REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO BARQUISIMETO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA

NATURALEZA DE LA SOCIOLOGA Y LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACION

Profesor: Jorge Jos Prez Valera. Curso: Sociologa de la educacin Estudiantes: Marcano Mirwill. C.I:21.129.893 Correo:mirwill_458@hotmail.com Almao Yulexy. C.I:23.488.638 Correo: yulexi_almao-1995@hotmail.com Sivira Josemily G. C.I:24.397.558 Correo: gaby_17_02_95@hotmail.com Gil ngel: C.I:25.403.114 Correo:angelantonio549@hotmail.com Seccin: 1IQU04 Noviembre, 2012

Introduccin La sociloga tiene una gran importancia para el conocimiento humano por que nos da a entender las diferentes formas de organizacin social con el pasar de los aos, muestra los diferentes episodios cambiantes en cuanto al desarrollo sociolgico de las personas, mayormente por agentes como: la tecnologa , la educacin y la cultura. Esta ciencia esta hecha para mejorar ampliamente los conocimientos acerca de los cambios sociolgicos de los seres humanos, modificando drsticamente la forma de ser socialmente. El trabajo demuestra de manera explicativa el concepto sociolgico, su evolucin y como se aplica para estudiar su principal objetivo que es la sociedad.

Explicar 2 definiciones de los siguientes trminos: Sociologa y Sociologa de la educacin.

Sociologa

Es una ciencia que se dedica al estudio de los grupos sociales. Muchos autores como Ritzter (2002)dicen que: Es el contexto social el que determina el pensamiento sociolgico.

Mientras que La American Sociological Asociation (ASA) define la sociologa como el estudio de la vida social, el cambio social y las causas y consecuencias de la conducta humana. Esta ciencia analiza las formas internas de organizacin, las relaciones que los sujetos mantienen entre s y con el sistema, y el grado de cohesin existente en el marco de la estructura social. En el siglo V a.C, Herdoto se dedic a realizar completas descripciones de las costumbres y los rituales de diversos pueblos. Ibn Jaldn (1332-1406), por su parte, fue quien proclam la nocin de Ilm el Iytima (la ciencia de la sociedad o de lo social). Auguste Comte(1838)fue el encargado de dar forma al concepto de sociologa, cuando en 1838 present su Curso de Filosofa Positiva. La sociologa se fortaleci como una ciencia autnoma recin a mediados del siglo XIX. Se dice que la sociologa a lo largo de la historia no ha dejado de ser as. Por eso grandes pensadores de todos los tiempos como el alemn Max Weber (1884) la dio a entender como aquella ciencia que se encarga de una misin muy concreta, para l aquella disciplina lo que hace es enfrentarse a la accin social para as poder acometer la explicacin causalmente, desde un enfoque de conocimiento llamado interpretativo, tanto su desarrollo como sus efectos.

Sociologa de la educacin Emily Durkheim (1875) dice que: Las distintas escuelas sociolgicas se han diferenciado por las orientaciones ideolgico- filosfica dadas a la investigacin, para as establecer leyes que permitirn predecir los procesos de cambio y fortalecer los vnculos sociales (instituciones y creencias).

Existen estatutos que se encargar de manejar los cambios sociales. Las personas son seres relacionales y las diferentes instituciones educativas, de negocios, entre otras; ayudan a que stas puedan desenvolverse y relacionarse con otras personas, creando vnculos de afecto con los dems. Por otra parte Ottaway (1945) expresa que: La sociologa de la educacin puede definirse como el estudio de las relaciones entre la educacin y la sociedad. En el universo inmediblemente contra dicterios. Es decir, es un mtodo que estudia la educacin del punto de vista sociolgico, cmo actan los seres humanos a su respecto.

Historia de la Sociologa y la Sociologa de la Educacin en el mundo.

Segn el investigador espaol Banal (1998) El origen de esta ciencia social se enmarcan en un perodo de tiempo especfico, el de los siglos XVIII y XIX, caracterizado por la sucesin de grandes cambios y transformaciones en diversos mbitos de la vida, como el econmico, el poltico y el social.Fueron los aos en los que surgira el Renacimiento y la Ilustracin, que marcaron el inicio de una nueva forma de pensamiento cientfico. Ante las transformaciones acontecidas en este breve perodo, entre los que cabe destacar la Revolucin Americana 1775-1783, la independencia de las colonias latinoamericanas de sus metrpolis, la Revolucin Francesa 1789, algunos pensadores de la poca trataron de explicar, interpretar y predecir dichos cambios aspirando a una comprensin cientfica de tales transformaciones. Surgira entonces un marcado inters por observar, describir y clasificar ciertos fenmenos sociales con el objetivo de encontrar leyes o regularidades que

permitieran predecirlos, as como examinar las circunstancias y condiciones por las que resultaba ms creble que determinados cambios y transformaciones afectaran al orden poltico, social, econmico y cultural dominante en cada sociedad. El nacimiento de la sociologa por tanto, tiene lugar en un enganche histricoen el que se registraron profundas transformaciones tcnicas, significativos cambios en las formas de organizacin poltico-sociales y en las formas de produccin y comercializacin de mercancas.En este perodo histrico se produjo el paso de una sociedad estamental, de desigualdad de condiciones a una sociedad industrial, dando lugar al desarrollo de algunas transformaciones ms significativas que ha experimentado la historia de la humanidad; nuevos procesos de estructuracin y desestructuracin en la sociedad estamental en su circulacin hacia un nuevo orden de relaciones polticas, econmicas y sociales, lo que desatara el surgimiento de una nueva disciplina cientfica que se encargara de los problemas que generaban la construccin y modificacin del orden social.

Es posible encontrar en la historia del pensamiento aproximaciones al estudio de las sociedades. Es el caso del filsofo griego Aristteles, quin fue el primero en analizar cmo se estructuraban las relaciones sociales y el orden poltico en un caso especfico; por otra parte en la Grecia clsica, algunos sofistas orientaron sus estudios hacia el hombre como ser social, constituyendo por tanto un antecedente remoto del quehacer sociolgico. Tambin en las obras del historiador griego Herdoto es posible encontrar descripciones especficas sobre costumbres de diferentes pueblos de la antigedad. Tambin encontramos que Montesquieu, compar diferentes instituciones polticas y sociales aplicando el mtodo deductivo de origen aristotlico. Otros pensadores cuyas obras podemos considerar como antecedentes al estudio de las sociedades humanas son Thomas Hobbes y Baruch Spinoza. Ambos filsofos procuraron explicar los fenmenos sociales aplicando un enfoque racional y cientfico que les llevara a apostar por una fsica social diferenciada de la poltica. Por otro lado el contexto en el que surgi la sociologa estaba influenciado tambin por

corrientes de pensamiento positivistas y empiristas, muy especialmente por los trabajos de Francis Bacon, John Locke, David Hume o George Berkeley, precursores de la filosofa.

Pero el verdadero e indiscutible precursor de la sociologa fue el Francs Enrique de Rouvroy conde de Saint-Simon. El objetivo que pretenda este pensador era organizar la sociedad teniendo como base la ciencia y la industria, y con ello llegar a establecer una sociedad sin clases. Sus propuestas tericas aparecen en diversas cartas y folletos, y se pueden citar como sus obras ms influyentes en el mbito de la sociologa como: La Reorganizacin de la sociedad europea, El organizador, Del sistema industrial, Catecismo de los industriales, Nuevo Cristianismo y Fisiologa Social.Rouvroy planteaba la necesidad de construir una ciencia de la sociedad basada en hechos observados y discutidos; y que tendra el nombre de fisiologa social. Uno de sus discpulos Augusto Comte pasara a ser considerado el padre de la sociologa., ya que aplico por primera vez criterios cientficos al estudio de los hechos sociales.

El trmino sociologa fue acuado por primera vez en 1839 por este ltimo autor. Su idea fundamental era que todas las ciencias tenan una dependencia jerrquica y acumulativa de tipo piramidal. En la base situaba a las matemticas, encima a la mecnica, la fsica, la qumica, la biologa, etctera. En el vrtice de la pirmide, de acuerdo a su perspectiva, se debera encontrar la sociologa o Ciencia de la Sociedad. Para Comte la complejidad de cada ciencia dependa de los fenmenos estudiados. As entonces primero se habran desarrollado las ciencias que se ocupan de los fenmenos ms simples, mientras que aquellas que abordan el estudio del ser humano por ser las ms complejas habran tenido un desarrollo ms tardo en el tiempo. De acuerdo con la propuesta Comtiana, la sociologa sera la ltima ciencia en germinar, porque previamente era preciso el desarrollo de las anteriores para poder completar la pirmide del conocimiento que culminaba con la ciencia de las ciencias (La sociologa).

Este pensador consideraba que la nueva ciencia deba contribuir al bienestar de la sociedad, presumiendo que pondra orden despus de un perodo de convulsiones polticas y sociales provocadas por la revolucin industrial y la Revolucin Francesa. Uno de los ejes fundamentales de sus planteamientos consista en lo que l denomin "ley de los tres estadios"; con esta, se entenda que la humanidad habra de atravesar tres etapas: La teolgica, la metafsica y la positiva.

En el primer estadio el teolgico, la explicacin de los hechos sociales se fundamentara segn Comte, en las fuerzas sobrenaturales. Esta etapa corresponde a sociedades agrarias en las que priman formas de organizacin autoritarias y con altos niveles de control social, en estas la mxima autoridad representa a un ser sobrenatural.

En la segunda etapa el estadio de la metafsica; las explicaciones de los fenmenos sociales basados en elementos sobrenaturales son sustituidas por otras fundamentadas en entidades e ideas indeterminadas. Durante esta etapa el poder terrenal y temporal sustituye al poder espiritual, surgen los estados como entidades de organizacin poltica y se desarrolla una autoridad civil sobre la militar que primaba en la etapa anterior. Por ltimo, en la etapa positiva se establecen leyes o legislaciones sobre las relaciones entre los hechos a travs de la observacin y la cuantificacin, los cuales permitan prever cmo evolucionaban y se generaban los fenmenos sociales y cmo poderintervenir en su transformacin.Comte preocupado por los cambios sociales que atravesaba Francia, estimaba que haba un sistema social que estaba finalizando y perciba dos movimientos que impulsaban a su sociedad: uno de desorganizacin y otro de reorganizacin. A estos dos procesos los calific como "dinmica social" y "esttica social". Las aportaciones de Comte a la sociologa fueron fundamentalmente tres: una concepcin positiva sobre la pirmide de las ciencias -en cuyo vrtice ubicaba a la sociologa; la ley de los tres estadios y la concepcin de una ciencia que mejorara la convivencia ciudadana y el bienestar social.

En la actualidad muchos socilogos considerana mile Durkheim como la figura fundamental en el desarrollo de la sociologa que ha llegado hasta nuestros das. Durkheim, aunque influenciado por los trabajos de Comte, consider que para que la sociologa se convirtiera en una verdadera ciencia deba estudiar los hechos sociales, es decir, que deba orientarse hacia el anlisis de las instituciones sociales con la misma objetividad con la que los cientficos estudian la naturaleza.

Durkheim aline sus esfuerzos hacia investigaciones sociales especficas, buscando reglas y procedimientos de investigacin social concretos que permitieran asentar las bases de la sociologa como una verdadera doctrina emprica o efectiva. Su trabajo permiti llevar a cabo una apta diferenciacin de la sociologa con respecto a otras disciplinas, como era el caso de la filosofa social. En el mbito metodolgico, el autor insiste en que para comprender lo social no se debe partir de los individuos aislados, ni de los mtodos psicolgicos, sino de otros mtodos distintos orientados a explicar lo que sucede en los grupos humanos. Para l, la sociedad es algo ms que la mera suma de los individuos que la componen; tiene sus propias leyes y es previa a los individuos que la integran, la sociedad es en s misma una realidad con entidad propia.

La sociologa de la educacin naci de la mano de con mile. Durkheim, pionero de la sociologa emprica que entre otros temas sociales analiz aspectos de la educacin. Su iniciativa no fue continuada por sus discpulos; en cambio, en Estados Unidos, donde Veblen (socilogo y economista estadounidense) realiz una labor semejante a la de Durkheim y John Dewey(filsofo, pedagogo y psiclogo), haba iniciado entre los pedagogos el inters por lo social.Fundaron una corriente que conoce con el nombre de "Educational Sociology" o Sociologa Educacional; que a veces ha sido criticada desde la Sociologa de la Educacin "aplicada", en cuanto aque se interesa por los aspectos sociales de los ambientes y factores educacionales, sirviendo al objetivo de la socializacin y de la reforma pedaggica; ejerciendo un

progresismo liberal, supone que con la adaptacin del individuo a la sociedad se solucionarn los problemas fundamentales de sta.

Problemas y estudios actuales de la sociologa y la sociologa de la educacin

Los Problemas De La Sociologa

Los problemas de la sociologa se demuestran en cuanto a su propsito, ya que su objeto de estudio (La sociedad) es muy cambiante y variado, por ello es muy complicado seguir el ritmo de cambio social a nivel mundial.

Adems muestra cierta igualdad con la filosofa ya que ambas estudian acerca de: la moral, la belleza, la mente, el lenguaje, el conocimiento. Temas los cuales solo son encontrados en las personas quienes conforman una sociedad.

En cuanto a su forma de aportar informacin, hablamos de la sociologa como el estudio de la sociedad pero se dificulta su total comprensin por el hecho de que su tipo de investigacin es de campo y no descriptiva por ende el entendimiento de la gran diversidad social y sus casos se complica ya que no siguen un patrn o secuencia metdica.

Problemas de sociologa de la educacin

La Sociologa de la educacin utiliza conceptos, modelos y teoras de la sociologa para entender la educacin en el mbito social. No la educacin en su totalidad o sus ramas.

Es de las mas jvenes ramas de la sociologa por lo tanto no hay una gran amplitud en cuanto a la informacin.

Al igual que uno de los problemas de la sociologa, en la sociologa de la educacin tambin se dificulta la comprensin de la informacin debido a la gran extensin de casos que se presentan con diferencias significativas unos de otros sin el seguimiento de una secuencia metdica.

Estudios actuales de la sociologa de la educacin Funcionalismo Estructural: Segn informacin en lnea de El sitio de Marisol esta definido de la siguiente manera: Este estudio, actualmente muy crtico y pasado de moda, es el que ms ampliamente se ha usado en los estudios sociolgicos de la educacin y ha dominado este campo desde 1950 hasta fines de la dcada del sesenta. Sus orgenes intelectuales estn en los trabajos de Comte y Durkheim, entre otros, el ms significativo para la sociologa de la educacin es Durkheim. Para entender la importancia de este estudio en aquel momento y su posterior desarrollo es necesario tener en cuenta la particular situacin histrico-poltica de los EEUU en ese momento y la situacin de la propia sociologa. A comienzos de la dcada del cincuenta, los EEUU de la posguerra estaban empeados en lograr la supremaca mundial, para lo cual se requera una superioridad tecnolgica que deba traducirse en superioridad econmica, poltica y militar. El modelo de sociedad que predominaba era el de una sociedad meritocratica, de expertos y democrtica. Lo primero implicaba la creencia en que el merito y el esfuerzo personal son los factores decisivos en el logro de una posicin en la estructura social; lo segundo implicaba otorgar al conocimiento cientfico y su aplicacin tecnolgica un lugar clave en el logro del progreso social y econmico, en el marco de una economa de marcado, altamente competitiva; lo tercero supona la valoracin de los principios bsicos de la vida democrtica. Para lograr la realizacin de todos estos ideales y principios, era necesario desarrollar una educacin formal que respondiera a las exigencias que planteaba tal modelo. En consecuencia, se puso en el sistema educativo una confianza sin lmites y se volc un enorme esfuerzo financiero en el desarrollo de la educacin y la investigacin cientfica. Se produce con esto una gran expansin de la educacin y creciente demanda de mayor formacin sistemtica por parte de sectores cada vez ms amplios de la poblacin. En lo que respecta a la teora sociolgica, esta disciplina adquiri en los EEUU un matiz marcadamente empirista, debido, en parte, a su afn por lograr un estatus cientfico, como ya lo haban logrado la economa y la ciencia poltica. Esta sociologa ingresa en el campo de la educacin y da lugar a una considerable produccin de conocimiento cientfico.

En relacin al texto anterior y su ejemplo el estudio de mayor importancia de la sociologa de la educacin desde hace mucho tiempo y en la actualidad es el funcionalismo estructural debido en el mundo, los pases con que quieren lograr la supremaca deben contar con los recursos tecnolgicos mas avanzados y para ello se necesita un personal altamente capacitado el cual solo se obtiene por medio del desarrollo educativo y de esta manera responder a las exigencias impuestas por ese pas.

Resee 5 libros vinculados

-Autor: Clause, Arnold. -Titulo: Iniciacin en las ciencias de la educacin -Publicacion: Buenos Aires: editorial Kapeluz, 1970 -Temas: Ciencias de la educacin, filosofa de la educacin, biologa, SOCIOLOGA DE LA EDUCACION, psicologa de la educacin.

-Autor: Sebastian, Antonio -Titulo: Filosofia de la educacion -Publicacion: Madrid, Plalp. 1995 -Temas: Filosofa de la educacin, mtodos de enseanza, teoras de la educacin, procesos de aprendizaje, SOCIOLOGA DE LA EDUCACION,

-Autor: Ana Maria -Titulo: Sociologa de la educacin -Publicacion: Buenos Aires, El Ateneo, 1991 -temas: Sistemas escolares, evolucin de la matricula, poblacin en edad escolar, nivel educativo, asistencia escolar, escolaridad obligatoria, teoras de la educacin, problemas sociales, docentes mujeres, investigacin educativa, SOCIOLOGA DE LA EDUCACION,

-Autor: Musgrave, P.W.: Iglesias Juan Andres -Titulo: Sociologa de la educacin -Publicacion: Barcelona, Espaa, 1972 -Temas: clase social, relacin familia-escuela, rol del docente, economa de la educacin, SOCIOLOGA DE LA EDUCACION

-Autor: Jensen, Gale E.:hallenbeck, Wilbur C. -Titulo: Sociologa educacional: introduccin a su desarrollo como campo practico de estudio -Publicacion: 1997 -Temas: Estado y educacin, investigacin educativa, organizacin de la educacin, SOCIOLOGA DE LA EDUCACION

Referencias Bibliogrficas

Banal X. (1998). SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIN. Una aproximacin critica a las corrientes contemporneas. Barcelona. Paidos. [Libro de linea]. [Consulta: 2012, Noviembre 24].

Emily Durkheim (1875) [Revisin de Leidy Betzabeth Durn] Disponible: http://sociodela educacion.blogspot.com/2011/03/la-socialisacion.html [Consulta: 2012, Noviembre 24].

Ottaway (1945) [Revisin de Leidy Betzabeth Durn] Disponible: http://sociodela educacion.blogspot.com/2011/03/la-socialisacion.html Noviembre 24]. [Consulta: 2012,

Ritzter (2002) http://html.rincondelvago.com/sociologia_23.html[Consulta: 2012, Noviembre 24].

Smith

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SOCIOLOGIA. teora

Estructura [Libro

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globalizacin, Disponible:

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http://evpitasociologia.blogspot.com/ [Consulta: 2012, Noviembre 24].

Sitio de Marisol (2009) [Documento en lnea] Disponible: http://mlonginos.multiply .com /journal/item/2/ENFOQUES-ACTUALES-EN-LA-SOCIOLOGIA-DE-LAEDUCACION?&show_interstitial=1&u=%2Fjournal%2Fitem

Ibn Jaldn (1332-1406)

Auguste Comte (1838)

Max Weber (1884)