Despus de su gran idea, la Madre Naturaleza exclam feliz:
- Este ser ser nico y deber tener un nombre nico!
Pens en llamarlo Ral o Ruth, pero aunque esos nombres eran
lindos, ya muchos nios y nias se llamaban as.
- No, no, no!!! -reclamaba por su falta de imaginacin. Debe ser
un nombre extraordinario, un nombre que solo tenga l.
102
- Si da un brinco, se llamar ornitorrinco!, pero si no lo da, se
llamar igual para que sea especial.
Y as cre este ser curioso que, por si fuera poco, nace de un huevo.
Este animalito tan loco, ser un pjaro? No, tampoco.
Piensa y contesta:
Cmo se llama el cuento?
En el cuento, qu animal muere por la contaminacin del agua?
Por qu el ornitorrinco es un animal asombroso?
Cmo cre la Madre Naturaleza al ornitorrinco?
Crees t que es importante cuidar la naturaleza? Por qu?
Qu hay que hacer para cuidarla?
Te gustara ser un ornitorrinco o algn otro animal?
Cul animal seras y por qu?
103
5. Une con una fecha
Haz lneas para unir al ornitorrinco solo con los animales que
aportaron partes para formarlo. Fjate en el ejemplo:
Ornitorrinco
Caballo
Pato
Topo
Vaca
Castor
Gato
Rana
Ratn
104
6. Recuerdan el ttulo del cuento?
Repasa el ttulo del cuento en el espacio marcado.
7. Mi Bitcora de Aprendizaje:
Hoy conoc un animal llamado:
Lo que ms me gust del cuento fue:
105
CLASE
2
1. Recordemos el cuento Un animal asombroso!
2. El personaje que ms nos gust:
Dibujen y pinten el personaje que ms les gust del cuento ledo:
106
De qu podr tratarse un texto que se llama El ornitorrinco: Una
broma de la naturaleza?
Por qu creen ustedes que se llamar as?
Ahora leamos juntos!
El ornitorrinco:
Una broma de la naturaleza?
El ornitorrinco es un animal sorprendente!
Vive en lagos y ros de Tasmania y Australia.
Al nacer, las cras se amamantan de la leche de su madre.
El ornitorrinco y el equidna son los nicos mamferos que nacen
de un huevo.
Es un animal excavador, vive en madrigueras y es un gran nadador.
Come gusanos, insectos, camarones de ro, caracoles, peces y
ranas pequeas.
Cuando recin lo descubrieron, los cientfcos pensaron que era
una broma.
No podan creer que existiera un animal con piel de topo, cola de
castor, patas de rana, pico de pato y dientes!
107
Ahora piensa y responde!
Para qu me sirvi leer este texto?
De qu se alimenta el ornitorrinco?
Te gusta el ornitorrinco? Por qu?
Palabra clave
R r
4. A pintar y formar slabas
Pinta la R con el color que ms te guste.
R
a

e
i
o

u
108
5. Lee y escribe
ra
re
ri
ro
ru
Una dio
Un loj
Un noceronte
Una sa
Una ca
Dibuja un objeto que comience con la slaba indicada.
ra re ri
109
ro ru
6. Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoy
aprend la letra:
Repasa.
110
CLASE
3
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que aprendiste sobre
el ornitorrinco.
2. Vamos a leer!
de un huevo.
ranas pequeas.
una broma.
El ornitorrinco:
Una broma
de la naturaleza?
111
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo
en las palabras que comienzan con la letra r.
Qu otras palabras conocen que comiencen con r?
Piensa y contesta:
Dnde vive el ornitorrinco?
Por qu los cientfcos pensaron que el ornitorrinco era una broma?
Nosotros nacemos por huevos o de otra manera? Cmo nacemos?
3. A crear animales!
Vamos a jugar a crear animales tan asombrosos como el ornitorrinco.
Mira este ejemplo: Qu animal se forma por la mezcla de una vaca y
un leopardo?
Vaca leopardo

Va + pardo = Es un vapardo!
Imaginemos cmo es el vapardo: tiene cachos de vaca, pero cara de
leopardo, vive en el campo, come carne y da una rica leche.
Dibuja al vapardo. Cmo te lo imaginas?
112
Qu animal se forma de la mezcla de una jirafa y un perro?
Perro Jirafa
Pe + rafa = Es una !
La perafa es:
La perafa vive en:
La perafa come:
Dibuja cmo te imaginas a la perafa.
113
Ahora inventa t la mezcla de un animal curioso y veamos qu resulta.
Qu animales quisieras mezclar?

+ =
Es una !
El (la) vive en:
El (la) come:
Dibuja al Cmo te lo imaginas?
114
4. Trabalenguas
Dilo rpido y dilo bien! Vamos a jugar a los trabalenguas.
Hoy, despus de entretenerse en la escuela creando animales
asombrosos, Pepa, Memo, Lili, Jos y su hermano Nano se juntaron
en el barrio. Estaban un poco aburridos, pues no se les ocurra en qu
entretenerse. Entonces, Watson los desaf a jugar a los trabalenguas:
Juguemos a los trabalenguas! -dijo Watson, y todos los amigos
estuvieron de acuerdo.
Watson les plante el siguiente trabalenguas y desaf a sus amigos
a una competencia para ver quin lo deca ms rpido y mejor.
Trabalenguas:
R con r guitarra,
r con r carril, rpido corren
los carros por entre el
ferrocarril.
Tres
tristes tigres,
trigo tragaron
en un trigal.
El ornitorrinco
con ritmo da brincos.
Qu ritmos rapear
el ornitorrinco?
115
Esto me servir para:

Yo aprend:
H
Tarea
Pregunta a tu familia qu otros trabalenguas saben. Pdeles
ayuda para escribirlos y aprenderlos para compartirlos en
clase.
116
CLASE
4
Comparte con tu curso los trabalenguas que aprendiste en tu casa.
Tambin puedes decir los trabalenguas que aprendieron ayer en clases.
de un huevo.
ranas pequeas.
una broma.
El ornitorrinco:
Una broma
de la naturaleza?
117
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando los nombres de
animales. Cada vez que aparezca el nombre de un animal debern
decir ALTO.
3. Escriban las palabras que encontramos
Nombres de animales
118
4. Escuchemos y leamos
Qu hace
que un animal
sea un mamfero?
Los mamferos toman la leche de su madre al nacer.
Los mamferos tienen vello o pelo.
Nacen por cras vivas, excepto el ornitorrinco y el equidna, que son
los nicos mamferos que nacen por huevos.
El sorprendente mundo
de los animales!!!
Watson es una mascota muy sabia y hoy, junto a nuestros amigos, nos
ensear cosas muy interesantes:
119
Sabas
que t y todos
los seres humanos
son mamferos?
Sabas que
t tienes algo en comn
con los caballos?
Los potros nacen sin dientes
y t tambin! Tanto a las personas
como a los caballos les salen
dientes de leche y luego,
dientes de adulto.
Sabes t cul es el animal
ms alto del mundo?
Oye, cuello largo!
120
La jirafa
Las jirafas son los animales ms altos del mundo.
Algunas alcanzan los 6 metros de altura. Tan altas
como una casa!
La jirafa es un animal de corazn muy grande,
no solo porque es un animal noble, sino tambin
porque necesita que su corazn sea de gran
tamao para bombear la sangre por todo el largo
de su cuerpo.
Si su corazn fuera pequeo, la sangre no
alcanzara a llegar a su cabeza!
Escribe lo que t crees que est pensando el rinoceronte.
121
Sabas t que
el rinoceronte puede pesar
hasta 2 toneladas? Es decir,
2000 kilos!!!
Y eso que se alimenta
solo de hierbas y pastito!
Cmo sera si comiera
papas fritas?
5. Lee y completa:
122
6. Mi Bitcora de Aprendizaje oral
Qu
aprendimos
hoy?
123
H
Tarea
Investiga con tu familia sobre el animal que ms te
guste y pide que te ayuden para completar la fcha de tu
disertacin. Si es posible, trae dibujos o fotos del animal
que elegiste.
Ficha de apoyo para la tarea:
Mi animal favorito
Cmo se llama el animal?:

Dnde vive?:
Qu come?:
Por qu te gusta o por qu lo elegiste?:
Dibjalo aqu:
124
CLASE
5
Comenta con tus compaeros sobre lo que aprendieron ayer respecto
a curiosidades de los animales.
Si ya preparaste tu disertacin, presntala a tu curso.
De qu podr tratar un cuento que tiene una ilustracin como
esta?
Qu personajes podr tener y en qu lugares ocurrir un cuento
que se llama Un lugar para vivir?
3. Vamos a leer!
Ahora escucha y lee:
Un lugar
para vivir

Lilia Concha C. (Chile)
En un lugar muy remoto
llamado el Bosque Templado,
vivan todo tipo de animales
maravillosos. El venado Vicente
era uno de ellos.
125
Ah la vida brotaba por todos lados, el agua correteaba y los
rboles crecan con fuerza. Aves, reptiles y mamferos convivan
en paz. Todos los que conocan este lugar queran quedarse
para siempre.
Un da, mientras Vicente dorma la siesta, escuch un
tremendo estruendo que lo despert: Pum, bum, bum! sonaba
intensamente. Vicente pens: Parece una explosin.
gil, rpido y valiente, el venado se dirigi al lugar desde
donde vena el estruendo. Era un camino cercano al Bosque
Templado.
Para ver qu suceda se escondi entre los rboles del bosque,
usando sus cuernos para confundirse entre las ramas y as no
ser visto. En silencio, Vicente se escondi, mir y escuch...
Qu
habr visto Vicente?
Qu provoc el
estruendo?
Segn lo que has ledo hasta aqu, qu crees que puede ocurrir?
126
Al mirar entre las ramas vio a un grupo de hombres con escopetas
y cantando en ritmo de rap:
Somos cazadores de lo mejor,
atrapamos animales por un milln!

Tan tremendo fue el susto de Vicente, que corri donde sus amigos
del bosque a contarles lo que haba visto. Todos lo escucharon
atentos, y el seor ruiseor llamado Vctor, el pjaro ms sabio y el
mejor cantor del Bosque Templado, dijo:
- Es cierto que son cazadores y esa no es buena noticia, pero si les
gusta cantar puede ser la seal para entendernos.
El venado Vicente pregunt:
- Por qu cantar puede servir?
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a veces se
entienden cantando. As es que nos prepararemos para recibirlos
en el Bosque Templado con un gran coro -contest Vctor.
127
Entonces, todos unieron sus voces para cantar al ritmo del rap,
dirigidos por Vctor. La cancin deca ms o menos as:

Somos animales de lo mejor,
cantamos a la vida con mucho amor!
Vctor toca la guitarra,
Vicente toca el acorden,
si les gusta lo que escuchan,
no nos maten, por favor!

Cuando los cazadores
llegaron al Bosque
Templado, el espectculo
que vieron fue asombroso:
aves de distintas formas,
rboles frondosos, pastos
verdes, flores de diversos
colores, olores que
llegaban al corazn. Y en
este escenario de sueo,
nada menos que un coro
de animales dirigidos por
un ruiseor!
Fue tanta la sorpresa
y la emocin, que el jefe de
los cazadores exclam:
- Este no es un lugar para cazar, este es un lugar para vivir!!
Desde entonces, hombres y animales viven felices y en paz en el
Bosque Templado.
FIN
128
4. Piensa y responde:
Cul es el animal ms sabio del cuento?
Qu provoc el tremendo estruendo
que despert a Vicente?
Por qu Vicente sinti susto al ver a los hombres?
Cmo te sentiras t si fueras al Bosque Templado?
Qu crees que signifca los olores llegaban al corazn?
Conoces algn lugar parecido al Bosque Templado?
Qu lugar es y cmo lo conociste?
5. Pensemos y conversemos
Qu creen que se necesita para que un bosque viva y crezca sin
problemas? Cules son las amenazas que pueden destruir un
bosque?
129
Para cuidar los bosques, lo que debemos hacer es:
1.
2.
3.
Las cosas que NO debemos hacer son:
1.
2.
3.
Instructivo para cuidar los bosques
En mi escuela consideramos muy importante cuidar los
bosques, porque:
En base a lo que hemos conversado, vamos a elaborar un instructivo
para cuidar bosques. Nos guiaremos por el siguiente esquema:
130
6. Mi Bitcora de Aprendizaje:
Hoy le:
131
CLASE
6
Cuenta con tus propias palabras el cuento Un lugar para vivir,
turnndote con tus compaeros.
2. Palabra clave
Revisemos la palabra clave para la letra V.
V v
132
Un lugar para vivir
(Fragmento)
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a
veces se entienden cantando. As es que nos prepararemos para
recibirlos en el Bosque Templado con un gran coro -contest
Vctor.

133
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy levantaremos las
manos haciendo el gesto de la v con los dedos, pero solo en las palabras
que comienzan con la letra v.
Quin era Vicente?
Cmo se llamaba el lugar
donde viva Vicente?
Por qu Vctor piensa
que cantar puede servir
para entenderse
con los cazadores?
V
a

e
i
o

u
4. Juntemos letras y formemos slabas
134
5. Ha llegado un barco cargado de...
Desde Valparaso ha llegado un barco cargado de palabras que
empiezan con v. Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con v
135
6. Busquemos en el mapa
Via del Mar
Saben los nombres de otros lugares que empiecen con V?
136
Escribe lugares que comienzan con V
Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust fue:
137
CLASE
7
1. Recordemos nuestra unidad
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que recuerdan del
cuento ledo. Si todava no has presentado tu disertacin sobre un
animal, puedes hacerlo hoy.
Un lugar para vivir
(Fragmento)
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a veces se
entienden cantando. As es que nos prepararemos para recibirlos
en el Bosque Templado con un gran coro -contest Vctor.
Entonces, todos unieron sus voces
para cantar al ritmo del rap,
dirigidos por Vctor. La cancin deca
ms o menos as:
138
3. A decir ALTO!
Vamos a realizar nuestra lectura compartida, y hoy diremos ALTO solo
en las expresiones que tengan los siguientes signos: ! y ?
Pinta los signos.
!
?
139
4. Lee y escribe
va
ve
vi
vo
El so
La la
El no
El lantn
Dibuja lo que lees. Cuenta los golpes de voz.
Encierra en un crculo las slabas que tienen la consonante v.
ventana vaca volantn
140
Repasa
5. Vamos a escribir
Pepa y Lili estn jugando a dictarse oraciones que ya saben escribir. Haz
como ellas y escribe aqu lo que te dictar tu profesora:
141
CLASE
8
1. Recordemos lo que hemos hecho
Esta semana aprend:
Lemos el cuento llamado:
142
Un lugar para vivir
(Fragmento)
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a
veces se entienden cantando. As es que nos prepararemos para
recibirlos en el Bosque Templado con un gran coro -contest
Vctor.

143
Por qu nuestro cuento se llama Un lugar para vivir?
Cmo eran los animales del Bosque Templado?
3. Explica
Explica con tus palabras qu signifcan templado y estruendo,
segn lo ledo en el cuento.
Crea dos oraciones con las palabras templado y estruendo.
templado
estruendo
4. Vamos a leer!
Hoy leeremos sobre una institucin llamada CONAF y les escribiremos
una carta.
De qu podr tratarse un texto que se llama:
CONAF, Corporacin Nacional Forestal?
Por qu creen ustedes que se llamar as?
144
CONAF, Corporacin Nacional Forestal
La Corporacin Nacional Forestal, CONAF, es un organismo que
depende del Ministerio de Agricultura.
Fue creada en 1970, con el propsito de conservar e incrementar
los bosques de Chile.
Busca educar a los nios y adultos en el cuidado de nuestra
naturaleza, de su vegetacin (fora) y de sus animales (fauna).
El personaje que educa a los nios y nias es un animal nativo
chileno, el coipo, y se llama Forestn.
Qu es la CONAF? Cul es su funcin?
Qu signifcan las palabras fora y fauna?
145
5. Escribamos una carta
Escribir a quin o a quines va dirigida)
(Escribir ciudad y fecha)
Nos dirigimos a ustedes para
Se despiden atentamente
146
La carta tiene: S No
Fecha y lugar donde se escribi.
Indica claramente a quin o a quines
se enva (destinatario).
Los prrafos explican bien lo que se
quiere decir y las ideas se entienden.
Nos despedimos correctamente,
indicando quin o quines somos.
La escritura es clara y usamos
correctamente los puntos y las
maysculas.
6. Cmo est nuestra carta?
Cmo qued
nuestra carta?
Qu debo corregir?
147
Lo que ms me gust de la unidad Animales asombrosos fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:

148
149
Una crianza de
caracoles en la
escuela
150
151
CLASE
1
1. Mmica de instrumentos musicales
Recuerda que en la cancin del cuento Un lugar para vivir que aprendieron la
semana pasada, Vicente y Vctor tocaban instrumentos musicales.
Elige el instrumento que ms te gusta y pasa adelante a hacer una mmica
como si lo estuvieras tocando. Tu compaera o compaero que adivine
pasar adelante a hacer su propia mmica. Ser muy divertido!
152
2. Constelacin de palabras
Piensa en palabras relacionadas con la palabra caracol y dctaselas a tu
profesora o profesor.
Copia en los espacios vacos algunas de las palabras escritas en el pizarrn
que ms te gustaron.
caracol
Vamos a leer!
3. Observa las ilustraciones
Piensa y responde:
Quines son los personajes de esta historieta?
Qu estn haciendo?
De qu ir a tratar este texto?
Por qu habr caracoles en la clase?
Sabes qu comen los caracoles?
Te gustan estos animalitos?
153
4. Escucha atentamente la lectura y sigue el texto
Miren!
Qu lindo mi
caracol!
El mo
no quiere soltar
la hoja!
Profesora,
traje dos
caracoles
chiquititos!
Pnganles
comida en el
terrario para que
se alimenten.
Yo les puse
agua en una
caja.
Ese sac
los cachitos!
Van
dejando un hilo
brillante cuando
caminan!
Les encanta
comer la lechuga
que traje!
Pero
no les gust
el chocolate...
154
5. Comentemos la lectura
Trata este texto de lo que habas imaginado?
Por qu crees que tus predicciones fueron acertadas?
Si no acertaste, por qu ocurri?
Por qu los nios estn recogiendo caracoles en el jardn?
Qu comieron los caracoles en el terrario? Por qu?
Qu cosa no quisieron comer? Por qu?
Por qu todos los nios estn contentos?
Te gustara criar caracoles?
7. Aplaude cada vez que aparece ca co cu
Lee junto a tu profesora los dilogos escritos en el pizarrn y da un golpe de
palmas cada vez que aparezcan las slabas ca co cu.
8. Palabra clave
Lee junto a la profesora la palabra caracol, que nos servir para aprender a
leer palabras con la slaba ca.
C c
155
Forma slabas:
Pinta la letra c con puntitos de colores. Une esta letra con las vocales
a o u y escribe las slabas que se forman.
C
a

o

u
9. Escribe las slabas ca co cu y palabras que las contienen
Sigue con tu dedo las olas del mar en el aire y canta:
Se va, se va la lancha,
se va con el pescador.
Completa las olas siguiendo la lnea punteada.
156
Observa los dibujos y escribe las palabras que faltan.
La del
10. Ha llegado un camin cargado de palabras con ca co cu
Cada vez que te toque el turno en el juego,
di una palabra que comience con estas
slabas; por ejemplo: camisas, corazones,
cunas. Recuerda no repetir las palabras
que ya se han dicho.

Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust :
Lo que me pareci difcil:
157
CLASE
2
1. Recordemos la historieta
Recuerda junto al curso la historieta que leyeron ayer.
Cmo se llamaban los personajes?
Qu estaban haciendo?
Lectura compartida
2. Observo y respondo
Observa las ilustraciones del texto y responde:
Qu muestran las ilustraciones?
Por qu estar sonriendo el caracol?
Qu tipo de texto es este? Cmo lo sabes?
3. Vamos a leer!
Lee en voz alta el poema, junto a tus compaeros y profesora.
El caracol
Fabiola Carrera Alemn (Ecuador)
Miren qu hermosa casita,
la del seor caracol!
Es muy dura y redondita
como un genial quitasol.
Este animal saca el cuerpo
cuando se siente agredido,
luego se arrastra lentito...
qu seor ms divertido!
Este sin par personaje,
no sabe de aburrimiento,
carga su casa ambulante
y siempre vive contento.
158
4. Preguntas sobre el poema
A qu se parece la casita del caracol, segn el poema?
Conoces los quitasoles? Cmo son?
Es triste el caracol? Cmo lo sabes?
Qu hace el caracol cuando se siente agredido?
Por qu crees t que hace eso?
Has visto caminar a un caracol? Cmo camina?
5. Cada animalito con su casa
Une con una lnea cada animal con el lugar donde vive habitualmente.
caracol
caimn
conejo
cueva
jardn
lago
159
6. Juguemos a La pesca milagrosa
Toma la caa de pescar e intenta sacar un pez que contenga una palabra
con alguna de las slabas en estudio: ca co cu. Si la lees correctamente,
ganas un punto y entregas la caa a un compaero. Es muy entretenido!
7. Pintemos los peces
Lee las palabras escritas en los peces. Pinta solo los peces que tienen palabras
con ca co cu.
160
8. Un juego lingstico
Caracol, caracol,
saca tus cachitos al sol.
Lee estos versos y cpialos en las lneas.
Ahora dibuja y pinta al caracol:
161
9. Nuestro proyecto de aula: Crianza de caracoles
Te gustara criar caracoles en tu clase?
En conjunto, hagan como el curso de Pepa
y organicen una crianza de caracoles
en la sala: ser su proyecto de aula.
Realicen una lluvia de ideas y
propongan lo que podran hacer para
desarrollar la crianza de caracoles.
Por ejemplo, cmo los pueden tener en la sala?,
cmo pueden aprender sobre los caracoles?
Tu profesor o profesora escribir en la pizarra todas las ideas, para luego
seleccionar la que les guste ms a todos.
10. A decidir!
Lee la lista de ideas que propusieron y, en conjunto con el curso, seleccionen
la que ms les guste. Ya tenemos nuestro proyecto de aula!

Lo que ms me gust de la clase de hoy fue:
Me gustara seguir aprendiendo sobre
162
1. Recordemos nuestro proyecto
Recuerda la decisin que tomaron ayer respecto a la crianza de caracoles.
Comenta con tus compaeras y compaeros las razones por las que quieren
hacer este proyecto.
2. Cuadro de anticipacin
Completa este cuadro dictando a tu profesora, junto a tus compaeros, todo
lo que saben sobre los caracoles. Cuando haya escrito lo que le dictaron,
digan todo lo que quieren saber sobre estos animalitos.
Copia aqu las ideas que te parecen ms interesantes.
CLASE
3
Lo que sabemos: Lo que queremos saber:
El caracol
163
Lee el poema junto a tu profesora o profesor, con voz ronca y lenta de
caracol.
El caracol
Piensa y responde:
Por qu la casita del caracol es dura?
Qu quiere decir la frase este sin par personaje?
Puedes dar un ejemplo de uso de la expresin sin par?
Juguemos a las rimas:
Relee el poema en conjunto con tu curso
y descubre todas las rimas que aparecen all.
164
4. Creemos otro poema
Junto a tu grupo, reemplaza al caracol por otro animal y crea un poema. Aqu
tienes un ejemplo, pero debes crear un nuevo poema con otro animal.
El elefante
Miren qu hermosa trompita,
la del seor elefante!
Es muy larga y blandita
como un bastn elegante.
Revisa el poema con un compaero de tu grupo y pide ayuda a tu profesora
para corregirlo. Luego, reescribe tu poema y colcalo en un muro de la sala,
junto a los otros.
Escribe aqu la estrofa creada por tu grupo.
165
Dibuja al animal elegido.
5. Los objetivos de nuestro proyecto de aula
Revisa el Cuadro de Anticipacin que completaron al inicio de la clase
y vers que hay muchas cosas que ustedes quieren aprender sobre los
caracoles. Todo lo que quieren saber es parte importante de los objetivos
del proyecto.
Por ejemplo, ustedes querrn:
Saber cmo nacen los caracoles: Ponen huevos? Tienen cras?
Saber cmo viven: Construyen casitas? Tienen familias?
Saber qu comen: Queso, chocolate, lechuga?
Aprender sobre ellos: Por qu tienen caparazn? Por qu son tan lentos?
Por qu tienen cachitos? Etc.
Aprender a hacer un terrario donde los caracoles puedan vivir.
166
Junto a tu profesora o profesor, escriban los objetivos del proyecto en una
hoja grande para que puedan revisarlos cada vez que sea necesario.
LOS OBJETIVOS DE NUESTRO PROYECTO
Saber cmo nacen los caracoles: Ponen
huevos? Tienen cras?
Saber cmo viven: Construyen casitas?
Tienen familias?
Saber qu comen: Queso, chocolate,
lechuga?
6. Qu necesitaremos para el proyecto?
En conjunto con el curso, hagan una lista de los materiales que necesitarn
para la crianza de caracoles.
Por ejemplo, algunos materiales necesarios son los siguientes, pero ustedes
pueden agregar otros.
Comida para caracoles.
Una lupa para observarlos.
167
Para conocer ms sobre los caracoles, a quines puedes consultar? Tal vez a
un jardinero o a otras personas que tengan conocimientos al respecto.
Comenta con tus compaeras y compaeros sobre fuentes de informacin.
7. Nuestras responsabilidades
Ponte de acuerdo con tus compaeros sobre las tareas que tendr que
realizar cada uno para desarrollar el proyecto de crianza de caracoles.
Hagan una lista con las actividades y luego deciden las responsabilidades
individuales.
Por ejemplo, algunas de las actividades necesarias son las siguientes:
Pedir presupuestos para fabricar el terrario donde vivirn los caracoles.
Construir el terrario y mantenerlo en buenas condiciones
Recolectar caracoles.
Hacer turnos para cuidar y alimentar los caracoles.
Registrar por escrito la informacin obtenida, dibujos, esquemas, fotos, etc.

Completa el listado con tu curso.
168
8. Completa este contrato
Al igual que los adultos, hoy frmars tu primer contrato. En l asumes la
responsabilidad de alguna actividad para el proyecto de tu curso. Observa el
modelo y compltalo.
Contrato
Yo,
me comprometo a
para el proyecto de Crianza de caracoles.
Firma
169
Pregunta a un familiar el signifcado de un contrato, cundo se frman y
si ha frmado alguno.
H
Tarea

Hoy aprend :
Maana me gustara aprender:
170
CLASE
4
1. Nuestro contrato
Lee en tu grupo el contrato que frmaste ayer y escucha la lectura de tus
compaeros(as). Luego, comparte con tu curso lo que respondieron tus
familiares frente a las preguntas de la tarea sobre qu es un contrato y si han
frmado alguno.
Recuerda que un contrato es
un compromiso serio que hay que cumplir.
Ya has ledo este poema varias veces. Ahora juega a leerlo sin ayuda.
El caracol
171
Adivina buen adivinador...
Escucha y adivina:
Llevo mi casita al hombro
y camino sin patas.
Voy marcando mi huella
con un hilito de plata.
Quin soy?
Juguemos al tren del que y qui:
Junto a tu profesora, identifca en el poema las slabas que - qui. Luego,
jueguen al tren que cobra el pasaje con palabras que tengan estas slabas.
Por ejemplo, para subir al tren puedes decir la palabra querido.
3. Palabra clave
Lee la palabra clave para la
slaba que.
Observa que junto a las
vocales e i, las slabas
suenan como ca co cu.
QUE que
172
4. Escribamos una carta
Necesitas conocer muchas cosas sobre los caracoles para el proyecto de
tu curso. Hoy escribirn una carta a una biblioteca para solicitar libros de
consulta.
Lee este ejemplo de carta escrita por alumnos de primer ao que estn
criando conejos.
173
Recuerda cmo se escribe una carta: debe tener fecha, un destinatario, un
mensaje, un saludo de despedida y tu frma.
Saludo
Fecha

Despedida
Mensaje o contenido
Firma
174
Copia la carta que dictaron.

175

Hoy aprend :
Esto me servir para :
5. Dibujemos y pintemos
Lee las palabras y dibuja solo aquellas que contienen ca - co - cu - que - qui.
foca bosque corbata
mosquito ensalada cuna
176
CLASE
5
1. Avancemos en el proyecto
En qu etapa del proyecto de aula se encuentran?
Qu falta por hacer para seguir avanzando?
Ya han preparado una casita para los caracoles? Comenta con tus compaeros
y compaeras.
2. Observa y responde
Observa las ilustraciones y lee el ttulo junto a tu profesora o profesor.
De qu crees t que tratar esta cancin?
Por qu piensas eso?
3. Vamos a leer!
Escucha la lectura y luego lee junto a tu profesora o profesor.
La cancin de los cocodrilos
(Fragmento)
Carlos Reviejo (Espaa)
(ritmo de rap)

Si a viejo con dientes
t quieres llegar,
sigue este consejo
que acaban de dar
sabios cocodrilos
de Madagascar,
del Nilo, del Congo,
del frica Austral...
177
En tres ocasiones
y a veces en ms,
cuando hayas comido,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
con arte y paciencia
debers limpiar
los dientes y muelas
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Y despus de esto,
para terminar,
tu boca, con agua,
tendrs que enjuagar.
En http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/actividades.htm
Se trataba de lo que imaginaron?
Cmo hicieron para acertar?
De qu lugares son los cocodrilos de esta cancin?
Qu nos ensean los cocodrilos?
Qu debemos hacer despus de frotar los dientes?
Por qu?
Cuntas veces al da te lavas los dientes?
178
5. Identifca las slabas ca co cu que qui
Reconoce las slabas ca co cu que qui, mientras escuchas la lectura.
Ahora el juego ser un poco ms difcil, pero fjate bien en las instrucciones:
Golpea tus manos cada vez que escuches las slabas ca co cu.
Di ALTO cada vez que escuches las slabas que qui.
Sin equivocarse!
6. Completemos la escalera
Completa las palabras que estn en los peldaos para que Watson pueda
subir a la biblioteca a informarse. Debes utilizar las slabas:

ca co cu que qui
179
7. Fabrica una casita para los caracoles
Recuerdas cmo es el terrario de la clase de Pepa y sus amigos? Junto a tu
profesor o profesora observen este ejemplo de terrario y conversen sobre
sus caractersticas: material de fabricacin, medidas, etc.
Un terrario:
Puedes proponer otras ideas para ubicar a los caracoles que van a criar. Por
ejemplo, un recipiente de plstico para guardar comida u otro que ustedes
consideren adecuado.
Trae algunos elementos para fabricar el terrario y caracoles.
H
Tarea

Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust :
Lo que me pareci difcil:
180
CLASE
6
1. A cantar y bailar se ha dicho!
Recuerda junto a tus compaeros y compaeras La cancin de los cocodrilos.
Cntenla y bilenla con ritmo de rap.
Dibuja un cocodrilo:
Escribe su nombre:
181
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Lee junto a tu profesora y tu curso esta parte del poema:

(Fragmento)
(ritmo de rap)
Piensa y responde:
Qu signifca refunfuar?
Puedes inventar una oracin con esa palabra?
Cunto demorar un cocodrilo en lavarse los dientes?
Por qu piensas eso?
182
Separemos palabras en slabas:
Observa la palabra cocodrilo y golpea las palmas de tus manos en cada
slaba:
co co dri lo
Muy bien! Cocodrilo tiene cuatro slabas.
Junto a tus compaeros, busca otras palabras de cuatro slabas y dctalas para
que tu profesora las escriba en la pizarra. Golpea las palmas para confrmar
que tienen cuatro slabas.
Por ejemplo, puedes decir palabras como:
Elefante: e le fan te.
Camiseta: ca mi se ta.
A buscar otras palabras de cuatro slabas!
3. Observa y comenta
Trata de leer el ttulo de este texto y observa las ilustraciones.
De qu crees que va a tratar?
Por qu piensas eso?
Comenta con tus compaeros todo lo que imaginan de este cuento que les
leer tu profesora.
183
4. Vamos a leer!
Escucha la lectura mientras sigues el texto en tu Cuaderno.
El zorro y el quirquincho
(Cuento tradicional)
Un da hicieron un trato el zorro y el quirquincho. El zorro dio su
chacra al quirquincho para que la sembrara a medias con l.
Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente, el zorro pens
que se aprovechara de su trabajo y le dijo:
- Este ao, compadre, como es justo, ser para m todo lo que den las
plantas arriba de la tierra y para usted lo que den abajo.
El quirquincho sembr papas. Tuvo una magnfca cosecha y al zorro le
toc una cantidad de hojas inservibles.
Al ao siguiente el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a su amigo:
- Este ao, compadre, como es justo, ser para m lo que den las plantas
debajo de la tierra y para usted lo que den arriba.
- Bien, compadre, ser como
usted dice.
El quirquincho sembr trigo.
Llen su granero de espigas
y al pobre zorro le toc una
cantidad de races intiles.
184
No me dejar burlar ms, pens. Y le dijo al compadre:
- Este ao, ya que usted ha sido tan afortunado con las cosechas
anteriores, ser para m lo que den las plantas arriba y debajo de la
tierra. Para usted ser lo que den al medio.
- Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinin.
El quirquincho sembr maz. Sus graneros se llenaron nuevamente de
magnfcas espigas y al zorro le correspondieron las fores y las races
del maizal.
El zorro tuvo que vivir en la ltima miseria. Ese fue el castigo a su
mala fe.
En www.leemeuncuento.com.ar
Se trataba la historia de lo que habas imaginado?
En qu consisti el trato que hicieron el zorro y el quirquincho?
Qu cultiv el quirquincho en primer lugar?
Por qu el quirquincho eligi sembrar papas?
Cul de los dos animales te parece ms astuto? Por qu?
185
6. Fabriquemos el terrario
Algunos de tus compaeros trajeron caracoles para el proyecto. Es necesario
hacerles su casita! En conjunto, hoy da fabricarn un terrario.
Si cuentan con placas de vidrio para hacer el terrario, deben pegar los
cantos con silicona u otro pegamento y armarlo. Tambin pueden utilizar
un recipiente de plstico muy transparente. Recuerden poner una cubierta
de rejilla sobre el terrario para que los caracoles respiren y no se escapen.
Pidan permiso para salir con el curso al patio de la escuela o a una plaza
cercana, para recoger elementos que puedan servir para el fondo del terrario.
Necesitarn tierra, piedritas, hojas u otros elementos que les parezcan tiles
para los caracoles.
Regresen a la sala y coloquen al fondo del terrario los elementos que
recogieron.
Ahora ya pueden colocar los caracoles en su casita!
186
7. Dramatizacin
Prepara una dramatizacin en grupo del cuento El zorro y el quirquincho.
Imaginen los dilogos y preparen su presentacin.
Por turnos, presenten sus dramatizaciones al curso.

Lo que ms me gust de lo que aprend hoy fue:
Lo que me pareci difcil fue:
187
1. Dramatizacin
Junto a tu grupo presenta la dramatizacin del cuento El zorro y el
quirquincho, si no alcanzaste a presentarla ayer. Observa las presentaciones
de tus compaeras y compaeros.
CLASE
7
(Fragmento)
(ritmo de rap)
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
188
Piensa y responde:
Cuntas veces al da hay que lavarse los dientes? Por qu?
Por qu hay que cuidar que no quede nada que pueda daar los dientes?
Qu les pasa a las personas que no lavan sus dientes?
Completa estas oraciones:
Observa los ejemplos y luego completa las oraciones seleccionando una de
las palabras dadas.
Completa estas oraciones con las palabras que corresponden:
La casita del .
El quirquincho sembr y maz.
El cocodrilo lava sus con pasta dental.
3. Observa y comenta
Junto a tus compaeros, lean el ttulo
antes de leer el texto, observen
la ilustracin y respondan
estas preguntas:
Qu tipo de texto ser este?
Ser un cuento, un poema,
un texto informativo? Por qu?
De qu crees t que tratar este
texto? Por qu?
189
4. Vamos a leer!
Escucha la lectura mientras sigues el texto en tu Cuaderno.
El caracol
El caracol de jardn pesa unos 10 gramos y vive cerca de 6 aos. Su nombre
cientfco es Helix Aspersa.
Durante el da los caracoles duermen encerrados en su caparazn; por la
noche se les ve activos consumiendo alimentos. Ellos requieren de una
temperatura de aproximadamente 20 grados y de bastante humedad.
El caracol se alimenta
de hojas blandas y jugosas,
en lo posible de color verde.
Son muy golosos!
Les encanta comer
lechuga, pltano y,
sobre todo, moras!
Se reproduce por huevos que parecen pequeas perlas blancas; el caracol
los entierra en manojos de 60 a 80 huevos a unos 4 cm de profundidad.
Tres semanas despus nacen los caracoles y permanecen bajo tierra unos
das, antes de salir a la superfcie.
En algunos pases el caracol
es considerado un alimento
muy completo y con el que
se preparan platos exquisitos.
Tiene muchas protenas,
minerales, vitaminas y poca
grasa. Ideal para deportistas!
190
Escucha las preguntas y respndelas.
Se trataba el texto de lo que imaginaste antes de leer?
Cmo hiciste para acertar? Si no acertaste, por qu habr ocurrido eso?
Qu puedes hacer la prxima vez para anticipar correctamente el
contenido? Comntalo con tu profesor(a) y tus compaeros.
De qu se alimentan los caracoles?
Es fcil encontrarlos durante el da?
En qu se parece el caracol al quirquincho?
Qu utilidad tienen los caracoles?
6. Hagamos un afche
Prepara un afche sobre el cuidado de la dentadura, en grupo. Utiliza a los
cocodrilos como personajes, dibjalos y escribe un texto con tus consejos.
Coloca el afche en un muro de la sala, junto a los afches de tus compaeros
y compaeras.
191
Tu afche
192
7. Cuadro de responsabilidades
Para organizarse en el cuidado de los caracoles, elabora junto a tu profesor(a)
y tu curso, un cuadro con los turnos de cada estudiante. Pueden colocarlo
en un muro de la sala para que nadie olvide sus responsabilidades. Aqu
aparecer lo que habas comprometido en tu contrato, lo recuerdas?
Este es un ejemplo de cuadro:
PROYECTO Alimentar Revisar Registrar
DE a los humedad los cambios que
CURSO caracoles y limpieza se producen
(dos nombres) (dos nombres) (dos nombres)
Semana

del
al
Semana
del
al
Semana
del
al
193
Hoy aprend:
Esto me servir para:
Para registrar los cambios que observan en los caracoles, pueden utilizar la
misma fcha que usaron cuando hicieron el almcigo.
PROYECTO Alimentar Revisar Registrar
DE a los humedad los cambios que
CURSO caracoles y limpieza se producen
(dos nombres) (dos nombres) (dos nombres)
Semana

del
al
Semana
del
al
Semana
del
al
194
CLASE
8
1. Lo que sabemos sobre los caracoles
Qu has aprendido sobre los caracoles? Dicta tus conocimientos a tu
profesor o profesora para escribir una lista. Por ejemplo:
Los caracoles:
Ponen huevos
Comen lechuga

Copia del pizarrn.
195
Lee con tu profesora y tu curso La cancin de los cocodrilos. Luego, juega a
leer sin ayuda. Muy bien!
(Fragmento)
(ritmo de rap)
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Piensa y responde:
Se te han cado algunos dientes de leche? Cuntos?
Te volvern a salir dientes en ese lugar?
Conoces el hilo dental? Para qu sirve?
Por qu la cancin dice que hay que tener paciencia para lavar los dientes?
196
Une estas palabras:
Une con una lnea las palabras un una con las palabras de la derecha.
Observa el ejemplo:
cocodrilo
muela
caracol
diente
cancin
un
una
3. Dibuja el terrario que tenemos en la sala
197
Copia esta frase:
4. Une cada palabra con su dibujo
Traza una lnea entre cada palabra y el dibujo que corresponde.
una carta

un quitasol

un paquete

un columpio
198
5. Ayudemos a Memo a ordenar
Memo es muy desordenado y ha dejado todas estas
palabras en el suelo. Aydalo a ordenarlas copiando
cada palabra en el canasto que corresponde. As, l podr
recogerlas rpidamente. Observa el ejemplo:
cu qui co
que ca
queque
cubo
conejo
mquina
cuna
camisa barco
paquete
casa
199

En esta unidad lo que he aprendido me deja:
Pinta la carita que corresponde
Me siento as, porque:
200
1 Bsico
C
u
a
d
e
r
n
o

d
e

T
r
a
b
a
j
o
Mdulo 3
Repblica de Chile
Autoras:
Unidades 9,10 y 11:
Viviana Galdames F.
Sonia Jorquera
Moira Lee O.
Mariluz Yez
Unidad 12:
Carola Gana A.
Viviana Galdames F.
Sonia Jorquera
Moira Lee O.
Mariluz Yez
Lilia Concha C.
Josefna Muoz V.
Claudio Muoz P.
Miguel Angel Marfn
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao sico
M0DULD 2
2
3
Chile en el
planeta Tierra
4
5
CLASE
1
1. Dbserva Ia iIustracin: piensa y responde

De qu creen ustedes que tratar este mdulo?
Por qu piensan eso?
Cmo se llama este globo?
Por qu tiene esta forma?
Qu colores tiene?
Cmo est formado el planeta?
A qu objeto se parece?
Qu crees t que representa el color azul?
6
2. Cuadro de anticipacin
3. Vamos a Ieer
Lo que se Lo que me gustara saber
El planeta Tierra
Qu tipo de texto crees t que es este?
Escuchen atentamente el texto:
El planeta Tierra
En el planeta Tierra hay mayoritariamente agua, la que se encuentra
en sus ocanos, ros y lagos, y por supuesto, tierra.
Nuestro planeta est dividido en dos hemisferios, es decir, en dos
mitades: el hemisferio del Norte y el hemisferio del Sur.
Existen los continentes y sus nombres son Europa, Asia, frica,
Amrica, Oceana y Antrtica.
En cada continente hay muchos pases y diferentes personas y
nacionalidades.
Chile se encuentra en Amrica del Sur y es una franja larga y
angosta.
7
4. La pesca miIagrosa
Lee la palabra que pescaste.
Escrbela en tu Cuaderno.

Lee, piensa y completa las oraciones.
Elige en las nubes la palabra que corresponde a cada oracin y
escrbela.
planeta
Amrica
continente
frica
agua
Chile
Tierra
El planeta Tierra tiene ms que tierra.
En el planeta existen los .
se encuentra en del Sur.
El planeta est dividido en dos hemisferios.
8
H
Tarea
Busca en tu casa objetos tpicos de Chile y trelos para
armar un rincn de Chile en la sala.
9
CLASE
2
1. Conversemos sobre Io que hemos trado
Muestra a tu curso lo que trajiste de tu casa. Descrbelo.
Propn un nombre para el rincn que van a armar.
El lechero
Lucy Poisson (Chile)
De maana tempranito
el lechero siempre va,
preguntando con su pito:
cunta leche va a comprar?

Yo le pido ocho litros
y una bolsa de manjar,
mm! qu rico el desayuno
que nos vamos a tomar.
Comentemos Ia Iectura
De qu habla el poema?
Este poema se trataba de lo que dijeron? Por qu s? Por qu no?
Quin toca el pito muy tempranito?
10
3. PaIabra cIave
4. Formemos sIabas
Rellena la letra ch con los tres colores de la bandera chilena.
ch
a

e
i
o

u
CH ch
11
5. Pinta Ios dibujos cuyos nombres comiencen con Ia Ietra ch
6. Recorriendo ChiIe
Lee con tu profesora o profesor los dilogos de nuestros amigos y
adivina la idea que se les ocurri.
Luego, lee la lista de materiales que necesitan para hacer una maqueta
de Chile.
Lee con tu profesora los pasos que debes seguir para hacer la
maqueta.
llave
chaqueta botella
chupete
chinita
cheque
gallina
chocolate
12
13
Proyecto: Chile, mi pas
Materiales
plancha de plumavit o cartulina
cortada con la forma de Chile
y dividida en zona norte, centro y sur.
cajas de huevo
algodn
papeles
pinceles
lpices de colores y tmpera
tijeras
pegamento
Instrucciones
Forma un grupo de cinco integrantes.
Elijan qu lugar del pas quieren representar.
Acuerden en conjunto cmo lo van a construir.
Decidan qu har cada integrante del grupo.
Escriban una tarjeta con el nombre de lo que
representaron.
Armen el mapa con las producciones de los
grupos.
14
7. Ficha de revisin de nuestra maqueta
Lee con tu profesora o profesor lo que debes revisar.
Marca con una cruz la respuesta que crees que corresponde al trabajo
que hicieron.
Hoy
aprend la letra
H
Tarea
Para la prxima clase trae fotos o recortes de lugares de
Chile.
NUS7RA MAU7A: S No
Muestra con claridad el lugar representado.

Utilizamos distintos materiales.

Los carteles escritos se entienden.

Trabaj y particip con el grupo.

Segu los pasos de la actividad.

Lo que ms
nos gust de la clase fue:
8. Mi itcora de aprendizaje
15
1. Conversemos sobre Io aprendido Ia cIase anterior
Piensa y responde:
Muestra los recortes o fotos que trajiste de la casa. Descrbelos.
CLASE
3
2. Mi cha de trabajo
scribe y compIeta tu cha de trabajo:
Los nombres de los integrantes del
grupo son:
El lugar de Chile que armaron y pintaron:
16
El lechero
De maana tempranito

scucha, piensa y responde:
Quin va a comprar leche?
Te gusta tomar leche?
1uega a buscar paIabras con ch:
Lee con tus compaeras y compaeros y di ALTO! cada vez que
encuentres la letra ch en la lectura.
Busca en el mapa nombres de lugares de Chile que comiencen con la
letra ch.
4. Vamos a Ieer

De qu tratar una leyenda que tiene dibujos como estos?
Qu personajes tendr esta leyenda que se llama I CaIeuche?
Qu signifca Caleuche? Dnde creen ustedes que ocurre esta
leyenda?
17
5. scuchen atentamente Ia Ieyenda
El Caleuche
(Tradicin popular)

Haba en Chonchi un laborioso pescador que sala cada noche
a pescar. Al amanecer remaba hasta Castro para vender su carga,
por la cual reciba apenas un par de cntimos.
As transcurra noche tras noche y da tras da, sin que sus esperanzas
de comprarse el barco que venda un viejo capitn, se realizaran. Y era
este anhelo el que lo haca seguir y seguir en su magra pesca. Hasta
que un da decidi que esa noche ira a pescar en las rompientes,
donde, segn decan pescadores ms viejos, abundaban peces de
gran tamao. Pero ningn pescador se arriesgaba a pescar all por
temor al Caleuche, el barco fantasma de los brujos.
Decidi que l lo hara sin ningn temor, porque su afn de
comprar el barco de sus sueos, el barco que lo hara rico, era
mayor que el miedo.
18
As, aquella noche rem hasta las rompientes. Su pequea barca,
impulsada por una suave brisa, bajo la luz difana de la luna llena
refejada en las aguas, se deslizaba plcida sobre las olas.
El pescador senta, como nunca, crecer su afn de comprarse ese
barco tan anhelado. De pronto lo envolvi la oscuridad. Ya no se
vea ni luna ni estrellas, tan solo la negra noche. Asustado, quiso
regresar hacia la costa, pero aunque remaba desesperadamente,
su pequea barca era arrastrada mar adentro; la brisa era ya
viento huracanado y las olas mansas mar embravecido.
Cuando ya crea llegar al fn de sus das apareci de las tinieblas
un gran barco iluminado, el cual pareca, a un mismo tiempo,
emerger del mar o bajar del cielo.
19
El pescador no sinti miedo recordando la leyenda del Caleuche
cargado de riquezas. Justo lo que l tanto necesitaba! Y el Caleuche
se acercaba, rodeado de luces, a su barquichuelo. Al verlo junto
a l, tomando impulso se encaram a la cubierta del barco
fantasma.
Deslumbrado, vio que all todo era de oro y plata. Hombres
y mujeres bailaban y rean, al son de una msica extraa,
ricamente vestidos y alhajados con fabulosas joyas. Vio largas
mesas repletas de manjares y licores en ricas fuentes, jarras y
copas de oro puro.
20
Pero al parecer, nadie reparaba en el pobre pescador. Este prob
los manjares, que le parecieron deliciosos, como nunca antes los
probara. Se llen entonces los bolsillos con esos platos, cubiertos
y copas de oro, dispuesto a regresar a su lancha. De pronto, sinti
un loco deseo de beber de una de las copas burbujeantes de licor.
Cielos! Era divino! Jams haba probado un vino como ese.
Tras una copa, bebi de una jarra, y as bebe que te bebe, olvid
su anhelo de comprar el barco, anhelo que lo impulsara a abordar
el Caleuche. Y tanto bebi que, embriagado, riendo y saltando
como un bobo, fue llevado hasta un camarote por dos marineros
que solo tenan una pierna y all lo tendieron sobre una lujosa
cama.
21
Al cabo de un tiempo, el joven fue encontrado en una playa
desconocida, por los marineros de un barco de cabotaje. Estaba
totalmente loco, hambriento y andrajoso. Llevado a Chonchi fue
reconocido por los pescadores. Lo daban por muerto, ya que
haban encontrado su barquita en la playa, al da siguiente de la
borrasca. En uno de sus bolsillos conservaba unas monedas de oro.
En su desvaro, hablaba del Caleuche como si an se encontrara
en l.
Fin
22
scucha piensa y responde Ias preguntas.
La leyenda se trataba de lo que imaginaste?
En qu te fjaste para imaginar la leyenda?
Dnde ocurre la leyenda?
Cmo es El Caleuche?
Cundo aparece El Caleuche?
Por qu el pescador no tuvo miedo al ver El Caleuche?
Si te encontraras con El Caleuche, qu sentiras?
Crees que est bien lo que hizo el pescador al subirse al barco?
Por qu?
7. Aprendamos a escribir Ia Ietra ch
Repasa con los tres colores de la bandera la letra cursiva.
Repasa las lneas punteadas.
Sigue el sentido de las fechas.
ch
23
Repasa
Copia
Observa atentamente los dibujos.
Escribe las palabras que corresponden a los dibujos.
24
8. Dibuja y pinta
Dibuja y pinta El Caleuche.
Recuerdas el nombre de la leyenda? Escrbelo.
H
Tarea
Trae una caja vaca de 12 huevos o una caja de cartn
para la clase siguiente.
Hoy aprend
Lo que ms
me gust de la leyenda fue:
25
1. Conversemos
Cuenta con tus palabras la leyenda I CaIeuche.
CLASE
4
El lechero
De maana tempranito

Si fuera el verdulero el que toca el pito, qu preguntara?
Para qu sirven las verduras?
Cul es tu verdura preferida?
1uguemos con Ias paIabras:
Deletrea l-e-c-h-e-r-o.
Deletrea o-c-h-o.
Deletrea l-e-c-h-e.
26
3. Descubre Ias frases escondidas
Lee y forma frases siguiendo el ejemplo.
Escribe las frases en la lnea caligrfca.
La chaleco rica
Los lechero rojo
Un chirimoya cochinos
El chanchos amable
27
4. PaIabra cIave
5. Formemos sIabas
Rellena la letra h con lneas diagonales de tres colores: blanco, azul y
rojo.
Junta la letra h con las vocales y forma slabas.
h
a

e
i
o

u
H h
28
6. 7ugar, tugar, buscar y encontrar
Lee y une cada palabra con su dibujo correspondiente.
h
i
p
o
p
t
a
m
o
h
e
l
i
c
p
t
e
r
o
hada
horno
estuche
huevo
anteojos
29
7. Construyendo un juego tradicionaI: Ia ratonera
Lee con tu profesora los materiales que
necesitas y las instrucciones para
construir tu ratonera.
MateriaIes
cajas de huevos o caja de cartn
pinturas de distintos colores y pinceles
tijeras
bolitas
Instrucciones
Separar la tapa de la caja de huevo dejando la tapa para armar
la ratonera.
Dibujar en uno de los lados largos de la tapa, tres semicrculos
de 5 cm de dimetro aproximadamente, separados uno de
otro.
Recortarlos cuidando que no se rompa la caja.
Pintar la caja completa con tmpera.
Una vez seca la pintura, jugar a meter las bolitas por las puertas
de la ratonera.
30
8. scritura compartida
Responde las preguntas que har tu profesora o profesor.
Dicta lo que quieres que te escriba en la invitacin.
9. Dichos y dicharachos
Lee estos dichos junto a tu profesora o profesor.
Si sabes otros dichos, dilos junto a tus compaeros y compaeras.
Crculo en el sol,
aguacero o temblor;
crculo en la luna,
novedad ninguna.
H
Tarea
Cuenta en tu casa los dichos que aprendiste en clases.
Pide a tus padres u otros adultos que te cuenten o escriban
otros dichos, para compartirlos en la clase siguiente.
Norte claro,
sur oscuro,
aguacero seguro.
Escucha y responde las preguntas de tu profesora o profesor.
31
CLASE
5
1. Conversemos
Comparte con tu curso los dichos que te contaron en tu casa.
La hormiguita hippie
Moira Lee (Chile)
no trabaja ms
y de mochilera
se fue a la ciudad.
Con su pelo largo
y un lindo collar,
la hormiguita hippie
se fue a pasear.
Viaj en una moto,
viaj en un tractor,
viaj en una hoja,
viaj en una for.
De qu habla la cancin?
Esta cancin se trataba de lo que dijeron? Por qu s? Por qu no?
Quin no trabaja ms?
32
1uega a buscar paIabras con h:
Lee con tus compaeros y di ALTO cada vez que encuentres la letra h
en la lectura.
Busca otras palabras que comiencen con la letra h, como por ejemplo:
hola, hoyo, humo, hija, etc.
3. Aprendamos a escribir Ia Ietra h
Repasa la letra cursiva con tres colores: blanco, azul y rojo
Repasa las lneas punteadas.
Sigue el sentido de las fechas.
h
Repasa
Copia
33
Observa el dibujo.
Elige la slaba para completar cada palabra.

4. Lectura de una receta
Qu tipo de texto ser?
Por qu crees t que es una receta?
Para qu sirven las recetas?
Preparemos
una sorpresa para
los amigos?
Qu buena idea! Yo
aprend a hacer alfajores.
Hagamos muchos!
34
5. AIfajores
Lee esta receta con tu profesora o profesor.
Ingredientes Materiales
1 tarro o bolsa de manjar de 1 kg 1 fuente
8 paquetes de galletas de agua 1 plato
2 tazas de leche 1 cuchara de palo
1 sobre de coco rallado o 1 cuchillo de plstico
azcar for por nio
Preparacin
1. Sacar las galletas y ponerlas
sobre el plato.
2. Mezclar el manjar con la
leche para que quede
menos espeso y revolver
hasta que todo est unido
y con la consistencia
adecuada.
35
3. Poner manjar sobre una
galleta y taparla con otra
para formar los alfajores.
Luego, pasar todo el borde
del alfajor por azcar for
o coco rallado.
4. Colocar sobre una fuente.
Ahora sigue los pasos
de la receta y prepara
los alfajores.
6. Lectura y dibujo
Lee las oraciones y completa el dibujo.
En el plato hay hallullas. Pepa toma un helado.
36
Escucha con atencin y adivina qu es.
El hada y su varita mgica.
Un arca
muy chiquitita
y blanca como la sal;
todos la saben abrir,
pero ninguno
cerrar.
Me envuelven como guagita,
me atan la cintura,
el que quiera enterrarme el diente,
que me corte la ligadura.
Responde estas preguntas.
Para qu
me sirve lo que
aprend?
Qu
aprend hoy?
E L H U E V O
L A H U M I T A
37
CLASE
6
1. Conversemos
Comenta con tus compaeros y compaeras la receta que
prepararon.
Observa atentamente los dibujos.
Enumera del 1 al 4 siguiendo los pasos de la receta.
Lee con tu profesor (a) la preparacin de la receta y revisa tu trabajo.
38
Piensa y responde:
Por qu la hormiguita se fue a la ciudad?
Cmo viaj la hormiguita?
A ti te gusta viajar?
Moira Lee (Chile)
no trabaja ms
y de mochilera
se fue a la ciudad.
Con su pelo largo
y un lindo collar,
se fue a pasear.
Viaj en una moto,
viaj en un tractor,
viaj en una hoja,
viaj en una for.
39
Copia las palabras que indican caractersticas de la hormiguita.
Palabras que indican caractersticas
hormiguita hippie
3. PaIabra cIave
J j
40
4. Reconociendo sIabas
j
jo
ju
ja
je
ji
41
Repasa Ia Inea punteada
Copia
5. Lee y responde
Observa los dibujos.
Qu estn haciendo? Marca con una cruz.

Juana juega con la jaula.

Juana juega con un juguete.

Jos tiene un jilguero.

Jos come una naranja.

Javier se lava con jabn.

Javier se mira al espejo.
42
H
Tarea
Cuenta en tu casa los colmos que aprendiste en clases.
Pide a tus paps que te cuenten o escriban otros colmos,
para compartirlos en la clase siguiente.
Recuerda traer una caja vaca de detergente o cereales
para hacer un instrumento musical.
6. xpresin oraI
El colmo de un jardinero: dejar a un hijo plantado.
El colmo de un bombero: apagar un incendio con galletas de agua.
El colmo de un dentista: ponerle dientes a la boca de un tnel.
El colmo de un mueblista: tener una hija cmoda.
El colmo de un pelado: que se le pongan los pelos de punta.
El colmo de un marino: tener un hijo choro y otro medio loco.
El colmo de un electricista: tener los alambres pelados.
El colmo de la parvularia: plantar nios para tener un jardn infantil.
El colmo de un gsfter: abrir la puerta con la llave del agua.
Qu aprend hoy?
Qu fue
lo que ms me gust?
43
CLASE
7
1. Conversemos
Cuenta a tu curso otros colmos que aprendiste en casa.
Repite el trabalenguas.
En un juncal de Junqueira,
juncos juntaba Julin.
Juntose Juan a juntarlos,
y juntos juntaron ms.
Moira Lee (Chile)
no trabaja ms
y de mochilera
se fue a la ciudad.
Con su pelo largo
y un lindo collar,
se fue a pasear.
Viaj en una moto,
viaj en un tractor,
viaj en una hoja,
viaj en una for.
Miren Io
que Ies traigol
44
Cmo es la hormiguita hippie?
A dnde se fue a mochilear?
Qu crees t que llev en la mochila?
Lee y ordena Ias oraciones.
Luego, escrbeIas correctamente.
3. Preparemos Ia Iectura. Antes de Ieer
Qu creen ustedes que es una minga?
Por qu crees eso?
pasear Ia
hippie
se
hormiguita
fue a
MochiIera
fue de Ia
ciudad
a se
Iargo su
peIo
con
Les voy
a hacer una
bromal
45
4. Vamos a Ieer
Escucha atentamente la lectura.
Fiestas tradicionales: La minga de Chilo
Una de las tradiciones ms tpicas de Chilo es la minga: una festa
en la que participan familiares, amigos y vecinos para trasladar
una casa de un lugar a otro. Para ello levantan la casa colocando
troncos debajo de ella, que ruedan al ser tirados por bueyes. El
dueo de casa paga a sus invitados con abundante comida y vino;
adems, se prepara un baile, como una forma de terminar el trabajo
realizado y as agradecer a los participantes. Esta costumbre refeja
la generosidad de las personas del lugar para ayudar al que lo
necesita.
Existen otras festas tradicionales en nuestro pas para celebrar y
recordar las costumbres, como por ejemplo: San Pedro, Cuasimodo,
La Tirana, La Tapati, Andacollo, etc.
Sabas
que!
46
scucha, piensa y responde Ias preguntas:
Esta lectura se trataba de lo que dijeron?
Dnde se celebra la minga?
Quines participan en la minga?
Cmo se sienten los invitados despus de la minga?
Qu signifca ser generoso?
Qu habras hecho t si te invitan a la minga?
Qu haces t cuando necesitas ayuda?
6. Confeccionando un instrumento musicaI
Cuando fui
a Chilo vi una minga.
Saben lo que hice? Aprend
a tocar la vihuela.
Lee con tu profesora o profesor la lista de materiales que necesitas y
las instrucciones para confeccionar tu instrumento.
Materiales
1 caja grande de cereales vaca
o de zapatos
1 palo de maqueta
5 elsticos
plumones
tijera
maskintape o scotch
47
Instrucciones
Marca un crculo del tamao de
una tapa de tarro de caf
(8 cm aproximadamente).
Haz un corte con la tijera
en el centro del crculo.
Introduce la tijera en el centro
y recorta el crculo completo.
Pinta completa la caja
con plumones.
Coloca los 5 elsticos estirndolos
a lo largo y separados entre s.
Pega el palo de maqueta por detrs
de la caja con maskintape o scotch,
dejando 30 a 35 cm para el mango.
Materiales
1 caja grande de cereales vaca
o de zapatos
1 palo de maqueta
5 elsticos
plumones
tijera
maskintape o scotch
Ahora, lee con tu profesora los pasos que debes seguir para hacer tu
instrumento.
48
8. Cantemos y baiIemos como en ChiIoe
Canta y baila la cancin La minga de ChiIoe.
Qu aprend hoy?
Para qu me
sirve lo que aprend?
Responde estas preguntas.
49
1. Conversemos
Cuenta con tus palabras el relato de Fiestas tradicionaIes: La minga
de ChiIoe.
CLASE
8
Moira Lee (Chile)
no trabaja ms
y de mochilera
se fue a la ciudad.
Con su pelo largo
y un lindo collar,
se fue a pasear.
Viaj en una moto,
viaj en un tractor,
viaj en una hoja,
viaj en una for.
Piensa y responde:
En qu crees t que trabaja la hormiguita?
Qu es ser hippie?
1uguemos a Ieer:
Lee el texto en voz alta en conjunto con tu curso.
50
3. Crucigrama
Lee las pistas que aparecen en cada nmero.
Completa el crucigrama escribiendo la palabra que corresponde.
HorizontaI
1. Barco mgico de Chilo.
2. Animal de cuello largo.
3. Ser fantstico con forma de mujer y con varita mgica.
4. Pieza de goma que se pone a la mamadera para tomar
la leche.
5. Casa de madera o alambre que sirve para encerrar aves.
6. Comida tpica chilena que tiene como base choclo molido.
1
2
3
4
5
6
51
4. 1ugando a decir rimas
k El que fue a Chilo se encontr con Jos.
k El que fue a Melipilla, perdi su silla.
k El que fue a Chaitn se fue en tren.
5. Historia de Ia minga
Miren
Ias fotos que tome
en Ia minga de
ChiIoel
Observa las ilustraciones atentamente.
Escribe la historia debajo de cada dibujo.
Lelo y escucha a tu compaero o compaera.
52
53
6. Rompecabezas de paIabras
Hagamos
un concurso, el
rompecabezas de
palabras!
Mayora voto,
gana el que lo
hace mejor!
Lee y une con las palabras que corresponden.
Escribe las oraciones que encontraste.
Jos fue a
Chilo
En la festa El Caleuche
apareci
A Josefna
le
en la noche gusta
comer
humitas
a ver una
minga
haba
helados y
alfajores
54
7. 1uguemos aI bachiIIerato
Piensa y completa este tablero con la letra de cada fla.
Lee y revisa con tu compaero o compaera.

Juguemos al
bachillerato!
Letra Nombre AnimaI Cosa
Blanca burro bolita

Ch
1
H
Piensa y responde estas preguntas:

Qu aprendiste en esta unidad?
Qu fue lo que ms te gust?
Para qu te sirve?
Lo que me result ms difcil fue:
55
Animales
de Chile
56
Abuelo, cmo se
llama ese animal
que parece un
gato?
Es un puma, y ese
que est ms cerca
es un colo-colo.
Saban que existe
un animal llamado
colo-colo?
Abuelo! Mira! Un
pjaro carpintero.
En Chile existen varias especies de animales
en peligro de extincin.
57
CLASE
1

Qu animales aparecen en la portada?
Cules de estos animales conocen? Digan sus nombres.
Dnde vivirn estos animales? Cmo imaginan que es ese lugar?
Qu dice Watson en el cartel?
Saben cul de estos animales est en peligro de extincin?
Por qu?
Podemos tener un puma o un cndor en nuestra casa? Por qu?
Hoy
iniciamos una
nueva unidad.
Te gustara saber
de qu
tratar?
Observa la
ilustracin de la portada,
piensa en las preguntas
que te harn y
respndelas.
58
2. Completa
Sabes qu es un correo electrnico? Completa este organizador grfco
con lo que sabes sobre el e-mail.
Correo
Electrnico
o e-mail
3. Observa la imagen y responde
Qu est haciendo Memo ?
Has realizado esta actividad
alguna vez?
Has observado a alguien
hacerlo? A quin?

59
4. Vamos a leer!
Escucha atentamente la lectura del texto.
Luego, lee el correo electrnico de Memo.
El e-mail de Memo:
Hola Tata:
Petunia est enferma.
Comi acelgas con jamn.
Por golosa le duele la guatita y no quiere jugar.
Ayer la llevamos a la veterinaria y le recet unas gotas
para el dolor.
Tata, dame un remedio para que Petunia se sienta mejor.
Chao Tata
Memo
Petunia enferma
tata@gmail.cl
El correo trataba de lo que imaginaste? Por qu s? Por qu no?
A quin le escribi Memo un e-mail?
Por qu Memo llev a Petunia a la veterinaria?
Qu comi la gata Petunia?
Para qu le escribe Memo a su abuelo?
Qu hace tu mam cuando ests enfermo?
Por qu no es bueno ser goloso?
Por qu Memo cuenta la enfermedad de Petunia a su abuelo a travs
de un e-mail?
60
6. A escribir!
Recuerdas
la direccin de correo
del abuelo de
Memo?
Lela
nuevamente e inventa
tu direccin de
correo.
Sigue estos pasos:
Escribe un nombre, puede ser uno de fantasa (se escribe siempre
con letra minscula).
arroba @
Servidor que deseas usar. Por ejemplo: yahoo.com, gmail.com, gmail.cl,
hotmail.com, etc.
Ejemplo:
tata @ gmail.cl

Ahora escribe tu direccin de correo electrnico:
@

61
7. Escribamos un e - mail a Memo
Amigos,
necesito cuidar a la
gata Petunia que est
enferma. Qu puedo
hacer?
Recuerda algunos pasos que se
deben seguir para escribir un correo.
Indicar a quin est dirigido el e- mail (direccin de correo electrnico
en letra minscula).
Sealar el asunto o motivo del correo.
Redactar lo que queremos decir en el mensaje.
Escrbeme
un correo electrnico
con tus consejos.
Lee a tus compaeros el e-mail que escribiste a Memo.
memogatuno@gmail.cl
Remedios para Petunia
62
H
Tarea
Pregunta en casa qu remedios caseros te prepara tu
mam cuando ests enfermo del estmago, antalos y
haz un dibujo.
Qu
aprendiste
hoy?
9. Tarea para la casa
Para qu
te sirve lo que
aprendiste?
63
CLASE
2
1. Comentemos la clase anterior
Comenta con tus compaeros y compaeras:
- Qu texto lemos ayer?
- Quin lo escribi? Para qu?
- Qu es un correo electrnico?
Recordemos la tarea: Cuenta a tu curso qu remedio te prepara tu
mam cuando ests enfermo(a).
2. Lectura compartida: Ahora, a leer juntos!

Piensa y responde:
Observa las imgenes y el ttulo del texto.
- De qu tratar este texto? Por qu?
- Qu tipo de texto es? Cmo lo sabes?
Lee junto a tu profesora o profesor!
64
La boda del gusano y la pulga
Mariluz Yez (Adaptacin)

El gusano y la pulga
se van a casar,
de gala los novios,
a la laguna van.
El lagarto y la araa,
amigos sin par,
de regalo les llevan
gorros de tafetn.
El gorrin muy gallardo
los lleva hasta el altar,
sin prisa ninguna
por la laguna de San Juan.

Este poema se trataba de lo que imaginaron? Por qu s? Por qu
no?
Quines se van a casar?
Qu les regalaras t a los novios?
Encierren en un crculo las palabras del poema que contienen las
slabas ga, go y gu.
65
3. Juguemos a Simn manda
Piensa en palabras que tengan el sonido ga, go o gu y juega a Simn
manda.
Simn manda
que digan palabras
con ga.
4. Palabra clave
Observa y lee la palabra clave:
G g
66
g
a
o

u

6. Escritura

Repasa la letra G siguiendo el sentido de las fechas.
5. Formemos slabas
Rellena la letra g grande con pequeas letras g de distintos colores.
Junta la letra G con las vocales y forma slabas.
Copia estas letras en la lnea caligrfca.
Copia estos nombres de animales en la lnea caligrfca:
gaviota - gorrin - guanaco.
67
7. Lee y completa
Completa las palabras con la slaba ga - go - gu que falta.
rila llina sano
8. Adivina, buen adivinador!
Adivina el nombre de dos animales que se escriben con g y dibjalos.
Escribe el nombre de cada animal.
Pasea de noche,
duerme de da,
le gusta la leche
y la carne fra.
Todos dicen
que tiene siete vidas.
Ser verdad o
ser mentira?
68
H
Tarea
Recorta de diarios, revistas o catlogos, palabras con
ga, go y gu y trelas maana a clases.
9. Mi Bitcora de aprendizaje
Lo que ms me gust es
Quiero aprender a
Tarea para la casa
En caravana
con sus amigas
pasa cargada
de hojas y migas.
69
Junto a tu grupo selecciona las palabras que recortaron y que
contienen la slaba ga, go o gu.
Pguenlas en un papelgrafo que les entregar la profesora.
Elige a un compaero o compaera para que comparta el trabajo de
tu grupo.
2. Lectura compartida: Ahora a leer juntos!
Piensa y responde oralmente:
Qu es una boda? Has participado en alguna?
Comenta con tus compaeros.
CLASE
3

se van a casar,
de gala los novios,
a la laguna van.
amigos sin par,
gorros de tafetn.
sin prisa ninguna
70
Piensa y responde:
El lagarto y la araa son parientes de los novios? Qu relacin tienen
con ellos?
Por qu el lagarto y la araa hacen un regalo a los novios?
Qu otros animales crees t que asistirn a la boda?
3. Juguemos a buscar palabras con ga, go, gu

Piensa en palabras que tengan las slabas ga, go o gu y comprtelas
con tus compaeros y compaeras.
4. Palabra nuevas
Conoces el signifcado de todas las palabras del poema?
Cules palabras son nuevas?
Cul crees t que es su signifcado?
Cmo puedes saber el signifcado
exacto de estas palabras?
Escribe el signifcado de estas palabras.
gala:
altar:
gallardo:
prisa:
71
Observa la ilustracin y el ttulo del texto que vamos a leer y responde:
De qu tratar este texto que tiene estos dibujos?
Por qu sern curiosas las aves?
6. Vamos a leer!
Escuchemos la lectura de este texto:
Aves curiosas
Sabas t que en Chile existen aves muy curiosas?
En la isla Juan Fernndez existe un picafor nico en
el mundo, es rojo y muy hermoso. Se alimenta del
nctar de las fores de los rboles. Lamentablemente
se encuentra en peligro de extincin, porque
introdujeron gatos en la isla, lo que provoc una
amenaza para su supervivencia.
Otra especie extraa es la gallina ciega del norte; es un ave nocturna
y tiene costumbres muy curiosas: durante el da duerme en el suelo,
escondida entre algunas plantas; cuando se siente amenazada, con
fojera levanta el vuelo lanzando un grito suave
semejante a pit - pit - pit. Se alimenta
de insectos voladores que caza en el aire.
72
Fueron acertadas tus predicciones? Por que s? Por qu no?
Por qu la gallina ciega del norte se esconde durante el da?
Dnde vive el picafor rojo?
Por qu el texto se llama Aves curiosas?
Conoces otra ave curiosa? Cul?
8. A escribir!
Une el dibujo con la oracin que corresponde y luego cpiala en las
lneas caligrfcas.
El lagarto regala un gorro
La gallina come insectos
El gusano y la pulga se casan
73
9. A escribir un texto informativo!
A Pepa, Memo y Lili les ha encantado recordar lo que el abuelo Gaspar
les ense sobre animales durante las vacaciones. Para su revista, han
decidido crear textos sobre curiosidades de animales de Chile.
Ahora te toca a ti! (Primera parte)
Elabora un texto informativo sobre algn animal que te interese,
siguiendo estos pasos:
Forma un equipo de trabajo de cuatro personas.
Piensen en un animal sobre el cual les gustara escribir: Cmo se
llama? Dnde vive? De qu se alimenta?
Busquen informacin en una enciclopedia o en otros libros de la
biblioteca. Tambin pueden preguntar a profesores, tos, abuelos, etc.
Si tienen conexin a Internet, pueden buscar a travs de ese medio.
Esta ser la tarea para la casa.
Redacten el texto, luego revsenlo y soliciten ayuda a su profesora o
profesor.
Reescriban el texto de acuerdo a las correcciones realizadas. Si es
posible, hganlo en el computador y lo ilustran.
Presenten su texto al curso.
74
Nombre del animal
Vive en
Se alimenta de
Se reproduce
Una curiosidad de este animal es que

10. Aprendamos origami
Realizaremos una tagita con una tcnica japonesa muy antigua, que
se llama origami.
Necesitas un papel cuadrado, ojal de muchos colores. Luego, puedes
decorarla como t quieras.
Sigue las instrucciones que te dar tu profesora o profesor.
Instrucciones
1. Doblar el papel cuadrado por la diagonal formando un tringulo.

d
i
a
g
o
n
a
l
75
2. Al doblar el tringulo quedan dos tringulos. Doblar cada tringulo
por la Mediana (doblar por la mitad el tringulo desde el vrtice y
el punto medio del lado opuesto).
Doblar por la mediana
3. Dobla por la mitad y hacia arriba el nuevo tringulo para formar
el cuello.
Doblar
Ahora realiza el plegado de una tagua siguiendo las lneas punteadas
que aparecen en el papel.
76
H
Tarea
Muestra a tu familia el origami de la tagua que realizaste
en clase. Pide que te ayuden a crear un plegado de otro
animal y trelo a clases maana.
doblez 1
doblez 2
doblez 3
doblez 4
Tarea para la casa
Qu fue lo que ms te gust
de las actividades de hoy?
Qu actividad te result difcil? Por qu?
Plegado
de una tagua
77
1. Recordemos lo que hemos aprendido
Qu animales o aves hemos conocido en esta unidad?
Por qu son curiosos?
Cul animal te ha gustado ms? Por qu?
Muestra a tus compaeros el animalito que realizaste en tu casa con
la tcnica de origami.
2. Juguemos al bachillerato
CLASE
4
Completa con tu pareja este juego de bachillerato:
Letras Nombre Animal Cosa
ga
go
gu
Comparte con tu curso el resultado de tu bachillerato.
78
Lee el texto junto a tus compaeros y compaeras. Hoy leern con
voz apurada y luego con voz de pulga.

se van a casar,
de gala los novios,
a la laguna van.
amigos sin par,
gorros de tafetn.
sin prisa ninguna
Piensa y responde:
Qu les regalaron a los novios
el lagarto y la araa?
En qu medio de transporte llevar
el gorrin a los novios? Cmo lo sabes?
79
4. Utilicemos las palabras: el, la, los, las
Observa los dibujos y une con el la los o las.
Observa el ejemplo:
El
La
Los
Las
El
La
Los
Las
El
La
Los
Las
El
La
Los
Las
5. A escribir! (segunda parte)
Vuelve a formar los grupos de la clase anterior para continuar un texto
sobre un animal chileno.
Ahora, a escribir
80
Nombre del animal
Vive en
Se alimenta de
Se reproduce
Una curiosidad de este animal es que

6. Revisemos nuestra escritura compartida
Junto a tu grupo revisa tu texto. Utiliza esta pauta.
Seguimos las instrucciones.
Nuestro texto describe a un animal de acuerdo a
su hbitat, alimentacin, reproduccin.
Pusimos maysculas al comienzo del texto.
Pusimos punto al terminar el texto.
Revisamos nuestro texto.
Corregimos nuestro texto.
S No
81
7. Preparmonos para leer
Observa la imagen y responde:
Dnde ocurrir esta historia?
Qu animal es el de la imagen?
Qu le pasar?
8. A leer!
Escucha atentamente el cuento.
Brrr, el pingino friolento
Maga Villaln (Adaptacin)
En el ltimo rincn del mundo, al sur de Chile, all donde hay un
solo da y una sola noche, viva un pingino llamado Gonzalo.
l siempre estaba tiritando de fro y andaba muy abrigado con
gorro, bufanda y guantes de lana. Por eso, todos los llamaban
Brrr, el pingino friolento.

82
Brrr se lo pasaba encerrado en su refugio, al lado de la fogata,
comiendo sardinas en conserva, leyendo revistas de turismo y
soando con viajar al norte, tal vez a Tongoy o a Antofagasta,
porque una gaviota le haba contado que all haca mucho
calor.
Pero Brrr se senta muy solo cuando miraba por la ventana y vea
a sus amigos nadando, esquiando o deslizndose en la nieve.
Cada vez que Brrr meta una
pata al agua, se entuma de
fro, terminaba enfermo en
cama, con febre, tomando
limonada caliente y usando
guatero.
Realmente Brrr no soportaba ms, as es que un da decidi hacer
su viaje. En cuanto el sol se asom por entre los hielos eternos,
Brrr se abrig con su traje de pingino impecable y puso en su
mochila: un traje de bao, bronceador, lentes de sol, vitamina C
y una foto de la playa del norte donde soaba pasar el resto de
su vida.
En su despedida, sus familiares y amigos hicieron un brindis de
limonada con hielos milenarios. Brrr se zambull de un piquero y
muchos pinginos lo acompaaron a nadar unas cuantas millas.
Un petrel vol sobre sus cabezas, indicando el norte.

83
El pingino Brrr nad por muchas horas, por muchos das, por
varias semanas y el agua segua estando muy, pero muy helada.
De cuando en cuando, se detena a descansar en algn hielo
fotante y miraba hacia el norte, buscando el sol.
Una maana, zambullndose tras unos calamares, sinti que l y
su desayuno eran elevados por los aires dentro de una red. Haba
llegado sin querer a la cubierta de un barco pesquero. Cuando
los pescadores lo vieron, Brrr solo atin a decir brrr- brrr! La
tripulacin, desde ese da tambin lo llam Brrr.
Brrr trabaj como ayudante de cocina y aprendi a hacer caldillo
de congrio y pescado frito. As, durante los muchos das de viaje,
dejaron atrs el blanco de la nieve.

84
De pronto, Brrr vio un pueblo costero lleno de colores, de
gaviotas y pelcanos, de hombres que cargaban canastos repletos
de pescados y mariscos, de nios que se mojaban los pies y
arrancaban de las olas y de gente que tomaba el sol tendida en
la arena.
Corriendo lo ms rpido que le permitan sus patitas, Brrr fue a la
cabina del capitn a buscar su mochila. Sac la foto que traa y la
mir sorprendido: Era el mismo lugar de sus sueos!
Brrr por fn haba llegado al norte.
Fin
85
El cuento se trataba de lo que imaginaste?
Cul es el verdadero nombre de Brrr ?
Qu le pasaba a Brrr cuando se meta al agua?
Brrr era feliz en su refugio?
Por qu Brrr subi a la superfcie en una red?
Qu lugar sueas conocer? Por qu?

Lee las adivinanzas y escribe su respuesta.
Objeto de goma
que se utiliza
en invierno
para calentarnos
los pies.
Lquido del cual
estn formados los
mares y los ros.
Ave marina
que se alimenta
de peces.
86
11. A rer se ha dicho!
Leamos estos chistes:
Qu le dijo un
chinche a otro
chinche?
Te amo
chincheramente.
Qu pasa si un
elefante se para
en una pata?
El pato se queda
viudo!
Estaban dos
pulgas a la salida
del cine.
Una le pregunt a
la otra:
Nos vamos
caminando o
tomamos un
perro?
12. Mi bitcora de aprendizaje
H
Tarea
Cuenta a tus paps los chistes que aprendiste en la clase.
Pregntales qu lugar les gustara conocer y por qu; luego,
dibuja ese lugar como te lo imaginas.
Tarea para la casa
Qu aprendieron hoy?
Qu fue lo qu ms les gust?
Para qu les sirve lo que aprendieron hoy?
87
CLASE
5
Ordenemos la historia de Brrr.
Enumera las oraciones del 1 al 4 segn el cuento.
Cuando Brrr meta una pata al
agua se enfermaba. Un da decidi viajar al norte.
Despus de viajar mucho, Brrr
lleg al norte.
Brrr pasaba encerrado al lado
de la fogata.
88
2. Preparemos la lectura compartida
Observa las ilustraciones y el ttulo y responde:
De qu se tratar este texto?
Qu tipo de texto crees t que es? Por qu?
Conoces los gallos y las guilas?
3. Vamos a leer!

Lee el siguiente texto junto a tu profesora y compaeros.
Dos gallos peleaban por el
dominio de las gallinas;
despus de muchos picotones,
uno venci al otro.
Resignadamente, el gallo
derrotado se ocult en un
matorral. En cambio el vencedor,
orgulloso, se subi a una cerca alta y se puso a cantar con gran
entusiasmo.
De pronto apareci un guila que no
tard en atraparlo. Desde entonces,
el gallo que haba perdido la ria se
qued con todo el gallinero.
Al que hace alarde de sus propios
xitos, no tarda en aparecerle
alguien que se los arrebate.
Los dos gallos y el guila
Esopo
89
Piensa y responde
Por qu peleaban los gallos?
Qu le pas al ganador de la pelea? Por qu?
Cmo se habrn sentido las gallinas durante la pelea? Por qu?
Busquemos palabras con gue gui!
Piensa en palabras que contienen el sonido gue o gui: por ejemplo,
guitarra, manguera, guila. Conoces otras palabras?
4. Palabra clave
GUI gui
Lee la palabra clave para la slaba gui.
Ahora busca una palabra clave para la slaba gue y junto a tu profesora
elaboren el cuadro correspondiente. Por ejemplo, con la palabra
manguera.
90
5. Ha llegado un barco cargado de
Recuerda las palabras con el sonido gue y gui y piensa en otras.
Juega con tus compaeros y profesora a Ha llegado un barco cargado
de palabras con gue y gui.
Completa las cajas vacas con las palabras dichas en el juego.
6. Completa este cuadro
Ballena
91
Watson est muy preocupado, porque leyendo las noticias se inform
que en Chile existen ballenas que estn en vas de extincin.
Watson,
he sabido que el puma
y las ballenas estn
protegidos y se prohbe
su caza.
Petunia, sabes
cuntos felinos
estn en peligro de
extincin?
7. Vamos a leer!
Escucha atentamente la lectura:
Lunes, 26 de Junio de 2006
Chile ser sede de la
reunin de la Comisin
Ballenera en 2008
Chile anunci que ser sede de la Comisin
Ballenera Internacional (CBI) en el ao 2008.
La Comisin Ballenera Internacional es un organismo que fue
creado para proteger a las ballenas cuando estn en peligro. En
1982, cuando varias especies de ballenas estaban al borde de la
extincin, se aprob una norma que prohiba su pesca con fnes
comerciales.
Esta reunin ser importante, porque abrir una posibilidad
para conocer la ballena jorobada y las ballenas azules que viven
en el extremo sur de Chile.
92
El texto trata de lo que t pensabas? Cmo lograste saberlo?
Sobre qu animal informa la noticia?
Segn el texto qu tipo de ballenas hay en Chile?
Por qu Chile no autoriza la caza de ballenas?
Qu les diras a las personas que cazan ballenas? Por qu?

9. A crear un afche!
Observa este afche. Cul es su mensaje? Cmo fue elaborado?
93
Creen un afche que llame a proteger a las ballenas.
Revisen su afche, pidan ayuda a su profesora y corrijan si hay errores
de escritura.
94
10. Escucho, dibujo y disfruto
Escucha el poema y luego lelo t.
Dibuja a Filomena y el lugar donde vive.

La ballena Filomena
M. Hortensia Lacau (Fragmento)
En el mar azul,
bajo las estrellas plateadas del cielo
y las nubes de tul,
viva una vez una joven ballena
tambin color azul,
que era muy buena,
y se llamaba Filomena.
Filomena
era una ballena
muy buena.
Hoy aprend
Lo qu ms me gust fue
Lo que aprend me sirve para
H
Tarea
Pregunta a tus familiares, amigos o profesores si saben
por qu las ballenas estn en extincin.
Tarea para la casa
95

CLASE
6
Piensa en lo que has aprendido sobre las ballenas y responde
las preguntas que realizar tu profesora o profesor.
Ms sobre las ballenas
Lee atentamente el siguiente texto informativo sobre las ballenas.
La ballena azul
Sabas que la ballena azul es el animal ms grande del mundo?
Es un mamfero, es decir, se alimenta de la leche que le da su
madre y respira por pulmones.
96
Dos gallos peleaban por el
dominio de las gallinas;
despus de muchos picotones,
uno venci al otro.
Resignadamente, el gallo
derrotado se ocult en un
matorral. En cambio el vencedor,
orgulloso, se subi a una cerca alta y se puso a cantar con gran
entusiasmo.
Esopo
3. Uno, dos, tres, accin!
Junto a tu grupo realicen una dramatizacin de la fbula. Los
personajes son: las gallinas que comentan asustadas lo que ocurre,
dos gallos que pelean y
dialogan mientras luchan,
y quien dice la moraleja
al fnal.
Presenten su dramatizacin
al curso.
97
4. Palabra clave
Memo est muy contento con
su hermanito recin nacido
y espera que crezca pronto
para jugar con l:
GUE gue
Tu hermano
va estar muy feliz
si le regalas uno de
tus juguetes.
Mam,
qu juguete
le gusta a mi
hermanito?
gue
gui
5. Juguemos a formar slabas
Rellena las slabas gue y gui con puntitos de colores y repasa los
bordes con color rojo.
98
7. Juguemos con las palabras
Vino un huracn que desorden estas palabras. Descubre el orden
correcto y escribe las palabras sobre la lnea.
da - guin ren - gue - me
ta - gui - rra gue - ra - man
6. Pinta palabras con gue - gui
Lee las palabras que aparecen en los charcos de agua que dej la
manguera. Pinta solo cuando las palabras contengan gue o gui.
mago
merengue
guitarra
guerra
paquete
pague guiso
laguna
guinda
99
8. La historia de las slabas gue y gui
Quieres conocer la historia de las slabas gue y gui? Escucha la
siguiente lectura.
Unas vocales muy coquetas
Hace mucho, mucho tiempo, en el reino de las letras, las vocales
y las consonantes vivan separadas.
Un da el rey Alfabetn invit a todas las letras a un gran baile.
Las letras maysculas y minsculas fueron a la festa mostrando
su mejor caligrafa. Los puntos y las comas llegaron al castillo con
elegancia y parsimonia en sus carros de oraciones y versos.
El baile se inici y las slabas empezaron a sonar maaa, laaa, uuuh.
La seora g bail con la a, con la o y con la u y as
son ga, go, gu; pero ella tambin quera tener el
sonido gue, gui, quera decir guinda, Guillermo
o manguera: pero la e y la i an no llegaban. Estas
con qu sombrero ir a la festa. Se demoraron
tanto, que llegaron cuando todos ya se iban.
La e y la i, tristes y arrepentidas, decidieron
volver a casa. Pero la u, que siempre ha sido una
dos vocales eran tan coquetas y
vanidosas que todava estaban
peinando sus ondas y no decidan
vocal solidaria, las tom de la mano e hizo una ronda con la g.
Desde entonces siempre van juntas para sonar gue o gui.
100
9. A escribir!
Escribamos un acrstico.
Los acrsticos son poemas que se escriben a partir de una palabra,
escrita de arriba hacia abajo, en una columna, como:
Conoces
los
acrsticos?
B
A
L
L
E
N
A
Escribe en cada lnea un verso que comienza con la letra inicial; por
ejemplo, podras escribir lo siguiente:
Bello animal martimo,
Amiga de los peces.
Levantas tu gran cola,
Lanzando enormes chorros de agua
En medio del ocano.
No permitas que te atrapen,
Arranca hacia el horizonte.
101
Ahora te toca a ti: escribe un acrstico a partir de tu nombre. Recuerda
escribirlo hacia abajo y despus completar los versos segn tu propia
imaginacin.
Mi acrstico:
Revisa tu poema con ayuda de tus
compaeros y profesora.
102
Aqu reescribo mi acrstico y lo dibujo:
103
Lee las oraciones, adivina la palabra, escrbela sobre la lnea caligrfca
y dibuja.
Es roja y pequea, se
come en verano.
Es un instrumento
musical de cuerdas.
Sirve para regar. Ave rapaz que aparece
en la lectura compartida.
104
Qu aprendiste hoy?
Qu es lo que ms te gust?
Para qu te sirve lo que aprendiste hoy?
H
Tarea
Realiza un acrstico con el nombre de un familiar,
amistad o mascota.
Tarea para la casa
105
CLASE
7
Te acuerdas
del cuento sobre las slabas gue y gui?
Recuerda y explica a tus compaeros
por qu siempre van juntas la g con ue
y ui para tener el sonido
gue y gui.
Comparte con el curso el acrstico que escribiste en tu casa.
Dos gallos peleaban por el dominio
de las gallinas; despus de muchos
picotones, uno venci al otro.
Resignadamente, el gallo derrotado
se ocult en un matorral. En cambio
el vencedor, orgulloso, se subi a una
cerca alta y se puso a cantar con gran entusiasmo.
Esopo
106
Piensa y responde
Qu hizo el gallo vencedor?
Por qu el gallo perdedor al fnal se queda con el gallinero?
Busca palabras con gue y gui en el texto y di ALTO! cuando las leas
con tus compaeras y compaeros.
3. A escribir!
Copia la siguiente oracin:
El guila atrap al gallo por orgulloso
4. Piensa y comparte
Escucha con atencin estas preguntas que leer tu profesora o
profesor:
Has ido alguna vez a una festa?
Qu se celebraba en esa festa?
Cmo lo pasaste?
PIENSA silenciosamente en tus
respuestas y COMPARTE tus
respuestas con tu compaero
o compaera de banco.
107
5. Antes de leer
Observa las ilustraciones del texto.
Lee el ttulo y responde las preguntas.

Qu estarn celebrando estos animales?
Qu animales van a la festa?
6. Vamos a leer!
Fiesta de animales
Fragmento. Sonia Jorquera C. (chilena)
Susurra la abeja,
relincha el caballo,
el burro rebuzna,
cuando canta el gallo.
Gorjea el canario
y el conejo chilla,
silba la culebra,
cuando el grillo grilla.
7. Aprendamos sonidos de animales
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la lectura. En cada lnea
marca con una cruz el sonido que realiza el animal.
La abeja Canta Susurra Gorjea
La culebra Chilla Croa Silba
El ratn Bala Musita Barrita
Bala la oveja,
berrea el becerro
y croa la rana
cuando ladra el perro.
Grazna el cuervo
y el elefante barrita,
luego malla el gato,
cuando el ratn musita.
108
8. Juguemos con las palabras
Lee en coro junto a tu profesora y da un golpe sobre la mesa para
cada slaba:
Su su rra - la a be ja Re lin cha el ca ba llo
Completa este cuadro escribiendo en la columna de la izquierda el
sonido que hace cada animal. Luego, selecciona el nmero de slabas
que tiene esa palabra y antalo en la columna correspondiente.
Observa el ejemplo de la primera lnea.
Sonido Una slaba Dos slabas Tres slabas
Barrita Ba-rri-ta
Hoy aprend
Me gust
H
Tarea
Sorprende a tu familia contndoles todos los sonidos
que hacen los animales, segn lo que aprendiste en el
poema. Pregntales si conocen cmo se llama el sonido
que emiten otros animales.
Tarea para la casa
109
1. Juguemos a imitar animales
Elige un animal, nmbralo y pide a uno de tus compaeros que imite
su sonido.
Por ejemplo, t dices el burro rebuzna
y un compaero imitar el rebuzno
de un burro.
CLASE
8
Dos gallos peleaban por el dominio
de las gallinas; despus de muchos
picotones, uno venci al otro.
Resignadamente, el gallo derrotado
se ocult en un matorral. En cambio
el vencedor, orgulloso, se subi a una
cerca alta y se puso a cantar con gran entusiasmo.
Esopo
Lee junto a tu curso y profesora o profesor:
110
Piensa y responde
Dnde se escondi el gallo perdedor?
Por qu el gallo ganador se puso a cantar?
3. Diagrama de comparacin
Observa este ejemplo de Diagrama de Comparacin:
Gato Puma
Domstico
Ronronea
Se alimenta
de pellets
Felino
Mamfero
Salvaje
Ruge
Se alimenta
de otros
animales
Ahora completa este Diagrama de Comparacin junto a tu curso:
Gallo guila
111
4. A leer!
Lee junto a tu profesora el siguiente texto.
Memo tiene una hermana
Ayer Memo no fue al colegio y sus
amigos estaban muy preocupados. Lili
le escribi un correo electrnico para
saber qu le haba pasado. Durante el
recreo, fue a la sala de computacin y
ley la respuesta de su amigo: era una
buena noticia! La mam de Memo est
en el hospital, porque tuvo una guagua.
Se llama Valentina y es linda.
Lili corri a la sala y cont a todo el curso la noticia. Los compaeros
decidieron hacerle un regalo a Memo y otro a Valentina. Para Memo
van a escribir un cmic que despus l podr leer a su hermanita.
La profesora les va a ayudar a escribir el texto.
Como su curso ha estado investigando sobre animales, Pepa
propone que escriban una historia sobre un pequeo guanaco
que vive en el sur y que se llama Chulengo. Lili propone que ese
animalito desea conocer el mar, para lo que pide ayuda a sus
amigos, el cndor y el zorro.
112
5. Escritura de un cmic
Este es el inicio del cmic con las aventuras de los animales. T tendrs
que terminarlo con un compaero o compaera.
Conoces
el mar, amigo
Zorro? Yo sueo
con conocerlo.
No!! Soy muy
friolento y las olas
me dan miedo.
Ja, ja, ja!
Un guanaco
marino!
Yo te
acompao!
Desde las alturas
observar
todo.
Y te
proteger del
puma.
Gracias
amigo! Voy a
conocer el mar!
Voy a conocer
el mar!
Yo los
esperar en mi
madriguera...
113
Ahora contina la historia junto a un compaero. Dibujen lo que
ocurre y escriban los dilogos.
114
6. Revisa
Revisa en parejas lo que escribieron en cada cuadro. Si descubren
algn error, lo corrigen despus de mirar esta pauta de evaluacin.
S No

Escrib con mayscula al comienzo de cada dilogo.
Respet el inicio de la historia, el desarrollo y fn.
Incorpor a los personajes en el resto de la historia.
Escrib con letra clara.
Escrib correctamente las palabras con ga, gue, gui,
go y gu.
Respet la opinin de mi compaero(a).
Cumpl con mi trabajo.
Si tienes Internet en la escuela, busca informacin sobre animales en
los siguientes sitios:
http://www.arturosoria.com/botnica
http://www.animalplanet.com
Pauta de evaluacin
115
7. Lee, copia y dibuja
Dos amigos tocan guitarra
El abuelo Gaspar riega
con la manguera
El guila cuida su nido
116
8. La enfermedad de Petunia
Recuerdas la enfermedad de Petunia?
Escucha la lectura de la receta que le dio la veterinaria a Petunia.
FELINOSALUD
Fecha: 7 de julio de 07
Nombre del paciente: Petunia
Domicilio: Los Leones 34
Diagnstico: Golositis aguda
Tratamiento:
- Jugar con un ovillo de lana bien enredado tres
veces al da.
- Tomar una taza de sopa de merluza dos veces al
da.
- Maullar en el tejado en noches de luna llena,
todas las veces que Petunia quiera.
Dra: Felinda Gatinni
Imagina que eres veterinario e inventa una receta para Petunia.
Puedes escribir y dibujar su receta.
Si fueses un gato muy regaln, qu remedio te gustara que te
dieran?
Inventa un nuevo remedio divertido para Petunia, dibjalo y luego
escrbelo.
117
FELINOSALUD
Fecha:
Nombre del paciente: Petunia
Domicilio: Los Leones 34
Diagnstico: Golositis aguda
Tratamiento:
Esta es la receta que debes dibujar y escribir:
Comparte con tu curso las recetas que crearon.
118
9. Hagamos un crucigrama
Completa el crucigrama escribiendo la palabra correspondiente al
dibujo. Recuerda escribir una
sola letra en cada espacio.
1. Fruta roja y
pequea.
2. Instrumento
musical de
cuerdas.
3. Ave rapaz
con muy
buena vista.
4. Objeto que
se utiliza para
regar.
5. Batido de
clara de huevo
y azcar.
Para qu
te sirve lo que
aprendiste?
Qu
aprendiste en
esta unidad?
Qu fue lo que
ms te gust?
Qu otras
cosas te gustara
aprender sobre los
animales?
3
2
5
1
4
119
La Tierra
nos cuenta
sus secretos
120
121
CLASE
1
1. Piensa y contesta
Dequcreenquesetratarlaunidad?
QusecretosnosquerrcontarlaTierra?
QucreestquelepasaralaTierracuandoesttriste,
cuandoseenferma,cuandoseenojaocuandoestalegre?
Quhacestcuandoestsenojado(a)?
Dequcreesquesetratarestetexto?Porqu?
Las
serpientes
de la tierra
del sur
122
3. Lectura activa
Escucha atentamente el texto que Memo quiere
compartirconustedes,porquelegustmucho.
Las serpientes de la tierra del sur
Cuentobasadoenunaleyendahuilliche,
recopiladoporAliciaMorel
Hacemuchotiempo,enlatierradelsurllamadaChile,vivandos
enormes serpientes, una mala llamada Cai - Cai, que viva en el
fondodelmar,yotrabuenallamadaTren-Tren,quehabitabaen
lomsaltodelacordillera.
123
CuandoCai-Caiseenojaba,movasucolalevantandoinmensas
olas que inundaban la tierra y abran cavernas y abismos. Por
ejemplo,siCai-Caitenamuchahambre,movasucolaylatierra
seremecamuyfuerte,ytodoslosindiossalanarrancandode
susrucasyseibanaloscerros.
Unda,loshombresysusanimales,desesperadosporlosenojos
de Cai - Cai, subieron por quebradas y atravesaron precipicios
hasta llegar frente a la caverna de Tren - Tren, la serpiente
buena.
All le pidieron a gritos que los salvara. PeroTren -Tren dorma
profundamenteynosedespertapesardelinmensoruido.
Mientrastanto,Cai-Cailosperseguayestabamuycercadela
cuevadeTren-Tren.
Cmo despertar a Tren - Tren? Qu se les ocurre a ustedes?
Veamosloquepas
124
Rayn,unapequeaniadelpueblo,sepusoajugarenellomo
de Tren - Tren, hasta que lleg a uno de sus ojos, que pareca
unespejoynoestabacerrado,yaque,comoustedessaben,las
serpientesduermenconlosojosabiertos.Raynseviorefejada
en el ojo de la serpiente y le dio mucha risa. Ri con tantas
ganas, que la serpiente despert y tambin comenz a rer a
carcajadas.
LasrisasdeTren-TrenenojaronmstodavaaCai-Cai,quede
prontoresbalcerroabajo.Indignada,volviasubirparaalcanzar
aTren-Tren.Labullaerainmensa.Lostruenosyelaguarevolvan
todo.Depronto,Cai-Caicayalabismo,aturdidaparasiempre.
125
Poco a poco, la calma volvi al lugar y desde entonces ambas
serpientesduermen,labuenaenlamontaa,lamalaenelmar.
Aveces,Cai-Caitienepesadillasyapareceunaislaenelocano
oseestremeceunpocolatierra.
Peronadiehavueltoaverlasporlastierrasdelsur.
4. Profundicemos la comprensin
Segneltextoescuchado,aqulugarsellamalatierradelsur?
Segneltexto,cundosemuevelatierra?
CmohabrasdespertadotalaserpienteTren-Tren?
Qucreesquesignifcanlaspalabras:remeca,precipicios,ocano,
estremece? Comenta con tus compaeros y compaeras y con el
apoyodetuprofesora,busquenlossignifcadoseneldiccionario.
Fin
126
Enumeraloscuadrossegnlosucedidoenelcuento.
Indignada, volvi a subir para
alcanzaraTren-Tren
Los indios salan arrancando de
susrucasyseibanaloscerros.
Poco a poco, la calma volvi al
lugar.
Raynseviorefejadaenelojo
delaserpiente.
127
5. Escritura de una oracin
Repasa
Completa
Copia
6. Dibuja y completa
Dibujalaescenaquemstegustdelcuento.
Ponleunnombreatudibujo.
Exhbeloeneldiariomural.
128
H
Tarea
Entucasa,cuntaleestecuentoaalguiendetufamilia.
Quaprendhoy?
Mi Bitcora de aprendizaje
Para la casa:
129
CLASE
2
1. Conversemos
RecuerdasloquepasabaenelcuentocuandoCai-Caiseenojaba?
Comentemos
ObservaeltextoqueLiliyMemoestnleyendoycontesta:
Qutipodetextoes?Porqucreeseso?
Escuchaelsiguientetexto:
La tierra baila
SoniaJorqueraC.
Hoyloscerros
estndefesta
ybailanalcomps
deunaorquesta.
Enlascimas
explotanfores
demiltamaos
yciencolores.
Elcieloobserva
conentusiasmo
mientraslasnubes
vadesarmando.
Hoyloscerros
estndefesta
ybailanalcomps
deunaorquesta.
130
Piensa y responde:
PorquelpoemasellamaLa tierra baila?
Tcreesquelatierrapuedebailar?Porqu?
Hassentidoalgunavezuntemblor?
-Qupasaconlosobjetos?
-Quhacelagente?
-Qutepasaati?Porqu?
Descubre palabras con ce y ci:
Leelaspalabrasdelpoemaqueestnennegrita.
Dctale a tu profesora nombres de amigos, amigas, compaeros o
compaerasquecomiencenconlasslabasceoci.
Recuerdas por qu estas palabras se escriben con letra mayscula
inicial?
Observaelcuadroconlasslabasceyci.
Lee:
Enquese
pareceuncerro
aunacima?
Losdos
seescriben
conc.
131
Pronunciaestaspalabrasmirndoteenunespejo.
Cmosuenalaletraccuandovaseguidadelasvocalese-i?
Realicemoseltrazadodelaletracquetyaconoces,unidaalaletra
eyluegoalai.
Hazlo primero en el aire, luego en la palma de la mano de un
compaeroocompaera.
3. Juega con las letras
cima cerro
Ce ce Ci ci
Enqucreestquesepareceuncerroaunacima?
132
Los terremotos
Lo que s de los terremotos Lo que me gustara saber
rro
reza
cilia
Ce ce
garra
rilo
gea
Ci ci
4. Con las slabas ce y ci forma palabras, escribe y lee
133
Leeelsiguientetexto:
Cmo medimos la intensidad de un terremoto
Intensidad 0 Intensidad 1
Sololo
percibenlos
instrumentos
demedicin
Algunos
nolonotan
Laslmparas
semueven
Laslmparas
semuevencon
violencia
Losforerosy
otrosobjetos
secaenal
suelo
Las
estructuras
depiedra
sequiebran
Hay
deslizamientos
detierra
Sederrumbanlos
edifcios.
(RevistaTimeLife)
134
Profundicemos la comprensin
Segneltexto,cundosecaenalsuelolosforeros?
Segneltexto,qusucedecuandounterremototienegrado7?
Quhacestcuandohayuntemblor?
Deletrealapalabraintensidad.Qucreesquesignifca?
Conlaayudadetuprofesoroprofesora,bscala
eneldiccionario.
6. Dibuja
Dibujaun
cerroquebaila
ycomentacontu
compaero.
H
Tarea
Recorta palabras de revistas o diarios viejos, que
contenganlasslabasceyci.
Quaprendenlaclase?
Paraqumesirve?
Para la casa:
135
1. Conversemos
Recuerdasloquesignifcaenelpoemalaexpresinlatierrabaila?
Qupalabrasconceyciencontrasteparatutarea?
CLASE
3
Escucha el poema:
La tierra baila
SoniaJorqueraC.
Hoyloscerros
estndefesta
ybailanalcomps
deunaorquesta.
Enlascimas
explotanfores
demiltamaos
yciencolores.
Elcieloobserva
conentusiasmo
mientraslasnubes
vadesarmando.
Hoyloscerros
estndefesta
ybailanalcomps
deunaorquesta.
136
Piensa y responde:
Qu crees que signifca la expresinen la cima explotan fores de
todosloscolores?
Hasvistoalgunavezunvolcn?
Lee y copia
Copiapalabrasdelpoemaqueempiecenconlasslabas:
ce ci co
Lilillegmuycontentaasucasa,porqueenelcolegiohabanescuchado
uncuentoquehablabadeunPrincipitoquevivaenunvolcn.

Sabesloqueesunvolcn?Buscasusignifcadoeneldiccionario.
Dequcreesquesetratarestetexto?
Tcreesquesepuedevivirenunvolcn?Porqu?
Elao
pasadofuimosalsur
yvimosunvolcn
enorme.
Ques
unvolcn?
137
Escuchen el siguiente texto:
El volcn del Principito
(Adaptacin)
Ese da el Principito puso en orden el planeta. Deshollin
cuidadosamente sus volcanes en actividad, de los cuales posea
dos,queleeranmuytilesparacalentareldesayunodetodaslas
maanas.
Tena, adems, un volcn extinto. Deshollin tambin el volcn
extinto, pues como l deca, nunca se sabe lo que puede ocurrir.
Si los volcanes estn bien deshollinados, arden sus erupciones
lenta y regularmente. Las erupciones volcnicas son como el
fuego de nuestras chimeneas. Es evidente que en nuestra Tierra
nohayposibilidaddedeshollinarlosvolcanes;loshombressomos
demasiadopequeos.Poresonosdantantosdisgustos.
138
4. Las palabras tienen signifcados
Qucreesquesignifcalapalabradeshollinar?
Segn el texto, por qu los hombres no podemos deshollinar los
volcanes?
PorqueltextodicequeelPrincipitopusoenordenelplaneta?
5. Recorta y pinta
Recortapapelesdecoloresdndolesformadecerrosypintandosus
cimasparadestacaralgunosvolcanes.Pegaloscerrosyvolcanesen
unpapelgrande.Luego,pntalos.
Exhibetutrabajoeneldiariomural.
H
Tarea
Pregntaleaunfamiliarloquesepaacercadelosvolcanes
ysiconoceelsignifcadodelapalabrafumarola.
Quaprendhoyenclases?
Paraqumesirve?
Para la casa:
139
1. Conversemos
Recuerdaelcuentodelaclaseanterior.Dequsetrataba?
Qusignifcalapalabrafumarola?
CLASE
4
Yocreaque
fumarolatena
quevercon
fumar!
No,
noeseso!
Aver...
busquemos
enel
diccionario!
Qu signifca fumarola?
Yo crea que Segn el diccionario
140
Meencanta
saberloque
signifcanlas
palabras!
La tierra baila
SoniaJorqueraC.
Hoyloscerros
estndefesta
ybailanalcomps
deunaorquesta.
Enlascimas
explotanfores
demiltamaos
yciencolores.
Elcieloobserva
conentusiasmo
mientraslasnubes
vadesarmando.
Hoyloscerros
estndefesta
ybailanalcomps
deunaorquesta.
Piensa y responde:
Porquloscerrosestndefesta?
Tegustaraparticipardeesafesta?
Cmoteimaginasunaexplosindefores?
141
3. Escribe
Juguemos aVieneunanubecargadadepalabrasquecomienzancon
lasslabasceyci.
4. Observo, escribo y leo
RecuerdenqupasenelcuentodeEl principito.
Conocenalgnvolcn?
Hanvistounvolcnenerupcin?
Escribamos
Repasa
Completa
Copia
142
5. Contesten en grupo estas preguntas creativas
Quinponelamsicaparaquelatierrabaile?
Quinenciendeelfuegodelosvolcanes?
Cmosellamanlostemblorescuandoyanotienenmovimiento?
H
Tarea
Pregntale a un familiar por qu algunos cerros tienen
unaestufa en la cima. Pdele que escriba su respuesta
creativaenunahoja.
MemorizaelpoemaLa tierra baila.
Qufuelomsentretenido?
Para la casa:
143
CLASE
5
1. Conversemos
Compartanlasrespuestasalapreguntacreativaquetenandetarea.
Expnganlaseneldiariomural.
Comenta con tus compaeros y compaeras: Qu secretos nos ha
contadolaTierra?
Recitaencoro,juntocontucurso,elpoemaLa tierra baila.
EscuchaeltextoquelaprofesoradeLilileytambinensuclase.
Segnelttulo,dequcreesqusetratarestetexto?Porqu?
Conoceslosyacars?Quson?
Quotros
secretosnos
contarelplaneta
Tierra?
Aver!
Qumsme
gustara
saber?
Megust
muchoestetexto
quenosleyla
profesora.Quieres
saberdequ
setrata?
Ya!Voy
aescucharcon
atencin.
144
El yacar oportuno
SoniaJorqueraC.
UndaenelroYabebirhabadospequeasrayasmuycontentas
haciendo piruetas. Saltaban felices de un lado para otro; se
escondan debajo del agua y aparecan de improviso brincando
cadavezmsalto.
Depronto,unvientofuriososeacercalro.Sufuerzaeratanintensa
que el cielo se oscureci. Las yucas y los papayos se agacharon
hastaelsuelo.
Lasdospequeasrayas,muyasustadas,setomarondesusaletas
ycomenzaronallorar.
-Quealguiennosayude!Queremossalirdeaqu!,-pedan.
Qu crees que pas despus?
145
El viento soplaba cada vez con ms fuerza y las dos pequeas
rayas sentan que ya no podan resistir ms. Sus cuerpos giraban
sin querer y pareca que el cielo les caera encima en cualquier
momento.
Entoncesapareciunhermoso yacaryalveralasrayasllorando
tandesconsoladamente,seacercylesdijoquenotemieran,que
eraunciclnmuyrabiosoyqueprontopasara.
Y as fue. Poco a poco lleg la calma, apareci la luz, las plantas
lanzaron nuevamente sus ramas al cielo y las rayas volvieron a
nadarfelices,despusdepasarungransusto.Yelyacarsindecir
nadams,sealejrpidamentedellugar.
Piensa y responde:
Quhacanlasdospequeasrayasenelro?
Porquseasustaron?
PorquelcuentosellamaEl yacar oportuno?
146
Vocabulario
Qucreesquesignifcaneneltextolaspalabrasraya,yuca,yacary
cicln?
Buscaeneldiccionarioelsignifcadodelaspalabrasquenoentiendes.
Comenta el signifcado de las palabras con tus compaeros y
compaeras.
Yo creo que signifca Segn el diccionario
Raya
Yuca

Yacar

Cicln
Busco y leo:
Marca en el texto las palabras que se escriben con y. Lee esas
palabras.
Observaelcuadroylee.
147
Trazaenelairelaletray;describeestemovimiento.
Subo,bajo,vuelvoasubir,
bajodenuevo,unpocoalaizquierda
ydenuevoarriba.
3. Completo y leo
Eligelasslabasycompletalaspalabras.Leelasoracionesjuntoatu
compaeroocompaeradebanco.
ya ye yi yo yu
El cara dalasra s.
Haypapa sy casenelro bebir.
148
4. Lugares de Chile que se escriben con Y
Utilizando el mapa de Chile, encuentra
nombresdeciudadesopueblosquese
escribanconY.Describesuubicacin:al
ladode,arribade,debajode,cercade.
Comentemos:
DndeseencontrarelroYabebir?
Creesqueentodoslosroshayyacars?
Porqu?
Qufueloquemstegustdelaclase?
Porqu?
Qufueloquemenostegust?Porqu?
H
Tarea
Recortapalabrasquecontenganlasslabas:ya-ye-yi -
yo-yu.Lelasaunfamiliar.
Qufuelomsdifcil?
Para la casa:
149
CLASE
6
1. Conversemos
RecuerdaelcuentoEl yacar oportuno.
Leelaspalabrasconlaletrayquetenasdetarea.
El yacar oportuno
SoniaJorqueraC.
cadavezmsalto.
Megust
elcuentode
lasdosrayas!
Yati?
S,pero
amnomedan
sustolos
ciclones.
150
hastaelsuelo.
ycomenzaronallorar.
-Quealguiennosayude!Queremossalirdeaqu!,-pedan.Elviento
soplabacadavezconmsfuerzaylasdospequeasrayassentan
que ya no podan resistir ms. Sus cuerpos giraban sin querer y
parecaqueelcielolescaeraencimaencualquiermomento.
151
Piensa y responde:
Porqulasrayassetomarondesusaletas?
Porquenelcuentodicequelasyucasylospapayosseagacharon
hastaelsuelo?
3. Palabras que riman
Agregapalabrasquerimen,talcomoenelejemplo:
Ese yuyo es tuyo
Metomounjugodepapayaenla .
Aquellachirimoyapareceuna .
Larayanoquierequeme .
joya vaya tuyo playa
Enformaoral,inventaotrosejercicioscomoeste.
152
Observaelsiguientetextoycomenta.
Qu palabras que tienen la letra y se repiten? Encirralas en un
crculo.
Profundicemos la comprensin:
Culcreestqueeselpropsitodeestetexto?
Qurelacinhayentreelttulodelaunidadyestetexto?
CreatupropioafcheutilizandolaexpresinYocuido...
153
5. Creo mi afche
Borrador
Qudebemoscorregir?
154
H
Tarea
Comotsabes,cadapastieneunamonedadiferente.
La de Chile se llama peso. Pregntale a algn familiar
porelnombredelamonedadeJapn.
Traeunyoyparalaprximaclase.
Texto defnitivo
Qufuelomsdifcil?
Para la casa:
155
CLASE
7
1. Conversemos
Recuerdayrepitelas
rimasdelaclaseanterior.
Comentacontuscompaeros
ycompaeraselnombrede
lamonedadeJapn.
El yacar oportuno
SoniaJorqueraC.
cadavezmsalto.
Yocolecciono
monedas,pero
notengoningn
yen.
Cmo
serunyen?
Podemosverloen
Internet!
156
hastaelsuelo.
ycomenzaronallorar.
157
Piensa y responde:
Segnelcuento,porquseoscurecielcielo?
Qulesdijoelyacaralasrayas?
Ququieredecirquelasplantasnuevamentelanzaronsusramasal
cielo?Imitacontusbrazosesaexpresin.
Observa y lee:
yacars - llaves
yuca - lluvia
rayas - mallas
Lee y contesta:
Enquseparecenestaspalabras?
Enqusediferencian?
Dequcreesquesetrataestetexto?Porqu?
Sabesloqueesunyoy?Siesas,descrbelo.
Lapelota...
eh
Elyoyes
parecido!
Adivina,
adivina!Qu
juguetestienenla
formadela
Tierra?
158
Lee el siguiente texto:
Instrucciones para jugar al yoy
1 Enrolla el hilo en
el yoy.
3 Lanza el yoy
hacia el suelo.
2 Engancha el
hilo en tu dedo
ndice.
4 Antes de llegar al suelo,
levanta el dedo ndice
recogiendo el yoy.
5 Vuelve a lanzar.
Dicontuspropiaspalabrascmosejuegaalyoy.
Quotronombrelepondrasaestejuego?
Inventa variaciones para este juego y juega con tus compaeros y
compaeras.
Cmofuncionanlascosas.TimeLife,2001.
159
5. Escritura: Invitacin
Escribe, en grupo, una invitacin para que tus compaeros y
compaerasdelaescuelaparticipenenuncampeonatodeyoy.
Primero,escribanelborradordelainvitacin.Luego,revisenycorrijan
loserroresparaqueseleaycomprendabien.
Borrador
Invitacin
Quhayquecorregir?
160
Texto defnitivo
Invitacin
Leansusinvitacionesyenvenlasasuscompaerosdelaescuela.
H
Tarea
Realizauncampeonatodeyoycontufamilia.
Para la casa:
161
1. Conversemos
Recuerdalasinstruccionesparajugaralyoy.
Realizasteuncampeonatocontufamilia?Comenta.
QusecretosnoscontlaTierraenestaunidad?
CLASE
8
El yacar oportuno
SoniaJorqueraC.
cadavezmsalto.
hastaelsuelo.
162
ycomenzaronallorar.
Entoncesapareciun
hermoso yacaryalver
alasrayasllorandotan
desconsoladamente,se
acercylesdijoqueno
temieran,queerauncicln
muyrabiosoyquepronto
pasara.
Piensa y responde:
Segneltexto,qulepasalcielocuandollegelviento?
Porqueneltextodicequelasrayaspasaronungransusto?
Leeyrepiteestostrabalenguas.
El yacar y las rayas jugaron con una mantarraya.
El yuyo y el cochayuyo se escondieron bajo el papayo.
163
3. Lectura
Preparmonos para leer
Observaelsiguientetexto.
Sabesqutipodetextoes?
Dequcreesquesetratar?
Escucha con atencin:
DIARIO GATUNO
Noticias Nacionales Jueves 14 de octubre de 2007 Precio: $300
Todo se mueve!
Yungay. La elegante gata Petunia se preparaba para tomar su
desayuno,cuandodeprontotodocomenzamoverse:suplatoy
sutazadanzabancomobailarinesderap.
Petuniasaltcongranagilidadhaciaunsillnparamirarporla
ventanaperoeneseinstantelecayunforeroensucola.
Despusdelremeznellanopudocontenereldolorytuvoque
iralhospital.Allleenyesaronsucolayquedinmovilizadaporun
tiempo.
Qu
lepas?
Pobre
Petunia!
164
QulecayaPetuniaensucola?
PorqusemuevenlatazayelplatodePetunia?
Hasestadoalgunavezconyeso?Siesas,cmotesentiste?
4. Escribo palabras con y

EscribeenlacoladePetuniapalabrascony.
5. Escribo un cmic
Inventa,juntoatucompaeroocompaeradebanco,uncmicdel
cuentoEl yacar oportuno o del cuento Las dos serpientes de la
tierra del sur.
165
Borrador
Qudebemoscorregir?
Recuerda
que debes
escribir con letra
clara.
166
Quhemosaprendidoenestaunidad?
Qufueloquemsmegust?Porqu?
Quotrascosasmegustaraaprendersobreestetema?
Reescribetucmic.
Texto defnitivo
Exhibanelcmicenlasalaoenlabibliotecadelaescuela.
Organicen una sesin de lectura para leer todos los cmics
producidos.
Finalmente,representenengruposelcmicqueescribieron.
167
Aventuras en
el espacio
168
169
CLASE
1
1. Observa la lmina
Responde las siguientes preguntas:

Qu est haciendo Nano en la biblioteca?
Qu aparece en la fotografa del diario?
Por qu creen ustedes que Nano est tan interesado en esa noticia?
Qu sabes del universo?
Cmo te lo imaginas?
2. Completa el cuadro con la informacin escrita en la pizarra
El universo
Lo que s sobre el universo Lo que me gustara saber
170
3. Leamos un dilogo
Leamos los dilogos de los personajes que estn en la biblioteca y que
aparecen en la primera pgina de la unidad:
Por qu creen ustedes que nuestros amigos estn en la biblioteca?
Por qu creen que la profesora dijo que luego van a tener una
aventura mgica?
Dibjate en una biblioteca haciendo lo que te gustara hacer all.
171
4. Iniciemos nuestra aventura en un cohete
Si hicieras un viaje al espacio, a qu compaero o compaera
invitaras?
Escribe en los espacios los nombres de las personas que viajaran
contigo.
5. Marca y escribe
Marca con una X los objetos que consideras del espacio y escribe el
nombre de cada uno.
172
Dibuja otros elementos que son propios del espacio y escribe la
palabra que corresponde.
Qu aprend en la clase de hoy?
Qu fue lo que ms me interes?
6. Bitcora de aprendizaje
173
CLASE
2
Recuerda palabras que se escriben con ge gi y escrbelas en la
pizarra haciendo turnos con tus compaeros y compaeras.
2. Aventura mgica del espacio
Repite las palabras mgicas para llamar al genio Gerardo:
Giragirn
Gerardoelgenio
esungigantn.
174
Sigue este camino con un lpiz hasta llegar a la pregunta que te hace
el genio. Lela y luego la respondes.
Que le gustar hacer al genio?
175
Observa la ilustracin, lee el ttulo y responde junto a tus
compaeros:
- De qu podr tratar un texto con estos dibujos?
- Por qu piensas eso?
Escucha la lectura que har tu profesora o profesor. El genio les
contar lo que ms le gusta hacer.
El genio
Yo soy el genio Gerardo. Lo
que ms me gusta es recoger
girasoles y hacer magia en
compaa de mucha gente.
La magia consiste en hacerlos
girar de felicidad, hasta que
comienzan a subir formando
un remolino gigante que los
lleva a la luna.
Piensa y responde
Qu le gustaba hacer al genio?
Por qu le gustaba eso?
Leamos el texto y cuando aparezca una palabra con ge digamos ALTO;
cuando aparezca una palabra con gi, damos un golpe sobre la mesa.
176
4. Completa las oraciones
Completa las siguientes oraciones uniendo con una lnea el dibujo
que corresponda y escribe la palabra.
1. Pepa puso muchos
en la mesa.
2. En la botella hay un
5. Palabra clave
Lee la palabra clave junto a
tu profesora. Piensa en otras
palabras que tengan los
sonidos ge gi.
Gi gi
177
6. La botella mgica
Como Gerardo es un genio, tiene una botella mgica.
Dibuja 5 objetos que comiencen con ge - gi, que salgan de la botella
del genio Gerardo y escrbelas en los rieles.
178
H
Tarea
Conversa con tu familia sobre la noticia que estaba viendo
Nano en la Biblioteca.
Pide a un adulto que te cuente si lee el diario y para qu
le sirve leerlo.
Pega recortes de objetos del espacio en tu cuaderno o
dibjalos.
Hoy aprendimos las slabas:
Lo que ms nos gust de la clase fue:
7. Completar una historia
Completa la historia del genio Gerardo escribiendo las palabras que
has aprendido.

Yo soy el ( ) Gerardo.
Lo que ms me gusta es recoger ( )
y hacer magia en compaa de mucha ( ).
Ellos forman un ( ) gigante que va a la
( ).
179
1. Activacin de la memoria
Recuerda las slabas que hemos aprendido en las clases anteriores.
Repite junto a tu curso las palabras mgicas del genio, golpeando las
palmas en cada slaba:
Giragirn
Gerardoelgenio
esungigantn.
CLASE
3
2. Girasol de palabras
En un grupo de cuatro compaeros, juega a escribir palabras con las
slabas ge gi en cada ptalo del girasol. Observa el ejemplo:
El grupo que complete ms rpidamente el girasol gana y va a la
pizarra a escribir sus palabras.
genio
180
Preparmonos para leer
Lee junto a tu curso y profesora o profesor:
El genio
lleva a la luna.
Piensa y responde
Quines parecen un remolino gigante?
Hacia dnde van?
Te gustara ir entre esa gente?
181
Adivinemos la palabra escondida
Ahora t puedes pasar adelante y
proponer una palabra deletreada
para que la adivinen.
182
Ordenar oraciones es muy entretenido!
Ordena estas oraciones y escrbelas sobre la lnea.
Watson estar muy contento!
Se - remolino - forma - gigante. - un
alegran. - Ellos - se
gusta - Me - magia. - hacer
genio Yo Gerardo soy el.
Yo soy el genio Gerardo.
4. Ordenemos las oraciones.
En el remolino se desordenaron estas oraciones. Observa el ejemplo
y ayuda a Watson a ordenarlas:
183
6. Los giros de la luna
Observa el calendario que les mostrar la profesora.
Junto a tu grupo, escoge una de las posiciones del cuadro, pntala y
escribe a qu se parece esa posicin de la luna.
Yo eleg esta luna, porque
5. Observando la luna
Conversen sobre lo que saben de la luna y lo que les gustara saber
sobre ella.
Completa este cuadro con las caractersticas de la luna, copiando lo
que est escrito en la pizarra.
La luna
184
7. Aprendamos un poema
Escucha la lectura de un poema sobre la luna.
Lanlo y traten de memorizarlo.
Para subir a la luna
Antonio Garca (espaol)
En un trozo de papel,
con un simple lapicero,
yo trac una escalerita,
tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro,
de plata no haba ninguna,
yo quera una escalera,
para subir a la luna.
Para subir a la luna,
y secarle sus ojitos,
no me valen los luceros,
como humildes peldaitos.
Estrellitas y luceros,
pintados con mucho amor,
quiero subir a la luna
y llenarla de color!
185
8. Piensa, responde y dibuja
Por qu el autor del poema dibuja una escalera?
Te gustara ir a la luna? Por qu?
Dibuja qu haras si quisieras viajar a la luna.
9. Las letras en la luna
Observa las letras que salen de la botella y forma las palabras que has
aprendido a leer.
Ahora, escrbelas sobre las lneas.
186
10. Viajes a la luna
Escribe en la nave espacial solo las palabras que contienen ge gi.
Ellas viajarn a la luna.

ngel
antiguo
gigante
girasol
genio
gato
frgil
Gerardo
vigilar
gente
gusano
gemelos
H
Tarea
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que tengan ge - gi.
Tambin puedes copiarlas.
Qu aprend hoy?
Qu otras cosas me gustara aprender sobre el espacio?
Cmo las puedo aprender?
187
1. Revisemos la tarea
Comparte con tus compaeros las palabras con ge gi que pegaste
en tu cuaderno. Espera tu turno para escribir alguna de esas palabras
en la pizarra.
Recuerda las primeras estrofas del poema sobre la luna, lelas junto
a tu curso e intenta memorizarlas para recitarlas.
CLASE
4
Para subir a la luna
Antonio Garca (espaol)
En un trozo de papel,
con un simple lapicero,
yo trac una escalerita,
tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro,
de plata no haba ninguna,
yo quera una escalera,
para subir a la luna.
188
2. Sabas qu?
Aprendamos sobre los girasoles leyendo este texto:
El girasol
Los girasoles son unas fores muy especiales; su
nombre se debe al movimiento que realizan durante
el da, siguiendo la luz del sol.
Sus semillas son utilizadas
para alimento de personas
y animales, y tambin en la
produccin de aceite.
Piensa y responde
Por qu los girasoles se llaman as?
Qu utilidad tienen los girasoles?
3. Dibujemos girasoles
Dibuja un girasol en cada uno de los cuadros siguiendo la luz del sol
en distintas horas del da.
Copia la palabra sobre la lnea.
189
El genio
lleva a la luna.
Piensa y responde
Por qu al genio le gustaba estar en compaa de mucha gente?
Cmo se senta la gente al subir a la luna?
Cmo suba la gente hasta la luna?
190
Juguemos a deletrear
Deletrea junto a un compaero, por turnos, las siguientes palabras:
gema magia
gente luna
genio
5. Girasol de adivinanzas
Los astronautas se aburren en su largo viaje a la luna y deciden jugar a
las adivinanzas. Fabriquemos un Girasol de Adivinanzas para hacer lo
mismo que hacen ellos.
Tu profesora va a dibujar en la pizarra el Girasol de Adivinanzas y podrn
entretenerse juntos.
191
Ahora, puedes hacer tu propio Girasol de Adivinanzas. Para ello,
leamos atentamente la fcha de fabricacin:
Fabricacin de un Girasol de Adivinanzas
Materiales:
Una hoja de cartulina
Seis rectngulos de papel
Un sobre o una cajita
Elaboracin:
1. Dibuja un girasol en la cartulina. Recuerda hacer seis ptalos
grandes.
2. Copia en los ptalos las palabras escritas en la pizarra: gemelos
gigante girasol pgina gelatina magia.
3. Copia en cada hoja de papel una adivinanza que escribir tu
profesora:
Es un arte que est
en todas partes,
amiga de conejos,
sombreros y
festejos.
Personaje
de los cuentos, a su
lado todos parecen
hormigas.
En el libro
hay muchas de ellas,
cada una
con sorpresas.
Igual a ti,
igual a m.
T sabes quin
es quin?
192
6. Completemos palabras
Completa las siguientes palabras con las slabas ge - gi y traza una lnea
para unirlas con los dibujos.
rasol nio gante
4. Guarda las hojas con adivinanzas en el sobre o en la cajita.
5. Juega con tu familia y con tus amigos del barrio al Girasol Adivinador.
Recuerda que deben tomar una hoja de la caja, leer la adivinanza y
decir en qu ptalo est escrita la respuesta.
Puedes hacer otro Girasol con nuevas adivinanzas que t conozcas.
Es un postre muy
coqueto, lo sacudes
y se menea.
Flor enamorada
del sol, nunca deja
de admirarlo.
193
7. Representemos el Sistema Solar
Vas a representar el Sistema Solar junto a tus compaeros. Para hacerlo,
antes debes escuchar el texto informativo que te leern.
EL SISTEMA SOLAR
En el Sistema Solar, nuestro planeta Tierra gira y gira
sin cesar alrededor del sol. El sol es nuestra estrella y
entrega la luz y el calor que necesitamos para vivir.
Tambin existen otros planetas que giran alrededor
del sol y por eso lo llamamos Sistema Solar.
Los planetas son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno. En el ao 2006
Plutn dej de ser parte del Sistema Solar y pas a
ser un planeta enano.
194
Piensa y responde:
Cuntos son los planetas que actualmente forman el Sistema Solar?
En qu orden se ubican con respecto al sol?
Cul es el planeta que ya no forma parte del Sistema Solar? Sabes
por qu ya no est en este Sistema? Pregunta a tu profesora o investiga
en internet.
Ahora vamos a representar el Sistema Solar girando en torno al sol.
Cada uno de los 9 integrantes del grupo llevar un cartel para tomar su
posicin: el sol al centro y los planetas girando en torno a l
Qu slabas aprendiste a leer y escribir esta semana?
Qu palabras conoces con esas slabas?
Qu te ha interesado ms sobre el Sistema Solar?
195
CLASE
5
Piensa y responde:
Cunto se demora el planeta Tierra en dar una vuelta alrededor del
sol?
Qu cambios climticos pueden ocurrir en un ao?
Cuntas son las estaciones del ao?
Qu ha sido lo ms importante que te ha pasado este ao?
2. Juguemos a viajar por el espacio
Para viajar por el espacio necesitamos provisiones, trajes espaciales,
alimentos, mascotas, remedios, libros y todo lo que t quieras llevar.
Imagina que vas a una tienda y seleccionas lo que compraras para tu
viaje espacial. Solo puedes elegir un elemento de cada lista.
196
Organiza tu viaje espacial:
Escribe aqu la lista de los elementos que has comprado:
Lee en voz alta la lista que elaboraste y escucha lo que tus compaeros
seleccionaron.
3. Lectura Compartida
Observa el texto, sus ilustraciones, el ttulo y responde:
De qu crees t que trata este texto? Por qu?
Qu tienen de especial estos personajes?
Qu tipo de texto ser? Una noticia? Un cuento? Una receta?
Por qu?
197
Vamos a leer!
Un nio extraterrestre muy especial
ele-ele vagaba siempre
por el bosque llorando a
mares, porque todos los
habitantes de su planeta
X10 lo encontraban muy
feo y lo rechazaban. l era
un nio que haba nacido
con dos ojos, dos piernas,
dos brazos, una boca, una
nariz, pero todos, todos los
habitantes de su planeta tenan el doble de las partes del cuerpo.
Es decir, tenan cuatro ojos, cuatro piernas, cuatro brazos, etc.
Un da, vio descender una nave espacial que vena del planeta
Tierra. Cul no sera la sorpresa de ele-ele cuando bajaron
varias personas que tenan, igual que l, dos ojos, dos piernas, etc.
Su sorpresa se convirti en una gran felicidad cuando escuch que
decan: -Mira, encontramos un nio terrcola. Qu hermoso es!...
198
Piensa y responde
Cmo se llama el nio extraterrestre?
Se senta feliz con los habitantes de su planeta? Cmo lo sabes?
Te gustara ser muy diferente a los otros nios y nias? Por qu?
El nombre de este habitante de otro planeta tiene un sonido muy
especial: el sonido . Conoces otras palabras que tengan este sonido?
Cules?
4. Palabra clave
Observa la palabra clave que
presentar tu profesora para el
sonido . Lela junto a tu curso.
Busca otras palabras que
contengan el sonido y dctalas
a tu profesora.
5. Formemos slabas
Une la letra con las vocales y escribe la slaba que se forma.

a
e
i
o

u
199
6. Juguemos durante el viaje
Como el viaje espacial que imaginan puede ser largo, Pepa propone
preparar algunos juegos para entretenerse. Uno de esos juegos es el
Ahorcadito. Lo conoces? Tu profesora o profesor te lo explicar y luego
puedes practicarlo.
Juega al Ahorcadito con un compaero
o compaera, siguiendo los mismos pasos
del ejemplo que hicieron en la pizarra.
Pueden jugar con una o dos palabras.
Recuerda que para jugar al Ahorcadito
debes seguir los siguientes pasos:
1. Dibujar la cuerda para el ahorcadito.
2. Elegir una palabra y escribir la primera letra; hacer una rayita para
cada letra que falta y escribir la ltima letra.
Recuerda el ejemplo que hicieron para la palabra planeta:
3. El nio o nia con quien juegas
debe adivinar la palabra.
4. Cuando te diga una letra que
corresponde a la palabra, la
escribes.
5. Cuando te diga una letra que no
corresponde a la palabra, dibujas
la cabeza del ahorcadito, brazos,
piernas, etc.
6. Tu compaero(a) puede intentar
decir letras 6 u 8 veces. Si no
logra formar la palabra t ganas
y el ahorcadito pierde.
P a
200
7. Escritura
Copia esta oracin:
8. Dibuja
Dibuja a ele-ele y a los otros nios y nias de su planeta.
H
Tarea
Piensa en otro juego que podras aprender con tus
compaeros. Escribe o dibuja cmo se juega. Puedes
preguntar a tus hermanos o a otros familiares.
Qu juego aprendiste?
Qu otro juego te gustara aprender?
201
CLASE
6
1. Revisemos nuestros juegos
Comparte con tu curso el juego que preparaste en tu casa. Explcalo y
observa si todos lo comprendieron. Luego, escucha la presentacin que
harn algunos compaeros de los juegos que prepararon en sus casas.
Pueden practicar algunos de ellos.
Observa la presentacin de un juego que hizo Lili a sus compaeros.
Adivinas cmo se llama el juego?
Muy bien! Es el juego Un, dos, tres, momia es! Si no lo conoces, pide
que te lo expliquen y practquenlo en el recreo.
2. Un texto extraordinario
Leamos el ttulo de este texto.
Sabes lo que signifca OVNI?
Sabes lo que es una sigla?
Qu otra sigla conoces?
202
Leamos el texto para saber mejor
lo que es un OVNI:
LLEG UN OVNI!
Qu es un Ovni?
Es un Objeto Volador No Identifcado.
Vuela en el espacio y
tiene pequeas ventanas.
Miren!
Viene a toda velocidad hacia la Tierra
cargado de regalos,
para los nios que estn de cumpleaos.
Qu ser lo que trae?
203
Qu regalos trae el OVNI en cada ventana? Dicta los nombres para
que tu profesora los escriba en la pizarra.
Cul es la letra que aparece en todas las palabras que ella escribi?
Muy bien! La letra .
Copia las palabras en las ventanas de este platillo volador:
Ya sabes cul es el signifcado de la palabra OVNI?
Qu te gustara que un OVNI te trajera de regalo para tu
cumpleaos?
204
Escucha la lectura.
Lee el texto junto a tus compaeros, con voz de extraterrestre.
205
aca
ooto
omo
asni
au
opa
Pienso y respondo
De dnde vena la nave espacial que lleg al planeta de ele-ele?
Por qu ele-ele se puso muy contento con la llegada de esas
personas?
Segn el texto, qu signifca la palabra terrcola?
4. Descubre las palabras
El and solo puede comer palabras que contengan la letra , pero
ellas estn escritas de manera desordenada en los platos. Descbrelas
ponindolas en orden y escrbelas en el cuerpo del and.
Observa el ejemplo:
206
5. Defniciones y dibujos
Lee atentamente las defniciones, luego escribe en los recuadros la
palabra correspondiente y haz el dibujo; todas las palabras se escriben
con .
Ave de gran tamao, habita
en el sur de Chile, su nombre
comienza con .
Fruta tropical de pulpa
amarilla, su cscara es dura
y tiene forma de placas.
207
Instrumento que se utiliza
para pescar.
Estacin del ao en la cual
los rboles pierden sus hojas.
208
6. Memoricemos este trabalenguas
Aprendamos este trabalenguas. Juguemos a repetirlo rpidamente, por
flas. Luego lo repetiremos todos juntos.
Pepe pia
pica papas
papas pica
Pepe pia.
Ahora ya puedes repetirlo sin ayuda!
H
Tarea
Pregunta en tu casa el signifcado de expresin tener
eque. Pide que te den un ejemplo de alguien que tenga
eque.
Qu aprend hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?
209
CLASE
7
Comparte con tu curso la explicacin de la expresin tener eque
que te dieron en tu casa y el ejemplo de persona con eque que te
propusieron. Escucha lo que dirn tus compaeros y compaeras.
Redacta una oracin a partir de uno de los ejemplos sobre personas que
tienen eque que contaron tus compaeros o t. Escribe la oracin y
luego dibuja su contenido.
Inventemos oraciones
Mi oracin
Mi dibujo
210
Vamos a leer!
211
Pienso y respondo
Qu haca ele-ele en el bosque?
Por qu los habitantes de X10 rechazaban a ele-ele?
Aprendo nuevas palabras
Lee las oraciones y reemplaza la palabra subrayada por otra que
signifque lo mismo; escribe nuevamente la oracin.
La nave espacial descendi hasta la tierra.
Los habitantes de X10 encontraban muy feo a ele-ele.
3. Nuestros sueos
Yo tengo
un sueo!
Quisiera viajar a la
luna y descubrir
si es de queso
o no.
Yo tambin
tengo un sueo!
Quiero viajar en una
nave espacial y
conocer un gato
marciano.

212
Piensa y responde
Tienes un sueo que te gustara que se cumpliera? Cul?
Observa la imagen y piensa :
- De qu se tratar este texto?
- Qu est haciendo la nia de la imagen?
Vamos a leer!
La nia que soaba con estrellas
rase una vez una nia cuyo nico sueo era llegar a tocar las
estrellas del cielo.
Una clida noche de verano en que la Va Lctea brillaba con ms
esplendor que nunca, la nia decidi que no poda esperar ms:
tena que tocar una estrella. As que se escabull por la ventana
y parti sola para intentar alcanzarla.
213
Camin durante mucho, mucho tiempo, hasta que lleg a un
molino.
- Buenas noches - le dijo a la rueda del molino. Sueo con jugar
con las estrellas del cielo. Has visto alguna cerca de aqu?
-Ah, s!- gru la vieja rueda. Cada noche brillan tanto que no me
dejan dormir. Sumrgete, nia, en el estanque y las encontrars.
La nia se zambull y nad hasta que sus brazos le dolieron tanto
que tuvo que parar, pero no encontr ninguna estrella.
La nia sali del agua y continu su viaje a travs del campo. Al
cabo de un rato, se sent a descansar. De repente se dio cuenta que
estaba rodeada de cientos de pequeos seres que se acercaban
corriendo a bailar sobre ella: eran las hadas y los elfos del campo.
-Buenas noches, gente pequea- salud la nia. Quisiera cumplir
mi sueo de alcanzar las estrellas del cielo. Han visto alguna por
aqu?
214
-Ah, s! Ven a bailar con nosotros y encontrars tantas estrellas
como sueas- propusieron las hadas.
La nia danz y danz, gir y gir, pero a pesar de que la hierba
brillaba bajo sus pies, no vio ninguna estrella.
- Lo he intentado una y otra vez, pero parece que no podr cumplir
mi sueo de alcanzar las estrellas.

- Debes seguir adelante, avanzar sin dejar el camino recto. Pide a
Cuatro Patas que te lleve hasta Sin Patas y pide a Sin Patas que te
lleve hasta la Escalera sin Escalones. Y si subes por ella, llegars a
las estrellas.
La nia parti de nuevo con nimo hasta que lleg junto a un
caballo que estaba atado a un rbol.
215
- Buenas noches - le dijo. Quiero alcanzar las estrellas del cielo.
- Yo no s nada de las estrellas del cielo, estoy aqu solo para acatar
las rdenes de las hadas.
- Son ellas las que me envan y
me han dicho que pida a Cuatro
Patas que me lleve hasta Sin
Patas.
- Cuatro Patas? Ese soy yo! -
relinch el caballo. Monta sobre
m y cabalga conmigo.
Cabalgaron hasta la orilla del mar.
De repente, el pez ms grande que jams haba visto nad hasta
sus pies.
- Quiero alcanzar las estrellas
del cielo. Puedes ayudarme?
-pregunt la nia al pez.
La nia se subi sobre el lomo del
pez y se zambulleron dentro del
agua, siguiendo una estela dorada
hasta el confn del mar.
Finalmente, llegaron hasta un hermoso Arco Iris que se alzaba
desde el mar hasta el cielo. Era la escalera sin escalones.
216
La nia trep, trep y trep por el Arco Iris. Dondequiera que
miraba, las estrellas giraban y danzaban; la nia se puso en
puntillas, alarg los brazos y de repente el paso veloz de una
estrella fugaz la hizo perder el equilibrio.
Cuando despert, se encontr en su cama, el sol brillaba a travs
de la ventana.
Entonces sinti algo en su mano. Cuando abri el puo, una plida
lucecita brill en su palma: era polvo de estrellas.
Fin
217
Cul era el sueo de la nia?
Qu signifca la expresin alcanzar una estrella?
Qu era la escalera sin escalones?
Cumpli su sueo la nia? Cmo lo sabes?
5. Ordenemos la historia
Ordena la historia de 1 al 4 segn ocurrieron los hechos.
La nia se sube al lomo de un
gran pez.
La nia baila con las hadas y elfos
del bosque.
Cuatro Patas lleva a la nia hasta
la orilla del mar. La nia habla con el molino.
218
6. Escritura
Completa las oraciones con las palabras que estn en la estrella, segn
corresponda:
Una noche de verano, la nia parti a
buscar una estrella.
Cuatro Patas era un
La nia bail con las y
del bosque.
Una hizo caer a la nia.
Una plida lucecita brill en su palma: era

caballo
polvo
de
estrellas
hadas y elfos
clida
estrella fugaz
219
7. Dibuja un sueo que te gustara que se cumpliera
220
H
Tarea Investiga el nombre de algunas estrellas y cometas.
Hoy aprend
Lo que ms me gust fue
221
1. Activacin de la memoria
Cules son los nombres de estrellas que investigaste? Comparte lo
que aprendiste con tus compaeros y compaeras y escucha lo que
investigaron.
Recuerda el cuento La nia que soaba con estrellas y completa este
ejercicio:
Escribe una V si la oracin es verdadera o F si es falsa.
CLASE
8
Proposiciones V F
La nia se encontr con un genio.
Las hadas y los elfos vivan en el bosque.
El pez llev a la nia a hablar con las estrellas.
La nia subi al cielo por el Arco Iris.
La nia cumpli su sueo.
Cuatro Patas llev a la nia hasta las estrellas.
222
Vamos a leer!
Tierra. Cul no sera la sorpresa de ele-ele cuando bajaron varias
personas que tenan, igual que l, dos ojos, dos piernas, etc. Su
sorpresa se convirti en una gran felicidad cuando escuch que
223
Piensa y responde
Qu signifcar la expresin llorar a mares?
Cmo era ele-ele?
Te has sentido alguna vez como ele-ele?
Qu consejo le daras a los habitantes del planeta X10?
Jugando con las palabras
Cambia el sentido de la oracin escribiendo una palabra que signifque
lo contrario de la palabra marcada
Por ejemplo, en una oracin como:
La luna es grande.
T la transformaras en:
La luna es pequea.
Ahora transforma estas oraciones:
Todos los habitantes del planeta rechazaban a ele-ele.
Todos los habitantes del planeta a ele-ele.
Qu hermoso nio es!
Qu nio es!
Un da, vio descender una nave espacial.
Una vio descender una nave espacial.
224
3. Lee este texto informativo
De qu se tratar un texto que tiene esta imagen?
La agencia de viajes online destinia.com, ha frmado un acuerdo
con Space Adventures para ofrecer a sus clientes la posibilidad
de viajar al espacio, lo que la convierte en la primera agencia en
Espaa que ofrece este producto a sus clientes.
Este programa cuenta con el Vuelo Espacial Orbital. La aventura
consiste en pasar ocho das en la Estacin Espacial Internacional,
en los que se rodea la Tierra cada 90 minutos
El lanzamiento es a bordo de la Soluz-FG.
La agencia ofrece adems otro Vuelo Espacial Suborbital, que
permitir a los pasajeros observar la espectacular visin de la
brillante curvatura de la Tierra desde 100 kilmetros de altura,
a la vez que experimentan hasta cinco minutos de ingravidez
continuada.
Lo ms peligroso de estos viajes es que si se pierden las maletas te
las pierden de verdad!
225

Qu tipos de viajes ofrece esta agencia?
Por qu s se pierden las maletas se pierden de verdad?
Qu ofrece de especial el vuelo Espacial Suborbital?
Segn el texto, cmo es la curvatura de la Tierra?
Inventa un ttulo para este texto informativo.

5. Dibuja cmo imaginas un viaje al espacio
226
6. Hagamos magia con las palabras
Di las palabras mgicas y descubrirs otras palabras del Genio.
Giragirn
Gerardoelgenio
esungigantn.
Lee atentamente las palabras que estn en el sombrero del mago
y con un acto de magia escrbelas correctamente. Al fnal recuerda
decir las palabras mgicas del genio.
227
7. Descubriendo pistas
Lee atentamente las pistas, descubre y escribe la palabra.
Una palabra que comienza
con g, signifca lo mismo
que personas.
Flor amarilla, que es una
maravilla, de la cual se
extrae aceite.
Cuando los nios estn
cansados y del mal humor,
decimos que estn con
La esposa de mi hermano
es mi...
228
8. Completa la siguiente pauta de auto evaluacin de la unidad.
Descriptores S No
Escrib con mayscula al comenzar un texto.
Aprend a escribir palabras con ge - gi.
Escrib con letra clara.
Escrib correctamente las palabras con .
Respet la opinin de mis compaeros de grupo.
Cumpl con mis trabajos.
Lo qu ms me gust de esta unidad fue:
Me sirve para
Todava me cuesta:
1 Bsico
lfNGUA]f y COMUNlCAClN
MduIo 4
C
u
a
d
c
r
n
o

d
c

T
r
a
b
a
j
o
Repblica de Chile
Autoras:
Viviana Galdames F.
Moira Lee O.
Mariluz Yez P.
Sonia Jorquera C.
Josefna Muoz V.
Claudio Muoz P.
Miguel Angel Marfn
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 4
2
Pequeos
periodistas
4
5
CLASE
1
Lee el ttulo de la unidad. Luego, completa esta Constelacin de
palabras.
Periodista
Por qu crees t que esta unidad se llama Pequeos Periodistas?
Quines aparecen en la portada de la unidad?
Qu actividad estn haciendo los personajes?
Qu textos te gusta leer?
6
3. Una gran sorpresa! Crearemos una revista
Durante las prximas semanas crearn una revista del curso.
Conversen y propongan ideas sobre los textos que podra tener la
revista.
4. Explorando revistas
Revisa las revistas entregadas a tu grupo.
Descubre semejanzas y diferencias entre ellas.
Anota tus observaciones en el siguiente organizador grfco.
Para qu
nos servir esta
revista?
Quines
podrn
leerla?
Qu textos
te gustara incluir
en la revista?
7
Revista 1 Revista 2
Nombre de la revista Nombre de la revista
Tiene textos? Tiene textos?
Tiene imgenes? Tiene imgenes?
Tiene letra clara? Tiene letra clara?
Piensa y responde
En qu se parecen las revistas que observaste?
En qu se diferencian?
Qu tipo de texto es este?
Qu crees t que signifca la palabra Peneca?
Qu textos crees t que encontrars en esta revista? Cuentos?
Qu otros textos?
8
6. Vamos a leer!
Escucha la lectura de este texto; luego, intenta leerlo en silencio.
Fl Peneca
Lili y Memo aprovechan que el abuelo est de visita para contarle
que estn haciendo una revista para su curso.
- Abuelo, t leas revistas cuando chico? -pregunta Lili.
- Humm? S! Recuerdo que lea una revista para nios muy
entretenida, se llamaba El Peneca. Yo juntaba dinero ayudando a
mis vecinas a llevar las bolsas en la feria, as compraba o cambiaba
un nuevo ejemplar de mi revista favorita, que luego comparta
con mis amigos.
- Qu es lo qu ms te gustaba de El Peneca, abuelo?- pregunta
Memo.
- Bueno, lo que ms me gustaba eran sus bellas portadas, las
historietas cmicas, las seriales y cuentos que semana a semana
entusiasmaban a grandes y chicos. Adems, sus pginas fueron
semillero de grandes escritores chilenos, pues all escribi Gabriela
Mistral y tambin ilustradores como Pepo, creador de Condorito
o Themo Lobos, creador de Mampato. Escritores como el peruano
Mario Vargas Llosa confesan haber aprendido a leer en El Peneca.
- Abuelo, vamos al quiosco a comprar El Peneca!- gritan a coro
los nios.
- No, no!, lamentablemente ya no existe en los quioscos. Se termin
cuando empezaron a llegar revistas de historietas de sper
hroes.
Adaptacin
www.dibam.cl/biblioteca_nacional/noticias.asp
www.letrasdechile.cl/modules.php
9
Tus predicciones fueron acertadas? Por qu?
Observa este ejercicio: debes leer cada oracin y pintar la respuesta
correcta.
El texto que leste informa sobre:
Un gerldlco Un llbro Una revlsIa
Mujeres Nlos y nlas Profesores
Segn el texto, la revista El Peneca se escriba especialmente para:
10
La revista dej de publicarse, porque:
5u cosIo era
muy alIo
Los nlos
se aburrian
Llegaron
oIras revlsIas
de sger broes
El nombre de la revista es:
Fl Peneca MamgaIo Cblcos y grandes
11
9. Vamos a bautizar la revista! Hagamos una lluvia de ideas!
Piensa y propn un nombre para tu revista.
8. Comprendamos nuevas expresiones
Qu crees t que signifca la expresin semillero de grandes escritores?
Has escuchado antes la expresin semillero? Dnde?
Sabes lo que signifca importacin?
Qu otras palabras son nuevas para ti?
Cmo puedes encontrar su signifcado?
12
+
Tarea
Pregunta a tus padres, abuelos u otros familiares si lean
revistas cuando eran nios.
Anota en tu cuaderno el nombre de las revistas que ellos
lean o conocan y lo que ms les gustaba leer.
Lo que ms me gust de esta clase fue:
Quiero aprender a:
13
CLASE
2
Comparte tu tarea con tus compaeros y compaeras:
Qu revistas lean o conocan tus padres y abuelos?
Qu nombres de revistas recuerdas?
El abuelo de Memo est de visita en Santiago; vino a conocer a su nuevo
nieto.
Abuelo,
a m me gusta imitar
los gritos de los
vendedores.
A m
tambin me gusta
ir a la feria!
Cuando era
pequeo me gustaba
mucho ir a la feria. Recuerdo
el grito de don Efran para
ofrecer su fruta.
Era muy divertido!
Te gusta ir a la feria? Qu es lo qu ms te gusta de la feria?
Conoces a alguien que trabaje en la feria?
A qu actividad se dedica?
Imita el grito de un vendedor de la feria.
14
Preparemos la lectura:
Lee el ttulo del texto.
Observa las imgenes que presenta el texto.
Lee junto a tu profesora y tu curso:
A la rlca fruIa fresca!
Don Efran grita en la feria:
Caserita, casero!
Rica fruta tengo!
Frutillas, fresas y frambuesas!
Caserita, aqu lleg la fruta fresca!
Hay limones y naranjas jugosas!
Prepare ricos jugos
con la fruta fresca!
Caserita, con yapa la fruta!
Ricas las frutillas!
Frescas las frambuesas!
Lleve la rica fruta!
Piensa y responde
Lo que imaginaste del texto antes de leerlo era correcto? Por qu
s? Por qu no?
Quin grita en la feria?
Qu actividad realiza don Efran?
Lee el texto con tu curso imitando el tono de vendedor de la feria.
Encierra en un crculo las palabras con fr que aparecen en el texto.
15
3. Palabra clave
Lee la palabra clave fruta junto a tu curso.
Conoces otras palabras que comiencen con fr? Cules?
4. Formemos slabas

Rellena las letras fr con muchas frutas.
Une fr con las vocales y escribe las slabas que se forman.
fr
a
e
i
o

u
FR fr
16
5. Escribamos con fr
Repasa estas letras:
Copia estas palabras:
Copia esta oracin:
6. Juguemos con palabras
Lee las palabras escritas en los caramelos que estn en el frasco de la
izquierda.
Ahora forma tu propio frasco de dulces
escribiendo a la derecha solo los sabores
que tienen fr.
17
7. Busquemos palabras con fr en revistas
Revisa las revistas que te entregarn y
recorta cuatro palabras que contengan fr.
Pega cada palabra en uno de los espacios.
Bajo cada palabra, escrbela en cursiva.
Frutilla
Llmn
CbocolaIe
Meln
Llmn
MenIa
Fresa
Fruta
Frambuesa
18
8. Dibujemos la feria
Imagina que te han pedido que disees un quiosco para la feria,
donde podrs vender lo que t quieras: puede ser fruta, verduras,
mascotas, ropa, juguetes, etc.
Dibuja aqu ese quiosco de tus sueos:
Lo que ms me gust es:
Esto me sirve para:
19
CLASE
3
Qu nuevo sonido aprendimos la clase anterior?
Qu palabras contienen este sonido?
Aprendamos y repitamos muy rpidamente este trabalenguas.
Don Ffrain ofrece fruIa fresca frenIe a Franclsca,
frenIe a Franclsca fruIa fresca ofrece don Ffrain.
2. A leer juntos!
Caserita, casero!
Rica fruta tengo!
Prepare ricos jugos
20
Piensa y responde:
Qu vende don Efran?
Dnde vende su fruta?
Cmo imaginas a don Efran? Descrbelo.
Juego: La bolsa de la feria.
Juguemos a llenar la bolsa de la feria con palabras con fr.
frazada
Muy bien!
Frazada!
3. Hagamos un afche para la revista
Lili, Pepa y Memo ya tienen un nombre para su revista: se llamar
Los socios y estn creando un afche para promocionarla. Hagamos
un afche para presentar nuestra revista?
Elabora junto a tu grupo un afche para promover tu revista.
21
Recuerden que el afche lleva una ilustracin motivadora de lo que
t quieres informar.
Incluyan una oracin que invite a leer, compartir o comprar tu revista.
Usen colores llamativos, letras grandes y claras.
Preocpense de escribir las palabras correctamente.
Por ejemplo:
22
4. Revisemos el afche
Revisa tu afche con la siguiente pauta:
Criterios S No
Tiene dibujos relacionados con el tema.
Los nombres propios estn con mayscula inicial.
Est escrito con letra clara.
El afche invita a leer, compartir o comprar la revista.
Lili y Memo estn muy entusiasmados haciendo la revista de su curso;
ahora estn creando una seccin de curiosidades.
Observa las ilustraciones que aparecen en el texto. Lee el ttulo.
De qu se tratar este texto?
Para qu crees t que fue escrito este texto?
A m
me gustan las
noticias y los
cuentos.
A m
me gusta leer sobre
cosas curiosas y
raras.
23
6. Vamos a leer!
Escucha la lectura de este texto que har tu profesora. Luego, lee en
silencio.
Sabas qu?
Los glcIogramas
El ser humano, desde tiempos remotos, busc una forma de registrar
y comunicar a otros los hechos y datos importantes, para
no depender solamente de su memoria.
El ser humano prehistrico escriba realizando hermosos dibujos de
personas, animales y objetos, que pintaba en los muros y techos de
sus cavernas, con sangre de animales o barro de tierras de color. Esos
signos se llaman pictogramas.
Por ejemplo, esta pintura realizada en la roca de una caverna, dice
que un jefe de la tribu sali de expedicin con cinco canoas, durante
tres das (los tres puntos negros son los soles).
Las otras fguras son los espritus de animales que protegan al jefe.
En Enciclopedia Althea. Adaptacin.
24
Despus de leer el texto:
Tus predicciones fueron acertadas? Por qu s? Por qu no?
Sabes lo que signifca prehistoria? Si no lo sabes, pide a tus
compaeros o a tu profesora que te explique.
Qu elementos utilizaban los seres humanos de la prehistoria para
hacer sus dibujos o pictogramas?
Segn el texto, dnde realizaban sus dibujos?
Para qu realizaban los pictogramas?
Para qu te ha servido aprender a escribir?
Por qu crees t que el ser humano prehistrico no quera guardar
toda la informacin solamente en la memoria?
+
Tarea
Pide ayuda a un familiar para investigar sobre inventos que
han ayudado al ser humano a comunicarse. Esta informacin
servir para escribir un texto de la revista.
Qu aprendiste hoy?
Qu fue lo qu ms te gust?
Para qu te sirve lo que aprendiste hoy?
25
1. Recordemos lo que hemos aprendido
Qu textos has ledo y escrito durante esta semana?
Qu nombre tiene tu revista?
Cules son los inventos que permiten comunicarse con personas
que estn en otro lugar?
Dicten a la profesora o profesor lo que investigaron como tarea, para
que lo escriba en la pizarra.
Por ejemplo: el telfono.
CLASE
4
26
2. Vamos a leer!
Caserita, casero!
Rica fruta tengo!
Prepare ricos jugos
Piensa y responde
Cmo son las frutas que vende don Efran?
Segn el texto qu se puede preparar con la fruta que l vende?
Si t fueras don Efran, qu otra fruta venderas?, por qu?
27
Busquemos palabras con fr:
Lee todas las palabras que estn escritas dentro de la frutilla. Encierra
en un crculo las palabras que contienen fr y escrbelas en las frutas
que estn ms abajo.
frlca, bru]a, abrll,
frasco, brazo, fralle,
frazada, gremlo, abrazo,
greclosa, brlllanIe, frgll,
auIa, frio, ecba,
frenIe
28
3. A escribir!
La revista del curso contendr textos con informacin interesante para
los lectores. Hoy escribiremos sobre los inventos que
ha hecho el ser humano para comunicarse mejor.
Para hacerlo, sigue estos pasos:
Renete con tu grupo.
Elijan uno de los inventos que trajeron de tarea.
Cuenten por escrito todo lo que saben sobre este invento. Por ejemplo,
pueden escribir:
Nombre del invento:
Fue inventado hace
Sirve para
Es muy importante porque
Revisen su texto para mejorarlo. Pueden pedir ayuda a otros
compaeros y a su profesora o profesor.
Reescriban aqu el texto con los aportes que recibieron:
Nombre del invento:
29
Dibujen el invento.
Lean el texto al curso.
4. Evaluemos nuestro texto
Revisa tu texto de acuerdo a la pauta. Recuerda que este texto ser
ledo por muchas personas.
Indicadores S No
Incluimos en el texto el nombre del invento y
su importancia.
Revisamos el texto para corregir errores.
Reescribimos el texto con letra clara.
Realizamos un dibujo del texto.
Escribimos con mayscula al inicio del texto
y los nombres propios.
Guarden todos los textos del curso
en la carpeta para la revista.
30
5. Juguemos a escribir pictogramas!

Junto a tu grupo, escriban un texto con signos inventados por ustedes,
a la manera de un pictograma.
Por ejemplo, unos nios queran comunicar lo siguiente: Mi mam me
despierta muy temprano para ir a la escuela. Y escribieron estos signos:
- r
+
Tarea
Escribe un pictograma con un mensaje secreto para un
compaero o compaera y lo traes a la escuela para que
pueda descifrarlo.
Qu fue lo qu ms les gust de la clase?
31
CLASE
5
Comparte tu tarea
Entrega el mensaje que escribiste en forma de pictograma a un
compaero o compaera.
Pdele que trate de comprender tu mensaje.
Coloquen todos los pictogramas en un muro de la sala e intenten
descifrarlos.
2. Preparmonos para la lectura
Observa la ilustracin y responde:
Qu estarn leyendo los personajes? Por qu crees eso?
3. Vamos a leer!
Lili cuenta a Memo que hoy leyeron una noticia muy interesante en la
escuela.
- S!
Buena idea!
Sobre qu tema
tratar nuestra
noticia?
Memo,
escribamos noticias
en nuestra revista!
32
Escucha la noticia que leyeron Lili y Memo:
EL ZOO A LA HORA AO 1
Noticias de la vida animal
Hermosa felina malla desconsolada despus del gran susto
que le dio su vecino Tobi
Felina demanda a hel can por quitarle
una vida
La gata Petunia sufri el gran
susto de su vida; comenta su
amigo Watson.
El copuchento
La noche de ayer Petunia sali
a dar un paseo por el barrio y no
pudo resistir maullar a la luz de
la luna llena que iluminaba el
cielo.
Caminaba de regreso a casa, feliz entre los cercos, cuando de
pronto sinti un rugido feroz y luego unos ladridos. Tal fue su
impresin al ver a Tobi que de un salto le agarraba la cola, que
Petunia perdi el control y cay.
- Cuando despert, me di cuenta que haba perdido una de mis
siete vidas, debido al susto que me dio ese perro que dice ser mi
amigo, seal Petunia.
Al cierre de esta nota Petunia realizaba las acciones legales en
contra de Tobi.
Por su parte, Tobi se neg a hacer declaraciones.
33
El texto se trata de lo que dijiste?
Hoy realizaremos una forma distinta de responder preguntas: lo
haremos a travs de marcar alternativas.
Lee atentamente las siguientes preguntas y marca con una X la
alternativa correcta.
I. La gata Petunia perdi una de sus vidas por:

A. Un gran susto.
B. Un ataque al corazn.
C. Una cada.
II. Qu haca Petunia el da del accidente?
A. Jugaba con Tobi.
B. Maullaba a la luz de la luna.
C. Corra por los tejados.
III. Por qu crees t que Tobi no quiso hacer declaraciones?
34
5. Leamos avisos divertidos
Tiene las piernas facas?
Verduleria don Ffrain
Ilene la solucln:
Coma zapallo detrs de la puerta
y ver cmo, al poco tiempo, su
problema desaparece.
Compre zapallo donde don Efran.
Est enamorado o enamorada?
Deshoje un blanco manzanilln.
Si le quiere mucho, poquito, nada,
tranquilo queda su corazn
Doctora Cupido
Calle del corazn esquina Los besos.
Se compra
linterna
para ver
perros en la
oscuridad.
Petunia
35
6. Manos a la obra! Escribamos avisos divertidos
Ahora escribiremos nuestros avisos divertidos para la revista.
Para escribir un aviso
Piensa en lo que quieres anunciar o avisar e imagina algo divertido.
Escribe el anuncio de manera muy breve.
Escribe un ttulo que llame la atencin.
Evita palabras innecesarias
Realiza un dibujo de lo que ofreces en tu aviso.
Revisa tu aviso, pide a un compaero o compaera que te ayude a
mejorarlo. Puedes pedir ayuda a tu profesora o profesor cuando lo
necesites.
Reescribe tu aviso con los aportes que recibiste.
36
Lee tu aviso y escucha los que escribieron tus compaeras y
compaeros.
+++
Tarea
Busca en un diario o revista una noticia que te parezca
interesante o divertida. No importa si el diario es antiguo.
Qu aprendieron?
Qu fue lo qu ms te gust?
37
CLASE
6
Comparte con un compaero o compaera la noticia que recortaste
en tu casa. Cuntale porqu elegiste esa noticia.
Lee nuevamente la noticia sobre el accidente de Petunia y completa
la fcha:
Nombre del diario:
Ttulo de la noticia:
Nombre del autor de la noticia:
EL ZOO A LA HORA AO 1
Noticias de la vida animal
Hermosa felina malla desconsolada despus del gran susto
que le dio su vecino Tobi
Felina demanda a hel can por quitarle
una vida
La gata Petunia sufri el gran
susto de su vida; comenta su
amigo Watson.
El copuchento
La noche de ayer Petunia sali
a dar un paseo por el barrio y no
pudo resistir maullar a la luz de
la luna llena que iluminaba el
cielo.
Caminaba de regreso a casa, feliz entre los cercos, cuando de
pronto sinti un rugido feroz y luego unos ladridos. Tal fue su
impresin al ver a Tobi que de un salto le agarraba la cola, que
Petunia perdi el control y cay.
- Cuando despert, me di cuenta que haba perdido una de mis
siete vidas, debido al susto que me dio ese perro que dice ser mi
amigo, seal Petunia.
Al cierre de esta nota Petunia realizaba las acciones legales en
contra de Tobi.
Por su parte, Tobi se neg a hacer declaraciones.
38
2. Vamos a leer!
Observa este texto y sus ilustraciones:
De qu crees t que puede tratar?
Qu tipo de texto puede ser?
Ahora, lee el texto junto a tu profesora y compaeros:
Fn Florencla
En Florencia hay una plaza,
en la plaza hay una for,
en la for hay una casa,
UNA CASA EN UNA FLOR!
La casa no est en la for,
la for no est en la plaza,
la plaza no est en Florencia.
Entonces, DNDE EST LA FLOR?
(Prstamo literario)
Piensa y responde
Dnde hay una plaza?
Qu hay en la for?
Inventa otro verso para este poema.
39
Una for de palabras
Dicten a su profesora palabras que contengan las slabas fa, fe, fi,
fo o fu. Luego, las escribir al interior de cada ptalo de la for.
Copia en cada ptalo las palabras escritas en la pizarra. Pinta los
bordes de los ptalos con tus colores favoritos.
a
e - l - o
u
40
3. Palabra clave
Lee junto a tu profesora o profesor la palabra clave fores. Propongan
otras palabras que podran ser palabras clave.
4. Formemos slabas

Rellena con puntitos de colores y repasa los bordes de las letras con
lpiz de color rojo.
Junta las letras con las vocales y forma las slabas.
fl
a
e
i
o

u
FL f l
41
5. Escritura
Escribe la palabra que corresponde a cada dibujo.
42
6. Copia la oracin en la lnea caligrfca
7. Aprendamos a escribir una noticia
Cules son los principales elementos que tiene una noticia?
Qu se escribe al inicio?
Qu otras caractersticas tiene?
Observa que las noticias siempre tienen un ttulo. Adems, su contenido
siempre responde a las siguientes preguntas:
Qu ocurri?
Cundo ocurri?
A quin le ocurri?
Dnde ocurri?
Vuelve a leer la noticia sobre el accidente de la gata Petunia y observa
si el texto responde a estas preguntas.
43
A escribir tu noticia en pareja!
Junto a tu pareja, piensen en algo que haya ocurrido en la escuela o
en el barrio y que les parezca interesante contarlo como una noticia.
Piensen en un ttulo que despierte inters en los lectores de la revista,
y redctenlo.
Redacten brevemente la noticia pensando en las cuatro preguntas.
Soliciten ayuda a sus compaeros y a la profesora.
Tu dibujo
44
8. Evala tu noticia de acuerdo a la siguiente pauta:
+
Tarea
Recorta de diarios y revistas palabras con f y trelos maana.
Qu aprend hoy?
Qu es lo qu ms me gust?
Para qu me sirve lo que aprend hoy?
Indicadores S No
Tiene ttulo.
Seala qu ocurri.
Seala cundo ocurri.
Seala a quin le ocurri.
Seala dnde ocurri.
Reescrib el texto y correg los errores.
Escrib el texto con letra clara.
Escrib con mayscula el inicio del texto
y los nombres propios.
Realic un dibujo de la noticia.
Comparte tus noticias con el curso.
Guarden todas las noticias en la carpeta con los textos para su
revista.
45
CLASE
7
Sopa de letras:
Busca palabras con f en la sopa de letras y escrbelas en los foreros.
s e d f l o I a d o r e g c
a r l n f l a m a r o s a
e s I f l a n b f l o r e r l a
b r u ] a f l o r l d a
46
2. Vamos a leer!
Lee el poema junto a tu profesora y compaeros. Primero lean rpido
y luego, lentamente.
Fn Florencla
(Prstamo literario)
Piensa y responde:
Dnde hay una plaza?
Qu hay en la for?
Inventa otro verso para este poema.
47
Juguemos a las cosas pequeas:
Completa las oraciones transformando las palabras como si fueran
pequeitas. Mira el ejemplo:
La casa es una
La plaza es una
La for es una
3. Leamos un texto informativo
Observa la ilustracin y lee el ttulo:
Qu es un clavel?
Por qu se llamar clavel del aire?
Lee este texto que nos habla de una planta muy especial.
Fl clavel del alre
Existe una planta que no necesita de suelo ni agua
para vivir: es el clavel del aire. Esta planta absorbe
minerales y agua a travs de las hojas.
En la superfcie de las hojas tiene unas estructuras
que reemplazan a las races en la absorcin de la
humedad, por lo que no necesita de suelo o agua
para vivir, sino de lo que el aire le proporciona.
Adaptacin: http://www.latercera.cl/icarito
48
El clavel del aire necesita de tierra para plantarse? Por qu?
Cmo absorbe el agua esta planta?
Dnde crees t que se colocan estas plantas?
5. Juguemos a las rimas
Crea un poema reemplazando la ciudad de Florencia por el lugar
donde vives; los versos deben rimar.
Por ejemplo, una nia que vive en Quillota escribi:

Fn QullloIa
En Quillota hay un jardn
de mi to Serafn,
el jardn tiene plantitas,
todas ellas son bonitas.
Si vives en La Pintana, en Talcahuano o en cualquier otro lugar, podrs
crear tu propio poema rimado.
49
Manos a la obra! Luego lo publicars en la revista del curso.
Escribe aqu tu poema:
Revisa tu poema con ayuda de tus compaeros y profesora.
Ahora reescrbelo aqu y dibuja lo que escribiste:
50
6. Imagino y dibujo
Imagina que instalas un puesto de fores y otro de frutas en la plaza.
Cmo seran? Qu diran los carteles que pondras?
Dibuja aqu los dos puestos y escribe los carteles.
+
Tarea
Pregunta a tus familiares nombres de fores.
Qu aprendiste hoy?
Qu es lo qu ms te gust?
51
CLASE
8
1. Recuerda lo que aprendiste
Comparte los nombres de fores que investigaron en su casa.
Escribe una lista de fores que tambin son nombres de personas;
recuerda que la primera letra se escribe con mayscula.
Fn Florencla
(Prstamo literario)
52
3. Completa este cuadro con palabras que contengan el grupo
consonntico fr y f
1. Envase de vidrio para guardar la mermelada.
2. En invierno nos hace abrigarnos.
3. Aparecen en primavera y nos alegran con sus colores y aroma.
4. Accin de soplar aire a un globo.
5. Se utiliza para fotar.
4. Crea un acrstico
Escribe un acrstico con la palabra for describiendo algunas de sus
cualidades.
Recuerda que cada verso debe comenzar con la letra que inicia la
lnea.
1
2
3
4
5
f
l
o
r
53
5. Responde S o No
1. La noticia es un texto que:
A Cuenta una historia fantstica.
B Informa sobre un hecho.
C Anuncia o da un consejo.
2. El Peneca era:
A Una revista infantil.
B Un peridico.
C Un libro que lea el abuelo de Memo.
3. El clavel del aire se alimenta de:
A Tierra y agua.
B Solo agua.
C Lo que el aire le entrega.
4. Los avisos nos sirven para:
A Informar.
B Saludar.
C Disfrutar.
T
ie
n
e
la
s p
ie
rn
a
s f
a
ca
s?
V
e
rd
u
le
ria
d
o
n
F
fra
in
Ile
n
e
la
so
lu
cl
n
:
C
o
m
a zap
allo
d
etrs d
e la p
u
erta
y ver c
m
o
, al p
o
co
tiem
p
o
, su

p
ro
b
lem
a d
esap
arece.
C
o
m
p
re zap
allo
d
o
n
d
e d
o
n
Efran
.
54
6. Crea un aviso
Crea un aviso para tu revista.
Recuerda los pasos trabajados en la unidad.
55
7. Responde S o No
Escribe S o No de acuerdo a lo que aprendiste.
En esta unidad aprend:
A comprender textos informativos.

A responder de distintas formas las preguntas sobre la lectura.
A crear una revista.
A conocer las distintas secciones de una revista.
A saber ms sobre las frutas y fores.
A escribir palabras con fr y f.
A escribir una noticia.
A escribir avisos.
A reconocer caractersticas de las cosas, personas y animales.
56
8. Completa el crucigrama
1. Fruta pequea y roja que comemos en verano.
2. Envase de vidrio para guardar la mermelada.
3. En invierno nos hace abrigarnos.
4. Lo tienen los autos, micros y bicicletas para detenerse.
5. Lquido que alivia la sed.
Escritura
Copia la siguiente oracin en las lneas caligrfcas:
Ha llegado
carta!
58
59
CLASE
1
1. Recuerda y
Observa la portada de esta unidad y contesta las siguientes preguntas:
De qu crees que tratar la unidad?
A quines ves en la portada?
Te gusta escribir cartas? Por qu?
Te gusta recibir cartas? Por qu?
60
El texto que vamos a leer se llama La persona ms inteligente del
pueblo.
De qu crees que tratar? Por qu crees eso?
Completa esta Constelacin de palabras con tus compaeros y
compaeras.
Responde: Qu palabras vienen a tu mente cuando escuchas la
palabrainteligente?
Inteligente
61
3. Vamos a leer!
Escucha atentamente el texto que te leern.
La gersona ms lnIellgenIe del gueblo

Cuento popular
Haba una vez un cartero que trabajaba en un pueblo tan pequeo,
que casi no tena cartas que repartir. Solo alguna para el alcalde,
otra para el mdico o para algn vecino que tena un hijo o hija
viviendo en otra ciudad.
Un da lleg al correo un paquete que
el carterodebarepartir. Erararo, nunca
llegaban paquetes, solamente cartas.
El cartero lo mir por todos lados, lo
toc y lo movi sin conseguir adivinar
lo que contena.
Qu creen ustedes que contena
este paquete?
El cartero observ el lugar en que se
escribe la direccin, pero en vez de
eso deca:
Para la persona ms inteligente del pueblo
El cartero, cada vez ms extraado, no sala de su asombro. Nunca
haba visto una carta tan rara.
A quin deba entregar aquel paquete? Quin era lapersona ms
inteligente del pueblo?
62
Para solucionar este misterio se le ocurri inventar un juego:
La persona que fuera capaz de subir al monte ms alto de los
alrededores sera el dueo del paquete misterioso. Por supuesto, l
tambin deba subir al monte, ya que era el encargado de entregar
el premio a la persona que resultara ganadora.
Todos los habitantes del lugar partieron dispuestos a llegar hasta la
punta del monte ms alto.
El cartero esper un tiempo,
tom su bicicleta y comenz
a subir. Cuando lleg a lo ms
alto del monte no haba nadie.
Mir hacia todos lados, tom el
paqueteyloabri. Dentrohaba
un libro, pero no era un libro
comn y corriente, sino un libro
completamente en blanco.
En la primera pgina deca: Como soy la persona ms inteligente
del pueblo puedo escribir en este libro mis ideas.
Y el cartero lo primero que escribi fue: No es necesario subir al
monte de a pie cuando se puede subir en bicicleta.
Y se fue a casa pensando que ms tarde escribira ms cosas.
Por qu el texto dice que el cartero casi no tena cartas que repartir?
Segn el texto, el paquete contena un libro que no era comn y
corriente, por qu?
Qu juego habras inventado t para encontrar al dueo o duea de
la carta?
63
5. Escritura
Nuestros amigos Lili y Memo estn pensando qu escribiran si
encontraran el cuaderno en blanco:
Yo tambin,
a m me encanta
escribir cartas!
A ver!
A quin le
escribira yo?
Yo escribira
cartas!
64
Qu escribiras t en un libro en blanco? Tambin escribiras cartas?
Piensa y luego completa este cuadro:
Yo escribira... Para...
6. Revisemos Cartas al Director (a) en diarios y revistas
Revisa contus compaeros los diarios y revistas que trajotuprofesora
o profesor, y observa la seccin de cartas al Director (a).
Comenten el tipo de mensaje que se enva a travs de estas cartas.
Comparen las cartas que le escriben a una amiga o amigo, con las
cartas que se escriben al Director (a) de una revista.
Lee y comenta el siguiente cuadro comparativo:
Carta al Director (a) de la revista
Carta a un familiar,
amiga o amigo
Contiene reclamos, pedidos, Contiene expresiones de cario
quejas, opiniones o sugerencias y relatos de hechos cotidianos
de inters colectivo. de inters personal.
Tiene un ttulo. No tiene ttulo.
65
7. Juguemos a Ha llegado carta...
Juega con tus compaeros y compaeras a Ha llegado carta de la
siguiente manera:
Profesor(a): - Ha llegado carta.
Alumnos en coro: - Para quin?
Profesor(a): - Para... (Nombre de un nio o nia del curso)
Alumnos en coro: - Qu dice?
Profesor(a): (alternativas) - Que avance saltando tres veces en un pie.
(se reinicia la actividad en varias oportunidades)
Profesor(a): - Ha llegado carta
Alumnos en coro: - Para quin?
Profesor(a): - Para... (Nombre de dos nios y dos nias del
curso)
Alumnos en coro: - Qu dice?
Profesor(a): - Que permanezcan en su lugar y salten en
los dos pies cuatro veces.
(dem)
66
+
Tarea
Pregunta a un familiar si ha escrito alguna carta
ltimamente. Si es as, a quin y por qu motivo.
Invita a amistades o familiares a jugar a Ha llegado carta.
Qu actividad te gust ms?
Por qu?
67
CLASE
2
1. Recordemos el cuento de la clase anterior
Recordemos al personaje del cuento.
Compartamos la tarea de la casa. Alguien haba escrito una carta?
Quin? Comenta con tus compaeros y compaeras.
Qu te pareci el juego Ha llegado carta?
Carta al Director (a) de la revista
Carta a un familiar,
amiga o amigo
Contiene reclamos, pedidos, Contiene expresiones de cario
quejas, opiniones o sugerencias y relatos de hechos cotidianos
de inters colectivo. de inters personal.
Tiene un ttulo. No tiene ttulo.
Observa nuevamente este cuadro y lee junto a tus compaeros y
compaeras.
Si tuvieras
que escribirle a la
Directora de la revista,
qu le contaras?
Voy a pensar!
Me gust
el juego
Ha llegado
carta.
68
Recuerdas al yacar de la unidad 11?
Bueno, l es un animal muy aventurero y hace un tiempo le envi una
carta al Director de una revista:
Recuerda la historia del yacar. Qu crees t que el yacar le escribi al
Director de la revista?
Yo creo que el yacar escribi sobre...
Ahora escucha atentamente la carta que te leern:
Un yacar frusIrado
Seor Drector:
Me dro u usted puru conture que e mes pusudo vue en un gobo
uerostutco hustu e punetu donde vve L lrncpto. lue un vue muy
emoconunte. Desde e ure pude observur un gucur y unos pequeos
gu. lero tuve un grun probemu: cuundo quse descender no pude
hucero. M preguntu es: Donde estun us pstus de uterrzue en ese
punetu: C hubru pstus msterosus que no se ven desde e ure:
Le pdo que me conteste pronto, porque quero vuur nuevumente
en m gobo u ese punetu.
Atentumente,
Un yacar frustrado
5 de novembre de 2008
69
Piensa y responde
A quin le escribe el yacar? Para qu?
Cundo viaj el yacar al planeta deEl Principito?
Por qu el yacar se siente frustrado?
Reconozcamos palabras con gl
Revisa el texto y busca las palabras que tienen gl. Cules son?
Escrbelas en el globo.
Escribe tambin otras palabras con gl que t conozcas.
Lee las palabras que escribiste en el globo.
70
3. Palabra clave
Observa y lee la palabra clave que aprenderemos hoy:
GL gl
Dibuja la combinacin gl en el aire, en la palma de una mano, en el
pizarrn o en una hoja de cuaderno.
4. Planifco mi Carta al Director (a) de la revista
Piensa en lo que quieres contarle al Director (a) de la revista y luego
escribe tus ideas en el siguiente cuadro:
Ququierocontarleal Director (a) delarevista? Aqu escriboalgunas
ideas:
Muy bien! Durante la prxima clase escribirs tu carta.
71
5. Escritura
Repasa la oracin con tu lpiz:
Copia la oracin:
6. Juguemos a las rimas
Jugaremos a formar rimas a partir del juego Ha llegado carta, pero de
una manera diferente.
Aqu tienes un ejemplo que podrs practicar con tu profesora y tu curso:
Profesora: - Ha llegado carta
Alumnos: - Para quin?
Profesora: - Para (nombre de un nio o nia del curso)
Alumnos: - Qu dice?
Profesora: Que se vista como un gladiolo
Alumno nombrado: - y se vaya a vivir al polo.
Alumnos: - Qu dice?
Profesora: - Que construya un igl
Alumno nombrado: - en las cataratas de Iguaz.
Alumnos: - Qu dice?
Profesora: - Que se eleve como un globo
Alumno nombrado: - y asuste a los lobos.
Sigue jugando a formar rimas con tu curso y profesora!
72
7. Dibujemos
Dibuja aqu un hermoso globo aerosttico con muchos colores.
Qu aprend hoy?
Para qu me sirve lo que aprend?
+
Tarea
Inventa ms rimas y antalas.
73
CLASE
3
1. Conversemos sobre las rimas que inventamos
Comparte con tu curso las rimas que inventaste en casa. Escucha las
rimas que ellos prepararon. Tu profesora escribir en un papelgrafo.
Por ejemplo, una nia talvez dir:
Un yacar muy glamoroso,
se cay dentro de un pozo.
Qu signifcaun yacar frustrado?
Lee junto a tu profesora o profesor
el siguiente texto:
Un yacar frusIrado
Seor Drector:
Atentumente,
Un yacar frustrado
74
Piensa y responde:
Por qu el yacar dice que fue un viaje emocionante?
Cul fue el problema del yacar?
Crees t que el Director del diario pudo responder al yacar? Por
qu?
Deletreemos palabras
Juntoa tus compaeros deletreenpalabras congl que hanaparecido
en los textos escuchados o ledos: globo, igl, glaciar, gladiolo.
Jueguenadescubrir nombres oapellidos depersonas congl: Gladys,
Iglesias y deletrearlos.
3. Diagrama de comparacin: dos tipos de globos
Seguramente, has visto en tu escuela un globo terrqueo; si no lo
conoces, pide a tu profesora que lleve uno a la clase y que lo presente.
Ahora ya conoces los globos terrqueos.
75
Te invitamos a comparar ambos globos, con la ayuda de tu profesora.
Para ello, completarn un Diagrama de Comparacin.
Dlagrama de comgaracln
Clobo Ierrgueo Clobo aerosIIlco
Observa bien los dos globos dibujados y busca las diferencias y las
semejanzas:
Al lado izquierdo: Escriban las caractersticas del globo terrqueo:
Qu representa? Para qu sirve?
Al lado derecho: Coloquen las caractersticas del globo aerosttico:
Qu representa? Para qu sirve?
Al centro: Coloquen las semejanzas entre los dos globos:
Cul es su forma?
76
4. Escribo mi carta al director o directora
Hoy vamos a escribir la Carta al Director (a) de la revista.
Recuerda que para escribir una carta debes seguir ciertos pasos:
Planifcar
Escribir
Revisar
Reescribir y enviar
Aqu tienes el esquema de una carta, y te servir para escribir la tuya:
(Fecha)

A quin le escribo (Destinatario):
Qu le digo (Cuerpo de la carta): Recuerda que en este caso es un
problema, una queja, una opinin o una sugerencia de inters
para muchas personas.

(Nombre o frma)
77

Ahora escribe tu carta.
Escribo mi carta:
5. Reviso mi carta
Revisen sus cartas en pareja, utilizando la siguiente pauta:
La carta S No
Tiene fecha.
Tiene el nombre de la persona que la recibir.
El mensaje se entiende.
La letra es clara.
Tiene frma.

Si hay algunas cosas que debes mejorar, mrcalas en tu carta.
78
6. Escribamos mensajes creativos
Este globo aerosttico har un viaje por todo el planeta Tierra. Puedes
escribir un mensaje para que sea ledo por todos sus habitantes.
Escribe algo que te parezca importante comunicar; tambin puede ser
divertido.
Por ejemplo, una nia escribi el siguiente mensaje:
Que los padres nunca olviden hacer un regalo a sus hijos
para su cumpleaos!
+
Tarea
Con la ayuda de algn familiar elabora un avin de papel y
escribe en l palabras con gl.
Qu actividad de esta clase me pareci ms difcil? Por qu?
Qu aprend que me ser muy til? Por qu?
79
1. Compartamos las palabras que escribimos
CLASE
4
Cuenta a tus compaeros y compaeras qu palabras escribiste en tu
avin.
Qu galabras escrlbi en ml avlnt
80
Lee el siguiente texto junto a tu curso y profesora
o profesor:
Un yacar frusIrado
Seor Drector:
Atentumente,
Un yacar frustrado
Piensa y responde
Cundo viaj el yacar?
Por qu el yacar necesita una pista de aterrizaje?
Cmo crees t que debe ser esa pista?
Te gustara viajar en un globo aerosttico? Por qu?
81
Sopa de letras
En la siguiente sopa de letras pinta todas las palabras globo que
encuentres:
l o g l o b o d
e g l o b o r e
a s o l e n d o
g t b f g b g t
l j o c l c l e
o f g l o b o q
b g l o b o b m
o p g l o b o d
82
3. Reescribo mi carta
Es muy importante que todos puedan leer tu carta. Como ya la revisaste,
te invito a reescribirla con letra clara.

83
4. Escribamos el sobre
Ahora escribiremos el sobre de la carta.
Qu se escribe en el sobre?
Destinatario A quin le escribo?
Direccin A qu lugar?
Remitente Quin enva la carta?
Dnde vive?
Lee en voz alta tu carta y escucha la que escribieron tus compaeros. No
olvides que estas cartas aparecern en la revista que ests preparando
con tu curso.
84
+
Tarea
Inventa otra sopa de letras con palabras con gl.
Me gust esta clase, porque
5. Dibujemos
El viaje en globo aerosttico
es emocionante, porque
se ven muchas cosas
desde la altura.
Dibuja lo que te gustara ver
desde lo alto si hicieras
un viaje en globo.
Esto es
fantstico!
Veo los ros y la
tierra!
Yo veo
edifcios, trenes
y mucha gente
chiquitita!
85
CLASE
5
Completa junto a tu curso esta Constelacin de palabras, diciendo lo
que viene a tu mente cuando escuchas la palabraentrevista.
Tu profesora o profesor escribir en la pizarra lo que ustedes digan.
Completa tu organizador grfco copiando las palabras de la pizarra.
FnIrevlsIa
Sabes lo que es una entrevista?
A quin te gustara entrevistar?
86
2. Vamos a leer una entrevista!
Cmo crees t que es una hormiga hippie?
De qu crees t que tratar el texto que vamos a leer?
Escuchen atentamente el siguiente texto que les leern:
FnIrevlsIa a la bormlgulIa blggle
Pregunta: Sabemos queaustedlegustamuchoviajar yquelohace
en una moto gris. Por qu ha elegido este medio de transporte?
Respuesta: Porque es pequea y puedo estacionarla fcilmente.
Tambinporquenogastatantocombustiblecomounauto. Adems,
lamotocontaminamenos queotros vehculos. Yfnalmente, porque
ahora trabajo de cartera y puedo repartir mis cartas en forma ms
rpida y segura.
Pregunta: Qu cuidados hay que tener para manejar una moto?
Respuesta: Muy simple, respetar las normas del trnsito, usar un
casco grande y estar muy concentrada.
Pregunta: Perdone, podra contarnos cmolohacecuandollueve,
hay viento fuerte o mucho sol, para no estropear sus cartas y que
lleguen a los destinatarios en buena forma?
Respuesta: Bueno, en esos casos protejo mi preciosa carga con
una capa gruesa.
Entrevistador: Muchas gracias por su
gentileza para contestarnos las preguntas.
87
Comentemos
Por qu la Hormiguita hippie usa una moto como medio de transporte?
Por qu la Hormiguita hippie dice que para conducir una moto hay
que estar muy concentrada?
Qu quiere decir la Hormiguita hippie cuando habla de supreciosa
carga?
Observa las ilustraciones : De que se ir a tratar este texto?
Qu tipo de texto es? Ser una receta? Una entrevista?
Un vla]e de sueo
Sonia Jorquera C.
Grillo grilln
recibi una invitacin
para visitar Groenlandia,
de las islas, la mayor.
All ver grandes glaciares,
y mgicas nubes en el cielo.
Estar en el lugar del planeta
que vive cubierto de hielo.
Tambin podr entrevistar
a algn personaje especial.
Tendr que hablar en dans!
Y tambin en groenlands!
Pero en esa tierra de vikingos
lo que ser de ensueo
es que recorrer distancias
que se miden en sinik* o sueos.
*Sinik: Las distancias en Groenlandia se miden en sinik o sueos, es decir, el nmero
de noches que dura un viaje. (En www.wikipedia.org/wiki/Groenlandia)
88
Piensa y responde
Quin recibi una invitacin para visitar Groenlandia?
Cmo crees t que el invitado se comunicar con las personas que
viven en Groenlandia?
Identifca palabras con gr
Lee el poema y busca palabras con gr.
Subraya las palabras que encontraste.
4. Palabra clave
Observa el siguiente cuadro y lee.
GR gr
Conoces otras palabras que comiencen con gr? Comprtelas con tu
curso.
89
5. Preparo la entrevista
A quin quiero entrevistar? Por qu?
Piensa en una persona a la que quieras entrevistar, puede ser amigo o
amiga, deportista, artista, familiar ounpersonajequetehayagustado
de alguna unidad.
Quiero entrevistar a
Porque
Piensa en una pregunta que te gustara hacerle a esa persona. Si
puedes, escrbela aqu.
90
+
Tarea
Dibuja a la Hormiguita hippie repartiendo sus cartas.
Qu aprend hoy?
Me result fcil?
Por qu?
Me result difcil?
Por qu?
91
CLASE
6
1. Preparo mi entrevista
Comparte con tu compaero o compaera de banco el nombre de
la persona que has decidido entrevistar. Puede ser una persona que
trabaje en tu escuela, un familiar, etc.
Escribe el nombre de la persona entrevistada en una hoja de papel y
colcalo en el diario mural, junto a los del resto del curso.
92
Piensa y responde
Qu signifca que en el poema diga que Groenlandia es la isla mayor?
Cmo es el clima de Groenlandia? Cmo lo sabes?
Te gustara vivir en un lugar con esas temperaturas? Por qu?
Un vla]e de sueo
Sonia Jorquera C.
Grillo grilln
que se miden en sinik o sueos.
93
Entrevistado Preguntas
Genio de la botella Qu actividades puedes
realizar dentro de la botella?
Por qu elegiste vivir all?
Dices algunas palabras especiales para
entrar a la botella? Si es as, cules son
esas palabras?
Recuerda que para realizar una entrevista es importante:
Saber preguntar.
Saber escuchar.
Saber registrar las respuestas
en el cuaderno o grabadora,
si es posible.
Qu preguntas hacer?
Aquellas que al contestarse
nos entregan informacin.
Escribe palabras que comienzan con gr:
Junto a un compaero o compaera, escribe palabras que comiencen con:
gra gre gri gro gru
3. Leamos entrevistas
Escucha la siguiente entrevista realizada por Lili al Genio de la botella.
Usted que
es un genio muy
ingenioso, dice algunas
palabras especiales
para entrar a la
botella?
Bueno, s.
Aunque son palabras
secretas, te las dir:
Granuja, granuja, tan faco
y pequeo como una
aguja.
94
4. Palabras mgicas
Inventa y escribe otras palabras mgicas con gr para imitar al Genio
de la botella.
+
Tarea
Cuenta a algn familiar las palabras que usa el Genio de la
botella. Pide que te cuenten otros dichos de brujas o genios.
En parejas, inventan otras preguntas para el Genio de la botella.
Escrbelas aqu:
95
CLASE
7
1. Compartamos las palabras mgicas
Comparte con tu curso las palabras mgicas que inventaron en sus
casas.
Por ejemplo, una compaera invent:
Gritos y gritones,
tigres y tigresas,
que aparezca una princesa!
Un vla]e de sueo
Sonia Jorquera C.
Grillo grilln
96
Piensa y responde:
Qu ver Grillo grilln en Groenlandia?
Qu otro nombre le pondras a este poema?
Sabes si en Chile hay glaciares? Dnde?
Completa con palabras que contengan gr
Escribe en el igl palabras que contengan el grupo consonntico gr.
Observa el ejemplo:
3. Escritura
Copia esta oracin:
97
4. Escribo las preguntas de la entrevista
Completa el siguiente cuadro con el nombre de tu entrevistado o
entrevistada y con las preguntas que le hars:
Nombre de mi entrevistado Preguntas:
o entrevistada
?
Reviso mi texto
Relee las preguntas que escribiste y busca si hay algn error.
Corrgelo.
Pide a un compaero o compaera que lea tus preguntas y que te
diga si hay algo que debes mejorar.
Pregunta a tu profesora o profesor si tienes dudas y pide ayuda.
98
5. Imagino y escribo
En este
lugar tan fro,
a quin podra
entrevistar?
Ya s!
A un esquimal!
Tengo
vrtigo! Quiero
volver a mi
casita!
Qu sabes sobre los esquimales? Dnde viven? Cmo es su
vestimenta? Pregunta a tu profesora sobre sus costumbres o investiga
en internet.
99
Imagina que Grillo grilln se encuentra en Groenlandia con un
esquimal. Qu crees t que le preguntara? De qu conversaran?
Inventa los dilogos entre Grillo grilln y un esquimal.
100
6. Leamos los dilogos del cmic.
Junto a tus compaeras y compaeros representa los dilogos que
escribieron.
+
Tarea
Recita a un familiar alguna estrofa del poema
Un viaje de sueo.
La actividad que ms me gust fue
porque
101
CLASE
8
1. Recordemos lo que lemos y escribimos
Qu hemos ledo en esta unidad?
Qu hemos escrito?
Escrbelo en el siguiente cuadro
Hemos ledo:
Hemos escrito:
102
Un vla]e de sueo
Sonia Jorquera C.
Grillo grilln
Piensa y responde
Qu tipo de ropa deber llevar Grillo grilln a Groenlandia?
Por qu Grillo grilln no podr hablar en castellano en Groenlandia?
Qu idioma te gustara aprender? Por qu?
103
Ms palabras con gr
Agrega otras cualidades al Grillo grilln que comiencen con gr.
Grillo
Grillo
Grillo
3. Reescribe tus preguntas
Hoy reescribirs las preguntas delaentrevistaquehars alapersonaque
elegiste. En esta oportunidad incorporars los aspectos que mejoraste
al revisar las preguntas.
Recuerda poner los signos de interrogacin al inicio y al fnal de cada
pregunta.
Deja un espacio para que despus escribas las respuestas de la
persona entrevistada.
FnIrevlsIa
Preguntas
1.
2.
3.
Ahora ya puedes ir a hacer la entrevista. Buena suerte!
104
4. Es un poema! Es una entrevista!
Observa este texto, sus ilustraciones y lee su ttulo:
De qu crees que va a tratar?
Qu tipo de texto es?
Lee el poema y despus transfrmalo en una entrevista.
Fl saglIo glo - glo - glo

Jos Sebastin Talln (argentino)
Nadie sabe dnde vive,
nadie en la casa lo vio,
pero todos escuchamos
al sapito: glogloglo.
Vivir en la chimenea?
Dnde diablos se escondi?
Dnde canta cuando llueve,
el sapito Glo - glo- glo?
Vive acaso en la azotea?
Se ha metido en un rincn?
Est bajo de la cama?
Vive oculto en una for?
Nadie sabe dnde vive,
nadie en la casa lo vio,
pero todos escuchamos
cuando llueve: glogloglo.
105
Ahora transforma el poema en entrevista. Observa el ejemplo.
Entrevistado Preguntas:
Dnde vives, sapito?
?
5. Dibujemos
Dibujemos al sapito Glo - glo - glo.
Dibuja lo que ms te haya gustado del poema del sapito. Pntalo.
106
En esta unidad aprend:
Eso me va a servir para:
Lo que menos me gust fue
Lo que ms me cost aprender fue
Cuentos,
cuentitos y
poemas
108
109
CLASE
1
1. Observa las ilustraciones, el ttulo de la unidad y responde:
Por qu piensas eso?
Cmo se llama este lugar?
Qu crees t que estn haciendo los nios?
Has ido alguna vez a una biblioteca?
Puedes leer el ttulo?
Has perdido alguna vez algo que queras mucho?
Qu era?
Lo pudiste encontrar?
S, la vi en
la plaza jugando
con otros gatitos.
Has visto a
mi gatita Petunia
que se perdi?
Comparte con tu pareja y con el curso las respuestas a las preguntas.
110

De qu creen que trata este texto? Por qu?
Qu relacin habr entre las ostras y las perlas?
Qu tipo de texto crees t que es este?
4. Vamos a leer
Escucha la lectura del cuento.
La osIra gue gerdl su gerla
Annimo
Cierta vez, una ostra muy triste
porque haba perdido su perla,
le contaba su pena al pulpo. El
pulpo se lo cont a una sardina, la
sardina se loconta uncangrejoy
el cangrejo se lo cont a un ratn
que andaba merodeando por la
playa.
- Pobre ostra -dijo el ratn, es
necesario encontrar algo que
pueda sustituir a la perla que
ha perdido.
El cangrejo agreg:
- Tiene que ser algo blanco,
pequeo, duro y brillante.
Con esas indicaciones el ratn
comenz a buscar, pero no encontr nada que sirviera.
Encontr un botn que era blanco, brillante y pequeo, pero no
era duro, pues lo poda roer con facilidad con sus dientecillos.

111
Encontr una piedrecita blanca, pequea y dura, pero no era
brillante.
Encontr una moneda de plata blanca, dura y brillante, pero no era
pequea.
De pronto el ratn se meti a
una casa donde viva un nio
al que acababa de carsele un
diente de leche. El nio lo haba
dejado en el velador. El ratn lo
vio y comprob que era blanco,
pequeo, duro y brillante.
- Esto servir - dijo el ratn. Sac
el diente del nio y a cambio le
dej una moneda de plata.
Muycontento, volvicorriendoalaplaya, ledioel dienteal cangrejo,
el cangrejo se lo dio a la sardina, la sardina se lo dio al pulpo y el
pulpo se lo llev a la ostra. Entonces la ostra mir el diente y...
Qu crees que pas?
La ostra se puso muy contenta, pues el
diente de leche era igual que su perla perdida.
Por eso, desde entonces, cuando a un nio se le cae un diente de
leche, lo pone debajo de la almohada y por la noche, un ratn al
que le gusta hacer travesuras, se lo lleva y le deja en cambio un
regalo, aunque no siempre es una moneda de plata.
Y el ratn lleva el diente a la playa, se lo da al cangrejo para que
se lo d a una sardina, para que se lo d a un pulpo, para que se lo
lleve a una ostra que ha perdido su perla.

112
5. Escucha, piensa y responde las preguntas
Fueron acertadas tus predicciones?
Por qu la ostra estaba triste?
A quin le cuenta su pena la ostra?
Por qu crees t que los dientes son duros?
Por qu el ratn pens que el botn no serva para reemplazar la
perla que perdi la ostra?
Qu habr pensado el nio que dej su diente en el velador y
encontr una moneda?
Se te ha cado alguna vez un diente? Qu sentiste?
113
6. Reconocimiento de dilogos
Marca con color los guiones que acompaan los dilogos del cuento.
Lelos con tu compaera o compaero de banco.
7. Comenta
Has escuchado la expresinaburrirse como una ostra?
Puedes proponer un ejemplo para utilizar esa expresin?
Qu aprend en esta clase?
114
+
Tarea
Pide a tus paps u otros adultos de tu casa que te cuenten y
escriban sobre otros dichos populares y su signifcado.
115
CLASE
2
Recuerdas el comienzo del cuento? Escrbelo aqu.
Luego pasaron muchas cosas. Completa este collar trabajando en
pareja. Puedes escribir y dibujar.
Finalmente, la historia termina en que:
116
Fl IrenclIo de esIrellas
Annimo
En un trencito de estrellas,
la luna lleg hasta el mar
y encontr a una ostra triste,
a quien no pudo alegrar.
y la ostra sin su perla,
su pena le fue a contar.
y vio que un pulpo amigo,
a la ostra quiso escuchar.
Piensa y responde:
Este poema trataba de lo que dijeron? Por qu s? Por qu no?
Quin lleg al mar?
117
3. Palabra clave
4. Formemos slabas
Rellena las letras tr con lneas circulares de colores.
Junta las dos consonantes con las vocales y forma slabas.
tr
a
e
i
o

u
Tr tr
118
5. Qu desorden de palabras!
Ordena, lee y escribe las palabras correctamente.
Cuenta las slabas con golpes de palmas.
Dibuja lo que dice la palabra.
+
Tarea
Cuenta a tus paps o a otros familiares, el cuento La ostra
que perdi su perla.
Pregntales si ellos dejaban sus dientes al ratn.
Hoy aprend:
ge Irom Ia
cl clo Irl
no Irue
go Irom
Ira os
o ne Irl
119
CLASE
3
1. Ha llegado un tren cargado d
Piensa y di palabras
que empiecen con el sonido tr
para participar en este juego.
Annimo
120
Piensa y responde:
Por qu la luna no pudo alegrar a la ostra?
Qu podra haber hecho la luna para que la ostra no tuviera pena?
Busca en el poema palabras con tr, mrcalas y lelas.
3. Imagina y escribe
Imagina el sonido de las palabras y escribe cada palabra dibujada.
Una palabra ruidosa Una palabra bailarina

Una palabra luminosa Una palabra sabrosa
121
Dnde estn los amigos Memo, Pepa, Nano, Lily?
Qu estn haciendo?
Te parece que estn contentos? Por qu?
De qu crees t que tratar este texto?
5. Vamos a leer!
Qu ests
leyendo?
Una
historieta muy
divertida.
Es un
cuento que
tiene muchos
dibujos.
Qu es
una
historieta?
Profesora,
nosotros podemos
escribir una
historieta?
Por supuesto!
Lo pasaremos
muy bien inventando
y escribiendo
historietas.
122
6. Mirando una historieta
- Estoy muy triste porque
perd mi perla- dijo la
ostra al pulpo.
- Se lo contar a la
sardina- respondi el
pulpo.
Haba una vez una ostra
muy apenada.
- Sabas que la ostra perdi
su perla?
- Ah! Por eso se ve tan
apenada. Se lo contar al
cangrejo.
HlsIorleIa de la osIra gue gerdl su gerla
123
- Tienes algo blanco,
pequeo, duro y brillante,
para alegrar a la ostra?
- S, tengo una buena idea.
Finalmente, el ratn encontr
una solucin.
- Este diente podr
reemplazar la perla de la
ostra.
7. A escribir una historieta!
Conversa con tu compaera o compaero sobre la historia que van a
contar.
Escribe en cada cuadro lo que dicen los personajes que imaginaron.
Despus de revisar la escritura, podrs dibujar cada escena de la
historia.
124
125
126
8. Jugando con trabalenguas
Por qu los trabalenguas se llaman trabalenguas?
Trega, Irega la gereIraga,
cuando la gereIraga Irega,
Iregan los gereIregos.
+
Tarea
Memoriza el trabalenguas que aprendiste en la clase.
Comenta con tu curso:
Lo que ms me gust de la clase fue
Porque
127
CLASE
4
Recuerda el cuento de la clase pasada.
Escribe y dibuja la palabra que corresponde en cada caso.
Personaje del cuento
que tena un problema:
Personaje del cuento
que encontr una solucin:
Objeto que sirvi
para solucionar el problema:
128
Annimo
Piensa y responde:
Qu es ser amigo o amiga?
Qu crees t que la ostra le cont al pulpo?
Transforma otras palabras que aparecen en el poema, hacindolas
pequeas al agregarle ito o ita al fnal:
129
3. Revisin y reescritura de la historieta
Nota: Para la reescritura, al fnal del Cuaderno de trabajo hay un anexo
diseadopara transformarse enel librito que cada unoescribir. Deben
desprender esas pginas y al fnalizar la produccin de sus textos unir las
hojas con una cinta, lana o corchete.
Revisajuntoatucompaeroocompaeradebancoloqueescribieron
en cada cuadro. Si descubren algn error, lo corrigen con ayuda de
esta pauta de evaluacin.
Indicadores S No
Puse maysculas.
Puse puntos.
La letra es clara.
Utilic un guin en los dilogos.
Escrib correctamente las palabras con tr.
La historia tiene principio, desarrollo y fn.
130
Pide a otro compaero o compaera que revise tu historieta, para
que te diga si hay algo que corregir.
Pregunta a tu profesora o profesor si tienes alguna duda sobre la
escritura de la historieta y pdele que te ayude.
Reescribe tuhistorieta entucuaderno. Copia cada uno de los dilogos
en los cuadros que aparecen en las pginas fnales de este cuaderno.
Puedes dibujar cada escena con lo que est pasando en la historieta.
4. Leamos las historietas creadas!
Lee tu historieta con una compaera o compaero.
+
Tarea
Pregunta a tus paps o a otro familiar, qu historietas lean
cuando eran pequeos. Pdeles que te cuenten de qu se
trataban.
Comenta con tu curso lo que aprendieron hoy.
Cmo hice para aprenderlo?
Esto me servir para
131
CLASE
5
En conjunto, digan las palabras que vienen a sus mentes cuando
escuchan la palabrasoar.
Tu profesora o profesor completar el cuadro en la pizarra con las
palabras que ustedes digan.
5oar
Lee las palabras escritas en el pizarrn.
Escrbelas en tu cuaderno.
132
Fl mundo al revs
M. Elena Walsh
rase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
haba una vez
cuando yo soaba
el mundo al revs.
Este poema trata de lo que dijeron? Por qu s? Por qu no?
Por qu se llama El mundo al revs?
133
3. Palabra clave
Lee esta palabra clave junto a tu profesora o profesor.
4. Leamos palabras
Lee estas palabras y dibuja.
bru]a bombro
Br br
134
breva brlnco
brazo brocba
abrlgo
135
5. Comparemos con fantasa e imaginacin
Relee el poema El mundo al revs.
Junto a un compaero o compaera completen algunos versos
haciendo comparaciones poticas.
Por ejemplo, pueden completar el verso sobre el lobito con una
comparacin como esta:
rase una vez un lobito buenocomo
Ahora sigan comparando:
Haba tambin un prncipe malocomo
Una bruja hermosacomo
Un pirata honradocomo
6. Compartamos las creaciones
Lee tus comparaciones y escucha las que crearon tus compaeras y
compaeros.
136
+
Tarea Lee y comparte con tu familia tus comparaciones escritas.
Qu aprend hoy?
Qu me gust ms de lo que hicimos?
137
CLASE
6
1. Aprendamos un nuevo trabalenguas
Repite con tu profesora o profesor este trabalenguas.
la bruma abrumaba a Bruno,
tan abrumado cstaba Bruno
quc aI dcscmbrumarsc
ms bruma Io abrumaba.
Fl mundo al revs
M. Elena Walsh
rase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
Todas estas cosas
haba una vez
cuando yo soaba
el mundo al revs.
138
Cmo te imaginas t el mundo al revs?
Qu hacen los piratas?
Palabra y ms palabras:
Busca en el poema palabras que indiquen que hay un solo elemento.
Escrbelas en la columna correspondiente.
Ahora transforma la palabra indicando que hay ms de un elemento
y la escribes en la otra columna.
Hay un elemento Hay ms de un elemento
Recuerda: Las palabras de la columna izquierda estn en singular (un
solo elemento).
Las palabras de la columna derecha estn en plural (ms de
un elemento)
139
3. Reconozco palabras con br
Abracadabra
gaIas
de cabra
golvos
del
cblglrlcoco
gue la
magla agarezca
de a goco
Lee las palabras mgicas.
Pinta las nubes que tienen una palabra con el grupo consonntico
br.
140
4. Creando un poema: Una palabra, un poema
Crearemos poemas con palabras importantes para ti y los publicaremos
en la revista que estamos preparando.
Este es un ejemplo realizado por nios de tu edad para crear este tipo
de poema:
Ml gerro
Cmo es? Qu hace?
Regaln Ladra
Juguetn Salta
Lanudo Muerde
Ml gerro
Eres regaln y ladras.
Eres muy juguetn y saltas.
Eres lanudo y muerdes.
Te quiero mucho, perrito regaln.
141
Manos a la obra!
Ponte de acuerdo con tu grupo y elige a quin le harn el poema:
puede ser a un familiar cercano, mascota, juguete, sol, luna, etc.
Completen las dos columnas del cuadro.
Escribe el poema siguiendo el modelo.
Cmo es? Qu hace?
Autores:
142
5. Revisemos el poema
Lee y completa el siguiente cuadro.
S No
Pusimos maysculas.
Seguimos el orden de las dos columnas.
La letra es clara.
Utilizamos un guin en los dilogos.
El ltimo verso expresa los sentimientos.
Todos los integrantes del grupo participamos.
6. Lee y dibuja tu poema
Qu aprend hoy?
Para qu me sirve lo que he aprendido?
143
CLASE
7
1. Recordemos: Festival de trabalenguas
Juega con tus compaeros y compaeras a repetir los trabalenguas
que has aprendido en esta unidad, sin equivocarse y cada vez ms
rpidamente.
Fl mundo al revs
M. Elena Walsh
rase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
Todas estas cosas
haba una vez
cuando yo soaba
el mundo al revs.
144
Piensa y responde:
Qu otras cosas hay en el mundo al revs?
Te acuerdas de algn sueo? Qu soaste?
Alarguemos oraciones:
Observa y lee este ejemplo:
rase una vez un lobito bueno
Ahora te toca a ti escribir alargando la oracin.
Haba tambin un Prncipe malo

Una bruja hermosa
Y un pirata honrado
145
3. Palabra clave
Lee la palabra clave junto con tu curso.
Propongan otras palabras que contengan pr.
4. Tugar, tugar, salir a buscar
Lee y pinta solamente los volantines que contienen palabras con PR.
grinclge
comgras
grado
bru]a
groblema
gremlo
Pr pr
146
5. Creando acrsticos
Hoy aprenders una nueva forma de crear poemas que despus podrs
publicar en la revista del curso.
Observa que para crear un acrstico se escribe una palabra de arriba
hacia abajo (en forma vertical) y luego se completa cada lnea con la
letra inicial para formar un verso.
Aqu tienes un ejemplo de acrstico con la palabra prncipe:
Prncipe encantado
Res como un nio
Imaginando
Nubes de colores y
Cenicientas
Ilusionadas
Por encontrar a su
Enamorado
147
Manos a la obra! Creen un acrstico trabajando en parejas. Pueden
hacerlo a partir de sus nombres.
148
+
Tarea
En conjunto con tus familiares inventa nuevos
acrsticos con sus nombres.
Cmo hice para aprenderlo?
Lo que ms me gust fue
149
CLASE
8
Compartan los acrsticos que crearon en la casa.
Adivina buen adivinador: qu ser?
Lee las adivinanzas.
Piensa, adivina y escribe la solucin.
Escribe una adivinanza que t conozcas para la revista.
Brlllo de dia,
de nocbe me escondo.
Fn ml cabeza,
una corona me gongo.
VlsIe cbaleco blanco
y Iambln de negro frac.
Fs un ave gue no vuela
y se sumerge en el mar.
150
Por las barandas del clelo
se gasea una doncella.
VesIlda de azul y blanco
reluce como una esIrella.
Manos a la obra! Escribe aqu otra adivinanza.
151
Fl mundo al revs
M. Elena Walsh
rase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Haba tambin
un prncipe malo,
una bruja hermosa
Todas estas cosas
haba una vez
cuando yo soaba
el mundo al revs.
152
Inventa oraciones con las siguientes palabras del poema: bruja,
pirata, prncipe. Tambin puedes elegir otras palabras.
Lee las oraciones con tus compaeros y compaeras.
153
3. Sopa de letras
Juguemos
a hacer
magia?
Qu
entretenido!
Preparemos el
hechizo.
A la olla,
polvo de estrellas,
pelo de cabra, diente
de bruja, brote de
estragn y cola
de culebra.
Ahora el
conjuro!
Abracadabra, patas
de cabra, polvos del
chipiricoco, que la
magia aparezca
de a poco.
Encuentra seis palabras con tr, br y pr en la sopa de letras.
Escrbelas en el lugar que corresponde.
Ahora inventa un trabalenguas con algunas de ellas.
l b r u j a n a
e x l i b b r p
t r a p e r o r
g c a b r a g e
o s t r a z l n
p r e m i o o d
s t r e n u b o
154
Escribe las palabras que encontraste y si las encuentras todas, quiere
decir que las palabras mgicas surtieron efecto.
Tr Br Pr
tren bruja premio
4. Completa oraciones
Lee las oraciones y completa con la palabra que corresponde.
La perla que perdi la ostra es .
Las estrellas en el cielo .
En un de estrellas lleg al mar.
El sombrero que usa la .
La moneda que encontr el ratn era dura y .
155
5. Lee una historieta
Lee la historieta y encierra las palabras que tienen br y pr.
Responde las preguntas con respuesta completa:
1. Quien lleg del Norte?
2. Por qu viaj a Santiago?
156
3. A quin va a representar Lili en la obra?
Qu aprendiste en esta unidad?
Qu fue lo que ms te gust?
Para qu me sirve lo que aprend?
Lo que me result ms difcil fue:
157
M
i

l
i
b
r
o

d
e
P
r
i
m
e
r
A
o
A
u
t
o
r
:
E
s
c
u
e
l
a
:
A
o
:
158
159
1
M
i
h
i
s
t
o
r
i
e
t
a
:
160
161
2
162
163
P
o
e
m
a
A
u
t
o
r
:
3
164
165
A
c
r
s
t
i
c
o

4
166
167
A
d
i
v
i
n
a
n
z
a

5
168
Armemos
nuestra
revista!
170
171
CLASE
1
1. Revisemos la portada
Observa la ilustracin de la portada de la unidad:
Por qu piensas eso?
Cmo crees t que se sienten los nios? Por qu?
2. Recopilemos los textos para la revista
Recuerdas que estamos preparando nuestra revista de fn de ao?
Ahora debemos comenzar a armarla para regalarla a los padres.
Junto a tu grupo, revisen sus Cuadernos de trabajo para encontrar los
textos que han escrito para la revista. Deben revisar desde la Unidad
13, Pequeos periodistas.
Seleccionen los textos ya revisados y corregidos. Para ordenarlos,
completen el siguiente cuadro:
Tipo de Texto Ttulo Pgina
Poemas
Cuentos e historietas
Noticias, avisos y
otros textos
informativos
172
Tipo de Texto Ttulo Pgina
Entrevistas
Cartas y mensajes
Trabalenguas y
adivinanzas
Afches
3. Ordenemos el material de nuestra revista
Ya sabemos cuntos tipos de textos tenemos para la revista. Felicitaciones!
Han trabajado mucho y muy bien!
Tu profesora o profesor les entregar una carpeta o un sobre grande para
que cada grupo guarde todos los textos que irn en la revista. Pongan
en la carpeta el nombre de su revista para no confundirla con otros.
Recorten los textos que han seleccionado. Para ello, sigan estos pasos:
Si todos los integrantes del grupo escribieron el mismo texto (por
ejemplo, una noticia igual en todos los cuadernos), deben seleccionar
la que les parece que qued mejor escrita. En ese caso recortan el
texto del Cuaderno de trabajo de quien lo escribi.
173
Si cada integrante del grupo escribi un texto diferente (por ejemplo,
un poema diferente), deben recortarlos de todos los Cuadernos de
trabajo.
Guarden en la carpeta o sobre grande los textos seleccionados y
recortados.
4. Cules son las secciones que tendr nuestra revista?
Junto a tu grupo, revisen otra vez las revistas que tienen. Observen
cules son las secciones o partes de las revistas.
Por ejemplo, pueden encontrar partes y secciones como las siguientes:
Portada;
Autores: equipo periodstico;
Tabla de contenidos, con la pgina donde se encuentran los textos;
Cartas al director;
Noticias, informaciones, avisos;
Literatura: Cuentos y poemas;
Entrevistas;
Humor: chistes;
Horscopo, etc.
Despus de revisar las
revistas, decidan las secciones
o partes que tendr su revista
y Manos a la obra!
174
5. Preparemos el soporte de la revista
Aqu te entregamos una fcha con los materiales y los pasos para armar
tu revista; durante esta clase y la prxima podrn tener lista la revista del
grupo.
Flaboracln de la revlsIa
Materiales necesarios:
Hojas de papel blanco en nmero
sufciente para la revista del grupo.
Tijeras.
Pegamento.
Plumones de colores para dibujar los
bordes de los textos.
Dos hojas de cartulina blanca o de color,
para las portadas.
Corchetera para unir las hojas.
Elaboracin:
Juntar el nmero de hojas necesario
para pegar todos los textos que incluir
la revista.
Poner una hoja de cartulina al inicio
y otra al fnal: sern las portadas de la
revista.
Escribir en la portada el nombre de
la revista con letras de gran tamao,
de acuerdo a lo que decidieron en la
Unidad 13 (Pequeos periodistas) del
Cuaderno.
Decorar la portada con dibujos
relacionados con algunos contenidos;
tambin pueden utilizar recortes.
175
Escribir en la portada dos o tres titulares
de los contenidos de la revista (por
ejemplo: Hermosos poemas, Noticias
impactantes).
Escribir el mes y ao de la revista, adems
del curso que la realiz.
Estos ttulos e informaciones de la
portada deben ir diagramados de
manera atractiva; por ejemplo, dentro
de nubes, estrellas, otros diseos.
Distribuir las responsabilidades para que
cada integrante del grupo se haga cargo
de una de las secciones. Para ello, recibir
el nmero de hojas necesario para
colocar todos los textos seleccionados
de ese tipo. Por ejemplo, un alumno
o alumna ordena y pega las cartas al
director, otro los poemas y cuentos, etc.
Recortar con mucho cuidado del
Cuaderno de trabajo los textos que van
a ir en la revista.
Diagramar cada hoja dejando espacio
sufciente para cada texto y para
ilustraciones o bordes. Escribir el ttulo
del contenido (por ejemplo, Noticias y
pegar los textos.
Cuando todos los textos estn pegados
en las hojas, diagramados y decorados,
colocar adelante y atrs las portadas de
cartulina.
Corchetear todo, asegurndose de que
las hojas estn frmes.
176
6. Diseemos las portadas
Junto a tu grupo, ahora deben disear las portadas de la manera ms
creativa posible. Recuerden poner lo siguiente:
El nombre de la revista con letra grande y con colores para que quede
llamativo.
El mes y ao de publicacin.
Dos o tres titulares sobre contenidos de la revista.
Curso y nombre de los autores.
7. Compartamos nuestras portadas
Presenta junto a tu grupo la portada de tu revista para que todo el
curso pueda apreciarla.
Guarden los materiales en la carpeta o sobre. En la prxima clase
terminarn de armar su revista.
177
CLASE
2
1. Activemos la memoria
Revisen la portada de la revista que ya disearon. Completen si falta
algo.
Recuerden la parte de la revista que le toca armar a cada miembro del
grupo, ya que hoy fnalizarn esa tarea.
2. Sigamos armando nuestra revista
Revisen la carpeta donde guardaron los textos recortados para la
revista.
Toma los textos que corresponden a la parte que te toc. Por ejemplo,
si te toc la parte Noticias, Avisos y otros Textos Informativos, debes
tomar de la carpeta: las noticias del curso, los avisos creativos y los
textos informativos sobre inventos que escribieron en la Unidad 13
del Cuaderno de trabajo, Pequeos periodistas.
178
Toma hojas blancas y distribuye los textos en cada una de ellas. Debes
dejar espacio sufciente para dibujar un borde a cada texto y para
agregar algunos dibujos si lo consideras necesario.
Coloca cuidadosamente pegamento al reverso del texto y pgalo en
el lugar indicado.
Escribe el ttulo de la seccin de la revista en cada caso. Por ejemplo,
escribe Noticias y abajo pegas las noticias. Haz lo mismo con los
otros tipos de textos.
Tus compaeros y compaeras de grupo se harn cargo de las otras
partes de la revista. Cuando todos hayan terminado de pegar, ordenen
las hojas para armar la revista.
Pongan la portada y luego la hoja con la Tabla de Contenidos y el
nombre de los autores de la revista. Luego, agreguen todas las pginas
de la revista en el orden que acordaron. Terminen con la portada
posterior.
179
3. Conozcamos las otras revistas
Intercambien las revistas que elaboraron entre los distintos grupos.
En qu se parecen unas y otras?
En qu se diferencian?
Compartan con el curso lo que observaron.
Compartan un gran aplauso de felicitaciones por el hermoso trabajo
realizado.
La profesora pondr corchetes para sostener las hojas de la revista.
Luego, fotocopiar la revista del grupo para que todos tengan un
ejemplar. Si lo desean, podrn pintar con lpices de colores los dibujos
de la revista fotocopiada.
180
Qu aprend durante la elaboracin de la revista?
Qu fue lo que ms me gust de este proceso? Por qu?
Qu fue lo ms difcil? Por qu?
Para qu me servir lo que he aprendido?
181
CLASE
3
1. Preparemos el lanzamiento de la revista
Ya tenemos nuestra revista, ahora debemos entregarla a sus destinatarios
para que la lean.
Recordemos que elaboramos esta revista para entregarla a nuestros
padres como regalo de fn de ao; tambin podemos regalarla a otros
familiares, por ejemplo, abuelos, tos, hermanos o hermanas. Ahora las
revistas deben llegar a sus manos, para que sepan lo mucho que ustedes
han aprendido durante este ao.
Hoy prepararemos la ceremonia de lanzamiento de la revista. Sabes en
qu consisten estos lanzamientos? Pregunta a tu profesora o profesor.
Probablemente te contar que los escritores, cuando terminan un libro,
invitan a mucha gente para que lo conozcan.
Cmo ser la ceremonia de lanzamiento? Hagamos una lluvia de ideas
para ponernos de acuerdo.
Dicta a tu profesora lo que te gustara que hicieran ese da. Ella anotar
todas las ideas y luego decidirn.
Por ejemplo:
182
2. Nuestros invitados
A quines invitaremos?
Con tu grupo, haz una lista de las personas que quisieran invitar:
Personas de la familia
Personas de la escuela
Compartan las listas que elaboraron con el resto del curso para ponerse
de acuerdo en la lista defnitiva de invitados.
183
3. Escribamos invitaciones
Ahora escribiremos las invitaciones. Junto a la profesora, preparen en la
pizarra el modelo de su invitacin.
Por ejemplo:
Invitacin
Querid :
Te invitamos al lanzamiento de nuestra revista
el da a las horas en
nuestra escuela. Tendremos lindas sorpresas, no
faltes.
Curso de primer ao
Completa esta tarjeta para ensayar la escritura de tu tarjeta de
invitacin.
Despus, escribe la invitacin en la tarjeta que te entregar tu profesora
o profesor. Recuerda escribir con letra clara para que la persona que
invitars pueda leerla.
184
4. Preparemos el programa
Leamos este dilogo:
Qu divertido
fue cuando apareci
Petunia escondida
detrs de una
silla!
Mira las fotos
que tom mi mam
el da del lanzamiento
de la revista.
Lo que ms
me gust fue cuando
todos nos aplaudieron
un rato bien
largo.
185
Preparemos nuestro programa:
Ahora decidiremos lo que haremos el da del lanzamiento. Podemos
inspirarnos en lo que hicieron en el curso de Lili, Memo y Pepa; tambin
podemos hacer cosas distintas.
Por ejemplo:
Programa del lanzamiento
de la revista
- Recibimos a nuestros invitados con
una cancin.
- Un alumno y una alumna presentan
lo que hicieron en el proyecto Club
de Lectores y Escritores.
- Dos alumnos leen algunos contenidos
de la revista.
- Cada alumno entrega su revista a
sus padres u otra persona elegida.
- Comparten unos refrescos y bebidas.
186
5. Decoremos nuestra sala
Se acerca el gran da del lanzamiento y debemos preparar la sala.
Recuerda que hace unas semanas elaboraron afches de publicidad para
la revista. Ahora deben colocarlos en los pasillos de la escuela y en los
muros de la sala.
Tambin pueden traer globos para decorar.
Hoy es el gran da de culminacin del proyecto de curso
CLUB DE LECTORES Y ESCRITORES.
De acuerdo a lo planifcado, asistirn los familiares, directivos de la
escuela y quizs otras personas signifcativas para todos los integrantes
del curso.
En conjunto con su profesora o profesor, elijan una fecha y horario
favorable para ese evento, de manera que todos puedan asistir. Puede
ser un da en la tarde, un sbado por la maana, etc.
Organicen la sala de manera atractiva, con los afches en los muros y las
revistas expuestas sobre mesas.
Podrn entregar su revista a la persona que ustedes elijan.
FELIZ FIESTA DEL LANZAMIENTO DE SU REVISTA!
187
188

Cuad de Trab 1° Espa

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1 Bsico

6.Lee con tu profesora o profesor los pasos que debes seguir

En conjunto con tus compaeras y compaeros, inventen otro ttulo

Pregunta a tus padres u otros familiares qu cosas se hacen con

Por qu creen ustedes que los paps de Lili quisieron ir a la

Pueden hacer una votacin para decidir el lugar: museo, parque,

167 LENGUAJE y COMUNICACIN

A qu estn jugando Pepa, Memo, Lili y Nano durante el recreo de su

A qu juegas t en los recreos con tus amigas y amigos de la escuela?

Quin puede leer el ttulo?

De qu se podr tratar un cuento

Qu personajes podr tener el cuento El soldadito de plomo?

Conocen los soldaditos de plomo?

Quin cay por la ventana?

En qu lleg el soldadito al mar?

Dnde encontraron al soldadito?

Por qu el soldadito fue a parar a la calle?

Por qu el soldadito lleg al fondo del mar?

Qu habras hecho t en el lugar de los nios?

Si estuvieras con el soldadito, qu le preguntaras?

Pinta la letra s con el color que ms te guste.

Junta la letra s con las vocales y forma slabas. Escrbelas y lelas.

Escriban las palabras que encontramos.

Qu estarn haciendo las personas

Cmo crees que se sienten?

De qu se tratar un texto que tiene esta fotografa?

Han jugado alguna vez a la ronda?

Conocen a Gabriela Mistral? Qu saben de ella?

De qu se podra tratar un texto que se llama Dame la mano?

Por qu Gabriela Mistral le habr puesto ese ttulo a su poema?

Qu otro nombre le pondras t?

Desde Dichato ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con d.

Cul fue la letra que aprendimos?

Cul es el poema que aprendimos y quin lo escribi?

Vamos a pintar la letra d.

Juntemos la letra d con las vocales y formemos slabas.

Qu quiere decir el siguiente verso?

Qu crees que signifca la palabra ondular? Si es necesario, bscala en el

Esto me servir para:

3. Preparmonos para leer

4. Escribo palabras con y

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