Alfabetismo de lo nuevo

En estos das, estoy dedicando parte de mi tiempo a corregir unos trabajos monogrficos sobre diferentes temas relacionados con la filosofa. Y estoy volviendo a verificar una experiencia que he venido comprobando en los ltimos 3 aos: los alumnos no saben "manejar" la informacin: ni buscarla, ni procesarla correctamente, ni sintetizarla, ni estructurla de un modo ordenado y coherente... Quizs esta sera una de las funciones primordiales de las pginas educativas. Todo esto me ha llevado a quere compartir con vosotros una reflexin que lleva ya un tiempo rondndome la cabeza. Y es que profesores y alumnos estamos, quizs por motivos distintos, fascinados por las multiplicidad de posibilidades que nos ofrece la red. Para los profesores, internet es sin lugar a dudas una oportunidad, tal y como hemos podido leer estos das en este mismo lugar. Para muchos de los alumnos, internet es, al menos en sus aplicaciones acadmicas, un valioso atajo, una manera de trabajar menos sin que se note. Y esto es verdaderamente problemtico. La extensin de las nuevas tecnologas debe ser, sin lugar a dudas, uno de los objetivos de todas las polticas educativas. Sin embargo, cabe plantearse una pregunta tan sencilla como necesaria: Para qu queremos la tecnologa, si no sabemos como utilizarla? No s si en los planes de estudio del futuro habr (por qu no?) desde la enseanza primaria o infantil una asignatura relacionada con el manejo de la red. Si no es as, debern desarrollarse programas que enseen a aprovechar los recursos de la red. Si Internet es un sistema revolucionario de transmisin de la informacin, es esencial ensear a "trabajar" con la informacin. Que los tecnlogos no se olviden, para ello, de todas las asignaturas de humanidades, que, curiosamente, suelen ser cuestionadas en sociedades tecnolgicamente tan "avanzadas". Y este es tan slo uno de los muchos ejemplos que se me ocurre. Internet es, entre otras cosas, una gran biblioteca. Tan slo una pregunta: nos ensearon en el bachillerato a buscar la informacin adecuada en el lugar adecuado? Sabamos manejarnos en la biblioteca (ese recurso que suele estar infrautilizado en los centros educativos) antes de entrar en la universidad? Y, por supuesto, no me refiero a conocer el sistema de prstamo. Y que nadie me malinterprete. No pretendo criticar el uso ldico de internet (chat, juegos online...) en el que los chicos adquieren, cuando menos, destrezas sobre el manejo de los ordenadores. Eso puede estar muy bien para el tiempo de ocio. Lo que me parece necesario, es abrir muchas otras posibilidades que la red puede ofrecer al alumno. Por eso, puede que los nuevos alfabetismos deban comenzar por el alfabetismo de lo nuevo, por una enseanza eficaz y crtica de la utilizacin de internet.

Autor: Miguel Santa Olalla |


1. Alejandra Pampin. Marzo 3, 2004 20:16

La alfabetizacin a la que alude el autor, es a mi entender los criterios de seleccin de la informacin. Qu informacin sirve y cul no? Esa es la pregunta que se debe responder. Creo que las distints reas conceptuales del conocimiento deben desarrollar tareas de reconocimiento de informacin. Platn ya haba distinguido entre doxa y episteme como campos conceptuales diferentes. 2. miguel. Marzo 4, 2004 06:41

Seleccionar la informacin es un primer paso. Pero aprender a sintetizarla, resumirla, captar lo esencial de la misma, y ser capaz de estructurarla seran tareas propias del segundo paso. Y son tcnicas que cada vez se estn perdiendo ms... 3. Pablo Mancini. Marzo 4, 2004 08:06

Me parece perfecto que se seale este aspecto. Procesar informacin, con todo lo que impilica, desde saber qu necesita uno buscar, dnde y cmo, contrastar los datos, estructurar, sintetizar, hacer la transferencia; hay que entenderlo todo junto, como un sistema. 4. Sandra Della Giustina. Marzo 5, 2004 16:24

Se me ocurre sintetizar este tema en una medida de peso. OCHO KILOS, es lo que debe transportar un alumno cada da a la escuela. Y es lo que sobra y lo que falta, porque los contenidos en la web no tienen peso especfico pero si volumen simbolico y es lo que fluye y se desperdicia en cada escuela con maquinas y horas ociosas, con maestros analfabetos tecnologicos, con un sistema que muchas veces impide por desconocimiento. Hace falta una ALFABETIZACION SOBRE EL USO DE INTERNET para todos los docentes, porque la distancia entre unos y otros es muchisimo ms grande que el caminito entre el aula y la fotocopiadora de la esquina. 5. Marita Cartillana. Marzo 5, 2004 22:23

La informacin est cada da ms al alcanze de las manos de cualquier estudiante y sin lugar a dudas el mayor obstculo para utilizar dicha informacin de manera efectiva es la incapacidad de los estudiantes para elegir la informacin ms relevante, sintetizarla y analizarla. Desgraciadamente tambin hay muchos maestros que no han descubierto el recurso inmenso que puede ser el conectarse a la red mundial, ya sea por ignorancia de la tecnologa o por falta de tiempo o inters.

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Blgica Chela. Marzo 8, 2004 13:11

A parte de saber manejar excelentemente a las mquinas, lo que nos hace falta tanto a los alumnos y los maestros es, saber qu publicar para compartir con los dems, tener presente para qu del internet y cmo mejorar el dominio de conocimiento. La sociedad poco informada acerca de la informtica, piensan que la computadora es la salvacin, y si no damos pautas necesarias estamos en riesgo de que el humano se deje manejar por el aparato. 7. elena. Marzo 11, 2004 13:37

creo que es un tema mas que sutantivo pues estamos formando y educando a las nueva dirigencias ,por lo tanto la tematica necesita mator profundizacion y debate,cro que un tema importante es como seetan formando a los formadores de formadores y ahi habria que poner el acento y redefinie curricilas elevarel nivel de los contenidos ,estudiar las estrategias que hoy en eta hipermodernidad etan superada por la cultura de la imagen y no la lectura reflexiva que hace repensar lo leido y volver a generar una consstruccion del pensamiento parandoe desde otro lado .viion de campanario ,la de SALVADOR GAVIOTA ,O, VISION ecumenica ,la del papa ,usemos la logistica desde lo puramente intelectual y filosoficamente hablando hasta lo procedimental,el dia a dia en todos los niveles de laeducacion,falta una politica educativa ,imposible tenerla cuando no tenemo en claro nuetro proyecto como pais,esto da para un inteligente debate y tener la autocritica de que nuestro pais ,nosotros pareciera que nos gusta vivir en la jaula de hierro parafraseando a webber,lo sociologico y el imaginario cultural hoy tan heterogeneo nos demanda ser alertas ,creativo y alli haria una pausa para tambien redefinir concepto .lo que hoy es seguro es el cambio constante y por alli les dejo la oportunidaddetrepensar que estoy personalmente yo para cambuiar algo dede mi lugar de trabajo.o desde mi propia exiatenci ,desde mi vivir.por alli encontraria mi hoja de ruta para que la vida sea realmente una constante relacion y accion.hasta la proxima 8. Cristhian. Septiembre 11, 2004 10:19