A METODOLOGIA Cala-boca j morreu!

Grcia Lopes Lima

Qualquer mtodo logo vira um sistema burocrtico mas nenhum mtodo tambm pode virar um mtodo Plnio Marcos Seguramente, no o mtodo que garante atingirmos nossas metas. Ao contrrio: o que d sentido escolha da metodologia o que queremos fazer com ela. Caso no tenhamos, de antemo, essa clareza, corremos o risco de transformar nossas aes em mais uma das tantas prticas burocrticas que j existem e que, antes de contriburem para as pessoas se reconheam no que fazem, contribuem para o seu embotamento. Pensando nestas questes, apresentamos didaticamente as quatro etapas que fazem parte da metodologia de que estamos nos valendo, desde 1995, com diferentes grupos [1], de variadas localidades brasileiras. A inteno deste texto partilhar um jeito de trabalhar que vem atendendo s nossas expectativas e nos trazendo muitas alegrias. Muitos passaram a ser mais desinibidos (nada pior do que ter vergonha ou medo de perguntar!), a conversar com altivez com qualquer tipo de pessoa, independente do cargo que ocupe, a aguar os ouvidos, a ser mais pacientes e respeitosos, a voltar os olhos para si e para os companheiros, a aprender a conviver e, principalmente, a inserir seu ponto de vista sob os mais diversos assuntos, nos mais diferentes lugares. O nome da metodologia traduz o que pretende o projeto que a gerou - contribuir para que pessoas, independente de idade, gnero, origem ou condio social exeram o direito no s de receber informao, mas de produzir comunicao.

As quatro etapas da metodologia

Antes de tudo, convm esclarecer que a quantidade de etapas de trabalho proposta para a realizao de qualquer prtica educomunicativa no deve ser entendida como seqencial, ou seja, algo que deve ser cumprido rigorosamente na ordem em que aqui

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aparece. O nmero quatro deve ser tomado como cardinal, isto , apenas como uma marca da quantidade de movimentos realizados pelos grupos durante a tarefa. Em outras palavras: temos observado que os grupos iniciam seus trabalhos de diferentes maneiras, nem sempre comeando pela definio de pauta. Entre crianas, por exemplo, comum a atividade ser desencadeada a partir de expresses do tipo eu quero ser reprter, ou eu quero fazer um filme de terror o que leva o grupo na seqncia a pensar em assuntos ou argumentos que melhor sirvam para realizar as idias. H casos em que as pessoas comeam conversando sobre algo que viram ou ouviram e esse rememorar leva a pensarem em como tratar da questo de uma outra maneira. Acontece tambm de s vezes iniciarem avaliando o trabalho anterior do prprio grupo. Isso foi bom, aquilo eu no achei legal so expresses que desencadeiam a nova atividade. O que constatamos, entretanto, que, independente de onde partam, todos os grupos vivenciam, necessariamente quatro etapas de desenvolvimento da ao coletiva. Vejamos, pois, um pouco o que as caracterizam:

Levantamento e definio da pauta

Como propomos que no haja chefe e que no se produza por encomenda, esta etapa demanda tempo e muita conversa. o momento de definir o assunto das produes. Tempo de pensar sobre o que se quer, o que convm, o que se necessita tornar pblico. Portanto, para que o grupo defina o que ser bom para todos, preciso que, antes , cada um possa ter espao para apresentar individualmente o seu parecer. Sobre o que voc gostaria de falar? O que voc gostaria de partilhar com mais pessoas? - so perguntas que podem desencadear um bom debate. Uma vez expostas as idias, procede-se escolha daquelas que se transformaro na pea de comunicao desejada. O sistema de votao tem sido bastante adotado para esse fim. O que sugerimos, nesse caso, que haja a possibilidade de se abster de votar e que os votos, alm de abertos, possam ser justificados, de modo que essa simples ao sirva para que os participantes do grupo se conheam melhor e, de fato, vivam a democracia.

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 Produo
Nesta etapa, a equipe d forma s idias coletivamente eleitas para as produes. Todos so convidados a pensar no gnero mais conveniente para a proposta, a preparar roteiro, a dividir tarefas de acordo com as necessidades, a escolher o estilo do programa que pretendem realizar e tambm ensaiar o que for necessrio. Talentos das mais diversas naturezas costumam aparecer nesse momento, estimulando e fortalecendo as relaes interpessoais.

Apresentao
Fase em que os participantes tornam pblico o que juntos idealizaram. O grupo pode apresentar-se ao vivo ou atravs de gravao. O que vale mesmo que este seja um momento de tranqilidade, que no haja presso e que realmente sirva para colocar em destaque os vrios talentos nem sempre visveis na comunidade.

Avaliao
Momento em que os prprios participantes analisam a produo, pois, melhor que ningum, eles tm propriedade para falar, uma vez que vivenciaram todo processo de trabalho! Sugerimos que iniciem avaliando o que saiu a contento, seguida de observaes sobre o que mudariam, numa prxima vez, visando a corrigir o que consideraram ruim na produo. Na seqncia, convm ao grupo ouvir as observaes de outras pessoas presentes, incluindo-se a os apontamentos do mediador da equipe.

Aspectos fundamentais
- A Metodologia Cala-boca j morreu voltada para pequenos grupos. Queremos que as pessoas se olhem nos olhos, chamem-se pelo nome, dem mais ateno uns aos outros e se conheam melhor. Estes so pressupostos bsicos de quem busca uma outra forma de organizao social, pautada na justia e nas relaes solidrias.

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- O mediador deve entender que seu papel fundamental no processo. Ele no um ensinador. , sim, antes de tudo, uma pessoa que sabe que seu papel poltico, exigindo de sua parte muita clareza do que quer para si, do que sonha para os outros. A ele cabe a funo de estimular o debate e aprofundamento das opinies emitidas, bem como a de criar condies para que o grupo aprenda a lidar com maturidade as divergncias de idias e comportamento dos companheiros. - Esta metodologia valoriza muito mais o processo do que o produto. Respeita diferenas de sotaques e expresses corporais, entendendo que a apropriao dos recursos da comunicao deve ser ferramenta na mo daqueles que se juntam para pensar e juntos planejar a prpria vida.

[1] diferentes grupos Criada no Projeto Cala-boca j morreu - porque ns tambm temos o que dizer!, essa metodologia foi levada para diferentes projetos, tais como educom.rdio, NCE -ECA/USP , em So Paulo (2001), capital, Projetos Rdio-Escola das cidades paulistas de Vargem Grande Paulista (2000), Piedade (2002) e Sorocaba (2001), onde tambm implantou-se, a partir do mesmo ano o Projeto Vdeo-Escola, Oficina de rdio Ondas Paranicas com usurios da sade mental da cidade de So Paulo (desde 1996), Revista Engrama e Programa de rdio Embalos de domingo tarde , com alunos da 3 idade da UNATI / FITO-FEAO Osasco - SP (de 1998 a 2002) e Oficinas de Vdeo durante as Mostras de Cinema Nacional de Paraty- RJ (2003 e 2004) e a Adventure Sports Fair, em So Paulo (2004).

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