Planeacin Bimestral Exploracin de la Naturaleza

Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

2do Grado
Bloque 2
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora EXPLORACIN DE LA

Bloque EXPLOREMOS LA NATURALEZA 2

NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOS
Qu hay en el cielo. Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche, emisin de luz y calor. Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y mares.

ACTIVIDADES
QU HAY EN EL CIELO. Pedir a los alumnos que mencionen que seres vivos que pertenecen a nuestro pas. Preguntar a los alumnos si consideran que el Sol, la Luna y las estrellas son seres vivos. Explicar que hace muchos aos, en nuestro pas habitaban nicamente indgenas y que ellos consideraban que los seres no vivos como el Sol, la Luna, las estrellas, la lluvia eran seres superiores que regan sus vidas. Estos indgenas inventaron algunos textos en donde explicaban cmo surgieron y qu poderes tenan e invitarlos a escuchar una de esas historias. Seguir atentamente la lectura que leer el maestro pgina 39. Realizar comentarios sobre lo ledo. Especificar a qu astros hace referencia la leyenda. (Sol, Luna y estrellas). Invitarlos a salir del saln en forma ordenada y observar el cielo. Aclarar que no debemos ver al Sol directamente pues podramos daar nuestra vista. Al regresar al saln mencionar que de tarea, debern salir en la noche y realizar la misma actividad de observar el cielo durante la noche e identificar y registrar las caractersticas de los astros. Del Sol y las estrellas: si emiten o no luz, si brillan poco o mucho. Del Sol, otras estrellas y la Luna: forma (esfrica), color, distancia (cerca o lejos), si se observan durante el da o la noche, y si generan calor o no. Resolver las paginas 40, 41 y 42 Revisar en forma grupal despus de un anlisis general. Concluir con el dibujo de lo que ve en el cielo durante el da y lo que ve en el cielo durante la noche MONTAAS, LLANURAS, ROS, LAGOS Y MARES Los alumnos observan, si el relieve de su localidad lo permite, directamente de la naturaleza, o tambin de imgenes y fotos de: montaas, ros, lagos, depresiones. Promover que los alumnos identifiquen diferencias entre montaas, llanuras, ros, lagos o mares cercanos. Los alumnos identificaran la forma, altura o extensin. Leern pginas 44, 45, 46 y 47. Consultar en la Biblioteca del aula las descripciones de: montaa, llanura, lago, ro y mar. Registrarlas en la libreta.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 38 a la 43, 44 a la 47, Sitios en Internet. Material de apoyo en el sitio de http://www.lainitas.com.mx/recursos.html

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Identifica cambios en fenmenos naturales como; sucesin del da y la noche, y las fases de la Luna Identifica las principales caractersticas de la naturaleza Describe algunas caractersticas del Sol, las estrellas y la Luna Expresa curiosidad por los fenmenos y procesos naturales Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreacin y la actividad fsica. Muestra disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. Muestra compromiso con la idea de cuidar la riqueza natural. Muestra disposicin para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de gnero

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE LA

Bloque EXPLORAMOS LA

NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

NATURALEZA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOS
Cmo cambia el agua. Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el fro y el calor. Describe, tomando en cuenta el fro, el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales silvestres.

ACTIVIDADES
EL AGUA CAMBIA Preguntar a los alumnos por el agua que toman cuando tienen sed. Cuando tienen agua en casa y desean enfriarla, qu colocan en el agua para lograr su propsito. Comentar qu sucede cuando colocan una olla con agua a calentar. Cuestionar al grupo acerca de la forma en que podemos encontrar el agua en la naturaleza. De acuerdo a los comentarios recibidos por los alumnos, exprese su conclusin final: lquida, slida y gaseosa. Observe pginas 48,49 y 50. Comentar el texto y las ilustraciones. Guiar a los alumnos a elaborar comentarios sobre lo que sucede con el agua que cambia de estado. Ver los experimentos mostrados en la pgina 49 del libro de texto de Exploracin de la Naturaleza y Sociedad. Explicar a los alumnos las indicaciones de forma que no quede duda alguna para la realizacin. Comente en plenaria los resultados obtenidos en los experimentos. Comentar en el grupo si todos obtuvieron el mismo o muy parecido el resultado. Registrar las conclusiones en la p. 49 del libro de texto de Exploracin de la Naturaleza y sociedad. Escribir en el cuaderno lo ms importante r de la pgina mencionada en el punto anterior. Concluir el tema dando una sntesis de los aspectos ms importantes de la leccin. CMO SON LOS LUGARES DONDE VIVEN PLANTAS Y ANIMALES SILVESTRES. Con el grupo salir al patio a observar la naturaleza y solicitar a los alumnos que identifiquen cmo es el suelo, el clima y cada cuando llueve. Exprese algunas caractersticas naturales no vivos de su localidad. Verificar si las opiniones coinciden ya que viven en el mismo ambiente. Orientar a los alumnos para que identifiquen caractersticas de lugares cercanos donde viven plantas y animales silvestres (no considerar plantas y animales domsticos), que los representen en dibujos. Propiciar que realicen comentarios sobre si estos lugares tienen determinadas caractersticas de temperatura (calor o fro) y de abundancia o escasez de lluvias. Mostrarles imgenes de diferentes lugares de Mxico, como desiertos, selvas y bosques en zonas montaosas y costeras y pedirles que las comparen. Plantear preguntas como las siguientes: cmo son los lugares donde hay pinos?, cules son las caractersticas de los lugares donde se localizan los jaguares?. Investigar, a partir de un animal o planta de inters para los nios, las caractersticas de los lugares donde se encuentran y compartir los resultados con el grupo.

Comentar sobre los resultados de la investigacin. Clasificar animales segn el clima del lugar donde viven. Observar paginas 53 y 54 y respondan de forma individual.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 48 a la 50 y de la 51 a la 54. Sitios en internet. Material de apoyo en http://www.lainitas.com.mx/recursos.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Identifican los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el fro y el calor. Identifican las caractersticas de lugares cercanos donde viven plantas y animales silvestres.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Bloque NATURALEZA 2

EXPLORAMOS LA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOS
Cmo son plantas y animales del medio acutico y terrestre. Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acutico y terrestre. Reconoce cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora la importancia de la participacin del pueblo.

ACTIVIDADES
CMO SON PLANTAS Y ANIMALES DEL MEDIO ACUTICO Y TERRESTRE. En el grupo preguntar a los alumnos sobre animales y plantas que conozcan que vivan en el agua. A travs de diversas imgenes de videos, fotografas e ilustraciones solicitar a los alumnos que identifiquen y expliquen las diferencias que presentan los animales en relacin con el medio terrestre o acutico en el que habitan. Guiar a los alumnos con preguntas como: qu es o cmo se llama?, vive en un medio terrestre o acutico?, cmo es?, cmo se desplaza de un lugar a otro?, de qu y cmo se alimenta?, con qu y cmo respira? y cmo se protege?; dibujaran sus principales caractersticas y los clasificaran en terrestres y acuticos. Hacer una lista, de animales que viven en la tierra y animales que viven en el agua. Clasificar a los animales en acuticos de agua dulce y de agua salada. Escribir las caractersticas de tres animales acuticos de su eleccin y de tres terrestres. EL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA Investigar sobre lo que paso en la revolucin mexicana y comentarlo en el grupo Realizar comentarios sobre si saben las causas por las que inici este conflicto entre mexicanos. Recordar los nombres de algunos revolucionarios: Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Porfirio Daz Platicar con los compaeros lo que saben acerca de la Revolucin Mexicana. Comentar el texto y las ilustraciones. Concluir con que la Revolucin Mexicana fue una lucha armada con el propsito de defender el derecho de las tierras, la igualdad entre los mexicanos y la libertad para elegir gobernantes. Jugaran a Jugar preguntn. Recortaran las tarjetas de las paginas 145 y 147 y comentaran lo que paso en ese tiempo NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 2do Grado Archivos: Exploracin 2 Bloque

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Valora y respeta las diferentes formas de vida. Muestra compromiso con la necesidad de cuidar la riqueza natural

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES