Material para alumnos de compensatoria

4
unidad didctica

LAS PRENDAS DE VESTIR

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CEIP Joaqu?n Carri?n Valverde

Regin de Murcia Consejera de Educacin y Cultura Direccin General de Formacin Profesional, Innovacin y Atencin a la Diversidad Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco CEIP Joaqun Carrin Valverde

Unidades Didcticas de Compensatoria

COORDINADORA: M Soledad Ruiz Jimnez AUTORES: Curso 1999-2000 Castejn Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenn Dez Moreno, Ana Espn Martnez, M del Carmen Fernndez Almagro, Ezequiel Hernndez Valero, M Jess Llorente Fernndez, Dolores Martnez Garca, Josefa Meroo Zapata, Juliana Munuera Garca, Magdalena Ribera Box, Rosario Royo Baraano, Yolanda Snchez Martnez, Encarnacin Snchez Palomares, M Mar Snchez Samper, M Isabel Truque Hernndez, Jos Luis Vega Hernndez, M del Mar Curso 2000-2001 Castejn Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenn Espn Martnez, M del Carmen Fernndez Almagro, Ezequiel Hernndez Valero, M Jess Llorente Fernndez, Dolores Martnez Garca, Josefa Martnez Garca, Josefa Meroo Zapata, Juliana Munuera Garca, Magdalena Royo Baraano, Yolanda Snchez Martnez, Encarnacin Truque Hernndez, Jos Luis Vega Hernndez, M del Mar Curso 2001-2002 Barns Jimnez, Antonia Castejn Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenn Dez Moreno, Ana Espn Martnez, M del Carmen Fernndez Almagro, Ezequiel Hernndez Valero, M Jess Llorente Fernndez, Dolores Martnez Garca, Josefa Mercader Jimnez, Fco. Javier Meroo Zapata, Juliana Munuera Garca, Magdalena Robles Manzano, Raquel Snchez Garca, Rosa Mara Snchez Martnez, Encarnacin Snchez Samper, M Isabel Truque Hernndez, Jos Luis Vega Hernndez, M del Mar

Con la colaboracin de:

Maquetacin: Mara Victoria Daz Sanz Mara Jos Daz Martnez Antonio Riquelme Mellado Diseo grfico editorial: Francisco Riquelme Mellado

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UNIDAD DIDCTICA IV LAS PRENDAS DE VESTIR

1. Consideraciones Iniciales
El contenido que se presenta como eje para articular el diseo y desarrollo de la Unidad Didctica Las prendas de vestir constituye un contenido fundamental para que los nios a los que va dirigida conozcan, se familiaricen y se integren en nuestras costumbres, entre las cuales se utilizan las prendas de vestir como centro de inters. Asimismo los conocimientos previos a considerar son: Conocimiento de toda la gama de colores. Reconocimiento de las figuras geomtricas bsicas: Adquisicin del concepto de nmero. Numeracin del 1 al 5. Conocimiento de un mnimo de verbos para la construccin de frases espontneas en lenguaje oral. Conocimiento claro del concepto de antnimos. Adquisicin de las vocales. Destreza en los trazos.

2. Anlisis de la Unidad Didctica

En principio se va a realizar un anlisis de la Unidad Didctica proyectndola en las distintas reas que configuran el currculo de la Educacin Primaria, as como ubicndola en temas transversales del currculo. A continuacin se presenta un mapa conceptual en el que se incluyen todas las reas a trabajar dentro de la presente Unidad Didctica.

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ECanciones que ESimbolizaci?n de soni-dos: EFuerte - d?bil ELargo - corto EAgudo - grave

MATEM?TICAS
incluyan vocabulario de la Unidad ENumeraci?n: 6 y 7 EClasificaciones

Trazos:

llll lele mmm

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Lateralidad: Adiestramiento yemas de los dedos: EBolitas de papel

LENGUA

EAsociaciones EOrdenar de menor a mayor EIniciaci?n a la suma

EBuscar el anterior y el posterior a un n?mero dado entreEPicado 7 el 0 y el

MADURACIN PERCEPTIVO - MOTRIZ con objetos y con n?meros del 0 al 7 EColoreado

EDibujo Colores: gris y gama de colores (oscuro - claro) ERecortado Figurasescritura: simbolizaci?n de sonidos: Ritmo geomtricas: Buscar igual entre imgenes EFuerte : Completar imgenes ED?bil : ELargo Puzzle ECorto Discriminacin figura - fondo EAgudo Buscar el error EGrave Simbolizaci?n de la frase: Ejemplo: La camisa es grande.

Presi?n y prensi?n del instrumento:

EResolver problemas sencillos de sumas

Expresi?n oral:
EVocabulario b?sico EFrases: formar frases con una palabra dada EDescripci?n verbal de una imagen EPoes?as relacionadas con tiempo at- mosf?rico y prendas de vestir

Comprensi?n oral:
ERealizaci?n de ?rdenes EReconocimiento de prendas de vestir por su nombre EAsignaci?n de nombres a prendas de vestir EExpresar ant?nimos EAdivinanzas

unidad didctica

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Expresi?n escrita:
EEscritura de palabras en may?scula EFonemas /l/ y /m/ EEscritura de palabras en min?scula que lleven los fonemas trabajados EFrases EDictado EAutodictado

GRAFOMOTRICIDAD

Comprensi?n escrita:
Mediante dibujos o im?genes: ELectura de palabras con fonemas /l/ y /m/ dibujando o expresando lo que han leido EAsociaci?n palabra - palabra ELectura perceptiva

EDUCACIN PLSTICA
Bolitas de papel Picado Coloreado Dibujo Recortado

MSICA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Vocabulario bsico de las prendas de vestir Utilizacin de prendas de vestir en situaciones de lluvia, fro, calor, ha- ciendo deporte Tiendas y complementos

CONCEPTO S BSICOS
Ancho - estrecho Al revs - al derecho Largo - corto Claro - oscuro Limpio - sucio Anterior - posterior Cuidado de vestir de las prendas a su atendiendo

EDUCACIN PARA EL CONSUMO

valor econm ico

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3. Objetivos Didcticos y Contenidos de Aprendizaje

Objetivos Didcticos 1. Nombrar y utilizar el vocabulario bsico de las prendas de vestir. Contenidos de Aprendizaje Conceptos Expresin Oral: vocabulario bsico de las prendas de vestir. Comprensin Oral: reconocimiento de las prendas de vestir por su nombre. Procedimientos Identificacin de forma ldica de sus prendas de vestir y de las de sus compaeros. A partir del juego de las prendas o de juegos en los que tengan que realizar asociaciones, clasificaciones, series, el alumno deber ir nombrando las prendas de vestir que se le indiquen en ese momento. Una vez que el alumno haya observado a nivel vivencial lo anterior se pasara al trabajo con tarjetas, realizando juegos en orden de dificultad creciente, siendo estos: Asociar. Reconocer. Por ltimo, nombrar las prendas de vestir. Actitudes Inters por aprender palabras y su correcta utilizacin. Gusto y curiosidad ante todo lo relacionado con el vestir.

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Objetivos Didcticos 2.- Construir frases a partir de una palabra dada.

Contenidos de Aprendizaje Conceptos Expresin oral: construccin de frases. Procedimientos A partir de la imagen de una prenda de vestir, el nio deber nombrar esa prenda de vestir y construir oralmente una frase. En el caso de que el alumno tenga dificultad en realizar la frase, se pueden utilizar las siguientes estrategias: Utilizar los pictogramas trabajados en Unidades Didcticas anteriores, que formen la frase y que despus la digan oralmente. El profesor dir una frase de ejemplo y los alumnos debern cambiar solo la palabra que sea una prenda de vestir por la imagen de la prenda de vestir que le demos. Ejemplo: Profesor: La falda es roja Alumno: (previamente se le ha entregado una tarjeta con el pictograma de una camisa). La camisa es roja. Actitudes Inters y esfuerzo por mejorar las propias producciones lingsticas

3. Describir oralmente una imagen.

Conceptos Expresin Oral: descripcin Oral. Procedimientos En principio el alumno frente al espejo se va a observar a s mismo y dir las prendas de vestir que lleva puesta, junto con una

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje descripcin de cmo son sus prendas de vestir. Posteriormente, ante una lmina con imgenes referentes a las prendas de vestir, el alumno/a deber decirnos que es lo que est observando y como es. El profesor/a en el caso de que el alumno presente dificultad, puede ayudarle con preguntas. Actitudes Inters por participar en situaciones de comunicacin oral.

4. Realizar rdenes.

Conceptos Comprensin oral: realizacin de rdenes. Procedimientos El profesor le dar unas rdenes y el alumno las efectuar. Dichas rdenes deben ser por orden de dificultad creciente. Actitudes Inters y atencin por conocer la orden que se les dice que realicen

5. Expresar antnimos de una palabra dada.

Conceptos Expresin Oral: Antnimos Procedimientos Al alumno se le dan una serie de tarjetas con dibujos de prendas de vestir opuestas, debiendo unirlas y posteriormente tendr que decirlas oralmente. Ejemplo:

Pantaln corto

Pantaln largo

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje Una vez que se ha trabajado de forma manipulativa, se harn actividades sin ayuda de material, con el fin de comprobar la comprensin de los conceptos. Finalmente se realizarn fichas con dicho contenido. Actitudes Inters por aprender palabras y su correcta utilizacin.

6.- Descubrir de qu prenda de ves- Conceptos tir se trata a partir de adivinanzas. Comprensin Oral: adivinanzas Procedimientos El profesor, a travs de adivinanzas muy sencillas, y en algunos casos ayudado por imgenes o gestos, intentar que el alumno adivine de qu prenda de vestir se trata. Actitudes Inters por los textos literarios de tradicin oral 7.- Utilizar las prendas de vestir rela- Conceptos cionadas con nuestro cuerpo, con Utilizacin de las prendas de las estaciones del ao, el tiempo atvestir relacionadas con: mosfrico y situaciones cotidianas. Nuestro cuerpo Estaciones del ao 8.- Reconocer y nombrar las esta Tiempo atmosfrico: fro, calor, ciones del ao lluvia, viento Actividades cotidianas: depor9.- Asociar las estaciones del ao te, ir a la playa con su tiempo atmosfrico Procedimientos El alumno frente al espejo identificar e ir nombrando las prendas de vestir que el, ella o sus compaeros llevan puestas, e indicar las partes del cuerpo donde

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje estn ubicadas y lo relacionar con el tiempo atmosfrico, estacin del ao y actividad que en ese da o momento van a realizar. Posteriormente, a partir de lminas, se ir explicando lo observado, respondiendo a preguntas como : Qu es ...?; cmo es ...?; por qu ...?; para qu ...? Por ltimo se confeccionarn fichas con clasificaciones y asociaciones de las prendas de vestir atendiendo en los contenidos establecidos en los conceptos, as como tambin se realizarn fichas para asociar el tiempo atmosfrico con las estaciones del ao. Actitudes Gusto y curiosidad ante la informacin relacionada con la ropa.

10.- Identificar y nombrar tiendas en Conceptos las que se vendan prendas de vesTiendas para comprar prendas de tir. vestir: Zapatera. 11.- Cuidar las prendas de vestir pa Tienda de ropa. ra prximos aos. Tienda de deportes. Mercera. Procedimientos Salida al entorno para observar las tiendas que existen. Posteriormente, en el aula conversarn sobre lo que han visto, haciendo hincapi en las distintas clases de tienda, detenindose en los diferentes artculos que se venden en las mismas. En lminas, observar distintos tipos de tiendas e identificar las tiendas

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje donde se venden ropas de vestir y complementos, debiendo decir su nombre. Se confeccionarn fichas para establecer clasificaciones, asociaciones y dibujen prendas de vestir segn el tipo de establecimiento A partir de la conversacin, apreciarn que las prendas valen dinero y que hay que conservarlas para aos prximos. Actitudes Inters por conocer los diferentes tipos de establecimientos donde se venden prendas de vestir. Valorar las prendas de vestir atendiendo a su valor econmico.

12. Escribir palabras en mayscula. Conceptos Expresin escrita: 13. Trabajar los fonemas /l/ /m/: Escritura de palabras en ma13.1. Discriminar fonemas enyscula. tre grafemas. Lectura perceptiva. 13.2. Discriminar fonemas dentro de palabra. Fonemas /l/ y /m/: 13.3. Clasificar palabras que !"Discriminacin visual. lleven los fonemas de los que !"Discriminacin auditiva. no lo lleven. !"Estructura de palabras: 13.4. Asociar palabra palaco- pia, dictado y bra con los fonemas trabajaautodictado. dos. !"Lectura de palabras. 13.5. Discriminar a nivel !"Comprensin lectora. auditivo palabras que lleven los fonemas trabajados. Procedimientos 13.6. Realizar el grafema El alumno escribir las palabras enlazado. de la Unidad Didctica en mays13.7. Escribir el grafema. culas, excepto aquellas que lleven 13.8. Escribir el grafema en los fonemas que se han trabapauta. jado. 13.9. Escribir palabras en miSe realizarn actividades de asonscula que lleven los foneciar palabra palabra; palabra mas trabajados. imagen, a travs de las tarjetas. El trabajo con los fonemas ser a partir de las siguientes actividades:

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Objetivos Didcticos 13.10. Realizar dictados y autodictados con los fonemas trabajados. 13.11. Leer palabras con estos fonemas. 13.12. Dibujar o expresar oralmente lo que lea.

Contenidos de Aprendizaje Actividades de discriminacin auditiva mediante objetos reales o dibujadas. Actividades de discriminacin visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazadas, escritas en la pizarra o en fichas. Actividades de discriminacin auditiva mediante objetos reales o dibujados. Actividades de escritura: !"Trazo experimentado a ni- vel secuencial. !"Trazo repasado. !"Trazo enlazado. !"Escritura individual ( l , m ). !"Escritura ajustada a la pau- ta. Dictado: palabra y frase. Autodictado. Lectura. Comprensin lectora.

Actitudes Inters por aprender palabras as como su correcta lectura y escri14. Construir frases con ayuda de tura. tarjetas pictografiadas. 15. Realizar dictados de frases de palabras con los fonemas trabaja- Conceptos Construccin de frases: Lenguaje dos. oral y escrito. Procedimientos Con ayuda de los pictogramas, el alumno construir frases sencillas. Sujeto + verbo + complemento Ejemplo: El vestido + est + sucio. Se realizarn juegos con las tarunidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR Programaci?n

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje Los juegos sern de: !"Ordenar !"Omitir !"Aadir Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva como son: !"Recortar y ordenar las frases. !"Copiar las frases. !"Comprensin lectora. Para hacer dictado de frases con los fonemas trabajados se proceder a dar palmadas en cada una de las palabras que lleve dicha frase y se representar con una raya. A continuacin se escribir cada palabra donde corresponda. Ejemplo: Lola lee Palmadas : Dos palmadas Representacin : Dictado escrito: Lola lee Actitudes Inters en la bsqueda de nuevos conceptos comunicativos.

16. Realizar los siguientes trazos:

lll, mmm.

Conceptos Trazos:

lll, mmm.

Procedimientos En principio, se experimenta a nivel vivencial para posteriormente realizarlas en papel. Actitudes Gusto por el trabajo bien hecho Inters por vivenciar y concienciacin de los trazos.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

17. Trabajar la presin y prensin Conceptos del instrumento a travs del picado, Presin y prensin de los insrecortado con tijeras, coloreado y ditrumentos de: bujos de las prendas de vestir. Picado. Recortado. 18. Realizar actividades de adies Coloreado. tramiento de las yemas de los de Dibujo. dos a partir del trabajo de bolitas de Adiestramiento de las yemas de papel. los dedos: confeccin de bolitas de papel. 19. Observar la lateralidad del ojo Observacin de la lateralidad del ante las distintas actividades norojo. males de todos los das. Procedimientos Todos estos contenidos se realizarn a partir de fichas que llevarn implcitos los objetivos a conseguir. Actitudes Cuidado por el uso del material a utilizar. Aceptacin de las normas para realizar la actividad. Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecucin de estas habilidades. 20. Discriminar y nombrar el color Conceptos gris. Percepcin visual: 21. Diferenciar la gama de colores: Color gris. Claro oscuro. Gama de colores clarooscu22. Discriminar y nombrar la figura ro. geomtrica: Figuras geomtricas: El rombo. Rombo. 23.-Buscar el igual entre imgenes. Percepcin del igual entre im24.-Completar imgenes. genes. 25.- Realizar puzzle. Imgenes incompletas. 26.-Buscar el error. Puzzle. 27.-Discriminar figura fondo. Bsqueda del error. 28.-Ordenar objetos de mayor a meDiscriminacin figura fondo. nor. Ordenacin de mayor a menor. Procedimientos Juegos con los colores: - Asociar.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje - Reconocer. - Nombrar. - Generalizar. Juegos con las figuras geomtricas: Asociar. Reconocer. Nombrar. Generalizar. A partir de las fichas se realizar la discriminacin de figura fondo. Con una ficha se observarn los aspectos absurdos y errores. Se confeccionarn fichas para desarrollar el resto de contenidos conceptuales. Actitudes Cuidado por el uso del material a utilizar. Curiosidad por descubrir las posibilidades que nos dan las mezclas de colores. Aceptacin de las normas para realizar las actividades.

29. Trabajar los nmero 6 y 7 para conseguir los siguiente objetivos: -Reconocer y nombrar los nmeros 6 y 7. -Contar mecnicamente los nmeros 6 y 7. -Contar objetos con los nmeros 6 y 7. -Asociar cantidad a los nmeros 6 y 7. . -Escribir los nmeros 6 y 7.

Conceptos Numeracin: Nmeros 6 y 7. Procedimientos Manipulacin de conjuntos con 6 7 elementos. Asociacin de cantidad al dgito 6 y 7. Vivenciacin de la grafa de los nmeros 6 y 7. Realizacin de fichas sobre los nmeros 6 y 7. Actitudes Gusto por las actividades lgicas y numricas a travs de actividades educativas ldicas.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje Valoracin de la utilidad de saber contar para desenvolverse en la vida cotidiana.

30. Buscar el anterior y posterior de n del 0 al 7.

Conceptos Anterior y posterior. Procedimientos En principio, habr una explicacin del significado de los conceptos anterior y posterior a nivel manipulativo. Una vez asimilado dichos aspectos cada nio llevar un cartn con un nmero del 0 al 7 y jugarn al anterior y posterior. Finalmente, se realizarn fichas para desarrollo de estos conceptos. Actitudes Curiosidad por explorar las regularidades y relaciones que aparecen en conjuntos de nmeros. Inters por valorar el lenguaje de los nmeros en la vida cotidiana.

31. Iniciar la suma sin llevadas. 32. Resolver problemas sencillos de sumas.

Conceptos Iniciacin a la suma sin llevar. Problemas de sumas. Procedimientos Manipulacin y agrupamiento de objetos y aplicacin del proceso de aadir. Realizacin correcta de sumas con nmeros menores que 10 en horizontal, utilizando los signos +, =. Resolucin de situaciones problematicas utilizando sumas.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje Actitudes Gusto por presentar ordenadamente las operaciones de clculo. Curiosidad en resolver problemas.

33. Reconocer y nombrar conceptos bsicos: Ancho-estrecho. Largo-corto. Sucio-limpio. Al revs-al derecho. Claro-oscuro. Anterior-posterior

Conceptos Conceptos bsicos espaciales: anterior y posterior. Conceptos bsicos dimensionales: ancho-estrecho, largo-corto. Conceptos de cualidades: sucio-limpio, revs-derecho, clarooscuro. Procedimientos Vivenciacin de estos conceptos bsicos. Observacin en lminas de los conceptos. Realizacin de fichas en las que tengan que identificar y nombrar dichos conceptos. Actitudes Gusto por el juego que implique reflexin sobre nuestro lenguaje.

34. Cantar canciones. 35. Recitar poesas.

Conceptos Textos tradicionales: canciones y poesas. Procedimientos Los nios cantarn canciones con vocabulario sobre las prendas de vestir, donde debern expresar con gestos o buscar imgenes que hagan referencia y estn incluidas en la propia cancin. Los nios repetirn, en principio, la poesa sobre las prendas de vestir explicndole su significado por parte del profesor.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje Posteriormente el nio recitar la poesa, procurando memorizarla y extrayendo su significado anteriormente explicado. Actitudes Gusto por el lenguaje musical. Gusto por la poesa.

36. Representar sonidos. 37. Representar las palabras de una frase.

Conceptos Representacin de sonidos: Fuerte Largo Agudo Dbil Corto Grave

Representacin de palabras de la frase. Procedimientos Partiendo de actividades ldicas se experimentarn todas las simbolizaciones y su representacin. Se realizan fichas para plasmar en papel dichas representaciones. Actitudes Valorar la atencin que hay que prestar ante este tipo de actividades. Inters por descubrir caractersticas y cualidades del sonido. Inters por conocer que las palabras en la frase no van juntas.

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4. Metodologa
Queda detallada en la Gua General.

5. Secuencializacin de las actividades

Queda detallada en la Gua General.

6. Temporalizacin, materiales y recursos

La duracin de esta Unidad Didctica est prevista para tres semanas. Recursos humanos Profesor Tutor y Profesor de Compensatoria. Materiales necesarios Tarjetas de vocabulario Colores Tijeras Revistas Punzones Papel de seda Lpiz Rotuladores Fichas

7. Evaluacin
Se realizar una evaluacin continua y se llevarn hojas de registro de las distintas reas a observar para su evaluacin.

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ADIVINANZAS Todo
lo hace con medida, Anda siempre entre patrones Y da ejemplo a mil botones. (El sastre) De da, traca que traca De noche, bajo la cama. (Los zapatos) Dos buenas piernas tenemos Y no podemos andar Pero el hombre sin nosotras A la calle no saldr. (Los pantalones)

POESA
Mi mueco tiene fro mi mueco tiene fro le pondremos un abrigo y una bufanda de lana rodeando su garganta en sus manos unos guantes calcetines en sus pies y un gorrillo en la cabeza que le cubra las orejas mi mueco Marcelino ya no volver a tener fro.

CANCIN
La tarara Tiene la tarara un vestido blanco con lunares rojos para el Jueves Santo La Tarara, S La tarara, No. La tarara madre que la bailo, yo. Tiene la tarara unos pantalones que de arriba abajo todos son botones La tarara, si... Tiene la tarara una manteleta que ha ganado haciendo punto de calceta La tarara, s..

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REGISTRO DEL VOCABULARIO SOBRE LAS PRENDAS DE VESTIR

Reconoc e Nombr a Funcionalid ad

Ropa exterior: Falda Vestido Camisa Jersey Pantaln Pantaln corto Camiseta Chandal Chaleco Abrigo Cazadora Chaqueta Chubasquero Botas Zapatos Deportivos Sandalias Chanclas Baador nia Baador nio Ropa interior: Camiseta interior Sujetador Calcetines Calzoncillos Bragas Pijama Camisn Complementos: Sombrero Gorra Gorro Lazo Cinturn Bufanda Guantes
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Pauelo Manoplas Paraguas Bolso Corbata

Reconoc e

Nomb ra

Funcionalid ad

Tiendas:
Zapatera Mercera Tienda de ropa Tienda de deporte

Tiempo atmosfrico:
Lluvia Sol Viento Fro Calor

Estaciones del ao:

Primavera Verano Otoo Invierno

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EVALUACIN: REA DE LENGUA

Conseguido Expresa oralmente el vocabulario de la unidad Forma frases a partir de una palabra dada Describe verbalmente una imagen Expresa antnimos Realiza rdenes Ordena correctamente frases con ayuda de pictogramas Asocia palabra con palabra Realiza lectura perceptiva de palabras Escribe en mayscula palabras Escribe en minscula palabras Escribe de izquierda a derecha Resuelve adivinanzas Recita y memoriza poesas Canta canciones Discrimina a nivel auditivo objetos con /l/ Discrimina a nivel auditivo objetos con /m/ Discrimina grafema l- en interior de palabra Discrimina grafema m- en interior de palabra Escribe grafema l- en letra cursiva y enlazada con vocales Escribe grafema-m- en letra cursiva y enlazada con vocales Realiza dictados con fonemas /l/ /m/ Realiza autodictados con fonemas /l/ /m/ Comprende lo que lee Representa la simbolizacin de palabras de la frase Ordena y copia frases

Iniciado

No conseguido

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EVALUACIN: REA DE GRAFOMOTRICIDAD

Conseguido Iniciado No conseguido

Realiza el trazo lll Realiza el trazo

lele Realiza el trazo mm

Pica y extrae objeto Recorta con tijeras Realiza bolitas de papel Realiza dibujos de las prendas de vestir Lateralidad del ojo Representa sonido fuerte-dbil Representa sonido largo-corto Representa sonido agudo-grave Representa las palabras de una frase

EVALUACIN: REA DE PERCEPCIN VISUAL

Conseguido Nombra el color gris Reconoce y nombra gama de colores Nombra el rombo Busca el igual entre imgenes Completa imagen Realiza puzzle Discrimina figura-fondo Busca el error Ordena de menor a mayor objetos

Iniciado

No conseguido

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EVALUACIN: REA DE MATEMTICAS

Conseguido Reconoce los n 6 y 7 Nombra los n 6 y 7 Realiza la grafa del 6 y 7 Cuenta mecnicamente del 0 al 7 Cuenta objetos con 6 y 7 elementos Asocia cantidad al 6 y 7 Ordena de menos a mayor del 0 al 7 Identifica el anterior y posterior del 0 al 7 Realiza asociaciones segn relacin Realiza clasificaciones Ha adquirido el concepto de suma Realiza sumas sin llevar Resuelve problemas sencillos de sumas Iniciado No conseguido

EVALUACIN: REA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Conseguido Asocia las prendas de vestir segn el tiempo atmosfrico Clasifica las prendas de vestir relacionadas con las estaciones del ao Asocia las prendas de vestir segn situaciones diarias Nombra tiempo atmosfrico Nombra estaciones del ao Nombra tiendas Iniciado No conseguido

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EVALUACIN: OTROS INDICADORES A EVALUAR

Conseguido Distingue concepto: ancho-estrecho Distingue concepto: claro-oscuro Distingue concepto: largo-corto Distingue concepto: limpio-sucio Distingue concepto: anterior-posterior Distingue concepto: al revs- al derecho Cuida las prendas de vestir Iniciado No conseguido

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