DE

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIA NUESTRA SEORA LA ASUNCIN

PLAN DE REA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

FRESNO TOLIMA CORREGIMIENTO EL TABLAZO

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO AGROPECUARIA NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN EL TABLAZO

ASIGNATURA: TECNOLOGA E INFORMTICA

INTEGRANTES DE REA: AMPARO HUEPA VSQUEZ CANDELARIA BRAVO RAMREZ Carlos miguel de Luque dg PEDRO NEL GARZN GAONA

JEFE DE REA: Ingeniero Carlos miguel de Luque dg

El TABLAZO, FRESNO TOLIMA 2009 CONTENIDO

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IDENTIFICACIN PLAN DE REA. JEFE DE REA INTEGRANTES DE REA ASIGNATURAS QUE LO CONFORMAN. INTENSIDAD HORARIA POR NIVELES. TIEMPO PROBABLE ANUAL PRESENTACIN PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS. CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL REA. ESCALA VALORATIVA. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA LA EDUCACIN PREESCOLAR OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA. OBJETIVOS ESPECFICOS EN LA EDUCACIN MEDIA. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN TCNICA. FINES DE LA EDUCACIN. PROPSITOS. LOGROS GENERALES DEL REA. PERFIL DEL MEDIADOR. EJES TEMTICOS. ESTNDARES. COMPENTENCIAS HORIZONTE INSTITUCIONAL.

4.1. 4.2. 4.3.

MISIN. VISIN. FILOSOFA. 5 DIAGNSTICO 6 MARCO CONCEPTUAL 7 ENFOQUE PEDAGGICO. 8 ESTRUCTURA CONCEPTUAL- MAPA CONCEPTUAL. 1 GRADO PREESCOLAR 2 GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO 3 GRADO CUARTO 4 GRADO QUINTO 5 GRADO SEXTO 6 GRADO SPTIMO 7 GRADO OCTAVO 8 GRADO NOVENO 9 GRADO DCIMO 10 GRADO UNDCIMO. 11 MAPA CONCEPTUAL. 9 ESTRATEGIA METODOLGICA 10 JUSTIFICACIN. 11 OBJETIVO DEL REA 11.1. OBJETIVO GENERAL. 11.2. OBJETIVOS ESPECFICOS. 12. LISTADO DE LOGROS POR GRADO. 12.1. PREESCOLAR. 12.2. PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO 12.3. CUARTO. 12.4. QUINTO 1 SEXTO. 2 SPTIMO. 3 OCTAVO. 4 NOVENO. 5 UNDCIMO. 13. INDICADORES DE LOGROS 1 PREESCOLAR.

PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA. CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE LA EDUCACIN BSICA. STIMO, OCTAVO Y NOVEN DE LA EDUCACIN BSICA. DCIMO Y UNDCIMO DE LA EDUCACIN MEDIA. 14. LISTADO DE DEBILIDADES POR GRUPO. 1 PREESCOLAR. 2 GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO. 3 GRADO CUARTO 4 GRADO QUINTO. 5 GRADO SEXTO. 6 GRADO SPTIMO 7 GRADO OCTAVO. 8 GRADO NOVENO. 9 GRADO DCIMO 10 GRADO UNDCIMO. 15. RECOMENDACIONES. 15.1. PREESCOLAR. 1 GRADOS PRIMERO ,SEGUNDO Y TERCERO. 2 GRADO CUARTO. 3 GRADO QUINTO 4 GRADO SEXTO 5 GRADO SPTIMO. 6 GRADO OCTAVO. 7 GRADO NOVENO. 8 GRADO DCIMO. 9 GRADO UNDCIMO. 16. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN 17. ESTRUCTURA DEL REA POR ASIGNATURA. 1 GRADO PREESCOLAR 2 GRADOS PRIMERO SEGUNDO Y TERCERO. 3 GRADO CUARTO. 4 GRADO QUINTO. 5 GRADOS SEXTO. 6 GRADO SPTIMO. 7 GRADO OCTAVO.
2 3 4 5

8 9 10 1 2 3 4 5 1 2 6 1 2 3 4

GRADO NOVENO. GRADO DCIMO. GRADO UNDCIMO LOGRO TRANSVERSAL DE LA MODALIDAD. RECOMENDACIONES. RECURSOS BANCO DE PREGUNTAS. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS SECCIN PRIMARIA SECCIN SECUNDARIA ANEXOS CUADRO PARA PLAN DE CLASE. CUADRO DE VALORACIN PARA EL REA. ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA E INFORMTICA EMANADAS POR EL MEN HORARIO DE CLASES.

IDENTIFICACIN.

1.1. PLAN DE REA: TECNOLOGA E INFORMTICA. 1.2. JEFE DE REA: INGENIERO CARLOS MIGUEL DE LUQUE DG.

1.3. INTEGRANTES DE REA : BRAVO RAMREZ CANDELARIA GARZN GAONA PEDRO NEL HUEPA VSQUEZ AMPARO 1.4. ASIGNATURAS QUE LO CONFORMAN: TECNOLOGA E INFORMTICA. 1.5. INTENSIDAD HORARIA POR NIVELES: NIVEL PREESCOLAR: 1 hora semanal. Nivel 1,2,3,4,5: 1 hora semanal Nivel : 6,7,8,9,10, 11: 2 horas 1.6. TIEMPO PROBABLE ANUAL: NIVEL PREESCOLAR: 20 horas. Nivel 1,2,3,4,5: 20 horas. Nivel : 6,7,8,9,10, 11: 40 horas.

PRESENTACIN.

La tecnologa y la informtica han tomado un lugar privilegiado en el concierto mundial, tanto que son las ramas que generan mayores ingresos para los pases desarrollados. Esta tendencia y el fenmeno de la globalizacin, hacen que hoy da sea una preocupacin generalizada en Colombia, el fenmeno de su desarrollo en las escuelas y colegios del pas, tanto urbano como rural. Teniendo en cuenta las orientaciones planteadas por MEN, respecto a: las polticas de calidad y equidad de la revolucin educativa para el desarrollo de competencias en la tecnologa, hemos propuesto temas en este plan de rea basados en la importancia que stos tienen en el entorno del nio, el adolescente y el bachiller de hoy. No solo queremos mostrar el desarrollo que existe sino, el proceso evolutivo que estas tecnologas han tenido gracias a la inteligencia del hombre. Nos planteamos tambin las preguntas problemticas que sustentan cada tema, as como los indicadores de logros que mostrarn al docente el avance del estudiante en la adquisicin individual del conocimiento, por ltimo planteamos las posibles competencias que puedan desprenderse de cada uno de los ejes temticos como gua para la bsqueda de la perfeccin. Incluimos : Conjunto de orientaciones para la educacin en tecnologa planteadas por el MEN, formuladas a manera de competencias generales para facilitar su comprensin y apropiacin, y su articulacin con el desarrollo de los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y ciencias (naturales y sociales) que en la actualidad se han constituido en referente obligado de la educacin bsica y media en Colombia. (ANEXOS) Esperamos que este documento sea de gran utilidad para el docente y que este agregue a l mejoras de su cosecha y a la vez la comparta con los dems docentes.

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS.

Establecen el marco terico en el cual se desarrolla el rea. Como documento referencial se tiene los lineamientos curriculares para cada una de las reas o grupos de reas. Los continuos cambios que ha sufrido el tratamiento de la informacin y los medios para su almacenamiento han provocado que se creen cientficamente elaboradas para tal fin, con la imprescindible ayuda de los adelantos tecnolgicos propios de su poca, uno de esos fascinantes adelantos ha sido la computadora, todo esto dio lugar a que formara una disciplina que relacione al tratamiento de la informacin y se conoce con el nombre de COMPUTACIN E INFORMTICA. El decreto 1860 da pautas para la valoracin de los estudiantes. La evaluacin ser continua, integral, cualitativa. Se expresarn en informes descriptivos. en forma comprensible que permita a los padres, a los docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formacin del educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. Sus finalidades son: -Definir el avance en la adquisicin de los conocimientos. -Estimular el afianzamiento de valores y aptitudes. -Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades. -Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estrilos de aprendizaje. -Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. -Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia. -Proporcionar al docente informacin para reorientar o consolidar sus prcticas pedaggicas. El artculo 67 de la Constitucin Nacional consagra: La educacin es un desarrollo de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social: con ello se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia. A la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura. 3.1. CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL REA. Para la evaluacin y promocin de los estudiantes se tendr en cuenta los siguientes criterios y parmetros de valoracin utilizando la escala emanada del MEN, EL DECRETO 230 DEL 11 DE FEBRERO DE 2002. INFORMACIN TERICA BSICA, PROPUESTAS DE CONCEPTUALIZACIONES Y ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA APLICARLO AN EL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA. Artculo 4. Evaluacin de los educandos.. La evaluacin de los educandos ser continua e integral y se har con referencia a cuatro periodos de igual duracin en los que se dividir el ao escolar Los principales objetivos de la evaluacin son: Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y conocimientos por parte de los educandos. Determinar la promocin o no de los educandos en cada Grado de la Educacin Bsica y Media. Disear e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios, y Suministrar informacin que contribuya a la auto evaluacin acadmica de la institucin y a la actualizacin permanente del plan de estudios. Para la definicin y adopcin de los trminos Excelente, Sobresaliente, Aceptable, Deficiente e insuficiente se observarn las disposiciones contenidas en el artculo 15 del Decreto 1860 de 1994 para la adopcin de la propuesta de Proyecto Educativo Institucional La definicin de los citados trminos y la escala correspondiente sern normas que comunicadas de antemano a los educandos, docentes y padres de familia se consignarn en el manual de convivencia y, en consecuencia, harn parte integral de la citada propuesta 3.2. ESCALA VALORATIVA

E S A I D

EXCELENTE SOBRESALIENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE DEFICIENTE

Siendo promovido en el rea el estudiante que saque ACEPTABLE, SOBRESALIENTE, EXCELENTE Y no promovido quien obtenga INSUFICIENTE O DEFICIENTE. 3.3. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA LA EDUCACIN PREESCOLAR. a Artculo 15, ley 115 ; (ley general de educacin) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, como la adquisicin de su identidad y autonoma; El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para la solucin de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje; La ubicacin espacio temporal y el ejercicio de la memoria; El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia; La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos; El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social; El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los nios en su medio y La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. 3.4. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA: Artculo 20 ley 115 ;( ley general de educacin) Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el trabajo; Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin e los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la ida cotidiana; Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidarlos valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano. 3.5. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA

EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA: Artculo 21 de la ley 115 (ley general de educacin) La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista; El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social as como del espritu crtico; El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua materna, en caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura; El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica; El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos; La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad; La asimilacin de conceptos cientficos en las reas del conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad; La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente; El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes aun desarrollo fsico y armnico; La formacin para la participacin y la organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre; El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia humana; La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la plstica y la literatura; La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una lengua extranjera; La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, y La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad. 3.6. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA: El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, as como para entender, mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos constitutivos de la lengua; La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin literaria y el estudio de la creacin literaria en el pas y el mundo; El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, as como para la utilizacin en la interpretacin y solucin de problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana; El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin experimental; El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente; La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico para utilizarla en la solucin de problemas; La iniciativa en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til; El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo

de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social; El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos; La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales; La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y culturales; La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera; La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella; La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo y . La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. 3.7. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN MEDIA: Artculo 30 de la ley 115 (ley general de educacin) La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando; La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales; La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social; El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, desacuerdo con las potencialidades e intereses; La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno; El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando en acciones cvicas y de servicio social; La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en los literales b) del artculo 20, c) del artculo 21 y c),h),i),k),) del artculo 22 de la presente ley. 3.8. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES: Artculo 13 de la ley 115 (ley general de educacin) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes; Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad; Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima y la responsabilidad; Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional; Desarrollar acciones de orientacin escolar profesional y ocupacional; Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y; Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos. Artculo 14 de la ley 115 (ley general de educacin) El estudio, la comprensin y la prctica de la Constitucin Poltica y la instruccin cvica, de conformidad con el artculo 41 de la C.P.; El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo; La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, de conformidad

con lo establecido en el artculo 67 de la C.P.; La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general la formacin en valores humanos, y La educacin sexual impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad. 3.9. OBJETIVOS ESPECFICOS DE EDUCACIN TCNICA: La capacitacin bsica inicial para el trabajo; La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin que ste ofrece, y La formacin adecuada a los objetivos de la educacin media acadmica, que permita al educando el ingreso a la educacin superior. Artculo 23 de la Ley General de la educacin: reas Obligatorias y Fundamentales que necesariamente se tendr que ofrecer de acuerdo con el currculo y el PEI, numeral 9 TECNOLOGA E INFORMTICA. 3.10. FINES DE LA EDUCACIN. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. -La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. -La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin. -La formacin en el respeto a la autoridad legitima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios. -La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. -El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. -El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe . -El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con participa al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa de patrimonio cultural de la Nacin. -La formacin en la prctica del trabajo, mediante los valoracin del mismo como fundamento del desarrollo conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la

individual y social. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo. 3.11. PROPSITOS: Crear en el estudiante expectativas para motivarlo a explorar, desarrollar destrezas y habilidades que le permitan conquistar el mundo de la Tecnologa y la informtica. 3.12. LOGROS GENERALES DEL REA. - Interacta con personas y objetos de mi entorno. - Familiariza al estudiante con la tecnologa e informtica - Conoce las partes del computador - Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de los avances tecnolgicos e informticos. - Describe la evolucin del computador a travs de los tiempos. - Conoce las funciones y aplicaciones de Office ( Word, Excel, Power Point). - Conoce los sistemas operativos Windows. 3.13. PERFIL DEL MEDIADOR. El docente de tecnologa debe tener las siguientes cualidades: - Responsable, creativo, dinmico, activo, investigador siempre estar en aras de su rol como educador. - Proponer alternativas dinmicas renovadoras para mejorar el proceso de evaluacin del aprendizaje en el estudiante - Formar nios, jvenes y futuros ciudadanos que contribuyan al proceso de construccin de un desarrollo humano sostenible que responda a las necesidades cotidianas. humano buscando una respuesta a las necesidades, debe saber quien es el estudiante que llega a nuestra institucin y cual su perspectiva

de la vida. 3.14. EJES TEMTICOS: Es la forma de organizar las ideas, los conceptos, los principios y las teoras centrales de la tecnologa e informtica pertinentes a cada nivel de informacin. 3.15. ESTNDARES Dice su nombre y el de su familia, compaeros, elementos personales utensilios del hogar, y sus funciones. Identifica el computador, sus partes y funcionamiento. Utiliza nombres de electrodomsticos de su entorno y cuidados que se deben tener. Comprende la evolucin de la tecnologa (Transporte y energa ). Utiliza el hardware (CPU, monitor, teclado, mouse, dispositivo de entrada, dispositivo de almacenamiento). (falta estndares de grados superiores) 3.16. COMPETENCIAS: GRADO PREESCOLAR Y PRIMERO. Utiliza de manera apropiada los elementos de su entorno inmediato y comparte actividades con su medio familiar. Comparte actividades con su medio escolar. Utiliza de manera adecuada los tiles y utensilios del hogar y el colegio. Utiliza adecuadamente el computador. GRADO SEGUNDO Utiliza adecuadamente electrodomsticos y tiles escolares. Utiliza adecuadamente electrodomsticos y tiles escolares. Utiliza de manera apropiada el computador. TERCERO Utiliza adecuadamente los artefactos de su entorno Utiliza normas preventivas y de seguridad. Utiliza correctamente las partes del computador Maneja adecuadamente el computador. CUARTO Valora los avances tecnolgicos. Utiliza con habilidad el computador. Identifica programas del computador

Maneja adecuadamente el computador. QUINTO. Manipula correctamente las herramientas Utiliza algunas herramientas elctricas y mecnicas. Identifica programas del computador. SEXTO Utiliza adecuadamente los artefactos de mi entorno Describe y diferencia los componentes de un sistema de cmputo Traslada imgenes de Paint a otra aplicacin. SPTIMO Y OCTAVO. Maneja con claridad las diferentes aplicaciones de Office. Realiza deferentes modelos de documentos con Word Disea tarjetas con la utilizacin de Word. NOVENO Y DECIMO Administra, crea, almacena y recupera toda clase de archivos. Navega por Internet, procesa la informacin incluyendo imgenes, textos y fotografas. UNDCIMO Describe y administra archivos en el sistema operativo Windows. Utiliza adecuadamente los diferentes tipos de red. Maneja con propiedad las hojas de clculo.

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HORIZONTE.

MISIN:

Formar mediante el proceso educativo terico practico, educandos que involucren su actividad personal y capacidad productiva en acciones que le permita interactuar en un medio social determinado, consciente de su formacin en el campo agropecuario, en pro del desarrollo de actividades vitales y cotidianas de su entorno. 4.2. VISIN: La Institucin a mediano y largo plazo ser un eje transformador y generador de tcnicas y medios productivos que redunden en el desarrollo del sector rural colombiano, todo ello mediante la formacin de individuos competentes y adaptados a los retos de la economa mundial, sin alejarse de la practica de valores humanos que le permitan interrelacionarse en la sociedad. 4.3.FILOSOFA: La Institucin considera al hombre como un proyecto, una tarea por realizar, valorndolo como sujeto activo, prctico, creador, critico consciente de su realidad hacedor de su historia, comprometido con grupos de su naturaleza con una visin trascendente que lo llevar a transformarla positivamente. La Institucin proporcionara y ayudara al alumno a conseguir su realizacin personal e integral, respetando los principios de singularidad, socializacin, libertad y autonoma que inicia positivamente en su comunidad y entono cultural. Propiciar y orientar la Educacin Tcnica Agropecuaria que conlleve a una transformacin del Agro considerando el medio ambiente para beneficio propio y del entorno donde le corresponde actuar. Se respetara el pluralismo religioso, poltico e ideolgico de los estudiantes y en general de la comunidad Educativa as como su condicin social , econmica, tnica, fsica o de raza. Establecer un aprendizaje dinmico aplicando una metodologa practica participativa, social consecuente con los avances cientficos, tcnico y culturales, buscando una proyeccin al alumno y a su mundo basado en sus deberes y derechos, el estudiante se har participe de los procesos democrticos con pensamiento claramente definidos.

La Institucin fomentara la educacin centrada en la persona que promueva el respeto, la solidaridad, socializacin, autoestima, el desarrollo de su personalidad estimulando todos los deberes culturales y sociales que redunden en bienestar de la comunidad. La filosofa de la Institucin esta basada en los principios y fines de la educacin en concordacin con los objetivos de la Educacin formal en la que se plantea el desarrollo integral de los educandos, mediante la accin permanente de formacin ley 115 de 1994, Art. 13. La educacin formal es un proceso a travs del cual la sociedad en general y los individuos en particular conservan, transmiten, crean, transforman y desarrollan su propia cultura. En Colombia se quiere educar para la libertad, la democracia, la tica, la cultura, la ecologa y la tolerancia en la familia en la comunidad y para enriquecer y transformar la realidad nacional; Constitucin Poltica de 1991, Art. 13. La Ciencia, el Agro y Bienestar nos engrandece.

5. DIAGNSTICO. D Falta de suficientes software y Hardware, y el 90% de los equipos estn desactualizados O Promesa donacin computadores docentes y institucin. (alcalde) de de a ala F Docentes capacitados para dirigir el rea y disposicin para aprovechar oportunidades de capacitacin. A Inseguridad: de vigilancia. Comunidad inconsciente Facilismo falta

Difcil acceso al computador por parte de los estudiantes, ya que son insuficientes para atender la cobertura en todas las sedes de la institucin.

Articulacin con Se cuenta con No exista universidades para salas adaptadas planeacin unificada. transferencia de para el trabajo. tecnologa. Cuatro sedes cuentan con servicio de Internet.

una

Capacitacin de los estudiantes y comunidad en general acceda a los diferentes Falta mayor equipos en las de la capacitacin a los sedes institucin..

Desactualizacin de equipos y software.

Desinters capacitar a

en los

docentes .

docentes.

Capacitacin docentes.

6. MARCO CONCEPTUAL. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Es lo que realiza el estudiante bajo la direccin Del docente para superar cada indicador. MBITOS CONCEPTUALES: Son los indicadores de logro. AUTONOMA CURRICULAR: Dentro de los lmites fijados por la ley 115 y el PEI, las instituciones de educacin formal gozan de autonoma para organizar las reas fundamentales de conocimiento definidos para cada nivel, introducen reas y asignaturas optativas, adaptar algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades, culturales y deportivas dentro de los establecimientos que establezca el MEN. COMPETENCIAS: Es lo que el estudiante es capaz de hacer con lo aprendido. CURRCULO: Conjunto de criterios, planes de estudio, programas metodologas y procesos que contribuyen ala naturales integral y a la construccin de la naturales cultural, nacional y local, incluyendo los recursos humanos, naturales, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el PEI. EDUCACIN PREESCOLAR. Corresponde A la ofrecida al nio para su desarrollo integral en los aspectos biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas.

EDUCACIN BSICA: Corresponde a la identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica como educacin primaria y secundaria; corresponde nueve (9) grados y se estructurar en torno a un currculo comn, conformado por reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. EDUCACIN MEDIA: Constituye la culminacin , consolidacin y avance en los logros de los niveles anteriores y comprende dos grados, el dcimo (10) y el undcimo (11). Tiene como fin la comprensin de las ideas y los valores universales y la preparacin para el ingreso del educando a la educacin superior y el trabajo. ESTNDARES: Criterios bsicos para asegurar aprendizajes, afianza alcances propuestos para cada nivel y grado. el programa alrededor de los

HARDWARE: Hardware, equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora. El hardware se refiere a los componentes materiales de un sistema informtico. La funcin de estos componentes suele dividirse en tres categoras principales: entrada, salida y almacenamiento. Los componentes de esas categoras estn conectados a travs de un conjunto de cables o circuitos llamado bus con la unidad central de proceso (CPU) del ordenador, el microprocesador que controla la computadora y le proporciona capacidad de clculo.

INFORMTICA: Informtica o Computacin, conjunto de conocimientos cientficos y de tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras. La informtica combina los aspectos tericos y prcticos de la ingeniera, electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento humano. Los aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura informtica hasta la inteligencia artificial y la robtica. PLAN DE ESTUDIOS: Es el esquema estructurado de las reas obligatorias, fundamentales y optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currculo de la institucin educativa. SOFTWARE: Programas de computadoras. Son las instrucciones responsables de que el hardware (la mquina) realice su tarea. Como concepto general, el software puede dividirse en varias categoras basadas en el tipo de trabajo realizado. Las dos categoras primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema), que controlan los trabajos del ordenador o computadora, y el software de aplicacin, que dirige las distintas tareas para las que se utilizan las computadoras. Por lo tanto, el software del sistema procesa tareas tan esenciales, aunque a menudo invisibles, como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracin de la pantalla, mientras que el software de aplicacin lleva a cabo tareas de tratamiento de textos, gestin de bases de datos y similares. Constituyen dos

categoras separadas el software de red, que permite comunicarse a grupos de usuarios, y el software de lenguaje utilizado para escribir programas. Adems de estas categoras basadas en t TECNOLOGA: Trmino general que se aplica al proceso a travs del cual los seres humanos disean herramientas y mquinas para incrementar su control y su comprensin del entorno material. El trmino proviene de las palabras griegas tecn, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o 'ciencia', rea de estudio; por tanto, la tecnologa es el estudio o ciencia de los oficios. - Conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico. 7. ENFOQUE PEDAGGICO (PENDIENTE El modelo pedaggico adoptado por nuestra institucin es EL LDICO PRCTICO fundamentado en la pedagoga activa; poniendo la teora en prctica de manera activa, dando autonoma para que el estudiante dinamice as su propio desarrollo en el rea mediante la participacin en grupo, dirigiendo siempre su atencin e inters hacia lo que le favorece para lograr sus expectativas, sus necesidades y las del medio en que se desempea. Debe alternarse con el trabajo por proyectos por ser necesario que el estudiante comprenda lo que hace; el modelo que se aplique debe ser flexible y abierto, buscando el mximo grado de asimilacin y aprovechamiento.

8. ESTRUCTURA CONCEPTUAL 8.1. GRADO PREESCOLAR. Medios de comunicacin Origen de la comunicacin (seales naturales, tambores, humo, palomas mensajeras) Caractersticas de los objetos (tamao, color, grosor, forma, textura, peso) Clasificacin de los objetos (cuadrado, redondo, espirales, triangulares, rectangulares,) Producciones culturales: (cine, literatura, pintura) Lenguaje artstico (modelado, coloreado, grafitos, collage, historietas, recortado, exposicin de trabajos) 8.2. GRADOS, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO. Tecnologa e higiene. Batera sanitaria (sanitario, lavamanos, secador de manos, dispensador de jabn y de papel higinico, la ducha, el calentador, yakusi, sauna) Instrumentos tecnolgicos de su entorno tiles escolares: origen, funcin y uso (lpiz, papel, borrador) Los electrodomsticos en las dependencias de la casa: origen, funcin y uso (nevera, televisor, radio, grabadora, ollas a presin, arrocera, encendedor, lavadora, etc.). 8.3.GRADO CUARTO. UNIDAD I: LA TECNOLOGA EN LA EDAD ANTIGUA Y LA EDAD MEDIA. Tecnologa primitiva. Desarrollo de las ciudades. El auge del ejrcito. Tecnologa griega y romana. La edad media.

UNIDAD II: TECNOLOGA EN LA EDAD MODERNA La revolucin industrial. Inventos de transporte. Inventos de comunicaciones. Inventos para el hogar UNIDAD III: TECNOLOGA DE LA ACTUALIDAD Evolucin de la electrnica. Evolucin de la informtica. Logros y beneficios tecnolgicos. Efectos de la tecnologa. 8.4. GRADO QUINTO. UNIDAD I: INICIANDO EN LA COMPUTADORA Encendido y apagado de la computadora Define que es un sistema operativo. Sistema numrico binario. Operaciones bsicas en el sistema numrico binario. Sistema operativo MS- DOS. Manejo de archivo y directorios en MS-DOS. Reparacin y correccin de disquete y discos duros. Comandos bsicos del MS-DOS. Creacin, entrada y eliminacin de directorios y subdirectorios en MSDOS. UNIDAD II: OPERACIONES BSICAS Windows manejo de ventanas. Cuadros de dilogos. Mostrar y ocultar la barra de tareas. La ayuda permanente en Windows. Manejo de carpetas en Windows. Manejo de archivos en Windows. La papelera. Formatear un disco en Windows. Configuracin de impresoras. Copias de seguridad de archivos y directorios de los discos. 8.5. GRADO SEXTO UNIDAD I: PROCESADOR DE PALABRAS Iniciar un documento Desplazar un documento Insertar y sobre escribir texto Separar y combinar prrafos Seleccionar texto Copiar texto Mover texto UNIDAD II: MANEJO DE ARCHIVOS Guardar documentos Cerrar documentos Abrir documentos Buscar documentos Crear documentos nuevos Utilizar plantillas Utilizar asistentes UNIDAD III: DAR FORMATO A LOS TEXTOS Texto en negrita, en cursiva y subrayado Modificar la fuente y su tamao Alinear texto Aplicar sangras Crear listas con vietas y con nmeros Definir tabuladores y mrgenes UNIDAD IV: BUSQUEDA Y CORRECCION ORTOGRAFICA Bsqueda de texto Buscar y remplazar texto Verificacin ortogrfica Diccionario de sinnimos y antnimos Insertar la fecha Insertar caracteres especiales UNIDAD V: IMPRESIN, COLUMNAS Y ENCABEZADOS Y PIE DE PAGINA Preparar pgina Ajustar mrgenes con encabezado y pie de pgina Presentacin preliminar Imprimir Formato para columnas Cambiar columnas en el documento Crear encabezados y pies de pginas Numeracin de las pginas Insercin de texto en encabezado y pie de pgina

UNIDAD VI: TABLAS, GRFICOS, OBJETOS Creacin de una tabla Desplazamiento por la tabla Introducir texto en la tabla Modificar el ancho de columnas o alto de filas Ajuste del ancho de columnas con al regla Aadir y suprimir columnas y filas Auto formato de tabla Bordes Unir celdas Dividir celdas Crear un grfico Insertar imgenes Recortar una imagen Cambiar el tamao de la imagen Uso de la barra de herramientas dibujo Insertar un marco a una imagen Trasladar una imagen en el documento Modificar una imagen. UNIDAD VII: TEXTOS ESPECIALES, MACROS Creacin de letra capital Dimensiones del marco Efectos de texto con WordArt Macros 8.6 GRADO SPTIMO. UNIDAD I: MULTIMEDIA exto, imagen, sonido...vdeo Multimedia la alcance de su mano Las presentaciones El equipo Un vistazo al monitor Movimiento completo Un vistazo al sonido El hardware El ratn Las interfaces El cach El software Desarrolle su propia multimedia Desarrollo del texto Tipos de letra Hipertexto Bsqueda de palabras El sonido Personalizando los sucesos de Windows Experimentando la tarjeta de sonido Conozcamos las IRQ Conozcamos las DMA Cmo evitar conflictos con las IRQ Mezclas El CD-ROM Reproduccin de audio UNIDAD II: COMENZAR CON POWERPOINT Como funcionan los grficos Representacin de colores Crear, abrir y guardar presentaciones Crear y abrir presentaciones Buscar archivos Utilizar bsqueda rpida Guardar y cerrar presentaciones Crear el aspecto de la presentacin Utilizar el patrn de diapositivas Utilizar plantillas Trabajar con esquemas de colores Trabajar con imgenes Agregar y dar formato de texto Formato de prrafos Dibujar y trabajar con objetos Agregar imgenes prediseadas y otras imgenes Trabajar con ecuaciones, tablas y grficos 8.7. GRADO OCTAVO. I. SETUP. Definicin de setup. Ingresar al setup. Pgina principal de setup. Pgina avanzada de setup. Pgina de direccin de impulso de setup. Pgina PCI / PLUG AND PLAY del setup. Pgina de puertos del setup. Pgina PNP de la CPU del setup. Pgina de monitoreo del hardware. Pgina de contrasea de setup. Tipos de tarjetas madres y sus setup. II ELECTRONICA Energa Conceptos y clases Corriente, magnetismo, voltaje, potencia CMOS y TTL

Componentes Resistencias Condensadores Bobinas Diodos Transistores Circuitos integrados Tubos electrnicos de vaco Swiches o interruptores Micrfonos y parlantes Lmparas Bateras Accesorios de empalme y conexin o conectores Circuitos Clases Procedimiento para elaborar un circuito impreso. Continuidad Proyecto final. 8.8. GRADO NOVENO. UNIDAD I: COMENZAR CON EXCEL Manejo de filas y columnas, creacin de hojas electrnicas Cambiar la anchura de las columnas o las filas. Borrar una columna o una fila Insertar una columna o una fila. Creacin de hojas de trabajo Desplazamiento dentro de la hoja Introduccin de datos en una hoja de trabajo Grabar hojas de trabajo Entrar y moverse entre hojas de clculo Abrir un archivo de hoja de clculo Como moverse entre varias hojas abiertas Mostrar en pantalla ms de una hoja Edicin de una hoja Introduciendo datos en una celda Seleccionar una celda, una columna o una fila Copiar rangos en la hoja Mover rangos en la hoja Borrar rangos en la hoja El relleno automtico inteligente Digitacin de formulas Funciones UNIDAD II: TEXTO, FORMATO NUMERICO, BORDES Alineacin Formatos numricos y cdigos de formato Cambiando las fuentes y el atributo de texto Encuadramiento de las celdas utilizando bordes La caja de dilogo diseo Definicin de un formato de borde utilizando la opcin formato/celdas. Auto formato. Estilo. UNIDAD III: GRAFICOS Y BASE DE DATOS Grficos Asistente para grficos Creacin del grfico Tipos de grficos Estructuras de las bases de datos Creacin de una base de datos 8.9. GRADO DCIMO. I. PROGRAMACIN. Definicin de programa.

Concepto de variables Tipos de variables. Operadores matemticos. Elaboracin de programas sencillos. La instruccin SI, si anidados, ejercicios. Instrucciones repetitivas Mientras que Repita Para Ejercicios. II. BASES DE DATOS Concepto de base de datos Creacin de una base de datos Concepto de tabla Concepto de campo y tipo de campos. Creacin de una tabla. Definicin de una clave principal. Definicin de formulario Creacin de formulario. Definicin de consulta Creacin de consultas. Definicin de informes Creacin de informes. III. ENLAZAR LAS PIEZAS Fundamentos de las aplicaciones. Estructurar una interfaz de usuario. Introduccin a Access Basic. Usar formularios para recolectar, presentar y filtrar informacin. IV. CONCPETOS BSICOS DE ACCESS BASIC. Fundamentos de Access Basic. Variables, constantes y tipos de datos. Objetos y colecciones. Eventos. Depurar un programa.

Manejo de errores en tiempo de ejecucin. 8.9. GRADO UNDCIMO. I. CONCEPTOS BSICOS DE VISUAL BASIC. Introduccin a Visual Basic. Desarrollar una aplicacin con Visual Basic. Formularios, controles y mens. Administrar proyectos. Fundamentos de programacin. II. LO QUE PUEDE HACER CON VISUAL BASIC Crear la interfaz de usuario Usar los controles estndar de Visual Basic Detalles de programacin Programar con objetos. Programar con componentes. Responder a los eventos del Mouse y del teclado. Trabajar con texto y grficos. Depurar el cdigo y tratar errores. Trabajar con unidades, carpetas y archivos Disear buscando el rendimiento y la compatibilidad. 8.11. MAPA CONCEPTUAL. ( Carlos Miguel)

9. ESTRATEGIA METODOLGICA Con la metodologa TERICO- PRCTICA se crearn diferentes niveles de aprendizaje en el aula, dependiendo de los grupos de inters que se forman. Se buscar a travs de las estrategias de descubrimiento, destacar la importancia de los procesos de aprendizaje propios minimizando las acciones de enseanza por parte de los docentes. Este accionar estimula la participacin del estudiante, el contacto directo de ste, con la informacin, la elaboracin de conclusiones personales. Para el desarrollo de las actividades se tendr en cuenta :

Trabajos en grupo. Apropiacin de trminos desconocidos. Exposiciones Retroalimentacin de temas a travs de juegos. Prctica directa de la teora con el material real necesario para el aprendizaje de los temas.

Los contenidos tcnico-prcticos se realizaran en el aula de sistemas de la sede principal. Tambin la recoleccin de la informacin de noticias tecnolgicas de revistas, peridicos, televisin y radio para procesarla en forma tica.

10. JUSTIFICACIN La planeacin y aplicacin en el desarrollo temtico de un rea del conocimiento para facilitar su aprendizaje, es indispensable dado que su presentacin al estudiante no puede tener ninguna improvisacin. La importancia de la tecnologa e informtica en la presentacin a los estudiantes se ha convertido en un elemento de suma importancia; dado que es el presente y futuro del desarrollo humano. La tecnologa por s sola no da el progreso sin el concurso del saber. Segn la ley 115 de 1994 se determin que en cada institucin educativa el rea de tecnologa e informtica debe estudiarse. Con este plan de estudio pretendemos dar una respuesta a las necesidades de aprender a manejar la tecnologa e informtica en la comunidad educativa de nuestra seora de la asuncin, de manera que tanto alumnos como profesores nos apropiemos de manera prctica de los avances e instrumentos que nos brinda la tecnologa. Nuestros estudiantes viven en una nueva era conocida como la era de la informacin, lo cual ha afectado profundamente la naturaleza de la sociedad y el mundo laboral. Por ende los estudiantes deben prepararse con los conocimientos y habilidades que van a necesitar en el mundo laboral del maana y a desarrollar competencias en el manejo de la informacin y convertirse en aprendices durante toda la vida. Los estudiantes necesitan ser capaces de emplear estrategias, recopilar informacin, resolver problemas, desarrollar ideas y realizar procesos. Ser investigativos, usar herramientas prcticas y conceptuales de los avances tecnolgicos.

11. OBJETIVOS DEL REA. ARTCULO 20 enciso 9 de la ley general de la educacin dice: Proporcionar una formacin general mediante el acceso de una manera crtica y creativa al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para la vinculacin con la sociedad y el trabajo. 11.1. OBJETIVO GENERAL Crear en el estudiante tecnolgicos. inters para motivarlo a aprender, explorar y manejar los diferentes avances

11.2. OBJETIVOS ESPECFICOS. - Facilitar la interaccin del estudiante con diferentes programas de computacin para favorecer sus destrezas manuales y raciocinio. - Capacitar al estudiante para que se pueda desempear laboralmente mediante la utilizacin de conocimientos tcnicos y habilidades adquiridas durante su etapa de estudio. - Lograr que el estudiante reconozca la importancia del computador en su que hacer diario.

12. LISTADO DE LOGROS POR GRADOS. 12.1. PREESCOLAR. Identificar algunas formas de comunicacin del ser humano. Reconocer las caractersticas de los objetos. Clasificar los objetos segn su forma. Explorar diferentes lenguajes artsticas para comunicar su visin particular del mundo. Manifestar gusto por sus expresiones artsticas sobre el entorno natural y socio-cultural 21.2. PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO.

Identificar y usar instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos tales como sanitario, cuarto de bao higiene Identificar los diferentes instrumentos tecnolgicos de su entorno. Reconocer los medios de transporte del entorno y de la ciudad. Relacionar la funcin de la ciencia y la tecnologa en la salud 12.3. CUARTO .

Identifica los primeros utensilios de la humanidad. Explica las diferentes eras de la antigedad, ubicando sus inventos. Realiza un baco y explica su funcionamiento.

Determina cuales son los inventos de la poca griega y romana. Explica la evolucin de la tecnologa en la edad media. Realiza un modelo de la imprenta antigua (Estncil) y explica su funcionamiento. Explica el proceso de la revolucin industrial desde la visin tecnolgica. Identifica la evolucin de las comunicaciones, el transporte y el hogar a nivel tecnolgico. Explica y modeliza un invento de comunicaciones, transporte u hogar. Explica la evolucin tecnolgica e informtica. Define cuales son los logros y beneficios de la tecnologa. Determina cuales son los efectos de la tecnologa. 12.4. QUINTO

Realizar el proceso de encendido y apagado de la computadora. Definir que es un sistema operativo. Saber que es el sistema operativo MS-DOS. Explicar e identifica la diferencia entre archivos y directorios Aplicar los comandos de copia de archivos . Aplica el comando de mover archivos. Aplica los comandos para revisar el contenido de un disco Conoce los comandos de tiempo, hora, versin, cambio de nombre de disco Aplica los comandos de creacin, entrada y eliminacin de directorios y Subdirectorios. Conoce la historia del sistema operativo Identifica las principales caractersticas del sistema operativo Utiliza los comandos para verificacin, correccin y optimizacin de un Disco. Interacta con las ventanas y responde a los cuadros de dilogo. Reconoce las posibilidades que ofrece el trabajo con carpetas. Formatea discos bajo ambiente Windows. Precisa configuraciones para impresoras. Hace copias de seguridad para los archivos y directorios de los discos. Sabe crear carpetas y subcarpetas. Utiliza los procedimientos para copiar y mover archivos bajo Windows. Sabe para que es la papelera del sistema operativo Windows. 12.5. SEXTO . Iniciar un documento de texto Visualiza rcualquier parte de un texto Editar textos, trabaja con las posibilidades de los prrafos Analizar la informacin que se encuentra en el disco Utilizar los asistentes de plantilla y de auto contenido para crear documentos Interacta con las opciones del men Edicin Da formato a un texto ya elaborado o en proceso de elaboracin Crea sangras, listas de vietas y nmeros Activa los tabuladores y define las mrgenes en un texto Justifica textos, busca texto y lo remplaza en un documento Utiliza el corrector ortogrfico y el diccionario de sinnimos y antnimos Inserta la fecha y algunos caracteres especiales en el documento Imprime documentos Trabaja formatos de columnas Trabaja encabezados, pie de pginas, numeracin de pginas Crea e introduce texto en la tabla, modifica, ajusta y aade columnas y filas Crea grficos Inserta, recorta y cambia tamao de imgenes Traslada y modifica una imagen Crea textos especiales con WordArt Define macros 12.6. SEPTIMO.

Saber el concepto y reconoce la funcionalidad de la Multimedia Identificar el material en que viene los diferentes tipos de aplicaciones Multimedia Conocer los elementos necesarios que requiere el equipo para trabajar Multimedia Saber el concepto de la funcionalidad del monitor Identificar la funcionalidad de vdeo multimedia Reconoce los mtodos de recreacin y reproduccin de sonidos Identifica la funcionalidad que debe tener el hardware para el mejor manejo de la multimedia. Sabe el funcionamiento de una interfase y sabe el concepto y la funcionalidad de la memoria cach Sabe configurar el software para el manejo de sonido, vdeo e interfase de la multimedia Desarrolla maqueta de la computadora Configura las herramientas de reproduccin de sonido y personaliza los sucesos de Windows. Conoce el concepto de IRQ y DMA e identifica su funcionalidad Trabaja aplicaciones multimedia Sabe el concepto de grficos, explica la representacin de los colores en el monitor Identifica y utiliza los comandos de abrir, cerrar y grabar diapositivas Establece la carpeta de trabajo predeterminado de los cuadros de dilogo abrir y guardar como... Utiliza el patrn de diapositivas, crea, mueve. Copia, duplica y elimina diapositivas Identifica como funcionan las combinaciones de colores Utiliza las rdenes cuando trabaja en cuadros de textos Dibuja y trabaja con objetos, soluciona problemas al dibujar objetos Trabaja con ecuaciones, tablas y grficos 12.7. OCTAVO Define el concepto de setup. Sabe ingresar al setup de una computadora. Identifica los elementos que contiene el setup. Realiza comparaciones de diferentes setup segn la tarjeta madre. Desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando el funcionamiento del setup. Define el concepto de energa. Identifica las clases de energa. Sabe el concepto de corriente, magnetismo. Diferencia los conceptos de voltaje y potencia. Realiza experimentos de energa y corriente. Identifica los componentes Resistencias, condensadores, bobinas, diodos, transistores, circuitos integrados. Define los componentes Tubos electrnicos de vaco, swiches o interruptores, micrfonos y parlantes, lmparas, bateras, accesorios de empalme y conexin o conectores. Sabe el concepto de circuito. Identifica las clases de circuitos. Realiza un circuito impreso. Desarrolla un proyecto electrnico. 12.8. NOVENO Sabe entrar y salir del programa Excel Identifica la ventana de Excel Realiza manejo de filas y columnas Crea hojas de trabajo, edita y se desplaza dentro de la hoja de trabajo Crea, abre y trabaja con varias hojas de clculo activas a la vez Inserta, borra y deshace edicin dentro de las celdas de la hoja de trabajo Selecciona celdas, filas, columnas y la hoja de clculo, para el uso de los comandos de copiar, mover y borrar. Sabe el concepto de formulas Utiliza las formulas de suma, resta, multiplicacin y divisin en la hoja de trabajo Realiza operaciones con formulas Sabe el concepto de funciones dentro de la hoja de trabajo Clasificacin y utilizacin de funciones dentro de la hoja de trabajo Trabaja las ordenes de alineacin y justificacin de texto Realiza

cambios al formato numrico, fuentes y atributo de texto Utiliza las opciones de comandos para encuadramiento de las celdas Sabe el concepto de grficos e identifica sus elementos en Excel Crea grficos en Excel Edita grficos Sabe el concepto de base de datos en Excel Creacin, edicin de base de datos en Excel Clasificacin de base de datos en Excel 12.9.DECIMO. Define que es un programa Sabe el concepto de variables Identifica los tipos de variables Maneja los diferentes operadores matemticos Realiza programas sencillos Identifica la instruccin SI Realiza ejercicios con la instruccin SI y SI anidados Maneja la instruccin repetitiva mientras que Utiliza la instruccin repetitiva repita. Aplica la instruccin repetitiva para. Define que es una base de datos. Sabe crear tablas y formularios. Crea consultas e informes. Determina los fundamentos de una aplicacin. Define la estructura de la interfaz del usuario. Conoce los fundamentos de Access Basic. Define variables, constantes y tipos de datos. Trabaja con objetos y mtodos. Administra los eventos de una aplicacin. Puede depurar y corregir errores de un programa. 12.10. UNDCIMO. Define que es la programacin orientada a objetos. Conoce la estructura de una aplicacin con Visual Basic. Identifica los formularios, controles y mens en Visual Basic. Define como se administra un proyecto en Visual Basic. Conoce los fundamentos de la programacin en Visual Basic. Trabaja en la creacin de la interfaz del usuario. Usa los controles estndares del Visual Basic. Realiza estructuras sencillas en Visual Basic. Sabe programar con objetos. Sabe programar con componentes. Trabaja eventos con Visual Basic. Trabaja con texto y grficos en Visual Basic. Depura y corrige errores de programacin en Visual Basic. Trabaja con unidades, carpetas y archivos en Visual Basic. Disea una aplicacin en Visual Basic.

13. INDICADORES DE LOGRO POR GRADO. 13.1 PREESCOLAR

A travs de historias el nio conocer el origen de la comunicacin Opina sobre las primeras formas de comunicacin y su importancia Realiza comparaciones entre algunos de los medios de comunicacin antiguos. A travs de la observacin y manipulacin de objetos, identificar las caractersticas de un cuerpo. Describe objetos segn sus caractersticas. Establece diferencias y semejanzas entre los cuerpos. A travs de la observacin de la caja lgica el nio identifica y clasifica los cuerpos segn su forma, color, tamao. Compara formas, color y tamao de los cuerpos. Modela figuras segn sus formas. Por medio de la observacin de las producciones culturales (pelcula, literatura y pintura) el nio reconoce las manifestaciones culturales. Se ubica crticamente con relacin a lo observado. Imita expresiones artsticas enriqueciendo sus habilidades corporales y artsticas. Denota inters por observar la naturaleza y la relaciona con creaciones artsticas. Expresa artsticamente sus fantasas, sentimientos y la intuicin en sus expresiones artsticas. Crea dibujos y relatos para expresar situaciones de la vida cotidiana.

13.2. PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE LA EDUCACIN BSICA. Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos, tales como sanitario cuarto de bao higiene. Emplea los instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato de acuerdo con la funcin tecnolgica propia de cada uno de ellos. Relaciona la funcin tecnologa de un artefacto dentro de un sistema, como cuchillo cortar y de un sistema dentro de un contexto, como cocina hogar. Identifica en su entorno algunos problemas tecnolgicos de la vida cotidiana y propone soluciones. Consigue informacin en diversas fuentes y las organiza con sus experiencias e intereses. Explica funciones de algunos artefactos tecnolgicos que utiliza a diario. Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnolgicos de su entorno. Comunica sus ideas en forma escrita, oral, grfica o corporal entre otras. 13.3. CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE LA EDUCACIN BSICA.

Distingue problemas sociales que son objeto de soluciones tecnolgicas y propone opciones al respecto. Diferencia la funcin tecnolgica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se encuentran. Efecta reparaciones de objetos sencillos, a partir de un plan que ha establecido. Clasifica y usa materiales bsicos para la construccin de diferentes objetos. Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestin colectiva de proyectos, basado en una metodologa de diseo. Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la electricidad, la mecnica, la hidrulica, entre otros, de acuerdo con las convenciones establecidas culturalmente. Utiliza de manera apropiada los recursos de su entorno para la solucin de problemas tecnolgicos. Explica funciones de instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana. Obtiene informacin proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos. Organiza la informacin adquirida y la procesa con los medios a su alcance. Establece relaciones con las dems reas del conocimiento para explicar y generar soluciones a problemas tecnolgicos.

13.4. SPTIMO, OCTAVO Y NOVENO DE LA EDUCACIN BSICA.

Reconoce y valora el impacto de la tecnologa sobre el ambiente.

Reconoce diversos tipos de energa y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnolgicos. Describe el funcionamiento general de algunos electrodomsticos. Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso y aprovechamiento de los servicios pblicos. Disea, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos, mediante representaciones como maquetas, diagramas, modelos de prueba. Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma, funcin y estructura de los instrumentos tecnolgicos. Explica procesos de produccin y transformacin de instrumentos tecnolgicos. Asume actitud crtica frente a la informacin que recibe a travs de los distintos medios de comunicacin, fundamento en razones tecnolgicas. Selecciona, ubica y organiza informacin con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas y satisfacer necesidades. Organiza y maneja informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros, tablas, diagramas, estadsticas. Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de las dems reas del conocimiento, para fundamentar conceptualmente sus propuestas para la solucin de problemas tecnolgicos. Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para la elaboracin de productos que impliquen la transformacin de materias primas.

13.5. DCIMO Y UNDCIMO DE LA EDUCACIN MEDIA. Establece una metodologa propia basada en el diseo para la solucin de problemas tecnolgicos, teniendo en cuenta implicaciones ticas, sociales, ambientales, econmicas, de la alternativa de solucin propuesta. Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo y la evaluacin de procesos que integran lo cognitivo, lo prctico y lo valorativo. Asume una postura crtica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades humanas. Maneja de manera apropiada la representacin simblica de elementos que hacen parte de proyectos, en aspectos concernientes a la normalizacin, codificacin y decodificacin de la informacin de carcter tecnolgico, de acuerdo con estndares internacionales. Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnolgicas, a partir de su experiencia y de la apropiacin de saberes. Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana en relacin con la forma, la funcin y la estructura, basado en la decodificacin de los mismos. Reconoce los procesos de retroalimentacin y de autorregulacin, como caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social.

Procesa datos y navega en la informacin para la resolucin de problemas y la satisfaccin de necesidades.

14. LISTADO DE DEBILIDADES POR GRUPO. 14.1.PREESCOLAR No identifica algunas formas de comunicacin del ser humano. No reconoce las caractersticas de los objetos No clasifica los objetos segn su forma. No Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo. No manifiesta gusto por sus expresiones artsticas sobre el entorno natural y socio-cultural 14.2. GRADO PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO.

No identifica y usa los instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos tales como sanitario, cuarto de bao higiene. No identifica los diferentes instrumentos tecnolgicos de su entorno. No reconoce los medios de transporte del entorno y de la ciudad. No relaciona la funcin de la ciencia y la tecnologa en la salud. 14.3. GRADO CUARTO. No identifica los primeros utensilios de la humanidad. No explica las diferentes eras de la antigedad, ubicando sus inventos. No realiza un baco y explica su funcionamiento No determina cuales son los inventos de la poca griega y romana. No explica la evolucin de la tecnologa en la edad media. No realiza un modelo de la imprenta antigua (1450) y explica su funcionamiento. No Explica el proceso de la revolucin industrial desde la visin tecnolgica. No identifica la evolucin de las comunicaciones, el transporte y el hogar a nivel Tecnolgico.

- No explica y moderniza un invento de comunicaciones, transporte u hogar. No explica la evolucin tecnolgica e informtica. No define cuales son los logros y beneficios de la tecnologa. No determina cuales son los efectos de la tecnologa. - No realiza el proceso de encendido y apagado de la computadora. - No define que es un sistema operativo. - No sabe que es el sistema operativo MS-DOS. -. No explica e identifica la diferencia entre archivos y directorios - No aplica los comandos de copia de archivos . - No aplica el comando de mover archivos. - No aplica los comandos para revisar el contenido de un disco No conoce los comandos de tiempo, hora, versin, cambio de nombre de disco No aplica los comandos de creacin, entrada y eliminacin de directorios y subdirectorios - No sabe que es Linux. - No conoce la historia del sistema operativo - No identifica las principales caractersticas del sistema operativo . - No utiliza los comandos para verificacin, correccin y optimizacin de un disco. - No interacta con las ventanas y responde a los cuadros de dilogo - No reconoce las posibilidades que ofrece el trabajo con carpetas.. - No formatea discos bajo ambiente Windows - No precisa configuraciones para impresoras - No hace copias de seguridad para los archivos y directorios de los discos - No sabe crear carpetas y subcarpetas. - No utiliza los procedimientos para copiar y mover archivos bajo Windows. - No sabe para que es la papelera del sistema operativo Windows. 14.4. GRADO QUINTO. No realiza el proceso de encendido y apagado de la computadora. No define que es un sistema operativo. No sabe que es el sistema operativo MS-DOS. No explica e identifica la diferencia entre archivos y directorios No aplica los comandos de copia de archivos No aplica el comando de mover archivos. No aplica los comandos para revisar el contenido de un disco No conoce los comandos de tiempo, hora, versin, cambio de nombre de disco. No aplica los comandos de creacin, entrada y eliminacin de directorios y subdirectorios No sabe que es Linux. No conoce la historia del sistema operativo

No identifica las principales caractersticas del sistema operativo No utiliza los comandos para verificacin, correccin y optimizacin de un Disco No interacta con las ventanas y responde a los cuadros de dilog - No reconoce las posibilidades que ofrece el trabajo con carpetas - No formatea discos bajo ambiente Windows - No precisa configuraciones para impresoras - No hace copias de seguridad para los archivos y directorios de los discos No sabe crear carpetas y subcarpetas. No utiliza los procedimientos para copiar y mover archivos bajo Windows. - No sabe para que es la papelera del sistema operativo Windows. 14.5. GRADO SEXTO. No inicia un documento de texto. No visualiza cualquier parte de un texto No edita textos, trabaja con las posibilidades de los prrafos No analiza la informacin que se encuentra en el disco No utiliza los asistentes de plantilla y de auto contenido para crear documentos No interacta con las opciones del men Edicin No da formato a un texto ya elaborado o en proceso de elaboracin - No crea sangras, listas de vietas y nmeros - No activa los tabuladores y define las mrgenes en un texto - No justifica textos, busca texto y lo remplaza en un documento No utiliza el corrector ortogrfico y el diccionario de sinnimos y antnimos No inserta la fecha y algunos caracteres especiales en el documento - No imprime documentos - No trabaja formatos de columnas - No trabaja encabezados, pie de pginas, numeracin de pginas No crea e introduce texto en la tabla, modifica, ajusta y aade columnas y filas No crea grficos No inserta, recorta y cambia tamao de imgenes No traslada y modifica una imagen No crea textos especiales con WordArt No define macros 14.6. GRADO SPTIMO

No sabe el concepto y no reconoce la funcionalidad de la Multimedia No identifica el material en que viene los diferentes tipos de aplicaciones Multimedia No conoce los elementos necesarios que requiere el equipo para trabajar Multimedia No sabe el concepto de la funcionalidad del monitor No identifica la funcionalidad de vdeo multimedia

No reconoce los mtodos de recreacin y reproduccin de sonidos No identifica la funcionalidad que debe tener el hardware para el mejor manejo de la multimedia. No sabe el funcionamiento de una interfase y no sabe el concepto y la funcionalidad de la memoria cach No sabe configurar el software para el manejo de sonido, vdeo e interfase de la multimedia No desarrolla maqueta de la computadora No configura las herramientas de reproduccin de sonido y no personaliza los sucesos de Windows. No conoce el concepto de IRQ y DMA, y no identifica su funcionalidad No trabaja aplicaciones multimedia No sabe el concepto de grficos, no explica la representacin de los colores en el monitor. No identifica y no utiliza los comandos de abrir, cerrar y grabar diapositivas No establece la carpeta de trabajo predeterminado de los cuadros de dilogo abrir y guardar como... No utiliza el patrn de diapositivas, no crea, no mueve. No Copia, no duplica y no elimina diapositivas No identifica como funcionan las combinaciones de colores No utiliza las rdenes cuando trabaja en cuadros de textos No dibuja, ni trabaja con objetos, no soluciona problemas al dibujar objetos No trabaja con ecuaciones, tablas y grficos

14.7. OCTAVO -No define el concepto de setup. -No sabe ingresar al setup de una computadora. -No identifica los elementos que contiene el setup. -No realiza comparaciones de diferentes setup segn la tarjeta madre. -No desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando el funcionamiento del setup. -No define el concepto de energa. -No identifica las clases de energa. -No sabe el concepto de corriente, magnetismo. -No diferencia los conceptos de voltaje y potencia. -No realiza experimentos de energa y corriente. -No identifica los componentes Resistencias, condensadores, bobinas, diodos, transistores, circuitos integrados. -No define los componentes Tubos electrnicos de vaco, swiches o interruptores, micrfonos y parlantes, lmparas, bateras, accesorios de empalme y conexin o conectores. -No sabe el concepto de circuito. -No identifica las clases de circuitos.

-No realiza un circuito impreso. -No desarrolla un proyecto electrnico. 14.8. NOVENO -No sabe entrar y salir del programa Excel -No identifica la ventana de Excel -No realiza manejo de filas y columnas No crea hojas de trabajo, no edita y no se desplaza dentro de la hoja de trabajo -No crea, no abre y no trabaja. -No utiliza la lgica para introducir formulas matemticas en los ejercicios -No inserta, no borra y no deshace edicin dentro de las celdas de la hoja de trabajo -No selecciona celdas, filas, columnas y la hoja de clculo, para el uso de los comandos de copiar, mover y borrar. - No sabe el concepto de formulas - No utiliza las formulas de suma, resta, multiplicacin y divisin en la hoja de trabajo - No realiza operaciones con formulas - No sabe el concepto de funciones dentro de la hoja de trabajo - No clasifica y no utiliza las funciones dentro de la hoja de trabajo - No trabaja las rdenes de alineacin y justificacin de texto - No realiza cambios al formato numrico, fuentes y atributo de texto -No utiliza las opciones de comandos para encuadramiento de las celdas - No sabe el concepto de grficos e identifica sus elementos en Excel - No crea grficos en Excel - No edita grficos - No sabe el concepto de base de datos en Excel - No crea, ni realiza edicin de base de datos en Excel -No realiza la clasificacin de base de datos en Excel 14.9. DCIMO - No define que es un programa - No sabe el concepto de variables - No identifica los tipos de variables - No maneja los diferentes operadores matemticos - No realiza programas sencillos - No identifica la instruccin SI -No realiza ejercicios con la instruccin SI y SI anidados - No maneja la instruccin repetitiva mientras que - No utiliza la instruccin repetitiva repita. -No aplica la instruccin repetitiva para. - No define que es una base de datos. - No sabe crear tablas y formularios. - No crea consultas e informes. - No determina los fundamentos de una aplicacin. - No define la estructura de la interfaz del usuario. - No conoce los fundamentos de Access Basic. - No define variables, constantes y tipos de datos. - No trabaja con objetos y mtodos. - No administra los eventos de una aplicacin.

- No puede depurar y corregir errores de un programa. 14.10. UNDCIMO - No define que es la programacin orientada a objetos. - No conoce la estructura de una aplicacin con Visual Basic. No identifica los formularios, controles y mens en Visual Basic. - No define como se administra un proyecto en Visual Basic. - No conoce los fundamentos de la programacin en Visual Basic. - No trabaja en la creacin de la interfaz del usuario. - No usa los controles estndares del Visual Basic. - No realiza estructuras sencillas en Visual Basic. - No sabe programar con objetos. - No sabe programar con componentes. - No trabaja eventos con Visual Basic. - No trabaja con texto y grficos en Visual Basic. - No depura y corrige errores de programacin en Visual Basic. - No trabaja con unidades, carpetas y archivos en Visual Basic. - No disea una aplicacin en Visual Basic.

15. RECOMENDACIONES. 15.1. PREESCOLAR.

Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. Debe cumplir con todos los logros programados para conseguir la excelencia. 15.2. GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO. -Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). -Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. -Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. -A travs de grficos, observacin y manipulacin de tiles y electrodomsticos. Conocen el avance tecnolgicos de ellos -Pregunta, complementa y saca sus propias conclusiones acerca de tiles de su entorno y electrodomsticos -Realiza maquetas evolutivas de tiles y electrodomsticos. -Mediante charlas, ancdotas y laminas los nios conocen la evolucin de los medios de transporte. - Establece comparaciones entre los diferentes medios de transporte con relacin al tiempo. -El plantea y propone soluciones a problemas relacionados con el uso y necesidad de los medios de transporte. -Mediante conversa torios con empleados de la salud los estudiantes conocern la

importancia de la tecnologa en la salud. -Indaga y narra experiencias relacionadas con sus vivencias y mensajes que 15.3. CUARTO

recibe del

medio

-Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). -Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. -Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. 15.4. QUINTO. -Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). -Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. -Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. -Opera los comandos para el manejo de directorios. 15.5. GRADO SEXTO. - Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). - Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. - Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. 15.6. SPTIMO -Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). -Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. -Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. 15.7. OCTAVO - Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). - Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. - Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. 15.8. NOVENO

- Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). - Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. - Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados.
1

DCIMO.

-Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). -Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. - Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. 15.10. UNDCIMO. -Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). -Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. -Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. 16. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN. JUICIOS VALORATIVOS GENERALES PARA TODAS LAS REAS. Para obtener EXCELENTE: Desarrolla muy bien sus habilidades y destrezas en lectura y escritura. Incorpora muy bien nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Argumenta de manera excepcional sus propuestas. Relaciona muy bien los conceptos nuevos con los ya conocidos. Alcanz al mximo nivel de desarrollo de su pensamiento. Es excelente manejando los niveles de abstraccin que se necesitan. Utiliza de manera creativa sus experiencias y conocimientos. Ha logrado un nivel excelente de razonamiento hipottico. Interpreta muy bien los contenidos trabajados. Aplica excelentemente los modelos y teoras a la solucin de problemas planteados. Busca toda la informacin pertinente, investiga, trasciende. Alcanz el mximo nivel esperado en su desarrollo integral.

Tiene excelente capacidad de liderazgo. Se valora, y respeta a los dems. Respeta, valora y participa en las diferentes actividades escolares. Su forma de ser es un ejemplo para los dems Es puntual en cumplir el horario establecido. Su comportamiento y sentido de pertenencia son excelentes.

Para obtener SOBRESALIENTE. - Aplica bien las tcnicas de comunicacin dadas. Elabora buenas hiptesis sobre teoras dadas. Desarrolla bien formas no convencionales de lenguaje. Identifica y clasifica ideas y conceptos dados. Resuelve problemas en los que intervienen ms de dos variables. Hace buen uso del conocimiento para interpretar, analizar y solucionar problemas. Compara y ordena informacin pertinente del rea. Establece argumentos coherentes con un situacin dada. Interpreta y resuelve problemas planteados. Utiliza muy bien los recursos del entorno para el desarrollo de los temas del rea. Refleja dinamismo en el desarrollo de los procesos de su formacin integral. Toma decisiones por iniciativa propia para bienestar del grupo. Manifiesta sentido de identidad y pertenencia. Se integra con facilidad en los trabajos grupales. Asume responsablemente las consecuencias de sus actos. Es cuidadoso con su presentacin personal. Propone soluciones a los problemas del grupo. Expresa con altura sus puntos de vista, escucha y respeta a los dems. Para obtener ACEPTABLE. - Hace uso de diferentes formas de lenguaje. - Interpreta textos ledos. Formula preguntas relacionadas con textos vistos. Lee y escribe apropiadamente. Reconoce y describe situaciones vistas. Maneja el razonamiento lgico deductivo. Muestra actitudes de respeto por su entorno. Realiza sus trabajos y cumple con sus responsabilidades.

Interpreta, plantea y propone soluciones. Su comportamiento es Bueno. Utiliza las normas de Icontec.

Para obtener INSUFICIENTE. Presenta dificultad para comprender las estructuras comunicativas. Se le dificulta redactar y producir sus propios textos. Su vocabulario es muy pobre para sustentar sus propuestas. Tiene dificultad para comprender textos orales escritos. No es creativo ni pone en prctica sus conocimientos. Su rendimiento acadmico es muy bajo. Presenta muchas deficiencias en las actividades programadas. Tiene dificultad para participar respetuosamente en las actividades escolares. Muestra poco sentido de pertenencia. Incumplir con el 25% de la asistencia planteada para el rea. Para obtener DEFICIENTE. Demuestra total desinters por desarrollar hbitos, habilidades, y destrezas comunicativas. Es muy descuidado con todas sus obligaciones. Disfruta muy poco de las actividades grupales y tiene muy poca aceptacin. No cumple con las normas y muestra muy poco sentido de pertenencia.

17. ESTRUCTURA DEL REA POR ASIGNATURA. 17.1 TECNOLOGA. 17.2. INFORMTICA.

18. LOGRO TRANSVERSAL DE LA MODALIDAD.

Los logros transversales en la tecnologa e informtica son muy claras al aplicar los avances en la adecuacin de procesos pecuarios y agrcolas, como la utilizacin de software administrativos para la contabilidad, recoleccin de datos orden de pedidos, de ventas y de mas procesos que llevan a una adecuada administracin de negocios agropecuarios, e implementacin de software especializados como el aplicable a la ganadera, En el rea tecnolgica su aplicacin es constante, tanto como en la evolucin de la tcnicas de produccin y la apropiacin de las mecanizacin y automatizacin de procesos agropecuarios para un manejo mas eficiente y por consiguiente una mejor rentabilidad del rea agrcola o pecuaria.

19. RECOMENDACIONES.

Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. Debe cumplir con todos los logros programados para conseguir la excelencia. Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. A travs de grficos, observacin y manipulacin de tiles y electrodomsticos. Conocen el avance tecnolgicos de ellos Pregunta, complementa y saca sus propias conclusiones acerca de tiles de su entorno y Electrodomsticos. Realiza maquetas evolutivas de tiles y electrodomsticos. Mediante charlas, ancdotas y laminas los nios conocen la evolucin de los medios de transporte. Establece comparaciones entre los diferentes medios de transporte con relacin al tiempo. El plantea y propone soluciones a problemas relacionados con el uso y necesidad de los medios de transporte. Mediante conversa torios con empleados de la salud los estudiantes conocern la importancia de la tecnologa en la salud Indaga y narra experiencias relacionadas con sus vivencias y mensajes que recibe del medio. Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados. Opera los comandos para el manejo de directorios. Debe cumplir con las actividades de recuperacin (trabajo escrito, evaluacin escrita y evaluacin oral). Debe esforzarse ms para mejorar los promedios. Felicitaciones por cumplir excelentemente con los logros programados.

20. RECURSOS TALENTOS: - Profesionales con formacin acadmica excelente Alumnos con su inters de aprendizaje. Comunidad educativa. FISICOS: La institucin educativa Nuestra Seora de la Asuncin cuenta con: Saln de clase Laboratorio de Sistemas. Revistas. Peridicos. Plastilina. Cartn paja. Lminas de icopor. Material del medio. MATERIAL DIDACTICO: Cartelera, lminas, televisor, VHS, DVD, VCD, VIDEO BING, Grabadora, Pelculas, Artefactos y elementos del hogar, la comunidad y el colegio.

21. BANCO DE PREGUNTAS. Responda Las preguntas del 1 al 8 con la siguiente informacin. El computador es una mquina o dispositivo electrnico programable que puede almacenar, recuperar y procesar datos ,tambin se llama procesadora procesador, p.c. ( computador personal), ordenador microcomputador o cerebro electrnico, por ser una mquina depende del hombre para su fabricacin y funcionamiento y como muchas mquinas est elaborada de plsticos, metal y cristal. Un computador por s solo no puede desarrollar ninguna tarea. El computador es un dispositivo electrnico porque posee un mecanismo dispuesto para obtener un resultado automtico, posee componentes electrnicos conformados bsicamente por chips ( circuitos integrados de tamao milimtrico) y microprocesadores. El computador es programable porque es el hombre quien rige el funcionamiento de los computadores, elabora para l instrucciones que estn dirigidas a la solucin de problemas especficos con gran exactitud, agilidad y fiabilidad, Instrucciones que el computador guarda para utilizar cuando as lo requiera el usuario. Sin estas instrucciones el computador no podra realizar ninguna tarea por si solo y no prestara ninguna utilidad. El computador cuenta con dispositivos de memoria que permite almacenar y realizar tareas a Con millones de datos en un tiempo muy corto y con gran precisin. A esta memoria se tiene acceso cada vez que se necesite para la solucin de algn problema. 1 En el texto anterior, para abreviar las palabras computador personal se utiliza la abreviatura: A VPS B PSP C PC D Ninguna de las anteriores. 2 Del computador podemos decir que: A Es independiente B Es dependiente C Piensa por s solo D Todas las anteriores.
A

El computador es un dispositivo electrnico por la siguiente razn: A Obtiene resultados automticos. B Funciona con luz C Posee lenguaje de mquina D Sus resultados depende de energa. La palabra chips se refiere a: A Nombre de una galleta. B Circuitos integrados. C Una tecla del computador. D La marca de un computador. El computador requiere del hombre para: A Aprovechar su inteligencia. B Interactuar con l C Descifrar sus cdigos. D Programar las instrucciones. Cuando el hombre programa instrucciones para el computador est buscando: A . Que el computador no se dae. B.Dominar la mquina. C.Poder venderla ms cara. D.Solucionar problemas. Cuando el computador no posee instrucciones sucede lo siguiente: A Es ms eficiente. B Tendra ms capacidad. C No prestara utilidad. D Todas las anteriores. Lo que le permite al computador almacenar y realizar tareas es: A Su monitor. B Dispositivos elctricos. C El teclado D Dispositivos de memoria.

II. Responda las preguntas 9 a 16 con el siguiente texto. El computador est constituido por componentes fsicos llamados hardware a su vez este cuenta con las siguientes parte: el monitor, el cual permite observar los datos escritos mediante el teclado mensajes y errores de los procesos ejecutados. La CPU ( central procecessing unit) unidad central de procesamiento, es la parte que contiene todas las unidades que conforman al computador es la caja que contiene el cerebro del computador. All van conectados todos los dispositivos que se estn utilizando. El teclado es el medio de comunicacin con el computador, se llama alfa numrico por poseer dgitos numricos y alfabticos. El ratn o mouse es el dispositivo auxiliar del teclado, ayuda a agilizar instrucciones, permite un manejo de mens e instrucciones de forma ms sencilla y rpida. La impresora es el dispositivo que permite obtener los resultados de los procesos ejecutados e impresos en papel. Los dispositivos de sonido encargados de enviar y recibir mensajes sonoros, como el micrfono Y los parlantes. 9 La palabra Hardware se refiere a: A Un programa. B La parte fsica. C A la parte programable. D Ninguna de las anteriores.
10

La parte del computador que permite observar los datos es: A El teclado. B Los dispositivos de sonido. C El Monitor. D E lMouse.

11 Las palabras central processing unit hace referencia a: A Palabras en ingls. B Caja que contiene el cerebro del computador. C El Mouse. D Ninguna de las anteriores. 12. La palabra alfanumrico hace referencia a: E Teclado con letras. F Teclado con nmeros. G Al mouse H Teclado con letras y nmeros.

13. El mouse es el dispositivo que permite: a Agilizar instrucciones b Escribir. c Imprimir d Prender el computador. 14. Los procesos ejecutados en el papel se deben gracias a: A El teclado. B El mouse. C El monitor. D La impresora. 15. El micrfono y los parlantes son dispositivos : A Dispositivos de memoria. B Dispositivos elctricos. C Dispositivos de sonido. D Dispositivos de video. 16. De las siguientes partes cul no pertenece al hardware: A El monitor. B. El teclado. C. Los parlantes. D. El OFFICE.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Windows XP (cuyo nombre en clave inicial fue Whistler) es una lnea de sistemas operativos desarrollado por Microsoft que fueron hechos pblicos el 25 de octubre de 2001. Se considera que estn en el mercado 400 millones de copias funcionando. Las letras "XP" provienen de la palabra 'eXPeriencia', 'eXPerience' en ingls.Dispone de versiones para varios entornos informticos, incluyendo computadoras domsticas o de negocios, computadoras porttiles, las llamadas "Tablet PC" y media center. Sucesor de Windows 2000 y Windows ME y antecesor de Windows Vista; es el primer sistema operativo de Microsoft orientado al consumidor que se construye con un ncleo y arquitectura de Windows NT y que se encuentra disponible en versiones para PC de 32 y 64 bits. A diferencia de sus versiones anteriores presenta mejoras en la estabilidad y la eficacia. Tiene una interfaz grfica de usuario (GUI) perceptiblemente reajustada, un cambio de Microsoft promovido para un uso ms fcil que en las versiones anteriores. Se introdujeron nuevas capacidades de gestin de software para evitar el DLL Hell (infierno de las DLLs) que plag las viejas versiones. Es tambin la primera

versin de Windows que utiliza la activacin del producto para reducir la piratera del software, una restriccin que no sent bien a algunos usuarios. Ha sido tambin criticado por las vulnerabilidades de seguridad, integracin de Internet Explorer, la inclusin del reproductor Windows Media Player y aspectos de su interfaz. Windows XP est construido en el cdigo de Windows 2000 con una nueva GUI (llamada Luna), el cual incluye caractersticas ligeramente rediseadas, algunas de las cuales se asemejan ligeramente a otras GUI de otros sistemas operativos. Es el mejor sistema operativo para los videojuegos, ya que es mas compatible y mas accesible.
Con esta informacin y el trabajo en las practicas en la sala de informatica por favor conteste:

Qu terminacin tienen los documentos que se realizan en Word? A) Doc B) Wpd C) Es D) Txt A) Ordenador web B) Servidor C) Administrador. D) Legislador A) Pulsando esc y las flechas de derecha e izquierda B) Pulsando la tecla mayscula y moviendo al mismo tiempo las teclas de derecha e izquierda C) Manteniendo pulsado alt y esc al mismo tiempo. D) Pulsando f8 y Alt al mismo tiempo A) Azul B) Naranja C) Rojo D) Amarillo. A) Word B) Wordpard C) Word perfect

Cmo se denomina el ordenador en el cual se encuentran las pginas web?

Cmo se puede sealar un texto sin utilizar el ratn?

De qu color aparecen en un texto las direcciones de las pginas web?

En qu procesador de texto tienes un ayudante con nombre propio y que puedes cambiar cuando quieras?

D) Power point.

Qu tecla debes pulsar cuando rellenas los campos de identificacin de una persona que insertas sus datos en tu libreta de contactos de correo electrnico para pasar de un hueco a otro sin utilizar el ratn? A) Delete B) Alt C) Tabulador D) Espacio. A) De ambos sexos (alumnos/as=alumn@s) B) No significa nada. C) Plural del femenino de la palabra en la cual se encuentre D) Todas las opciones son incorrectas A) Un juego. B) Una hoja de clculo C) Un procesador de textos D) Un fichero de texto A) Ctrl y Alt B) Ctrl y C C) Ctrl y X. D) Ctrl y s A) Es. B) Wpd C) Doc D) Txt A) Ctrl y X B) Alt y Esc.

Qu significa la @ fuera del lenguaje informtico?

Qu es el WordPerfect?

Qu teclas debes pulsar para copiar un texto seleccionado?

10 Qu terminacin tienen los documentos que se realizan en WordPerfect?

11 Qu teclas debes pulsar para borrar un texto seleccionado?

C) Ctrl y Esc D) Alt y F1 A) C: B) A: C) D: D) F: A) Ya es imposible recuperarlo B) Todas las opciones son incorrectas C) Se puede recuperar desde la papelera de reciclaje D) Va directamente a una carpeta denominada basura. A) Desde el word B) Desde el explorador C) Desde el corel D) Desde el power point A) Poniendo el ratn sobre aquel icono que tenga dudas B) No lo puedo saber si no lo pruebo C) Solo puedo saberlo si me voy al men de ayuda D) Todas las opciones son incorrectas

12 La unidad donde se insertan los disquete se denominan......

13 Cuando se elimina un documento

14 Desde qu programa de Windows puedes abrir cualquier archivo con independencia del su terminacin?

15 Cmo puedo saber para que son cada uno de los iconos que me encuentro en el WordPerfect?

Tecnologa e informatica
Microsoft Word utiliza un formato nativo cerrado y muy utilizado, comnmente llamado DOC (utiliza la extensin de archivo .doc). Por la amplsima difusin del Microsoft Word, este formato se ha convertido en estndar de facto con el que pueden transferirse textos con formato o sin formato, o hasta imgenes, siendo preferido por muchos usuarios antes que otras opciones como el texto plano para el texto sin formato, o JPG para grficos; sin embargo, este formato posee la desventaja de tener un mayor tamao comparado con algunos otros. Por otro lado, la Organizacin Internacional para la Estandarizacin ha elegido el formato OpenDocument como estndar para el intercambio de texto con formato, lo cual ha supuesto una desventaja para el formato .doc. Ahora, en el Word 2007, se maneja un nuevo formato, docx. Es ms avanzado y comprime an ms el documento. Puede instalarse un complemento para abrir documentos desde Office 2007 realizados con versiones Office anteriores, disponible desde la pgina de MicrosoftDespus de esta informacin y lo visto en la sala de informtica por favor conteste:

El bot n Peg ar est , nor mal me nte, situ ado en la barr a de herr ami ent as.. . A Estndar B C D 2 Par a des pla zar nos rpi da me nte al fina l del doc um ent o, me dia nte Formato Dibujo Bordes

las tecl as, har em os.. . A Teclas Ctrl+flecha derecha B C D 3 Par a sel ecci ona r rpi da me nte un prr afo har em os.. . A Triple clic en el prrafo B C D 4 Par a tras lad ar un text o har em os Hacer clic a la izquierda de dicho prrafo Presionar la tecla Ctrl y hacer clic en el prrafo Ir al men Edicin y elegir Seleccionar todo Tecla RePg Tecla Inicio Teclas Ctrl+Fin

los sig uie nte s pas os: A 1.Seleccionar 2.Cortar 3.Pegar B C D 5 La ext ens in de un fich ero cre ado por Wo rd es: A dot B C D 6 La alin eac in es un for mat o de: A Carcter B Prrafo doc word txt 1.Seleccionar 2.Copiar 3.Pegar 1.Copiar 2.Seleccionar 3.Pegar 1.Pegar 2.Seleccionar 3.Copiar

C D 7

Lnea Pgina

C un tos tipo s de alin eac in pue den utili zar se? A 2 B C D 8 La san gra es: A La distancia que hay desde el margen hasta el prrafo B C D 9 La san gra esp eci al Fra nce sa es la Las lneas que quedan vacias hasta el final de la pgina La separacin entre lneas La separacin entre prrafos 3 4 5

que afe cta a: A Todas las lneas B C D 10 El inte rlin ead o es A La distancia entre los prrafos B C D 11 Par a des pla zar nos de una cel da a otra den tro de una tabl a usa rem os: A La tecla Intro B La tecla de Tabulacin La distancia entre las palabras La distancia entre las lneas La distancia entre los caracteres La primera lnea ltima lnea A todas las lneas menos la primera

C D 12

La tecla Fin La tecla Inicio

Las pla ntill as de Wo rd tien en la ext ens in. .. A doc B C D 13 Las pla ntill as son : A Documentos de Word con ms de una pgina B C D 14 Par a pod er usa r una pla ntill Cualquier pgina en blanco Modelos predefinidos de documentos Es un trozo de texto que se repite ms de tres veces a lo largo del documento dot word txt

a deb em os: A Pinchar el botn Nuevo B C D 15 El estil o bs ico de Wo rd se lla ma: A Bsico B C D Normal Estilo No hay ningn estilo bsico en Word Abrir la plantilla con el men Archivo/Abrir Abrir el documento con el men Archivo/Nuevo Escribir el texto y despus elegir el men Archivo/Guardar como...

22. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS. 22.1. SECCIN PRIMARIA. GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO GRADO CUARTO GRADO QUINTO

Con qu personas y Qu instrumentos Cmo me benefician Qu aporte ha Doy el uso correcto a elementos convivo? tecnolgicos encuentro a los artefactos de mi hecho el hombre a las herramientas de mi alrededor? entorno? la tecnologa? trabajo?

Cmo participo en las actividades escolares, familiares y sociales? Qu elementos personales utilizo?

Cmo ha contribuido el Cmo evito y Cmo aplico mis Cmo contribuyen las hombre a travs de la prevengo accidentes? conocimientos al herramientas historia en los avances computador? mecnicas y elctricas tecnolgicos? en mi trabajo?

Cmo utilizo Cmo funciona un Cul es el nombre Cmo accedo a los Cmo accedo a los elementos del hogar y computador y qu partes de cada una de las diferentes programas? diferentes programas? del colegio? son necesarias para ello? partes del computador ? . Por qu es importante conocer las partes del computador? actividades Qu actividades Qu puedo realizar con el puedo realizar con el computador? computador?

22.2. SECCIN SECUNDARIA. GRADO SEXTO GRADO SPTIMO Y OCTAVO PREGUNTA GRADO NOVENO Y GRADO ONCE DCIMO elementos compuesto

Qu importancia tiene la Qu aplicaciones Qu funcin desempea los De qu historia de la computacin obtengo al aplicar las administradores de archivos, est en el hombre? aplicaciones de Office? accesorios y herramientas? Windows?

Qu debo conocer de un Para qu sirve la Cmo realizo presentaciones en Para qu sirven sistema de computo? aplicacin Microsoft Word? diferentes paquetes? diferentes tipos redes que existen? Qu actividades puedo Qu ventajas obtengo realizar en el ambiente con la aplicacin de Word? Paint?

los de

Qu ventaja me ofrece el programa Excel?

23. ANEXOS. 23.1. ANEXO 1, CUADRO DE PLAN DE CLASE. 23.2. ANEXO2 CUADRO DE VALORACIN PARA EL REA / CRITERIOS 23.3. ANEXO 3. CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA E INFORMTICA EMANADAS DEL MEN. 23.4. HORARIO DE CLASES 24.5 PROPUESTAS DE INDICADORES DE LOGROS DE TECNOLOGA E INFORMTICA PARA EL 2009 ( PRIMARIA)

ANEXO 1. Cuadro para plan de clase

NIVEL DE COMPETENCIA COMPETENCIA

REFE RENT E EJE MBITO

COMPONENTE

ACTIVIDAD LDICA

ESTNDAR

Anexo2. CUADRO VALORACIN PARA EL REA. / CRITERIOS N CRITERIO E S I A N.E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Justificacin de acuerdo al medio Fundamentacin de acuerdo con la ley Problemtica, segn dificultades captadas (Dx) Objetivos segn la ley 115 Estndares bsicos( lineamientos curriculares) Temas Actividades pedaggicas Metodologa Recursos Desarrollo del planeamiento Evaluacin y promocin de los estudiantes

VB Rector_____________________VB

Coordinador_____________________

ANEXO 3. ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA EMANADAS DEL MEN

GRADOS PRIMERO SEGUNDO Y TERCERO Naturaleza de la tecnologa Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. Apropiacin y uso de la tecnologa Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Solucin de problemas con tecnologa Reconozco productos tecnolgicos que contribuyen con la solucin de problemas de la vida cotidiana. Tecnologa y sociedad Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. Manifiesto inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambio de ideas. Indago sobre el uso de algunos materiales a travs de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Identifico y describo artefactos Observo, comparo y analizo los Identifico caractersticas de que se utilizan hoy y que no se elementos de un artefacto para algunos artefactos y productos utilizaban en pocas pasadas. utilizarlo adecuadamente. tecnolgicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Identifico herramientas, que como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento,). Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn sus caractersticas fsicas, de uso y procedencia. Selecciono entre diversos artefactos disponibles los ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin. Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, acto de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,).

Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos.

Establezco relaciones entre la materia prima y el

Indago cmo estn construidos

Relato cmo mis acciones

procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno. Identifico y utilizo algunos smbolos y seales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras, advertencias).

y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros me afectan. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservacin del medio ambiente. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.

Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos.

Construye un circuito elctrico

Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos y la utilizo en diferentes sencillos siguiendo actividades. instrucciones grficas. Comparo mi esquema de vacunacin con relacin al esquema establecido y explico Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el su importancia. armado y desarmado de artefactos y dispositivos Identifico diferentes recursos sencillos. naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados Manejo en forma segura de mi trabajo mediante instrumentos, herramientas y descripciones, comparaciones, materiales de uso cotidiano, dibujos, mediciones y con algn propsito (recortar, explicaciones. pegar, construir, pintar, ensamblar)

Grados cuarto y quinto. Naturaleza de la tecnologa Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades, los relaciono con sus procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados. Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos, culturales. Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Apropiacin y uso de la tecnologa Reconozco caractersticas de funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. Solucin de problemas con tecnologa Para solucionar problemas de la vida cotidiana, comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de determinados artefactos y procesos tecnolgicos. Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos en la solucin de problemas. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso, acto en forma segura frente a ellas. Frente a un problema Tecnologa y sociedad Reconozco situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de los productos, procesos y artefactos de la tecnologa.

Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos.

Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad, velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Indico la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas, tales como: materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras. Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin,

Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del pas.

Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas.

entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin,). Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Identifico fuentes y tipos de energa y explico como se transforma. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologas de la informacin en su funcionamiento.

Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de Selecciono productos que diversos artefactos. respondan a mis necesidades Identifico instituciones y utilizando criterios apropiados Establezco relaciones de autoridades a las que puedo (fecha de vencimiento, proporcin entre las condiciones de manipulacin dimensiones de los artefactos y acudir para solicitar la proteccin de los bienes y y de almacenamiento, de los usuarios. servicios de mi comunidad. componentes, efectos sobre la salud y el ambiente). Diseo y construyo Participo en discusiones que soluciones tecnolgicas involucran predicciones sobre Empleo con seguridad utilizando maquetas o posibles efectos relacionados artefactos y procesos para con el uso o no uso de mantener y conservar algunos modelos. artefactos, procesos y productos. Participo con mis compaeros productos tecnolgicos en mi en la definicin de roles y entorno y argumento mis Describo productos responsabilidades en el planteamientos (energa, tecnolgicos mediante el uso desarrollo de proyectos en agricultura, antibiticos,) de diferentes formas de tecnologa. representacin (esquemas, Me involucro en proyectos dibujos, diagramas). tecnolgicos relacionados con Frente a nuevos problemas el buen uso de los recursos formulo analogas o Reconozco y empleo naturales y la adecuada adaptaciones de soluciones disposicin de los residuos elementos electrnicos, existentes. del entorno en que vivo. como condensadores,

propongo varias soluciones posibles indicando como llegu a ellas, as como las ventajas y desventajas de cada una.

motores, diodos,

Describo con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos. Diseo, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

Diferencio los intereses del que fabrica, vende, o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad.

GRADOS SEXTO Y SPTIMO Naturaleza de la tecnologa Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte) Apropiacin y uso de la tecnologa Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura. Solucin de problemas con tecnologa Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas en diferentes contextos. Tecnologa y Sociedad Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos.

Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.

entiendo y utilizo el sistema binario, y lo convierto a decimal y viceversa

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales,). Indago sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas

Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnolgica apropiada, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo) Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y Utilizo las tecnologas de la principios cientficos y tcnicos informacin y la comunicacin que permitieron su creacin. para apoyar mis procesos de

aprendizaje y actividades Ilustro con ejemplos la relacin personales (recolectar, que existe entre diferentes seleccionar, organizar y factores en los desarrollos procesar informacin). tecnolgicos (peso, costo, resistencia, material, ) Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o en su contexto histrico. sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento Explico con ejemplos el que los sustentan. concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones Utilizo herramientas y equipos de causa efecto. de manera segura para construir modelos, maquetas y Describo el rol de la prototipos. realimentacin en el funcionamiento automtico de Utilizo apropiadamente algunos sistemas. instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas. Doy ejemplos de transformacin y utilizacin de fuentes de energa en determinados momentos histricos.

estrategias de solucin.

tecnolgicos (un basurero, una represa).

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, econmicos en la solucin de problemas. Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos. Trabajo en equipo para la generacin de soluciones tecnolgicas. Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y problemas. Interpreto grficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y diseos.

Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. (Recursos energticos, hdricos). Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.

GRADOS OCTAVO Y NOVENO Naturaleza de la tecnologa Relaciono conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Apropiacin y uso de la tecnologa Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. Solucin de problemas con tecnologa Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. Tecnologa y sociedad Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable. Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin de recursos naturales, (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras) Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

Identifico principios cientficos Utilizo responsable y aplicados en el funcionamiento eficientemente fuentes de de algunos artefactos, energa y recursos naturales. productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos (alimentacin y salud, transporte y comunicacin) Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema. Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias)

Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos naturales.

Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema.

Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos.

Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, Analizo y explico la influencia educacin fsica, matemticas, de las tecnologas de la ciencias) informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos

sociales en la produccin e innovacin tecnolgica. Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Utilizo responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. Utilizo responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnolgicos. Mantengo una actitud analtica y crtica con relacin al uso de productos contaminantes y su disposicin final (pilas, plstico,)

Identifico y analizo inventos e Hago un mantenimiento innovaciones que han marcado adecuado de mis artefactos hitos en el desarrollo tecnolgicos. tecnolgico

Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energa y Describo casos en los que la Utilizo elementos de proteccin Utilizo elementos de proteccin propongo alternativas. evolucin de las ciencias ha y normas de seguridad para la y normas de seguridad para la permitido optimizar algunas de realizacin de actividades y la realizacin de actividades y la Analizo la importancia y el las soluciones tecnolgicas manipulacin de herramientas manipulacin de herramientas papel que juegan las patentes existentes. y equipos. y equipos. y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico. Explico con ejemplos conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin. Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de Interpreto el contenido de una factura de servicios pblicos. Implemento conexiones electrnicas apoyado en la herramienta QBASID, en los microprocesadores. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, Utilizo instrumentos valorando su pertinencia, tecnolgicos para realizar calidad, y efectos potenciales mediciones e identifico algunas sobre mi salud y el ambiente. Interpreto el contenido de una factura de servicios pblicos. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a travs del uso adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa,).

artefactos tecnolgicos.

Utilizo instrumentos fuentes de error en estas tecnolgicos para realizar mediciones. mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas Identifico artefactos basados Represento en grficas en dos mediciones. en tecnologa digital y describo dimensiones objetos de tres el sistema binario utilizado en dimensiones a travs de estas tecnologas. Represento en grficas en dos proyecciones y diseos a dimensiones objetos de tres mano alzada o con ayuda de dimensiones a travs de herramientas informticas. proyecciones y diseos a mano Utilizo correctamente alzada o con ayuda de elementos de proteccin herramientas informticas. cuando involucro artefactos y Utilizo correctamente procesos tecnolgicos en las elementos de proteccin diferentes actividades que cuando involucro artefactos y realizo ( por ejemplo en procesos tecnolgicos en las deporte cascos, rodilleras, diferentes actividades que guantes, ) realizo ( por ejemplo en deporte cascos, rodilleras, guantes, )

Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin.

GRADOS DCIMO Y ONCE Naturaleza de la tecnologa Doy cuenta de la relacin entre la tecnologa y sus manifestaciones sociales y culturales. Apropiacin y uso de la tecnologa Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno. Diseo y aplico planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana. Solucin de problemas con tecnologa Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. Evalo y selecciono, con argumentos mis propuestas y decisiones en torno a un diseo. Tecnologa y sociedad Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo y acto responsablemente. Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida la biotecnologa en la medicina, la agricultura y la industria.

Explico cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos.

Investigo y documento algunos Identifico cul es el problema o procesos de produccin y necesidad que origin el manufactura de productos. desarrollo de una tecnologa, artefacto, o sistema tecnolgico.

Analizo y describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones

Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de

Utilizo adecuadamente herramientas informticas de Identifico las condiciones, uso comn para la bsqueda y especificaciones y procesamiento de informacin restricciones de diseo

transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades

y la comunicacin de ideas.

utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento.

tecnolgicas sobre la salud, tomo postura y argumento mis intervenciones. Evalo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contextos. Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin.

Acto teniendo en cuenta normas de seguridad industrial Relaciono el desarrollo y utilizo elementos de Detecto, describo y formulo tecnolgico con los avances en proteccin en ambientes de hiptesis sobre fallas en la ciencia, la tcnica y las trabajo y de produccin. sistemas tecnolgicos sencillos matemticas. siguiendo un proceso de prueba y descarte, y propongo Utilizo e interpreto manuales, estrategias para repararlas. instrucciones, diagramas, Analizo sistemas de control esquemas, para el montaje de Propongo, analizo y comparo basados en realimentacin en algunos artefactos, dispositivos diferentes soluciones a un artefactos y procesos, y explico y sistemas tecnolgicos. mismo problema, explicando su funcionamiento y efecto. su origen, ventajas y Utilizo herramientas y equipos dificultades. en la construccin de modelos, Argumento con ejemplos la maquetas o prototipos, importancia de la medicin en aplicando normas de Tengo en cuenta aspectos la vida cotidiana y el papel que seguridad. relacionados con la juega la metrologa en los antropometra, la ergonoma, la procesos tecnolgicos. seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconmico al momento de solucionar problemas con Trabajo en equipo en la tecnologa. Explico con ejemplos la realizacin de proyectos importancia de la calidad en la tecnolgicos, involucrando Optimizo soluciones produccin de artefactos herramientas tecnolgicas de tecnolgicas a travs de tecnolgicos. comunicacin. estrategias de innovacin,

Selecciono y utilizo segn los requerimientos instrumentos

Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de investigacin, desarrollo y experimentacin, y argumento bienes y servicios tecnolgicos, y propongo acciones los criterios y la ponderacin encaminadas a buscar de los factores utilizados. soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. Tomo decisiones relacionadas

tecnolgicos para medir, interpreto los resultados, los analizo y estimo el error en estas medidas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones.

Propongo soluciones con las implicaciones sociales tecnolgicas en condiciones de y ambientales de la tecnologa, incertidumbre. comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Propongo y evalo la utilizacin de tecnologa para mejorar la productividad en la pequea empresa. Selecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta entre otros, aspectos ambientales.

Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud). Evalo las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilizacin de la tecnologa.

Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informticas.

23.4. HORARIO DE CLASES.

N de sede NOMBRE SEDE I II II IV V VI VII VII IX X XI XII

da hor da hor dia hor da hor da hor da hor da hor da hor da hor da hor da hor da hor 1 2 Colegio Escuela Sta. Teresita Ftima Cascabel San Isidro Pte.Tierra Cristalina Pavas Epaa La Linda Travesas Trincheras

23.5. AMBITOS

GRADO PREESCOLAR PERIODO 1 LOGROS -Identificar formas INDICADORES MBITO

algunas A travs de historias el nio conocer el origen de la COGNITIVO de comunicacin.

comunicacin del ser humano.

Opina sobre las primeras formas de comunicacin y su ACTITUDINAL importancia.

Realiza comparaciones entre algunos de los medios de PROCEDIMENTAL comunicacin antiguos.

A travs de la observacin de la caja lgica el nio PROCEDIMENTAL identifica y clasifica los cuerpos segn su forma, color, tamao.

-Reconocer caractersticas los objetos.

las identifica las caractersticas de un cuerpo. de

COGNITIVO.

-Clasificar los objetos segn su forma.

A travs de la observacin , manipula objetos.

PROCEDIMENTAL

Se ubica crticamente con relacin a lo observado.

ACTITUDINAL

Por medio de la observacin de las producciones COGNITIVO culturales, culturales el nio reconoce las manifestaciones

-Explorar lenguajes para visin mundo.

diferentes Describe objetos segn sus caractersticas. artsticas su del

COGNITIVO.

comunicar particular

Establece diferencias y semejanzas entre los cuerpos.

PROCEDIMENTAL

Imita expresiones artsticas enriqueciendo sus habilidades ACTITUDINAL corporales y artsticas.

Expresa artsticamente sus fantasas, sentimientos y la ACTITUDINAL intuicin en sus expresiones artsticas.

Manifestar gusto por Compara formas, color y tamao de los cuerpos. sus artsticas entorno expresiones sobre natural el y

COGNITIVO.

socio-cultural

Modela figuras segn sus formas .

PROCEDIMENTAL

Denota inters por observar la naturaleza y la relaciona ACTITUDINAL con creaciones artsticas.

Crea dibujos y relatos para expresar situaciones de la COGNITIVO vida cotidiana.

GRADO 1-2-3

PERIODO 1

LOGROS

INDICADORES GRADO 1-2-3

AMBITOS COGNITIVO

Identificar y usar Identifica instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato. instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos tales como sanitario, cuarto de bao higiene. Usa instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato. Emplea instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato de acuerdo con la funcin.

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Relaciona la funcin tecnologa de un artefacto dentro de un PROCEDIMENTAL sistema.

Identificar los Identifica en su entorno algunos problemas tecnolgicos. diferentes instrumentos tecnolgicos de su entorno.

COGNOSCITIVO

Propone soluciones a problemas tecnolgicos de su vida cotidiana. Consigue informacin en diversas fuentes. 3 Reconocer medios transporte entorno y ciudad. los Organiza informacin con su experiencia e intereses. de del de la

ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVO

Explica la funcin de algunos artefactos tecnolgicos que utiliza PROCEDIMENTAL a diario. Imagina, instrumentos tecnolgicos. Juega con instrumentos tecnolgicos de su entorno. 4 Relacionar la funcin Experimenta con instrumentos tecnolgicos de su entorno. de la ciencia y la ACTITUDINAL COGNITIVO COGNITIVO

tecnologa en la salud. Utiliza a diario algunos artefactos tecnolgicos. Comunica sus ideas en forma escrita. Comunica sus ideas en forma oral. Comunica sus ideas en forma corporal . Comunica sus ideas en forma grfica . PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COGNITIVO

GRADO 4-5-6

PERIODO
1

LOGROS CUARTO . -Identifica los humanidad. primeros utensilios de la

INDICADORES Diferencia la funcin tecnolgica que cumplen diferentes espacios.

AMBITOS COGNITIVO

-Explica las diferentes eras de la antigedad, ubicando sus inventos. -Realiza un funcionamiento. baco y explica su

-Determina cuales son los inventos de la poca griega y romana. -Explica la evolucin de la tecnologa en la edad media.

-Realiza un modelo de la imprenta antigua (Estncil) y explica su funcionamiento. -Explica el proceso de la revolucin industrial desde la visin tecnolgica. -Identifica la evolucin de las comunicaciones, el transporte y el hogar a nivel tecnolgico. -Explica y modeliza un invento de comunicaciones, transporte u hogar. -Explica la evolucin tecnolgica e informtica. Define cuales son los logros y beneficios de la tecnologa. -Determina cuales son los efectos de la tecnologa Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la electricidad.
2

COGNITIVO

Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la mecnica. Distingue problemas sociales que son objeto de soluciones tecnolgicos.

COGNITIVO

ACTITUDINAL

Propone opciones a problemas sociales PROCEDIMENTAL que son objeto de soluciones tecnolgicas. Procesa la informacin adquirida con los medios a su alcance. PROCEDIMENTAL

PERIODO 1

LOGROS

INDICADORES

AMBITOS

QUINTO Interpreta representaciones simblicas COGNITIVO -Realizar el proceso de encendido y apagado sencillas de elementos que conforman de la computadora. sistemas, en campos como la hidrulica. -Define que es un sistema operativo. -Sabe que es el sistema operativo MS-DOS. -Explicar e identifica la diferencia entre archivos y directorios -Aplicar los comandos de copia de archivos . -Aplica el comando de mover archivos. -Aplica los comandos para revisar el contenido de un disco -Conoce los comandos de tiempo, hora, versin, cambio de nombre de disco -Aplica los comandos de creacin, entrada y eliminacin de directorios y Subdirectorios. Conoce la historia del sistema operativo -Identifica las principales caractersticas del sistema operativo -Utiliza los comandos para verificacin, correccin y optimizacin de un Disco. -Interacta con las ventanas y responde a los cuadros de dilogo. -Reconoce las posibilidades que ofrece el

trabajo con carpetas. -Formatea discos bajo ambiente Windows. -Precisa configuraciones para impresoras. -Hace copias de seguridad para los archivos y directorios de los discos. -Sabe crear carpetas y subcarpetas. -Utiliza los procedimientos para copiar y mover archivos bajo Windows. -Sabe para que es la papelera del sistema operativo Windows. Efecta reparaciones sencillos. de objetos PROCEDIMENTAL

Participa en la gestin colectiva de ACTITUDINAL proyectos, basado en una metodologa de diseo.

Establece plan para la reparacin de PROCEDIMENTAL objetos.

Propone mecanismos para la solucin ACTITUDINAL de problemas tecnolgicos.

Establece relaciones con las dems PROCEDIMENTAL

reas del conocimiento.

Clasifica materiales bsicos para la COGNITIVO construccin de diferentes objetos.

GRADO SEXTO PERIODO 1 SEXTO . -Iniciar un documento de texto -Visualizar cualquier parte de un texto -Editar textos, trabaja con las posibilidades de los prrafos -Analizar la informacin que se encuentra en el disco -Utilizar los asistentes de plantilla y de auto contenido para crear documentos -Interacta con las opciones del men Edicin Da formato a un texto ya elaborado o en proceso de elaboracin -Crea sangras, listas de vietas y nmeros -Activa los tabuladores y define las mrgenes en un texto -Justifica textos, busca texto y lo remplaza en un documento -Utiliza el corrector ortogrfico y el diccionario de sinnimos y antnimos Inserta la fecha y algunos caracteres especiales en el documento -Imprime documentos -Trabaja formatos de columnas -Trabaja encabezados, pie de pginas, numeracin de pginas -Crea e introduce texto en la tabla, modifica, ajusta y aade columnas y filas -Crea grficos Inserta, recorta y cambia tamao de imgenes -Traslada y modifica una imagen -Crea textos especiales con WordArt LOGROS INDICADORES Desarrolla proyectos sencillos. AMBITOS COGNITIVO

-Define macros

Utiliza de manera PROCEDIMENTAL apropiada los recursos de su entorno.

Explica funciones de instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana.

ACTITUDINAL

Obtiene informacin PROCEDIMENTAL proveniente de diversas fuentes.

PERIODO 1 DECIMO.

LOGROS

INDICADORES

AMBITOS

Establece una metodologa propia basada en el COGNITIVO la solucin de problemas

-Define que es un programa diseo para Sabe el concepto de variables tecnolgicos. Identifica los tipos de variables -Maneja los diferentes operadores matemticos Realiza programas sencillos Identifica la instruccin SI Realiza ejercicios con la

instruccin SI y SI anidados Maneja la instruccin repetitiva mientras que -Utiliza la instruccin repetitiva repita. -Aplica la instruccin repetitiva para. -Define que es una base de datos. -Sabe crear tablas y formularios. -Crea consultas e informes. Determina los fundamentos de una aplicacin. -Define la estructura de la interfaz del usuario. -Conoce los fundamentos de Access Basic. -Define variables, constantes y tipos de datos. -Trabaja con objetos y mtodos. -Administra los eventos de una aplicacin. -Puede depurar y corregir errores de un programa.

UNDCIMO. -Define que es la programacin orientada a objetos. -Conoce la estructura de una aplicacin con Visual Basic. -Identifica los formularios, controles y mens

en Visual Basic. -Define como se administra un proyecto en Visual Basic. -Conoce los fundamentos de la programacin en Visual Basic. Trabaja en la creacin de la interfaz del usuario. -Usa los controles estndares del Visual Basic. -Realiza estructuras sencillas en Visual Basic. -Sabe programar con objetos. -Sabe programar con componentes. -Trabaja eventos con Visual Basic. -Trabaja con texto y grficos en Visual Basic. -Depura y corrige errores de programacin en Visual Basic. -Trabaja con unidades, carpetas y archivos en Visual Basic. -Disea una aplicacin en Visual Basic. ACTITUDINAL Tiene en cuenta implicaciones ticas, sociales, ambientales, econmicas, de la alternativa de solucin propuesta. 2

Reconoce la pertinencia y el significado de los COGNITIVO saberes, mediante el desarrollo y evaluacin de procesos que integran lo cognitivo y lo prctico. Asume una postura crtica con respecto al uso de ACTITUDINAL la tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades humanas. 3 Asume una postura creativa con respecto al uso ACTITUDINAL de la tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades humanas.

Asume una postura reflexiva con respecto al uso ACTITUDINAL de la tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades humanas. 4 Maneja de manera apropiada la representacin PROCEDIMENTAL simblica de elementos que hacen parte de proyectos. Codifica informacin de carcter tecnolgico de PROCEDIMENTAL acuerdo a estndares internacionales. Decodifica informacin tecnolgica de acuerdo a PROCEDIMENTAL

estndares internacionales. Argumenta acerca de problemas y soluciones COGNOSCITIVO tecnolgicas.

2 Experimenta tecnolgicas. saberes para dar soluciones COGNOSCITIVO

Se apropia de saberes para dar solucin a COGNOSCITIVO problemas tecnolgicos.

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL su vida cotidiana. Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL su vida cotidiana en relacin con la funcin. Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL su vida cotidiana, basado en la decodificacin de los mismos. Reconoce los procesos de retroalimentacin, PROCEDIMENTAL como caractersticas de nuevas tecnologas.

4 Reconoce Los procesos de autorregulacin como PROCEDIMENTAL caractersticas de nuevas tecnologas. Procesa datos para la solucin de problemas. PROCEDIMENTAL

Navega en la informacin para la resolucin de PROCEDIMENTAL problemas y la satisfaccin de necesidades.

PERIODO 1 -Saber el concepto y reconoce la funcionalidad de la Multimedia Identificar el material en que viene los diferentes tipos de aplicaciones Multimedia -Conocer los elementos necesarios que requiere el equipo para trabajar Multimedia -Saber el concepto de la funcionalidad del monitor Identificar la funcionalidad de vdeo multimedia -Reconoce los mtodos de recreacin y reproduccin de sonidos -Identifica la funcionalidad que debe tener el hardware para el mejor manejo de la multimedia. -Sabe el funcionamiento de una interfase y sabe el concepto y la funcionalidad de la memoria cach Sabe configurar el software para el manejo de sonido, vdeo e interfase de la multimedia -Desarrolla maqueta de la computadora -Configura las herramientas de reproduccin de sonido y personaliza los sucesos de Windows. Conoce el concepto de IRQ y DMA e identifica su funcionalidad -Trabaja aplicaciones multimedia -Sabe el

AMBITOS INDICADORES 7-8-9 - Reconoce el impacto de la tecnologa sobre el ambiente. .(COGNITIVO) -Disea, simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos, mediante representaciones como maquetas, diagramas,

modelos de prueba. (PROCEDIMENTAL) -Asume actitud crtica frente a la informacin que recibe a travs de los distintos medios de comunicacin, fundamento en razones tecnolgicas. .(ACTITUDINAL) -Selecciona informacin con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas y satisfacer necesidades. (PROCEDIMENTAL).

concepto de grficos, explica la representacin de los colores en el monitor -Identifica y utiliza los comandos de abrir, cerrar y grabar diapositivas. -2 -Establece la carpeta de trabajo predeterminado de los cuadros de dilogo abrir y guardar como... -Utiliza el patrn de diapositivas, crea, mueve. Copia, duplica y elimina diapositivas Identifica como funcionan las combinaciones de colores -Utiliza las rdenes cuando trabaja en cuadros de textos -Dibuja y trabaja con objetos, soluciona problemas al dibujar objetos Trabaja con ecuaciones, tablas y grficos -Define el concepto de setup. -Sabe ingresar al setup de una computadora. Identifica los elementos que contiene el setup. -Realiza comparaciones de diferentes setup segn la tarjeta madre. -Desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando el funcionamiento del setup. -Define el concepto de energa. -Identifica las clases de energa. -Sabe el concepto de corriente, magnetismo. -Diferencia los conceptos de voltaje y potencia. 3 -Reconoce diversos tipos de energa y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnolgicos. .(COGNITIVO) -Elabora simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos, mediante representaciones como maquetas, diagramas,

modelos de prueba. (PROCEDIMENTAL) -Valora el impacto de la tecnologa sobre el ambiente. .(ACTITUDINAL) -Organiza informacin con oportunidad y pertinencia. Organiza y maneja informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros, tablas, diagramas, estadsticas. (PROCEDIMENTAL) -Organiza informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros, tablas, diagramas, estadsticas. (PROCEDIMENTAL).

Realiza experimentos de energa y corriente. -Identifica los componentes -Describe Resistencias, condensadores, bobinas,

el

funcionamiento

general

de

algunos

diodos, transistores, circuitos integrados. -Define los componentes Tubos electrnicos de vaco, swiches o interruptores, micrfonos y parlantes, lmparas, bateras, accesorios de empalme y conexin o conectores. Sabe el concepto de circuito. -Identifica las clases de circuitos. -Realiza un circuito impreso. -Desarrolla un proyecto electrnico. -Sabe entrar y salir del programa Excel Identifica la ventana de Excel -Realiza manejo de filas y columnas -Crea hojas de trabajo, edita y se desplaza dentro de la hoja de trabajo -Crea, abre y trabaja con varias hojas de clculo activas a la vez -Inserta, borra y deshace edicin dentro de las celdas de la hoja de trabajo -Selecciona celdas, filas, columnas y la hoja de clculo, para el uso de los comandos de copiar, mover y borrar. 4 Sabe el concepto de formulas -Utiliza las formulas de suma, resta, multiplicacin y divisin en la hoja de trabajo -Realiza operaciones con formulas -Sabe el concepto de funciones dentro de la hoja de trabajo -Clasificacin y utilizacin de funciones dentro de la hoja de trabajo -Trabaja las ordenes de alineacin y justificacin de texto -Realiza cambios al formato numrico, fuentes y atributo de texto -Utiliza las opciones de comandos para encuadramiento de las celdas -

electrodomsticos. .(COGNITIVO) -Explica simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos, mediante representaciones como maquetas, diagramas,

modelos de prueba. (PROCEDIMENTAL) -Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso y aprovechamiento de los servicios pblicos. .(ACTITUDINAL) -Maneja informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros, tablas, diagramas, estadsticas. (PROCEDIMENTAL). -Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de las dems reas del conocimiento. .(COGNITIVO)

-Explica

procesos

de

produccin

transformacin

de

instrumentos tecnolgicos. . .(COGNITIVO) -Ubica informacin con oportunidad y pertinencia, para problemas y satisfacer necesidades.

solucionar

(PROCEDIMENTAL) -Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en los instrumentos tecnolgicos. .(ACTITUDINAL)

Sabe el concepto de grficos e identifica sus elementos en Excel -Crea grficos en Excel -Edita grficos -Sabe el concepto de base de datos en Excel -Creacin, edicin de base de datos en Excel -Clasificacin de base de datos en Excel.

-Fundamentar

conceptualmente

sus

propuestas

para

la

solucin de problemas tecnolgicos. .(COGNITIVO-) -Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para la elaboracin de productos que impliquen la transformacin de materias primas. (PROCEDIMENTAL)

PERIODO 1

LOGROS -Define que es un programa -Sabe el concepto de variables -Identifica los tipos de variables -Maneja los diferentes operadores matemticos -Realiza programas sencillos -Identifica la instruccin SI Realiza ejercicios con la instruccin SI y SI anidados -Maneja la instruccin repetitiva mientras que -Utiliza la instruccin repetitiva repita. -Aplica la instruccin repetitiva para. Define que es una base de datos. -Sabe crear tablas y formularios.

INDICADORES Y AMBITOS GRADO 10-11-Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo y la evaluacin de procesos que integran lo cognitivo, lo prctico y lo valorativo. (COGNITIVO). -Maneja de manera apropiada la representacin simblica de elementos que hacen parte de proyectos, en aspectos concernientes a la normalizacin. (PROCEDIMENTAL). -Asume una postura creativa con respecto al uso de la tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades humanas. .(ACTITUDINAL).

-Crea consultas e informes. -Determina los fundamentos de una aplicacin. Define la estructura de la interfaz del usuario. -Conoce los fundamentos de Access Basic. -Define variables, constantes y tipos de datos. -Trabaja con objetos y mtodos. -Administra los eventos de una aplicacin. -Puede depurar y corregir errores de un programa. -Define que es la programacin orientada a objetos. -Conoce la estructura de una aplicacin con Visual Basic. -Identifica los formularios, controles y mens en Visual Basic. -Define como se administra un proyecto en Visual Basic. -Conoce los fundamentos de la programacin en Visual Basic. -Trabaja en la creacin de la interfaz del usuario. Usa los controles estndares del Visual Basic. -Realiza estructuras sencillas en Visual Basic. -Sabe programar con objetos. -Sabe programar con componentes. -Trabaja eventos con Visual Basic. -Trabaja con texto y grficos en Visual Basic. -Depura y corrige errores de programacin en Visual Basic. -Trabaja con unidades, carpetas y archivos en Visual Basic.

-Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana en relacin con la forma, basado en la decodificacin de los mismos. (COGNITIVO).

-Reconoce los procesos de

autorregulacin, como

caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social. (COGNITIVO).

-Disea una aplicacin en Visual Basic.

Argumenta

acerca

de

problemas

soluciones

tecnolgicas. (COGNITIVO).

Codifica la informacin de carcter tecnolgico, de acuerdo con estndares internacionales.

(PROCEDIMENTAL).

Asume una postura reflexiva con respecto al uso de la tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin .(ACTITUDINAL). de necesidades humanas.

Establece una metodologa propia basada en el diseo para la solucin de problemas

tecnolgicos.(ACTITUDINAL)

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana en relacin con la funcin, basado en la decodificacin de los mismos. (COGNITIVO).

Navega en la informacin para la resolucin de problemas y la satisfaccin de necesidades. .

(PROCEDIMENTAL). 3

Experimenta soluciones a problemas tecnolgicos. (COGNITIVO)

Decodificacin

de

la

informacin

de

carcter

tecnolgico, de acuerdo con estndares internacionales. (PROCEDIMENTAL).

Tiene

en

cuenta

implicaciones

ticas,

sociales,

ambientales, econmicas, de la alternativa de solucin propuesta. (ACTITUDINAL)

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana en relacin con la estructura, basado en la decodificacin de los mismos. (COGNITIVO).

Se apropia de saberes tecnolgicos. (COGNITIVO). Procesa datos y navega en la informacin para la resolucin de problemas y la satisfaccin de necesidades. .

(PROCEDIMENTAL).

Asume una postura crtica, con respecto al uso de la tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin .(ACTITUDINAL). de necesidades humanas.

Reconoce

los

procesos

de

retroalimentacin,

como

caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social. (COGNITIVO).

24.5 PROPUESTAS INDICADORES DE LOGROS DE TECNOLOGA E INFORMTICA. AO 2009 GRADO PRIMARIA

ELABORADO POR: BRAVO RAMIREZ CANDELARIA HERRERA GIIRALDO CARLOS ALBERTO

INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN. EL TABLAZO FRESNO, JULIO DE 2009.

GRADO PREESCOLAR.

1 2 3 4 5 6

Conoce el origen de de la tecnologa a travs de la historia. Conoce las partes fsicas del computador. Prende y apaga un computador. Manipula fuegos, cuentos, fbulas, rondas e historietas en el computador. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos.

GRADO PRIMERO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conoce el origen de de la tecnologa a travs de la historia. Conoce las partes fsicas del computador. Prende y apaga un computador. Manipula fuegos, cuentos, fbulas, rondas e historietas en el computador. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos. Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno. Maneja algunos artefactos tecnolgicos (televisor, equipo de sonido, celular, etc.). Manipula los programas de Word, Excel y paint. Digita fonemas, palabras, frases y prrafos en el computador.

GRADO SEGUNDO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Conoce parte de la historia del desarrollo tecnolgico. Conoce las partes fsicas del computador. Prende y apaga un computador. Manipula fuegos, cuentos, fbulas, rondas e historietas en el computador. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos. Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno. Maneja algunos artefactos tecnolgicos (televisor, equipo de sonido, celular, etc.). Manipula los programas de Word, Excel y paint. Digita fonemas, palabras, frases, prrafos y pequeos documentos en el computador. Se ubica en el espacio (arriba, abajo, al frente, derecha izquierda). Desarrolla habilidades mecanogrficas.

13

Guarda los documentos que elabora en el computador, los abre de nuevo.

GRADO TERCERO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Conoce parte de la historia del desarrollo tecnolgico. Conoce las partes fsicas del computador. Prende y apaga un computador. Manipula fuegos, cuentos, fbulas, rondas e historietas en el computador. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos. Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno. Maneja algunos artefactos tecnolgicos (televisor, equipo de sonido, celular, etc.). Manipula los programas de Word, Excel y paint. Digita fonemas, palabras, frases, prrafos y pequeos documentos en el computador. Se ubica en el espacio (arriba, abajo, al frente, derecha izquierda, etc.). Desarrolla habilidades mecanogrficas. Guarda los documentos que elabora en el computador, los abre de nuevo. Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas, de estado y de desplazamiento. Ubica el cursor donde lo necesita. Cambia tipos de letra (tamao, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la izquierda etc.).

GRADO CUARTO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Sabe como se invent la pala, la rueda, los carros, los barcos, los aviones, los cohetes etc., etc. Construye fuegos en madera y otros materiales para su entretenimiento y el de los dems. Da buen uso a los instrumentos tecnolgicos que tiene a su alcance. Le gusta utilizar las nuevas tecnologas que tiene a su alcance. Conoce las partes fsicas del computador. Prende y apaga un computador. Manipula fuegos, cuentos, fbulas, rondas e historietas en el computador. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno. Maneja algunos artefactos tecnolgicos (televisor, equipo de sonido, celular, etc.). Manipula los programas de Word, Excel y paint. Digita fonemas, palabras, frases, prrafos y pequeos documentos en el computador. Se ubica en el espacio (arriba, abajo, al frente, derecha izquierda, etc.). Desarrolla habilidades mecanogrficas. Guarda los documentos que elabora en el computador, los abre de nuevo. Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas, de estado y de desplazamiento. Ubica el cursor donde lo necesita. Cambia tipos de letra (tamao, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la izquierda etc.). Copia y pega prrafos, corta y pega prrafos. Elabora pequeos trabajos escritos con normas icontec en el computador. Conoce como funcionan los circuitos, instala circuitos sencillos. Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos de electricidad y electrnica (polos, circuitos, conexiones y otros).

GRADO QUINTO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Sabe como se invent la bombilla, la brjula, el microscopio, la imprenta y otros aparatos tecnolgicos. Construye fuegos en madera y otros materiales para su entretenimiento y el de los dems. Da buen uso a los instrumentos tecnolgicos que tiene a su alcance. Le gusta utilizar las nuevas tecnologas que tiene a su alcance. Conoce las partes fsicas del computador. Prende y apaga un computador. Manipula fuegos, cuentos, fbulas, rondas e historietas en el computador. Crea dibujos para expresa situaciones de la vida cotidiana. Elabora ranas, barcos y aviones con papel y juega con ellos. Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno. Maneja algunos artefactos tecnolgicos (televisor, equipo de sonido, celular, etc.). Manipula los programas de Word, Excel y paint. Digita fonemas, palabras, frases, prrafos y pequeos documentos en el computador. Se ubica en el espacio (arriba, abajo, al frente, derecha izquierda, etc.).

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Desarrolla habilidades mecanogrficas. Guarda los documentos que elabora en el computador, los abre de nuevo. Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas, de estado y de desplazamiento. Ubica el cursor donde lo necesita. Cambia tipos de letra (tamao, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la izquierda etc.). Copia y pega prrafos, corta y pega prrafos. Elabora trabajos escritos con normas Icontec en el computador. Conoce como funcionan los circuitos, instala circuitos sencillos. Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos de electricidad y electrnica (polos, circuitos, conexiones y otros). Realiza pequeas acometidas e instalaciones elctricas y electrnicas. Realiza mantenimientos sencillos al computador. Instala y desstala los elementos perifricos del computador. Crea objetos que presten algn servicio utilizando pequeas tecnologas. Crea correos electrnicos, enva y recibe correos electrnicos. Sabe chatiar, Consulta en Internet. TECNOLOGIA E INFORMTICA. AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS). GRADO PREESCOLAR A QUINTO PRIMARIA.

GRADO PREESCOLAR.

Historia de la tecnologa. Inventos ( la rueda, la carreta, el carro, el avin, el cohete, la computadora, etc. Etc.). Partes fsicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax). Prender apagar el computador. Juegos, rondas, cuentos, fbulas etc., etc. En el computador. Elaboracin de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros).

GRADO PRIMERO.

Historia de la tecnologa. Inventos (la rueda, la carreta, el carro, el avin, el cohete, la computadora, etc. Etc.). Partes fsicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax). Prender y apagar el computador. Presentacin de juegos, rondas, cuentos, fbulas etc., etc. En el computador. Elaboracin de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros). Manejo y uso de electrodomsticos y otros aparatos elctricos y electrnicos (el televisor, el equipo de sonido, el celular y otros). Manejo de juegos electrnicos infantiles (el atari, el intendo y otros). Manipulacin del mause y el teclado. Manipulacin de los programas de Word y paint. Digitacin y dibujo en el computador.

GRADO SEGUNDO.

Historia de la tecnologa. Inventos (el tren, la bicicleta, las motocicletas etc. Etc.). Partes fsicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax). Prender y apagar el computador. Presentacin de juegos, rondas, cuentos, fbulas etc., etc. En el computador. Elaboracin de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros). Manejo y uso de electrodomsticos y otros aparatos elctricos y electrnicos (el televisor, el equipo de sonido, el celular y otros). Manejo de juegos electrnicos infantiles (los videojuegos y otros). Manipulacin del mause y el teclado. Manipulacin de los programas de Word y paint. Digitacin y dibujo en el computador. Ubicacin en el espacio (arriba, abajo, derecha, izquierda, etc, etc. Nociones de mecanografa.

GRADO TERCERO.

Historia de la tecnologa. Inventos (el tren, la bicicleta, las motocicletas etc. Etc.). Partes fsicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax). Prender y apagar el computador. Presentacin de juegos, rondas, cuentos, fbulas etc., etc. En el computador. Elaboracin de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros). Manejo y uso de electrodomsticos y otros aparatos elctricos y electrnicos (el televisor, el equipo de sonido, el celular y otros). Manejo de juegos electrnicos infantiles (los videojuegos y otros). Manipulacin del mause y el teclado. Manipulacin de los programas de Word y paint. Digitacin y dibujo en el computador. Ubicacin en el espacio (arriba, abajo, derecha, izquierda, etc, etc. Nociones de mecanografa. Invento de juegos con pequeas tecnologas (Carritos, barquitos, carreteles y otros. El teclado y sus partes. Tipos de letras. Guardar y abrir documentos. Funcionamiento de la barra de ttulo, de mens, de herramientas, de estado y de desplazamiento. Ubicacin del cursor. Tipos de letra (tamao, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la izquierda etc.).

GRADO CUARTO.

Inventos (la pala, la rueda, los carros, los barcos, los aviones, los

cohetes etc., etc.).

Partes fsicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax). Prender y apagar el computador. Presentacin de juegos, rondas, cuentos, fbulas etc., etc. En el computador. Elaboracin de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros). Manejo y uso de electrodomsticos y otros aparatos elctricos y electrnicos (el televisor, el equipo de sonido, el celular y otros). Manejo de juegos electrnicos infantiles (los videojuegos y otros). Manipulacin del mause y el teclado. Manipulacin de los programas de Word, Excel y paint. Digitacin y dibujo en el computador. Ubicacin en el espacio (arriba, abajo, derecha, izquierda, etc, etc. Nociones de mecanografa. Invento de juegos con pequeas tecnologas (Carritos, barquitos, carreteles y otros. El teclado y sus partes. Tipos de letras. Guardar y abrir documentos. Funcionamiento de la barra de ttulo, de mens, de herramientas, de estado y de desplazamiento. Ubicacin del cursor. Tipos de letra (tamao, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la izquierda etc.). Circuitos elctricos y electrnicos. Polos y acometidas elctricas y electrnicas. Nociones mecanogrficas. Cortar y pegar, copiar y pegar en el computador. Realizacin de pequeos trabajos escritos en el computador con normas Icontec.

GRADO QUINTO.

Inventos (la bombilla, la brjula, el microscopio, la imprenta y otros aparatos tecnolgicos). Partes fsicas del computador (la cpu, el mause, el monitor, el teclado, la impresora, el fax). Prender y apagar el computador. Presentacin de juegos, rondas, cuentos, fbulas etc., etc. En el computador. Elaboracin de animales y juegos con papel (sapos, aviones, barcos y otros). Manejo y uso de electrodomsticos y otros aparatos elctricos y electrnicos (el televisor, el equipo de sonido, el celular y otros). Manejo de juegos electrnicos infantiles (los videojuegos y otros). Manipulacin del mause y el teclado. Manipulacin de los programas de Word, Excel y paint. Digitacin y dibujo en el computador. Ubicacin en el espacio (arriba, abajo, derecha, izquierda, etc, etc. Nociones de mecanografa. Invento de juegos con pequeas tecnologas (Carritos, barquitos, carreteles y otros. El teclado y sus partes. Tipos de letras. Guardar y abrir documentos. Funcionamiento de la barra de ttulo, de mens, de herramientas, de estado y de desplazamiento. Ubicacin del cursor. Tipos de letra (tamao, fuente, color, forma, centrar, justificar, alinear a la derecha, a la izquierda etc.). Circuitos elctricos y electrnicos. Polos y acometidas elctricas y electrnicas. Nociones mecanogrficas. Cortar y pegar, copiar y pegar en el computador. Realizacin de pequeos trabajos escritos en el computador con normas Icontec El correo electrnico. Chateo. El Internet.

LOGROS GENERALES DE TECNOLOGA E INFORMTICA DEL PREESCOLAR AL GRADO QUINTO PRIMARIA.

Interacta con personas y objetos del entorno. Se familiariza con la tecnologa y la informtica. Conoce la computadora. Describe la evolucin de las computadoras a travs de los tiempos. Describe la evolucin la evolucin de los principales inventos. Conoce las funciones y aplicaciones de los programas de Word, Excel y paint. Interacta con el Internet. Chatea en la computadora. Enva y recibe correos electrnicos.

COMPETENCIAS DEL REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA.

GRADO PREESCOLAR A EL GRADO QUINTO.

Utiliza de manera adecuada los elementos de su entorno. Le da buen uso a los tiles escolares, electrodomsticos y utensilios del hogar. Utiliza adecuadamente el computador. Interacta dinmicamente y con alegra con el computador. Usa adecuadamente los artefactos de su entorno. Tiene en cuenta las normas preventivas de seguridad. Conoce los programas de Word, Excel y paint e interacta con ellos.

PERFIL DEL DOCENTE DEL REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA.

Debe ser responsable y creativo, dinmico e investigador. Debe proponer alternativas renovadoras y activas en el rea. Debe conocer el estudiantado, brindarle respeto, confianza y apoyo. Debe proporcionar la creacin de pequeos inventos.