REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACION DEL ESTADO ZULIA SECRETARIA DE EDUCACION E.E.P.E.

LUCILA PALACIOS Maracaibo Edo- Zulia

Pequeos exploradores en interrelacin con el mundo que les rodea.

2do. Grado Seccin D

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACION DEL ESTADO ZULIA SECRETARIA DE EDUCACION E.E.P.E. LUCILA PALACIOS Maracaibo Edo- Zulia

NOMBRE DEL P.E.I.C: ESCUELA, FAMLIA Y COMUNIDAD TRABAJANDO JUNTAS PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA

NOMBRE DEL PROYECTO: Pequeos exploradores en interrelacin con el mundo que les rodea.

DOCENTE RESPONSABLE. Zulay Bohrquez

AO ESCOLAR. 2011-2012

GRADO Y SECCIN. 2do D

FECHA: 30-01-12

NOMBRE DEL P.E.I.C. ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD TRABAJANDO JUNTAS PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA NOMBRE DEL PROYECTO: Pequeos exploradores en interrelacin con el mundo que les rodea. TIEMPO DE EJECUCIN: DESDE 23-01-12 HASTA 19-04-12 PROBLEMTICA A LOGRAR: Deficiente dominio: En las reas de lenguaje y matemtica En la prctica de valores en el mbito familiar, escolar y comunitario.

PROPSITO DEL APRENDIZAJE DEL PROYECTO Que los nios utilicen la palabra como medio de comunicacin en la resolucin de conflictos en el mbito familiar, escolar y comunitario, para lograr relaciones armnicas. NECESIDADES DETECTADAS (en diagnosis): Necesidades a superar ms relevantes son en el rea de lengua la apropiacin de la lectura y escritura. En el rea de matemtica sus debilidades son lectura y escritura de nmeros y resolucin de operaciones bsicas. Se observa una disciplina que impide el proceso de aprendizaje y poca colaboracin entre ellos. Debido a esta debilidad se realizar este proyecto para fomentar la comunicacin asertiva con su medio y fortalecer los valores para que puedan manejar pacficamente las situaciones que vive en su cotidianidad.

Promotor Acadmico

Docente

Direccin

AREA: LENGUA Y LITERATURA

CONCEPTUAL 1. El intercambio oral en la vida cotidiana 1. PROCEDIMENTAL Diferenciacin y uso de frmulas de cortesa y de tratamiento en intercambios orales diversos 1. ACTITUDINAL Actitud de solidaridad y respeto en la interaccin comunicativa en la escuela, familia y comunidad
1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
La docente relatar situaciones de la vida cotidiana haciendo uso de las frmulas de cortesa. Los nios identificarn las palabras que denotan cortesa. Los nios escribirn frases con esas palabras. Los nios redactarn un dilogo haciendo uso de las mismas. Los nios dramatizarn algunos de los dilogos redactados anteriormente. Los nios harn uso de esas frmulas de cortesa en su vida cotidiana. Se constituir la Brigada de Paz con la finalidad de fomentar el uso de dichas frmulas de cortesa para lograr comunicaciones armnicas. Los integrantes de dicha Brigada sern removidos para darle la oportunidad a todos de pertenecer a la Brigada. Otras actividades: Realizacin de actividades para reforzar los contenidos, de las pginas 6,7,8 y 9 de la Gua Integral Saber Zulia

RECURSOS
Docente, Alumnos, situaciones y vivencias diarias.

Docente, Alumnos, situaciones y vivencias diarias. Cuadernos, lpiz. Alumnos Alumnos Docente, alumnos

1.7.

Docente, alumnos

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CONCEPTUAL 2. Articulacin de los sonidos, la entonacin, la acentuacin, el tono de voz 2.

PROCEDIMENTAL Comparacin de sonidos con diferente articulacin a partir de palabras o expresiones de uso frecuente
2

ACTITUDINAL
Valoracin de las capacidades de expresin oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en s mismo

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

2. La docente explorar a travs de una charla los conocimientos previos de los nios en relacin a acentuacin y tono de voz haciendo entrega de material impreso sobre conflictos bien manejados. 2.1. Los nios realizarn lectura del material impreso de forma individual mental. 2.2. En forma individual harn lectura en voz alta utilizando el tono de voz adecuado al grupo. 2.3. Subrayar con color azul las palabras que llevan acento 2.4. Subrayar en un texto palabras que cambian su significado dependiendo del lugar donde recae su acentuacin. 2. La docente mostrara lminas ilustradas relacionadas a la entonacin. 2.4.1 A travs de la observacin de las lminas identificarn estableciendo diferencias entre un dilogo armnico y un dilogo conflictivo. 2.4.2 Hacer lectura en voz alta de los dilogos observando y usando la debida entonacin de los signos utilizados (interrogacin, exclamacin, enunciativa). 2.4.3 Expresarn con sus propias palabras los dilogos observados 2.4.4 Escribirn frases utilizando los signos observados. 2.4.5 Dramatizarn las situaciones observadas en las lminas usando la entonacin adecuada 2. La docente mostrar varias palabras en rtulos entre las cuales algunas se identifican con nuestra regin. 2.4.5.1 Los nios escribirn una lista de palabras propias de la regin. 2.4.5.2 .Redactarn oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas usando dichas palabras y colocando los signos de puntuacin adecuados. Otras actividades: Realizarn actividades para reforzar los contenidos en las pginas 18 y 19 de la Gua Integral Saber Zulia

RECURSOS Docente, alumnos, material impreso Alumnos, material impreso Alumnos Material impreso, creyones, lpiz Lminas ilustradas Alumnos, docente Alumnos, docente Alumnos Cuadernos, lpiz Alumnos Papel bond, marcadores Cuadernos, lpiz

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CONCEPTUAL 3.El cdigo de la lengua escrita 3

PROCEDIMENTAL Interaccin permanente y sistemtica con diversos materiales impresos en actividades de lectura y escritura

ACTITUDINAL 3.Sensibilizacin ante los valores presentes en los textos ledos

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 3. La docente dar a conocer algunos materiales impresos, haciendo lectura de un cuento donde se refleje manejo de conflictos satisfactoriamente. 3.1 Los nios identificarn los personajes principales y secundarios 3.2 Parafrasear el cuento ledo llevando la secuencia lgica 3.3 Diferenciar los tiempos del cuento( inicio, desarrollo y cierre) 3.4 Elaborar un cuento de forma individual donde se refleje un conflicto bien manejado 3.5 Describir el ambiente donde se desarrolla el cuento 3.6 Realizarn un prrafo breve con oraciones sencillas donde se evidencie un dilogo armnico 3.7 Investigar biografa corta de Juan de Dios Martnez

RECURSOS Libros de cuentos

Alumnos, docente

Alumnos, docente Alumnos, cuadernos, lpiz Alumnos, cuadernos, lpiz Internet, cuadernos

3.Aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad, caligrafa, uso de maysculas y minsculas, signos de puntuacin, presentacin, sangra, margen alusivos a valores y convivencia

3Redaccin de prrafos breves formados por oraciones sencillas con atencin a los aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad, caligrafa, uso de mayscula y minsculas, signos de puntuacin, presentacin, sangra y margen.

3. Valoracin del uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresin personal, la representacin y la interaccin social.

Otras actividades: Realizarn actividades en las pginas 58, 59, 60 y 61 de la Gua integral Saber Zulia, para reforzar los contenidos dados. Gua Integral Saber Zulia

CONCEPTUAL 4. Diversas estructuras textuales: informativa, Instruccional, narrativa, descriptiva, epistolar, expositivo.

PROCEDIMENTAL 4. Comprensin y produccin de textos que respondan a diferentes propsitos: narrar, describir, exponer; que resalten la importancia de la unin, el amor, el respeto, entre otros.

ACTITUDINAL 4 Manifestacin de actitudes de respeto y colaboracin hacia las personas en la realizacin de trabajos en equipo

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 4. La docente dar a conocer mediante prrafos ledos los diversos tipos de textos (narrativos, informativos, instrucccionales, descriptivos, epistolar, expositivo. 4.1 Los nios redactarn prrafos breves donde demuestren la identificacin de cada uno de los tipos de textos, 4.2 Harn la descripcin de un compaero 4.3 Elaboracin de un texto narrativo donde demuestren el buen manejo de un conflicto 4.4 Traern de sus hogares instrucciones para elaborar recetas de platos tpicos de la gastronoma afro zuliana 4.5 Escribirn una carta a un compaero o una compaera contndole lo que ms le gust del da de ayer

RECURSOS Textos , pizarrn, marcadores

Alumnos, cuadernos, lpiz Alumnos Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz, libros de recetas Hojas, lpiz

Otras actividades: Realizarn actividades para reforzar los contenidos, de las pginas 10 y 11 del tema 2; pginas 12 y 13 del tema 3 y pginas 14 y 15 del tema 4.

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CONCEPTUAL 5 Nociones acerca del funcionamiento de la lengua

PROCEDIMENTAL 5.Segmentacin de palabras en slabas para diferenciar slabas tonas y tnicas 5. Revisin de oraciones sencillas para observar las palabras que la integran 5.Comparacin de palabras que presenten semejanza en su slaba inicial, intermedia o final 5.Diferenciacin de palabras que sirven para nombrar (sustantivos) para describir (adjetivos) para indicar acciones (verbos) para ubicar en el espacio (Adverbios de lugar) y para indicar secuencias temporales ( adverbios de tiempo) 5.Identificacin y agrupacin den palabras que pertenezcan a la misma familia

ACTITUDINAL 5.Inters por expresar las ideas en forma organizada y comprensible

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 5.La docente escribir un grupo de palabras en el pizarrn relacionadas con valores 5.1 Los nios dan una palmada cada vez que pronuncian las slabas de las palabras 5.2 Separar en silabas las palabras escrita en el pizarrn 5.3 Clasificar estas palabras segn el nmero de silabas en monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. 5.4 Leer en voz alta estas palabras para identificar la slaba con mayor fuerza de voz (tnica) y la de menor fuerza de voz (tona) 5.5 Subrayar de color verde la slaba tnica y de amarillo la slaba tona 5.6 Clasificar estas palabras segn la posicin de la slaba tnica subrayando de rojo las agudas, de azul las graves y de naranja las esdrjulas 5.7 Buscar en una sopa de letras el nombre de varios animales que aparecen en imgenes de material impreso. Enmarcar en azul los nombres que son palabras agudas, en verde los que son graves y en naranja los son esdrjulas 5.8 Recortar y pegar palabras agudas, graves y esdrjulas relacionadas con valores y convivencia 5.9 Formarn cadenas de palabras comenzando por la ltima slaba de la palabra anterior 5. La docente escribir una serie de oraciones sencillas en el pizarrn 5.5.1 Los nios las escribirn en sus cuadernos 5.5.2 Subrayar de color rojo de quien se habla en la oracin (sujeto) de verde la accin que realiza el sujeto (verbo) y de azul todo lo dems que se dice en la oracin (predicado) 5.5.3 Completar oraciones con sujeto y verbos segn una lista dada 5.5.4 Escribir oraciones completas segn sujeto dado 5. La docente formar los nios en un crculo y se nombra un capitn 5.5.5.1 Los nios dirn nombres de personas, animales, cosas y harn su descripcin 5.5.5.2 Los nios dirn nombres propios y comunes que comiencen por la letra indicada 5.5.5.3 Completacin de oraciones con sustantivos, artculos y adverbios segn una lista dada 5.5.5.4 Ordenar sustantivos propios y comunes segn el grupo: personas, animales, cosas 5.5.5.5 Los nios expresarn mediante un dibujo una oracin completa, guindolos para que la escriban debajo del dibujo Otras actividades: Realizarn actividades para reforzar los contenidos en los temas 9,10, 11, 12, 13 y 15 de la Gua Integral Saber Zulia

RECURSOS Pizarrn, marcadores Alumnos, docente Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz Alumnos, docente Cuadernos, lpiz, creyones Cuadernos, lpiz, creyones Material impreso, lpiz, creyones Revistas, peridico, tijeras, pega Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz Docente Alumnos Docente, alumnos Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz, creyones Gua Integral Saber Zulia

5.Valoracin del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicacin eficaz

5.Respeto por los puntos de vista de los otros en las relaciones de interaccin comunicativa dentro y fuera del aula

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
5.La docente har lectura del texto: Pan, dios de los bosques del libro Mgica

RECURSOS Libro Mgica Expresin, pizarrn, material impreso, marcadores Alumnos Material impreso, creyones Cuadernos, material impreso, lpiz Gua Integral Saber Zulia

Expresin de Editorial Everest y luego escribir en el pizarrn: El panadero hace pancitos en la panadera y les entregar un material impreso con un dibujo y vocablos escritos 5.5.5.5.1 Los nios expresarn que observan en la oracin escrita en el pizarrn 5.5.5.5.2 Colorear en el material impreso las palabras que forman una familia con el vocablo que se encuentra en el dibujo 5.5.5.5.3 Formar familia de palabras relacionadas con algunas ilustraciones 5.5.5.5.4 Formar familia de palabras con sufijos dados Otras actividades: Realizarn actividades para reforzar los contenidos en el tema 14 pginas 52 y 53 de la Gua Integral Saber Zulia

AREA.: LENGUA Y LITERATURA

COMPETENCIAS Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuacin Lee y produce textos escritos significativos de acuerdo con los aspectos convencionales del sistema alfabtico INDICADORES Usa en forma adecuada y espontnea las formulas de cortesa EVALUACION TIPOS: ( x ) Diagnstica ( x ) Formativa ( ) Sumativa TECNICAS OBSERVACIN ( x ) Sistemtica ( x ) Participativa ( x ) Directa ( ) Indirecta ( x) Anlisis de Producciones INSTRUMENTOS ( x ) Registro anecdtico ( x ) Diario de clase ( x) Escala de estimacin ( ) Lista de cotejo ( ) Escala Grfica ( x) Cuadernos ( x ) Plsticas ( ) Musicales (x ) Dramatizacin (x ) Expresin corporal (x ) Investigacin ( x ) Monografas ( ) Resmenes ( ) Mapas conceptuales ( ) Portafolios ( x ) Mapas mentales (x ) Escritas ( x ) Orales ( x ) Prcticas

Realiza lectura y comprensin de textos sencillos atendiendo a la entonacin y acentuacin. PARTICIPACION: Escribe con atencin a los aspectos formales de legibilidad, presentacin , uso de maysculas y minsculas Redacta textos breves formados por prrafos sencillos sobre temas relacionados con las diversas reas del conocimiento. Analiza oraciones sencillas para observar y determinar las palabras que las integra Utiliza la lengua oral y escrita y las relaciones de concordancia de gnero y nmero ( x ) Autoevaluacin (x ) Coevaluacin ( x ) Heteroevaluacin

Progresa en el conocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua oral y escrita

( x ) Pruebas

(x ) Intercambio oral ( ) Entrevista ( ) Debates ( ) Asambleas ( ) Foros

AREA: MATEMTICA
CONCEPTUAL 1.Unidades de mil PROCEDIMENTAL 1. Composicin y descomposicin de nmeros naturales en unidades, decenas, centenas y unidades de mil. 1. Formacin de la unidad de mil a partir de las decenas y las centenas. 1. Escritura y lectura del numeral y nombre de nmeros hasta de cuatro cifras. 1. Reconocimiento del valor absoluto y relativo de una cifra. 1. Descomposicin de un nmero usando el valor posicional y el principio aditivo. 1.Comparacin de nmeros hasta de cuatro cifras utilizando los smbolos (mayor que), (menor que ), = (igual a) ACTITUDINAL 1. Aceptacin de las normas de participacin en actividades colectivas (juegos): aceptar el resultado, jugar para divertirse y aprender. 1. Adquisicin de hbitos de orden y limpieza en la presentacin de los trabajos. 1. Satisfaccin por el trabajo cumplido. 1 Curiosidad por indagar y explorar las regularidades y relaciones que aparecen en un conjunto de nmeros. 1. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 1. La docente les preguntar fecha de lao en que estamos y fechas de sus cumpleaos y las anotar en el pizarrn. 1.1 Los nios las leern en voz alta 1.2 1.2 Las anotarn en sus cuadernos 1.3 1.3 Rodear con un crculo rojo las unidades, de azul las decenas, de verde las centenas y de naranja las unidades de mil. 1.4 Escribir en nmeros cantidades escritas en letras y viceversa. 1. La docente les mostrar imagen de un billete de Bs. 5 y un billete de Bs. 50. 1.1.1. Los nios dirn cul vale ms y las anotarn en sus cuadernos. 1.1.2. Descomponer estas cantidades en una tabla de valor posicional 1.1.3. Escribir en nmeros cantidades que se describan, ejemplo: un nmero que tenga 5 en la unidad de mil y en la decena. 1. La docente medir la estatura de algunos nios y las anota en el pizarrn. Luego les presentar en lminas los signos de relacin (mayor que), ( menor que), = (igual a ). 1.1.1.1 Los nios harn comparaciones para saber quin es el ms alto, el ms pequeo o igual del grupo medido colocando en la lmina el signo que corresponda. 1.1.1.2 Ordenar cantidades de mayor a menor (forma decreciente) y de menor a mayor(forma creciente) 1.1.1.3 Escribir el nmero anterior y posterior Otras actividades: Realizarn actividades tema 2 pginas 72, 73,74 y 75 de la gua integral Saber Zulia para reforzar los contenidos dados. RECURSOS Docente, alumnos, pizarrn

Alumnos, cuadernos, creyones

Cuadernos, lpiz Billetes, pizarrn, alumnos, docente

Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz

Cinta mtrica, alumnos, docente, pizarrn, cartulina Alumnos, docente, cartulina Cuadernos, lpiz

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CONCEPTUAL
2.Adicin y sustraccin de nmeros naturales

PROCEDIMENTAL 2. Realizacin de adiciones y sustracciones con nmeros hasta de cuatro cifras utilizando el algoritmo respectivo. 2. Clculo mental y estimaciones de sumas y diferencias de nmeros naturales de hasta 3 cifras.

ACTITUDINAL 2. Aceptacin del lenguaje matemtico como medio de expresin y representacin de situaciones. 2. Valoracin del uso de las operaciones aritmticas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

RECURSOS Docente, alumnos, pizarrn, situaciones cotidianas

2. La docente expondr problemas relacionados con la vida

cotidiana de los nios en los cuales sea necesario el uso de la adicin o de la sustraccin de nmeros naturales y los anotar en el pizarrn en forma horizontal para luego explicarles cmo ordenarlas de forma vertical (unidades con unidades, decenas con decenas y as sucesivamente) 2.1 Los nios las escribirn en sus cuadernos 2.2 Completacin de operaciones bsicas donde falte uno d e los elementos 2.3 Ordenar y resolver adiciones y sustracciones con cantidades de hasta cuatro cifras. 2.4 Resolver problemas de adicin y sustraccin con situaciones de su entorno. 2.5 Actividad ldica con bingo Otras actividades: Realizarn actividades tema 3 pginas 76, 77, 78, 79, 80 y 81 de la Gua Integral Saber Zulia para reforzar los contenidos dados.

Alumnos, cuadernos, Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz

Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz Tarjetas de Bingo

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CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL 3. Interpretacin de la multiplicacin como adicin de sumandos iguales con nmeros de una cifra. 3. Construccin y fijacin de las tablas de multiplicacin. 3. Realizacin de multiplicaciones aplicando el clculo mental. 3. Resolucin de problemas de multiplicacin relacionados con la vida cotidiana del nio.

ACTITUDINAL 3. Inters y perseverancia en la bsqueda de las distintas formas de obtener un resultado. 3. Inters por la elaboracin de estrategias personales para resolver un problema.

3.Multiplicacin de

nmeros naturales

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 3. La docente demostrar a travs de dos cajas contentivas de 6 caramelos cada una que la multiplicacin es una suma abreviada de una cantidad repetida de sumandos iguales y les entregar material impreso con imgenes de objetos y cantidades.
3.1 Los nios en el material impreso resolvern las sumas y anotarn cuntas veces se repite cada objeto de la imagen 3.2 La escribirn en forma de multiplicacin. 3.3 Representarn con dibujos algunas multiplicaciones dadas en forma numricas. 3. La docente les presentar una lmina con dibujos de un edificio de cuatro pisos con dos ventanas por piso y los formar en grupos. 3.3.1 Los nios calcularn el total de ventanas escribiendo en 1 piso hay 2 ventanas, en 2 pisos hay 4 ventanas y as sucesivamente. 3.3.2 En grupo construir en cartulinas grandes las tablas de multiplicar para colocarlas en el saln. 3.3.3 Realizarn clculos para descubrir la cifra que va en cada recuadro: 2 rboles con 6 manzanas cada uno Total ____ manzanas. 3.3.4 Escribirn y resolvern multiplicaciones de una y dos cifras. 3. La docente escribir en el pizarrn una multiplicacin y luego volver a escribirla cambiando el orden resaltando que los dos nmeros que se multiplican son los mismos y aunque el orden se cambie el resultado es el mismo. 3.3.4.1 Los nios la anotarn en sus cuadernos 3.3.4.2 Resolvern multiplicaciones aplicando la propiedad conmutativa comenzando con cantidades de una cifra y luego de dos cifras. Otras actividades: realizarn actividades del Tema 4 pginas 82, 83, 84, 85, 86 y 87 para reforzar los contenidos dados.

RECURSOS Dos cajas pequeas, caramelos, material impreso Material impreso, lpiz Material impreso, lpiz Cuadernos, lpiz, creyones Cartulina ilustrada

Cuadernos, lpiz

Cartulinas, marcadores, alumnos Material impreso, lpiz Cuadernos, lpiz Pizarrn, marcadores, docente

Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz

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CONCEPTUAL
4.Cuerpos geomtricos

PROCEDIMENTAL 4. Reconocimiento de la esfera, cilindro, cono, paraleleppedo, pirmide. 4.Construccin de objetos con forma de cuerpos geomtricos 4. Trazado de lneas poligonales abiertas y cerradas usando objetos del entorno con formas geomtricas apropiadas. 4. Comparacin de figuras planas. 4. Trazado de tringulos, rectngulos y cuadrados haciendo uso de papel cuadriculado.

ACTITUDINAL 4. Inters por la elaboracin de construcciones geomtricas sencillas. 4.Apreciacin de la calidad del trabajo 4.Inters por el ambiente

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 4. La docente explorar conocimientos previos de los nios sobre cuerpos geomtricos mostrndoles diversos objetos tales como envases de jugo, latas, un dado, termo de agua, gorro de fiestas, una caja, entre otros y les entregar un material impreso con dibujos de los cuerpos geomtricos. 4.1 Los nios harn comparaciones con los objetos mostrados y los dibujos en el material impreso. 4.2 Escribirn el nombre de cada uno 4.3 Recortar y pegar otras figuras de objetos del entorno relacionados con los cuerpos geomtricos. 4.4 Dibujar plantillas y construir cuerpos geomtricos. 4. La docente escribir en el pizarrn varias letras y mostrar una lmina con dibujos de los tipos de lneas. 4.4.1.Los nios identificarn las lneas de las letras comparndolas con las de la lmina 4, 4,2.Dibujarn en sus cuadernos los tipos de lneas y nombres de cada una. 4.4.3. Actividad ldica que consiste en formar con cuerdas lneas poligonales. 4.4.4.Escribir el nombre de dos objetos con forma de lnea curva, dos con forma de lnea recta y dos con lneas poligonales, 4. La docente mostrar una lmina ilustrada con figuras planas con sus partes. 4.4.4.1 Los nios identificarn y harn comparaciones con objetos dentro del saln. 4.4.4.2 Dibujarn en sus cuadernos las figuras de la lmina. 4.4.4.3 Elaborar una composicin donde se observen diferentes figuras planas. 4.4.4.4 Trazar la figura que se indique haciendo uso de la regla.
Otras actividades: realizarn, como reforzamiento de los contenidos, las actividades del Tema 5 pginas 88,89,90, 91, y del Tema 6 pginas 92, 93, 94, 95, 96 y 97 .

RECURSOS Envases de jugo, latas, dado, gorro de fiesta, naranja, caja, entre otros y material impreso Alumnos, material impreso Material impreso, lpiz Peridicos, revistas, tijeras, pega Cartulina, lpiz Cartulina ilustrada, marcadores Alumnos Cuadernos, lpiz Cuerdas, alumnos Cuadernos, lpiz Cartulina ilustrada Alumnos, lmina, objetos del saln Hojas blancas, lpiz, creyones Cuadernos, lpiz Gua Integral Saber Zulia

AREA: MATEMATICA
COMPETENCIAS INDICADORES Escribe y lee correctamente el numeral y nombre de cualquier nmero hasta de cuatro cifras Usa adecuadamente los smbolos (mayor que), (menor que) e (igual que) al comparar nmeros hasta de cuatro cifras Ordena y realiza adiciones y sustracciones con nmeros de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical Memoriza las tablas de multiplicar Realiza multiplicaciones de un nmero de una cifra por otro de dos cifras Recorta formas de figuras planas y cuerpos geomtricos EVALUACION TIPOS: Cuenta, lee y escribe nmeros naturales hasta de cuatro cifras, interpretando el valor absoluto y posicional de cada cifra ( x ) Diagnstica ( x ) Formativa ( x ) Sumativa TECNICAS OBSERVACIN ( x ) Sistemtica ( x) Participativa ( x ) Directa ( ) Indirecta INSTRUMENTOS (x ) Registro anecdtico ( x ) Diario de clase ( x ) Escala de estimacin ( ) Lista de cotejo ( ) Escala de graduacin ( ) Guas de observacin ( x ) Cuadernos (x ) Plsticas ( ) Musicales ( ) Dramatizacin ( ) Expresin corporal ( ) Investigacin ( ) Monografas ( ) Resmenes ( ) Mapas conceptuales ( ) Portafolios ( ) Mapas mentales ( x ) Escritas ( x ) Orales ( x ) Prcticas

PARTICIPACION: ( x ) Auto evaluacin ( x ) Coevaluacin ( x ) Heteroevaluacin

x ) Anlisis de Producciones

Realiza adiciones y sustracciones con nmeros de hasta cuatro cifras

Maneja la operacin de multiplicacin de un nmero de una cifra por otro de una o dos cifras Reconoce y describe cuerpos geomtricos y figuras planas

( x ) Pruebas

( x ) Intercambio oral ( ) Entrevista ( ) Debates ( ) Asambleas ( ) Foros

AREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

CONCEPTUAL 1.Los vertebrados y los invertebrados PROCEDIMENTAL 1. Clasificacin de animales segn su esquema corporal, cubierta, formas de desplazamiento y de nacer. 1. Reflexin y discusin sobre la importancia de los animales. 1. Creacin de cuentos y poesas donde se manifieste el temor y la tristeza de los animales cuando los humanos destruyen su ambiente. 1. Identificacin de animales de nuestra regin. ACTITUDINAL 1. Manifestacin de inters por conocer la vida de los animales. 1. Respeto por la vida de los animales. 1. Demostracin de amor e inters por conservar y proteger los animales y su hbitat. 1. Reafirmacin de la identidad al conocer los animales de su regin. ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES 1. La docente explorar conocimientos previos de lo nios proponindoles nombrar distintos animales que conozcan y les mostrar lminas con dibujos de animales vertebrados e invertebrados. 1.1 Los nios escribirn en sus cuadernos las caractersticas y/o diferencias de animales vertebrados e invertebrados. 1.2 Escribirn una lista de animales vertebrados e invertebrados de la regin. 1.3 Elaborarn un mapa mental con recortes de imgenes. Otras actividades: 1. Expresin grfica de un animal en su hbitat. Realizarn actividades del Tema 3 pginas 142, 143, 144, 145, 146, 147 y 148 de la Gua Integral Saber Zulia para reforzamiento de los contenidos. RECURSOS Docente, alumnos, lminas ilustradas

Cuadernos, lpiz

Textos, internet, cuadernos Cuadernos, recortes de revistas, tijeras, pega.

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CONCEPTUAL 2.Fenmenos naturales

PROCEDIMENTAL 2. Descripcin oral de los fenmenos naturales. 2. Medidas de prevencin para las lluvias. 2. Relacin de las lluvias con algunas enfermedades. 2. Dibujos secuenciales de los cambios que ocurren en el cielo antes y despus de llover. 2. Descripcin oral, escrita y grfica del arcoris.

ACTITUDINAL 2. Valoracin de la importancia de la lluvia para las plantas, animales y personas. 2. Interiorizacin y aplicacin de normas higinicas en poca de lluvia. 2. Interiorizacin y aplicacin de normas de seguridad en poca de lluvias. 2. Demostracin de inters por la ciencia y por los fenmenos de la naturaleza.

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES 2. La docente propiciar una conversacin para explorar conocimientos sobre las nubes, la lluvia, el viento, el arcoris, los relmpagos, entre otros. 2.1 Los nios describirn en forma verbal estos fenmenos basados en sus vivencias personales. 2.2 Buscar y recortar artculos del peridico sobre inundaciones y derrumbes ocasionados por las lluvias. 2.3 Escribir medidas de prevencin en poca de lluvias y precauciones para evitar enfermedades. 2.4 Bsqueda de informacin sobre el Relmpago del Catatumbo. 2. La docente leer una leyenda de los indgenas ye kwana sobre el origen del arcoris. 2.4.1 Los nios establecern diferencias entre los fenmenos nombrados en la lectura. 2.4.2 Los nios describirn en forma oral y escrita el arcoris y su formacin. 2.4.3 Explicarn la importancia de la luz solar para los seres vivos. 2.4.4 Escribir las consecuencias de la exposicin prolongada a la luz solar y medidas preventivas que se pueden tomar. Otras actividades: Realizarn actividades del Tema 4 pginas de la 152 hasta la 161 de la Gua Integral como reforzamiento de los contenidos.

RECURSOS Docente, alumnos

Alumnos Peridico, tijeras, pega, cuadernos. Cuadernos, internet, lpiz Libro de lecturas de Editorial girasol Alumnos Alumnos, cuadernos Alumnos, cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz

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CONCEPTUAL 3.Presupuesto familiar destinado para la alimentacin

PROCEDIMENTAL 3.Aplicacin de recomendaciones para la elaboracin de men en su grupo familiar

ACTITUDINAL 3.Valoracin de una adecuada alimentacin para la salud

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES 3. La docente propiciar una dinmica grupal 3.1.Los nios dramatizarn ser vendedores y compradores de productos naturales y procesados utilizando relaciones de precio. 3.2.Elaborarn con recortes de revistas un mapa mental de alimentos naturales y procesados. 3.3. Escribirn una lista de los alimentos que compran en sus hogares categorizndolos en funcin de los grupos alimenticios. 3.4. Elaborar receta de plato tpico de la regin e indicar los nutrientes. Otras actividades: Realizarn actividades del Tema 7 pginas 174 hasta la 181 de la Gua Integral como reforzamiento de los contenidos.

RECURSOS Docente Alumnos, productos naturales y envases Recortes de revistas, peridicos, cuadernos, tijeras, pega. Cuadernos, lpiz Cuadernos, lpiz

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AREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

COMPETENCIAS INDICADORES EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

Comprende la diversidad animal, su hbitat y la importancia que tienen en la vida cotidiana

Establece semejanzas y diferencias entre mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces Especifica los problemas de salud que se generan y las medidas de prevencin en poca de lluvia

TIPOS:
( x ) Diagnstica ( x ) Formativa ( x ) Sumativa

OBSERVACIN ( x ) Sistemtica
( x ) Participativa ( x ) Directa ( ) Indirecta

( x ) Registro anecdtico
( x ) Diario de clase (x ) Escala de estimacin ( ) Lista de cotejo ( ) Escala de graduacin ( x ) Guas de observacin (x ) Cuadernos ( x ) Plsticas ( ) Musicales ( ) Dramatizacin ( ) Expresin corporal (x ) Investigacin ( x ) Monografas ( ) Resmenes ( ) Mapas conceptuales ( ) Portafolios (x ) Mapas mentales ( ) Escritas ( ) Orales ( x ) Prcticas

Interpreta fenmenos naturales que ocurren en la tierra como consecuencia de las interacciones con el sol Reconoce la importancia de la luz natural en la vida de los seres vivos

PARTICIPACION: ( x ) Auto evaluacin ( x ) Coevaluacin ( x) Heteroevaluacin

(x ) Anlisis de Producciones

Conversa sobre los efectos de la luz en los seres vivos Seala el valor nutritivo de los diferentes tipos de alimentos Especifica la importancia de una alimentacin adecuada para la salud

Reconoce el valor nutritivo de los alimentos para el mejoramiento y mantenimiento de la salud familiar

( ) Pruebas ( x ) Intercambio oral ( ) Entrevista ( ) Debates ( ) Asamblea ( ) Foros

AREA: CIENCIAS SOCIALES

CONCEPTUAL 1. Las relaciones familiares y la convivencia social en la familia y la escuela 1. PROCEDIMENTAL Descripcin de acciones que manifiesten valor de convivencia, responsabilidad y solidaridad Expresin verbal y escrita sobre experiencias de relaciones familiares y sociales 1. ACTITUDINAL Interiorizacin y prctica de normas de convivencia y de relaciones familiares Aprecio por los valores que favorecen la convivencia familiar y social
1.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
La docente les presentar una lmina ilustrada con situaciones que manifiestan valores y antivalores en relaciones familiares, escolar y en la comunidad. 1.1 Los nios harn observacin de la lmina e identificarn los tipos de valores y antivalores presentes. 1.2 Mencionarn algunas normas de convivencia que aplican en sus hogares y en la escuela. 1.3 Elaboracin declogo del aula 1.4 Colorear frases que indican cmo les gusta que lo traten los dems 1.5 Recortar y pegar ilustraciones que manifiesten responsabilidad, respeto, solidaridad entre otros 1.6 Dramatizacin de una familia que practica la tolerancia y el respeto y otra que no posea estos valores 1. La docente les entregar semanalmente material llamado Esquina familiar a ser llevado a sus hogares para buscar espacios de conversacin y comunicacin de valores 1.6.1 Los nios los pegarn en sus cuadernos 1.6.2 Lo leern en sus hogares con sus familiares 1.6.3 Comentarn sobre la lectura en la prxima clase 1. Creacin Brigada de Paz 1.6.3.1 Por turnos los nios harn guardias en el recreo para vigilar y resolver pacficamente conflictos que se presenten 1.6.3.2 Divulgacin de valores en la comunidad escolar a travs de carteles 1.6.3.3 Fomentarn juegos recreativos y educativos

RECURSOS
Lmina ilustrada

1.

1.

Alumnos Alumnos Cartulina, marcadores Cuadernos, creyones, lpiz Revistas o peridicos, cuadernos, tijeras, pega, lpiz Alumnos Material impreso con texto sobre valores

Cuaderno, pega Alumnos, familiares

Docente, alumnos Alumnos Alumnos Alumnos, docente

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 2.La docente entregar un material impreso con ilustracin de una situacin de justicia e injusticia 2.1 Los nios observarn y describirn en forma verbal las lustraciones 2.2. Completacin de un cuadro con derechos como alimentos, vivienda, salud, amor, educacin y escribir las responsabilidades o deberes para cada uno 2.3 Escribir ejemplos de justicia e injusticia en la escuela, el hogar y la comunidad 2.4 Recortar y pegar ilustraciones de situaciones de justicia e injusticia en la comunidad

RECURSOS Material Impreso Alumnos Cuadernos, lpiz

2.Derechos y deberes del nio en la comunidad y en el estado

2.Narracin de fbulas o cuentos relacionados con la responsabilidad, solidaridad, respeto, colaboracin y otros 2. representacin de los derechos y deberes del nio en la comunidad y en la entidad federal mediante ilustraciones y dramatizaciones

2. Responsabilidad ciudadana 2.Interiorizacin y cumplimento de los deberes

Cuadernos, lpiz Recortes de revistas o peridicos, pega

CONCEPTUAL 3. Servicios pblicos y privados de la comunidad y de la entidad federal: asistenciales, educativos, recreativos, deportivos

PROCEDIMENTAL 3.Clasificacin de los servicios asistenciales, deportivos, recreativos, educativos 3.Funcionamiento de los servicios que ofrece la comunidad 3Diseo de materiales Escritos y grficos que sensibilicen sobre los problemas ambientales en la comunidad

ACTITUDINAL 3 Apreciacin por la utilidad de los servicios pblicos y privados 3 Desarrollo de actitudes de cooperacin 3 Actitud crtica hacia los problemas ambientales de la comunidad

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
3 La docente les presentar ilustraciones de hospitales, parques, bibliotecas, celulares, computadoras, camin de aseo urbano, entre otros y les explicar quien los ofrece 3.1 Los nios establecern en forma verbal la importancia de cada uno 3.2 Escribirn lista de servicios pblicos principales que usan en su casa 3.3 Realizar una encuesta entre vecinos y familiares sobre los principales problemas de los servicios pblicos de su comunidad 3.4 Elaboracin de carteles con mensajes y normas que permitan mantener la salud y el ambiente escolar y de la comunidad en buen estado 3.5 Recortar y pegar ilustraciones de personas que cuidan su salud y de otras que no cuidan su salud

RECURSOS
Lmina ilustrada

Alumnos

Cuadernos, lpiz Alumnos, cuadernos, lpiz Cartulinas, recortes de revistas, pega, marcadores Recortes de revistas o peridicos, pega, cuadernos

CONCEPTUAL 4.Aportes culturales de los grupos tnicos ( blancos europeos, indgenas y negros) a la conformacin de la cultura venezolana

PROCEDIMENTAL 4.Identificacin de los aportes culturales de los diferentes grupos tnicos 4.Indagacin y bsqueda de informacin relacionada con bailes, platos tpicos, fiestas tradicionales, artesana, msica y juegos de la comunidad y del estado 4.representacin de las diferentes manifestaciones culturales de la localidad y del estado por medio de dramatizaciones, escenificaciones, actos culturales entre otros 4. bsqueda de informacin y reflexin sobre las fechas patrias

ACTITUDINAL 4. Aprecio y valoracin por el patrimonio cultural: msica, literatura, danza, artesana... 4.Actitudes de reafirmacin de la identidad 4. valoracin de los smbolos y fechas patrias como forma de identidad nacional

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
4.La docente les mostrar fotos o imgenes de algunas celebraciones y bailes tpicos y har exploracin de conocimientos sobre estos 3.6 Los nios mencionarn algunos que conozcan 3.7 Investigar sobre el significado de la Zulianidad y escribir un texto corto 3.8 Recortar y pegar imgenes que representan la Zulianidad 3.9 Elaboracin de objetos que representan la zulianidad con material de provecho 3.10 Exposicin de los trabajos 3.11 Recortar y pegar imgenes de bailes, instrumentos, artesana, entre otros que representan la afrozulianidad 3.12 Elaborar una mscara o ttere de alguna festividad o tradicin venezolana. Luego realizar una representacin sobre la tradicin seleccionada 3.13 Buscar informacin sobre fechas patrias, escribir texto corto sobre cada una e ilustrarlas con recortes de imgenes

RECURSOS

AREA: CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIAS Muestra autonoma en el desarrollo de sus actividades como miembro del grupo INDICADORES Respeta y acepta normas para el desarrollo del trabajo igual Asume con responsabilidad las tareas que le asignan Asume actitudes crticas en la defensa de sus deberes y derechos como nio Representa escenas donde se manifiestan los deberes y derechos de los nios Identifica y clasifica los servicios pblicos de la comunidad Identifica los bailes, juegos, platos tpicos, fiestas tradicionales, msica de su comunidad Redacta textos sencillos sobre cambios ocurridos en su medio socionatural EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

TIPOS:
( x ) Diagnstica ( x ) Formativa ( x ) Sumativa

OBSERVACIN ( x ) Sistemtica
( x ) Participativa ( x ) Directa ( ) Indirecta

( x ) Registro
anecdtico ( x ) Diario de clase (x ) Escala de estimacin ( ) Lista de cotejo ( ) Escala de graduacin ( ) Guas de observacin (x ) Cuadernos ( x ) Plsticas ( x ) Musicales (x ) Dramatizacin ( ) Expresin corporal (x ) Investigacin ( x ) Monografas ( ) Resmenes ( ) Mapas conceptuales ( ) Portafolios ( ) Mapas mentale( ) Escritas ( ) Orales ( x ) Prcticas

PARTICIPACION: ( x ) Auto evaluacin ( x ) Coevaluacin ( x) Heteroevaluacin

(x ) Anlisis de Producciones

Reconoce y valora los aportes culturales de los grupos tnicos en la conformacin de la cultura venezolana Afianza las nociones de temporalidad histrica

( ) Pruebas

( x ) Intercambio oral ( ) Entrevista ( ) Debates ( ) Asamblea ( ) Foros

AREA: EDUCACIN ESTETICA

CONCEPTUAL 1.Caractersticas de las formas PROCEDIMENTAL 1. Identificacin de formas presentes en el aula, casa y entorno para determinar sus caractersticas. 1. Construccin de formas sencillas mediante el modelado. 1. Realizacin de formas geomtricas sencillas para relacionarlas con formas volumtricas de su entorno. 1. Creacin de imgenes mentales a partir de cuentos. 1. Realizacin de ejercicios de respiracin, relajacin y vocalizacin para interpretar canciones, poesas, dramatizaciones. ACTITUDINAL 1. Mantiene y cuida su ambiente de trabajo. 1. Respeto por la actividad artstica propia y del grupo. Sigue normas e instrucciones en la ejecucin de ejercicios de movimientos. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
1.La docente les propone que observen los objetos que encuentran en el saln. 1.1 Los nios los mencionarn y sealarn diferencias entre los objetos observados. 1.2 Elaboracin de objetos con formas geomtricas utilizando materiales de provecho. 1.3 Elaboracin de dibujos donde se observen las diferentes formas geomtricas. 1.4 Elaboracin de dibujos de ambientes donde se desarrollan los cuentos ledos. 1.5 Elaboracin de collage: uno de formas de la naturaleza y otro de formas fabricadas. 1.6 Modelado con arcilla de figuras que representan la zulianidad. 1.7 Elaboracin de instrumentos musicales tpicos de la regin con material de provecho. 1. La docente leer el cuento La rana y la serpiente.

RECURSOS Docente, alumnos, objetos del saln Alumnos Material de provecho Block de dibujo, creyones, lpiz Block de dibujo, creyones, lpiz Revistas, tijera, pega, block de dibujo Arcilla, agua, temperas Material de provecho

1.

1.7.1 Los nios representarn mediante dibujos lo que imaginan del cuento. 1.7.2 Dramatizarn el cuento

Libro de lecturas de editorial Girasol Block de dibujo, lpiz, creyones Alumnos.

CONCEPTUAL 2. Tcnicas de dibujo y pintura

PROCEDIMENTAL 2. Utilizacin de tcnicas y materiales para dibujar y pintar: tmpera, creyones, marcadores, lpices, pinceles y material de provecho. 2. Diferenciacin entre dibujo y pintura. 2. recoleccin de material de provecho para elaboracin de conos de la regin: Puente sobre el lago, casas del saladillo, mantas goajiras, instrumentos musicales, entre otros. 2. Identificacin de los colores presentes en el arcoris y la relacin con los colores materiales. 2. Realizacin de mezclas de colores para lograr los colores del arcoris.

ACTITUDINAL 2. Aprecio por las manifestaciones artsticas de su comunidad y regin.

2. Apreciacin por los distintos materiales y medios de expresin artstica.

2. Ser participativo y colaborador en el trabajo artstico.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 2. La docente les mostrar una pintura. 2.1 Los nios intentarn reproducir la obra en su block de dibujo. 2.1 Realizacin de dibujos libre empleando creyones o tiza (tcnica seca) 2.2 Realizacin de un dibujo utilizando tmpera o acuarela (tcnica hmeda) 2.3 Dibujarn sitios o conos de la regin con la tcnica que ms les guste. 2.4 Elaboracin de conos de la regin con material de provecho. 2.5 Realizar su autorretrato. 2.6 Dibujar el arcoris realizando mezclas para lograr los colores del mismo.

RECURSOS Cuadro de pintura Block de dibujo, lpiz, creyones Block de dibujo, lpiz, creyones, tiza Block de dibujo, tmpera o acuarelas, lpiz Block, lpiz, creyones, tmpera. Material de provecho Block de dibujo, lpiz Block de dibujo, tmpera

CONCEPTUAL 3 Lenguajes artsticos

PROCEDIMENTAL 3. Expresin de un contenido o idea a travs del lenguaje artstico. 3. Participacin en actividades artsticas desarrolladas en el hogar, la comunidad y la escuela para aprovechar el tiempo libre. 3. Expresin libre del lenguaje plstico, musical y escnico.

ACTITUDINAL 3. Valoracin del trabajo artstico de su localidad. 3. Respeto por la libre expresin. 3. Ser cooperativo, colaborador y creativo.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 3. La docente les presentar una situacin 3.1 Los nios dramatizarn sas situaciones 3.2 Explicarn qu emocin les causa: tristeza, alegra, etc. 3.3 Escribir una historia sobre. y dramatizar la historia. 3.4 Escribir y cantar la cancin preferida. 3.5 Dibujar dos rostros que expresen dos gestos diferentes. 3.6 Cantar el Himno Nacional o del Estado, el Himno a las Amricas, tomando en cuenta la meloda, el ritmo, el timbre, la intensidad y el movimiento en la msica. 3.7 Representacin de bailes, obras de teatro, monlogo.

RECURSOS Docente, situacin de la vida cotidiana. Alumnos Alumnos Alumnos, block de tesis, lpiz Cuadernos, lpiz Block de dibujo, lpiz Alumnos, docente, letra impresa de los Himnos.

Alumnos, docente,

AREA: EDUCACIN ESTETICA

COMPETENCIAS

INDICADORES

EVALUACION

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Identifica formas de su entorno y seala sus caractersticas

Modela formas sencillas en plastilina y otros materiales Crea cuentos, canciones, dilogos

TIPOS:
( x ) Diagnstica ( x ) Formativa ( x ) Sumativa

OBSERVACIN ( x ) Sistemtica
( x ) Participativa ( x ) Directa ( ) Indirecta

( x ) Registro anecdtico
( x ) Diario de clase (x ) Escala de estimacin ( ) Lista de cotejo ( ) Escala de graduacin ( ) Guas de observacin (x ) Cuadernos ( x ) Plsticas ( x ) Musicales (x ) Dramatizacin (x ) Expresin corporal (x ) Investigacin ( x ) Monografas ( ) Resmenes ( ) Mapas conceptuales ( ) Portafolios ( x ) Mapas mentales

Utiliza materiales, medios y tcnicas de expresin artstica con fines comunicativos

Manifiesta inters por la realizacin de producciones artsticas Identifica los elementos de expresin plstica en el dibujo y la pintura

PARTICIPACION: ( x ) Auto evaluacin ( x ) Coevaluacin ( x) Heteroevaluacin

(x ) Anlisis de Producciones

Representa relaciones espaciales en producciones artsticas

Construye formas geomtricas tridimensionales con procedimientos sencillos Manifiesta inters por la realizacin de juegos, danzas, dramatizaciones individuales y grupales

( ) Pruebas ( x ) Intercambio oral ( ) Entrevista ( ) Debates ( ) Asamblea ( ) Foros

AREA: EDUCACION FISICA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS

1. Denominacin de las actividades kinestsicas y coordinativas

1. Ejecucin de posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas en orden creciente de complejidad 1. Identificacin de las normas de los juegos practicados 1. Reflexin sobre la importancia del juego 1. Participacin en juegos tradicionales motrices, con habilidades kinestsicas y juegos con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales

Cumplimiento de instrucciones y normas en juegos y en las actividades kinestsicas y coordinativas 1. disfrute de los juegos y actividades 1. Cooperacin con los compaeros 1. Expresin de actitudes amistosas hacia los compaeros
1.

1.El docente har una demostracin prctica de las posturas corporales correctas al caminar, sentarse y agacharse 1.1 Los nios repetirn estas posturas 1.2 Realizarn diferentes movimientos al correr, saltar, caminar y agacharse 1.3 Caminarn y corrern en diferentes direcciones 1.4 Trotar con desplazamiento circular 1.5 Realizar diferentes formaciones grupales 1.El docente explorar conocimientos previos sobre la prctica de juegos preferidos 1.5.1 Los alumnos mencionarn algunos juegos que involucran el movimiento del cuerpo 1.5.2 Harn demostracin de esos movimientos 1.5.3 Mencionarn beneficios de los juegos 1.5.4 Escoger un juego tradicional y consultar sobre las reglas de este juego y los materiales necesarios para elaborarlo 1.5.5 Exposicin juegos tradicionales 1.5.6 Realizarn juegos como vuelta a la estrella, transportador de globos , entre otros 1.5.7 Bailo terapia 1.5.8 Cantos alusivos a los juegos 1.5.9 Mmicas

Docente, cancha

Alumnos, cancha Alumnos, cancha Alumnos, cancha Docente, alumnos Alumnos Alumnos Textos, internet, materiales diversos Docente, alumnos Cancha, instrumentos de juegos, balones, globos, agua Cancha, alumnos, msica

AREA: EDUCACION FISICA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS

2.Caractersticas de rondas, bailes y celebraciones

Participacin en celebraciones de fiestas nacionales, regionales, locales y del plantel, cumpleaos y otras similares
2.

2. Cooperacin y respeto con los compaeros 2. Valoracin de rondas, bailes y celebraciones tradicionales

2. La docente les colocar msica popular como merengue, salsa, llanera, tambores 2.1 Los nios bailarn en parejas 2.2 Conversacin sobre celebraciones que se realizan en su comunidad y en sus casas 2.3 Consultar y escribir sobre rondas y bailes tradicionales 2.4 Representacin escnica de algunas celebraciones

Reproductor, msica

2. Ejecucin de bailes tradicionales, populares y contemporneos

Alumnos Alumnos, docente Textos, internet, cuadernos, lpiz Alumnos

AREA: EDUCACION FISICA

COMPETENCIAS INDICADORES EVALUACION TIPOS: Ejecuta desplazamientos, equilibrios estticos, equilibrios dinmicos, con objetos en orden creciente de complejidad Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales auditivas individual y colectivamente Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestsicas y coordinativas propuestas Sigue instrucciones y normas en los juegos Expresa actitudes amistosas hacia sus comperos ( x ) Diagnstica ( x ) Formativa ( x ) Sumativa TECNICAS OBSERVACIN ( x ) Sistemtica ( x) Participativa ( x ) Directa ( ) Indirecta INSTRUMENTOS (x ) Registro anecdtico ( x ) Diario de clase ( x ) Escala de estimacin ( ) Lista de cotejo ( ) Escala de graduacin ( ) Guas de observacin ( ) Cuadernos (x ) Plsticas (x ) Musicales ( x ) Dramatizacin (x ) Expresin corporal ( ) Investigacin ( ) Monografas ( ) Resmenes ( ) Mapas conceptuales ( ) Portafolios ( ) Mapas mentales ( ) Escritas ( x ) Orales ( x ) Prcticas

Participa en juegos motrices, con habilidades kinestsicas y coordinativas oculomanuales y oculopodales en orden creciente de complejidad

PARTICIPACION: ( x ) Auto evaluacin ( x ) Coevaluacin ( x ) Heteroevaluacin

x ) Anlisis de Producciones

( x ) Pruebas

( x ) Intercambio oral ( ) Entrevista ( ) Debates ( ) Asambleas ( ) Foros