En primer lugar la introduccin es lo ltimo que uno suele hacer junto con las conclusiones, si estamos hablando de un trabajo

de investigacin. Si tu trabajo tiene otras finalidades, un libro o ensayo por ejemplo pues es un poco ms libre. Bsicamente es un pequeo texto, cerca de la 5 o 6 parte del resto del trabajo, en el que indicas cuales son tus propsitos y metas (lo que en educacin se llaman los objetivos primarios y secundarios) al iniciar tu trabajo. Por ello es importante hacerlo hasta el final de la investigacin, por si no quieres incluir alguna meta no cumplida. Luego vendra el cuerpo o desarrollo del trabajo y las conclusiones que deben ser en proporcin a las metas y objetivos planteados, es decir si planteas tres metas, por lo menos tres conclusiones deben de venir. Es difcil hablar de un introduccin sin hablar de las conclusiones, van de la mano. Suelen dividirse en un resumen, un prefacio y los agradecimientos. En el primero se sintetiza lo realizado (incluyendo la metodologa utilizada), en el prefacio suele plantearse los objetivos, aunque muchos autores no lo hace y los plantean en el mismo resumen y en los agLa conclusin. La conclusin es una sntesis Es un ensayo. No es un resumen. Para Alfredo Tecla J., la conclusin es "ms comentario y argumentacin que informacin emprica". -Y, Qu es una sntesis? Qu es un ensayo? -Una sntesis es rehacer o recomponer las partes esenciales de un todo. Para realizar una sntesis es necesario: leer, comprender, aplicar y analizar. -Cmo logramos comprender? -Esto se logra al leer una y otra vez. Todas las veces que sea necesario. Se comprende al entender todos los conceptos utilizados en el trabajo. Todos. Otra forma de entender los conceptos es al confrontar la realidad, a travs de la tcnica de la observacin y la entrevista. -Cundo sabemos que estamos en la etapa de la aplicacin? -Cuando el lector explica con sus propias palabras los conceptos. Para esto es necesaria una exposicin verbal del investigador o lector sin apoyo material. El expositor debe utilizar los conceptos de su trabajo para explicar la realidad. -Qu es conocer? Qu es comprender?

Conocer, para Teresa Bosque, es "tener una idea o imagen conceptual de algo. Esto se logra a travs del contacto directo con la realidad, o identificndola, a travs de un lenguaje, los conceptos que se representan". Agrega, que comprender es "entender el todo de un conocimiento global. Se comprende cuando no escapa al entendimiento, ni una palabra, ni una oracin, ni un sentido". Si conocemos y entendemos la investigacin, entonces se puede separar lo esencial de la obra. Para identificar lo esencial hay que considerar el planteamiento propuesto al inicio de la investigacin. Analizar es separar muchas partes esenciales y ver su relacin. Rehacer o recomponer las partes esenciales de un todo es sintetizar. Y se excluye al resumen. En el discurso argumentativo, dice Fina Pizarro, adems de afirmar o negar algo, "damos las razones que nos llevan a poder mantener tal declaracin. Un elemento fundamental del discurso argumentativo es el argumento. Una persona proporciona un razonamiento cuando apoya cierta afirmacin (o cierta negacin) que hace en determinados datos' o puntos de partida'. Estos se pueden formular (es el caso ms sencillo) en oraciones del discurso informativo, tambin llamadas enunciados, oraciones que pueden ser verdaderas o falsas. Los enunciados de partida son precisamente los que llamamos premisas del razonamiento o argumento, y el enunciado que se pretende apoyar con las premisas es lo que denominamos conclusin".