TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE (TEL) ASHA (AMERICAN SPEECH- LANGUAGE- HEARING ASSOCIATION, 1980):

Un trastorno de lenguaje es la anormal adquisicin, comprensin o expresin del lenguaje hablado. El problema puede implicar a todos, uno o alguno de los componentes fonolgico, morfolgico, semntico, sintctico o pragmtico del sistema lingstico.

Los individuos con trastornos del lenguaje suelen tener problemas de procesamiento del lenguaje o de abstraccin de la informacin significativa para el almacenamiento y recuperacin por la memoria a
corto plazo.

OTROS PROBLEMAS (ADEMS DE LINGSTICOS) PARA LOS TEL

LOS

Almacenamiento y procesamiento de estmulos auditivos a nivel de memoria de trabajo (Bishop, 1992 y 1997;Gillam y otros, 1998).
Procesamiento auditivo con dificultades en discriminar pares de sonidos con rapidez. Igual aunque no sean sonidos lingsticos. (Tallal, 2000). Hiptesis de enlentecimiento generalizado.

(no procesan secuencias rpidas como son las del lenguaje)

EL TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE

Es un trastorno que afecta a una cantidad de nios que oscila entre 0.6 % y el 7.4%, obedeciendo dichas diferencias a los criterios para clasificarlos y a la edad de los propios nios.

DENOMINACIONES

Disfasia infantil Disfasia de evolucin Retraso especfico del lenguaje(REL) Trastorno especfico del lenguaje(TEL) Trastorno en el desarrollo del lenguaje(TDL) Trastorno del lenguaje (TL)

NOMBRES ANTIGUOS:
ALALIA, AU D I O M U D E Z , SORDERA VERBAL C O N G N I TA , A FA S I A E VO LU T I VA A FA S I A C O N G N I TA

TIPOLOGAS
Expresivo: Sndrome fluente predominantemente expresivo (dficit de programacin fonolgica). Sndrome de disfluencia predominantemente expresivo (dispraxia verbal). Sndrome mixto receptivo-expresivo Trastorno fonolgico-sintctico. Agnosia verbal auditiva (Receptivo grave). Proceso central:(lxico-sintctico). (semntico-pragmtico).

SNDROME RECEPTIVO Y EXPRESIVO GRAVE (AGNOSIA VERBAL AUDITIVA)

Nios/as que no comprenden el lenguaje, aunque si los gestos simblicos y, si su edad lo permite, pueden aprender rudimentos de lectura. Poco frecuente.

SNDROME FLUENTE PREDOMINANTEMENTE EXPRESIVO DEFICIT DE PROGRAMACIN FONOLGICA

Nios/as con produccin verbal ininteligible, aunque tienen habla fluida. Es menos grave que la dispraxia y tienen mejor pronstico.

Evaluaciones de los diversos componentes percentiles (Crespo y Narbona, 2006)

SNDROME DE DISFLUENCIA PREDOMINANTEMENTE EXPRESIVA (DISPRAXIA VERBAL)

Tienen muchos problemas fonolgicos y articulatorios y hablan con mucho esfuerzo y poca fluidez.

Generalmente es difcil evaluarles en otros componentes del lenguaje.

DFICIT DE PROGRAMACIN FONOLGICA. EJEMPLO DE M.RINS )

(NIO DE 5 AOS Y 10 MESES)
No odu (no recuerdo) A at (lha apagat) Tit um (ha sortit fum) Adaba do (faltaban dos) Io no vull na (jo no vull anar)

SNDROME MIXTO RECEPTIVO-EXPRESIVO DEFICIT FONOLGICO-SINTCTICO

Tienen dificultades de articulacin, fonologa y morfosintaxis, tanto expresiva como receptiva.

Enunciados muy cortos, con omisin de palabras y marcadores.

Los problemas de comprensin son menores. El ms frecuente

SNDROME MIXTO DEFICIT LEXICO-SINTCTICO

Estos nios tienen dificultades lxicas, morfolgicas y de evocacin de palabras. Sus parfrasis recuerdan a la anomia afsica. Las habilidades fonolgicas y articulatorias estn dentro de la normalidad.

SNDROME MIXTO DEFICIT SEMNTICO-PRAGMTICO

El habla de estos nios es correcta y fluida, presentan problemas de comprensin y pragmtica. Interpretan los mensajes de forma literal.