Sengager ensemble vers une socit du savoir Cahier du participant Sommet sur lenseignement suprieur

25 et 26 fvrier 2013 Arsenal art contemporain Montral

mesrst.gouv.qc.ca

Cahier du participant Sengager ensemble vers une socit du savoir

Table des matires

Message de la premire ministre Message du ministre de lEnseignement suprieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie Message du dput de Laval-des-Rapides et adjoint parlementaire la premire ministre - Dossiers jeunesse Programme Sengager ensemble vers une socit du savoir nonc du gouvernement du Qubec sur les tablissements denseignement suprieur lments de discussion a) Promouvoir la qualit de lenseignement et la gouvernance des tablissements b) Renforcer la recherche ainsi que la collaboration entre les tablissements et leurs milieux c) Assurer lvolution du financement des tablissements universitaires en tenant compte de la capacit de payer des Qubcois et des Qubcoises d) Convenir dune stratgie visant laccessibilit et la persvrance aux tudes Renseignements utiles 1 2 3 4 7 9 11 13 15

17 19 21

Dpt lgal Bibliothque et Archives nationales du Qubec, 2013 Bibliothque et Archives Canada, 2013 ISBN (Version imprime) : 978-2-550-67076-6 ISBN (PDF): 978-2-550-67077-3

Message de la premire ministre

Je vous souhaite la bienvenue au Sommet sur lenseignement suprieur. Votre prsence tmoigne de votre engagement envers la jeunesse, qui constitue sans aucun doute la plus importante richesse du Qubec. Mais aussi envers nos tablissements denseignement suprieur, qui forment un bien collectif prcieux, dont nous devons soutenir le dveloppement. Ce que nous visons comme socit, cest lexcellence. Lexcellence de lenseignement, de la recherche, de la gestion de nos tablissements et, surtout, lexcellence de nos jeunes, de toutes celles et de tous ceux qui ont envie et qui sont capables de poursuivre des tudes suprieures. Nous voulons construire une socit du savoir. Cette aspiration ne doit pas nous diviser, elle doit nous unir. Il y a l une exigence fondamentale, collective, qui transcende chacun dentre nous, chacun de nos intrts et chacune de nos inclinations personnelles. Nous avons tous ensemble une obligation de russite, qui sera mesure laune de notre capacit aller de lavant. Le temps est en effet venu de mettre laccent sur ce qui nous unit. Ce Sommet reprsente loccasion par excellence de rtablir le dialogue, de rebtir des ponts et de retisser des liens serrs entre nous. Cest aussi le moment de nous donner des objectifs communs et de trouver ensemble les moyens de les atteindre. Le Sommet nest donc pas une fin en soi, mais plutt un nouvel lan. Construire une socit du savoir, cest un effort perptuel. Je souhaite que nous trouvions la voie de passage qui nous permettra daller de lavant et, au nom des Qubcois, je vous remercie dajouter votre pierre cette construction dun Qubec du savoir, dun Qubec pour tous.

Pauline Marois

Ministre de lEnseignement suprieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie

Message du ministre de lEnseignement suprieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie

Nous y sommes. Au cours des derniers mois, nous avons beaucoup parl denseignement suprieur. Les discussions ont t nombreuses, lintrieur comme lextrieur de la dmarche du Sommet. Elles nous ont permis daboutir plusieurs constats. Le plus important dentre eux, le voici : le Qubec doit miser sur le savoir pour tre en mesure de soutenir et de dvelopper un modle de socit qui incarne nos valeurs et qui correspond la ralisation de nos ambitions les plus grandes. Pour quune socit du savoir figure parmi les meilleures, tous ses citoyens doivent avoir la possibilit daller jusquau bout de leur talent. Et pour quils puissent aller jusquau bout de leur talent, il faut permettre chacun et chacune de se dvelopper tout au long de leur vie. Le travail des derniers mois nous a permis non seulement dalimenter nos rflexions, mais aussi de reprendre la communication de faon franche et respectueuse. En ce sens, le Sommet sur lenseignement suprieur aura dj apport beaucoup. Les discussions que nous aurons aujourdhui et demain contribueront poser les bases de lenseignement suprieur que nous voulons pour les prochaines annes. Les Qubcois nous regardent. Nous devons faire preuve de responsabilit et agir avec srnit. Si vous deviez ne retenir quune seule chose de la dmarche qui nous a mens jusqu aujourdhui, ce serait celle-ci : le Sommet nest pas une finalit, mais une tape dans notre voyage. Jarrive au Sommet avec ouverture et optimisme. Nous avons entre les mains un projet de socit, un projet plus grand que chacun dentre nous : favoriser laccs au savoir, vhicule de notre patrimoine, de notre qualit de vie, de notre prosprit, de notre identit.

Pierre Duchesne

Cahier du participant Sengager ensemble vers une socit du savoir

Message du dput de Laval-des-Rapides et adjoint parlementaire la premire ministre Dossiers jeunesse

Dans cette dmarche cruciale quest le Sommet sur lenseignement suprieur, nous avons tenu des changes et des rflexions dune importance capitale pour le dveloppement social et conomique du Qubec. Nous avons, petit petit, replac laccs au savoir parmi les priorits des Qubcois. Le travail accompli jusqu maintenant est norme, ne serait-ce que pour avoir entretenu un climat serein et respectueux tout au long de nos rencontres. Mais il reste encore beaucoup faire. Les dcisions qui se prendront aujourdhui et les travaux que nous amorcerons vont influencer le milieu de lenseignement suprieur pour, au moins, la prochaine dcennie. Jai mentionn en dbut de dmarche que nous devions laisser aux gnrations futures lhritage quelles mritent : laccs la connaissance. Mais il ne faudrait pas oublier la gnration actuelle dtudiants, celles et ceux qui ont pris part, dune manire ou dune autre, cette grande rflexion sur lavenir de nos collges et de nos universits. Je salue la jeunesse qubcoise, qui participe aux rflexions, qui prend part au dbat, qui favorise le choc des ides, qui prend cette dmarche au srieux. Il faut renouveler notre culture de dbat au Qubec et ce Sommet nous a permis de cesser laffrontement pour faire place la discussion. Jen appelle vous pour la continuit des choses. Le Sommet dfinira la direction dans laquelle nous irons, mais encore faut-il, par la suite, se mettre en marche. Il y aura encore des efforts dployer au terme de ce grand rendezvous, et le Qubec compte sur votre contribution pour valoriser plus que jamais les bnfices de lenseignement suprieur. Ce que nous faisons actuellement, nous le faisons pour le Qubec de demain. Il faut regarder plus loin que la gestion quotidienne de nos universits. Avec les dfis dmographiques qui nous attendent, les enjeux de tarification risquent de se multiplier. Il faut penser ds aujourdhui le Qubec de 2030.

Lo Bureau-Blouin

Ministre de lEnseignement suprieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie

Programme
(Les heures mentionnes dans cet horaire sont titre indicatif.)

Lundi 25 fvrier 2013

7h 9h
Accueil, enregistrement et petit djeuner Ouverture du Sommet sur lenseignement suprieur Allocution douverture du ministre de lEnseignement suprieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie, M. Pierre Duchesne Allocution de la ministre de lducation, du Loisir et du Sport, Mme Marie Malavoy Ouverture officielle du Sommet sur lenseignement suprieur par la premire ministre du Qubec, Mme Pauline Marois

10 h 12 h 13 h 30 15 h 30 16 h 18 h 19 h 30 21 h 30

Premier thme de discussion : Promouvoir la qualit de lenseignement et la gouvernance des tablissements Repas et priode de rseautage Deuxime thme de discussion : Renforcer la recherche ainsi que la collaboration entre les tablissements et leurs milieux Pause Troisime thme de discussion : Assurer lvolution du financement des tablissements universitaires en tenant compte de la capacit de payer des Qubcois et des Qubcoises Repas et pause Quatrime thme de discussion : Convenir dune stratgie visant laccessibilit et la persvrance aux tudes Conclusion de la journe par le ministre de lEnseignement suprieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie, M. Pierre Duchesne

Cahier du participant Sengager ensemble vers une socit du savoir

Mardi 26 fvrier 2013

7h 9h 11 h 20 11 h 40 12 h
Accueil, enregistrement et petit djeuner

Ouverture de la seconde journe dchanges et plnire

Synthse finale par le ministre de lEnseignement suprieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie, M. Pierre Duchesne

Clture officielle du Sommet sur lenseignement suprieur par la premire ministre du Qubec, Mme Pauline Marois

Fin du Sommet sur lenseignement suprieur

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Sengager ensemble vers une socit du savoir

Limportance du savoir dhier aujourdhui
Il y a un demi-sicle, le Rapport Parent venait repenser lcole qubcoise en sappuyant sur des fondements tels le droit lducation, limportance de sa porte sociale et lide que cette cole doit tre complte. En effet, en proposant la cration du ministre de lducation et du Conseil suprieur de lducation, une rforme majeure de lcole primaire, la cration des coles polyvalentes et des cgeps et la dmocratisation de luniversit, la Commission Parent ouvrait la voie du dveloppement du systme qubcois dducation tel que nous le connaissons aujourdhui. Dans la foule de ce rapport, le Qubec moderne prenait forme. Pour que lducation devienne accessible au plus grand nombre de Qubcoises et de Qubcois possible, il fallait se doter dune vision intgre de la maternelle jusqu luniversit, et dinstitutions de qualit, aussi essentielles la recherche, la dcouverte et la diffusion du savoir qu la formation de citoyens disposant dune pense critique. Il y a un demi-sicle, le Qubec faisait donc son entre au cur de la modernit. Au centre de ce projet qubcois se trouvait une dtermination constante de raliser le plein potentiel de la socit qubcoise, de conqurir des espaces de libert et de prosprit en misant sur lducation. Le gnie qubcois et sa crativit taient rests latents trop longtemps. Cette poque tait enfin rvolue.

La socit du savoir au cur de notre vision du Qubec de demain

Quelque cinquante ans plus tard, cette vision et ces choix sont encore dactualit. Depuis toujours, la prosprit des peuples est fonde sur le savoir. Lcole obligatoire, linnovation et la recherche sont aux fondements de la prosprit quont connue les socits les plus avances depuis quelques sicles. Ce qui tait vrai hier lest encore aujourdhui pour le Qubec, qui se dmarque dj et doit se dmarquer encore davantage par son esprit dinnovation et davancement du savoir. Pauline Marois, 19 septembre 2012 Le Qubec du savoir appartient toutes les Qubcoises et tous les Qubcois. Tous profitent des bnfices engendrs par une socit instruite, dont laction des tablissements doit tre tourne vers la recherche du bien commun. Pour que nos collges et nos universits puissent jouer pleinement leur rle, leur action doit toutefois sinscrire dans une vision globale axe sur des valeurs propres au Qubec et qui soient ancres dans son histoire. La premire source dgalit des chances est laccs lducation, et ce, ds le plus jeune ge, afin de permettre chacun de dvelopper son plein potentiel. Les socits gagnantes sont celles qui permettront leurs citoyens de se dvelopper toutes les tapes de leur vie. Le Qubec doit sappuyer sur une stratgie globale. Des initiatives gouvernementales comme le parachvement des services offerts la petite enfance, lacclration de limplantation de la maternelle quatre ans, particulirement dans les

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milieux dfavoriss, et des mesures de soutien la formation permanente, la russite et la persvrance scolaires sinscrivent directement dans cette volont dassurer lveil des enfants qubcois au savoir et leur dveloppement ds le plus jeune ge. Lavenir du Qubec se joue aussi de plus en plus au sein des collges et des universits qui sont le socle de la socit du savoir et qui contribuent activement au dveloppement du Qubec sur tous les plans. Pour le Qubec, nation de huit millions dhabitants, le savoir et sa transmission savrent un vhicule indispensable la valorisation de son patrimoine culturel et scientifique. Voyons ensemble luniversit comme un pilier solide capable de transformer le Qubec en une socit du savoir riche et libre. Riche, parce que, dans cette vision de socit construire, le savoir est partag par plus de citoyens de toutes les classes sociales, et libre parce quavec le savoir et le sens critique, chacun peut avancer la tte haute et se faire une place de choix dans le monde. Pierre Duchesne, 29 novembre 2012

De la rflexion laction
Depuis quelques mois, dans le cadre dune dmarche ouverte et inclusive, le gouvernement a fait le choix de laisser la parole ses partenaires de la communaut collgiale et universitaire, comme la socit civile et aux citoyens. Le temps est maintenant venu de passer de la rflexion laction et de faire collectivement des choix qui permettront de dfinir le Qubec de demain. Tout au long des travaux de consultation, des principes clairs et largement consensuels se sont imposs. En les inscrivant clairement dans un nonc qui guidera ses propositions et ses dcisions les plus fondamentales, le gouvernement aborde le Sommet sur lenseignement suprieur avec la volont de raffirmer ces principes de mme que son engagement envers limportance et lavenir de lenseignement suprieur. Le Qubec misera toujours sur lducation, parce que le savoir est non seulement le meilleur atout dont un citoyen peut disposer pour conqurir son autonomie, son indpendance, sa libert, mais aussi pour contribuer au dveloppement de sa communaut. Dans un esprit douverture et de dialogue, saisissons loccasion quoffre le Sommet de sengager ensemble sur une voie qui nous mnera vers la socit du savoir travers des choix qui sont conformes nos moyens tout en tant la hauteur des aspirations du Qubec.

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nonc du gouvernement du Qubec sur les tablissements denseignement suprieur

CONSIDRANT QUE le Qubec sengage vers une socit du savoir; CONSIDRANT QUE le systme denseignement suprieur qubcois, compos de lensemble des collges et des universits prsents sur son territoire, est unique en son genre; CONSIDRANT QUE les tablissements denseignement suprieur se distinguent par les faons de faire originales quils dveloppent pour accomplir leur mission, par leur composition disciplinaire, leur situation gographique et historique et par leurs rponses aux attentes particulires que peuvent leur adresser les milieux locaux, rgionaux et nationaux; CONSIDRANT QUE le milieu de lenseignement suprieur connat des changements importants, tant dans la diversit des tudiants qui frquentent ses tablissements que dans les nouvelles faons denseigner et dapprendre; CONSIDRANT QUE le Qubec a choisi de faire du financement public la source de revenus la plus importante des tablissements; CONSIDRANT QUE les arts, les sciences humaines, la science et la technologie sont les moteurs du progrs tant sur les plans culturel, social, conomique quenvironnemental; CONSIDRANT QUE les tablissements denseignement suprieur permettent au Qubec, ses tudiants et ses chercheurs de se distinguer sur les scnes nationale et internationale; CONSIDRANT QUE les tablissements denseignement suprieur sont indispensables pour : permettre au Qubec de faire face aux nouveaux dfis du monde contemporain, notamment la mondialisation, lacclration des progrs scientifiques et technologiques et le vieillissement de la population; assurer long terme la capacit du Qubec de prserver et damliorer sa prosprit tout en maintenant ses institutions de sant, dducation et de culture; dvelopper et faire rayonner lidentit culturelle propre au Qubec, caractrise en particulier par la langue franaise; CONSIDRANT QUE les tablissements denseignement suprieur doivent favoriser le dveloppement et la transmission des connaissances dans la socit; CONSIDRANT QUE les tablissements denseignement suprieur doivent semployer rpondre la fois aux aspirations des tudiants et aux besoins de la socit; CONSIDRANT QUE les tablissements denseignement suprieur doivent former des personnes aptes assumer pleinement leur rle de citoyens respectueux de la diversit dans un monde de plus en plus complexe et exigeant;

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CONSIDRANT QUE les collaborations entre les tablissements denseignement suprieur permettent la mise en commun de leurs expertises respectives pour mieux rpondre leur mission; Pour ces raisons :

1. Le gouvernement du Qubec reconnat les tablissements denseignement suprieur comme des partenaires de premier plan pour le devenir du Qubec. Il sengage faire du financement public, du dveloppement et du maintien dun systme denseignement suprieur de qualit une priorit gouvernementale. 2. Le gouvernement du Qubec reconnat que lenseignement suprieur est un bien commun. Les tablissements ont ainsi une contribution spcifique apporter au progrs social et la vie publique, indpendante de leurs liens avec ltat. La socit qubcoise, autant que le gouvernement, est un interlocuteur des tablissements quant la ralisation de cette contribution, et participe dfinir ses modalits. 3. Le gouvernement du Qubec reconnat que les tablissements denseignement suprieur partagent une mission plusieurs facettes : la formation et lenseignement de niveau postsecondaire; la recherche et la cration; le service aux collectivits; et la diffusion des connaissances lensemble de la socit. Chacun des deux ordres denseignement suprieur ralise cette mission plurielle sa manire, avec le soutien du gouvernement.

4. Le gouvernement du Qubec reconnat que laccomplissement de la mission des tablissements denseignement suprieur repose sur le respect par tous les partenaires de lenseignement suprieur de certains principes : La libert de penser garantit que les tablissements denseignement suprieur sont des lieux privilgis de la pense critique, o la remise en question des savoirs et des structures est protge et encourage dans une perspective de progrs des connaissances et de la socit; La libert acadmique protge les activits denseignement, de recherche, de cration et de transfert des connaissances lgard dindividus ou de groupes qui chercheraient exercer sur elles des influences indues; Lautonomie institutionnelle contribue la richesse du systme denseignement suprieur qubcois en permettant une gouvernance des tablissements qui soit sensible leur diversit et leurs particularits, tout en favorisant linnovation et la mise en uvre des meilleures pratiques reconnues; La responsabilit requiert des tablissements denseignement suprieur, financs en majeure partie par les fonds publics, quils rendent compte aux citoyens et au gouvernement de lutilisation de leurs ressources et de latteinte de leurs objectifs.

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lments de discussion
Les pages qui suivent prsentent des lments sur lesquels le gouvernement souhaite ouvrir la discussion au Sommet sur lenseignement suprieur. Ils sont rpartis en quatre blocs pour faciliter les changes et la rpartition quilibre du temps de discussion. Ces lments se rapportent aux proccupations et aux consensus issus des consultations et des rencontres thmatiques et se rattachent galement la vision de lenseignement suprieur expose dans les pages qui prcdent et que souhaite mettre en uvre le gouvernement. Lors du Sommet, le gouvernement mettra en jeu des propositions se rapportant lensemble de ces lments de discussion, sur lesquelles les partenaires participants seront invits sexprimer.

Le rle crucial de lenseignant

Les professeurs qui mont marqu sont ceux qui ont su trouver des faons de retenir mon attention et des moyens de me motiver. Je vois mon rle un peu comme celui dun entraneur dune quipe de hockey. Jencadre mes lves, jvalue leur performance et on trouve des faons ensemble de samliorer. Durant ma formation, je ne faisais pas mes lectures prparatoires aux cours, et je ntais pas le seul. Pourquoi demander mes tudiants de faire la mme chose? Jai donc pens la classe inverse. Les tudiants regardent mes capsules dans lesquelles je livre la matire sur Internet, la maison. Ils viennent ensuite faire les exercices en classe. Ils travaillent en quipe et je suis l pour rpondre aux questions. Mes tudiants profitent ainsi de mon rle au maximum et moi, japprends
Samuel Beinaire dUpton en Montrgie. Il est professeur de mathmatique au cgep rgional de Lanaudire Terrebonne. Comme un petit garon qui rve de devenir astronaute, il rvait depuis son plus jeune ge de devenir enseignant. Fort de son baccalaurat et de sa matrise en mathmatiques de lUniversit de Montral, il sinspire des nouvelles technologies dans la pdagogie et met au point une technique quil appelle la classe inverse. Une mthode originale et intressante.

mieux les connatre. Le cgep est trs utile. Il permet de former de meilleurs citoyens. Il permet de toucher plusieurs disciplines. Les tudiants arrivent luniversit avec une belle ouverture desprit. Cest un avantage que nous avons au Qubec.

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Promouvoir la qualit de lenseignement et la gouvernance des tablissements

Lavancement et la prosprit de la socit qubcoise et des citoyens qui la composent ainsi que le progrs de leur niveau de vie dpendent entre autres de laccs un enseignement suprieur de grande qualit. Le gouvernement reconnat lapport de ceux qui uvrent au sein des tablissements denseignement suprieur, qui y tudient ou qui y conduisent des recherches. Il croit galement au maintien et lamlioration de la qualit des rseaux collgial et universitaire. Le gouvernement a pour objectif que les questions qui concernent la qualit de lenseignement universitaire, la qualit de la gouvernance des tablissements et la cohrence du dveloppement du systme universitaire soient traites rigoureusement et dans une transparence accrue. Le gouvernement se fait un devoir envers les Qubcois de dpenser les fonds publics quils lui confient de faon efficiente et efficace en fonction dobjectifs essentiels au progrs de la socit tout entire. Il doit sassurer que les institutions finances avec les fonds publics assurent une reddition de comptes qui permette de valider latteinte de leurs objectifs, et ce, sans leur imposer un fardeau indu. de crer un organisme indpendant qui contribuerait traiter plusieurs questions essentielles, dont la qualit des programmes, de faon quitable et efficace; de sattaquer la lourdeur et la sous-utilisation de la reddition de comptes actuelle fournie par les tablissements universitaires. Ainsi, le gouvernement souhaite discuter des lments suivants dans le cadre du Sommet : un projet de loi de porte gnrale sur le systme universitaire; la cration dun organisme public consultatif, le Conseil national des universits, qui appuierait la dmarche des tablissements pour laccroissement de la qualit de lenseignement et veillerait la cohrence du dveloppement du systme universitaire; lamlioration de lactuelle reddition de comptes des tablissements afin quelle soit plus efficace, plus cohrente et plus signifiante pour les partenaires et les citoyens, quelle soit sans redondances et quelle fasse lobjet de suivis systmatiques de la part du Ministre. lexcellence de la qualit de lenseignement rpond tout naturellement le dsir daccrotre ces connaissances par la recherche et linnovation. Et si la bonne gouvernance est garante de lutilisation du plein potentiel de chacun des tablissements, cest par la collaboration que nous maximiserons la contribution sociale de nos rseaux.

Propositions issues des rencontres thmatiques

Plusieurs partenaires qui ont particip aux rencontres thmatiques ont suggr : que le gouvernement inscrive son engagement envers lenseignement suprieur de faon solennelle dans une loi ou une charte pour adoption par lAssemble nationale;

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La recherche qui ouvre les esprits

Ma passion pour la recherche vient certainement de ma curiosit et de mon besoin de comprendre. On est tous chercheur dans notre quotidien. Quand on cherche la rponse une question, mme la plus simple, cest de la recherche. Cest la nature humaine de vouloir comprendre. La recherche, a ouvre sur le monde. a ouvre notre esprit. Cest une faon de faire face aux enjeux et aux dfis de demain avec crativit. Lenseignement et la recherche doivent cohabiter. Cest une synergie. Lun alimente lautre et vice-versa. On peut avoir les meilleures universits au monde, si les connaissances transmises sont dsutes, cest problmatique. Il faut se consacrer au deux. Jespre que mes recherches vont changer,
Jean-Franois Harvey, 29 ans, est un fier doctorant de HEC Montral. Passionn par les relations interpersonnelles et la communication dans les organisations, il se consacre des travaux de recherche sur le sujet. Il a dailleurs t nomm tudiant-chercheur toile par le Fonds de recherche du Qubec Socit et culture, pour son tude du transfert intergnrationnel des connaissances. Intress par la transmission du savoir, il songe devenir enseignant tout en poursuivant ses initiatives de recherche.

ou mieux, amliorer les mthodes de gestion des dirigeants dentreprise. Quand des employs prennent leur retraite, il ne faut pas que lexprience et le savoir partent avec eux. Jespre seulement que mes efforts feront une diffrence.

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Renforcer la recherche ainsi que la collaboration entre les tablissements et leurs milieux
La dmonstration de la contribution des activits denseignement suprieur et de recherche au dveloppement du Qubec nest plus faire, dautant plus lorsque ces activits allient les ressources des tablissements et des communauts dont ils font partie vers des objectifs partags. Les collges contribuent rendre accessibles le savoir et la science auprs des collectivits sur le territoire du Qubec, et reprsentent des noyaux de collaborations potentielles pour faire clore le potentiel de nos gens et de notre nation. Le gouvernement a pour objectif de renforcer les liens entre les aspirations, les dfis de la socit qubcoise et le soutien accord la recherche et linnovation. Il vise aussi faciliter les parcours des tudiants et les efforts des chercheurs en sassurant que les institutions et les tablissements qui les accueillent travaillent de concert et non en concurrence. de renforcer les collaborations entre les tablissements eux-mmes et avec leurs communauts, par exemple par la gnralisation des ententes DEC-BAC ou lencouragement des programmes intgrs et des tudes dites coopratives; de prendre des mesures pour rpondre aux besoins des tudiants et des communauts en dployant les ressources du systme collgial. Ainsi, le gouvernement souhaite discuter des lments suivants dans le cadre du Sommet : la Politique nationale de la recherche et de linnovation lancer au printemps 2013, notamment des orientations concernant lencadrement des tudiants aux cycles suprieurs, les modes de partage des infrastructures de recherche et le financement de leur fonctionnement. Les rsultats de ces collaborations dpendent non seulement de lappui la recherche, mais des ressources disponibles pour appuyer les tablissements dans lensemble de leurs missions; un plan daction pour mieux rpondre aux besoins des tudiants et de leurs milieux, notamment une meilleure reconnaissance des acquis et des comptences; un programme darrimage pour encourager les collaborations entre les collges et les universits quant lenseignement, la recherche et aux services aux collectivits.

Propositions issues des rencontres thmatiques

Les partenaires qui ont particip aux rencontres thmatiques ont fait une dmonstration loquente de lexcellence des rsultats de la recherche au Qubec et de linfluence des acteurs sur ces rsultats. Ils ont aussi montr lintrt de lexemple du systme collgial pour contribuer la rflexion sur lavenir de lenseignement suprieur au Qubec. Ils ont notamment suggr : de poursuivre lencouragement de linnovation et des collaborations en matire de recherche, en prservant lautonomie des chercheurs face aux pressions extrieures;

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Diplme de premire gnration

Mes parents mont toujours encourage dans mes tudes, ds mon jeune ge. Mon pre maidait faire mes devoirs. Il rendait a aussi plaisant quun jeu. - Anne-Marie Jai toujours dit Anne-Marie que limportant dans la vie, ctait de pratiquer un mtier qui nous rend heureux. Je voulais quelle suive sa passion. - Marthe Lcole est un milieu dans lequel je suis laise. Plus jen apprends, plus jai envie dapprendre. Je ralise que ma curiosit na pas de limites. - Anne-Marie Non seulement je suis fire dAnne-Marie, mais je suis heureuse qu la sortie de ses tudes, elle soit devant plusieurs portes qui lui seront grandes ouvertes. On souhaite tous cela
Aprs ses tudes au baccalaurat et la matrise en gnie mcanique, Anne-Marie Dufour, 28 ans, tudie maintenant au doctorat en ingnierie lUniversit du Qubec Chicoutimi. tant malheureusement dcds, les parents dAnne-Marie nont pas pu voir tout le succs quelle a obtenu durant ses tudes universitaires. Toutefois, sa tante, Marthe Dufour, infirmire la retraite, est fire pour deux. Les deux femmes, originaires du Saguenay, nous parlent de lapport que lenseignement suprieur a eu dans leurs vies.

nos enfants. - Marthe Je viens davoir un petit garon et cest certain que je vais lencourager, plus tard, pousser sa curiosit le plus loin possible. Peu importe le niveau dtudes quil choisira, moi, je vais toujours valoriser le fait dapprendre. - Anne-Marie

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Assurer lvolution du financement des tablissements universitaires en tenant compte de la capacit de payer des Qubcois et des Qubcoises
La volont des Qubcois de sengager ensemble vers une socit du savoir implique ncessairement linvestissement de ressources publiques pour rpondre aux besoins des collges et des universits. Dans un contexte budgtaire difficile dict par la ncessit de restaurer lquilibre des finances publiques, le gouvernement a demand tous un effort. Malgr ce contexte, dans le Budget 2013-2014, le gouvernement sest engag hausser le financement de lenseignement suprieur, par lallocation de sommes importantes. la veille du Sommet, le gouvernement a prsent le cadre financier rvis des universits qui confirme un rinvestissement massif dans les universits de plus de 1,7 milliard de dollars de 2012-2013 2017-2018. Est ainsi prvue une augmentation de 3,3 % en 2014, de 8,5 % en 2015 et ainsi de suite, de sorte quen 2018, les subventions du gouvernement aux universits seront plus leves de 800 millions de dollars par anne par rapport lanne en cours, soit 200 millions de dollars de plus que ce qui tait prvu par lancien gouvernement. dtudiants comme ceux de premire gnration, ceux issus de milieux dfavoriss et les Autochtones. Ils ont notamment suggr : de continuer appuyer lenseignement suprieur en assurant une croissance du financement la mesure des besoins et pour toutes les missions des tablissements; de rviser la formule de financement des universits, notamment pour viter la concurrence entre tablissements, et pour se pencher sur des questions comme celle de la contribution des tudiants trangers. Ainsi, le gouvernement souhaite discuter des lments suivants dans le cadre du Sommet : le mode de distribution du rinvestissement annonc, et lopportunit de le lier latteinte de certains objectifs dcoulant des consensus et des travaux lis la dmarche du Sommet; lutilisation dune part du rinvestissement en

Propositions issues des rencontres thmatiques

Les partenaires qui ont particip aux rencontres thmatiques ont plaid limportance de combler les grands besoins qui existent dans le systme universitaire et collgial. Ils ont fait valoir que les moyens bonifis rendront possibles des avances quant la qualit de lenseignement et de lencadrement, loffre de formation partout au Qubec, lexcellence de la recherche et laccroissement de la diplomation de certaines catgories

soutien la recherche, pour encourager la philanthropie et en vue de meilleures pratiques financires et de gouvernance; la rvision de la formule de financement des tablissements universitaires. Limportance dassurer un financement public au bien commun quest lenseignement suprieur va de pair avec limpratif den assurer laccs ceux qui souhaitent y participer.

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La fiert dtudier en rgion

Jai vu mon pre travailler en foresterie. Ctait un boulot trs dur avec des conditions difficiles lpoque. Mon diplme universitaire a fait plus que mouvrir des portes; a a chang ma vie. Je voulais tudier dans un milieu confortable, humain, o les gens sont proches. tudier Rimouski tait mon premier choix. Le got de la russite tait partag par mes camarades, mais aussi par mes professeurs. Ils voulaient nous voir russir. Nous avions une belle complicit avec les enseignants. Un jour, jtais en runion de travail avec des partenaires trangers. Au dbut, jtais impressionn par tous ces dirigeants et je me sentais comme
Originaire de Saint-Honor-de-Tmiscouata, Louis-Marie Beaulieu est comptable agr, prsident et chef de la direction chez Groupe Desgagns, une entreprise de renomme mondiale en transport maritime. Diplm en sciences de ladministration lUniversit du Qubec Rimouski, il est le 9e enfant dune famille de 13. Ses parents, une institutrice et un travailleur forestier, ont toujours encourag leur fils persvrer dans ses tudes. Demeurant maintenant Qubec, M. Beaulieu est fier, encore aujourdhui, du savoir quil a acquis dans sa rgion natale.

le ptit gars de Rimouski. Aprs deux jours de travail, jai ralis que je navais absolument rien envier qui que ce soit. Ma formation mavait parfaitement outill. Si ctait refaire, je referais le choix dtudier dans ma rgion. a ma fait grandir. a ma donn confiance.

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Convenir dune stratgie visant laccessibilit et la persvrance aux tudes

Le Qubec aspire donner tous ses jeunes qui en ont le dsir et qui en sont capables la chance daccder des tudes suprieures. Ainsi, le gouvernement sengage favoriser et amliorer laccs des Qubcois aux tudes collgiales et universitaires et encourager leurs efforts continus pour lobtention dun grade. Le gouvernement souhaite notamment permettre aux tudiants, aux familles et aux tablissements de mieux planifier les ressources financires leur disposition pour assurer une formation de qualit pour tous. Il importe de limiter lendettement de nos jeunes, pour quils continuent davoir les moyens de poursuivre leurs ambitions ds la fin de leurs tudes. Le rve de fonder une famille ou une entreprise ne doit pas tre compromis parce quils ont choisi dinvestir dans leur ducation. Il importe particulirement de rduire les contraintes laccessibilit pour les tudiants dont la situation est la plus fragile. Les actions doivent donc viser particulirement les tudiants de premire gnration, ceux issus des milieux dfavoriss et ceux provenant de groupes subissant des contraintes particulires pour entamer, poursuivre et terminer des tudes suprieures. Ainsi, le gouvernement souhaite discuter des lments suivants dans le cadre du Sommet : lvolution future des droits de scolarit, notamment lindexation et les frais affrents; une bonification de lAide financire aux tudes, notamment la rvision du niveau du seuil de contribution parentale; la possibilit de transformer le crdit dimpt pour tudes afin quil soit plus accessible aux tudiants et leurs familles qui ont des revenus trop faibles pour en profiter actuellement, et pour contribuer rduire lendettement des tudiants.

Propositions issues des rencontres thmatiques

Les partenaires qui ont particip aux rencontres thmatiques ont insist sur les succs du modle qubcois en matire daccessibilit. Ils se sont entendus sur la ncessit de mettre sur la table les moyens la disposition du gouvernement : pour accrotre laccessibilit financire, gographique, socioconomique et organisationnelle lenseignement suprieur; et pour limiter le niveau futur des droits de scolarit par leur abolition, leur gel, leur indexation ou une certaine augmentation, le scnario dune hausse importante et rapide ayant t cart.

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Renseignements utiles
Lieu
Arsenal art contemporain 2020, rue William Montral (Qubec) H3J 1R8 LArsenal est un centre dart contemporain situ dans un difice de plus de 40 000 pieds carrs construit en 1846 au cur du chantier naval Marine Works Canada. Il abrite la galerie Division, une collection prive (Collection Majudia), un studio dartiste et de vastes espaces servant de lieu dexpositions et pouvant galement accueillir des vnements corporatifs, privs et philanthropiques. Le centre, inaugur en janvier 2013, est le projet de deux collectionneurs montralais, M. Pierre et Mme Anne-Marie Trahan.

Stationnement et points dembarquement : Hyatt Regency Montral 1255, rue Jeanne-Mance Montral (Qubec) H5B 1E5 Dpart a.m.: premier 6 h 30 - dernier 8 h 15 Htel ZERO 1 1, boulevard Ren-Lvesque Est Montral (Qubec) H2X 3Z5 Dpart a.m.: premier 6 h 45 - dernier 8 h 30 N. B. : Les tarifs et politiques de stationnement des htels sappliquent. Pour les pitons et les personnes qui utilisent le transport en commun, lentre sur le site se fera exclusivement par lintersection des rues William et des Seigneurs. Vous pourriez tre dans lobligation de vous identifier.

Accs au site
Aucun espace de stationnement ne sera disponible lArsenal et les stationnements dans le secteur sont relativement limits. En consquence, nous vous recommandons laccs au site au moyen des navettes. Nous vous offrons ce service gratuitement pour laller et le retour entre deux points dembarquement et lArsenal.

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Service de navettes
Un service de navettes est offert pour toute personne souhaitant accder au site du Sommet sur lenseignement suprieur. Voici lhoraire dtaill :

Date

Heure et lieu de dpart

6 h 30 6 h 45 7h 7 h 15 7 h 15 7 h 30 7 h 30 7 h 45 7 h 45 8h 8h 8 h 15 8 h 15 8 h 30 22 h 22 h 15
Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1

Heure et lieu darrive

7h 7 h 30 7 h 45 8h 8 h 15 8 h 30 8 h 45 22 h 15 22 h 30 22 h 30 22 h 45 22 h 45
Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Arsenal

25 fvrier retour

aller

22 h 30 22 h 45 23 h 23 h 15

Arsenal

23 h 23 h 23 h 15 23 h 15 23 h 30 23 h 30 23 h 45

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Date

Heure et lieu de dpart

Heure et lieu darrive

Lhoraire daller est le mme que le lundi 25 fvrier 12 h 15 12 h 30 12 h 30 12 h 45 12 h 45 13 h 13 h 13 h 15

Arsenal Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt Htel Zero 1 Htel Hyatt

26 fvrier

retour

12 h 45 13 h 13 h 15 13 h 30 14 h

13 h 15 13 h 30 13 h 30 13 h 45 13 h 45 14 h 14 h 15 14 h 30

N. B. : En cas de changement lhoraire des travaux du Sommet, les dparts des navettes seront automatiquement ajusts en consquence.

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Accueil et enregistrement
Les lundi 25 fvrier et mardi 26 fvrier, notre quipe daccueil sera sur place de 7 h 9 h afin de procder votre enregistrement. Un permis de conduire ou une carte dassurance maladie sera alors exig. Votre porte-nom vous sera remis lundi et vous devrez le conserver pour toute la dure du Sommet. Au moment de vos entres et de vos sorties du site, nos prposs procderont un balayage du code barres de votre porte-nom.

Documentation et renseignements
En tout temps, durant le Sommet, des personnes seront prsentes au comptoir prvu cet effet, situ dans lespace de rseautage, pour vous aider, rpondre vos questions et procder aux rservations de salles de runion. Tous les documents officiels du Sommet sur lenseignement suprieur seront disponibles cet endroit.

Hbergement
Afin de faciliter votre sjour, nous avons rserv un bloc de chambres, tarif avantageux, dans les htels suivants : Htel ZERO 1 1, boulevard Ren-Lvesque Est Montral (Qubec) H2X 3Z5 Rservations : 1 855 301-0001 www.zero1-mtl.com Hyatt Regency Montral 1255, rue Jeanne-Mance Montral (Qubec) H5B 1E5 Rservations : 1 800 361-8234 www.bit.ly/VSGfvt

Prire de mentionner le Sommet sur lenseignement suprieur au moment de votre rservation.

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Plan

Porte-nom
Veuillez porter votre porte-nom en tout temps et vous assurer quil soit visible. Il vous permettra daccder aux diffrentes salles et laire des repas.

Salles de runion
Des salles de runion seront accessibles lensemble des participants. Les demandes de rservation doivent tre faites au comptoir de renseignements situ dans lespace de rseautage. Horaire des salles : Lundi Mardi de 7 h 23 h de 7 h 13 h

Rseau sans fil

Un accs Internet sans fil sera disponible pour toute la dure du Sommet. Le rseau sera accessible partout sur le site de lArsenal. Nom de rseau : SkyNetCanada.com Mot de passe : skynet9280

Les rservations seront effectues par plage horaire dune heure, et ce, selon la disponibilit des salles.

Repas
Tous les repas et les pauses sont prvus sur place et seront servis dans laire des repas.

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Scurit
Afin dassurer la scurit de tous et le bon droulement du Sommet, votre arrive, notre personnel daccueil et de scurit vous demandera douvrir vos sacs afin den vrifier le contenu. Vous serez galement invits dposer vos manteaux et bagages, le cas chant, au vestiaire.

Vestiaire
Un vestiaire sera votre disposition en tout temps lors du Sommet. Vous aurez aussi la possibilit dy dposer vos bagages, votre arrive, ou encore lors de la journe de votre dpart.

Webdiffusion et mdias sociaux

Le Sommet sur lenseignement suprieur sera diffus depuis une plateforme vido de webdiffusion au www.mesrst.gouv.qc.ca/sommet. Le grand public pourra donc suivre en direct les changes entre participants et prendre connaissance en direct des diffrentes propositions gouvernementales. Pour suivre le Sommet sur les mdias sociaux et partager vos ides, suivez @MESRST et utilisez le mot clic #Sommet2013 sur Twitter. La page Facebook du Sommet, disponible au www.facebook.com/sommet.gouv.qc.ca, permettra galement au plus grand nombre dexprimer leurs opinions et de suivre le droulement du Sommet.

Statut de participant/observateur
Dans la salle principale, des siges sont rservs la table centrale pour les personnes ayant le statut de participant. Les tables en priphrie sont quant elles mises la disposition des observateurs. Dautres consignes, notamment au sujet du droit de parole, vous seront communiques par lanimateur du Sommet.

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Notes

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Pour nous joindre

1035, rue De La Chevrotire, Qubec (Qubec) G1R 5A5 Tlphone : 418 266-3363 mesrst.gouv.qc.ca

mesrst.gouv.qc.ca #Sommet2013