TABLA DE CONTENIDOS

Etapa 1. Autorretrato

Etapa 2. Diario meta cognitivo

Etapa 3. Anexo.

AUTORRETRATO

Mi nombre es Katherine Carolina Garfalo Vlez soy estudiante de la asignatura de INGLS, actualmente curso el tercer semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos, para as retribuir todo el esfuerzo que han hecho, para que yo me convierta en una ingeniera.

MISIN Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador. VISIN Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

MISIN Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional. VISIN Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

CURRICULUM VITAE

NOMBRE: DIRECCIN: TELFONO:

Katherine Carolina Garfalo Vlez Cdla. El progreso 086961709

DATOS PERSONALES:
NACIONALIDAD: CEDULA DE IDENTIDAD: ESTADO CIVIL: e-mail: Ecuatoriana 1727300590 Soltera pinxhipita_1709@hotmail.com

EDUCACIN:
PRIMARIA: Escuela: Salvador Morales Puerto Quito- Pichincha 18 de octubre Portoviejo-Manab Colegio: Municipal Cristbal Azua Robles Colegio Tcnico Uruguay Portoviejo-Manab Universidad Tcnica De Manab (Estudiando) Tcnico en Comercio y Administracin especialidad: Comercializacin y Ventas. Estudiante de la Universidad Tcnica de Manab en la Facultad de Ciencias Informticas de la Carrera Ingeniera en Sistemas Informticos.

SECUNDARIA:

SUPERIOR:

TITULOS OBTENIDOS:
FUNCION ACTUAL:

EXPERIENCIA PROFESIONAL: Pasantas en el IESS departamento (seguro campesino)

DIARIO META COGNITIVO

Unidad N 1: Temas discutidos: Word order in questions. Simple Present Present continuous: be + verb + ing Defining relative clauses with who, that where

Datos interesantes discutidos:

Qu cosas fueron difciles? En esta unidad se me hizo complicado un poco el uso de who that where. Cules fueron fciles? Se me hizo fcil el presente simple. Qu aprend? En esta unidad aprend el uso del presente continuo, presente simple, y el uso de who, that where.

DIARIO META COGNITIVO

Unidad N 2: Temas discutidos: Simple past: regular and irregular verbs Past continuous: was / were +verb + ing. Questions with and without auxiliaries So because but although

Qu cosas fueron difciles? Se me hizo difcil un poco el Simple past: regular and irregular verbs. Cules fueron fciles? Se me hizo fcil el Past continuous: was / were +verb + ing.. Qu aprend? Hoy aprend el Simple past, Past continuous, Questions with and without auxiliaries, because but although. So

DIARIO META COGNITIVO

Unidad N 3: Temas discutidos: Going to With, wont base form Will Review present, past and future.

Qu cosas fueron difciles? En esta unidad se me hizo complicado un poco el uso de wont. Cules fueron fciles? Las cosas fciles el uso going ti. Qu aprend? En esta unidad aprend: Going to With, wont base form, Will y Review present, past and future.

DIARIO META COGNITIVO

Unidad N 3: Temas discutidos: Present perfect (experience ) +ever and never Present perfect: yet and already Comparative adjectives Superlatives

Qu cosas fueron difciles? En esta unidad se me hizo complicado un poco el uso de comparative. Cules fueron fciles? Se me hizo facil el present perfect ever and never,

Qu aprend? Present perfect (experience ) +ever and never, Present perfect: yet and already, Comparative adjectives, Superlatives

EXERCISE

From: Carolina [pinxhipita_1709@hotmail.com] To: Jonathan [bravodelce@hotmail.com] Subject: Hi from Ecuador Hi jonathan manes Carolina. Its an Ecuadorian name because my grandmother was from Ecuador. I live in Portoviejo, a city in the west the country. I live with my parents and my two brothers. I am 19 years old, and I am in university. I am studying computer science. I am my third year, and really like it. I have long, light brown hair and brown eyes. I am positive person. In my free time I love listening music and saw the movies. Please write soon and tell me about you and your life. Best wishes, Carolina

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de Ingles. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimientomejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.

PROPOSITO Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

VENTAJAS Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad. Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso. Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente: Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha. Tabla de contenido.

 Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones. rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.

PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones. FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.